高职院校学生管理工作初探
高等职业院校学生管理问题初探
自卑 心 理 我 国高 等 职 业 教 育 的 根 本 任 务 是 培 养 适 应 地 方
生 因 为家境 贫寒 ， 经济 拮据 ， 愿 意或不 能够参 与课 不
外 兴趣 爱好 活动 ， 甚至 影响 正常 的人际 交往 ， 都会 使 学 生产 生 自卑心理 。 （ ） 二 文化基 础水 平参 差不 齐 ， 学习 困难较 多 高职 院校学 生 中的对 口生源 是 由职 业技 校升 学 人校的 ， 他们 没 有经 过 高 中学 习 ， 础课 程 薄弱 ， 基 少 部分 学生是 因为 家庭 经济 困难希 望尽早 就业 。 因此 ，
和 动力 。另一 方面 ， 面对 愈来 愈激烈 的就业 竞争 ， 一 些 学生认 为 高职 院校 学历 低 ， 就业难 度大 ， 就业 环境 差， 于是 对前 途失 去 了信 心 。
高 职 院校 学 生大 部 分 来 自本省 及 农 村地 区 ， 相 对来 说基 础教 育时期 教 学环境 较差 ， 教学 质量较 低 、
生的 社会 问题 ， 何进 一 步加强 和 改进 高职 院校 学 生管理 工作 是摆 在我们 面前 的一 个重要课 题 。 如 通过 分析 高 职 院校 学生特 点 ， 结合 学生管理 Ｘ 作 的经验 ， 出一 些 管理 对 策及 方法 。 － 提 关键词 ： 高职 院校 ； 点分析 ； 特 学生 管理
第 ３ ０卷 第 ２期
Ｖｏ－Ｏ Ｎｏ２ ｌ３ ．
开 封 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｕ ａ ｆＫａｆ ｎ ｎ ｔ ｕ ｅ ｏ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ｌｏ ｉ ｇ Ｉ ｓｉ ｔ ｆＥ ｕ ａ ｉ ｎ ｅ ｔ ｏ
２ ０年 ６月 ２ ０１ Ｏ１ ３
高职院校顶岗实习学生管理工作初探
义。顶 岗学 习是指学生根据 学校教学计 划的要求 ，在规定的教学时限内 ，按 照学 校实习教学计划的安排 ，在企事业单位相 关实践 岗位上进行的实践学 习活动 ，包括 实 习 、 预 就 业 和 已签 订 就 业 协 议 的 提 前
就 业等 。 目前 ， 多 数职 业 院 校 安 排 学 生 在 最 大 后 一 学 年 的 下学 期 实 习 ， 习时 间 ２ 个 实 ～３
径 和 重要 保 证 。 １１ 策 性 的 保 证 ．政
线 ，成 为 生 产 者 ，把 自身 的 知 识 与企 业
发 展 结 合 ，为 企 业 出谋 划 策 ，做 到 知 与 行
； 管理 最 有 效 的手 段 还是 进 行 面对 面地 交流 ， 但是 师 生 之 间直 接 见面 机 会非 常 有 限 ， 时 此 制 订 有 效 的 探 访 计 划就 显 得 相 当 重 要 。 笔者 的 实 际 工 作 经 验 是 ：首 先 ， 过 通 电 话 、 联 网 等 方 式 确 定 各 实 习单 位 的 详 互 细地址 ， 照地址确定探访路线； 次 ， 按 其 制 定 学 生 实 习 问卷 调 查 表 ， 别调 查 学 生 的 分 工 作 和 生 活 情 况 ，比 如 学 生 的 日常 工 作 内
『
一
校 外 实 训 基 地 。 由于 学 生 比较 分 散 ，指 导 教师一般主要通过计算机 、 电话 、 件 、 邮 传 真等现代通讯技 术与学生进行交流、 系， 联 而 了解 学 生 的实 习 情况 ， 对学 生 的 实 习进 行
节 ，是实 现培 养具 有 创新 意 识和 实践 能 力 的高等 技 术型 、应 用 型人 才的 有效 途
顶 岗 实 习是 高职 教 育 的 最 后 一 个重 要 的 实 践性 教学 环节 ，对 于 提 高 学 生 的 实践 能 力 、 引导 学 生 走 向 社 会具 有 重 要 意
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策
浅析高职院校学生管理工作中存在的问题与对策随着中国高等教育的不断发展，高职院校已经成为培养技术技能型人才的重要场所。
在高职院校的学生管理工作中，也存在着诸多问题，阻碍着学生的全面发展和学校的健康成长。
有必要对高职院校学生管理工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 学生管理理念陈旧传统的学生管理理念过于严格，过分注重纪律和规矩，忽视了对学生个性的尊重和关怀。
这种管理方式容易导致学生的反感和逆反情绪，影响学生的成长和发展。
2. 学生自主意识薄弱高职院校学生的自主意识相对薄弱，缺乏自我管理和自我约束的能力。
他们对自己的学习和生活缺乏责任感，容易受到外界诱惑和干扰，影响学习质量和学校秩序。
3. 学生素质培养不全面高职院校过分注重技能培养，忽视了学生的思想道德素质和人文素养的培养。
学校在学生管理工作中往往只注重学生的专业能力，忽视了学生的全面发展。
4. 信息化建设滞后学校在学生管理工作中信息化建设滞后，依然采用传统的管理模式。
这种模式效率低下，给学生管理工作带来了很大的困难，也影响了学生管理工作的质量。
二、对策建议学校应树立尊重学生个性的管理理念，注重对学生的关怀和引导。
要以学生成长的全面发展为宗旨，注重培养学生的自主意识和责任感，引导学生树立正确的人生观和价值观。
学校应加强学生自主意识的培养，鼓励学生参与学校管理和组织活动，提高学生参与学校管理的积极性和自主性。
也要引导学生树立正确的学习态度和自我管理能力，培养学生的责任感和自律能力。
学校要重视学生的思想道德素质和人文素养的培养，引导学生注重人文关怀和社会责任感，关注社会热点问题，提高学生的社会适应能力和综合素质。
学校应加快信息化建设的步伐，推进学生管理信息化系统的建设和应用。
通过信息化技术，提高学生管理工作的效率，降低管理成本，提高管理质量，实现学校管理工作的科学化和规范化。
以上就是对高职院校学生管理工作中存在的问题进行的简要分析和对策建议。
基于就业导向的高职院校学生管理工作探析
基于就业导向的高职院校学生管理工作探析随着社会经济的发展和产业升级，高职院校作为培养技术技能型人才的重要渠道，在人才培养和就业方面承担着重要的使命。
高职院校学生管理工作的优劣，直接关系到学生的就业质量和学校的声誉。
基于就业导向的高职院校学生管理工作显得尤为重要。
本文将探析高职院校学生管理工作中的就业导向问题，并提出相应的解决方案。
一、高职院校学生管理的就业导向问题1. 就业意识薄弱。
与普通高校相比，高职院校学生更侧重于职业技能的培养，但由于缺乏全面发展的教育理念，使得部分学生对就业意识不强，只重视技能的学习，忽视了对职业素养和就业能力的培养。
2. 就业技能匮乏。
目前高职院校学生过于追求理论能力和学科知识，而对实践技能的培养不够重视，导致学生毕业后缺乏实际操作能力，难以适应企业的用工需求。
3. 就业指导不足。
