2018苏教版四年级语文上册教案(最新全)
苏教版四年级上册的语文教案5篇
苏教版四年级上册的语文教案5篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来苏教版四年级上册语文教案，方便大家学习。
苏教版四年级上册的语文教案1教学目标：【知识目标】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。
了解“总—分—总”的文章结构。
【能力目标】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。
了解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进行描写的写作方法。
【情感目标】体会岳阳楼景色的优美，了解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。
教学难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进行描写的写作方法并运用到自己的写作中去。
教具准备：小黑板、生字卡片。
教学内容:有感情地朗读课文;了解按游览顺序、抓住景物特点进行描写的写作方法。
教学重点:有感情地朗读课文，了解“总—分—总”的文章结构，体会岳阳楼景色的优美。
教学难点:学习按游览顺序进行描写的写作方法。
教具准备:课件。
教学过程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。
二、再读全文，理清结构1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。
2、这些词语分别是对课文哪些段落进行了内容的概括?3、文中哪部分把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。
你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。
2、阅读、交流“楼阁”部分。
苏教版四年级上册语文教案全册 苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案实用【精选3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是牛牛范文整理的3篇苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案实用，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
苏教版四年级上册语文教案全册苏教版小学语文四年级上册教案篇一《颐和园》教学目标使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。
1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2.学会本课的7个生字。
理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。
3.有感情地朗读课文。
背诵第2.4自然段教学重点1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。
2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间：3课时第一课时一、导入新课。
导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。
(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。
或出示一组有关颐和园名胜风光图片。
)三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。
四、学习生字和要求写的字。
1.学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。
会给生字组词。
(1)利用汉语拼音，读准字音。
(2)用多种方法记忆字形。
① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。
例如“殿”字。
我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。
② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。
“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音。
2018学年四年级语文上册第七单元24春联教案1苏教版
24 春联教学目标：教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。
交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。
教学重难点：初步了解春联的一些知识，培养热爱祖国传统文化的思想感情。
教学课时：1课时（课前播放《拜新年》的乐曲）一、导入1、随着一曲热闹的《拜新年》，我们感觉农历新年的脚步离我们越来越近了！每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红春联。
2、今天，我们一起再来学习第23课《春联》（学生朗读课题）3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有了哪些新的认识？二、分析课文第一部分1、那么，春联都有哪些内容呢？请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。
2、学生自由朗读课文第一小节3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。
4、交流：请学生说一说5、你对哪一内容的春联最感兴趣？●学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
