五年级下册写字第四课
部编版五年级语文下册写字表词语表识字表拼音汇总大全根据拼音听写当天所掌握内容
词语表 hú dié qīng tíng mà zhà yīng táo yú shù
chú tou chéng rèn shuǐ piáo
suí yì yīn liáng míng huǎng huǎng
yuán gǔn gǔn
识字表 zhà huǎng kěn yīng bàng gē dū wō luo guàng
shī xíng qīng xǐng chàn dǒu zhǎn xīn yóu zhōng cāng bái cí xiáng róng xìng
yī zhēn jiàn xiě yī shēng bù kēng
sù rán qǐ jìng
má zuì jì
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识字表 wò fěi bēng kēng zhōng yūn kān
dú shū xū yòng yì ， yī zì zhí qiān jīn 。
tīng jūn yī xí huà ， shèng dú shí nián shū 。
第七单元 zú xià wàn lǐ ， yí bù huàn jǐng ， huán zì fēn chéng wàn huā tǒng 。
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：“无论用什么东西都
无法破坏它！”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被其破坏！”，
市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？”，那个人无法回答。
ห้องสมุดไป่ตู้
众人嘲笑他。无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。
第十六课《田忌赛马》
写字表
识字表
sàng dèng yào jī fěng miè luó yíng
五年级书法下册教案《第4课反文旁》湘美版
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析“放”、“收”、“教”、“改”等字，了解反文旁在实际书写中的应用，以及它如何帮助我们书写出规范、美观的汉字。
此外，对于教学难点，如反文旁在汉字中的位置和比例，我发现部分学生仍然掌握得不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导、课后作业等多种形式，帮助他们克服难点。
最后，总结回顾环节，我意识到需要让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和困惑。这样既能检验学生对知识点的掌握程度，也有利于我发现教学中的不足，及时调整教学方法。
2.教学难点
-反文旁在汉字中的位置和比例：如何使反文旁在汉字中占据合适的位置，保持整体结构的平衡。
-笔画的连贯性和流畅性：在书写过程中，如何使笔画之间相互衔接，形成和谐统一的整体。
-对书法美感的把握：如何引导学生发现书法中的美，提高他们的书法审美能力。
举例：针对反文旁在汉字中的位置和比例问题，教师可以通过示范、指导，让学生反复练习，逐步掌握反文旁在汉字中的布局规律。对于笔画连贯性和流畅性的难点，教师可以让学生通过临摹优秀作品，观察、模仿、实践，逐步提高书写水平。在书法美感方面，教师可以通过展示经典书法作品，引导学生从笔法、结构、布局等方面进行赏析，提高他们的审美水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-反文旁的基本笔画和结构特点：反文旁的笔画顺序、结构布局，以及在不同汉字中的应用。
-以反文旁为偏旁的汉字书写要领：如“放”、“收”、“教”、“改”等字，如何正确、美观地书写。
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
北师大版五年级书法下册《第4课 反文旁》教学设计
4.《反文旁》教学设计【教材分析】本课是《书法练习指导》（北京师范大学出版社）五年级下册第四课内容《反文旁》。
本套教材以书法技法训练为主，设置了“书写要点”、“想想看看”、“书法园地”等板块，每课都配有清晰的范字图片，并附有详细的讲解，有助于学生掌握学习方法。
在书的最后还设置有书写练习部分，方便学生的练习，做到学以致用。
本节课我主要讲解反文旁和相关例字的要点以及书写方法，培养学生的观察能力和书写能力，提高学生的书写水平，感受中国书法之美。
【学情分析】五年级学生已经具有一定的软笔书法基础，但尚且处于学习书法的初级阶段。
教学中要注重学生良好学习习惯的养成，培养学生掌握正确的书写姿势及执笔方法。
在课堂教学中发现，五年级大部分学生基本掌握了运笔技巧，能够较好的运用于汉字书写中，但仍有部分学生笔法掌握较弱，需要在平时教学中强调运笔方法。
本课的反文旁由多个笔画组成，书写难度较大，在教学中要引导学生先观察并找特点，再探究写法。
由浅入深，循序渐进的学习。
【教学目标】知识与技能：知晓反文旁的含义，了解反文旁及相关例字的特点，初步掌握其书写方法。
过程与方法：通过观察反文旁的形状，以小组合作形式探究其特点，引导学生在观察中逐步探索反文旁及相关汉字的书写方法。
情感、态度和价值观：通过反文旁的学习，培养学生善于观察的习惯以及学习书法的兴趣，提高自身书写水平，树立正确的学书观念，增强学生自信，传承并弘扬中华传统文化。
【教学重难点】重点：反文旁和相关例字的特点及书写方法。
难点：反文旁在不同字中的变化及相应的处理方法。
【教学准备】教师：书法用具、教材、PPT课件、教具。