高职院校学校部分学生管理工作中，就业指导工作不够到位，缺乏对学生就业的全面指导，使得学生在毕业后面对就业压力时，不知所措。
4. 就业渠道狭窄。
由于学校与企业之间的合作渠道不畅，学生毕业后的就业渠道相对狭窄，难以为学生提供多样性的就业选择。
以上问题严重影响了高职院校学生的就业质量，使得部分学生毕业后难以找到满意的工作。
高职院校学生管理工作需要进一步加强就业导向，提升学生的就业竞争力。
为解决高职院校学生管理的就业导向问题，可以从以下几个方面进行对策：1. 增强就业意识。
学校应加强对学生的职业素养培养，鼓励学生树立正确的就业观念，提高就业意识，使学生明确职业目标，为未来就业做好充分的准备。
2. 加强实践技能培养。
在课程设置和教学模式上，要注重学生的实际操作能力培养，加强实践教学，让学生在校期间就能熟练掌握技能，提高毕业后就业的竞争力。
3. 完善就业辅导。
学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供个性化的职业规划和就业辅导服务，帮助学生了解职业市场需求，提高求职技能，增强就业能力。
为了更好地加强高职院校学生管理工作中的就业导向，可以提出以下的实施路径：1. 加强对学生的就业教育。
对高职院校的教学与学生管理工作的初探
学生英语训练的难度 ， 当感觉 到学生听不懂的时候 ， 教师要用 中文重复 遍， 循序渐进 ， 慢慢 培养 学生的学习兴趣 ， 从而实现教学互长 ， 生循 良Ｉ
一
环。
提高 口语能 力。比如 ， 我院外语 系教师每年至少有 四周 时间要到相关企 业进行挂职锻炼 。 而对旅游专业的教师也鼓励 多参加一些英语培训 ， 提 高英语能力 英语教师在握 了相关 的专业 知识后 ， 来传 授旅游英语 ， 再 必定会更准确 、 更生动 ， 从而更受学生 的欢迎 。而经过 培训的旅游专业 教师 ， 也可 以胜任《 旅游英语》 的教学工作甚至会 比英语教 师略胜 一筹。 旅游专业教 师队伍逐渐成 长为一支“ 双师 ＋ 外语 ” 的师资队伍 ， 为旅 游 英语专业教学质量的提高提供必要 的保证 。 （ ） 三 科学设计教学过程 旅游专业 课实行双语教学 ，教 师往往会感觉教学任 务多 ，复合性 强， 在有限的课堂时间内往往 难以兼顾语言 和知识 。 这就要求教师能够 在整 合教学材料 的基础 上 ， 针对学生 的情 况 ， 科学设计 教学环节 ， 到 做 语言训练和知 识技能培养兼顾 ：比如《 导游文务》 门课中有关“ 这 导游讲 解艺 术” 的内容 ， 以安排学生观看广 州白云 山景 区介绍 的视频 ； 可 让学 生分组讨论某 一景点的英 文导游词 ， 并进行模拟导游讲解 ； 对于各小组 的讲解 ， 老师可 以用汉语进 行点评 ， 指出其 中的发音 、 并 语法等语言错 误 ；最后老师和学生 一起用 中文总结 导游讲解 的方法 和应 当注意 的 问题。在这个过程 中 ， 既训练 了学生用英语表达的能力 ， 又传授 了导游 讲解的方法和技巧 。可以看 出， 在旅 游英语相关专业课的教学设计 中． 应当根据岗位要求设计学 生使用 英语的教学环节 ，而对学生需要领会 的方法性和规律性 知识则采用 中文讲解 （ ） 对 学生 ， 四 针 冈材 施 教 旅游专业课实行 双语教学 ， 要求学 生具 有一定的英语听说基础 ， 因 此部分英语 基础差 的班级在课堂 卜容易遇 到“ 听不懂 ” 不会说” 和“ 的情 况 ， 就大大挫伤 ＿ 这样 『 学生学习专业和英语的积极性 。 因此针对基础和 学习能力不 同的班级应 当区别对待 ， 材施教。 同一个教案 的基础上 在 有不同侧重 ， 在基础好的班级里可 以增加学 生用英 语表达的环节 ， 或者
高职院校学生公寓管理工作方法初探
钱 波 （ 江苏 信息 职业 技术学院）
摘要 ： 本 文 拟 对 我 院 学 生 公 寓 管理 工 作 进 行 探 讨 ， 旨在 改 进 工作
方法 ， 提 高 工作 水 平。
关键词 ： 公 寓 管理
思 想 政治 工 作
育人
党பைடு நூலகம்团建 设
损失。 ② 在 学 生层 面 ， 党 团学 干部在 公 寓发挥 助 手作用 。 党 团学 干部 源于 学 生 ， 对学 生 的关注 点 、 需 求最 为敏 感 ， 并 且 域、 家庭 、 经 历 等 的不 同 ， 使个 人 素 质 存在 明显 差 异 ， 公 寓 在 学 生 之中有 较 为广 泛 的影 Ⅱ 向 力， 因而充 分调 动他 们 的积 文 化也 呈现 出多元 、 交融 的特 点。 （ 真 实性 。 学 生在 学生 公 极性 ， 使 用 好 公 寓 区党 团学 一 条线 的信 息 反 馈 机 制 ， 可 以 寓 中 的言 行 ， 较 于 在 课 堂上 更 为 真 实 ， 思想 情 感 也 是 在 公 有力地 促进 公 寓管理 工作 ， 达 到事 半功倍 的效果 。 寓 的集体 生 活 中体 现 得 更淋 漓 尽 致 ， 所以说 ， 学生公寓 中 ２ ． ４ 党 团学组 织进 公 寓。党 团学组 织在在 校 大学生 中 学 生行 为思 想具 有 真实性 。③ 感 染性 。感 染性在 学 生公 寓 历 来 发挥着 引领 思想 、 创 先争优 的积 极 示范 作 用。 推进 党 中体 现 在 心理 方面 ， 是指 学生 公 寓这 一特 殊 群体 成 员之 间 团学 组 织进 公 寓 是 全 院大 学 生 思想 政 治 工作 新局 面 的客 通过 感 情上 互相 交流 、 互相 感 染 而形 成 的影 响行 为 的一 种 观 需要 、 组织 保 障和精 神 动力。 力量 。 大 学生 公 寓文 化 的这种 感 染性 ， 深 深地 影 响着 大 学 在 推 进 党 团学 组 织 进 公 寓 的过 程 中 ，要 坚持 以人 为 生 的思 想观 念 、 行 为交往 、 情绪 心理 等 。④ 约 束性 。从 学 生 本， 紧密 结 合 学生 心 理 特 点和 实 际 需要 ， 围绕“ 育人 ” 这 一 公 寓 的内 涵看 ， 学 生公 寓 是一 种 以学 生养 成教 育 和行 为 习 根 本任 务 ， 创 新 学生 组 织 的管 理 机制 ， 激 发 学生 主 人 翁 的 惯优 化 为 主 的地 方 ， 在 对人 的影 响 方面 与思 想政 治教 育 有 意识 ， 从 实践层 次推 动 学 生公 寓 管理 的发 展 ， 使 其 与 素质 许 多相 似 之处 ， 对人 的行 为具 有 明显 的规 范 约束作 用 。⑤ 教育 发展 的大趋 势相契 合。 动态 性 。 学生 容 易受社 会 上 各种 文化 与价 值观 念 的影 响 ， ① 成 立 公 寓 团工 委 ， 设 立楼 委 会 ， 与 现 有 的党 团学 组 在思想、 心理、 情 绪 等 方 面 易波 动 ， 兴 奋 点 经 常 转移 ， 思 想 织协 同配合 ， 加 强 学生 自我 管理 的组 织 保 障。