教育技术能力考试模拟试题
河北省中小学教师综合教育技术能力考试
河北省中小学教师综合教育技术能力考试1、单选题1.博客日志中由(d)充当“关键词”角色,方便查找和管理的a.日志题目b.博客地址c.友情链接d.日志标签2.可以对Excel电子表格中的数据进行求和操作的是(c )a.sinb.countc.sund.stdev3.扩展名为“.gov”的网址说明该网站属于 ba.军方网站b.政府网站c.教育网站d.商业网站4.下列哪种是网页制作工具?( d)a.Excelb.3Dmaxc.CoolEditd.FrontPage5.在Flash中,形状补间动画可以实现图形之间的颜色、形状、大小、位置的相互变化,如果教师想用元件实例、组合、文本或位图进行形状变化时,就需要使用“修改”菜单中的“分离”命令将它们打散。
此命令的快捷键是(a )a.Ctrl+Bb.Ctrl+Gc.Ctrl+Cd.Ctrl+S6.按照媒体作用于人体感官的不同,影片和录像通常被称之为(c )a.视觉媒体b.听觉媒体c.视听觉媒体d.超媒体7.下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景( a)a.视频b.图形c.音频d.图像8.某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学,以下哪一种不属于音频资源(c )a.再别康桥.wavb.再别康桥.mp3c.再别康桥.wmfd.再别康桥.wma9.利用电子论坛开展教学的局限性在于( c)a.学生可以围绕问题开展讨论,进行协作学习。
b.每一名学生都能展示自己的观点,都拥有自我表达的机会。
c.面对过激的言辞和与主题无关的讨论,教师不易对其进行监控与管理。
d.教师可以针对不同学生的发言,进行个别化的指导与点拨。
10.下列属于教育技术中无形的智能技术的是(c )a.教学媒体b.学习环境c.教学设计d.教学资源12.下列哪种媒体最适合用于课文朗读、背景音乐、解说、音效(c )a.视频b.图形c.音频d.动画13.下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释(c )a.图像b.音频c.动画d.图形14.在EXCEL处理学生成绩时,想按照总分顺序排列学生名单。
教师教育技术能力培训测试题答案
教师教育技术能力培训测试题答案初级考试初级考试: 2825-9959试题总数: 50总分: 100.0合格率: 80.0测验所需时间120.0分钟1.关于教育技术与信息技术的描述,不正确的一项是()。
教育技术以信息技术作为基础信息技术和教育技术属于不同的学科,并有各自不同的研究对象教育技术关注教育中的技术,其研究对象是教学过程和教学资源教育技术和信息技术都包含“技术”一词,虽然所属学科不同,但研究范畴基本相同(2)2.以下选项中不属于教学设计理论基础的是()。
计算机理论(2)学习理论教学理论传播理论3.下列媒体及资源中,不具有交互特性的是()。
在线网络课程多媒体网络教室投影机(2)BBS论坛4.演示性课件是以图解、动画等形式为主进行教学内容展示的课件,下列的哪个软件不适合制作演示型课件()。
PhotoShop(2)PowerpointFlashAuthorware5.在进行教学准备时需要收集大量的信息资源,关于获取信息资源,描述不正确的一项是()。
网页上的压缩文件、图形图像等,可以通过单击鼠标右键,在快捷菜单中点击“目标另存为”按钮获得教师在博客上发布电子教案时,如果引用他人在网站、论坛中的文章,可以不必注明资源出处(2)在网上浏览网页时,看到比较好的网页想要保存,可以点击“文件”——“另存为”进行保存对于教学中所需要的音频素材,教师可以利用录音软件录制教学音频素材6.在教学实施过程中,师生之间需要进行不断地交流,下面对教学交流的描述,正确的有()。
教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导,不属于师生交流的范畴(2)师生之间交流的内容很多,比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等师生、生生之间交流的方式也很多,可以通过言语直接交流,也可以通过电子工具进行交流等对于不同的交流内容,教师需要采取不同的方式进行交流7.根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是()。
如果提前把评价内容告知学生,将对学生下一步的学习起到导向作用教学评价具有调节作用,一般都是评价积极的方面,引导学生向正确的方向发展(2)教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程评价本身是一种教学活动,是教学过程的一个重要环节8.下列关于学习理论观点的描述中,属于建构主义理论观点的一项是()。
全国中小学教师教育技术能力水平考高中语文试题例如
全国中小学教师教育技术能力水平考(低级)高中语文试题例如说明:试卷按一个教学进程的要紧环节来组织。
每套试卷的前面,有一段关于教学内容、学生情形、所处环境等的说明文字,是教师制定教学策略的基础。
考生可反复翻看这段内容。
本部份只给出可能显现的题型,并非完整的试卷。
以下是试卷前面的说明:【教学内容】杜甫律诗“登高”(人教版高中语文第三册第二单元,课文内容详见文档“课文之登高.doc”)【教学对象】高二年级学生【教学环境】教室内有多媒体演示台,DVD播放机、视频投影机、运算机(只有一台运算机,并已连入Internet可供教师利用)【教学要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,充分利用现代化教学手腕,科学、合理地进行教学设计,实施教学并进行评判。
以下是试卷中可能显现的题型:第1题(单项选择题)相对而言,教学本段内容前,在分析学生知识起点水平常,能够不需要考虑的内容是()。
(3分)第2—5题(单项选择题)确信教学目标,依照教学重点、难点,为教学活动选择适合的教学方式,回答下表所提出的问题。
教学方案设计课落款称登高科目语文年级高中二年级教学时刻 1课时教学目标知识与技术第2题(单项选择题)以下不适于作为本课目标的一项为哪一项()。
(3分)C.学会从近体诗特点入手,鉴赏诗歌二、进程与方式ü1 运用多媒体手腕,ü2 加大课堂教学容量ü3 营造意境,ü4 率领学生走进诗歌三、情感、态度与价值观ü5 明白得诗人的爱国忧国之情ü6 培育文学审美能力教学重难点重点⒈了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求⒉赏析景,领会诗歌情景相生的写作手法⒊赏析情,明白得诗人老病孤愁的思想情感难点⒈体会颔联两诗句的深刻内涵⒉深切明白得诗人思想情感的本源教学资源辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗诵音频文件等教学进程描述教学活动1初读课文⒈导入新课教师用电脑展现诗人杜甫像,引发学生的关注,并简介杜甫生平⒉了解课文大意第3题(单项选择题)在呈现课文内容时,为增强阅读感染力,不适于选择的教学方式是()。
广东省教育技术能力中级培训前期测试题库及答案
广东省教育技术能力中级培训前期测试题库及答案一、单项选择题1、在采用Windows图片工具编辑图片时,需要添加文字,合理的顺序是:〔1234〕(1)、选择绘图面板的文字工具。
(2)、在画布上画出文本区域。
(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。