学生：书法用具、教材。
【教学过程】一、导入新课播放歌曲《中国字中国人》，学生跟着哼唱，边唱歌曲边调整姿势，做好课前准备。
出示象形字图片，学生观察，猜一猜是什么意思？播放视频为学生解惑，引出课题：第四课《反文旁》。
【设计意图：通过播放歌曲《中国字中国人》，营造温馨氛围，学生跟着哼唱，让歌词潜移默化的影响学生，树立正确的学习观念。
五年级语文下册 第4课《少年闰土》词句解析 冀教版
《少年闰土》词语解析其间：其中。
其，那。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。
课文一开始已经提到了闰土是闰月生的，五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
（其实闰土的原型是章闰水)许下愿心：即许愿。
迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶：弶，捕鸟的用具。
装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
竹匾：一种边较浅的圆形竹器。
秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，用最终弹出的水弹来捕食，可食用。
我国南北沿海都有出产。
素不知道：向来就不知道。
句子解析①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
“素”，向来的意思。
“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。
“如许”是“如此”“像这样”的意思。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这是“我”抒发感想的句子。
晋人 版五年级书法下册《第4课 左右结构——左长右短》教学设计
《左长右短》课题：左长右短课时：1课时教学方法：观察分析，欣赏，演示示范，实践等。
教学目标：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
3.了解一下“狂草”书法。
教学重点：1. 掌握“左窄长右短小”字的书写规律和写法。
2.了解一下“狂草”书法。
教学难点：1.能区分“左窄长右短小”和“左窄小右宽大”两种字的特点。
2.掌握书写规律和结构特征。
学具准备：软笔书法本，毛笔，墨盒，笔洗，书法书等。
教学过程：一、组织教学检查学具摆放和准备工作，稳定课堂情绪。
二、新授知识（一）书写指导：1.字形结构2.结构分析有的字左部部件窄长而右部部件短小，书写时右部要对着左部中间的位置或适当下移，保证比例协调。
3.上节课学习了“左窄小右宽大的字”，现在你能区分这两种字的特点吗？找学生回答。
教师小结：两者都是左部结构窄，不过一个是短小，一个是较长。
而右部结构一个是宽大，一个是短小。
（二）书写例字：1、一起分析书写规律。
共同特点：左部两部分结构的宽窄基本相等；此外，右部结构的位置基本处在左部结构的中间位置。
“和”左部结构中的横画右端要避让，不可向右伸展，右下的捺画变为点。
右部结构中的上横与左部结构中的横画基本相平。
“弘”右部结构正好处在左部结构的中间位置。
右部结构“”中撇的上端与“”中的中间横画基本相平，右部结构“”中的折画与“”中的下横基本相平。
“粒”左部结构“”中的横画右端要避让，不可向右伸展。
右部结构“”中的上点与左部结构“”中的右上撇基本相平。
右部结构“”中的下横宜低于左部结构中的右下点，平且这一横画要向左伸展，除了托住右下点以外，基本与“”中的竖画相连。
2、下面请同学们仔细观察怎样书写例字。
播放课件。
（三）比较与欣赏：看看其他书法家是如何书写这类结构的字的。
（四）学生实践练习：教师巡视指导。
（五）欣赏经典碑帖：1、《自叙帖》是唐代怀素书。
通篇用笔连绵不绝，笔断意连，变幻莫测。
五年级下册语文第4课生字组词
五年级下册语文第4课生字组词一、生字“妖”1. 组词。
- 妖怪：神话、传说、童话中所说形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。
- 妖娆：娇艳美好。
例如“看红装素裹，分外妖娆。
”2. 解析。
- 左右结构，女字旁。
“女”字要写得窄长，“夭”字的撇和捺要舒展，整个字重心要稳。
从字义上看，“妖”字多与神话中的奇异形象或女子的艳丽姿态有关。
二、生字“娆”1. 组词。
- 妖娆（见上文）- 娇娆：柔美妩媚的样子。
2. 解析。
- 左右结构，女字旁。
右边部分的笔画较多，书写时要紧凑。
这个字主要用来形容女子的美丽姿态或者景色的艳丽迷人。
三、生字“械”1. 组词。
- 机械：利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、机器以及枪炮等都是机械。
- 器械：指有专门用途的或构造较精密的器具。
如医疗器械、体育器械等。
2. 解析。
- 左右结构，木字旁。
左边“木”字书写要规范，右边“戒”字的斜钩要写得舒展有力。
“械”字与器具、装置有关，在现代多与工业、医疗、体育等领域中的工具或设备相关。
四、生字“巍”1. 组词。
- 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。
如“巍峨的泰山”。
- 巍然：形容山或建筑物雄伟的样子。
例如“巍然屹立”。
2. 解析。
- 上下结构，山字头。
笔画较多，书写时要注意各部分的比例。
上面的“山”字头要写得扁平，下面部分要紧凑，“鬼”字的竖弯钩要圆润。
这个字主要用于形容高大壮观的事物。
五、生字“峨”1. 组词。
- 巍峨（见上文）- 峨嵋：山名，在四川。
也作“峨眉”。
2. 解析。