我 院将 根据 跳 跃 跨度 大 ， 涉 及领 域 广 ， 转换 节 奏快 ， 这就使 得 公 寓管理 实际情 况成 立 公 寓 团工 委 ， 每 栋 公 寓成 立楼 委会 ， 楼 委会 必 然处 于一种 不 稳定 的状 态 中。 接 受公 寓 团工委 领 导 ， 对公 寓 团工委 负 责。 与 院 自律 委 员 ２ 改进公 寓管理 工作 的措 施 会不同， 楼 委会 将 对 每栋 公 寓 进 行 “ 小 区化 ” 管理 ， 目标 为 ２ ． １ 明确 “ 育人 理 念 ” 。 学生 宿舍 是 一 个 融 汇学 生 思 建 立一 个具 有独 立回路 的信 息 沟通 机制 ， 联 络 对象 主要 为 想， 品行 、 观 念于 一 体 的地 方 ， 是最 真 实反 映每 个 学生 德行 各个 宿舍 长。 ② 大力建 设公 寓 文化 ， 营造积 极 的人 文环境 ， 的地 方 。在 这样 一 个 思想 多元 化 的时 代 ， 对学 生 宿舍 的 管 为 党团 学组织 在 公寓 区开展 工作 注入 精神 动力 。 理， 就 不 仅 仅 只是 检 查 而 已 ， 更 重 要 的是 将 “ 育人 ” 融 入 公 在硬件 设施建 设方面 ， 学院各项措施充 分体 现 对学 生的 寓管理 工作 的理 念之 中。 人文 关怀 ， 目的在于 提高 公寓环 境 的人 性化和 舒 适度 ， 为建 ２ ． ２ 加 强公寓管理 队伍 建设。在 公寓管理 工作 中 ， 如 果 设特 色公 寓文化提供保 障， 最 终通过公 寓文化氛围培养 学生 没有高 素质 的公寓管理 队伍来开展工作 ， 就无 法很好贯彻 以 爱校 如 家的情感。 比如 ， 统一对公 寓门厅、 楼 道进 行布置。 “ 育人 ” 为 目的的措施 ： 如果没 有加强公 寓管理 队伍 建设 的系 在精 神 文 明建 设 方面 ， 一是 坚持 对 学生 宿舍 安 全卫 生 列 方案 ， 公 寓管理 队伍 的管理理 念、 管理水平 、 工作 方法就 容 的 日常检 查制 度 。 我 院大 学生 公寓 管理 与服务 中 心负责 组 易趋于落后。 ①选人用人注重素质。公寓管理人员， 不论专、 织 实施 各项 检查 汇 总工作 。过 去两 年 多的 实践 证 明 ， 学 生 兼职 ，都 需要具备一定 的文化素质和 学生工作 经验与 能力 ， 宿舍 文 明卫 生 是公 寓 区安 全稳定 的基础 ， 对各 系宿舍 情 况 需要组 织能力与应对 突发情况 的能力 ，同时应有责任 心、 敬 进行 按 月评 比有效 改 善 了宿舍 卫生 情 况 ， 达 到 了促进 学 生 业精神 。 如果没 有迅速 了解情 况、 分析 与处理 问题 的能力 ， 没 习惯 养 成 的 目的。 二 是充 分依 托党 团学 组织在 学 生 中的影 有做好 学生思想政治 工作 的能力 ， 是 无法真正做 好公 寓管理 响力 、 号 召力 ， 结 合 学 院“ 基 础 文明 月 ” 、 “ 学风 建 设 月” 、 “ 心 工作 的。② 注重 队伍建 设和人员培养。我院公寓管理人 员有 理 健康 月 ” 等 主题 活 动 月 ， 以及 “ 校 园 文化 艺 术 节 ” 、 “ 读 书 专职 、 兼职 之分 ， 且所属 部 门、 系部 并不统 一 ， 客观上 造成 对 等 系列 活 动 ， 做 好创 建 “ 党员示范宿舍 ” 、 “ 星级宿舍 ” 工作 的投入 程度和工作 方式水平不一致。 对现职管理人 员要 节 ” “ 文 明宿 舍 ” 评 比等 工作 ， 将 文娱 体 育 活动 、 创 先争 优 活 动 有计划地 进行专业培 训 ， 定期开展 座谈交流 活动 ， 用管理 学、 教育 学 、 心理 学 等 方面 的知识 提高 工作 水平 ， 同时要 学 习其 深 入到 学生 公 寓。
高职院校学生管理工作的分析与探索
１ Ｏｌ ・
事例 ， 教育 引 导 学 生认 识 到 “ 高等 职业 教 育是 高 等
对 其学业 和人生 都有 巨大 的作 用 ， 并进 而在 日常 学
教育发展 中的一个类型” 是 以培养实用技术型和 ， 技能操作型人才为目标的。而这类人才正是我国社
会主义现代 化建设 所 急 需的 ， 某种 程 度 上说 甚 至 从 比本科生更 有用 武之 地 ， 从而 逐渐 清 除社 会偏 见对
首 先 ， 导员 要 始 终 以欣 赏 的 眼光 去看 待 每一 辅 个学生 ， 尽力 去捕 捉他们 的闪光点 ， 哪怕是 微 弱的一 点 。不 要苛求 学 生 ， 要尽 量淡 化负 面评价 ， 强化 正面 评价 ， 增加 学生 的成就感 ， 努力 引导 学生 去发 现 自 并 己的长 处 ， 强 自信 ， 发潜 能 。要不 断地鼓励 和支 增 开
持学生参与学校组织的各类实践、 实训活动 ， 发挥其 沟通技巧好、 动手能力强 的特长 ， 增加学生对成功的 体验。
其 次 ， 导员 应该充 分利用 主题 班会 、 辅 个别聊 天 和课 堂教 学等 多种 渠 道 ， 合 往届 学 生 成 功 的典 型 结
为 自己各方面都 比不上本科生 ， 只有不到 ５ 的学 ％ 生自 信地认为高考成绩不能说 明一切 ， 自己各方面
再次， 应该和家长建立联系 ， 形成学校教育和家 庭教育的合力。由于大部分学生是在外地读大学，
第２ ４卷
第 １期
吉林 省经 济管理 干部 学 院学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｉ ｎＰ ｏ ｉｃ ｏ ｏ ｃＭａ ａｅ ｎ ａ ｒ ｌ ｇ ｏ ｒａ ｌ ｒｖｎ ｅＥｃ ｎ ｍｉ ｎ ｇ ｍｅ ｔＣ ｄｅＣｏ ｅ ｅ ｏ Ｊｉ ｌ
Ｖ １２ Ｎ ． ｏ．４ ｏ １
新形势下加强高职院校学生管理工作对策初探
历和 成 功之 路 对 高职 学 生 具 有 很大 的吸 引 力 。 企 双 方 还 校
生的学习、 生活 、 思想教育等方面产生深刻 影响， 一些学校
［】 明星 ， ３周 孟庆 国． 中外职业教 育工 学结合模 式的比较与借 鉴 ［． Ｊ 职业技术教育 ，０ ８（ ） ］ ２ ０ ，４ ．
［】 ． ４王宏 高职 院校 职 业素 质教 育模 块化 的 探 索 ［ ． 续教 育 ， Ｊ继 ］ ２ ０ ，１ ） ０６（２． ．
业诚信为突破 口的职业道德教育 ， 是高职思想政治教育的
随着经济的快速发展与全球竞争的 日趋激烈， 社会对
高级技术人才 的需求不断扩大 ， 高职 院校发展面临难得 的
比较 复杂 ， 来源多样 ， 文化基础普遍偏低 ， 生源质量较差 。
招生对象主要是 中专生、 高生、 职 技校生和一部分 高中毕 业生 。文 化基础普遍较差 ， 学生整体素质偏低 。职校生很 大程度上几乎都品尝过高考的不如意 ， 心理上有一定的失 落感 ， 家庭也对他 们感到不满意 。他们身 上存有一些不 良
２ １年第６ 总第１２ ） ００ 期（ ３期
… … … … … … … …
新形势下加强高职院校学生管理工作对 策初探
范 刚 湖 南铁 路科 技 职业技 术 学 院 ，湖 南
摘 要
株洲
４２ ０ １００
