5.23不以规矩 难成方圆 教案 (1)
不以规矩 难成方圆 教案
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
不以规矩难成方圆教案
不以规矩难成方圆教案第二十三课《不以规矩难成方圆》学程导航第2课时维护公共秩序是我们的共同责任一、【学习目标】1、懂得作为一个中学生要维护良好的公共秩序应该从哪些方面去做2、思考社会每一个公民如何做到自觉维护社会公共秩序二、【课堂预习】（一）基础知识梳理1、遵守社会公共秩序要从什么做起？要做到哪两个自觉？2、在我们的学习中许多规则要遵守，在我们的生活中有序的环境要维护。
为此我们能做些什么？3、怎样做到自觉维护社会公共秩序？（二）预习检测1、遵守社会公共秩序要从做起，要自觉树立的习惯和意识，自觉遵守的规章制度。
2、谁扰乱了社会公共秩序，危害了社会和他人，最终都会受到的制裁。
3自觉维护社会公共秩序，首先要，其次要，还必须将与相结合。
三、【课堂教学】（一）构建知识体系1、全面提高公民的素质，强化公民的诚信意识2、加强法治维护社会公共秩序是我们共同的责任3、将法治与德治相结合（二）课堂练习【判断】1、所有的公共场所都有大家必须共同遵守的规则（）2、在遵守公共秩序方面要做就做大事，做小事没意思。
（）3、扰乱了公共秩序，不仅会受到道德的谴责，还会受到法律的制裁。
（）4、没有诚信就没有规则，当然也就没有秩序。
（）5、提高公民的道德意识，就会有一个良好的社会公共秩序。
（）【选择】1、下列选项不应该做的是（）A小芬协助民警维护交通秩序B小强劝阻同学不要在图书馆大声喧哗C小明将黒网吧电脑砸坏以示警告D小丁为学校草坪制作保护标牌2、小明家周围工地每天都施工到深夜，噪音使大家无法休息。
正确做法是（）A听之任之，等待其他居民去干预B能忍则忍，不去干预施工的自由C忍气吞声，到同学家休息D举报，请相关部门进行处理【辨析】在社会生活中只要自己遵守社会秩序就行了，别人遵不遵守是执法部门的事。
这个说法对吗，为什么？【简答】怎样做到自觉维护社会公共秩序？四、【课后拓展训练】为了使班级有一个良好的秩序，请起草一份“班级文明行动公约”。
23课 不以规矩 难成方圆 第一课时
社会公共秩序的确定和维护： （一）法律确定
1.治安管理处罚法（情节较轻）
2.刑法（情节较重）
1.在公共汽车上„ 2.在电影院里„ 3.在公园里„ 4.在超市里„ 5.在校园内„
社会公共生活要有共同的准则 维持，而这一准则需要法律的 确定和人们的自觉维护。
重点!
本课框架 第23课 不以规矩 难成方圆
1. 社会公共秩序包括哪些内容 社会公共秩序主要包括社会生活秩序、 公共场所秩序和交通秩序等
第一框 社会公共生活 需要秩序
2.社会公共生活为什么需要秩序 （重要性1、2、3） 刑法（情节较重）
3.社会公共生活共同
法律确定
人们的自觉维护
准则的确定和维护
治安管理处罚法（情节较轻）
练一练
（一）单项选择题： 1、“不以规矩，难成方圆”是人们在实践中总结出来 的至理名言。下列理解错误的是（ ） A、做任何事情都要有规矩 要秩序来维持 C、每个人都可按自己的规矩办事 B、社会生活需 D、社会公共生
新闻聚焦：“蜘蛛人”攀爬 金茂大厦
法籍男子罗伯特，未通知有关 部门及金茂大厦管理人员，身 穿“蜘蛛侠”衣服，又徒手成 功攀上金茂大厦主楼外墙88层 。当时周边大量人员围观，车 辆拥堵，金茂大厦88层观光厅 还因此紧急关闭。此事对大厦 的正常营业造成影响。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条第一款第二 项之规定，警方给予罗伯特行政拘留5日的处罚，同时依法缩短 思考：你如何看待罗伯特的行为？他违反了相关规定吗？ 其在华停留期限，并限期出境。
“一米线”作为一 种国际上通行的 做法,其实也是人 们在日常社会活 动中的一个文明 标志。
社会公共生活为什么需要秩序？ （重要性）
离开了秩序 社会就会陷入混乱
江苏省仪征市第三中学七年级政治下册 第五单元 第23课《不以规矩 难成方圆》教案 苏教版
第23课不以规矩难成方圆社会公共生活需要秩序教学目标：1．情感、态度、价值观通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
2．知识与能力了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
教学过程：标题：（出示漫画）“没有规则是相当危险的”仔细观察这幅漫画，它给了你怎样的启示？出示课题“没有规矩，难成方圆”，社会公共生活需要秩序。
标题：交通秩序篇：权威发布：中小学生交通事故伤亡报告标题：小组讨论冰冷数字后是一朵朵凋零的生命之花，什么原因使得如此年轻的生命过早的夭折？教师总结：交通规则意识淡漠，生命安全意识贫弱，导致了一个又一个花季少年过早的结束了他们精彩的人生旅程。
试想：如果他们当初能认真遵守交通规则，悲剧还会发生么？我们在悲叹，惋惜的同时，应警钟长鸣。
交通规则的制定是为了确保交通的有序进行，更是为了保证人们的生命安全。
然而在现实生活中，不遵守交通规则的人比比皆是。