”A、这条春联是描写什么的？你从哪里知道的？B、学生交流C、闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么？D、练习有感情地朗读●学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。
”A、这条春联是描写什么的？你从哪里感受到祖国的欣欣向荣？B、用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了！你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗？C、用自豪、高兴的语气来读读6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的？7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。
8、交流●“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。
”（可以联系自己的家庭说）●“梅开春烂漫，竹报岁平安。
”9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的？（有的—有的—有的—更多的是----）10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢？对春联的内容用一个词语来说（板书：各种各样）12、配合朗读这些内容的语句13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢？请小朋友读读第一小节头和尾，想想你又了解了什么？14、请学生朗读，再来说说15、有感情地朗读第一小节三、分析课文第二部分1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗？请学生朗读二、三小节。
最新上册四年级语文教案苏教版电子版 苏教版四年级语文上册教案全册优秀3篇
最新上册四年级语文教案苏教版电子版苏教版四年级语文上册教案全册优秀3篇苏教版四年级上册语文教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、用“先…。
再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。
要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。
（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。
（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。
思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）
苏教版小学语文四年级上册教案（全册）四年级上册教案1（全册）培养良好学习习惯（七）教学要求：1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学时间：3课时第一课时教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
教学设计：一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
第二课时教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
一、导入：上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。
该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）二、自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）1、姿势同书写：“三个一”不能忘2、不同记号的意义探讨，允许保留意见生词、疑难----？---- 妙词佳句。
苏教版四年级上册语文全册教案
苏教版四年级上册语文全册教案教学设计是开展教学活动的前提和基础，它为教学的实施提供可靠的蓝图。
教学设计也是制作高质量课件的前提和基础。
下面由我为大家整理了苏教版四班级上册语文全册教案，供大家参考。
苏教版四班级上册语文全册教案1教学要求1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
教学过程一、揭示课题1、齐读课题并质疑。
2、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
二、学习课文，初步感知1、自读课文并出示要求。
课文介绍了荷兰哪些美丽的景色?在自己认为具有诗情画意的地方或优美语句下画线。
不懂处做上记号。
2、小组讨论3、沟通a) 指名学生读课文，并随时正音。
b) 让学生说说课文介绍了荷兰哪些美丽的景色。
c) 抓住重点，指导读懂4、再读课文，想想课文主要讲了哪几方面?5、抓住“这就是荷兰”。
“这就是真正的荷兰”启发学生说说自己感受到了怎样的感情?6、你读后有没有产生这种喜爱的感情呢?a) 迁移运用，指导读好。
聘请小导游，带领大家去荷兰一游。
要求：(1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。
(2)要加进导游的口头语。
学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
指名学生介绍，评价。
b) 总结：荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗?请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。
图片多，在班队课上，大家再作沟通。
板书12 田园诗情奶牛图郁金香图骏马图动物世界赞美挤奶图夜晚图向往诗中有画，画中有诗教学后记苏教版四班级上册语文全册教案2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学时间】两课时【教学重点、难点】通过学习课文，让学生通过语言文字的训练，深化感悟文章的内涵。