分析 当前高职院校 学生管理工作 的现状及存在的 问题 ， 出新 形势下加强和改进 高职院校学生管 提
［］ ２甘慕仪 ， 徐刚． 工学结合特点加强学生思想政 治教育 把握
新形势下高职院校学生管理模式初探分析
摘 要： 近 十年 ， 国 内高职教育迅 猛发展 ， 部分 省市实施 了注册入 学制度 ， 注册入 学制度是我 国教 育制度随 着经济 发展 变化的一次重要 改 革， 是我 Ｉ Ｉ Ｉ 高等教育 多元化 发展的契机 。 注册入 学的学生如何 管理 ， 如何达 到教 育的 目的， 此类 问题在 实际教 学和 学生管理 中教 师都会 遇 到， 笔 者 从 实 践 出发 ， 对 注册 入 学 学 生 的 管理 问题 ， 提 出 了一 些 自己 思 考 的 思路 和 模 式 。 关键 词 ： 高职 院校 学生 管理 模式 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ７ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ （ ｂ ） 一０ ２ １ １ —０ １
…
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教 育 管 理
ＣＮｎ ａ Ｅ ｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏ ｖａ ｔＩ Ｏｎ Ｈｅｒ ａｌ ｄ
新形 势下 高职 院校 学生 管理 模式 初探分析 ①
叶 欢 （ 正德 职业 技术 学院 艺术 设计 与建筑 工程 方 １ 目前高职 学生管理面对的主要 问题 能 力 。 如 果 仍然 沿 袭那 种 重 纯 理 论 灌输 、 课 人 为 本 的理 念 贯 穿 工 作 的 始 终 。 （ １ ） 学 生 素 质 参差 不 齐 。 注册入学 后 制度 实施后 ， 高 职 院 校 降 低 了学 生 进 校 的 门 槛 ， 通 过 注册 入 学 招 收 的 学 生大 部 分 学 习 能 力一 般 、 不 肯 努 力学 习、 成绩不 突出 、 品行 一 般 。 这 些 学 生 的特 点是 ： 家庭环境 优 良， 自我 约 束 力差 ， 嗜好 抽烟 、 酗酒 、 网络游 戏 ， 学 习不 努力 ， 成 绩 差， 对 学 习没 有 兴趣 也 没 有信 心 ； 学 习能 力 偏低 ， 注意 力容易分 散 ， 缺乏成就 感 ； 意 志 薄弱 ， 懒散 ， 没 有集体观 念等等。 有 的 不 良 习惯 较 多 ， 自我 控 制 能 力 差 ， 有 的心 理 素 质 欠佳 ， 承受 不 了 各种 压 力 ， 造 成 学 生 管 理 难 度大 。 （ ２ ） 学生管理手段滞后 。 学生 管理 工作 中新情 况 、 新 问 题 经 常 出现 ， 传 统 的 管 理 方 法 和 手 段 影 响学 生 管 理 的实际效果 。 绝 大 多 数 高 职 院 校 的 认 识 停 留在如何“ 管 住” 学生 ， 通 过 严 格 的 管 理 制 度 试 图达 到 管 理 的 目的 ， 这 样 的管 理 不 仅 实现不了管 理的 目的 ， 反 而 容 易 引 起 学 生 对 学校 管 理 的 产 生 叛 逆 情 绪 。 （ ３ ） 教育教学观念陈 旧。 高等职业 教育是培养适应生产 、 建设 、 管理、 服 务 第 一 线 需 要 的 高 等 技 术 应 用 型 专门人才 ， 而 绝 大 多数 高 职 院 校 的教 学 还 未从 普 通 中专 中脱 胎 换 骨 ， 观 念转 变 慢 ， 角 色不适应 ， 学 科本位浓 ， 墨守成规 ， 教 师 的 教书 育人 工 作 没 有 到 位 ， 未 能 按需 施 教 ， 忽 视 实践性教学 。 （ ４） 服务工作不到位 。 部 分 高 职 院 校 管 理 时 始 终 站 在 学 生 的 对立面， 过 多强 调 管 理 者 的 身 份 ， 对 学生 训 导多， 服务意识少。 学 院 相 当一 部 分 管 理 实 行了后勤社 会化 ， 学 生 在 缴 纳 的 各 种 费 用 的 同 时 对学 校 教学 生 活 条件 有 了更 多更 高 的要求 ， 原 有 的 服 务不 能 满 足 现 有 学 生 的 要求 ， 容 易 使 学 生 产 生 逆 反 心理 ， 导致 学 生 管理难度大 。 堂说 教 ， 那 么学生 就如 同看天 书 ， 既 看 不 懂， 也 弄不明 ， 就 会对 课 程 产 生 反 感情 绪 ， 从而厌学 ， 不便于管理。 ２． ２管 理育 人 的转变 ２ ． ２ ． １明确 辅 导 员 角色 ， 建 设 专 家 型学 生 管 理 队 伍 辅 导 员 是 高 校 开 展 学 生 管理 工 作 的 主 要 力量 ， 他 们 与 学 生 接触 比较 多 ， 能 及时 了 解 学 生 的想 法 与 思 想 动态 ， 对 学 生 的 需 要 最 为 了解 。 辅 导 员在 工 作 中个 人 的素 质 、 修 养、 行 为 对 学 生 的影 响都 很直 接 ， 对 学 生 个 人 品 德 的养 成 、 学 习成 绩 的 提 高 以 及 个 人 品 格 的 塑造 都 有 深 远 的 影 响 ， 辅 导 员应 该 集“ 热 心、 安心、 细心、 耐心 ” 于一身 。 新 形 势 下 应 加 强 辅 导 员队 伍 的 建 设 ， 构 建 由 岗前 培 训 、 Ｅ ｌ 常培训 、 专题 培 训 、 职 业 化 培 训 构 成 的 高校 辅 导 员培 训 体 系 ， 提 高 学 生 管 理 队 伍 的专 业 化 水 平 。 岗 前 培 训 重在应知应 会的通识 教育 ； 日常 培 训 重 在 提 升辅导 员的工作技 能 ； 专 题 培 训 重 在 开 展研究 型 学习 ， 推动辅 导 员队伍 由“ 实 践 型” 向“ 实 践 型 ——研 究 型 ” 的转变 ； 职 业化 培 训 重 在 培 养 一 批 思 想 政 治 教 育 专 业 人 才。 重 点 强 调 学 生 管 理 工 作 的专 业 化 和 科 学化 ， 培 训 提 高 辅 导 员 的 理 论 水 平 和 组 织 管理 能 力 ， 鼓励 其取 得 相 关 职 业 证 书 ， 如心 理咨询 师等 。 ２ ． ２ ． ２ 坚持 学 校 管 理 与 学 生 自我管 理 相 结 合 高 职 学 生 正 处 于 自我 意 识 发 展 的 关 键 时期 ， 其 突 出 表 现 为 充 满 了对 自我 认 识 的 兴趣 ，自我 体 验 强烈 ， 自我 改造 完 善 愿 望十 分迫切。 高职 院 校应 积 极 创 造 各 种 条 件 ， 重 视学生 对管理 的参与 ， 培 养 和树 立 学 生 的 自我 管 理 意 识 ， 使 学 生 能 够 主 动 的 参 与 到 学生管 理工作 中来。 比如学 生能够根据 自 身的需求、 个 人 的兴 趣 爱 好 ， 选 择 自 己想要 的课程 。 