一起看看“外国人眼中的中国交通景象”。
标题：（出示图片）实拍北京某路段交通混乱景象如此混乱不堪的景象启人深思，如果每个人都向文明通行迈出一小步，那社会就前进了一大步。
同学们，你们是如何看待交通规则的？它是牢不可摧，必须坚守的，还是可以适机而变，灵活掌握的呢？一起走进今天的“超级辩论台”。
标题：“唇枪舌战辩一辩”经过激烈的争辩，大家达成了共识：交通规则必遵守，安全幸福伴大家。
下面让我们一起来看看需要我们共同遵守的交通规则。
标题：“交通规则扑克牌”了解了交通规则，我们还需掌握一些基本的交通标志。
同学们在日常生活中，接触过多少种交通标志？你是否知晓它们的含义？下面进入“智力大冲浪之交通标志连连看”环节。
比一比，看看谁是最棒的智慧之星？哪个团队又会成为今天最有价值的团队？让我们试目以待。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
人教版历史与社会七下《没有规矩不成方圆》word教案1
人教版历史与社会七下《没有规矩不成方圆》word教案1第五单元第三课没有规矩不成方圆第一课时●教学设计思想教材分析本课主要讲述的是关于规则的概念和有关规则的基础理论知识（如制定规则的名称、目的、要求、程序、结果、违背规则应承担的责任等），这是学好本章至关重要的一课，可以为今后的学习奠定基础。
本课的教学目的是通过玩击鼓传花的游戏，讨论制定该游戏的规则；在玩的过程中了解规则的含义存在的形式及其作用，从而体验遵守规则的重要性。
教学目标（1）知识与技能：了解现则的基本含义、作用及其存在形式。
（2）过程与方法：在尝试制定游戏规则的过程中，初步理解规则和制度是文明生活的保障；要过好生活，就应该重视规则，用好规则。
（3）情感、态度、价值观：在尝试制定规则的过程中，亲身感受我们的生活中就有规则，体验制定规则的程序和重要性。
教学重点与难点分析尝试制定游戏规则。
教学方法做中学（玩中学）。
教学准备鼓和鼓槌、塑料花一束。
●学与教的过程（新课导入）“同学们拿出笔来，请在笔记本上自由地画圆、画方，随便画几个都行。
我们再请2名学生在黑板上画圆、画方。
”（教师不做任何提示和要求）学生在笔记本和黑板上画完后，让同学们前后左右地（分组）进行比较与评价，看谁画得最好，分析原因。
用圆规、尺子的同学画得圆、画得方，比较规范；没有用圆规、尺子的同学画得既不方又不圆。
【提问】老师只要求你们自由地画圆、画方，为什么有些同学自觉地拿出圆规和尺子来画呢？这说明了一个什么道理？圆规是画图形的专用工具，尺子（矩尺）是画直角或方形用的工具。
没有规矩不成方圆。
（进一步深化）规矩是指一定的标准、法则和习惯，自觉地拿出圆规和尺子来画图的同学有良好的学习习惯。
（新课教学）【提问】你们玩过击鼓传花的游戏吗？哪位同学愿意带着全班同学玩一会儿？玩过1～2轮后，教师要求暂停一下。
【提问】为什么我们玩的时候会发生“混乱”？怎样才能使这个游戏玩得更有序、更有意思（意义？玩之前没有制定或宣布该游戏的规则。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。
2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。
五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。
4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。
6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。
2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。
2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。
3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。
八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。
2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题；2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育；3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养；二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心；树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成.“没有规矩不成方圆”一、教学目标1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。
2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。