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案(优秀11篇)
苏教版四年级语文上册教案小学四年级上册语文教案（优秀11篇）小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。
奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者编辑给大家收集的11篇小学四年级上册语文教案。
四年级上册语文教案篇一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2.学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
3.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
4.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
预习作业：1.将课文分成三段，归纳段意，并能说出分段的理由。
2.课题上为什么要加上引号？3.课文种几次提到“番茄太阳”，它们各有怎样的意思？教学课时：2课时一课时一、联系生活，激疑导入1.出示课题：番茄太阳。
这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。
见了课题，你想问什么？2.学生自由提问。
3.大家读了课题，一定会惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子呢？这两个毫不相干的事物怎么会联系在一起呢？课文为什么要用“番茄太阳”做题目呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。
二、初读课文，理清线索1.检查预习情况(1)交流对生字词的学习情况。
重点正音：亲戚(一声);字形：盲(理解：无目就是盲人)、蔬与疏、慌区别；献(2)抽读课文，要求读准字音，读顺句子，带些感情。
(3)再读课文，分段并概括段意。
(按时间顺序理清线索)(1.生活的艰难，让“我”的心情很灰暗，但是每当我看到菜场上一位爱笑的盲童的被父亲拉着手，通过触摸认识各种蔬菜的情景，“我”便感到温暖起来。
2.明明问“我”太阳是怎样的，爸爸告诉她太阳像番茄一样，明明称太阳为番茄太阳。
3.明明要去做角膜移植，临别时她说要把她的脚给“我”，“我”被她善良的心感动了。
苏教版小学四年级上册语文教案5篇
苏教版学校四班级上册语文教案5篇课堂教案设计的根本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以到达最优化处理问题的一种方法。
下面我给大家带来关于苏教版学校四班级上册语文教案，便利大家学习。
苏教版学校四班级上册语文教案1汤姆·索亚历险记教学目标：1.扫瞄梗概，了解小说内容。
(学问力量目标)2.品析“精彩片段〞，体会人物特点和语言特点。
(学问力量目标)3.激发同学的阅读名著的爱好。
(情感态度价值观)教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的力量，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的爱好。
教学方法：1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。
2.小组合作沟通，感悟故事情节、语言的精彩;进而感悟仆人公形象。
教学流程：一、引入新课1、谈话导入课题。
这节课老师请来几个小伙伴和我们一起学习好吗(课件出示:人物图像)打个招呼吧。
还有一个人物(课件出示:汤姆索亚图像)，知道他的名字吗这节课我们就来了解这个男孩儿的故事。
(板书课题，齐读。
)2、发觉课题有什么不同了吗(引导同学明确今日的学习内容是一本书)3、你觉得书名中的关键词是哪个什么意思知道吗4、故事写了汤姆索亚几次历险经受我们可以从哪儿查找答案二、扫瞄梗概，了解小说内容。
过度：很多名著前面都有梗概局部，假如先了解梗概，就可以一下子就把握住书中的主要内容。
1、现在请大家扫瞄故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经受。
预设：同学假如说不全，老师引领：除了这4次冒险，还有1次冒险，最终汤姆和哈克又到山洞中去寻财宝，这个小标题，我们可以归纳为——挖金币。
试胆识，当“海盗〞，寻财宝，陷绝境，挖金币这就是汤姆.索亚的整个历险图。
2、(课件出示学习伙伴的话引出问题。
)哪次次历险最吸引你3、通过学习梗概，你对汤姆有哪些生疏(顽皮顽皮、孩子头儿、无所不能、爱冒险、胆大、憧憬自由……)三、品尝精彩片段，体会人物特点和语言特点。
苏教版四年级上册语文教案
四年级上册语文教案苏教版四年级上册语文教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的苏教版四年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。
苏教版四年级上册语文教案1教学目标：精读课文。
读懂每个自然段的意思。
自读自悟，知道"我"是怎么读《水浒传》的，从中感悟"我"对《水浒传》的喜爱之情。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教学难点：感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情。
教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、交流读书收获（能拟出小标题更好）1、理解每个自然段的意思。
（1）武松打虎，百听不厌；（2）盼望长大，能读《水浒传》；（3）答应买书，破涕为笑；（4）买来新书，爱不释手；（5）细读《水浒传》，无比喜悦；（6）成绩提高，读书有益。
2、小结：同学们总结得非常好，作者就是这样写了每个自然段的内容，脉络非常清楚。
3、质疑释疑。
二、引导精读，自读自悟1、那么"我"究竟是怎么读《水浒传》的呢？请找到相关的自然段，读一读。