再 比 如 通 过 高 年 级 学 生 与 低 年 级 学生平等的交流 ， 实 现 良性 的 互 动 ， 实现 从 学习 、 思想 、 生活等多方面的“ 柔性 管理” ， 有效地 减少学 生的逆反心理 ， 弥 补 辅 导 员 管 理 中 所 出 现 的 不足 。 ２ ． ３服 务育 人的转 变 ２ ． ３． １充 分体 现 “ 以人 为 本 ” 理念 ， 坚 持 管 理 与服 务 相 结 合 高职 院校不 能单纯 强调 教育 与管理 ， 要 树 立 服 务 意识 ， 注重 从 学 生 的 角 度 出 发 ， 了解学 生中存在 的主要问题是什 么 ， 学 生 普 遍 关 心 的 问 题 是什 么 ， 学 生 迫 切 需 要 解 决 的 问 题是 什 么 。 要理解学生 ， 能 根 据学 生 的不同特点 ， 采 取 不 同的 措 施 与 方 法 ， 把 以 位、 全 过程 的 服 务 ， 帮 助 和 促 进学 生 实现 个 人 发 展 目标 。 在 为学 生 提 供 服 务 时 ， 要 强调 服 务领 域 的专 业 化 和 服 务 水 平 的 专 家 化 。 ２． ３． ２加强 校 园文 化 建设 ， 构 建 有利 于 学 生 心 理 健康 的 和 谐 环 境 校 园文 化 建 设 是 学 生 的 思 想 文 化 的 主 要阵地 ， 加 强校 园文 化 建 设 ， 一是 尽 量 以 集 体 为单位 ， 开 展健 康 向 上 、 形 式 多样 、 寓 教 于 乐 的 校 园文 化 活 动 ， 提 高 学 生 的 参 与 兴 趣 和参与率 ， 培 养 学 生 的集 体 意 识 和 团结 协 作精 神 。 二是 建 立 和健 全 各种 社 团 组 织 ， 加 强 对 社 团 组 织 的 引导 ， 重 视 社 团组 织 活 动的经常性 ， 保 证 其 正 确 的 政 治 方 向 和 活 动 的 质量 。 三是 要 加 强 对 文化 硬件 的 投 入 。 如， 建 立 校 园 广播 电 台 、 电视 台 ， 修建校 园 文化走廊 、 文 化广 角 ， 挖 掘 校 园文 化 特 色 ， 形 成文 化 品 牌 ， 创 作 文 化 招牌 等 等 。 通 过 校 园文化活动 ， 培 养 学 生 良好 的 行 为 规 范 和 道德 品 质 ， 树 立 他们 自尊 、 自重 、自信 、 自立 的意识 ， 提 高 自理 、 自律 的 能 力 ， 把 校 园建 设成为关系和谐 、 充 满 生 机 和 活 力 的 温 暖 集体， 促进学生身心健康发展 。
高职院校学生管理初探
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王 永波
王治雄
刘 勇
（ 冈职 业技 术 学 院 ， 黄 湖北 黄 冈 ４ ８ ０ ） ３０ ２
要： 在此针对“ 培养学生成材” 高职院育人 管理主要 目的这 一社会现状 ， 为 结合多年的学生管理 经验 ， 四个方面对高职 院校 学生管理进行 从
摘
了论 述 。
关键词 ： 学生； 管理 ； 高职 院校 ； 辅导 员 学生管理工作在高等 院校 的整个 育人管理和大学生健康成长 中占 有特别重要 的地位 。它是在国家对高校学生全面发展的统一要求下 ， 制 定管理制度 、 条例 、 办法 、 措施 ， 并按一定 的程序对高 校学生从入学到毕 业在校期 间整个培养 、 教育过程的管理。 这种管理工作 ， 对于维护高等学 校正常的教学秩序 ， 促进校风 、 学风的建设 ， 断进行育人管理和提高教 不 学质量 ， 培养跨世纪接班人 ， 争做合格人才 ， 起着重要 的保证作用 。那么 怎样做好学生管理工作 呢， 要从 以下几点去做 ： １ 学校必须订立严格的学生管理规章制度、 重视人本管理 学校规章制度是 “ 学校所以立之大本 ” 要保证学校的学生管理工作 。 的顺利进行 ， 就必须加强学校学生管理规章制度建设 。当学校建立起符 合教育规律 ， 符合现代管理原 理 ， 并能充分体现社会主 义的道德 观念和 行为规范规章制度 时 ， 就会使全体 学生知道 ： 应该做什么 ， 不应该做 什 么； 应该怎样做 ， 不应该怎样做 。学生管理工作以学校的“ 生管理规 章 学 制度” 为指导， 为依据 ， 要使学生管理“ 有法可寻 ， 有法可依” 因此学校必 ， 须订立完善的学生管理规章制度 。 学生管理工作要体现“ 科学化 、 人文化” 因此学 校要 注重人本管理 。 ， 人本管理是 时代的发展对高职教育 的新要求。 人本管理” “ 在学校体 现的 是 以学 生 为 本 ， 学 生 的社 会 属 性 为 本 ， 学 生 当“ ” 塑 造 ， 重 的是 以 把 人 来 注 非智力 因素和智力 因素 的同步发 展， 注重锻造学生 正确的人 生观 、 价值 观和世界观， 最大限度地发掘高职生的各方 面的潜能， 使他们成为社会主 义现代化建设的现实和储备 的有生力量。 管理是一种服务 、 一种 引导 、 一 种沟通 、 一种激励， 通过在服务 中引导， 在引导 中服务 ， 通过真诚 、 亲善 的 情感沟通 ， 激发人 的内在活力 ， 最大限度地调动和发挥人的积极性 、 主动 性和创造性 ， 促进人 的发展。 说到底 ， 高校 的学生管理工作就是为学生的 成长成才服务 ， 高职 院校应该认 同“ 学校的产品不是学生 ， 而是提供优质 的教育服务” 的现代教育思想。学校 的教育管理工作从本质上讲也是对 学生的一种服务工作 ， 管理工作要想做到“ 一切为了学生 ， 为了学生的一 切” 学校就必须重视人本管理 。因为 ， ， 重视人本管理才能促进学 生全 面 发展 ， 更好 的尊重学生 ， 维护学生权益 ， 更好的根据社会 的需要 为大学生 的发展提供有针对性的帮助 。当学生在学校生活学 习时 ， 切身感受到 了 学校的管理使 自己能力得到了培养 、 素养得到提 高、 个性得 到张扬 、 人格 受 到 尊 重 、 益 得 到 保 护 ， 生 自然 会 感 恩 学 校 、 可 学 校 ， 会 积 极 主 权 学 认 定
高职高专院校学生管理工作情况调查报告
高职高专院校学生管理工作情况调查报告1. 引言1.1 背景介绍随着我国高职高专院校的不断发展壮大，学生数量逐渐增多，学生管理工作也变得日益重要。
作为高职高专院校的学生管理工作，不仅包括学生日常生活的管理，还涉及到学生的学习、就业、思想政治教育等方面。
学生是学校的未来，优质的学生管理工作能够提升学校的整体形象，培养学生的全面发展，为学生成长奠定良好基础。
目前高职高专院校学生管理工作中存在着一些问题，如管理方式滞后、管理手段单一、管理效率低下等。
为了进一步了解和解决这些问题，本次调查将深入研究高职高专院校学生管理工作的现状，分析存在的问题，并提出改进建议，旨在提升学生管理工作水平，促进学生全面发展。
1.2 研究目的研究目的旨在全面了解高职高专院校学生管理工作的现状，探讨存在的问题及其成因，提出相应的改进建议，从而提高学生管理工作的质量和效率。