(4)、在文本框中输入文字并保存。
2、以下有关教学设计的说法,正确的选项是〔C〕:A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。
B、教学设计的环节就是教案的编写过程。
C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。
D、教学设计是一个线性的过程。
3、对于小学5、6年级的学生,以下最不可能属于他们特征的是〔C〕。
A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理,开始用抽象的规那么来思考问题。
B、学生探究知识的热情度非常高。
C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比拟准确的分析。
D、学生自我控制能力不强,需要老师、家长对其进行引导。
4、李老师在使用word制作电子教案时,由于没有时刻保存的习惯,当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丧失了,以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是〔A〕:A、调小word设置的自动保存的间隔时间。
B、使用word中的帮助功能,office 助手可以解决这个问题。
C、建议更换制作软件,比方WPS Office。
D、可以先将教案写在纸上,然后再迅速的输入到电脑中。
5、根据新课程标准的要求,你方案在课程中采用一种成果展示式的评价方法,即学生在学习了一段时间,掌握了某些技能之后,通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。
比方说,制作一个漂亮的压花书签全班展览等。
以下对成果展示式评价认识不正确的选项是〔 A 〕。
A、成果展示评价的方法是一种开展性评价,它是形成性评价的一种思想表达。
B、成果展示评价的方法在时间上可以比拟随机,如果在期末考试时采用这样的评价方法,就可以说这种方法是总结性评价。
C、成果展示评价的内容和形势也比拟丰富,能全面反映学生的综合素质。
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案
教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征,以下关于教学媒体特征的说法不正确的是(教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小)。
2、根据学生以前的试卷,发现学生在听力理解部分的平均得分比较低,这属于学习者分析中的(初始能力分析)。
3、在一节数学课上,刘老师没有直接引入教学内容,而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象,让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识,此处,刘老师运用的教学策略是(启发式教学)。
4、王老师下周一要去别的学校讲课,讲课的环境中有多媒体计算机,因此王老师打算自己制作一个课件,用于在课堂上进行知识传授,请问,这个课件属于以下哪类课件的范畴?(助教型演示课件)5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物,下列促进小组讨论的措施中,不恰当的是(让学生自由发挥,充分调动他们的积极性)二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候,我们一般分析哪几方面的特征?(起点水平,认知结构,学习态度,学习动机,学习风格。
)2、有关教学评价的功能,王老师有如下认知,正确的是。
(教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展;好的评价能激励学生更加努力;教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程;被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点;明确努力方向及改进措施。
)3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩,请问,下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是()。
(定性评价+定量评价;形成性评价+总结性评价)三、是非题1、课件制作中,如果涉及到图像,且大小需要控制在10~200KB之间,一般使用JPG格式。
(对)2、与考试相比,档案袋评价可以提高学生的教学参与感,有利于更全面地评价学生,也更简单更省力(错)。
模块一测评一、单选题:1、在课堂管理过程中,以下观点正确的是(尽量对学生加以鼓励)。
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案
全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案全国教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题一单项选择题:1.英语课程标准(二级)中的内容标准分为(D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)部分。
2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系,其中,新内容包含原有观念属于(A、上位关系)。
3.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的(D、伯尼.道奇)等人于1995年开发的一种课程计划。
4.在交流与讨论中,(D、合作性讨论)的目的是小组学生解决共同的问题。
5.教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢姆的分类,他把教学目标分为(A、认知、情感和动作技能)三大领域。
6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对(D、教学设计)的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
7.为了推进信息技术与课程整合的进程,学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说,教师的培训的组织工作存在(A、由点及面,逐层推进;全员、全程培训)两种方式。
8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,国外称这种变革为“(C、第四次教育革命)”。
9.信息技术与课程整合的模式多种多样,下面(D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论)不属于创新型模式。
10.从狭义上说,信息技术(Information Technology)是指以微电子技术、通信技术、(A、计算机技术)为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术11.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,及即(D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合)。