- 左右结构，山字旁。
“我”字要写得窄长，整个字左窄右宽。
“峨”字多与山有关，是形容山的高耸状态的字。
六、生字“媒”1. 组词。
- 媒体：指传播信息的媒介，如报纸、广播、电视、互联网等。
- 媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物。
例如“空气是传播声音的媒介”。
2. 解析。
- 左右结构，女字旁。
右边“某”字的横画要注意长短变化。
“媒”字最初指的是婚姻介绍人，现在更多地表示传播信息或促使事物之间发生联系的中介。
五年级下册语文第4课笔记
五年级下册语文第4课笔记
一、课文内容概述
这篇课文通过讲述作者在雪天赏梅的经历，描绘了梅花傲雪盛开的美丽景象，以及梅花所代表的坚韧不屈的精神。
二、重点词汇与短语
1. 傲然：形容坚强不屈的样子。
2. 绽放：花开得旺盛。
3. 芬芳：香气浓郁。
4. 坚韧不屈：形容性格坚定，不轻易屈服。
三、课文要点
1. 作者在雪天看到梅花盛开的景象，感受到了梅花的生命力和坚韧精神。
2. 梅花在严寒中绽放，展现出了其独特的美和魅力。
3. 作者通过赏梅，体会到了人生应该像梅花一样，面对困难和挑战时要有坚定的信念和勇气。
四、课文感悟
通过学习这篇课文，我深刻地感受到了梅花所展现出的坚韧不屈的精神。
这种精神不仅体现在梅花的生长过程中，也体现在我们的生活中。
我们应该向梅花学习，无论遇到什么困难和挑战，都要有坚定的信念和勇气去面对和克服。
五年级下册冀教版语文第四课生字
小学冀教版五年级下册语文复习资料一、复习总目标：根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。
抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。
使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。
二、复习要求1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。
2、巩固掌握所学过的生字词。
辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会进行词的归类。
3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。
4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。
5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序，会概括文章的主要内容。
6、会用指定的词语造句(包括关联词)。
7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。
8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。
要求要有中心，有条理，有具体内容，有详有略。
能写作文提纲。
10、会修改自己的作文。
11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号……三、复习重点1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。
3、修改病句和自己的作文。
4、能围绕中心，具体地叙述一件事。
四、复习难点1、理解句子含义，体会作者思想感情。
2、准确概括段落意思，主要内容。
3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。
五、复习的依据依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。
六、复习形式总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。
七、复习措施1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
五年级语文下册第4课梅花魂生字注音组词
葬 zng 葬身埋葬腮sāi两腮腮帮虬 qi 虬枝虬龙玷 din 玷污瑕玷郑 zhng 郑重郑氏秉bǐng 秉性秉持飕sōu雕飕凉飕飕码mǎ码头砝码撩 lio 撩乱撩衣绢 jun 手绢绢花侨 qio 华侨侨胞眷 jun 眷恋眷顾shǒu首（首先）（回首）（自首）（首长）cǎi采（采用）（采花）（开采）（采风）w无（无心）（无用）（无声）（无关）sh树（大树）（树叶）（树林）（树木）i爱（可爱）（爱心）（爱国）（相爱）jiān尖（尖尖）（尖叫）（尖细）（刀尖）jiǎo角（尖角）（豆角）（直角）（口角）ju角（主角）（角色）（冰山一角）3、一年级语文下册第九课夜色专项生字注音训练答案一、给下列生字注音wǎnɡ s b wi zi 某io kn二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺乱7笔顺是_______________________。
原10笔顺是_______________________。
笑10笔顺是_______________________。
再6笔顺是_______________________。
外5笔顺是_______________________。
三、给下列汉字注音并组词胆dǎn大胆胆子敢ɡǎn不敢勇敢外 wi 外面外国看 kn 看书好看勇yǒnɡ 勇敢勇气窗chuānɡ 窗外窗口乱 lun 杂乱胡乱偏piān 偏爱偏心散 sn 散开分散原 yun 原来草原像某inɡ 好像不像微wēi 微笑微小爸b爸爸爸妈）晚wǎn今晚早晚笑某io 大笑笑声再 zi 再见再会四、比一比，再组词往往前向往色红色色彩住住所居住巴巴望眼巴巴五、给下列多音字组词散 sn 散步sǎn 闲散要 yo 重要yāo 要求4、一年级语文下册第19课棉花姑娘生字注音专项训练答案一、给下列生字注音ninɡ zh q rn kē yī二、数一数下列汉字的笔画，并写出汉字的笔顺奇8笔顺是_______________________。
