同步课堂培训教程汇总
11.2解一元一次方程(第一课时合并同类项)-2025学年七年级数学上册同步精品课堂(人教版五四制)
（4）3ab-1.3ab+4.3ab 解:原式=(3-1.3+4.3)ab
=6ab
复习引入
等式的性质1：
等式两边加(或减)同一个数(或式子)，结果仍相等.
用公式表示：如果a=b，那么a±c=b±c.
这里的a，b，c可以是具体的一个数，也可以是一个代
数式.
等式的性质2：
等式两边乘同一个数,或除以同一个不为0的数,结果仍相等.
典例精析
例2 有一列数，按一定规律排列成1，－3，9，－27，81， －243，···，其中某三个相邻数的和是－1 701，这三个 数各是多少？
分析：从符号和绝对值两方面观察，可发现这列数的 排列规律：后面的数是它前面的数与-3的乘积.如果三个相 邻数中的第1个数记为x，则后两个数分别是-3x，9x.
x 1 x 1 x 15， 24 1 x 15， 4 x 60.
答：鸭子一共有60只.
拓展训练
1.某种药含有甲、乙、丙3种中药，这3种中药的质量 比是2∶3∶7.现在要配制1800g这种药，这3种中药分别需 要多少？
解：设这3种中药分别需要2xg，3xg，7xg. 2x＋3x＋7x=1800， 解得x=150. 所以2x=300，3x=450，7x=1050.
解：(1)合并同类项，得
－1 x＝－2 2
系数化为1，得
x＝4
(2)合并同类项，得
6x＝ 78
系数化为1，得
x＝13
总结归纳
归纳： (1)合并同类项的目的是将原方程转化成ax=b(a≠0)的形式， 依据是合并同类项的法则. (2)系数化为1的依据是等式的性质2:将方程ax=b(a≠0)的两 边同时除以a,当a为分数时,可将方程两边同时乘a的倒数． 解方程的步骤： (1)合并同类项； (2)系数化为1.(等式的性质2)
271教学模式培训教材
1、自然过渡； 2、出示目标二；3、出示二轮自学指 导；4、学生自学；5、质疑答疑；6、试做；7、师生 交流；8、阶段小结
三、综合训练
四、教师点拨共性问题或强调重点问题
三、实施 "271高效课堂"教学模式应该注 意的问题
4.及时把操作中的倾向性问题提炼为主 题进行研究.
5.教案设计<听课笔记>的格式与教学 模式相匹配.
二"271高效课堂"的四个着力点及主要 做法： 1.高效学案——高效课堂的路线 图.2."444"课堂教学过程——每一节 课都让学生学得精彩. 3.小组建设——高效课堂成功的关键. 4.233课堂评价——高效课堂的推化剂
①情境引入——教师创设情境,把学生引入学习 状态
意义： 情境是学习的火把.情境主要是问题 情境.情境创设的核心意义是激发问题意识,促进 探究进行.创设学习情境的目的是引起学生原有 认识的失衡.
2."271高效课堂"的五个基本步骤 预习自学,自主探究 完成学案,训练应用 分组合作,讨论解疑 展示点评,总结升华 清理过关,当堂检测
3我们271课堂模式的时间分配及内 容安排：
20%〔约10分钟 ——教师指导、点拨、答疑
70%〔约30分钟 ——学生自学、讨论、展示
10% 〔约5分钟 ——学生自结、巩固、检测
方法：1.围绕当堂所学知识点,出示综合 训练题.2．学生在规定时间内独立完 成.3．有重点地交流,纠错,查漏补缺.学 生整理学案〔对残缺知识修补
要求：①适度适量.②低起点,分层次. ③规定时间,独立完成.④关注后进生.
⑧课堂小结——引导学生回顾总结本课 学习的收获和体会.
意义：1.帮助学生形成知识结构.2.训练 学生的总结概括能力.3.培养学生养成及 时反思总结的学习习惯.4.增强学生的学 习成就感和自信心.
