口琴进音乐课堂实施方案

口琴进音乐课堂实施方案

一、指导思想：

为了使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解口琴的基本知识，培养学生的创新思维能力，提高学生的审美观。以深入贯彻落实《体育、艺术2+1 项目实施方案》为指导思想, 全面提升学生的艺术素养和创新、实践能力。

二、课程目标：

1、从口琴课堂教学的实践中进行理论提炼，结合中学音乐课堂教学实际，从中发现口琴教学对学生自主性思维和创造性思维的培养过程。

2 、通过学习口琴，学生能掌握更多的音乐理论知识，提高对音乐学习的兴趣。

3 、在全校全面开展口琴学习过程，重在调动学生全员参与，促进学校形成浓郁的口琴教育氛围。使多数学生在音乐方面能达到一定的水准或有一技之长。

三、课程实施意义：在课程标准中，明确提到了器乐教学是其中重要的教学内容和教学手段，这是新课程标准区别于旧的教学大纲的一个崭新的变化。在课堂中引进器乐教学，已经在国家各种版本的音乐教材中予以体现，为此，进行专门的器乐教学进音乐课堂成为一个必须的课题。选择口琴进入音乐课堂进行普及教学, 不但能给学生最直接的音乐体验,帮助学生更好地理解音乐作品, 而且能够培养学生具有良好的音乐素质,挖掘学生的潜力, 起到开发智力的作用。口琴引入音乐课堂，改变了音乐课堂单一的唱歌、欣赏模式，使音乐课堂的探究性自主性学习有了新的内容。他改变了传统的教育模式，使我国音乐教学与国际音乐教学再次靠拢。口琴课堂音乐教学是音乐教学的内容的更丰富，必将改写音乐教师的教学观念，改变学生音乐课堂的学习方式，使学生增加学习的自主性自觉性，提高学生的音乐学习能力，并最终达到学生音乐素质的快速提高。

四、实施年级：七年级

五、学生情况分析：七年级的学生，刚从小学到初中跨度，对初中的一切新事物会很好奇，兴趣更强。七年级的学生，已经具备一定的乐理知识基础。选择口琴进行简单乐器教学，更有利于教学的开展，更能提高学生的兴趣。

六、选择口琴进入音乐课堂教学的优点：口琴是世界上拥有最多演奏者的乐器之一, 因体积小、价格低廉、音质音准较好、便于掌握和携带, 得到人们的喜爱。演奏方法简单，入门不难。选择口琴进入音乐课堂教学的缺点：口琴属于吹奏类乐器，只能限于一个人使用，口琴音域不宽，对曲目的选择来说，有一定的局限性。口琴体积小，所以音

量不大。

七、实施活动安排：

1、组织口琴课堂教学。通过口琴教学，帮助学生掌握基本的演奏技巧、简单的识谱知识，让学生在不断的模仿、练习、齐奏、合奏、歌唱、欣赏、表演等活动中，手、耳、眼、口、脑整体活动，视、听、唱、动协调发展，培养主动参与精神与合作观念，唤醒自我意识，促进个性和谐发展。

2、组织口琴兴趣小组活动，给有天赋，有兴趣的学生以提高深造的机会。

3、发展校园文化，建立课外活动阵地活跃校园生活，结合重大节日和庆典活动，举行元旦文艺会演，参加各类庆典活动，为学生搭建施展才华的舞台。

八、具体措施

（一）强化领导，注重管理

1. 进一步健全口琴教育领导班子建设，由校长亲自主抓，教导处、音乐组教师及各学年组长，组成学校口琴教育领导班子。

2. 把口琴教育纳入学校工作计划，每学期至少召开2次以上的口琴教育工作会议。体艺教研组期初有计划、

期中有检查、期终有总结，做到月月有重点，件件抓落实。

3. 教导处及音乐组具体负责对口琴教育的实施、指导及过程管理。

4. 在普及口琴教育的基础上，选拔优秀苗子，组成校口琴队，开展长年持久的辅导、训练。

（二）、优化课堂，加强整合

课堂教学活动

我们把口琴教学的时间分为三部分：一是音乐课。在课堂教学上给予保证。音乐教师，每周一节口琴

课，待学生熟练掌握以后把口琴的学习实践运用到音乐课的歌曲学习之中。

九、具体实施课程教案

《口琴》教案

教学目标:

