我的教师专业成长故事

我的教师专业成长感悟

额济纳旗中学吕明乐

时光如白驹过隙，转瞬即逝。06年我走进了额济纳旗中学，开始了自己的教学生涯，从此便与教育、学生结下了很深的情缘。在这教学的近十年经历中，有苦涩，也有甘甜，我由一个不知如何教学、不知到如何抓好教学质量、不会当班主任、不知如何对待学生的教师，变成了一个略有经验的教师和班主任。

据有关调查资料表明，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4至8年，从成熟到最佳水平的发挥则需要8至15年。因此，教师的专业成长不是一朝一夕可以做到的！

一、适应期

所有的青年教师，刚参加教育工作时，都面临着一个由学生向教师转变的过程。

刚刚走上教坛，我教学热情很高，但教学经验全无，在教学上我是一名新手。在教学中经常会出现下列问题：上课时语言不精练，心里紧张，开始的时候我说话口齿就不太清楚，学生听得很费劲，提问题罗嗦，思路不连贯，衔接不好不能调动学生的积极性。只注重把课的内容上完，给学

生思索的时间少，大多数的知识点都是由我总结好，然后直接讲给学生听，况且语言平淡，没有抑扬顿挫的激情，很多学生被动接受的教学内容安排过多，学生来不及消化，不能顾及全班的学生。

在这期间我主要是通过看别的教师（主要是同校的优秀教师）怎样教，并在教研组或指导教师的指导下，尝试着根据所学的教育理论，研究如何将书本上的知识经过自己消化，再转化成学生的真知。这一阶段主要解决诸如如何备课，如何上课，如何进行个别辅导，如何布置与批改作业，如何判断学生的知识掌握情况，以及如何查“漏”补“缺”等常规性的教学实践问题。

在这一阶段的教学实践期间要感谢任老师的指导。记得我在上第一节课前一晚，任老师要求我将第一节的课备好。晚上8点多，我怀着忐忑的心情，带着我的第一份教案来到任老师家。任老师看完后，面无表情地给我指出教案中教学环节设计、提问启发方式上的问题，并严肃地要求我重写，并再拿来给他看。我问他，写完天就更晚了。他说没事，我等你。就这样，当晚我第二次来到任老师家，他看完后脸色稍霁，我暗舒一口气。他说，你把我和马大夫当作学生，给我们讲一遍。话音刚落，我本已平复的心再次提到了嗓子眼儿。我紧张地讲了一遍，任老师又从教态、语气、节奏等方面又提出了改进意见，我再次尝试讲了一遍，得到了任老师的肯

定后，我踏着夜色回到宿舍。十二点了，这一晚我想了很多很多……

第二天，任老师也到了课堂，听完我的第一次课，又给我提出了很多指导建议。从此以后，任老师看教案、提建议、听课、提建议就成了我教学中不可缺少的一环了。

此外，在班级管理中，我也容易患急躁的毛病，不能控制自己的情绪，向学生发脾气，经常出现好心办坏事的情况。记得有一次晚自习，有两个学生在课堂吵闹，多次提醒不改后，我情急之下抓起讲桌上的铁锁头就扔了过去，幸好砸在学生的肩膀上。这件事之后，我也常常反思如何维持正常的教学秩序，并经常向经验丰富的老班主任学习、取经班级管理的技巧，甚至到其他班门口观察。三年后当我完成一轮教学任务，我渐渐适应了高中教学任务。

二、转型期

在适应了中学的常规教学之后，我取得了一些成绩，产生了过分自信、对新课改理论和实践缺乏足够认识、职业倦怠的情绪。对于新课改也存在理解的误区，认为千改万改，不离教材，千变万变，离不开教师讲授，因此，这一阶段我的教学效果出现起伏。在2010年的一次教学比赛中连第三名都未获得。我彷徨了，开始认识到了自己的差距，从哪里跌倒，就从哪里爬起来。

1、加强学习

面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。才能立足于学校。现代社会是日新月异的社会，“逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。

在学习过程中，我通过网络观看名师上课视频，向学校老师请教。我经常上网查询一些语文教育教学方面的趣事，广泛的学习让我在面对学生时能应对自如，也使我在教育教学工作中能旁征博引得心应手。

它山之石，可以攻玉。几年来我一直积极参加学校的各种教研课题活动，“青春读书课”“高效阅读”“创新写作”“少教多学”。抱着谦恭之心向骨干教师、同行学习，从任老师那里我学会了写教学反思，从石海霞那里我学到了怎样写好课前导入，从李雄明老师那里我学会了如何当好班主任，从王青梅老师那里我学到了让学生快乐的教学法……在学校这种良好的氛围中我不断的进步很成长，同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。

2、实践活用。

课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，每学期教研组两次公开课，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节

一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报，获得了“自治区语文基本功大赛”一等奖。

3、反思提升。

反思令人警醒，促人成长。曾子曰：“吾日三省吾身”。一日三省，自是儒家慎独修炼的真功。我以为，现今时代，要做一名可以站得住脚的老师，也应每日常省。我参照许多教师的宝贵见解，罗列了十个问题，以便自勉自砺：

一问：上课前哪些方面准备得最充分，还有哪些方面没准备好？

二问：课堂上组织教学的情况怎么样？

三问：课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？

四问：课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？

五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？

六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？

七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？

八问：今天我的“得”与“失”在哪里？

九问：明天我还有哪些工作和任务？

十问：今天我快乐吗？

在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。

4、总结班级管理经验，梳理出一套属于自己的方法。

毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。”班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着学生跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自己一套行之有效的管理方法，坚持下去，成为制度。在安排各项工作要统筹兼顾，考虑问题要周密，使各项工作井井有条，井然有序。比如小小的值日安排，我每个小组安排6人，将值日分成4项，拖地2人、扫地2人、檫黑板窗台1人、倒垃圾1人，这样学生的目标、责任清晰明确，也便于监管。

要善于培养学生自主、自信、自立的品格，善于寓教育于管理之中，使每项管理活动都成为教育机会。我鼓励学生积极参加学校组织的体育、演讲、辩论赛等活动。比如在辩论赛前，我指导学生研究规则、根据学生特点安排辩手顺序，共同研究辩题、教授辩论方法，设置假想敌进行预演