《得数是4的加法〉教案
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3．看算式直接说得数 依次出示口算卡片，学生开火车口算．
课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？4、探究活动 游戏：
猜棋子
游戏目的 使学生进一步熟悉4以内的加减法．
游戏准备
一些棋子（或玻璃球）．
游戏过程
1．学生分成若干小组，每组发给4颗棋子．
2．每个学生轮流将4颗棋子中的任意几个握在手中，然后让其他人根据剩 下的棋子数猜他手中的棋子数．
3．猜对的得一分，猜错的不得分．规定时间或轮数后，分高者为优胜者．
问：
要求 “一共有多少辆车 ”怎么想？谁会列式？
板书：3+1=4
问：
这个算式表示什么意思？
师：
不看图，你会算3+1=（）吗？
怎样想1＋wk.baidu.com等于几？ ”
生：
想3和1组成几？3和1组成4，所以3+1=4学生回答后，教师将 “组成 ”卡片出示一下。
（2）出示例题图2（图片 “汽车图2”）
问：
谁会列式？（板书1+3=4）
问：
你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？
（3）比较
师：
请你观察这两道题，你发现了什么？
同组的同学互相说一说
问： 看看这两个算式，你想说点什么？ 生： 两个数相加，交换它们的位置，得数一样。
师： 在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？ 生：1+2=32+1=3
三、巩固练习
1、看图列式计算2．看图说图意，并列式计算．
得数是
xx
教学目标
1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际 问题的能力。
2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
教学重点
理解和掌握算法。
教学难点
正确计算。
教具、学具的准备：
4的组成卡片，小汽车图
(1)，
(2),xx图
(1)，
(2)。学生准备4个梨和4个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。
看到这个4，你想到了什么？
学生说4的含义、4的组成等。 师：
今天我们就要应用这些知识学习有关4的加法。（板书课题）
二、教学新课
（1）出示课件，引导学生看图 问： 停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？ 你是数出来的，还是算出来的？ 师：
数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用 计算的方法。
教学过程
组织教学：
《数字歌》1像铅笔细又长 ―――
一、复习
1、填数序：
）、
2、3、（）（）、（）、（）、
12、出示卡片，填组成：
3、出示口算卡片，口算得数是2、得数是3的加法。
1 + 1=21+2=32+1=3
并让个别学生回答计算的方法。（根据数的组成）
4、导入新课 师： 在前面我们已经认识了数字 “4。”（板书：4） 问：
课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获？4、探究活动 游戏：
猜棋子
游戏目的 使学生进一步熟悉4以内的加减法．
游戏准备
一些棋子（或玻璃球）．
游戏过程
1．学生分成若干小组，每组发给4颗棋子．
2．每个学生轮流将4颗棋子中的任意几个握在手中，然后让其他人根据剩 下的棋子数猜他手中的棋子数．
3．猜对的得一分，猜错的不得分．规定时间或轮数后，分高者为优胜者．
问：
要求 “一共有多少辆车 ”怎么想？谁会列式？
板书：3+1=4
问：
这个算式表示什么意思？
师：
不看图，你会算3+1=（）吗？
怎样想1＋wk.baidu.com等于几？ ”
生：
想3和1组成几？3和1组成4，所以3+1=4学生回答后，教师将 “组成 ”卡片出示一下。
（2）出示例题图2（图片 “汽车图2”）
问：
谁会列式？（板书1+3=4）
问：
你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？
（3）比较
师：
请你观察这两道题，你发现了什么？
同组的同学互相说一说
问： 看看这两个算式，你想说点什么？ 生： 两个数相加，交换它们的位置，得数一样。
师： 在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？ 生：1+2=32+1=3
三、巩固练习
1、看图列式计算2．看图说图意，并列式计算．
得数是
xx
教学目标
1、使学生初步学会用4的组成，计算得数是4的加法，培养学生解决实际 问题的能力。
2、通过教学，培养学生的求异思维与合作意识。
教学重点
理解和掌握算法。
教学难点
正确计算。
教具、学具的准备：
4的组成卡片，小汽车图
(1)，
(2),xx图
(1)，
(2)。学生准备4个梨和4个三角形的卡片，硬纸板做的虚线圈。
看到这个4，你想到了什么？
学生说4的含义、4的组成等。 师：
今天我们就要应用这些知识学习有关4的加法。（板书课题）
二、教学新课
（1）出示课件，引导学生看图 问： 停车场上有几辆汽车？又开来了几辆？一共有多少辆？ 你是数出来的，还是算出来的？ 师：
数目小，我们可以数，数目大，数起来就不容易了，因此，我们要学会用 计算的方法。
教学过程
组织教学：
《数字歌》1像铅笔细又长 ―――
一、复习
1、填数序：
）、
2、3、（）（）、（）、（）、
12、出示卡片，填组成：
3、出示口算卡片，口算得数是2、得数是3的加法。
1 + 1=21+2=32+1=3
并让个别学生回答计算的方法。（根据数的组成）
4、导入新课 师： 在前面我们已经认识了数字 “4。”（板书：4） 问：