小学语文三年级上册《花钟》优质课教案设计第一二课时(人教版)
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇
小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇【导语】《花钟》是一篇说明文，虽然介绍科普知识，但是课文语言优美，生动地展现了不同花的开放，又通过举例具体地说明了花开的原因。
作者为您整理了《小学三年级语文上册《花钟》教学设计三篇》，供您参考。
【篇一】小学三年级语文上册《花钟》教学设计导学目标:1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芳香迷人”等19个词语。
学会通过读课文，了解段落的大致意思，扼要概括意思。
学生自主读书，了解“为何不同的花开放的时间不同”。
2.能正确、流利地朗诵课文，结合语境,用做动作,看图,联系生活实际等方法知道词语的意思，并用观赏的心情朗诵自己爱好的部分。
读出对花的爱好之情。
知道课文内容，在朗诵，对照中体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点,感受语言的精妙,丰富多彩的语言表达方式.仿照课文表达方法，运用多样的句式表达。
导学重难点：1.在知道课文内容的基础上，知道不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
2.读出学生对花的爱好，培养学生语言表达的能力。
导学进程：（第一课时）一、预学1.经典诵读:（课件出示）A.关于花朵的词语鲜花争奇斗艳芳香迷人繁花似锦美不胜收姹紫嫣红百花齐放五花八门B.古诗梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不足雪，为有暗香来。
小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
山行杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
学生领读师总结：哪一位同学可以跟大家说说这些诗句主要是描写什么的？（鲜花）2.师点播：鲜花是我们非常爱好的，在我们的生活中也很常见。
它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。
老师搜集了一些有关花儿的图片，让我们一起观赏吧！观赏完，师：今天我们就要学习一篇和花朵有关的课文，这篇课文的名字叫——《花钟》，看到这个课题你想到了什么？你有什么问题想提？生回答，师总结：让我们一起带入这些问题走进课堂来学习吧！二、互学1.创设情境，图片导入师：同学们，第一老师要来检查同学们的预习情形（出示生字词，指名由学生领读）师：读的很准，看来同学们都认真预习了，通过我们的预习，课文主要讲了什么？（PPT出示）生回答，师总结板书A.不同花开时间不同B.花开时间不同的原因师总结点播：那么今天就让我们走进第一自然段，看看不同花开的时间是怎么不同的。
人教版三年级语文上册《花钟》教学设计
三年级语文上册《花钟》教学设计人教版三年级语文上册《花钟》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
（2）能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
（3）理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
2、过程与方法：（1）让学生观察花在一天中的什么时间开放。
（2）学习生字词，能联系上下文理解字词的意思。
（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘。
3、情感态度与价值观：培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
二、教学重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
三、教学难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
四、课前准备：1、生字词卡片。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。
a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的`内容。
三、读读画画①学生自由读课文第一自然段。
②相互交流读懂了什么。
（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。
三年级花钟教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“报、织”等8个生字，会写“日、月、花”等10个字，能正确读写“报道、织布、玫瑰”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，理解课文内容，体会作者观察细致、描写生动的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的情感，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者观察细致、描写生动的方法。
2. 熟练朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示鲜花图片，引导学生观察并描述。
2. 引导学生思考：生活中，我们还能在哪些地方看到鲜花？二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典学习生字词。
2. 学生朗读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？三、课堂讨论1. 教师提问：课文中的花钟是由哪些花组成的？它们分别在什么时间开放？2. 学生分组讨论，交流各自的学习成果。
四、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，互相纠正发音和语调。
五、总结课文1. 教师引导学生总结课文内容，重点讲解比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生背诵自己喜欢的段落。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，复习课文内容。
二、巩固生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 学生进行生字词接龙游戏。
三、品析课文1. 教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有什么作用？2. 学生结合课文内容，举例说明。
四、拓展延伸1. 教师提问：生活中，你还能发现哪些类似的花钟？2. 学生分享自己的观察和发现。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：写一篇关于花钟的作文，字数不限。
