初中信息技术水平考试复习策略与方法

初中信息技术水平考试复习策略与方法

广南五中 XXX

摘要：本文针对初中信息技术水平考试复习课难上的现状，笔者联系自身的工作经验，从合理安排时间、课前准备、课程实施及优化组合四个方面阐述了自己的做法。

关键词：初中信息技术、复习、补差工作、优化组合。

引言：从2011——2014年的水平考试试题来看，测试重在考查学生的基础知识和操作能力。操作能力的考核与基础知识是紧密联系的，因为操作能力来源于基础知识的积累，基础知识的强化是提高能力的前提，有了扎实的基础知识，才能以不变应万变。如果离开了扎实的基础知识和基本技能，那么提高素质、发展操作能力将成为刻舟求剑式的死板记忆。因此，无论在教学中还是复习中，我们要根据本学科重操作的特点，把基础知识融入技能操作中，让学生通过操作来理解基本知识并记忆基础知识。鉴于此，我认为在信息技术复习中应重视操作的练习。

一、合理安排时间

每周只有两节课，一个学期也就三十几节课，在这么短的时间内，如何控制好新课的授课时间与考试复习的预留时间是非常重要的。这就要求我们要从初二第一个学期开始就制定好合理的教学计划。在制定计划时一定要多考虑一些不确定因素，如每个学期的月考、期中考试、五一国庆等节假日的放假甚至某些活动或停电，都将冲去我们很多课时，在这短短的时间复习完这么多知识是有一定困难的，这就需要我们制订复习策略，合理安排好复习时间。

在复习的过程中，我们应该根据云南省初中信息技术学业水平考试的考试要求和题型分布，分清哪些知识点要求学生了解即可，哪些知识点要求学生必须理解应用，然后合理安排好复习时间。

二、分阶段复习

第一阶段：分块复习。（时间：初二上学期，10、11、12月，每月复习一个

模块）每个模块教师出5——6个练习让学生上机操作完成。此阶段注意以下几点：①练习所选素材要恰当得体；②本模块所学知识点、当年考标对本模块要求、前2年水平考涉及到相应知识点等都要融合于这5——6个练习中；③1节课完成1个练习，上课前将练习发给学生，前20分钟让学生自己操作，然后教师操作演示3——5分钟（主要讲解学生共同疑难问题），最后20分钟左右让学生继续操作；④让学生当小老师。

第二阶段：讲考标。（时间：初二下学期，3月份的前3周）用5至6课时（没讲部分在往后上机过程中若遇停电或机房稳压器故障等再进行讲解）。

第三阶段：综合复习。（时间：3月下旬至4月下旬）教师出5——6个大练习让学生上机操作完成。每个大练习里有3个小练习，分别为Word练习、Excel 练习、PowerPoint练习。该阶段应注意以下几点：①练习所选素材要恰当得体且不要与第一阶段相重；②当年考标要求、前2年水平考、当年模拟练习题所涉及到相应知识点等都要融合于这5——6大个练习中；③1节课完成1个大练习，上课前将练习发给学生，老师让学生先做相关题目（是多数学生共同疑难问题），同学间相互讨论，待部分同学会做时，让会做的同学演示，老师进行讲解，最后让学生补做该大练习里所有题；④让学生当小老师。

第四阶段：综合题库疑难、适应考试环境。（时间5月上旬至6月份的水平考试）教师将当年模拟练习里学生操作时可能有困难的操作题综合成3至4个大练习，让学生上机操作完成。此阶段第一节课完成一个大练习（方法与第三阶段相同），第二节课让学生进入练习系统中进行模拟考试。这样既可以及时了解复习效果，又可以激发学生的学习热情。

三、关注“特殊”学生，采取有效措施开展“补差”工作

学生基础的差异性是我们每位教师都要面对的一个难题。信息技术课程更是如此，每个班中都有一些“特殊”的困难对象，对于这些学生我们应该给予更多的关注，采取有效措施进行“补差”，是有行之有效的方法，但补差应该注意方式方法。

由教师挑选补差对象，挑选辅导对象的依据为模拟考试成绩以及平时练习的情况，在考前1个月进行集体补差，即周二至周四每晚6：30——7：20机房向学困生开放，教师出6——7个大练习让学生上机操作完成。集体补差应注意以

下几点：①尽量压缩人数；②练习所选素材要恰当得体且不要与任何阶段相重；

③当年考标上操作题要求、前2年水平考所涉及到相应知识点融合于这6——7大个练习中；④难度仅限于前2年水平考；⑤每两晚上完成一个大练习，上课前将练习发给学生，前20分钟让学生自己操作，然后教师操作演示5——8分钟（主要讲解学生共同疑难问题），最后20分钟左右让学生继续操作。

四、优化组合

根据本校学生基础不扎实，人多机少、机旧的特点，我的复习方法归纳起来就是“三大模块，十项练习；课堂动手操作，课后自记理论”，即重点抓Word、Excel、PowerPoint三大模块，其中根据三大软件的异同点依次训练学生的“文字录入、文字编辑、格式设置、图片插入、页面排版、函数调用、图表创建、表格设置、自定义动画、幻灯片切换”十项操作；在课堂上根据学业水平测试标准和学生特点，精编例题，合理编排坐位（以熟带生），争取所讲的每一个内容每一个学生都能得到一遍以上的练习，而在教师的讲授中适当让学生记录相关的理论知识，让学生在课后进行记忆，从而达到实践出理论，理论巩固实践的目标。

总之，为了应对初二信息技术学业水平考试，我们在复习的过程中应该采取行之有效的方法，以上是我校在实践的过程中总结出来的几点看法，当然，复习策略是因人而异的，不同学校的情况不同，只要我们肯在日常教学中多摸索，多思考，做信息技术教学的有心人，在学业水平考试中我们一定会硕果累累的。

参考文献：

<1> 云南省教育厅.云南省初中信息技术学业水平标准与考试说明.云南教

育出版社，2010.8.

<2> 教育部. 中小学信息技术课程指导纲要（试行），2000

<3> 云南教育局. 云南省中小学信息技术教学内容，2001

<4> 刘向永.新课标理念下的信息技术教学创新.中小学信息技术教育,2004