人教版数学1-9年级上册全册同步微课堂汇总丨预习必备
人教版数学1-9年级上册全册同步微课堂汇总丨预习必备梅学堂Official Account大家好！我是梅老师。
为了帮助孩子们学好数学，梅学堂推出全新栏目——同步教材微课堂（包括教学视频、图文解读、知识要点、同步练习等），为了方便孩子们预习，梅老师把全册的微课堂做了一个汇总，欢迎收藏+分享哦~【点击课题即可查看对应微课堂】一年级同步微课堂目录第一单元1.1《按顺序数一数》1.2《比多少》第二单元2.1《认识“上、下、前、后”》2.2《认识“左、右”》第三单元3.1《认识1～5》3.2《比大小》3.3《第几》3.4《分与合》3.5《加法》3.6《减法》3.7《认识 0》3.8《整理和复习》第四单元4.1《认识图形（一）》第五单元5.1《6和7的认识》5.2《6和7的组成》5.3《6和7的组成》5.4《用加法解决问题》5.5《用减法解决问题》5.6《8和9的认识》5.7《8和9的组成》5.8 《8和9的加减法》5.9 《解决问题》5.10《认识10》5.11《10的加减法》5.12《连加、连减》5.13《加减混合》5.14《整理和复习》第六单元6.1《11～20各数的组成和读法》6.2《认识数位、写数》6.3《11～20的加减法》6.4《解决问题》6.5《数学乐园》第七单元7.1《认识钟表》第八单元8.1《9加几》8.2《8、7、6加几》8.3《8加9》8.4《5、4、3、2加几》8.5《解决问题（一）》8.6《解决问题（二）》8.7《整理和复习》第九单元9.1《总复习》【点击课题即可查看对应微课堂】二年级同步微课堂目录第一单元1.1《认识厘米》1.2《认识线段及画法》1.3《选用合适的长度单位》第二单元2.1《不进位加》2.2《进位加》2.3《不退位减》2.4《退位减》2.5《求比一个数多（少）几的数是多少》2.6《连加、连减》2.7《加减混合运算》2.8《解决问题》2.9《整理和复习》第三单元3.1《认识角》3.2《认识直角》3.3《认识锐角和钝角》3.4《用三角尺拼角》第四单元4.1《认识乘法》4.2《5的乘法口诀》4.3《2、3、4的乘法口诀》4.4 《乘加、乘减》4.5 《6的乘法口诀》4.6 《解决问题》4.7 《整理和复习》第五单元5.1《观察物体》5.2《观察物体》第六单元6.1 《7的乘法口诀》6.2《8的乘法口诀》6.3《用8的口诀解决问题》6.4《9的乘法口诀》6.5《解决问题》6.6《整理和复习》6.7《量一量，比一比》第七单元7.1《认识时和分》7.2《时间的应用》第八单元8.1《简单的排列问题》8.2《简单的组合问题》第九单元9.1《总复习》【点击课题即可查看对应微课堂】三年级同步微课堂目录第一单元1.1《秒的认识》1.2《计算经过时间》第二单元2.1《两位数加两位数口算》2.2《两位数减两位数口算》2.3《几百几十加、减几百几十笔算》2.4《用估算解决问题》2.5《整理和复习》第三单元3.1《毫米的认识》3.2（P23-25）3.3《千米的认识》3.4《吨的认识》3.5《解决实际问题》第四单元4.1《三位数加三位数（1）》4.2《三位数加三位数（2）》4.3《三位数减三位数（1）》4.4《三位数减三位数（2）》4.5《解决问题》4.6《整理和复习》第五单元5.1《倍的认识》5.2《求一个数是另一个数的几倍》5.3《求一个数的几倍是多少》第六单元6.1 《口算乘法》6.2《平年、闰年》6.3《一次进位的笔算》6.4《一次进位的笔算》6.5《三位数中间有0 （末尾有0）的乘法》6.6《用估算法解决问题》6.7《“归一”问题》6.8《“归总”问题》6.9《整理和复习》6.10《数字编码》第七单元7.1《四边形的初步认识》7.2《长方形和正方形的特征》7.3《认识周长》7.4《长方形、正方形的周长》7.5《解决问题》第八单元8.1《认识几分之一》8.2《比较几分之一的大小》8.3《认识几分之几》8.4《同分母分数的大小比较》8.5《同分母分数的加、减法》8.6《1减几分之几》8.7《认识整体的几分之几》8.8《求一个数的几分之几是多少》第九单元9.1《数学广角—集合》第十单元10.1《总复习》【点击课题即可查看对应微课堂】四年级上册同步课堂目录第一单元1.1《亿以内的计数单位及数位顺序表》1.2《亿以内数的读法》1.3《亿以内数的写法》1.4《亿以内数的大小比较》1.5《将整万数改写成用“万”作单位的数》1.6《先求近似数再改写》1.7《数的产生》1.8《十进制计数法》1.9《亿以上数的读法、写法》1.10《先求近似数再改写》1.11《认识算盘》1.12《认识计算器》1.13《整理和复习》1.14《1亿有多大》第二单元2.1《公顷和平方千米》第三单元3.1《认识线段、直线、射线、角》3.2《角的度量》3.3《角的分类》3.4《画角》第四单元4.1 