12.在交流与讨论中,要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论,而是尽可能多的提出与讨论问高压渣油泵题相关的观点,这种交流与讨论形式是指(A、头脑风暴(Brainstorming))。
中小学教师教育技术能力培训教程考试模拟题
中小学教师教育技术能力培训教程考试模拟题一、单选题,共12题,总分24分,每题2分:1、利用电子邮件进行交流的局限在于( 3、)(1)电子邮件发送时间短,成本低(2)不利于师生在异地辅导作业,交流劝想互相协作(3)反馈速度受教师和学生积极性的影响(4)教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流,并且交流时所需的工作量较小2、完整的教学过程一般包括前期分析、确定目标、制订策略、(1 )、试行方案、评价和修改等过程(1)设计过程???(2)选择媒体或资源(3)选择人员(4)需求分析3、下列采集的波形声音质量最好的是( 4)(1)单声道、8位量化、22.05kHz采样频率(2)双声道、8位量化、44.1kHz采样频率(3) 双声道、16位量化、22.05kHz采样频率(4) 双声道、16位量化、44.1kHz采样频率4、多媒体演示文稿的设计是一个系统过程,下列哪项是正确的设计步骤(4 )(1)需求分析素材的收集与管理确定媒体内容和形式规划每张幻灯片的内容和媒体形式(2) 需求分析确定媒体内容和形式规划每张幻灯片的内容和媒体形式素材的收集与管理(3) 需求分析素材的收集与管理确定媒体内容和形式规划每张幻灯片的内容和媒体形式(4) 需求分析确定媒体内容和形式素材的收集与管理规划每张幻灯片的内容和媒体形式5、在教师制作完毕Flash课件后,经常需要将课伯进行发布以后再提供给教师或学生使用,那么使用“文件”菜单中的“发布设置”命令时,下列那一种格式类型是无法用Flash发布的( 4 )(1)swf(2)jpg(3)html(4)avi6、下列属于教育技术中无形的智能技术的是( 3 )(1)教学媒体(2)学习环境(3)教学设计(4)教学资源7、教学媒体、教学资源、与学习环境三个概念既然有区别又有联系,三者之间的包含关系是( 1 )(1)学习环境包括教学资源,教学资源包括教学媒体(2)教学媒体包括教学资源,教学资源包括学习环境(3)教学媒体包括学习环境,学习环境包括教学资源(4)学习环境包括教学媒体,教学媒体包括教学资源8、可以计算Excel电子表格中包含数字的单元格以及参数列表中的数字的个数是( 2 )(1)average(2)count(3)max(4)stdev9、下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到图片资源( 4 )(1)山海关 wps(2)故宫 avi(3)大海 mid(4)清西陵 gif10、制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序,一般使用哪种工具对网页布局( 2 )(1)格式刷(2)表格(3)标尺(4)文本框11、博客网站是根据( 4 )对所有博客日志进行自动分类、方便查找的(1)日志题目(2)博客地址(3)友情链接(4)日志标签12、下列哪能一项体现了博客辅助教师来管理信息的功能( 2 )(1) 教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传(2) 教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放,也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放(3) 教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访误码该博客,实现信息更为广泛的共享。
教育技术能力考试练习题中学英语
参考答案基本知识(6分)1.B(3分)2.A(3分)第一部分教案设计(30分)3.B(3分)4.B(3分)5.D(3分)6.A(3分)7.A(3分)8.C(3分)9.B(3分)10.C(3分)11.6分(1)1分选中标题文字“各式各样的帽子”,选择工具栏中的,点击后在出现的下拉菜单中选择“黑体”,选择工具栏中的,点击后在出现的下拉菜单中选择“三号”,按下工具栏中的,即可完成居中的设定。
(2)2分点击菜单栏中的“插入→图片→来自文件”,在“中学英语/素材”中找到相应的图片“绿色长城.jpg”,选中后点击确定即可完成图片的插入。
双击该图片,在出现的菜单中选择“大小”这一标签,即可在“高度”处输入“5”,“宽度”处输入“4”。
设置好的结果类似下图:(3)2分选中该表格,点击菜单栏中的“表格→插入→列(在右侧)”,即可插入新列,在该列的第一行中输入文字“学生表现”。
(4)1分点击菜单栏中的“文件→另存为”,在出现的对话框中选择考生目录,输入文件标题“lesson 11”,点击“保存”按钮即可保存。
第二部分资源准备(27分)12.D(3分)13.B(3分)14.共3分:收藏网站地址(1分);创建分类文件夹(2分)。
15.C(3分)16.A(3分)17.共4分:filetype:doc 2分;绿色长城4分18.9分(1)1分(选择模板,保存2分)打开PowerPoint软件,点击工具栏中的“设计”按钮,在出现的设计模板中选择任意一种作为模板即可。
点击菜单栏中的“文件→保存”,在出现的对话框中选择考生目录,点击“保存”按钮即可保存。
(2)2分点击菜单栏中的“格式→幻灯片版式”,将第一张幻灯片的版式设置为,以后各张的版式均设置为。
在第一张幻灯片中单击菜单栏中的“插入→图片→艺术字”,选择艺术字,点击“确定”后,输入文字“The Great Green Wall”,设置好文字的格式,单击“确定”后即可完成艺术字的插入,调整其至标题位置即可。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷七
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷七全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共6 页M202_03_15 模板全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷教学人员中级(中学数学模拟试卷七)全国中小学教师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15 题,考试时间为120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环节,考查教师的教育技术应用能力,试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
本试卷共15 题,考试时间为120 分钟。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例,这些案例基于以下背景。