教学反思：本节课通过多种教学方式，让学生了解了课文内容，掌握了生字词，体会了作者观察细致、描写生动的方法。
花钟第一课时教学设计 (人教版三年级上册)
花钟第一课时教学设计 (人教版三年级上册)教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力过程与方法在朗读中理解课文内容，教师引导，学生交流、自主、协作学习，并利用多媒体完成教学。
情感与态度价值观1、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。
教学重点、难点读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。
教学准备1.学生的学前准备a.预习课文b.对花的喜爱的不同表达方式，诗歌、歌曲，绘画等2.课件教学过程一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？请同学们用自己喜欢、擅长的方式表达自己对花的喜爱。
（可以通过朗诵、唱歌、绘画、动作等形式）老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示）2、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题——花钟齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读感知课文同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
同学们都读得很认真，但是老师还是要检查你们的读书情况，因为老师发现有几个句子特别难读，谁来试试？（课件出示）过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？同学们真聪明一下子就找到答案了。
三、理解感悟过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们找出相关句子，并把它画出来。
《花钟》公开课教学设计(优秀6篇)
《花钟》公开课教学设计（优秀6篇）花钟教学设计篇一一，教学目标：1.会认怒，暮，燥等8个生字，会写斗，艳，内等14个生字，正确读写争奇斗艳，芬芳迷人，艳丽，苏醒等词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4.学习运用多样的句式表达。
二，教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三，教学准备：1.生字，词语卡2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一，谈话激趣，导入新课1.同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二，初读课文，学习生字新词1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读，圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3.检查生字自学情况。
a.出示生字，词语卡，全班认读，正音。
b.小组互动，我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
c.当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三，通读课文，理清课文思路1.学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四，指导写字1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时一，复习生字，新词1.认读生字，新词卡片。
2.听写生字新词。
三年级上册《花钟》优秀教学设计
三年级上册《花钟》优秀教学设计三年级上册《花钟》优秀教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的三年级上册《花钟》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级上册《花钟》优秀教学设计篇1【教学背景分析】《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。
课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。
读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【整合思路】根据小学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境，有效的突破重难点，使学生能主动地参与学习。
具体整合思路如下：在导入新课，进入情境这一环节中，该课件中朵朵盛开的鲜花激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情，在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，引导学生体会不同句式的表达效果，并增强了学生的语言感悟能力，加强了对学生语言文字的训练。
然后让学生亲眼目睹昙花一现的情境，化抽象为直观，突破了难点。
通过具体观赏花钟不同场景，体会植物学家修建花钟的奇妙。
激发学生热爱科学，培养了学生的观察能力。
【教学设计】教学目标：1、知识与技能：会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。
小学语文课文《花钟》教学设计(优秀8篇)
小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!小学语文课文《花钟》教学设计（优秀8篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计_花钟(第1课时)2
《13花钟》教学设计教材分析课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
学情分析1．花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至没有学生去真正的观察过花和花的开放时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。
绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，所以教师需要收集一些相关的资料帮助学生学习。
2．三年级学生的总结归纳能力还有待提高，说出语段的大意对他们来说还比较困难，因此，教学中要重点引导学生用简洁的语言归纳语段大意。
教学建议1．以情境为手段，利用直观的画面，引导学生了解花的特点。
让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。
2．课文思路清晰，语言优美。
在进行教学活动时，可主要采用以读代讲的方式，在读中感悟，读中体会，读中训练语感。
3．引导学生读懂课文内容，能说出自然段的大意。