《三位数乘两位数笔算》4.2《因数中间或末尾有0的乘法》4.3《积的变化规律》4.4《单价、数量与总价的关系》4.5《速度、时间与路程的关系》第五单元5.1《平行与垂直》5.2《画垂线》5.3《点到直线的距离》5.4《画垂线的实际应用》5.5《认识平行四边形》5.6《认识梯形》第六单元6.1《除数是整十数的口算》6.2《整十数除两、三位数的笔算》6.3《用“四舍”法试商》6.4《用“五入”法试商》6.5《除数不接近整十数的试商方法》6.6《商是两位数的除法》6.7《商不变的规律》6.8《应用商的变化规律进行简算》6.9《整理和复习》第七单元7.1《认识条形统计图》7.2《一格代表2个单位的条形统计图》7.3《一格代表多个单位的条形统计图》第八单元8.1《沏茶问题》8.2《烙饼问题》8.3《田忌赛马问题》图文讲解【点击课题即可查看对应微课堂】五年级同步微课堂目录第一单元1.1《小数乘整数》1.2《小数乘小数》1.3《小数乘法的应用》1.4《积的近似数》1.5《整数乘法运算定律推广到小数》1.6《估算解决实际问题》1.7《解决问题：分段计费》第二单元2.1《用数对表示具体情境中物体的位置》2.2《在方格纸上用数对确定物体的位置》第三单元3.1《小数除以整数》3.2《除到末尾有仍有余数和整数部分不够商1的小数除法》3.3《一个数除以小数》3.4《被除数的小数位数比除数少的除法》3.5《商的近似数3.6《认识循环小数》3.7《用计算器探索规律》3.8《解决实际问题》3.9《整理和复习》第四单元4.1《不确定性》4.2《可能性的大小》4.3 《根据随机现象结果进行推测》4.4《掷一掷》第五单元5.1《用字母表示算式》5.2《用字母表示运算定律和计算公式》5.3《用字母表示数量关系》5.4《方程的意义》5.5《等式的性质》5.6《方程的解》5.7《解简单的方程》5.8《解稍复杂的方程》5.9《方程x±a=b的应用》5.10《方程ax±b=c的应用》5.11《方程ax±ab=c的应用》5.12《方程x±bx=c的应用》5.13《方程ax±bx=c的应用》5.14《整理和复习》第六单元6.1《平行四边形的面积》）6.2《三角形的面积》6.3《梯形的面积》6.4《组合图形的面积》6.5《不规则图形的面积》6.6《整理和复习》第七单元7.1《两端都栽的植树问题》7.2《两端都不栽的植树问题》7.3《封闭曲线上植树的问题》六年级同步微课堂目录第一单元1.1《分数乘整数》1.2《整数乘分数》1.3《分数乘分数》1.4《分数乘法的简便算法》1.5《小数乘分数》1.6《整数乘法的运算定律推广到分数乘法》1.7《连续求一个数的几分之几是多少的问题》1.8《求比一个数多（或少）的几分之几的数是多少的问题》1.9《整理和复习》第二单元2.1《用方向和距离确定物体位置》2.2《在平面图上标出物体位置》2.3《描述简单的路线图》第三单元3.1《倒数的认识》3.2《分数除以整数》图文讲解3.3《一个数除以分数》3.4《分数的混合运算》3.5《已知一个数的几分之几是多少求这个数》3.6《已知一个数比另一个数多（少）几分之几求这个数》3.7《分数除法之和倍、差倍问题》3.8《分数除法之工程问题》3.9《整理和复习》第四单元4.1《比的意义》4.2 《比的基本性质和化简比》4.3 《按比分配》第五单元5.1《圆的认识》5.2《圆的周长》5.3《圆的面积》5.4《组合图形阴影部分的面积》5.5《扇形》5.6《整理和复习》5.7《确定起跑线》第六单元6.1《百分数的意义和读写法》《求一个数是另一个数的百分之几》《求一个数的百分之几是多少》《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》6.5《求比一个数多(或少) 百分之几的数是多少》6.6《用百分数知识解决有关变化幅度的问题》6.7《整理和复习》第七单元7.1《扇形统计图》7.2《选择合适的统计图》7.3《节约用水》第八单元8.1《数学广角》【点击课题即可查看对应数学微课堂】七年级数学上册同步微课堂目录第一单元1.1《正数和负数一》1.1《正数和负数二》1.2.1《有理数》1.2.2《数轴》1.2.3《相反数（1）》1.2.3《相反数（2）》1.3《有理数的加减法》1.4.1《有理数的乘法》1.4.2《有理数的除法》1.5.1《乘方》1.5.2《科学记数法》1.5.3《近似数》第二单元2.1《整式》2.2《整式的加减》第三单元3.1《从算式到方程》3.2《解一元一次方程（一）》3.3《解一元一次方程（二）》3.4《实际问题与一元一次方程》第四单元4.1《几何图形》4.2《直线、射线、线段》4.3《角（一）》精讲4.3《角（二）》精讲4.4《课题学习——设计制作长方体》八年级数学上册同步微课堂目录第一单元11.1《与三角形有关的线段》11.2《与三角形有关的角》11.3 