3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。
二、德育目标通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。
三、教育重点、难点1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。
2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。
四、教学方法以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式五、班会课流程第一部分:典故导入班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。
在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题）第二部分：自查、他查，查缺补弱目前我们的班级里还存在不少问题！听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？1.你为班集体尽力了吗？2.你的行为对自己和父母负责吗？3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。
在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己!你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！你没有给别人留下好印象――是因为你不想让别人喜欢你！如果你想改变自己形象的话，请记住下面的方法：过去的事情不管怎样，重要的是从现在开始你的行为如何才能变得更好！给人的印象变得更好！班应该是：团结、合作；遵规、守纪；勤学、拼搏；谦虚、上进；是时代对我们素质的希望和要求。
教学设计《没有规矩不成方圆》
教学设计《没有规矩不成方圆》教学设计：没有规矩不成方圆教学目标：1.了解和认识规则的重要性；2.掌握几个常见的生活规则；3.培养学生遵守规则的习惯；4.培养学生自主制定规则的能力。
教学准备：1.多媒体设备，用于播放相关视频和图片等；2.过场音乐，用于引起学生的兴趣和注意力；3.学生名字卡片，用于分组活动；4.学生互动卡片，用于讨论和记录。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请学生回答一个问题，“在生活中，为什么需要规矩？”2.播放相关视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讨论规矩的重要性（10分钟）1.学生围成小组，每个小组选出一名代表发言。
2.学生轮流发言，分享自己对规矩的认识和感受。
3.教师引导学生探讨规矩对于社会秩序、安全和相互关系的作用。
步骤三：认识生活规则（15分钟）1.教师出示图片，介绍几个常见的生活规则，如交通规则、作业规则、用电规则等。
2.学生分组活动：每个小组选择一个生活规则，用名字卡片和互动卡片制作海报，展示给全班。
3.全班同学评选最佳海报，通过投票决定，并讨论该规则的重要性。
步骤四：小组合作制定规则（20分钟）1.学生继续以小组形式展开活动。
2.每个小组根据自己所在的场景（如教室、家庭、社区等）选择一个主题，制定一些对应的规则。
3.学生用互动卡片记录自己小组制定的规则，并展示给全班。
4.教师组织全班对每个小组的规则提出意见和建议。
步骤五：总结规则（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的规则，包括生活规则和小组制定的规则。
2.教师提问：你们觉得制定规则的过程有什么体会和收获？3.邀请学生分享并进行讨论，引导学生认识到规则的重要性和制定规则的必要性。
步骤六：延伸活动（15分钟）1.学生可回到家中，观察并记录自己所处的环境中存在的规则。
2.学生可补充和完善自己小组制定的规则，并将其贴在教室或家中醒目的位置。
3.学生可通过绘画、写作、拍照等形式表达自己对规则的理解和想法。
小学三年级上册心理健康《不以规矩,不能成方圆》教案
小学三年级上册心理健康《不以规矩，不成方圆》教案
活动目标
通过教学使学生知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动重难点
知道规矩的重要性。
教育学生养成自觉遵守规矩的习惯。
活动准备ｐｐｔ课件
活动流程
活动一
1.导入新课教师谈话：不以规矩，不成方圆。
这句话是什么意思？
今天，我们一起来探讨。
2.教师板书课题，学生齐读课题。
3.学生齐读课文。
活动二
活动大转盘 1.（画一画）
（1）让学生不用工具画圆和正方形。
（2）让学生用工具画圆和正方形。
2.说说有什么不一样？
3.学生交流分享。
4.（玩游戏）顶报纸比赛。
（1）教师出示游戏要求。
(2) 分组游戏。
（3）评选总结。
5.组织学生讨论：（1）三种比赛要求有什么不同？你觉得哪一种比赛要求使活动有秩序？为什么？
（2）为什么要制定规则?