4．充分挖掘教材中的练笔资源。
学了《花钟》以后，可带学生观察校园里的花，引导学生写写观察日记。
教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．朗读课文。
背诵第1自然段。
3．能借助关键语句说出第1～2自然段的大意。
4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【过程与方法】1．通过默读及小组合作的方式说说语段的大意。
2．学习运用多样的句式表达同一个意思。
【情感、态度与价值观】养成善于观察周围事物，善于思考的好习惯。
重点1．会认10个生字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．朗读课文，背诵第1自然段。
3．学习课文用不同的说法来表达鲜花的开放，体会不同句式的生动及优美。
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇
三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是编辑为家人们分享的三年级上册语文第13课《花钟》教案9篇，欢迎借鉴。
《花钟》公开课教案设计篇一教学目标认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：读懂课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯。
发展目标：学会运用多样的句式表达。
教学重点、难点1、在理解课文内容的基础上，理解不同的句式，对一些句子尝试换一种说法。
2、培养学生留心观察周围失望的习惯。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略下花的美丽和神奇吧！2、用一个词或一句话来描绘你刚才看到的景象。
3、老师也想用一句话来表达我的感受：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人（出示）愿意读读这些话吗？4、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收呀！知道吗，这么美的花身上还蕴藏着许多奥秘呢！上节课我们和生字、词语交了朋友，这节课就让我们一起来探索一下花的奥秘吧！（出示课题，板书）5、你们认识钟吗？钟有什么用？什么是花钟？花钟又有什么用呢？老师这有一个大花钟，你们想欣赏下吗？你们瞧二、略读第三段1、（出示日内瓦大花钟）这就是世界上较早发明、较有名的日内瓦大花钟了。
它座落在瑞士这个美丽的花园之国，瑞士的能工巧匠将花卉之美和钟表的制造工艺完美的结合起来，别出心裁的制造出了这个可以报时的美丽大花钟。
2、自由朗读第三自然段。
问：这个花钟有趣在什么地方？齐读较后一句。
3、过渡：你只要看看什么花刚刚开放，就大致知道几点钟，你从哪知道呢？那么，什么花在什么时候开放呢？三、入情入境，自悟自得1、自由读课文，边读边想，你发现了花的哪些秘密？2、学生交流自己的发现后，归纳学生的发现：一天之内，不同的花开花的时间是不一样的。
花钟教学设计 (人教版三年级上册)
花钟教学设计 (人教版三年级上册) 第一课时教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重点、难点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。
（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。
）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。
）2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。
（帮助伙伴纠正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。
（根据学生的兴趣读懂课文。
）如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。
你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。
（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。
）为什么你喜欢原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】
《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，下面是编辑帮大家整编的《花钟》第一课时的教学设计【优秀5篇】，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将在三年级上册语文教材第13课《花钟》中遨游。
本课详细介绍不同花朵开花时间和特点，旨在引导学生观察自然，感受生活。
教学内容主要包括第一自然段，通过描绘牵牛花、蔷薇等九种花开放时间，让学生解花钟概念。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，解不同花卉开放时间。
2. 能力目标：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高学生阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，引导学生珍惜时间。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生字词，掌握不同花卉开放时间。
2. 教学重点：培养学生观察生活、热爱自然情感，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅花钟图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什？这些花为什会在这个时间开放？”从而引出本课主题。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，思考课文内容。
3. 讲解生字词：针对学生自主学习中遇到问题，讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受课文美。
5. 实践情景引入：分组讨论，每组选择一种花，解其开放时间，并在课堂上分享。
6. 例题讲解：分析课文第一自然段，讲解牵牛花、蔷薇等九种花开放时间。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 花钟2. 内容：生字词不同花卉开放时间课文结构七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，连线下列花卉与其开放时间：A. 牵牛花B. 蔷薇C. 菊花D. 睡莲E. 芍药F. 鸢尾G. 紫罗兰① 4:00 ② 5:00 ③ 6:00 ④ 7:00（2）模仿课文，介绍一种你喜欢花，包括它开放时间和特点。
2. 答案：（1）A① B② C③ D④ E① F② G③（2）示例：我喜欢玫瑰花，它在每年5月份开放，花色鲜艳，象征着爱情。