【案例描述情境】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价“反比例函数的图象和性质””【教学内容】“ (人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册第一节,课文内容详见当前文件夹中的“电子课本.doc”)【教学对象】八年级学生【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室【教学要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合的要求,合理地进行教学设计,实施教学并进行评价。
第 1 题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()。
(3 分)带格式的: 字体: 宋体五号带格式的: 字体: 宋体 A. 关于信息化环境下学生发展的研究带格式的: 字体: 宋体五 B. 关于学生信息技术素养的调查研究号 C. 关于信息技术与课程整合模式的研究 D. 关于学校信息化管理策略的研究E. 关于教育技术发展的文献研究带格式的: 字体: 宋体带格式的: 字体: 宋体第2 题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是()。
(3 分)带格式的: 字体: 宋体五号带格式的: 字体: 宋体 A. 能说出反比例函数的性质带格式的: 字体: 宋体五B. 能运用描点法绘制反比例函数的图象号 C. 能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式 D. 能理解数形结合的思想带格式的: 字体: 宋体第 3 题“能养成勤于动手、乐于探索的习惯”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该带格式的: 字体: 宋体五号类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:GATDoc” 1 全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共6 页M202_03_15 模板当前文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为2 条可观察的教学目标。
2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力信息技术试题及解答参考
2024年教师资格考试初中信息技术学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有15小题,每小题3分,共45分)1、在信息技术教学中,以下哪项不是教学目标的重要组成部分?A、知识目标B、技能目标C、情感态度与价值观目标D、教学方法2、在初中信息技术课程中,以下哪种教学策略最适合培养学生的批判性思维能力?A、讲授法B、讨论法C、演示法D、实验法3、在信息技术课程中,以下哪个概念不属于信息技术的三大基本技术领域?A、数据通信技术B、计算机编程技术C、人工智能技术D、网络安全技术4、在初中信息技术教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生解决实际问题的能力?A、讲授法B、实验法C、案例教学法D、讨论法5、在信息技术课堂中,教师常用的教学方法之一是()A. 讲授法B. 案例分析法C. 任务驱动法D. 讨论法6、以下关于信息技术课程资源开发利用的说法,正确的是()A. 信息技术课程资源开发利用应完全依赖教师B. 信息技术课程资源开发利用应完全依赖学生C. 信息技术课程资源开发利用应以教师为主导,学生为主体D. 信息技术课程资源开发利用应完全以教材内容为依据7、在信息技术课程中,以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新精神和实践能力?A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 项目驱动法D. 知识竞赛法8、在信息技术教学中,以下哪种教学评价方式能够较好地反映学生的学习成果?A. 期末考试B. 课堂提问C. 课后作业D. 作品展示9、在初中信息技术教学中,以下哪种教学方法最适合培养学生的创新思维?A. 传统的讲授法B. 案例分析法C. 任务驱动法D. 课堂讨论法 10、在信息技术课程中,以下哪项内容不属于信息技术的伦理道德范畴?A. 隐私保护B. 数据安全C. 网络沉迷D. 硬件操作规范11、在信息技术教学中,以下哪种教学策略最适合培养学生的批判性思维?A. 演示法B. 任务驱动法C. 问答法D. 案例分析法12、在初中信息技术课程中,关于“网络礼仪”的教学,以下哪种方法最能够帮助学生理解和遵守网络规则?A. 知识讲解法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 小组讨论法13、在信息技术教学中,以下哪种教学策略最适合培养学生的创新思维?A. 传授式教学B. 探究式教学C. 训练式教学D. 演示式教学14、在初中信息技术课程中,以下哪个模块属于综合实践活动课程?A. 计算机基础知识B. 网络应用C. 程序设计D. 信息与安全15、在信息技术教学中,以下哪项不是有效的教学策略?()A. 引导学生主动探索B. 强调知识的记忆和重复C. 鼓励学生团队合作D. 注重信息技术与学科知识的融合二、解答题(本大题有3小题,每小题10分,共30分)第一题请结合初中信息技术学科的特点,阐述信息技术课程对学生信息素养培养的重要性,并举例说明在初中信息技术课程中如何有效提升学生的信息素养。
广东教育技术能力中级培训测试参考题结业测试题库(30套)
第一套一、单选题1、要求教师将截取的录像部分刻成DVD光盘,你认为选择下列哪种软件可以完成。
(1分)A、PhotoshopB、豪杰影霸C、Nero Burning RomD、SAngIt2、以下哪种说法与基础教育课程改革目标有偏差?() (1分)A、改变课程过去注重知识传授的倾向,强调学会学习比掌握知识更重要B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、改变课程内容“难、繁、偏、旧”的现状,加强课程内容的地区特色,增加与学生生活以及现代社会和科技发展的联系D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导知识从实践中来3、以下描述中,对教学评价的说法不正确的是()。
(1分)A、根据一定的教育目标,运用可行的科学手段,对教育现象及其效果进行价值判断B、教学评价的结果可以为教学策略提供依据C、教学评价可以辅助改进教学服务D、教学评价的目的是为了给学生进行排名4、下列关于表现性评价的特点描述中不正确的是()。
(1分)A、人工评分、人工评判而不是机器评分B、有利于培养学生的个性,但也削弱了教师在教学中的地位C、评价时要求学生演示、创造、制作或动手做某事D、要求激发学生高水准的思维能力和解题技能5、张老师最近在学习Flash软件的使用方法,请问,以下选项中哪项是Flash文件的后缀名?() (1分)A、.jpgB、.gifC、.flaD、.bmp6、为了教学需要,教师们有时也需要自己动手开发一些教学资源,教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外,还需要一些理论上的指导,下列分析错误的是()。