（3）如果没有规则将会怎样？
学生讨论。
交流汇报分享。
6.思考：我们日常生活中有很多场合都需要遵守一定的规则，你能举出例子吗？
学生回答并填写方框。
7.教师出示PPT课件。
学生勾画、齐读。
教师讲解。
七年级政治下册 第23课 不以规矩 难成方圆教学设计 苏教版
不以规矩难成方圆课题第23课不以规矩难成方圆课型新授课课时安排2教学目标1．知识与技能通过本课学习，应掌握社会公共生活需要秩序的原因；社会公共秩序包括哪些秩序，以及维护社会秩序的法律、法规；维护社会公共秩序作为公民、国家应如何做。
2．过程与方法从理性的层面进一步体会社会公共生活离不开公共秩序。
提高运用所学知识分析、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观通过对社会公共生活需要秩序以及维护社会公共秩序是我们的共同责任的学习，树立从自己做起从身边的小事做起，自觉维护社会公共秩序的自觉性，树立良好社会秩序的形成需要运用包括法律、规则、行政等综合措施维护的意识。
点难点1、重点社会公共生活需要秩序的原因2、难点维护社会公共秩序作为公民、国家应如何做教学方法先学后教，当堂训练、阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法教学用具多媒体板书设计1.红绿灯变奏曲社会公共生活需要秩序 2.识图辨义3.“一米线”的作用1．“中国球迷输了”维护社会公共秩序是我们的共同责任 2.生活一幕3.班级文明公约教学过程设计（共案）个性化补充第1课时社会公共生活需要秩序一.情境导入雄伟的天安门是世界上最大的广场，每天都吸引着来自五湖四海的中外游客。
然而，据报道，2002年国庆节期间，40万平方米的天安门广场有60多万块口香糖残渣。
清洁工人不得不用18天时间集中清除游客留下的口香糖残渣。
为此，不仅要使用大量的水，而且还要使用特殊的清洁剂和进口设备，18天总共花费近70万元人民币。
看了上述事例，我们有什么感想？随地吐口香糖既是一种不道德的行为，也是一种破坏公共秩序的行为。
社会公共秩序需要每个人的维护。
二.学习目标1．通过本课学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的积极情感。
2．了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义。
思想品德：第二十三课《不以规矩 难成方圆》教案(苏教版七年级下)
第二十三课不以规矩难成方圆第1课时社会公共生活需要秩序教学目标： 1、通过学习，增强学生对权利与义务关系的理解，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关心集体，遵守社会公德，维护良好社会秩序的良好品质和对他人，对社会负责任的积极情感。
2、了解法律与社会公共生活的不可分性以及社会公共秩序的内涵。
3、理解没有法律规范的社会公共生活的消极后果进而理解加强社会主义法制建设的意义教学重点：社会公共秩序教学难点：社会公共秩序的践行教具准备：课件教学方法：活动教学法、讨论探究法、比较学习法、案例探讨法教学过程：一、导入1、让学生板影：画圆，画矩形①一生带尺规②一生用手画（不用工具）2、比较后，让学生谈感受。
3、最后明确：不以规矩，难成方圆。
无论做什么事，都必须遵循一定的规则，维护良好的社会公共秩序尤为好此。
二、学习新课1、生活在线（1）学生介绍“口香糖”事件（2）思考：该事件留给我们思考是什么？（3）师生交流明确。
2、红绿灯变奏曲。
（1）指导学生比较P81的两幅图。