《多边形及其内角和》第二单元12.1《全等三角形》12.2《三角形全等的判定》12.3《角的平分线的性质》第三单元13.1《轴对称》13.2《画轴对称图形》13.3《等腰三角形》13.4《最短路径问题》第四单元14.1《整式的乘法》14.2《乘法公式》14.3《因式分解》第五单元15.1《分式》15.2《分式的运算》15.3《分式方程》九年级数学上册同步微课堂目录第一单元21.1《一元二次方程》21.2《解一元二次方程（一）》21.2《解一元二次方程（二）》21.3《实际问题与一元二次方程》《一元二次方程》复习课第二单元22.1《二次函数的图像和性质（一）》22.1《二次函数的图像和性质（二）》22.2《二次函数与一元二次方程》22.3《实际问题与二次函数》《二次函数》复习课第三单元23.1《图形的旋转》23.2.1《中心对称》23.2.2《中心对称图形》23.2.3《关于原点对称的点的坐标》23.3《课题学习图案设计》《旋转》复习课第四单元24.1.1《圆》24.1.2《垂直于弦的直径》24.1.3《弧、弦、圆心角》24.1.4《圆周角》24.2.1《点和圆的位置关系》24.2.2《直线和圆的位置关系》24.2.3《圆和圆的位置关系》24.3《正多边形和圆》24.4《弧长和扇形面积》《圆》复习课第五单元25.1《随机事件与概率》25.2《用列举法求概率》25.3《用频率估计概率》《概率初步》复习课。
TTT培训教程课件
TTT培训教程课件教案内容：一、教学内容：本节课为人教版小学数学四年级下册第五单元《四则混合运算》第一课时，主要内容是掌握加减乘除混合运算的顺序，能够正确计算四则混合运算。
二、教学目标：1. 学生能够理解四则混合运算的运算顺序，掌握计算方法。
2. 学生能够熟练运用加减乘除进行混合运算，提高运算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握四则混合运算的运算顺序，能够正确计算。
难点：含有括号的四则混合运算，以及解决实际问题中的四则混合运算。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 情景引入：以购物场景为例，妈妈买苹果和香蕉，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，买了2斤苹果和3斤香蕉，一共花了多少钱？让学生尝试解答，引出四则混合运算。
2. 知识讲解：讲解四则混合运算的运算顺序，通过示例演示，让学生理解先乘除后加减的原则。
3. 例题讲解：出示例题，如5+3×2，先算乘法，再算加法，让学生跟随步骤一起计算，理解运算顺序。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 解决问题：出示实际问题，如一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积。
让学生运用四则混合运算解答，培养学生的应用能力。
六、板书设计：四则混合运算顺序：1. 先乘除后加减2. 括号内的运算优先七、作业设计：1. 完成练习册第56页的习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对四则混合运算的运算顺序掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物时涉及多种商品的折扣和优惠，运用四则混合运算进行计算。
重点和难点解析：1. 理解四则混合运算的运算顺序：学生需要理解先乘除后加减的运算顺序，以及括号内的运算优先原则。
第5课 工业革命与工厂制度(教师版) 24-25学年高二历史同步课堂(选择性必修2：经济与社会生活)
第5课工业革命与工厂制度1．（2024·安徽淮北一模·14）1784年，英国一磅细纱的售价为10先令11便士，原料费用为2先令；1812年，一磅细纱的售价为2先令6便士，原料费用为1先令6便士；1832年时，其售价为11．25便士，原料费用为7．5便士。
这一变化会导致（ ）A．棉纺织业提高机械化水平B．英国率先建立新型垄断组织C．商人加大对中国鸦片走私D．政府逐步放弃自由贸易政策【答案】A【解析】据材料“细纱的售价．．．．．．原料费用”可知，虽然一磅细纱的售价和原料费用都在逐年下降，但细纱售价的下降比率比原料费用的变化明显要大，为了解决这一问题，资本家需要压缩生产成本，扩大产量以提高利润，故会导致棉纺织业提高机械化水平，故选A项；资本主义垄断组织是出现于第二次工业革命期间的生产组织形式，这与材料时间不符，排除B项；工业革命开始后，英国商人亟需的是扩大商品市场和原料产地，鸦片走私渐趋衰落，商人加大对中国鸦片走私的说法与细纱售价和原料费用之间没有直接关联，排除C项；第一次工业革命期间，英国需要自由贸易政策拓宽国际国内市场销售商品和获取原料，政府逐步放弃自由贸易政策的说法与史实不符，排除D项。