一、初步认识口琴

二、掌握口琴的基本吹奏方法

三、能用口琴吹奏乐曲《欢乐颂》教学对象：七年级

教学时间：一教时教学过程：

导入：教师用口琴有感情地演奏《同桌的你》，提问学生“同学们，知道老师演奏的是什么乐器吗？”

学生回答“口琴”

由此导入新课《口琴》新课：

一、口琴简介

教师介绍：口琴，自由簧气鸣乐器。为小型的吹奏乐器。琴身呈长方形，其大小、长短各不相同，形制甚多。常见的为24孔双簧口琴，用自然音阶演奏。此外还有低音口琴、八度口琴、和弦口琴、变调口琴等。口琴一般琴长约16〜20厘米，上下有两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发音。演奏时将口含放在约4个方格孔的地方，将空气呼入或吸岀方格孔，并来回移动。每孔装有一对簧片，演奏者呼气时发一音，吸气时发另表一音。每对簧片一般调成相邻的音高，如呼气产

生E音，吸气会产生F音。

二、口琴的保养

教师提问：“我们都认识口琴了，那么口琴平时要怎么保养呢？”学生回答后，教师总结：口琴是吹奏乐器，同学们要注意个人卫生，不要互借口琴，口琴要经常用冷水清洗，并用干布擦干或晒干，轻拿轻放、摆放在桌面时琴口朝上。

三、认识口琴的音阶：

口琴上的每个孔代表一个音。口琴分为低音组、中音组、高音组，中音组的“哆”音也就是“中央C

在口琴从低音数起第九个孔，找到了这个孔，各音在口琴上的位置就能找到了。可以指导学生按照口琴说明书上的音阶标识来找到每一个音。

四、口琴的演奏方法：

1 、教师讲解口琴演奏姿势：有时要随吹奏法的应用而改变姿势，一般的拿法用左手拿住口琴的低音部，右手高音部，使吹奏方便，移动灵活就可以了，吹奏口琴时胸部要挺直，琴移动时，头不可动。

2 、教师示范，并请学生模仿。组织学生练习口琴演奏姿势，教师检查并进行纠正。

3 、教师讲解口琴吹奏方法：口琴的吹奏方法为“呼气”和“吸气”，“1、3、5”为呼气，“ 2、4、6、7”为吸气。吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔（包括上下二格），吹奏

时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“ do”起，顺吹练习。

4 、教师范奏，并且组织学生练习，分小组交流练习。

五、音阶练习：“ 1、2、3、4、5、6、7、i ”注意“ 7”“ i ”两个音在口琴上的位置“i ”在前“ 7”在后。口琴虽然简单易学，但也有其不易掌握的地方。比如：吸气发音难以持久、大跳音程不易掌握，快速进行的乐句和密集型的节奏也会使学生难以连贯吹奏等。

六、简单乐曲学习《欢乐颂》

1、介绍乐曲《欢乐颂》，它是贝多芬的《第九（合唱）交响曲》是主题。创作背景：贝多芬一直在莫扎特的音乐中成长，以致开始创作时风格也酷似这位前辈。本课是贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分。贝

多芬22岁时就有把席勒的欢乐颂这首长诗全部加以谱曲的想法，但当他53岁完成第九交响曲时，他仅挑

选了诗的一部分作为末乐章的歌词。它是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。教师范唱《欢乐颂》曲谱

2、教师示范吹奏《欢乐颂》

3、组织学生视唱练习，熟悉歌曲旋律。按吹奏方法的要求学习吹奏全曲，个别讲解。

4、通过组织学生分小组练习，学会全曲，并请同学上台表演。分别进行点评讨论。

5、教师与学生交流讨论学习经验。