2、重点学习第4，5自然段。
（1）指名读。
（2）回答，‘我"是怎么读《水浒传》的？（3）课件出示语句，品读感悟：①尽管有些字还不认识，有些内容还不理解，我仍然津、津有昧地看下去。
（从中感悟到作者非常喜欢《水浒传》这本书）②早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上，还坐在草地上看个没完。
师生配合读这句话，学生谈体会。
（作者不分时间、不分地点，抓紧一切时间看，说明沉迷其中，对《水浒传》的达到痴迷的程度）3这一段，我反复读了好几遍。
，从"反复"一词中，你又体会到什么？（读的次数多，读得细致）（4）把这些语句反复读一读，并用自己的话说一说"我"是怎么读《水浒传》的。
三、引导质疑，感悟表达方法1、结合课题，引导质疑。
课题是：童年读《水浒传》那么课文只写第4，5两个自然段的内容不就行了吗？课文的第1、2，3，6自然段与中t关吗？2、学生讨论、交流，各抒己见。
苏教版小学语文四年级上册教案全册范文
小学语文四年级上册教案全册苏教版小学语文四年级上册教案全册范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的苏教版小学语文四年级上册教案全册范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学语文四年级上册教案全册范文1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点：体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生;预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点：归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点：落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
苏教版四年级上册的语文教案最新15篇
苏教版四年级上册的语文教案最新15篇苏教版四年级上册语文教案篇一教学目标：1、能够正确流利有感情地朗读课文。
2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。
3、理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。
教学重点：通过对文章关键词句的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教学难点：理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。
教学过程：一、导入师：同学们，今天，我们继续学习《血染的实验报告》，请同学们齐读课题。
那么谁来说一说，这篇课文主要讲了一件什么事？二、细读课文，感悟精神感受毒蛇凶猛那么，这究竟是一条怎样的毒蛇呢？请同学们打开书本自由读文，在文中找一找。
生读描写毒蛇的一部分1、出示课件1：这条蛇非常大，是灰色的，()在笼子中，像()着的绳子，足有五六圈儿，小小的脑袋()得高高的，细长的舌头不时()出来，三角眼()出令人恐惧的凶光。
2、学生填空。
填动词师：这些填的都是什么词？从这些动词中，我们能读出什么？3、朗读指导(指名读、齐读)体会博士的精神过渡：真是一条可怕的毒蛇啊。
用这样的毒蛇做实验，实验过程必定危机四伏，靠近它的人随时有被咬伤的可能，不幸的事就这样发生了，凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。
施密特博士，现在，请同学们自由读课文，找出博士被咬伤后是怎么做的？并把自己的感受写在句子或段落旁边。
(自由读)学生汇报；A句：施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼子里，锁好。
抓住“拼尽全力”“锁好”两个词语感受博士受伤后依然想到是——别人)指导朗读。
B句：施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛，四肢麻木，身体不能动弹，他知道自己中了蛇毒，连忙抓起身旁的电话，却打不通，身边又没有别人，他想：“完了，难道就这么死去吗？不！我应该再做些什么厖”他的头脑十分清醒。
他摸到一卷绷带，把伤口包好，拿出实验记录本，心想：“我应该把这次特殊的实验记录下来。
”(体会读、指名读，范读、再次体会读、指名读、齐读)这个省略号省略了什么？“不”字后的标点符号？指导朗读。
四年级苏教版上册语文教案【9篇】
四年级苏教版上册语文教案【9篇】四年级苏教版上册语文教案【9篇】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的四年级苏教版上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
四年级苏教版上册语文教案（篇1）教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
2．理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”一句话的意思。
3．体会作者表达的浓浓思乡之情。
教学中、难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1．导语：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。
这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。
（板书课题）2．齐读课题。
3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。
2．读书交流。
（l）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。
三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。