2．18世纪60年代开始的工业革命，不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革，推动了经济、政治、思想等诸多领域的变革。
下列项中，属于工业革命引起的变革有（ ）①建立文官制度②成立东印度公司③禁止黑奴贸易④出现汽船、火车A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】D【解析】工业革命后，国家管理职能急剧扩展，管理的事务也越来越复杂，亟需建立能迅速处理日常事务的职业官僚体系，即工业革命推动了文官制度的建立，故①正确；东印度公司成立于17世纪初，在世界各地经营垄断贸易，进行殖民掠夺，对西欧资本原始积累发挥了重要作用，与材料时间不符，故②错误；工业革命后，工业资本主义需要廉价的原料和广阔的市场，19世纪初，英美等国陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，故③正确；工业革命推动了交通运输业的发展，汽船、火车均属于工业革命的成果，故④正确；选择D项符合题意。
超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)
超经典干货TTT内训师培训教材(珍藏品)教学内容：本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时。
这部分内容主要包括学习角的度量单位，了解量角器的使用方法，以及通过实际操作来练习测量角的大小。
教学目标：1. 让学生掌握角的度量单位，理解度量角的大小的重要性。
2. 培养学生使用量角器的习惯，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：角的度量单位，量角器的使用方法。
难点：如何准确地用量角器测量角的大小。
教具与学具准备：教具：量角器，直尺，三角板。
学具：量角器，直尺，三角板，练习本。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的图片，让学生观察并指出其中的角。
引导学生发现角的大小有时候会影响到我们的生活。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师介绍角的度量单位，讲解度量角的大小的意义。
2. 教师示范用量角器测量角的大小，并讲解量角器的使用方法。
三、例题讲解（10分钟）教师通过出示一些例题，让学生独立或合作完成，从而巩固用量角器测量角的大小。
四、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了用量角器测量角的大小。
板书设计：角的度量单位量角器的使用方法作业设计：1. 请用量角器测量下列角的大小，并写出测量结果。
答案：1. 45度2. 90度3. 30度课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，发现大部分学生已经掌握了角的度量单位和量角器的使用方法。
但在实际操作中，部分学生存在量角不准确的问题，需要在课后加以练习。
在拓展延伸环节，可以让学生观察周围环境中的角，并尝试用量角器进行测量，从而提高他们的实践能力。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节与内容：人教版小学数学四年级下册第五单元《角的度量》的第一课时，主要包括学习角的度量单位，了解量角器的使用方法，以及通过实际操作来练习测量角的大小。
2. 教学内容的选择：本节课的教学内容紧密联系学生的实际生活，通过观察和测量角的大小，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
同步课堂使用帮助
同步课堂使用帮助一、使用操作步骤1、客户端自动下载安装：2、进入相应的课堂：3、显示课堂界面：4、主要功能－举手：（1）在自己用户名上右键单击，选择“举手”（2）在自己的名字前面出现“举手”标志（3）主持人端同时显示你的“举手”标志，并且你的名字从用户列表中自动排到前列（4）主持人可以开启你的视频、音频设备及相关的权限设定。
5、主要功能－投票：（1）主持人提出问题（2）与会者在选择正确的答案（3）点击投票6、主要功能－文字讨论：在主持人开设了讨论的权限后，与会者可以在下面的输入框中发表言论，点击“发送”参与讨论7、主要功能－答疑：（1）主持人开启“答疑“功能（2）与会者可以点击页面上的“提问”按钮（3）在弹出的小窗口中输入你想问的问题（4）然后单击“确认”二、注意事项（一）进入课堂前1.事先请重新启动计算机以释放机器可能占用的其他资源。
2.尽量不要启动其他的应用。