(1分)A、学习者的注意具有选择性,所以重要的信息一定要放在视野的中心位置B、要遵守简洁性,在画面中尽量删除无关的背景和多余的细节C、由于知觉的整体性,要按照事物的逻辑次序、因果关系或层级结构来呈现信息D、概念的讲解一定要遵循“名称→定义→属性→实例”的顺序7、张老师在化学课上想利用多媒体手段来模拟实验,请你帮他分析一下,下列适宜用多媒体手段模拟的试验是() (1分)A、操作过程复杂的实验B、反应时间过长的实验C、具有一定危险性的实验D、不易用肉眼观察的实验8、地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能,但是这部分内容较枯燥,学生不容易直接接受,这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受?() (1分)A、给同学展现一张动物园导游图B、根据书本上的内容直接讲授这部分知识C、让学生自己学习,然后老师提问D、让同学之间相互讨论学习这部分内容9、新课程改革提倡“以人为本”的教育内涵,以下“以人为本”的说法中不正确是()。
教师教育技术能力考试模拟试卷
全国中小学教师教育技术能力考试模拟试卷教学人员·初级·中学物理本试卷从基本知识、教案设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节,考查教师的教育技术应用能力,其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下。
基本知识(6分)在进入教案设计环节之前,请回答有关教育技术基本知识的下列问题。
第1题(单选题)根据您对中学物理学科新课程标准的理解,以下描述中不符合新课程标准要求的是( )。
(3分)A.课堂教学要创设学生喜闻乐见的真实情境,让他们在情境中主动探索、相互交流; B.课堂活动要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会,发掘他们思维的独创性; C.中学生的认识中存在一些错误的认识,应该对其进行系统化理论体系教育,才能正本清源;D.课堂教学中,在学生学习了一段时间、掌握了某些知识和技能之后,可以让他们学习解释现象。
【答案】 C【知识点分析】本题重点考查教师能否正确理解新课程标准下的物理教学。
【选项分析】新课程标准要求物理课程要在真实的情境下对学生进行物理教育,强调要在各种教学情境中为学生提供展现自我的机会,发掘他们思维的独创性,对于学生的评价也采用形成性以及发展性评价,A、B、D选项都体现了新课程标准对于物理课程提出的要求;而C选项强调系统化理论学习,这种做法对于中学生是不合适的,所以本题的答案是C。
第2题(多选题)您认为以下说法中,体现了“以人为本”教育内涵的是( )。
(2分)A.教学生学会有自己的见解,而不是一味什么都接受;B.给学生以主动探究、自主支配的时间和空间;C.把学生的需要放在第一位,教师要全面配合学生的发展;D.创设对学生富有挑战性的问题或问题情景;E.关注学生个体所处的文化背景,增加师生以及生生之间的多维有效互动。
【答案】 A、B、D、E【知识点分析】本题重点考查教师对于“以人为本”的教育内涵的理解。
【选项分析】“以人为本”的教育重视对人的关怀,A、B、D、E选项体现了以学生为中心的思想,全面贯彻了“以人为本”的教育内涵。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟题1-2
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟题第1套试题一、单项选择题:1.英语课程标准(二级)中的内容标准分为()部分。
A、语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识B、语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识D、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识2.新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系,其中,新内容包含原有观念属于()。
A、上位关系B、下位关系C、组合关系 D、并列关系3.WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的()等人于1995年开发的一种课程计划。
A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇4.在交流与讨论中,()的目的是小组学生解决共同的问题。
A、头脑风暴B、同步讨论C、辩论 D、合作性讨论5.教学目标的结构或分类并不是唯一的,不同的教学理论有一些不同的看法。
但最有影响的是布卢目姆的分类,他把教学目标分为()三大领域。
A、认知、情感和动作技能B、了解、理解和应用C、生理、心理和情感D、认知、情感和学习策略6.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段,第一阶段是对()的评价,第二阶段是对教学实施的评价,第三阶段是总结经验,形成模式。
A、教学管理B、教学行为C、教学科研D、教学设计7.为了推进信息技术与课程整合的进程,学校必须进行卓有成效的教师培训。
对于一个学校来说,教师的培训的组织工作存在()两种方式。
A、由点及面,逐层推进;全员、全程培训B、由面到点,分层推进;全员培训C、由上到下,全程培训D、由点及面,分层推进;全体培训8.信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革,国外称这种变革为“()”。
A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命9.信息技术与课程整合的模式多种多样,下面()不属于创新型模式。
A、合作学习B、探索和发现学习C、问题解决学习D、基于计算机的课堂讲演、练习、讨论10.从狭义上说,信息技术(Information Technology)是指以微电子技术、通信技术、()为主干,结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术11.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文教学,现在已经开展到各个学科,提出一种新的“四结合”,即()。
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷三
全国中小学教师教育技术能力水平中级考试模拟试卷及答案-中学数学试卷三全国中小学教师教育技术水平考试第 1 页共6 页全国中小学教师教育技术能力水平考试试卷M202_03_11_01 删除的内容:全国中小学教教学人员中级(中学数学模拟试卷三)师教育技术水平考试“教学人员中级考试试题”【考试说明】本试卷共15 题,考试时间为120 分钟。
本试卷从基本知识、教学设计、资源准备和教学实施、研究性学习以及教学评价等环删除的内容:本试卷共15节,考查教师的教育技术应用能力,试卷所涉及的具体案例的具体教学内容、教学对象、教题,考试时间为120 分钟。
学环境、教学要求如下。
本试卷有些题目要涉及一些具体的案例,这些案例基于【案例描述】一堂课的教学设计、资源准备、教学实施和教学评价以下背景。
