部编版人教版一年级上册语文教案-《汉语拼音第7课(z c s)》 人教(部编版)
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汉语拼音第7课（z c s）设计
学科语文单元Fra bibliotek第单元
课时
一课时
备课教师
来霞永
任教班级
一年级6班
备课时间
2018.9.19
课题
zcs
课型
拼音写读课
教学目标
1.学会声母z c s的读音、清形、正确书写；会读整体认读音节zi ci si。
2.正确拼读z c s和韵母组成的的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节zi ci si。
3．借助音节正确认读“字、词语、句子”三个词和这五个字，感知什么是“字、词语、句子”。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重、难点
1.学会声母z c s的读音、清形、正确书写；会读整体认读音节zi ci si。
2.正确拼读z c s和韵母组成的的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节zi ci si。
3．借助音节正确认读“字、词语、句子”三个词和这五个字，感知什么是“字、词语、句子”。
教、学具准备
教学过程
一、复习引入，谈话激趣
1.出示已学过的声母、整体认读音节卡片，提问：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗？开火车检查，正音。
2.谈话交流：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。大家看看森林里都有哪些字母宝宝吧！板书：z c s。
三、学习整体认读音节zi ci si
今天，z c s的好朋友也来了，瞧！出示：zi ci si。它们每人带上一个小i就组成了整体认读音节zi ci si。老师范读，学生跟读。
整体认读音节zi ci si带上声调就可以给汉字注音了，谁能读出它们的四声？指名读、开火车读，老师正音。
可以用上任一个组词，巩固记忆。
⑶自由读，同桌互相检查读。
⑷尝试背诵，指名检查，同桌检查。
五、课堂总结，实践作业
这节课我们不但学会了三个声母，而且学会了三个整体认读音节，认识了五个生字，还背过了一首儿哥，同学们的学习能力越来越强了。
回家把儿歌背给爸爸妈妈听听吧！
【板书设计】
z c s
zi ci si
思维导图
⑵三只小刺猬的样子就是c，读音与z大致相同，气流要强一些。老师范读，学生跟读。
⑶蚕宝宝吐的丝就是s,发音与前两个相近，发“丝”的音。老师范读，学生跟读。
⑷三个声母连起来，指名读，开火车检查读，老师正音。
3.学写z c s：
z c s都是一笔写成，都占中格且占满。老师范写，学生书写、描红、临写，老师个别指导，纠正错误。
二、根据情境图，学习声母z c s
1.看插图，你从森林王国里发现了我们的字母宝宝了吗？找到的同学回答问题时一定要把话说完整哟。
小熊老师教小刺猬写字母。
三只小刺猬坐在下面学习。
我看到蚕宝宝在吐丝。
2.教读z c s：
⑴小熊老师黑板上的字母就是z,舌尖向前平伸，抵住上齿背，然后稍稍离开，让气流从缝隙中出来，声带不颤动。老师范读，学生跟读。
练习拼读两拼音节。
四、识记生字词，学习儿歌
1.出示：
学字
学生词语
我是小学生。句子
⑴指名读第一列。读对的学生跟读。
⑵指名读第二列，不会读的借助拼音来读。
⑶仔细观察，你发现第一列和第二列有什么关系吗？
⑷反复认读，卡片开火车检查生字识记情况。
2.学习儿歌《过桥》
⑴老师范读，学生自由读。
⑵指名读，小老师领读。
学科语文单元Fra bibliotek第单元
课时
一课时
备课教师
来霞永
任教班级
一年级6班
备课时间
2018.9.19
课题
zcs
课型
拼音写读课
教学目标
1.学会声母z c s的读音、清形、正确书写；会读整体认读音节zi ci si。
2.正确拼读z c s和韵母组成的的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节zi ci si。
3．借助音节正确认读“字、词语、句子”三个词和这五个字，感知什么是“字、词语、句子”。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
教学重、难点
1.学会声母z c s的读音、清形、正确书写；会读整体认读音节zi ci si。
2.正确拼读z c s和韵母组成的的两拼音节、三拼音节，正确认读带调整体认读音节zi ci si。
3．借助音节正确认读“字、词语、句子”三个词和这五个字，感知什么是“字、词语、句子”。
教、学具准备
教学过程
一、复习引入，谈话激趣
1.出示已学过的声母、整体认读音节卡片，提问：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗？开火车检查，正音。
2.谈话交流：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。大家看看森林里都有哪些字母宝宝吧！板书：z c s。
三、学习整体认读音节zi ci si
今天，z c s的好朋友也来了，瞧！出示：zi ci si。它们每人带上一个小i就组成了整体认读音节zi ci si。老师范读，学生跟读。
整体认读音节zi ci si带上声调就可以给汉字注音了，谁能读出它们的四声？指名读、开火车读，老师正音。
可以用上任一个组词，巩固记忆。
⑶自由读，同桌互相检查读。
⑷尝试背诵，指名检查，同桌检查。
五、课堂总结，实践作业
这节课我们不但学会了三个声母，而且学会了三个整体认读音节，认识了五个生字，还背过了一首儿哥，同学们的学习能力越来越强了。
回家把儿歌背给爸爸妈妈听听吧！
【板书设计】
z c s
zi ci si
思维导图
⑵三只小刺猬的样子就是c，读音与z大致相同，气流要强一些。老师范读，学生跟读。
⑶蚕宝宝吐的丝就是s,发音与前两个相近，发“丝”的音。老师范读，学生跟读。
⑷三个声母连起来，指名读，开火车检查读，老师正音。
3.学写z c s：
z c s都是一笔写成，都占中格且占满。老师范写，学生书写、描红、临写，老师个别指导，纠正错误。
二、根据情境图，学习声母z c s
1.看插图，你从森林王国里发现了我们的字母宝宝了吗？找到的同学回答问题时一定要把话说完整哟。
小熊老师教小刺猬写字母。
三只小刺猬坐在下面学习。
我看到蚕宝宝在吐丝。
2.教读z c s：
⑴小熊老师黑板上的字母就是z,舌尖向前平伸，抵住上齿背，然后稍稍离开，让气流从缝隙中出来，声带不颤动。老师范读，学生跟读。
练习拼读两拼音节。
四、识记生字词，学习儿歌
1.出示：
学字
学生词语
我是小学生。句子
⑴指名读第一列。读对的学生跟读。
⑵指名读第二列，不会读的借助拼音来读。
⑶仔细观察，你发现第一列和第二列有什么关系吗？
⑷反复认读，卡片开火车检查生字识记情况。
2.学习儿歌《过桥》
⑴老师范读，学生自由读。
⑵指名读，小老师领读。