3.检验麦克风和听筒物理上的连接是否正常。
4.检验视频和语音不要被其他的应用所占用，如果没有其他应用正在进行是最理想的。
（二）进入课堂后1.事先试验一下自己的麦克风和听筒是否正常，可以通过点击自己的名字，然后通过“设置本地音频”来检测。
2.如果是教师，那么需要检测一下视频是不是工作正常，可以通过点击自己的名字，然后通过“设置本地视频”来检测。
3.如果感觉声音效果不好，请根据自己的网络接入情况选择计算机屏幕的右上角“其他功能”-> “重新连接服务器”，然后选择和自己网络接入方式相近的服务器再感受课堂的效果。
比如，如果是电信的接入，可以选择服务器列表中的电信服务器。
4.课堂中如果效果一般，请检测一下本机的CPU占用率，有时由于本机的个人防火墙或者扫描病毒程序等的自动启动机制容易占用很多的CPU资源。
5.本机的网络如果出现短暂的中断，比如由于网线的松动，，可以选择暂时不退出课堂，系统支持断线重连，网线接触正常后，课堂即恢复正常。
6.如果在课堂中出现白屏现象，请耐心等待，可能是由于本地的网络状况不好而导致数据还没有完全完成传输。
人教版七年级上册同步1对1课程10等式的基本性质与移项解方程教案
举例：难点在于解释为何乘除同一个数或式子后等式依然成立，可以通过具体示例，如2x = 4，除以2后得到x = 2，说明等式的两边同时除以同一个非零数，结果仍然相等。在移项方面，如方程3x - 5 = 2x + 1，学生需要将2x移至左边，-5移至右边，并注意改变符号，即3x - 2x = 1 + 5，简化为x = 6。这个过程中，学生可能会混淆移项的方向和符号的变化，需要教师进行详细指导。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们能够将所学的等式性质与移项解方程运用到实际问题中，这让我感到很欣慰。但同时够深入。在以后的教学中，我要注意引导学生独立思考，培养他们解决问题的能力。
在教学方法上，我也在不断地尝试和改进。例如，通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。同时，尽量让课堂氛围轻松愉快，让学生在愉快的氛围中学习。但我也发现，有些学生在这种氛围下容易分心，不能很好地跟上课堂节奏。针对这个问题，我将在接下来的教学中适当调整课堂氛围，既要轻松愉快，又要保持一定的紧张感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与等式基本性质相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示等式基本性质在实际问题中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教版七年级上册同步1对1课程10等式的基本性质与移项解方程教案
一、教学内容
本节课选自人教版七年级上册数学“第二章一次方程与不等式”的“1.4等式的基本性质与移项解方程”。教学内容主要包括以下几部分：
2023最新-最新农村远程教育培训内容优秀4篇
最新农村远程教育培训内容优秀4篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起来学习写总结吧。
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农村年度远程教育工作计划篇一为了提高现代远程教育网和电脑多媒体教室的利用率，加强全校教师对计算机的学习，充分利用教育网资源和多媒体教学的研究及推广，限度地发挥现代远程教育设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好、更优的教育，促进我校教育教学成绩的不断提高。
特制定本计划。
一、基本情况及机构设置：我校现有教师42人，学生900余人。
是现代远程教育模式三项目学校。
学校有计算机网络教室、远程卫星接收教室、多媒体教室各一个及卫星教学播放点8个，还有比较完备的常规电教器材。
二、指导思想：按市、县上级主管部门的指导，以课题研究为目标，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。
三、工作目标任务：本期的工作目标是：以课题研究为出发点，以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
本学期的校本师资培训内容主要是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；学习相关信息技术知识及常用的课件制作方法。
四、远程教育教学资源的接收、整理与公示：1、远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。
