《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文2

松鼠喜欢把自己的家安置在高高的树杈上。有的松鼠也 把小窝做在枯树洞里。松鼠搭窝时，先用一些小木片儿错杂 地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把它们挤紧、 踏平，使小小的卧室又牢固又平整。它的窝口通常是朝着天 空的，端端正上下左右的。窝口上还有一个圆锥形的盖儿， 可以把整个小窝像遮盖天窗一样给遮蔽起来，有了雨水也可 以向四周流去，而不会淌进窝里。
——《麻雀》
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自主阅读
学以致用，自主阅读《神奇的丝瓜》《夹竹桃》 (节选）《芋》《窗前的树》。
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——《松鼠的家》
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它的个头只有家猫那么大，但身体细长，四肢肥短。 它的脸上，从鼻端不对到头后部以及眼睛上下，各有一 道白色的花纹，所以人们又叫它“花面狸。”
——《爱吃野果的小山兽》
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一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，样子 最好看，叫声也好听，“嘟溜——嘟溜——嘟溜”。
四 年 级 上 册 第 三 单 元 组文阅读课之目标训练课
教学目标
1.阅读《图书》动物之谜11-13课，感受 作者观察动物的乐趣。
2.体会作者是如何观察到的内容准确、 生动地表达出来的。
自读提示
文章题目 观察对象 观察内容观察方法 表达方法 《刺猬 松 鼠 果子狸》
《夏天的 昆虫》 《麻雀》
理清思路
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相信 未来”四 个字结 尾。而 且用冒 号把它 们凸现 出来， 如音乐 中的主 题句反 复出现 ，强化 了作品 的主旋 律，增 强了诗 文的感 染力， 突出了 诗歌 的主旨 。
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到“情到自 然最为 真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
抓特点，找片段，谈感受
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只要听到不祥的声音，或者遇到什么危险，刺猬就会 立刻团成一个带刺的“小球”，浑身的针刺都朝外耸立着。 这时候，就连狡猾的狐狸也拿这个带刺的“小球”没办法， 无处下口。一直等到危险过去，刺猬才会慢慢伸展开身子， 又变成温顺和自由自在的样子了。
——《刺猬的春天和秋天》
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——《蝉》
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有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地 诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去 叼起米来的勇气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这是因 为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心或警觉；或者 无端端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的 机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。