三年级《花钟》优质教学设计
三年级《花钟》优质教学设计三年级《花钟》优质教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的三年级《花钟》优质教学设计（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级《花钟》优质教学设计篇1【教材分析】课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
【学生特征分析】1、小学三年级学生,年龄在10-11岁之间。
通过两年的学习，他们已经有一定的自学能力。
2、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
3、学生的观察能力比较差，教师要加以培养。
【教学目标】1、认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能结合语境理解词语。
能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
【教学重点】学习作者在语言方面的不同表达学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
【教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学准备】与课文有关图片的演示文稿。
【教学时间】一课时第一课时教学过程：一、导入新课1、师：同学们，大家喜欢花吗?你们见过哪些花?让学生举手说。
(板书：花)2、师：在“花”的后面加上一个“钟”字，(板书“钟”)3、师：我看到同学们一脸诧异的表情，看到这个课题你有什么疑问?(学生提出疑问。
人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》（第一课时）教学设计
人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》（第一课时）教学设计第一篇：人教版小学语文三年级上册第13课《花钟》(第一课时)教学设计人教版三年级语文上册《花钟》（第一课时）教学设计银川市西夏区第一小学刘海玲一、教材分析《花钟》是一篇写得很美的文章，文章结构简单、清晰，三个自然段分别介绍了不同的花卉开放的时间也不同、不同植物开花时间不同的原因以及植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
二、教学目标知识与能力：1、认识“怒、暮、燥”等8个生字，和“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语，理解课文中出现的那几个描写花的词语的意思，2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读喜爱的部分。
过程与方法：理解课文内容，并学习课文第一自然段，了解不同花是在不同的时间开放的这一自然现象，体会丰富多彩的表达方式的妙处所在，积累语言。
情感、态度、价值观。
通过学习，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
三、重点难点：了解各种花开放的不同时间。
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
四、学情分析：我们班孩子大多数都生活在农村，对花儿还是很感兴趣，但缺乏有关花儿在不同时间开放原因的常识，因此孩子有较强的探究欲望。
大部分学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都较强，有少数孩子的学习能力较弱。
五、教学策略与手段在“主体参与”的建构主义模式下，使用多媒体课件的方式，让学生在多媒体课件中直观的形象感知中理解词语，避免空洞的说教。
六、课前准备教师准备：制作多媒体课件，一张钟面的道具以及各种花的名称卡片。
学生准备：整理自己知道的花草名称，收集观察自己所喜爱的植物开花的时间。
七、教学过程一、创设情境，激趣导入，质疑课题。
（一）欣赏积累，创设情境。
1、同学们，你们喜欢花吗?(喜欢)那让我们一起走进花的世界,去领略花地美丽与神奇吧。
《花钟》教案第二课时(优秀7篇)
《花钟》教案第二课时（优秀7篇）教材分析与定位篇一《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等7个字。
2、能正确、流利地朗读课文，学习用不同的说法表达同样的意思。
3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
《花钟》教学反思篇二本课是一篇说明文，我在教学本课的指导思想上做了逆向思维，把教学重点落在观察事物的活动环节。
课前我认真看了课文，文中的花名及特点在我们山村，孩子们接触较少，就是我也没见过有些花。
于是我并没有揭示要上新课，就是让学生搜集或观察自己所认识的花，喜欢的花，了解这些花的特点。
即，开花时间，适宜哪种环境，花形，花色等。
通过看、闻去发现大自然中有很多奇妙的东西。
班上学生完成较好，有很多孩子采了标本。
孩子们能说出花的花瓣有多少，几根花蕊，什么时候开花，闻起来的感觉等特点。
教室里很热闹，孩子们争先恐后地介绍自己的收获与发现，我借机出示新课内容《花钟》。
然后出示自己准备好的文中鲜花图片，而且涂了颜色，修剪成圆形，让学生认读花名，按时间顺序排列，一个漂亮的“花钟”呈现眼前。
学生对主题的理解就不困难了，有很多学生恍然大悟，原来“花钟”就是这样产生的。
本课的生字较多，生僻词语较多，学生不易理解，这得在生活中，语言环境中去理解。
如“欣然”“吻合”“含笑一现”等。
在语言环境中学生容易理解。
比如“妈妈欣然答应了我的要求。
”这下就能理解“欣然”是愉快的意思。
按照以上思路，学生能理解课文内容，基础也掌握不错。
如果说，这样也算学语文，那我有以下反思。
人教版三年级上《花钟》教学设计
人教版三年级上《花钟》教学设计《花钟》是一篇特别美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。
不妨看看。
教学目标:1、会认“怒”等8个生字,会写“斗”“艳”等14个生字,正确读写“争奇斗艳"等词语、2、正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、读明白课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
４、学习运用多样的句式表达。
教学重点:正确、流利地朗读课文,结合语境理解、品味词语、教学难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式、课前准备:1、生字卡片。
2、教师、学生搜集各种鲜花开放的资料。
3、教师准备多媒体课件。
课时安排:两课时。
教学过程:第一课时一、谜语导入,激发兴趣。
1、师出示谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒您,时间一定要珍惜。
2、揭谜底:钟(板书)３、给“钟”字组词。