2、每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。
3、对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。
同步课件ppt
第2课《找春天》知识点精讲
了解春天的气候、植 物、动物等特征，掌 握描述春天的词汇和 表达方式。
学习比喻、拟人等修 辞手法，培养语言运 用和表达能力。
掌握文章的结构和段 落大意，理解作者对 春天的感受和描述方 法。
第3课《荷叶圆圆》知识点精讲
了解荷叶的生长环境和特点， 掌握描述荷叶的词汇和表达方 式。
01
总结词：归纳第一单元的近义 词、反义词和多音字，并进行
辨析。
02
详细描述
03
04
1. 列出第一单元的近义词和 反义词，帮助学生了解词汇的
相似性和差异性。
2. 对多音字进行辨析，给出 不同的读音、含义和用法，以
便学生掌握。
形近字辨析及组词
总结词：区别第一单元的形近字，并组成新的词语。
1. 列出第一单元的形近字，帮助学生识别它们的形状和 结构。
造句练习
给出词汇或短语，让学生 自行造句，加深对词汇和 短语的掌握和理解。
看图写话与写作指导
看图写话指导
通过观察图片，引导学生描述图 片内容，并尝试编写短文或故事
。
写作技巧指导
介绍写作的基本技巧和方法，包括 构思、选材、语言表达等方面。
范文解析与点评
通过分析范文，让学生了解优秀作 文的特点和标准，并进行点评和指 导。
试题答案及解析
填空题答案及解析
答案：B
解析：根据题干中的语境和词汇提示，答案为B选 项，即“我很高兴听到这个消息”。
试题答案及解析
01
阅读理解题答案及解析
02
答案：C
解析：根据题干中的语境和词汇提示，答案为C选项，即“他喜
03
欢听音乐”。
试题答案及解析
同步课堂培训教程.ppt
❖ 最后三种上传资源的方式有演示实例可点击查看
2.3.2编辑资源
在浏览资源时可以对资源进行如下操作
可在线对现有资源编辑
查看资源制作详情
把资源从列表中删除 可直接把资源发送给学生
评论所浏览的资源 把浏览的资源下载到本地 收藏所浏览的资源
❖ 在列表中，点击“取消”按钮，可将该关注老师进行撤消操作。
❖ 点击列表中的“姓名”链接，便可进入浏览老师的相关信息和 其创建的所有资源的页面。
2.5已发送的资源
❖ 1查看已发送资源 ❖ 2查看学生对资源的阅读情况 ❖ 3给未阅读资源的学生发信息 ❖ 4给未阅读资源的学生家长发短信
2.5.1查看已发送资源
❖ 同步课堂对老师的意义
大幅度减轻教师备授课资源制作和课后了解、解答学生学习疑难的负担。更方便的与家长 沟通。极其便捷的优秀老师教学参考。方便的结构化教学存挡。
第 2部分：同步课堂的操作说明
1、同步课堂应用流程图
教师
资源自动 汇聚与共享平台
手机短信 互联网
上传资源 打包下载
自动汇聚/共享
CNE教育公共服 务平台同步课堂
发送资源
互联网
家长
督辅 促导
学生
课堂的操作说明
1. 登陆同步课堂及进入教师页面首页 2. 任课设置 3. 我创建的资源 4. 我关注老师的资源 5. 已发送的资源 6. 被引用的资源 7. 汇聚的资源 8. 短信互动
2.1登陆同步课堂
❖ 首次使用同步课堂的教师用户，请从学校管理员处获取自己的帐号和密 码，登录徐州市教育资源服务平台（）。
2.6被引用的资源
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.4.2查找并添加我关注的老师
点击页面中“添加关注老师”按钮，进入添加关注老师的列表 页面，可输入老师名字查找老师进行搜索，点击对应老师后面 的“设置”按钮，则将该老师设置为自己关注的老师。 在列表中，点击“取消”按钮，可将该关注老师进行撤消操作。 点击列表中的“姓名”链接，便可进入浏览老师的相关信息和 其创建的所有资源的页面。
同步课堂培训教程 教师部分
第 1 部分：同步课堂的意义
什么是同步课堂
“同步课堂”是以老师、学生、家长为服务对象，是一种把丰富的互联网教学应用和精炼的 手机信息服务结合起来的双网合一的信息化教学系统服务平台。
同步课堂对学校的意义
同步课堂有助于学校校本资源的建设与发展，提升学校教育网络化应用的整体水平。实现 减负增效教研组织易于评价的目的，推动“用教育信息化带动教育现代化”的发展进程。
2.3.2新建资源
建议教师采用文件上传和zip包上次的方式上传资源。共享范围要全公开。
2.3.3编辑资源
在浏览资源时可以对资源进行如下操作
可在线对现有资源编辑
查看资源制作详情
评论所浏览的资源 把资源从列表中删除 把浏览的资源下载到本地
可直接把资源发送给学生 收藏所浏览的资源
2.3.4发送资源
若资源发送时同时选 择发送短信给家长的 话，系统将自动产生 短信内容显示在短信 内容框中，同时也可 点击“选择短信”从 短信模板中选取短信 内容，也可直接在短 信内容框中进行短信 内容的修改。