五年级（下册）写字教案
第一课 字形特点 （一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具： 小黑板、卡片。
小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点今天我们来学习“字形特点 （一）”。
（一）”。
二、指导书写。
二、指导书写。
1、 出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。
〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：字形较短：血 之 字形较方：字形较方：正 画 字形较圆：字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。
、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〉分析名人名言的书写格式。
人教部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》优秀课件
课文写了外祖父三次 流泪，你觉得这三次流泪 有什么共同之处？
读到了思乡的诗词
自己无法回国
既有离别之情， 也有无法回国的 遗憾
外祖父思念祖国 的具体表现
完成第二个学习任务后，我 们一起来看第三个学习任务：结 合课文内容，思考课文题目“梅 花魂”的含义，与同学交流。
在外祖父眼中， 梅花代表了中华民 族的气节和中国人 的秉性。
2.文中描写了外祖父哪三次落泪 的情景？
段落划分
第一部分：（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身 异国的外祖父。
第二部分：（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了 一位华侨老人对祖国的眷恋之情。
第三部分：（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手 绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。
课文解读 作者围绕梅花写了关于外祖父的哪几件事情呢？
孩子要管 教好，这清白 的梅花，是能 玷污的吗？
反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。
对比读一读
训罢，便 用刀片刮去污 迹，又用细绸 子抹净。
训罢，便用刀片轻轻 刮去污迹，又用细绸子慢 慢抹净。
更能表现老人对墨梅图 的重视和珍爱。
全班齐读，读出老人对墨 梅图的珍爱。
对墨梅图的珍爱体现了什么？和读诗词 流泪之间有什么联系？
根据部编版教材整理 五年级语文下
新课导入
梅花
[宋]王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。
不畏严寒，独自开放
知识锦囊
梅 落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。
原产于中国，后引至韩国、日本。 梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自
强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。 与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并
语言描写
部编版五年级下册语文第四课《梅花魂》课文原文、知识点及练习题
【导语】《梅花魂》⼀⽂以梅花为线索，讲述了关于外祖⽗的五件事，表现了这位⽼⼈对梅花的挚爱，表达了⾝在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游⼦对祖国的眷恋。
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【篇⼀】部编版五年级下册语⽂第四课《梅花魂》课⽂原⽂ 故乡的梅花⼜开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬⾝异国的外祖⽗。
我出⽣在东南亚的星岛，从⼩和外祖⽗⽣活在⼀起。
外祖⽗年轻时读了不少经、史、诗、词，⼜能书善画，在星岛⽂坛颇负盛名。
我很⼩的时候，外祖⽗常常抱着我，坐在梨花⽊⼤交椅上，⼀遍⼜⼀遍地教我读唐诗宋词。
每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“⾃在飞花轻似梦，⽆边丝⾬细如愁”之类的句⼦，常会有⼀颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、⼿背。
这时候，我会拍着⼿笑起来：“外公哭了！外公哭了！”⽼⼈总是摇摇头，长长地叹⼀⼝⽓，说：“莺⼉，你还⼩呢，不懂！” 外祖⽗家中有不少古玩，我偶尔摆弄，⽼⼈也不甚在意。
唯独书房⾥那⼀幅墨梅图，他分外爱惜，家⼈碰也碰不得。
我五岁那年，有⼀回到书房玩耍，不⼩⼼在上⾯留了个脏⼿印，外祖⽗顿时拉下脸。
有⽣以来，我第⼀次听到他训斥我妈：“孩⼦要管教好，这清⽩的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便⽤保险⼑⽚轻轻刮去污迹，⼜⽤细绸⼦慢慢抹净。