(生回答) “花钟"(课件出示或师板书)4、读词质疑:读了这个词语,您最想明白什么？您想说点什么?(生回答)5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。
今天我们就一起走进《花钟》这篇课文,一起去揭示其中的神秘吧！二、学习生字、词语。
１、师引出生字的学习、2、出示生字卡片,以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。
3、(课件出示词语)全班齐读。
4、师重点强调① 容易读错的字:嫩、致、燥② 容易写错的字:醒、播、吻三、初读感知1、师提出读书要求:学生以自己喜爱的方式自由朗读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子,难读的或自己喜爱的句子多读几遍。
边读边考虑:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?2、生自由读课文,师巡视、3、交流总结:这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容?(师依照生的回答归纳板书)① 不同的花开放的时间是不同的、②不同植物开花时间不同的原因、③ 植物学家修建“花钟”,做法特别奇妙。
人教版三年级语文上册13课花钟教学设计
人教版三年级语文上册13课《花钟》教学设计复备人：一、教学内容：第一课时：理清课文表达顺序，学习课文第一、二、3段二、教学目标：1、学会生字，生词，正确读写词语表中的“争奇斗艳”19个词语。
学会积存本课的好词。
有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份。
2、培育学生的观看能力、自主探讨和发觉的能力。
3、搜集相对的词语引导学生在积存和运用中学习语言。
4、全然本词语进行语文实践活动，培育学生的表达能力。
三、教学重难点激发学生的观看爱好、认真观看和试探的适应。
在明白得课文的基础上，明白得不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
四、教学预备：搜集有关各类花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。
生字词语卡片等。
五、教学进程：（一）从“钟”字入手，导入新课一、教师板书“钟”，学生读。
二、教师：同窗们，钟，大伙儿都很熟悉，谁能说一说钟?(教师依照学生的表达在黑板上画出钟面。
)3、教师小结：通过钟面上时针和分针的位置，咱们能够确信现在此刻是几时几分。
这么一面有趣的钟，既设有分针也设有时针，却也能让咱们明白大致的时刻。
它确实是——（学生答：花钟）教师板书课题。
4、教师：是的，大伙儿预习得专门好！齐读课题——（学生读“花钟”）（二）初读课文，整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。
只要看看什么花方才开放，就明白大致是几点钟，这太难以想象了。
你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这确实是世界上最先发明、最闻名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士那个“花园之国”。
瑞士又称"钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地制造出了“花钟”。
2、欣赏各类各样的花，伴着音乐讲解：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来教师想带大伙儿一路走入花的世界，去领略一下花的漂亮与神奇！3、说说感受：欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？教师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。
（课件出示）4、指导朗诵：情愿读读这句话吗？（用欣赏的语气读）5、自由读课文，选择自己最喜爱的念书方式，能够摇头晃脑地读，也能够小组、同桌一路读，同窗互读，爱怎么读就怎么读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《花钟》教案设计
◎教材分析
《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文。
按照“列举现象—揭示规律—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家利用花开时间的规律修建“花钟”，其做法很奇妙。
这篇说明文思路清晰，全文紧紧围绕“不同的花开放的时间是不同的”这个句子展开，第1自然段按时间顺序列举了九种花在不同的时间开放,根据这个特点，可以让学生学习按时间顺序组句成段。
第2自然段解释了不同的花在不同时间开放的原因。
以设问的方式承上启下,用“为什么”“原来”“比如”“还有的”等关联词把句子连接起来，通过教学使学生理解，并在第2自然段的教学中迁移运用。
这篇课文词汇丰富，语句优美，非常适合练习朗读，在多种方式的朗读中激发学生学习课文的兴趣，积累词汇，学习多样表达。
它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等课文相互联系，密切配合,突出本单元“细心观察”这个专题。
激发学生留心观察，勤于思考的兴趣。
◎教学目标
1.会认8个生字,会写14个生字,能正确读写“争奇斗艳”、“苏醒”、“娇嫩"等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.联系第1、2自然段的内容,理解用时间顺序、用关联词连句成段的方法。
4.由读到写，学习运用多样的句式表达。
5.激发观察的兴趣,初步培养学生留心观察周围事物和认真思考的习惯。
◎教学重难点
1.感悟鲜花开放的不同表达方式。
学习用不同的说法表达同样的意思。
2.模仿第2自然段运用关联词写一段话。
◎教学准备:若干块小黑板，各种花的图片。
◎教学时间:2课时。
[第一课时]
一、直击课题,初识“花钟”
1.写“钟”人题，“钟"我们都很熟悉，“花钟”你看到过吗?猜-猜是怎样的?
2.让学生带着疑问自由读课文。
要求:读准字音,读通句子。
3.指名分段朗读,读后随文再次认读新词。
4.集中学习词语:
(1)第一组:凌晨暮色干燥灼伤
“晨”、“暮”、“燥”、“灼”在字形上有什么特点? (相同偏旁)“凌晨”一般指早上三四点钟,太阳还没出来那一段时间;
“暮”，读句子“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”,联系傍晚时分的天色来理解。
“燥”、“灼”都是“火"字旁，灼伤的意思就是烧伤。
(2)第二组:昆虫吻合花圃大致传播
(3)第三组:争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放淡雅艳丽
这一组词语在课文中都是用来描写什么的? (花儿)
哪个词语在说花儿在比美?你怎么看出来的? (争奇斗艳)哪个词语在说花儿很香?
(芬芳迷人)
哪一对词语表示相反意思的? (淡雅艳丽)你知道哪些花是淡雅的,哪些是艳丽的?