1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。
②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。
2．重点理解摇花时的乐趣。
（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花的句子。
①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。
②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
”的情景。
③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？（3）指导感情朗读。
3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
这句表达了作者怎样的思想感情。
四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。
2018年最新苏教版四年级语文上册教案
最新苏教版四年级语文上册教案1、老师，您好！教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。
想唱的就唱两句，想说的就说两句。
相机引导出诗朗诵。
三、提供诗稿、自由练读1、师配乐范读。
2、小组合作，自由练读。
（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。
（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。
（3）试着背诵自己喜欢的段落。
3、小组表演，生生互评。
四、教师指导，提高朗读1、分句训练。
（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。
（3）指名朗读这句话，生点评。
（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。
2、如上，对相关句子进行训练。
3、重点部分，拓展训练。
（1）生质疑：哪些句子不太理解？（2）指名读这些句子，师生共同解决。
（3）再读句子，抒发感情。
（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！①指名读；②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？④根据你搜集的资料，来证明这句话。
⑤饱含感情地再读一读。
4、齐读。
五、补充资料，增强积累1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
苏教版小学语文四年级上册教案5篇
苏教版学校语文四班级上册教案5篇教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢快的体验。
教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。
下面我给大家带来关于苏教版学校语文四班级上册教案，便利大家学习。
苏教版学校语文四班级上册教案1父亲的菜园学习目标1.生疏8个生字。
2.有感情地朗读课文。
感受并学习父亲的勤劳和执著。
3.积累并学习描写人物言行的语句。
课前预备1.文字幻灯片。
2.补充阅读材料。
第一课时读题设疑，整体感知1.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园2.到底谁的推想正确呢让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。
3.说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物精神1.默读课文，思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。
2.小组内沟通。
3.全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造〞了一块新菜园。
c.为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园。
请你用自己的话夸夸这位父亲。
(如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不起。
做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得成功。
您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。
您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才制造了荒芜中的奇迹)5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。
下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
2018学年四年级语文上册全一册教案苏教版
培养良好的学习习惯教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作(1)能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
苏教版小学语文四年级上册教案全册
苏教版小学语文四年级上册教案全册一、课程概述苏教版小学语文四年级上册的教材编写注重学生的语文素养和综合能力，以培养学生的阅读理解、写作、口语交际等能力为主。
本册教材共包含八个单元，每个单元都有一个主题，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
二、教学目标1、提高学生的阅读理解能力：通过精读课文和略读课文的教学，帮助学生理解文章主旨，掌握阅读技巧。
2、提升学生的写作能力：通过写作指导和范文分析，让学生掌握写作的基本技巧和方法，提高写作水平。
3、培养学生的口语交际能力：通过口语交际专题训练和日常课堂交流，让学生能够自信、流畅地表达自己的观点和想法。