看见慈祥的外祖⽗⼤发脾⽓，我⼼⾥⼜害怕⼜奇怪：⼀枝画梅，有什么稀罕的呢？ 有⼀天，妈妈忽然跟我说：“莺⼉，我们要回唐⼭去！” “⼲吗要回去呢？” “那⼉才是我们的祖国呀！” 哦！祖国，就是那地图上像⼀只⾦鸡的地⽅吗？就是那拥有长江、黄河、万⾥长城的国⼟吗？我欢呼起来，⼩⼩的⼼充满了欢乐。
可是，我马上想起了外祖⽗，我亲爱的外祖⽗。
我问妈妈：“外公⾛吗？” “外公年纪太⼤了……” 我跑进外祖⽗的书房，⽼⼈正躺在藤沙发上。
我说：“外公，您也回祖国去吧！” 想不到外祖⽗竞像⼩孩⼦⼀样，“呜呜呜”地哭了起来…… 离别的前⼀天早上，外祖⽗早早地起了床，把我叫到书房⾥，郑重地递给我⼀卷⽩杭绸包着的东西。
五下语文书第四课笔记
五下语文书第四课笔记
五年级下册语文书第四课是《手指》，以下是相关笔记：
1. 文章结构：《手指》这篇文章结构清晰，采用了总分总的结构方式。
文章先总述了五根手指的不同姿态和性格，再分别具体描述五根手指的不同特点和功能，最后总结出五根手指虽然各有所长，但团结一致就能发挥出无穷力量。
2. 写作手法：作者运用了拟人化的手法，将五根手指赋予了人的形象，通过描写它们的姿态、性格和功能，生动形象地表现了五根手指的特点和作用。
3. 语言特点：本文语言生动、幽默，运用了大量的排比、比喻等修辞手法，使得文章更加生动有趣。
同时，文章中还运用了许多口语化的表达方式，使得文章更加贴近生活，易于理解。
4. 中心思想：本文通过讲述五根手指的故事，强调了团结协作的重要性。
虽然五根手指各有长短，但只要它们团结一致，就能发挥出无穷的力量。
这个道理同样适用于人类社会，只有团结协作，才能战胜困难，取得成功。
5. 重点段落：课文的第二自然段是重点段落，通过排比、比喻等修辞手法，生动形象地表现了五根手指的不同特点和功能。
其中，大拇指最为吃苦耐劳，食指最勇敢，中指则最为养尊处优。
以上是《手指》这篇课文的笔记内容。
由于笔记的篇幅有限，无法将全部内容写出来，建议阅读原文并做好笔记。
《第4课反文旁》作业设计方案-小学书法湘美版五年级下册
《反文旁》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过《反文旁》的学习，使学生掌握基本的书法笔画，了解反文旁的结构特点，培养学生的书法兴趣和审美能力，提高学生的书写技能和习惯。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需预习反文旁的基本笔画，包括起笔、行笔、收笔的技巧，以及笔画之间的搭配和结构关系。
2. 实践操作练习：学生将进行《反文旁》的临摹练习。
具体包括：（1）描红练习：提供反文旁的规范字形，让学生用铅笔或钢笔在田字格纸上进行描红，感受字形的结构和比例。
（2）临摹练习：在熟练掌握描红的基础上，学生尝试用毛笔在宣纸上临摹反文旁的笔画和字形，注意笔画的粗细、力度和节奏。
3. 创意发挥：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以反文旁为基础的书法作品，可以结合自己的理解和创意进行变形或组合。
三、作业要求1. 认真书写：学生应保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，注意字形的结构和比例，使作品规范、整齐。
2. 注意笔法：学生应掌握好毛笔的运笔方法和力度，使笔画粗细得当、线条流畅。
3. 创造性表达：在创意发挥环节，学生应充分发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的变形和组合方式，使作品具有个性和新意。
4. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，并保证书写质量和作业的完整性。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的书写规范性、笔法运用、创意发挥等方面进行评价，给予合理的分数和评价意见。
2. 互评方式：鼓励学生之间进行互评，相互学习和交流，提高书写水平和审美能力。
3. 教师点评：教师根据学生的作业情况进行点评和指导，指出学生的优点和不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 及时反馈：教师需及时对学生的作业进行批改和反馈，指出学生的问题并给予指导。
2. 个性化指导：针对不同学生的特点和问题，教师需提供个性化的指导和建议，帮助学生更好地掌握书法技巧和知识。
3. 激励机制：通过表扬和鼓励的方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的书法水平和自信心。
五年级下册书法教案
五年级下册写字课教学进度表第一课左右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点;2．通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;3．