“实际问题与一元一次方程”【教学内容】(人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第三章第四节)删除的内容:情境【教学对象】七年级学生删除的内容:【教学环境】可以使用具有多媒体演示功能并只为教师提供可以上网的计算机的多媒体演示教室,如有必要也可以使用每个学生都有一台计算机且均可以上网的多媒体网络教室删除的内容:【教学要求】遵循新课程标准,在现代教育理念指导下,按照信息技术与学科整合的要求,删除的内容:,课文内容详合理地进行教学设计,实施教学并进行评价见当前文件夹中的“电子... 1 删除的内容:第1 题(单选题)下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是()。
(3 分)删除的内容: ...删除的内容:。
A. 是对行动研究的过程和结果做出解释和判断删除的内容: B. 是为下一阶段的计划提供修正意见删除的内容:。
C. 是对行动研究工作的整理与描述 D. 是行动研究的终结环节带格式的... 2 带格式的... 3 带格式的 (4)带格式的: 字体: 宋体第 2 题“本班部分学生不善与人交流。
他们习惯独立思考,学习时不容易受到别人的影响。
河北中小学教师综合教育技术能力考试多选题汇总【范本模板】
河北中小学教师综合教育技术能力考试多选题1、教学设计的理论基础包括(abd ?a 教学理论b 传播理论c 系统科学方法d 学习理论2、下面哪种工具是网络下载工具(abc ?a 迅雷b 网络蚂蚁c 网际快车dEmule3、下面几个软件中,是图形图像处理工具的是 (acd ? aPhotoshopb 暴风影音cAcd Seed 画图4、以下哪几种文件格式属于音频文件(abd ? awav bmp3cpsddmid5、下列关于逐帧动画的说法正确的是(acd ? a 逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画b 逐帧动画的制作比较简单和省时.c 逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是关键帧。
d 逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的。
6、教师需要一些图片资源来辅助学生理解,那么以下可用的是(bcd ?ampgbjpgcbmpdgif7、完成教学实施之后,进行教学反思时,不属于对教学资源反思的是(ad ?a 学生活动是否充分深入b 教学图片是否有助于教学目标的实现c 所选音频朗诵是否达到感染学生的目的d 学生的协作程度8、多媒体网络环境下的教学设计包括哪些方面的内容(abcd ?a 设计学习任务b 设计学习评价方案c 组织与安排学习活动d 设计网络学习环境9、下列哪几项属于教育技术的研究范畴(abcd ?a 资源的开发b 教学的设计c 资源的评价d 资源的应用10、利用搜索引擎检索相关教学资源,所得搜索结果通常由以下哪几部分构成(abcd :?a 网站站名b 查询路径c 包含关键词的内容提要d 网址链接11、学习任务的来源可以是(abcd ?a 对已有教材的重新开发b 对已有课程的重新开发c 真实生活,与生活相关事件d 当今世界上和历史上的重大问题12、张老师时常在自己的博客上发表文章,他非常希望这些文章能与他人分享。
为了能让访问者在网络中对自己博客中的文章进行方便的查找,您认为他应该怎样做?(bcd ?a 给自己的博客设置一个漂亮的模板;b 给自己的日志添加详细的分类;c 给自己的博客添加大量的友情链接;d 在自己的日志标签项添加适当的关键词。
教育技术能力中级培训测试参考题结业测试题单选题1
一、单选题1、根据你的理解,以下关于行为主义、认知主义、建构主义关系的说法,哪项是正确的?()。
不同的学习理论适合不同的教学内容,因此不能一概而论,应该视具体的情况而选择合适的学习理论作为支撑教学的基础2、下列选项中不属于教学资源范畴的是()。
(1分) 学习者3、在教学中,教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动,若想要激发这部分学生参与活动的积极性,最好采用下列做法中的()引导同组的其他同学一起鼓励这些学生4、李老师将教学评价分为了5个维度,如下表所示,很显然每个维度还需要进一步细化,对于下面3个细化指标的维度归类正确的是()。
指标权重得分 (1分)1)属于教学内容2)属于教学过程3)属于教学技能5.以下是一位年轻教师对学生评价量表中评价指标的认识,不合理的是()不需要考虑指标是否能直接测量6、下列交流工具或方式中不属于同步讨论的是()电子邮件7、在教学中,李老师为了让课件在他不在场的条件下也能很好地发挥作用,一般选择交互性课件,下面选项中不属于交互性课件的为()演示类课件8、多媒体网络教室的资源系统是指()辅助备课资源、学科资源库和素材库9、在教学实施中,教师们不仅需要了解更多的教学硬件设备,也要熟悉一些教学软件的功能,在下列选项提供的工具软件中能够播放音频文件的为()。
Windows Media Player11、下列关于图片格式的说法中,正确的是()Jpg格式的图像是经过压缩的12、数字教学资源一般都有良好的交互性,存储方便等优点。
李老师在教学中使用数字资源的策略如下,不合理的为()。
(1分)在教学中,数字教学资源尽量自己去重新编制,避免使用现成的13、软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构()相对应。
(1分)知识点之间相互平行并列14、在“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是线性的纵向导航15、在Frontpage中,通过()可随时查看所制作的网页在浏览器中的效果。
教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题十二
教师教育技术能力考试模拟试题及答案选择判断题十二1、在对教学内容进行组织时,教师需要从(内容范围、内容重点、内容的顺序)方面着手。
2、为了迎接21世纪知识经济的挑战,必须把(现代教育技术)当作整个教育改革的突破点,把教育信息化放到战略高度,抢占教育信息化“制高点”。
3、在(幻灯片浏览视图)下,不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
4、(模拟占据空间广的事物)不是信息技术与历史课程的整合方法。
5、(血液)一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
6、在授新课时,教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型,单词可以配上图片和建立热连接,这是信息技术在英语学科中为(教师的演示教学提供新方式)的表现。
7、在英国高级数学阶段的教学大纲中,信息技术可以通过(学生使用电子表格构建公式,对情境模拟化方法)开展数和代数的教学。
8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用(预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结)等六个教学环节来概括。
9、(自我调控)是指根据对认知活动结果的检查,学习者通过考察,一旦发现了问题,就要及时采取对应措施,采取相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。
10、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中,信息技术可能的整合方式是(利用信息技术创设问题情境)。