3、编辑资源
4、发送资源
点击“新建资源”，出现在线编辑资源窗口，初次使用请先添加分类
2.3.1添加分类
如：教案、试题、论文、课件等。
单击添加分类，在弹出的窗口中，填入 分类的名称。注意选择同级或者下级。 单击确定即可
点击“新建资源”，出现在线编辑资源窗口，根据页面设置填入相关 信息资料，在下方编辑框中在线编辑资源。可以选择插入图片、符号、 链接等，可以选择更改字体、大小、颜色等。 分类添加完成后，最好刷新一下页面 五种创建资源的方式（1）网页编辑器（2）公式编辑器（3）文件上 传（4）zip包上传（5）外来资源 最后三种上传资源的方式有演示实例可点击查看
点击“历史发送记录”菜单节点，页面将显 示非当前学期所发送给学生的资源信息列表， 同时菜单树上以“学年->学期->教材->单元/ 章节”进行菜单导航显示，若无历史发送记 录，则菜单树上显示“暂无历史发送记录” 菜单节点。
2.5.2查看学生对资源的阅读情况
在已发送资源列表页面中，点击列表中的“阅读/人数”的链接，便可查 看学生对已发送资源的的阅读情况了。
首次使用同步课堂的教师用户，请从校园网上下载自己的帐号和密码， 登录徐州市教育资源服务平台（）。
输入用户名、密码、验证码进行登录。如允许弹出次站点的弹出窗口”。 初次登陆要求设置自己的任课情况。见图
在此窗口中增加自己任课，分别选择年级，班级，学科，教材。
进入教师页面首页
菜单节点 资源搜索
任课设置 新建资源 添加名师
2.2任课设置修改及个人资料修改
单击图标可以修改个 人资料。请老师务必 修改自己的密码。
点击左图中的“任课”链接，将进入任课设置页面。
2.3创建我的资源
添加资源：要求每位教师上传资源总大小不低于200KB。
1、添加分类 2、新建资源
CNE教育公共服 务平台同步课堂
发送资源
互联网
学生
课堂教学
上传资源
协同互动
同步学习
2、同步课堂的操作说明
1. 2. 3. 4. 5.
6.
7. 8.
登陆同步课堂及进入教师页面首页 任课设置 我创建的资源 重点关注 我关注老师的资源 已发送的资源 被引用的资源 汇聚的资源 短信互动
2.1登陆同步课堂
2.5已发送的资源
1查看已发送资源 2查看学生对资源的阅读情况 3给未阅读资源的学生发信息 4给未阅读资源的学生家长发短信
2.5.1查看已发送资源
点击“已发送的资源”菜单节点，页面正右中间便会显示出自己已发送 给学生的资源信息列表。
2.5.1查看已发送资源
双击“被引用的资源”菜单节点，菜单树下面显示出自己任课对应的教 材的菜单节点和“历史发送记录”菜单节点，点击某个教材节点，页面 将显示出该教材下自己发送资源的信息列表。 在列表页面中，点击 “资源名称”便可浏览资源了。
2.5.3给未阅读资源的学生发信息
在查看学生对已 发送资源的的阅 读情况列表页面 中，点击“信息 通知未读的学生” 按钮，便可给未 阅读资源的学生 发信息了。
2.5.4给未阅读资源的学生家长发短信
在查看学生对已 发送资源的的阅 读情况列表页面 中，点击“短信 通知未读学生的 家长”按钮，便 可给未阅读资源 的学生的家长发 短信了。
点击“汇聚的资源”菜单节点，页面正右中间便会显示出 自己任课对应的学科的所有老师创建的自动匹配的资源信 息列表。 双击“汇聚的资源”菜单节点，菜单树下面显示出自己任 课对应的教材的菜单节点，点击某个教材节点，页面将显 示出该教材下汇聚的所有资源信息列表。 在列表页面中，点击资源“资源名称”便可浏览资源了。 列表页面中，点击资源“资源名称”便可浏览资源了。
2.6被引用的资源
查看被引用的资源，点击“被引用的资源”菜单节点，页面正右中间便 会显示出自己创建的资源被别的老师引用情况信息列表。
双击“被引用的资源”菜单节点，菜单树下面显示出自己任课对 应的教材的菜单节点，点击某个教材节点，页面将显示出该教材 下自己创建的资源被别的老师引用情况信息列表。
2.7查看汇聚的资源
2.4我关注老师的资源
1查看自己关注老师的资源 2查找并添加我关注的老师
2.4.1查看自己关注老师的资源
在左边菜单树上，点击“我关注的老师的资源”菜单节点，页面正右中 间便会显示出所有我关注的老师的资源列表。 双击“我关注的老师的资源”菜单节点，菜单下面展现所有我关注的老 师对应的菜单节点，点击某位老师对应的菜单节点，页面正右中间显示 出该老师的所有资源列表。
同步课堂对老师的意义
大幅度减轻教师备授课资源制作和课后了解、解答学生学习疑难的负担。更方便的与家长 沟通。极其便捷的优秀老师教学参考。方便的结构化教学存挡。
第 2部分：同步课堂的操作说明
1、同步课堂应用流程图
手机短信 互联网
家长
督 辅 促 导
资源自动 汇聚与共享平台
自动汇聚/共享 上传资源
教师
打包下载