激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”：手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳;2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”1请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说;2教师相机介绍：书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理;2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;五、巩固练习;六、师根据学生练习情况总结;七、了解书法文化常识：学会读帖;第二课左中右结构教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”;引导学生认真观察这一类字,用心思考：1这类字,它们的字形结构如何2你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了3指名自由说;过渡：大家想不想把它们写好了我们先来练习书写一下“街”字; 2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”;3．学生自己练习临写;4．教师巡视,对少数学生进行指导;强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学;强调一看二想三写,质量第一,数量第二;5．小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励;6．临写其它字;三、总结1．反思：1你欣赏自己写的哪些字2选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由3．自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点;2．正确临写例字;通过练习,把上下结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称;举一反三,触类旁通,提高应用能力;3．激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力;教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1．引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法;2．板书课题;二、学习新课1．打开书,指名读“知识角”,说说知道了什么;2．出示“吴”1请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置,指名说; 2教师相机介绍：上短下长,上面部分约占全字字长的三分之一;在书写时,“口”要扁平,“天”的撇捺要舒展;3各学习小组讨论其余的字三、学生练习1．学生临写,师巡视;2．展示学生作品,指名评议;四、巩固练习;五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介;第四课上中下结构教学目的：1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点;2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯;3．培养学生研究学习的能力;教学过程：一、细观察、找规律1．出示上中下结构的例字;2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处;3．学生交流,不足之处教师及时进行总结;4．师生进行交流,教师边讲解边示范写;翼：上中下相当,书写时注意上下长度基本相等,宽窄略有变化;蒸：中间大上下小,书写时要注意中间部分要写得宽大,上部的草字头和下部的四点底要扁一些;5．引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字;二、出示练写的字,自己观察找一找规律;三、学生按照要求临写以上字;四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导;教学目标：1．掌握包围结构的字的写法;2．培养学生善于研究,勤于练习的习惯;教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;三、讨论交流1．认识半包围结构的字的结构特点;2．说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、临写1仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好2先临写第一组部分字;学生评议;3临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练;六、练习书写,教师巡视指导;七、了解书法文化常识：陇上书法家——王了望;教学要求：1．掌握“上三面包围,下三面包围、左三面包围和四面包围”结构的字的写法;2．增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯;教学时间：一课时教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题;二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处;学生可以结合所学认识这几种结构的字三、讨论交流1．让学生先打开书,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调;2．议一议：写这种结构的字要注意各部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观;3．说一说,你在写包围结构的字时应注意到什么问题四、例字指导,教师边指导边讲解;五、书法练习1．抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正;指导学生练习本题时要注意：1要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写；2要把每个字写的正确、匀称、端正；3每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意大小一致性,使词语从整体上看协调、美观;2．佳句临写;3．小组互评;。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第4课《梅花魂》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。
梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。
这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。
课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。
本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。
在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。
作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。
多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。
【幽芳】形容香味清淡而芬芳。
【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。
【文坛】指文学界。
【颇负盛名】形容名气很大。
盛名：很大的名望。
【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。
【玷污】弄脏；使有污点。
多用于比喻。
【郑重】严肃认真。
【欺凌】欺负；凌辱。
【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。
【折节】屈服于别人。
【境遇】境况和遭遇。
【秉性】性格。
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第四课《集字临摹练习(二)》
教学目标
1.初步掌握四字对联、条幅作品的章法。
2.创作“精诚所至,金石为开”的集字书法作品,掌握这几个字的书写特点。
3.感悟书法作品带来的美感和书法创作带来的成功体验。
教学分析
1.教材编写分析
《集字临摹练习(二)》是五年级下册第一单元的第四课。
本课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展”四部分。
要求学生在学习了集字临摹练习(一)之后,学习四字对联和条幅集字作品的创作方法。
2.重点难点分析
重点:写好“精诚所至,金石为开”八个字。
难点:指导学生掌握四字对联、条幅书法作品的章法。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、对联及条幅作纸各一张等。
板书设计
集字临摹练习(二)
精所至,金石为开
教学流程
一、导入新课
1.教师出示集字作品“精诚所至金石为开”,请学生欣赏,并说说这是什么章法的作品。
教师:今天我们来完成一幅内容为精诚所至,金石为开”的集字作品。
2.出示本课课题:《集字临摹练习(二)》
二、学习新知
1.了解含义.
集字作品中“精诚所至,金石为开的含义是什么?
教师:“精诚所至,金石为开”,出自东汉王充的《论衡》。
意思是说,人的诚心所到,能感动天地,使金石为之开裂。
比喻只要专心该意去做什么疑难问题都能解决.
2.章法分析
(1)请学生说一说:这幅作品是什么幅式?这是一件条幅作品。
(2)请学生说一说:这幅作品是由哪几部分组成的?这幅作品由正文、落款、印章三部分组成。
(3)观察并思考“精诚所至,金石为开”几个字的大小和线条粗细有何变化,笔画多的字线条略细,笔画少的字线条略粗。
(4)字与字之间布白特点:字间距略小于一个字的大小。
(5)请学生思考:落款的内容可以写些什么?时间,内容出处者姓名等。
(6)落款字的大小:正文字的四分之一到三分之一大小较合适。
3.分析“精诚所至”四个字的写法。
1)请学生书写这四个字,并分组讨论。
2)教师示范书写(或播放相应视频)并小结:
“精”字左右结构,左窄右宽,左右穿插,上紧下松。
“诚”字左右结构,左窄右宽,左边言字旁应稍收紧些,右“成”上紧下松,与言字旁紧贴。
“所”字左右结构,上紧下松,左右等宽,左高右低,穿插互让。
“至”字为独体字结构,上窄下宽,横与横间距均匀右伸展,微微上拱,承载上面部分。
4.学生练习这四个字,教师巡视指导。
5.评一评:对学生书写中的共性问题进行点评。
三、集字创作
1.分发事先准备好的宣纸。
2.教学生折格子。
注意正文、落款、左右边、天地等处的折法。
3.说说四字对联、条幅作品的书写要点。
四字对联,宜稍拉开字间距离,每个字的中心都居同一中线上,左边的小字题款不挤占正文位置。
条幅形式的落款在正划左下方,中心与“为、开”两字中线对齐。
4.学生临写,教师巡视指导。
重点检查学生字的大小、法布白是否统一协调。
5.作业点评:通过激励性评价、作品展示等方法,进一培养学生学习书法的兴趣,体验书法创作带来的成就感。
四、拓展延伸
从《多宝塔碑》中集字书写对联:“云龙气象,日月光辉。
”
五、整理反思
1.师问生答:今天学习了哪些内容,书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.教师小结:今天集字临草创作了“精诚所至,金石为开”的书法作品。
我们不仅学会了如何把字写好,还学会了如何布白、落款、盖印等章法知识。
3.清洁、整理学具。