4、拓展学生的知识视野：通过单元主题的学习，让学生了解更多的文化背景和科学知识，拓宽视野。
三、教学内容及方法第一单元：秋天的景色通过课文《秋天》、《秋思》等课文的教学，让学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦，同时学习描写景色的方法。
第二单元：童话世界通过课文《皇帝的新装》、《灰姑娘》等课文的教学，让学生了解童话的特点和魅力，同时学习如何创作简单的童话故事。
第三单元：寓言故事通过课文《滥竽充数》、《画蛇添足》等课文的教学，让学生理解寓言故事的寓意和哲理，同时学习如何创作简单的寓言故事。
第四单元：古诗欣赏通过课文《登鹳雀楼》、《游子吟》等课文的教学，让学生感受古诗的韵味和意境，同时学习如何欣赏古诗。
第五单元：自然科学通过课文《奇妙的国际互联网》、《沙漠中的绿洲》等课文的教学，让学生了解自然科学的基本知识和方法，同时学习如何进行简单的科学实验和观察。
第六单元：历史故事通过课文《卧薪尝胆》、《三顾茅庐》等课文的教学，让学生了解中国历史上的重要事件和文化名人，同时学习如何讲述历史故事。
第七单元：人与自然通过课文《特殊的葬礼》、《云雀的心愿》等课文的教学，让学生了解人与自然的关系和环保意识，同时学习如何撰写简单的调查报告或倡议书。
第八单元：成语故事通过课文《自相矛盾》、《滥竽充数》等课文的教学，让学生了解成语的来源和含义，同时学习如何运用成语进行语言表达。
2018年四年级语文上册 6天安门广场教案 苏教版
6、天安门广场教学要求：⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不仅要注意读准字音，辨析字形，还必须书写正确、工整。
⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。
⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
第一课时授课时间（9月24日）总课时数（18）周三学习目标：⑴能读准字音，读通课文。
⑵说出第一段在文中的作用。
教学过程：一、导入新课⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？⒊板书课题，简介“天安门”。
二、初读课文⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。
⒉检查自学情况：⑴出示部分容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写部分生字，学生描红。
⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
三、多种形式，再读课文，熟悉内容复备栏学生去过北京的只有一人，讲起来比较困难这几个字特别难写，提醒学生注意本课主要是县指导学生有感情的读，读出民族自豪感，以及明白身兼得重任四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难五、讲读第一段⒈指名读，其余思考：这段讲了什么？⒉讨论：这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？⒊朗读。
六、作业⒈朗读课文。
⒉抄写生字，注意间架结构。
第二课时授课时间（9月25日）总课时数（19）周四学习目标：⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
教学过程：一、听写词语领袖宣告纪念碑雕梁画栋政府沸腾博物馆尽收眼底进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写二、讲读课文2、3自然段⒈指名读2、3段⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）完成课后第四题。
⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
苏教版小学四年级上册语文全册教案
苏教四年级上册语文全册教案1、老师，您好！第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语的含义。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解并掌握本课有关词语的含义。
教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。
教学过程：一、揭示课题1、启发谈话：我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际，您想对培养、教育过自己的老师说些什么？2、板书课题：1、老师，您好！二、初读课文1、学生自学，提出自学要求：（1）借助课后拼音把课文读正确，看清生字字形，读准生字字音。
（2）把生字词画出来多读几遍，尝试着理解，不懂的词可做上记号。
（3）标出小节号，想一想每一小节写了些什么。
2、检查自学情况（1）出示生字词：学生认读。
（2）分节读课文，读准平舌音和翘舌音。
3、再读课文,说说自己理解了哪些词语，并提出不理解的词句。
4、指导朗读长句。
（1）出示句子：①古今中外，哪个人的成材不浸透着教师的心血。
②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。
③笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。
④笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
（2）教师范读－－学生再次跟着朗读。
三、指导写字1、讲解字形。
上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。
2、学生描红、仿影。
板书设计：1、老师，您好！第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课有关句子的含义。