通过本次调查报告，旨在为高职高专院校改进学生管理工作提供参考和指导，促进学生全面发展，提高教育教学质量，为培养优秀人才提供良好的管理环境和服务保障。
2. 正文2.1 调查对象本次调查的对象为各个高职高专院校的学生，包括在校学生及毕业生。
在校学生主要指正在接受教育和管理的学生群体，他们是学校的主要管理对象，也是学生管理工作的主要对象。
而毕业生则是已经离开学校，进入社会工作或继续深造的学生，他们也是学校学生管理工作的重要对象之一。
调查对象的选择是基于对高职高专院校学生管理工作的实际需要和重要性来确定的。
通过对不同年级、不同专业学生以及毕业生进行调查，可以全面了解学生的实际情况和需求，为学校的管理工作提供科学依据和参考建议。
调查对象的广泛性也可以增加调查结果的可信度和代表性，更好地反映学生们的真实情况和需求。
本次调查的对象涵盖了高职高专院校的不同学生群体，旨在深入了解他们的实际情况及对学校管理工作的评价和建议，为进一步改进和提升学生管理工作提供参考依据和支持。
2.2 调查方法调查方法共分为两个阶段：问卷设计和实地调查。
新时期高职院校学生管理工作探索
遵循高等教育规律 ， 深入研究 当前学生 管理工作 的 新思路 、 新方法 ， 确保管理行之有效 ， 永葆生机 。
他们 的教育 管理 是 否 合 法规 范 ， 师 对 他们 的态 教
的全局 。在 当前我 国正 大力 发展 职业 教育 的 大环 境下 ， 高职 院校 的学生 管理工作必须适 应形势 发展
的需 要 ， 时 俱 进 ， 拓 创 新 。根 据 学 生 年 龄 特 点 ， 与 开
被 管理关 系逐 步演 变为行 政与 民事 法律关 系 同时 存在 的新 型关 系 。作 为平 等 的 民事 主 体 ， 目前大
其 发展 的趋势 及其 原 因并 针 对性 地 解 决 ， 务大 服
学 生成 长成才 已成 为思想 政治工 作者 的重要 任务
之一 。
目前 的大学 生基 本 都 是 ８ Ｏ后甚 至 ９ Ｏ后 ， 绝 大部 分是独 生子 女 。他 们 除了具 有 以往 任何 时期 青年 的共性 特征 外 ， 有 在 中 国特 定 历史 条 件 下 还
新 时期 高职 院 校学 生管 理 工作探 索
当前大 学生 的 主 流思 想 ， 信 绝 大 部分 学 生 的 接 相 受 能力 和思 想觉 悟 。虽 然新 时期 大 学生 思想 具有 独立 性 、 择 性 、 选 多变 性 和 差 异 性 ， 是 作 为受 教 但
杨 鹊
为学 生搭 建 多种 教 育 平 台 ， 过 开 展 形 式 多 通 样 的 教 育 活动 ， 以可 亲 、 可近 的方 式贴 近学 生 、 感
学生 管理工 作是 学 校管理 工作 的重 要组 成 部 分， 能否抓好 学生 管理 工作 ， 系到学 校 管理 工作 关
高职院校学生管理模式初探
和 自立 自强 的 自主意 识 ， 响 其 主 观 能 动 性 和创 造 性 的发 挥 。 是 把 人 影 不 作为 主体 ， 而是把人 当作某种 工具 ， 对其进行规 训和约束 ， 强调对 人的 驯化 以及人的无条件机械式服从 ， 其实质是“ 无人” 的教育 。 正如弗洛姆 所说 ：我们现在教育 的 目的， “ 主要就是造 就于社 会机 器有用 的公民 ， 而 不 是 针 对 学 生 的 人性 的 发展 ” 。 ２２工 作 存在 形 式 化 ． 现行的学生管理工作体 系把系部作为最基层的学生管理单位， 需要 负责繁重 的大学生就业工作 ， 学生工作者很 难静下心来研究学 生的兴
趣、 爱好 、 ， 个性 更谈不上制定一些提高学生综 合素质能力 的方案 。没有 时间也没有精力总结 归纳学生管理工作规律 、 生管 理工作 经验教训。 学 至此学生管理工作往往 只停 留于解决 表面局部问题 、完成单项 工作任 务 的状态， 无法满足现代社会对高职学生教育的要求 。 ２３管理存在强制性 ＿ 行政性 、 强制性的学 生管理模 式， 导致师生关系状况紧张， 甚至互相 抵触 、 对立 。我们 总是把 学生中存 在的各种问题都归结为学生素 质差， 认为个别“ 调皮捣蛋” 的学生是害群 之马。总是以命令的 口吻要求学生 这样那 样， 针对单个 问题 而面向所有 的同学进 行训导， 责令写 出检查处
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是学校管理工作的重要组成部分之一，对于学生的成长和发展起着重要的作用。
以下是我对高职院校学生管理工作的几点思考：学生管理工作要注重培养学生的自主能力。
高职院校的学生已经接触到职业教育阶段，他们即将步入社会，面临着更多的责任和挑战。
学校应通过培养学生的自主能力，使其具备独立思考、自主学习、自我管理的能力。
为此，学校可以给予学生更多的自主权，允许学生参与到学生管理工作中，发挥他们的主观能动性和创新精神。
学生管理工作要注重关爱与引导。
在高职院校，学生处境多种多样，他们来自不同的家庭背景和文化环境，他们的兴趣爱好也各不相同。
在学生管理工作中，学校要注重对学生的关爱和理解，鼓励学生追求自己的兴趣和梦想。
学校也要给予学生明确的发展目标和职业规划指导，在学生迷茫和困惑时能够给予他们正确的引导和帮助。
学生管理工作要注重有效沟通。
学校与学生之间的有效沟通是学生管理工作成功的关键。
学校要确定良好的沟通渠道，与学生保持密切的联系和沟通。
学校可以通过定期的谈话、座谈会、问卷调查等形式，了解学生的需求和意见，及时解决学生的问题和困扰。
学校也要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和生活情况，形成学校、学生、家长之间的良好合作关系。
学校要注重学生管理工作的综合性。
学生管理工作不仅仅是解决学生的纪律问题，更重要的是促进学生的全面发展。
学校要注重学生的思想教育、素质培养和创新能力的培养，通过开展丰富多彩的课外活动、组织实践实习等形式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学校也应加强与社会的联系，积极为学生提供就业指导和创业支持，提高学生的就业竞争力。
高职院校学生管理工作是一项综合性工作，需要注重培养学生的自主能力、关爱与引导、有效沟通和全面发展。
学校要与学生、家长和社会形成良好的合作关系，共同为学生提供一个良好的学习和成长环境，使他们成为社会主义建设者和接班人。
民办高职院校艺术类专业学生管理工作初探
１ 民办高职 院校艺术类 学生特点
１ ． １ 来 源不 同 ， 专 业 、文 化基 础参差 不齐
以江 苏省 为 例 ， ２ ０１ ２ 年 江 苏省 共有 ３ ７ 所 高 职 院 校 参 加 注 册 入学 试 点 ， 在２ ０１ １ 年２ ６
有 百 分 之 百 得 到 社 会 的认 同 ， 不 少 高 中 老 满 足孩 子 的 任 何需 求 就 是 对 孩 子 最 好 的关
