2019.01.30 小龙讲申论3 张小龙 (本节讲义+本节笔记)

小龙讲申论3

主讲教师：张小龙

授课时间：2019.01.30

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小龙讲申论3（讲义）

3、根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10分）

要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰。不超过200字。

资料3

小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。”

刚到村里，我看很多事不顺眼，总觉得自己在理，大家做事应该按照我的想法来。村里核发水田地补偿款，要量土地，村支书认为我是外村人，能一碗水端平，就让我负责这事。有几个人找我说情，想要皮尺松一点，好多得点补偿。我一点不让，把尺绳拽得紧紧的。结果一位村民当场质问我：“你个外来人，想干啥？”

第一年年终评议会上，有4个人给我投了不合格票。我的委屈突然爆发，回到屋里就哭了，觉得自己表现挺优秀，关键是我也一直想要给村里干事，怎么还受这气？当时，村支书跟我讲了一番话，对我触动很大：“你坚持原则是对的，关键在怎么做。有理还不够，在村里得想办法跟老百姓把理说通。要把理说通，首先你得和大家干在一起。”他建议我，每天到老乡家干农活，一次两个小时。

从那以后，我开始努力学说土方言，走水田地、学农活。每天“服役”两个小时，每次换一家。手掌上的血泡起了破，破了又起，汗水渍透了衣服。我慢慢感受到了农民的不易，也理解了“脚下沾有多少泥土，心中就沉淀多少激情”的含义。一段时间下来，和大家熟络了，村民们从自家娃娃读啥学校、看病到哪个医院、添置家电买啥牌子，到调解邻里矛盾都愿意找我帮忙。村里一户人家因为不满征地补偿，不断上访。那段时间，我不时到他们家串门、唠家常，见他们家生活困难，就帮着申办救济，这户人家深受感动，后来再也没有去闹了。我还发挥自己的专业优势，成功创建本村优质杂粮品牌并打入南方市场，为大家闯出了一条增收致富的新路。去年，我被市里评为优秀大学生村官。

现在，村里人对我的称呼，也渐渐从“那个大学生”变成了“小吴”。“小吴来了啊！”“小吴吃了吗？”上了年纪的，则直接叫我“小吴闺女”。我之前不太把这些话放在心上，体会到这些关心来之不易后，每次听到心里都暖暖的。

小龙讲申论3（笔记）

【说在课前】

上节课的两道题是微观现象类材料，要在现象中提炼、总结信息点，同时要挖掘、发现信息点，今天继续看资料3。

3、根据“给定资料3”，请分析小吴发生了哪些变化，使得村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”。（10分）

要求：准确全面，恰当提炼，条理清晰。不超过200字。

【审题】

1.“分析小吴发生了哪些变化”：上两道题是某个村的经验、发生的变化，本题落实到某个人的变化，范围越来越小。

2.“使得村民们对她的称呼从‘那个大学生’变成了‘小吴’”：一个人有变化，从陌生到熟悉，本题反而好答，审题时可以思考需要答什么，假设不给你材料，一个大学生跑到农村，村民们对她的称呼从“那个大学生”变成了“小吴”，称呼变得亲切了，思考小吴的变化。对村民来说，小吴的样子很陌生，最后变得熟悉，这个过程中小吴需要做一些事情。要多和大家沟通、交流、聊天、拉家常，深入、融入、了解群众，和群众打成一片、同吃同住同劳动，这是可能的变化，多交流、熟悉之后便喜欢了、觉得亲切了，不给材料也可以答。过去大学生没什么事干，现在大学生做好事，让村民觉得大学生亲切，称呼从“那个大学生”变成了“小吴”，是好事，服务群众、帮助群众、关心群众、了解群众。具体帮助群众做了什么需要看材料，这些帮助让她与群众之间的距离拉近了。答题前可以大致想一下答题方向。

3.要求：

（1）“恰当提炼”：要求“提炼”说明其含金量低，需要提炼。答题时，可能需要概括、总结、升华、拔高。

（2）本题10分，资料不多，分数不少，需要提炼。

资料3

小吴是北方某地宁堡村大学生村官。下面是她讲的“成长”故事：2016年，我被组织选派到宁堡村担任村主任助理。那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强。村干部和村民们对我都很客气，但就是不分配活儿给我。那时我最大的活儿就是“看家”，大家出去办事，让我守在村部。我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言，但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有。第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：“这大学生下地还得跟个提鞋的。”

资料3第一段：

1.“小吴是北方某地宁堡村……故事”：上道题涉及的材料讲了脱贫致富的故事，这里又讲了一个故事。

2.“那时我觉得自己是大学生，肯定比农民强”：说明肯定有问题。小吴有变化，材料会给出变之前、变之后的样子，这里是改变之前。

（1）“我觉得”说明她的认知有问题，她觉得自己比农民强，确切地说是自我认知存在问题，也可以说自我定位有问题，或说她自视清高。一方面，不能清醒地认识自我，觉得自己比农民强，自我认知、定位有偏差；另一方面，对自我和农民的认知都存在偏差，或写对农民了解不够。

（2）她觉得自己比农民强，便是认识问题，容易导致骄傲自大、自以为是，她看不起农民，说明她的态度不端正。认知的问题是知识的问题，态度、自大是道德的问题。

（3）细致地分包括两个方面的错误，一是认识论的错误，二是世界观、价值观的错误。一个行为两大错误，知识、认知和价值上的错误。没有找到认知、价值观上的错误，也没关系，后面还可以找到。申论答题就像挖红薯，挖出一点便能拿到一点分。

3.“村干部和村民们对我都很客气……‘看家’”：

（1）“客气”是疏远、不熟悉，说明小吴与群众缺乏深入沟通、了解，导致距离远，这些都是问题，依然是态度问题导致无法深入地融入群众。

（2）“不分配活儿给我……‘看家’”：无所事事，脱离群众。作为人才，没有事情做，造成人才闲置、人力资源浪费、工作缺少成绩。

4.“我也不愿闲着，为了证明自己，一开会我就抢着发言”：她想通过说话证明自己，在农村只是说话没有用，习总书记说“空谈误国，实干兴邦”，通过说的方式证明自己，说明她工作的方式、方法有问题，帽子扣得大一些，说明她工作作风有问题，嘴巴上空谈，不务实际，类似明朝人挽起袖子聊星星、天理、道德，清朝人打进来时说的是“临危一死报君王”。工作方式、方法、作风、态度有问题，不做好事、实事，嘴巴说一说，只知道空谈。答案在材料中，要仔细阅读、分析、挖掘、理顺、看透材料，答案是通过对材料的“辛勤耕耘”获得的。一定要了解获取答案的过程，记住答案没有用。

5.“但不管我说得多么激情澎湃，大家一点反应也没有”：不干活只知道说，新东方年会上说“累死累活不如做PPT的”，给农民做PPT是没有用的，会让人觉得务虚、空谈、不实干。

6.“第一次下田干活，我就把鞋陷进了泥里，旁边有人说：‘这大学生下地还得跟个提鞋的’”：小吴下地干活把鞋子陷入泥里，说明她工作能力有问题，不会干农活，下地不应该穿鞋，同时也说明她的工作态度有问题，导致人民群众对她不满。

资料3第一段梳理：

1.小吴对自我的认知不准确、有问题，思想、态度不端正。认知、态度的问题可以说是思想观念问题，写哪个都可以。是认知、态度、思想观念、价值观的问题，对自我定位不准确，对农民缺乏尊重，不能深入了解群众。

2.工作方式、作风有问题，不干活，过于务虚、空谈，缺乏实干精神，只说不做，工作方式有问题。