童心在童诗中飞扬

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童心在童诗中飞扬

作者：王保芝

来源：《教育·读写生活》2019年第10期

儿童诗歌一直被编入小学语文教材，意在希望孩子们能徜徉在诗歌里，感受中华五千年的母语美，尽情享受中华诗歌的音韵美。相遇新教育，也有幸参加课题研究——《乡土儿童诗进课堂的实践研究》，我深深地感悟到：诵读儿童诗，就是与时光共舞。我一颗热爱诗歌的心被撩起，我有一种冲动，希望我的孩子们每天都穿梭诗歌间，因诗歌而快乐，因诗歌而成长，因诗歌而幸福。心动就会行动，我在班级中进行“童诗在童心中飞扬”行动探索。

一、走近童心，挑选童诗

教育家陶行知说，教养是心领神会的活动，只有从心田出来的才能抵达内心底层。的确，教育须要心与心互换，心与心的交流。只有当教师的童心与学生的童心相撞、叠加在一起，彼此心灵类似，与学生一起偕行，教养才能真的散发耀眼的光芒，塑造学生的美好心田。

1. 呵护童心，走近儿童世界

儿童的心是一种毛毛情愫，想起一位老师描述这样一个情景：一次学校进行绘画比试，一位小朋友绘完海上的汽船、水中的鱼虾之后，就把海水全部涂抹成血色，观看的老师略犹豫了一会儿，禁不住问道：“大家都了解大海是蓝的，你为什么把它涂抹成血色的呢？”小朋友不加思索地回答：“现在许多人不爱护环境，有的人往海里乱扔垃圾废品，海洋生气了，内心在往外喷火。”这片“血海”不是儿童随便的涂抹，也不是儿童缺少生活常识而出现的错误判断。在他的眼睛中、心目中，海洋是真的有生命、有感情，是知道生气的。

2. 尊重儿童想象，走近童心

儿童的心灵深处是美妙的，温和的，而且使温和化为一种美的幻化。在孩子们的童心世界里，小鸟会说话，花儿会微笑，路边的小树在招手。他们充满了愿望、充满了憧憬，他们以为一切事物都是美的化身。他们以为自己可以成为想变的样子，他们看《蜘蛛侠》误以为人被蜘蛛咬一下，就可以变成蜘蛛侠。在他们世界里有一切都是美好的。

3. 解读儿童作品，走近童心

儿童诗语言清新明快，节奏感强，情节生动，生活气息浓郁，构思新颖，富于情趣，内容单一，篇幅短小，诗中富有童趣童真的大胆想象。

4. 走近童心，挑选童诗