（2）思考：①这两幅图有什么不同？告诉我们什么道理？②行人乱穿马路，是小事，还是大事，为什么？（3）师生讨论明确：这种行为既关系到自身安全，也关系到城市文明形象。
这种行为违反了公共交通秩序-----------（4）继续讨论P82：在没有往来汽车时，并能保证自己人身安全的前提下，就可以闯红灯吗？为什么？（5）别人都那么做，我不做就是“傻冒”吗？为什么？①从众心理也应以坚决遵守规范，纪律为前提。
②社会风气要靠每个人点点滴滴的行动改善。
6）小结：社会生活需要秩序来维持，离开了一定的规范秩序的约束，社会就会陷入混乱。
社会是由许多成员共同组成的，只有自觉遵守规则，遵守秩序，才能维护个人利益和社会利益。
3、识图辨义（1）学生指认图标是什么？（2）设立这些图标有何意义？（3）了解骑车十不要P834、“一米线”的作用（1）引导学生阅读课本P83的镜头。
（2）讨论：这位女士的行为恰当吗？为什么？（3）了解“一米线”相关信息。
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序教案
第23 不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）第23不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）【教学目标】情感、态度、价值观：通过本学习，增强对权利与义务关系的明白得，树立主动尊重他人权利，关爱他人，关切集体，遵守社会公德，保护良好社会秩序的良好品质和对他人、对社会负责任的踊跃情感。
知识与能力：了解法律与社会公共生活的不可分性和社会公共秩序的内涵。
明白得没有法律标准的社会公共生活的消极后果进而明白得增强社会主义法制建设的意义。
【教学重点和难点】社会公共生活什么缘故需要秩序【教学方式】情景感悟、讨论交流、合作探讨【教学进程】一、导入新：游戏“比一比”：请两位同窗别离徒手和利用圆规、三角板来完成画圆和画矩形的任务。
观看比较两位同窗所画图形，哪个好看？从中你明白了什么道理？板书：23不以规矩难成方圆至今，我还记得小学教师教的一首走路童谣：“小花狗、小黄狗，一个随着一个走，不抢前，不掉队，摇摇摆摆去春游…”从小咱们就明白要遵守秩序,社会生活需要秩序。
二、教学新权威发布：XX年，全国共发生道路交通事故23831起，造成6779人死亡、2712人受伤，直接财产损失91亿元。
统计数听说明，每５分钟就有一人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为交通事故而伤残。
天天，至少有19名1岁以下的中国小孩因道路交通意外死亡，77人受伤。
冰凉数字后，一朵朵生命之花凋落，你有什么感受?什么缘故使得如此年轻的生命过早地夭折?（一）中邦交通面面观一、就让咱们一路来看看“外国人眼中的中邦交通景象”，出示材料材料一：中国真有交通法规吗?材料二：在中国坐公交车犹如一场噩梦。
过渡:在部份中国人看来,争抢位置,抢上抢下,闯红灯……这些都是很一般的事,没什么值得大惊小怪的这些行为真的是小事吗?二、“唇枪舌战辩一辩”（讨论书P81-82三个问题）问题一：行人乱穿马路是不是小事，什么缘故？问题二：在没有来往车辆且保证自己人身平安的前提下，就能够够闯红灯吗？问题三：他人都那么做，我不做确实是“傻帽儿”吗？3、激情感悟：以上三个问题的讨论和对生活的体验，让咱们知道了什么？学生回答教师归纳：“不以规矩，难成方圆”。
没有规矩不成方圆主题班会教案