3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点：正确理解课文，有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：理解并掌握本课有关句子的含义。
教学准备：教学挂图或投影片、小黑板。
教学过程：一、检查复习1、指名朗读课文。
2、出示词语。
（指名读－－齐读词语）二、细读课文第1小节1、自由轻声读课文第1小节思考：哪句话集中赞美了教师的事业？2、默读课文，哪几句可以看出教师事业的崇高？（1）出示句一①为什么说教师是铺路架桥的人？②出示图片，理解词语（昨天：--今天：--理想：--）（2）出示句三、句四①"哪个人""哪一项"分别指什么？②"浸透""心血"分别指什么？我们的成材靠的是老师，社会的发展也蕴含了老师的辛劳。
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最新苏教版四年级上册教案（全）目录1.《老师，您好！》2.《但愿人长久》3.《古诗两首》4.《秋天》5.《我给江主席献花》6.《天安门广场》7.《徐悲鸿励志学画》8.《虎门销烟》9.《泉城》10.《九寨沟》11.《田园诗情》12.《桂花雨》13.《开天辟地》14.《普罗米修斯盗火》15.《一路花香》16.《说勤奋》17.《李时珍夜宿古寺》18.《维生素C的故事》19.《奇妙的国际互联网》20.《诚实与信任》21.《珍珠鸟》22.《九色鹿》23.《雾凇》24.《春联》25.《古诗两首》26.练习1-727.习作1-7课题：《老师，您好！》教案总第1个教案教材分析：这是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，表达了孩子们对老师的感激之情以及真诚的祝愿。
全诗节奏明快，主题鲜明，读起来朗朗上口，真切感人。
诗歌是一种信息量大、情感丰富的载体，简洁的文字里却蕴藏着深刻的内涵，蕴含着作者深厚的情感。
学习这首诗歌可通过多种形式的朗读，帮助学生了解诗歌的内容、体会诗歌的情感，感受、品味诗歌的韵律美和语言美。
学情分析：诗歌的语言凝练、优美，需加强对学生的朗读指导。
很多句子比较难理解，需指导学生把凝练的语言发散开来，并联系学生的实际帮助理解。
教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课的重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
重点难点：重点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。
难点：理解部分句子的含义。
第一课时课时目标：1、学会本课10个生字，理解“崇高”、“浸透”、“蕴含”、“笑语盈盈”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，品读、感悟第1小节。
3、体会教师事业的崇高，并能结合自己的经历或了解的其他故事讲述。
重点难点：重点：掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：1、与教材配套的生字卡片。
2、搜集古今中外师生情深的典型故事。
3、学生准备交流自己成长中与老师有关的故事。
教学流程：揭题导入→初读指导→品读感悟→布置作业教学过程：一、揭题导入1、导入。
每年的教师节，很多已在初中或高中甚至大学读书的孩子，都会来到我们学校看望他们的老师，看到这样的情景，你有什么感想？（体会老师对学生的关爱，以及学生对老师的感激之情）2、揭示课题。
今天，我们一起来学习一首描写教师的诗歌。
出示课题。
（指导学生读课题）二、初读指导1、自学课文，提出要求。
（1）自由读课文，画出生字并试着识记生字。
（2）看图读文，试着理解不懂的词语。
2、交流学习情况。
（1）出示词语，指名读，随机正音。
浸透辛劳塑造编织春晖朝霞笑语盈盈茁壮的新苗情不自禁衷心祝愿（2）同桌之间交流自己的识记情况，教师针对难写的“崇”、“塑”、“霞”进行书写指导。
（3）组织学生再次自由朗读课文，要求读通读顺。
（4）交流朗读情况。
（组织评读，读出诗歌的美感，必要时师范读）3、了解诗意，整体感知。
这是一首现代诗，每句话都是顶格写的，读读全诗，谈谈围绕教师的事业写了哪几方面的内容。
课件随机展示图片）三、品读第小节1、自由朗读第1小节，思考：说起教师，作者情不自禁地发出感慨：“啊，教师的事业多么崇高！”如果是你，你会不会情不自禁地这样说呢？2、组织交流。
随机把握引导：（1）体会“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血”。
①指名朗读，思考这句话还可以怎么说。
（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
）②较两句话的异同，理解“浸透”。
（引导学生联系自己的生活实际说。
教师补充：徐悲鸿的成长离不开法国绘画大师达仰的悉心指导；作家魏巍的老师蔡芸芝对他接近文学、爱好文学有很大的影响……）③再次练习朗读。
（2）用同样的方法体会“地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳”，理解“蕴含”。
（3）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”想到这，我们的心中就会涌起感情的波涛，此时此刻你想说些什么？3、练习有感情地朗读第1小节。
四、布置作业1、给每个生字扩两个词。
2、朗读全文。
板书设计1 老师，您好！昨天与今天铺设大道现实与理想架起金桥事业的崇高每个人每一项创造感情的波涛教学反思1、多读重点句，训练学生对读整篇诗的朗读能力，在读中加深学生对文字的理解。
2、引导学生体会赞美和感激的情感。
3、学习课文时引导学生把图文对照起来朗读，帮助学生更好地理解诗歌的内容，锻炼学生的观察、理解、想象能力。
第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、品读、感悟第2小节，会用“崇高”、“美好”说一段话。
3、体会教师职业的美好，并能结合自己的经历或了解的其他故事进行表达，激发学生对教师的热爱和感激之情。
4、了解这首诗歌的结构特点、韵律特点，会仿写排比式的句群。