所 院 校 试 点 的基 础 上 ， 经 院 校 申报 、 省 教 育 厅审核 ， ２ Ｏ １ ２ 年新增 ｌ ｌ 所 院 校 参加 注 册 入 学试点。 其中， 面 向普 高 学 生 注册 入 学试 点
的院 校 ， 民办 ２ ３ 所， 公办 １ ４ 所； 面 向 中职 学 生 注 册 入 学试 点 的 院 校 ， 民 办２１ 所， 公办５
与其他 专业 相 比， 艺 术 类 学 生 因 专 业 生 管 理 来 说 ， 大 多 受 民 办 高 职 院 校 特有 的 的培 训 学 习 、 考试 等 ， 让 艺术 类 学 生 体 会 到 了专 业 学 习 的 艰 辛 ， 和 更早 接 触 社 会 ， 一 定
高职院校学生管理工作模式初探——以抚顺师专学生管理工作为例
１ ０ ９・
施全面管理制度 。同时综合 考虑学生管理 的特点 ， 广泛征求学生及学生工作者 的意见和建议 ， 使制度 设 置 更加 科学 化 和高 效化 。 （ 二） 建立校 、 系两级管理制 度。随着“ ９ Ｏ后 ” 代成为学校学生绝对主体新形式 的出现 ， 学生群 体的独立性、 选择性 、 多变性 和差异性也 日益增强 ， 任何单一的教育形式和施教途径都不可能解决所有 问题。大学生思想政治教育的针对性和实效性的提 高必须依赖于工作途径多样化的实现。因此 ， 学校 教育的重心由学校职能部 门向基层教学系转移 ， 教 学系也把越来越多的责任和权力转移给了在一线工 作 的辅导员和班主任 ， 大家在共同的教育 目标下利 用各 自的组织优势和各具特色的方法途径开展生动 活泼 的教 育工 作 。 （ 三） 建立专兼结 合 的辅导员工 作 队伍 。以辅 导员为重点的学生工作队伍的建设是科学高效的学 生工作体系所必需 的组织保障。学校辅导员 的配备 以专职为主 ， 专兼结合 ， 五年制学生前三年实行班主 任管理 。为了加强班主任的培养、 管理、 考核工作 ， 根据国家 、 省、 市有关文件精神 ， 结合学校实际 ， 制定 了《 抚顺 师范 高等专科 学校辅 导员 工作 量核算 办 法》 和《 抚顺师范高等专科学校辅导员工作 考核管 理办法》 ， 对辅导员 、 班 主任 的职责要 求、 工作 要求 以制度的形式 固化下来 ， 使辅导员的管理 、 考核工作 更加规范 、 科学 。同时有计划、 有步骤地安排辅导员 参加校 内外各种形式的培训和锻炼 ， 先后选送近 ２ ０ 名新上岗辅导员教师、 班主任参加 了省教育厅主办 的辅导员岗前培训 班； 选派多名辅导员参加辽宁省 高校辅导员培训 。此外 ， 每年举办一次校 内辅导员 的集中培训 ， 邀请校内外从事学生管理工作的专家、 教授为大家做报告 ， 学习辅导员工作的新理念、 新方 法 。不 定期 、 有 目的 地 组 织 辅 导 员 开 展 “ 辅 导 员 沙 龙” 活动 ， 到优秀兄弟 院校学习和考察 ， 从而借鉴其 他高校先进 的管理 经验 和工作方式 ， 不断增强辅导 员队伍 的业务水平和综合素质。 三、 学生 工作 是 文化 文化对人 的影响无 时不在 ， 人才培养 的最高境 界就是要营造润物细无声的 良好文化氛 围。因此， 高素质技能型人才培养 的关键是从知识教育和技能 训练走 向文化育人 。学生工作是学校教育工作的重 要组成部分 ， 是维护学校正常的教学生活秩序 ， 实现 培养 目标的重要保证 ， 积极探索文化建设与学生管 理工作 的内在联系， 探寻文化建设对学生管理工作 的着力点 ， 对学生管理工作意义重大 。 （ 一） 加 强寝室 文化建 设 ， 为文 化育人 营造 环 境 。寝室是大学生在校期 间的居所 ， 也是学生情感 交流的必要空间。优秀的寝室文化可以激发学生的 学习兴趣 ， 可以为学生的身心健康成长提供 良好的 氛 围和环境。 】 一是积极推进学生思想政治工作进 公寓、 进寝室 ， 充分发挥党 团组织和辅导员的作用 ， 及时掌握学生及寝室中存在 的问题并 及时解决 ； 二 是合理调整寝室布局 ， 使同一专业 和班级 的学生分
高职院校学生管理探索
高职院校学生管理探索摘要：随着高职院校的发展，学校的在校学生人数大量增加，学生的特点变化很大，学生的来源地域广，素质不均衡，家庭环境相差大等等。
这给学生管理工作带来了更多的巨大的挑战。
提出了对学生管理工作的策略，让其适应新形势下的发展，实现学生人才培养的最终目的。
关键词：高职教育；学生管理；改革高职学生管理必须根据新形势下的学生的特点，提出新形势下的管理模式，让其不断适应学生不断变化的结构，最终达到更好的教学目的。
一、高职学生的特点近些年，由于普通高校与高职院校的大量扩招，高职院校的生源结构发生巨大的变化，学生的特点也有新的变化，主要体现在以下方面：1.学生的文化素质有明显的下降学生的文化素质由高职院校的生源决定的。
从录取的分数上看，这里可以大体看出，录取分数线连年下降，直接造成了学生文化素质的下降。
2.学生的思想道德素质普遍不高学生刚从高中来到学校，基本上脱离了父母的监管。
在这样的一个阶段，学生还没有自己的独立能力，同时其自我意识很强，都存在较多的先人后己的思想，功利性较强。
他们大多都追求名利、渴望成功，但却较少严格按道德要求自己的行为。
3.学生的思想更加活跃“90后”学生的思想相当活跃，特点是网络的高速发展，学生不仅是在学校里、家庭里接受教育，其地域范围有了根本性的变化，而学到的知识不仅是书本上的，学习的知识来源众多。
由于这些因素，促使了学生的思想不断更新。
4.学生的经济状况呈多元化的发展趋势学生不仅是地域范围广，而且由于不同的家庭原因，造成了学生的经济状况的差距也相当巨大。
经济状况差的学生普遍有低人一等的状况，这也让学生容易产生自卑感，影响学生的将来发展。
二、高职院校学生的管理改革在新的形势下，我们必须结合发展的实际，不断地改革管理模式和管理理念，让其更加适应高职学生自身的特点，更好地进行学生管理。
主要针对以下几个方面考虑：1.管理理念上的更新在管理上，要转变管理理念，将管理变为引导，将管理变为服务。
高职高专院校学生管理工作情况调查报告
高职高专院校学生管理工作情况调查报告近年来，高职高专院校教育在国内高等教育中日益占据重要地位，也得到了在人才培养方面的广泛关注。
同时，高职高专院校学生管理工作的质量也备受关注，本文旨在就高职高专院校学生管理工作进行一次调查，并根据调查结果提出改进建议，以提高高职高专院校学生管理工作的效率和质量。
一、调查方法本次调查采用问卷调查的方法，共发放问卷300份。
调查对象为高职高专院校的学生，调查时间为两个星期。
问卷涵盖了学生平时的生活、学习、活动和管理等方面的内容，目的是了解学生对管理工作的认知和感受。
二、调查结果1. 学生对学校学生管理工作的认知程度调查结果显示，约95%的学生认为学校学生管理工作能够为学生的学习和生活提供很好的保障和帮助。
同时，约85%的学生表示了解学校学生管理工作的规章制度和具体管理制度。
调查结果显示，学生对管理工作的满意程度相对较高。
其中，学生对学校的文化建设和生活服务满意度最高，分别占75%和70%。