11、直接教学的教学流程是(定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习)。
(辩论)是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式,其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。
12、关于问题情境,说法错误的是(情境”与“情景”不是一个含义)。
13、操练与练习软件中,涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈,反馈类型不包括(对已知正确答案的反馈)。
14、在教学目标表述中,“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的(应用)层次。
15、奥斯特曼等把教师的教学思想分为(A、“所倡导的理论”和“所采用的理论”)两类。
16、信息技术发展的第一代是(电子管时代)。
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题1
全国中小学教师教育技术能力水平考试模拟试题(一)选择题1、当前的国家课程标准中,将教学目标分为( c ) 三个方面。
A、认知、情感和动作技能B、认知、情感和学习策略C、知识和技能;过程和方法;情感、态度和价值观D、了解、理解和应用2、信息技术发展第一代是(b)A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代3、powerpoint用于书写帧幻灯片的说明内容的是(d)A、幻灯片视图B、工作区C、大纲试图区D、备注页区4、powerpoint用于制作幻灯片的是(b)A、备注页区B、工作区C、大纲试图区D、幻灯片视图5、下面的(D)例子一般不用信息技术提供的互动模拟情景来实现。
A、万有引力B、种子的受精过程C、原子和分子的概念D、血液6、进行英语写作课的时候,教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有学生的终端,进行讲评,让学生有直观、具体的认识,这中形式能够(B)A、为教师的演示教学提供新的方式B、扩大和紧密英语学习的共同体C、促进学生主动构建的英语学习D、创设英语学习环境7、在数和代数部分与信息技术的连接中,信息技术可以通过(B)方式与“在实际情景中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题”的内容标准相结合。
A、可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化B、运用适当的数学符号,可以使用ICT交流结果C、可以利用计算机软件绘图,探究正比例函数的图形特征D、可以利用计算机的绘图软件体会比例的概念8、在作文方面,小学语文“四结合”试验运用各种现代化信息技术,采用由(D)六个教学环节所组成的教学模式。
A、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改B、创设情境-指导观察- 局部分说-整体总说-讲演-小组批改C、创设情境-个别观察-整体总说-局部分说-协作-评议批改D、创设情境-指导观察-局部分说-整体总说-打字表达-评议批改9、以下那种学习模式不属于接受学习?(C)A、有意义接受学习B、直接学习C、真实性任务学习D、模仿学习10、借助录象等视频技术,以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于(A)A、基于问题学习B、发现学习C、探究训练D、抛锚式教学11、有意义的接受学习是有著名教育心理学家(A)提出来的。
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全国中小学教学人员教育技术水平考试摸拟题(第十二套)全国中小学教学人员教育技术水平考试摸拟题(第十二套)引用第12套(共13套)第12套1、在对教学内容进行组织时,教师需要从D方面着手。
A、学生的社会背景、年龄、兴趣B、事实、概念和原理C、学生的兴趣、需要和原理D、内容范围、内容重点、内容的顺序2、为了迎接21世纪知识经济的挑战,必须把A当作整个教育改革的突破点,把教育信息化放到战略高度,抢占教育信息化“制高点”。
A、现代教育技术B、信息技术C、素质教育D、创新教育3、在C下,不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A、大纲视图B、幻灯片视图C、幻灯片浏览视图D、普通视图4、D不是信息技术与历史课程的整合方法。
A、创设历史情境B、提供多种通道信息,培养学生的历史思维能力C、模拟历史人物或历史事件D、模拟占据空间广的事物5、D一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。
A、万有能力B、种子的受精过程C、原子和分子概念D、血液6、在授新课时,教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型,单词可以配上图片和建立热连接,这是信息技术在英语学科中为D的表现。
A、创设英语学习环境B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语情境D、教师的演示教学提供新方式7、在英国高级数学阶段的教学大纲中,信息技术可以通过C开展数和代数的教学。
A、学生能使用软件来考察图形性质的转化和它们的效果B、直接将信息技术和所学内容相结合C、学生使用电子表格构建公式,对情境模拟化方法D、学生能使用数据库和电子表格提交他们的发现和展示数据8、小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用C等六个教学环节来概括。
A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结9、A是指根据对认知活动结果的检查,学习者通过考察,一旦发现了问题,就要及时采取对应措施,采取相应的补救措施,及时修正、调整认知策略。
A、自我调控B、自我临察C、自我管理D、自我评价、10、在研究性学习教学的第一个环节确定主体中,信息技术可能的整合方式是B。
A、利用信息技术作为工具处理信息B、利用信息技术创设问题情境C、利用信息技术展示、交流D、利用信息技术整理结果11、直接教学的教学流程是A。
A、定向、讲解、有组织的练习、有指导的练习、独立练习B、讲解、定向、有指导的练习、有组织的练习、独立练习C、定向、讲解、独立练习、有指导的练习、有组织的练习D、讲解、定向、有指导的练习、独立练习、有组织的练习12、D是一种两军对垒、针锋相对的讨论方式,其目的是为了学生更加全面地看清问题的实质。
A、争论B、合作性讨论C、头脑风暴D、辩论13、关于问题情境,说法错误的是C。
A、问题情境要有开放性B、问题情境的创意要力求新颖C、情境”与“情景”不是一个含义D、创设问题情境要考虑学生的先前经验14、操练与练习软件中,涉及到一个很重要的问题是对学生的回答结果的反馈,反馈类型不包括C。
A、对预期正确的应答的反馈B、对预期错误的应答的反馈C、对已知正确答案的反馈D、对非预期应答的反馈15、在教学目标表述中,“使用知识并进行理解”的要求属于认知领域的D层次。
A、领会B、综合C、分析D、应用16、奥斯特曼等把教师的教学思想分为A两类。