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 班会背景介绍解释“没有规矩不成方圆”的意义强调规矩在个人成长和社会交往中的重要性1.2 活动目的引导学生认识到规矩的重要性培养学生的纪律意识和遵守规矩的习惯1.3 活动准备准备相关的PPT、视频或图片等教学材料安排适当的班会时间和地点第二章：讲解规矩的重要性2.1 规矩的定义和意义解释规矩的含义和作用举例说明规矩在各个领域的应用2.2 规矩对个人成长的影响讨论规矩对个人成长的重要性引导学生认识到规矩对自己学习和生活的影响2.3 规矩在社会交往中的作用讲解规矩在社交场合的重要性举例说明不遵守规矩可能带来的后果第三章：互动游戏3.1 游戏设计设计一个与规矩相关的互动游戏确保游戏既能引发学生兴趣，又能传达规矩的重要性3.2 游戏进行组织学生参与游戏，确保每个人都能够参与其中在游戏中引导学生体验规矩的重要性第四章：案例分析4.1 案例选择选择一些与规矩相关的案例确保案例具有代表性和教育意义4.2 案例分析与学生一起分析案例中的规矩违反行为引导学生思考规矩对个人和社会的影响回顾本次班会的内容和活动过程强调规矩的重要性，并鼓励学生遵守规矩5.2 学生反思让学生反思自己在规矩方面的表现鼓励学生提出改进自己的方法和计划5.3 后续行动提出一些建议，帮助学生更好地遵守规矩鼓励学生在日常生活中积极践行规矩第六章：规矩与法律的关系6.1 法律的定义和意义解释法律与规矩的联系与区别强调法律作为社会规矩的最高形式的重要性6.2 法律对个人和社会的影响讨论法律对个人行为的规范作用引导学生了解法律对社会秩序的维护意义6.3 法律案例分析选择一些法律案例，让学生了解不遵守法律规矩的后果引导学生深入思考法律规矩对社会的必要性和重要性第七章：规矩与道德的关系7.1 道德的定义和意义解释道德作为内在规矩的含义和作用强调道德规矩在个人修养和社会和谐中的重要性7.2 道德对个人和社会的影响讨论道德规矩对个人行为的指导作用引导学生了解道德对社会风尚的塑造意义7.3 道德实践分享邀请学生分享自己在道德规矩方面的实践经验引导大家从身边小事做起，践行道德规矩第八章：规矩与个人成长的关联8.1 规矩对学习的影响讨论规矩对学习效率和学习成果的影响引导学生认识到遵守学习规矩的重要性8.2 规矩对人际关系的的作用讲解规矩在人际关系中的调节作用引导学生学会尊重他人，遵守人际交往规矩8.3 规矩对个人品质的塑造强调规矩对个人品质培养的重要性引导学生自觉遵守规矩，提升个人品质第九章：遵守规矩，从我做起9.1 个人规矩行动计划鼓励学生制定自己的规矩行动计划引导学生从日常生活中做起，践行规矩9.2 小组讨论与分享分组讨论如何在生活中遵守规矩分享彼此的经验和感悟，互相鼓励9.3 集体承诺组织学生进行集体承诺，表明自己遵守规矩的决心提醒学生在日常生活中时刻牢记规矩的重要性回顾整个班会的内容和活动过程强调规矩对个人和社会的重要性，并鼓励学生持续遵守规矩10.2 学生感悟分享邀请学生分享自己在班会中的收获和感悟鼓励大家将规矩意识融入到日常生活中10.3 未来展望引导学生思考如何将规矩意识坚持下去，成为习惯鼓励学生在未来的学习和生活中，积极践行规矩，共建和谐校园重点和难点解析重点环节1：规矩的定义和意义规矩的含义和作用是本次班会的核心内容，需要学生深刻理解。
第23课 不以规矩 难成方圆第一框 社会公共生活需要秩序(教案)
第23课不以规矩难成方圆第一框社会公共生活需要秩序（教案）一、教学目标通过本课学习，学生应能够： 1. 了解社会公共生活需要秩序的重要性； 2. 掌握秩序对社会生活的影响； 3. 理解不遵守规则带来的负面影响； 4. 培养遵守秩序的习惯。
二、教学重点1.分析不遵守秩序带来的后果；2.引导学生认识到遵守秩序的重要性。
三、教学难点1.培养学生自觉遵守秩序的习惯；2.引导学生思考如何维护社会秩序。