但对于对学生学习、创新能力培养和心理健康教育的管理，学生的满意度相对较低，分别约为45%、50%和55%。
调查结果显示，学生对管理人员的态度和行为习惯的评价较好。
几乎所有学生(99%)认为管理人员应具有良好的思想觉悟和职业道德。
但约30%的学生认为管理人员的工作态度不够热情，30%的学生认为管理人员处理问题的能力还有待提高。
4. 学生对管理工作的意见和建议调查结果显示，学生对管理工作的意见和建议主要涉及以下几方面：(1) 加大学生学习管理的力度，提高学生的自主学习能力；(2) 提高心理健康教育的质量，让学生能够更好地应对社会和学习的压力；(3) 更好地发挥社团组织的功能，让学生的活动更加丰富多样；(4) 加强管理人员的培训和进修，提高管理水平和职业素质。
三、改进建议根据调查结果，我们提出以下改进建议：学校应该将学生学习管理列为重要的工作方向，重视学生的自主学习能力培养，通过开展一系列学习技能培训活动，提高学生的学习效率和成绩。
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中图分 类号 ：６ ７ Ｇ ４
文 献标识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ７ ５ ６ （ ０ ０ １— ０ ０ ０ １ ０ — ９ ８ ２ １ ）２ ０ ９ — ２
高 职 院校 学 生管 理 是 高 职 教 育 实现 跨 越 式 发展 的基
首 先 ， 立 社 区 党 支 部 。 社 区 党 支 部 由 社 区 辅 导 员 和 成 学 生 党 员 依 托 学 生 宿 舍 而 建 立 ， 合 系 （ ） 学 生 党 建 工 结 院 的 作 建 立 相 应 的 考 核 评 价 机 制 ， 成 党 建 进 社 区 的 网 络 系 形 统 。 其 次 ， 立 社 区 团 工 委 。 团 工 委 以 宿 舍 、 层 为 单 元 成 楼 组 成 基层 组织 ， 以楼 栋 活 动 室 为 舞 台 ， 学 生 社 团 为 依 托 ， 以 开 展 丰 富 多 彩 、 动 活 泼 的 团 组 织 活 动 。 第 三 ， 立 社 区 生 成
二 、 新和 完善 学生 管理模 式 创
目前 ， 职 院 校 学 生 工 作 组 织 结 构 一 般 采 用 直 线 型 层 高
级 结构 管理 模 式 ， 即院 与系 ｆ 两 级 管理 、 院） 条块 结合 的运 行
机 制 。该 机 制 的 优 点 是 决 策 迅 速 ， 挥 灵 活 ， 策 层 能 够 指 决
础 性Ｔ 作 ， 是学 校 育 人 工作 的一 个 重要 环 节 。 因此 ， 它 树
立 “ 人 为 本 ” 念 ， 革 学 生 工 作 模 式 ， 索 学 生 管 理 工 以 观 改 探
生 在 缴 纳 各种 费 用 的 同 时 ， 提 高 了 教 育投 资 意 识 ， 也 对学
校 教 学 与 生 活 条 件 有 了更 多 更 高 的要 求 ， 二 者 容 易 产 生 使 矛 盾 。 再 如 ， 生 宿 舍 实 行 公 寓 化 管 理 后 ， 同 年 级 、 同 学 不 不 专 业 、 同 班 级 的 学 生 混 合 居 住 ， 学 生 管 理 工 作 带 来 了 不 给 很 大 难 度 。 这 些 新 情 况 ， 是 探 索 学 生 管 理 模 式 的 新 课 也
３ ．网 络 开 放 对 学 生 管 理 的 挑 战 。 网 络 ” 成 为 大 学 生 “ 已 学 习 、 作 、 活 中 的 一 个 重 要 组 成 部 分 ， 网 络 给 大 学 生 工 生 但
带 来 的 负 面 影 响 也 是 不 容 忽 视 的 。据 了解 ， 当 多 的 大 学 相 生 上 网 不 是 为 了 学 习 ， 是 在 闲 聊 、 游 戏 或 浏 览 不 健 康 而 玩
快 速控 制 职能 部 门和 系ｆ ， 院）整合 校 内资 源 ， 进学 校 全局 推
工 作 的 开展 。缺 点 是 多层 领 导 条块 分 割 ， 能 交 叉重 叠 ， 职
为新 时 期 高等 教 育 “ 以人 为 本 ” 学 生 主体 ” 想 的重 要 体 “ 思 现 ， 给 传 统 的学 生 工 作模 式 带 来 了新 的挑 战 ， 也 如学 分 制
１ ．学 生 管 理 社 区 化
使 原 有 的 班 级 设 置 相 对 弱 化 ， 使 班 级 活 动 、 团 活 动 难 致 党 以 开展 。 由于没 有 稳定 的班 级 ， 生没 有 集 体 归 宿感 ， 学 显
得 自由 散 漫 ， 大 了学 生 工 作 的“ 理 成 本 ” 加 管 。
｜ 视 怒 工
镐 谎较 童 理 工作 期 深 职 学 管
口 嵇 芹 珍
摘 要 ： 生管 理是 高职 院校 一项 重要 多 问题 和挑 战 。要 解
决 这 些 问题 ， 须 顺 时 顺 势 ， 革 管 理 模 式 ， 新 管 理 方 式 ， 高 校 学 生 管 理 工 作 向 更 高 的 水 平 迈 进 。 必 改 创 使
题。
作 ， 为 重要 。 尤
一
、
学 生 管 理 面 临 的 问 题 和 挑 战
１ ．生 源 质 量 对 学 生 管 理 的 挑 战 。 随 着 高 校 招 生 规 模
的 扩大 ， 生 素质 参 差 不 齐 ， 别 是 独 生 子女 特 征 明显 地 学 特
反 映 到 大 学 生 生 活 的 各 个 方 面 ， 个 人 意 志 强 、 体 观 念 如 集 差 、 越 感 强 、 理 承 受 能 力 差 等 等 ， 些 都 给 学 生 管 理 工 优 心 这 作 增 加 了很 大 的 压 力 ， 学 生 管 理 模 式 提 出 了 新 挑 战 。 对 ２ ．教 学 改 革 对 学 生 管 理 的 挑 战 。 随 着 学 分 制 、 辅 修 主 制 、 性 学 制等 教 学 管 理 的新 模 式 在高 校 进 一 步推 进 ， 弹 成
的推 广 ， 部分 学生 的学制 将缩 短 或延 长 ； 分制 实施 后 ， 使 学
学 生 自主 选 课 所 产 生 的 自主 性 、 散 性 和 流 动 性 的 特 点 ， 分
沟 通 协 调难 。针 对 当前 高职 院 校 学 生 管理 中面 临 的 问题
和 挑 战 ， 须 调 整 和 变 革 学 生 工 作 组 织 结 构 模 式 ， 由 以 必 即 往 的 静 态结 构 向动 态结 构 转 化 ， 现 学生 管 理 的 社 区化 、 实 信 息化 、 目标 化 。
的甚 至反 动 的 网 页 。有 关 青 年 学 生 不 遵 守 网 络 规 则 、 在 Ｂ Ｓ 留下色情 或反 动 言论 、 Ｂ 上 网友 上 当 受 骗 甚 至 受 害 、 网 上
管 理 委员 会 。社 区管理 委 员 会 是 由 校学 生 会 建 立 的学 生 自律 性组 织 ， 学 生 生 活 园 区管 理 中心 的指 导 下 ， 在 积极 组 织 开展 自我教 育 、 自我 管理 、 自我服 务等活 动 。