重点难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：1、搜集古今中外有关师生情深的典型故事。
2、了解教师在学生成长历程中的影响。
教学流程：复习导入→品读感悟→品味诗韵→布置作业教学过程：一、复习导入1、听写词语。
崇高、浸透、一项、辛劳、涌起、塑造、朝霞、编织2、师引读第1小节。
二、品读第2小节1、啊，教师的事业多么崇高！古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血，地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
下面读读诗歌的第2小节，你是否有新的体会或感受呢？有什么不理解的地方吗？（学生自读、体会）2、组织交流。
随机把握引导：（1）体会“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗”。
（2）读读这一组句子，联系自己的学生生活，你仿佛看到了怎样的情景？（老师在课堂上的智慧引导；老师认真地批改作业、耐心辅导；老师和大家促膝谈心，交换想法；有进步了，老师的鼓励，犯错误了，老师的亲切指导……）（3）在交流中随机理解“春蚕”、“甘露”、“理想的丝线”、“茁壮的新苗”。
3、我们都在老师的精心培育下快乐成长，许多人都获得了杰出的成就，你知道我校有哪些杰出的校友吗？4、我们的老师培养了一批又一批的优秀人才，读着这么多校友的故事，你会情不自禁地说些什么？用“崇高”、“美好”说一段话。
5、指导学生有感情地朗读第2小节。
三、赏读全文，品味诗韵1、学到这儿，每个人的心中对教师都充满了崇敬和感激之情，并对教师发出了深情的祝愿。
我们一起再来读读全文，在两个小节的写法上你有什么发现？2、再次分角色朗读全文。
3、找出相关句式，学生试着仿写。
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
四、布置作业1、抄写全文。
2、背诵课文。
板书设计1 老师，您好！昨天与今天铺设大道真理和智慧人才塑造事业的崇高事业的美好现实与理想架起金桥春晖和朝霞心灵闪耀教学反思1、理解诗歌内容之后，要让学生插上想象的翅膀在脑海中呈现诗歌的意境。
2、要鼓励学生就课文中的一些词句展开大胆合理的联想，锻炼学生的想象能力。
课题：《但愿人长久》教案总第2个教案教材分析：苏轼的《水调歌头》是一首极为著名的中秋词，上片以设问句陡然领起，在追问神秘之月中引出“乘风归去”与在人间的心理上的矛盾斗争，在对矛盾双方的取舍中，表现了作者对人间的爱恋。
下片转写月光，在月光随着时间变换的移动中引出无眠之人，又由无眠之人对中秋圆月的质问中抖出离别情思，但笔到而意转，借月之圆缺的“物理”排解人之离合的“情理”，最后以由衷的美好祝愿收结全篇，表达了作者超逸旷达的情怀。
本课以“文包诗”的形式通过叙述故事介绍了《水调歌头》的创作背景，文章情节生动，语言通俗，介绍了这首词的创作缘由，描写了词的意境，可以帮助学生理解这首词的内容，领略词的意境，体会作者每逢中秋佳节的思亲之情，以及豁达豪放的精神个性和乐观向上的情怀。
学情分析：帮助学生领略词的意境，初步体会诗人思念亲人的感情。
最后两句词比较难理解，指导学生在读中感悟。
教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利。
有感情地朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。
3、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
重点难点：重点：通过词、文、图的对照，讨论交流和反复诵读，感悟苏轼“宽慰”的心情和他豁达开朗、积极乐观的人生态度。
难点：了解苏轼的情感变化过程。
第一课时课时目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：指导学生通过朗读理清文章思路，了解课文大意。
教学准备：教师：与教材配套的生字卡片。
学生：了解苏轼的相关资料。
教学流程：师生谈话，引入课题→初读课文，理解有关词语→品读课文、理清层次，感悟作者情感→小结课文→布置作业教学过程：一、引入新课1、谈话导入。
（1）我们刚刚度过的一个传统节日是什么节？（2）在中秋节的夜晚你看到了什么？那天还有哪些传统习俗？这些习俗有什么意义？2、小结：中秋节是象征团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。
对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。
那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心愿，我们一起来学习课文。
（出示课题）3、齐读课题。
二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生词，指名试读生词，纠正读音。
朝廷、观赏、埋怨、宽慰、婵娟、皓月当空、心绪不宁、手足情深、形影不离、各奔东西、十全十美3、齐读生词。
4、提问：这些生词中哪些容易写错？应该怎样记住它们？5、尝试听写6、组织反馈。
7、提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些生词的意思？三、再读课文，理清层次1、小声再读课文，要求读得正确、流利，速度适中。
2、指名分自然段朗读课文，把句子读通顺。
思考：这篇课文主要讲了一件什么事？3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结学习了这篇课文，你有什么收获？五、布置作业1．搜集并抄录《水调歌头》。
2．搜集思念家乡的古诗。
板书设计：2 但愿人长久苏轼思念苏辙但愿入长久教学反思：1、对于本文来说，要多让学生反复吟诵诗句，在吟诵中体味情感，积累名句。
2、在引导学生了解中秋节的时候，应让学生想象苏轼会回忆起什么，这样就把苏轼那复杂纷乱的内心世界变得可感可知了。
第二课时课时目标：1、通过细读课文，把握作者情感。
2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。