四、教学准备1.PPT演示；2.社会秩序相关的案例和图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过问问题或者播放相关视频，引起学生对社会秩序的思考。
例如：“在我们的日常生活中，有没有不遵守秩序的事情发生？不遵守秩序会带来什么后果？”2. 学习社会秩序的定义（10分钟）介绍社会秩序的概念和定义，例如：“社会秩序是指人们在社会生活中遵守一定规律、按照一定标准行事的状态。
”并举例说明。
3. 探讨不遵守秩序的后果（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考不遵守秩序可能带来的后果。
例如：“不按交通规则行驶可能导致交通事故的发生，不按公共场所秩序排队可能引发纠纷等。
”4. 展示维护社会秩序的重要性（10分钟）通过展示一些图片和案例，强调遵守秩序对社会生活的重要性。
例如：“在一个有秩序的社会中，人们能够和谐相处、互相尊重，生活环境也会更加安全和舒适。
”5. 培养遵守秩序的习惯（15分钟）通过讲述一些道德故事或者自己的亲身经历，激发学生对社会秩序的关注和兴趣，并提出一些方法来培养自己遵守秩序的习惯。
如：“主动遵守规则、尊重他人、维护公共环境的整洁等”。
6. 思考如何维护社会秩序（15分钟）引导学生思考如何维护社会秩序，提出一些具体的解决方案。
例如：“主动参与社区志愿者活动、宣传教育他人遵守秩序、举报违法行为等”。
7. 总结（5分钟）总结本课的内容，强调社会公共生活需要秩序的重要性，并鼓励学生在日常生活中自觉遵守秩序。
六、课后作业做一个关于社会秩序的小调研，调查周围的人对社会秩序的看法和意识，并结合自己的观察和思考，写一篇200字左右的观后感。
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考一考
一天，张先生来到一家银行的营业 厅，便自觉的站在一米线外 ，等待前面的人办完业务后，来到 窗口。正准备输入取款密码时 ，一位40岁左右的女士径直走到了 张先生的身边、、、、、、
思考： 1、这位女士的行为是什么行为？ 2、这？
作为中学生，我们可以为世博做些什么？
社会公共生活需要秩序
朱华蓉
不以规矩 不能成方圆 秩序 准则
场所 出门上路 乘车 去公园 去商场 购物 去电影院
角色
行人
规则和秩序
右行，过马路走人行 横道或过街桥等 顺序上下车，上车买票。 购票入园，爱护公共设施， 保护环境，注意安全。 公平交易，买后付钱。 不能大声喧哗、随意 走动，礼貌鼓掌。
• 从今年4月到明年4月，将在每月的5日、15 日、25日开展“三五”集中行动，5日为 “窗口服务日”、15日为“环境清洁日”、 25日为“公共秩序日”。 • 每月25日开展“公共秩序日”集中行动； 要求：文明出行，守序有礼
据有关材料表明：多年来中国每年因交 通事故死亡人数均超过１０万人，居世 界第一。中国的道路交通安全形势非常 严峻，统计数据表明，每５分钟就有一 人丧身车轮，每１分钟都会有一人因为 交通事故而伤残。每年因交通事故所造 成的经济损失达数百亿元。 每天，至 少有19名15岁以下的中国孩子因道路 交通意外死亡，77人受伤。这其中约 半数是由儿童自身违章行为而引起。推 行儿童道路交通安全教育迫在眉睫。
乘客
游 客 顾客 观众
分析材料 ① 材料中，本来没有发生严重的灾难，他 在山西省一所中学里，学生们正在上课。突然一声 们为什么会导致如此不幸？ 沉闷的响声，教学楼开始晃动，就听外面有人喊：“地
震了！”这时学生们惊慌失措奔出教室，纷纷冲向楼梯。 ②材料中，人们怎么做就可以避免或减轻 拥挤中，一个学生被挤倒，紧接着压倒一片，其他人纷 这种悲剧的发生？ 纷被推挤着从他们身上走过 ……这次事故造成二人当场 死亡，一人送往医院死亡，三人重伤，多人轻伤。