A、“所倡导的理论”和“所采用的理论”B、“所倡导的理论”和“所学习的理论”C、“所学习的理论”和“所应用的理论”D、“所倡导的理论”和“所应用的理论”17、信息技术发展的第一代是B。
A、晶体管时代B、电子管时代C、大规模集成电路时代D、集成电路时代18、B是一种典型的认知主义教学模式。
A、抛锚式教学B、直接教学C、程序教学D、随机进入教学19、从课程的表现方式或影响学生的方式来划分,课堂可分为D。
A、必修课程和选修课程B、基础课程和拓展性课程C、分科课程和综合课程D、显性课程和隐性课程20、美国信息素养国家标准的具体内容是A。
A、基本操作和概念;社会、伦理及人文问题;技术效能工具;技术通信工具;技术研究工具;技术问题解决和决策问题B、学习对象;学习工具;学习环境C、基本操作和概念;社会、伦理及人文问题;技术评价工具;技术研究工具;信息组织工具D、基本操作和概念;获取信息能力;选择信息能力;评价信息能力;组织信息能力21、信息技术与课程整合具体表现在的A上整合。
A、学习理念,学习目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念,教学目标,课程内容,发展历程,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念,教学目标,课程内容,发展历程,教学方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念,学习目标,课程内容,发展方向,学习方式、教学过程上,与传统教学活动、媒体的整合22、价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化等层次的目标属于A领域。
E、情感F、认知G、生理H、动作技能23、息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面,即解决实际问题与创造能力;学习能力;判别性思维能力;社会交流与协作能力和D 。
E、信息获取技能F、信息组织技能G、信息评价技能H、信息处理技能24、内容与学生的原有观念之间存在着三种实质性的、非人为的联系,其中,新内容包含原有观念属于A。
a)上位关系b)下位关系d)并列关系25、为了充分发挥观摩的效能,我们需要。
a)制定观摩计划,创设情景,实验探索,意义建构b)预测教学行为,预测教学行为,观摩教学行为,评价教学行为c)预测教学行为,实验探索,应用于迁移,评价教学行为d)制定观摩计划,创设情景,观摩教学行为,效果评价26、教师利用信息技术处理信息的能力不包括C方面。
a)有效获取的能力b)选择和评价信息资源的能力c)运用现代教育思想的能力d)应用信息资源的能力27、在小学高年级段的数学标准与信息技术整合点中,在统计与概率部分的学习中,学生可以C。
a)运用数学符号使用ICI交流运算结果b)使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和他们的效果c)使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现d)使用WORD写作综合课研究报告28、影响教学设计的因素之一情景是指教师教学前D的准备状况。
a)课程、课件和教学环境b)课件、网络和多媒体环境c)硬件、积件和教学环境d)硬件、软件和教学环境29、信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合;以及A 。
a)活动课程和经验课程怎样和信息技术整合b)活动课程为什么要和信息技术整合c)活动课程如何和经验课程整合d)课程怎样和信息资源整合30、根据整合的深度,可将信息技术和课程整合的模式分为C 。
a)完整型和创造型b)综合型和创新型c)完善型和创新型d)建构型和创造型31、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。
(错)32、无论针对学科内容还是信息技术技能,教学支架的实施者既可以是教师,也可以是信息技术。
(对)33、学习历史的目的在于单纯的记忆一些历史知识。
(错)34、让学生通过操作模拟的系统掌握实验步骤,然有进入真实实验,可以有效的减少实验中的操作失误。
这是计算机模拟实验起到预备实验的作用。
(对)35、信息技术技能只能支持教师以异步的方式对学生进行辅导和帮助,没能突破传统课堂环境中的无法实施有效沟通和交流的局限。
(错)36、教师利用WORD,POWETPOINT制作简单的教学演示文稿,教学时间便厂,降低了教学效率。
(错)37、现代信息技术作为学习对象(如数据库、电子表格、图表制作、甚至简单编程等),可以与数学课的学习内容融合在一起。
(对)38、新世纪阅读教学的媒体将由单一的纸本阅读改换为纸本阅读和屏幕阅读或网上阅读同时并举的多媒体39、合作学习是指由能力不同的几个学生,组成一个小组共同学习,取代为了获得承认和评级而进行的竞争。
这个思想来源于杜威集体活动和集体项目的观点。
(对)40、WebQuest属于接受学习。
(错)41、练习型游戏是利用环境进行建构,学生自己控制情节发展,生成情节。
(错)42、意义学习和机械学习的标准在于信息技术的表现形式。
(错)43、在互联网上实现交流与讨论有多种途径,最简单实用的是利用现有的电子布告牌系统()。
(对)44、软件导航的制作是以教学信息的组织结构特点为基础。
(对)45、信息技术发展第四代是多媒体网络时代。
(错)46、美国“进入下个前年”案例学习活动的重要目标是回顾世界历史,利用各种可视资源并结合文本的历史资料,给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。
(对)47、教育理论的特点之一是发展快、更新周期短,学习者可以在热和一个新的阶段切入,它的获得可以通过短期的突击培训达到目的。
(错)48、1920年代,华生倡导行为注意,强调只研究可以观察或者改变的行为。
(对)49、早期的计算机辅助教学模式,如个别辅导、操作和练习,都是以认知主义思想为指导而编制。
(错)50、行为注意、认知主义和人本主义都是从同一角度指导教学设计。
(错)51、全程整合指教学活动的各个环节都和信息技术相整合,此时的信息技术和教学各环节环环相扣。
(对)52、教师在利用T呈现教学信息时,切忌内容繁多,避免学生“吃不消”的现象发生。
(对)53、“小整合论”比较理论化、宏观一些,“大整合论“比较接近教学实际、微观一些。
(错)54、案例是对教学过程的记录和分析,具有典型性、启发性、困惑性、创新性等特点。
(对)55、现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石,教师对课程本身的理解是信息技术与课程整合的前提。
(对)56、英国的信息与通信技术课程标准(1999 )建议将“使用文本、表格、图象和声音说明概念”知识点与英语学科的教学知识点整合。
(错)57、信息技术课程与学科整合的整合能够使学生认识到信息技术不仅仅是学习的对象,更重要的是学习的工具,学习它们是为了更好地获取其他学科的知识。
(对)58、在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中,在口语交际部分,学生可以通过在网上与人交流获得练习机会,了解电子化交际的规则。
(对)59、教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。
(对)60、信息技术作为一种综合实践活动,不仅是综合实践实施的重要手段,而且是综合实践活动探究的重要内容。
(对)。