二、细读课文,走近“花钟”
1.找出中心句。
(1)默读第1自然段，思考:这一段主要讲了什么?课文里哪一句话概括了这一段的内容画出来。
(一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
)
(2)哪些句子告诉我们不同的花开放的时间是不同的?
2.认识各种花，读准花名。
找出“不同的花”。
(有条件的多媒体出示各种花的图片。
)
读准花名。
在图文对照中感受“鲜花朵朵，争奇斗艳芬芳迷人”。
带着赞叹
的语气来读一读。
3.了解九种花开放的时间,理清顺序。
课文介绍了这九种花开的时间，我们再来读读这些写时间的词，你们有什么发现？（按照时间顺序来写的:写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面;加了“左右"表示这是大概的时间。
)
4.朗读感受描写开花的词语。
(1)作者是怎样描写花儿开放的,在课文里画出来。
(2)出示句子，读一读。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭;蔷薇绽开了笑脸;
睡莲从梦中醒来;
午时花开花了;
万寿菊欣然怒放;
烟草花在暮色中苏醒;
月光花舒展开自己的花瓣;
夜来香开花;
县花含笑一现;
.....
(3)选喜欢的一种花,美美地读,如果能加上表情和动作就更好了。
(4)朗读喜欢的句子，读中感悟表达方法。
重点指导以下句子:
①牵牛花烟草花、蔷薇开花的样子。
“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
”
“傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。
”
“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
”
结合“吹起”、“绽开”、“苏醒”这三个动词指导学生做动作,让学生理解这三个词表示花儿开放的意思，反复朗读。
②万寿菊开花的样子。
“万寿菊欣然怒放。
”
创设情境:凌晨四点,温度太低,万寿菊不能开放。
七点呢?中午十二点左右呢?光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。
下午三点呢?万寿菊欣然怒放。
万寿菊的心情怎么样? (高兴激动兴奋)所以她开放的时候特别的有力,这就是文中哪个词语的意思? (欣然怒放)这里的“怒”是发怒的意思吗? (不是,是激动。
)
③月光花开花的样子。
“月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
”
大家也坐累了,让我们来舒展一下身体，看看自己成了一朵什么花?读好这句话。
(5)师生合作读课文第1自然段。
(教师读表示时间的词，学生接着读写花开放的
句子。
)
(6)感悟表达方法:作者的语言多么丰富，把花儿开放写得形式多样，有“舒展”、“欣然怒放”“绽开”等等,把花儿开放写得多么活泼。
(7)迁移练习:可是午时花和夜来香不高兴了，她们觉得自己开的还不够美，谁来帮帮她们?
中午十二点左右，午时花
晚上八点左右，夜来香
三、品味语言,认读“花钟”
把这些花种在起，再把花圃修建得像钟面一样，那就变成了—花钟。
怎么看花钟呢?读第3自然段。
1.谁来说说看花钟的方法。
2.反馈时引导关注“大致”、“刚刚”等词，并在书上作上记号
3.初步认读花钟。
比如:牵牛花刚开,现在几点了?烟草花刚开，几点了? (要求学生用上“大致”“大约”“刚刚”“可能”等词来回答。
)
4.齐读第3自然段。
四、小结课文五、布置作业
1.抄写生字词语。
重点指导“醒”“播”、“修”。
2完成(语文课堂作业本)第4题、第5题。
3.背诵课文第1自然段。
[第二课时]
一、复习导入
1.连一连:《语文课堂作业本》第2题:生字连线)
2.分一分:按要求对号人座。
花香:芬芳
花色:淡雅艳丽
花开:吹起绽开苏醒舒展欣然怒放含笑一现争奇斗艳
(积累描写花香的词语:芬芳迷人,清香扑鼻幽香阵阵,香气袭人....
3.背一背:课文第1自然段。
二、细读课文，品味语言
1.美丽的花儿中藏着奥秘呢!这节课我们一起去探索这个秘密。
2.不同的植物为什么开花的时间不同呢?谁能用课文里的句子来回答。
(植物开花的时间，与温度湿度、光照有着密切的联系。
)
3.理解植物开花时间和温度湿度和光照之间的关系。
课文列举了哪种花来说明植物开花时间和温度湿度和光照之间的关系?(县花)
4.画出有关句子，读一读。
5.创设情境，活用语言:出示县花图片,仔细观察。
师引导:谁来当县花姑娘来介绍自己的美貌?
(可选用的词:又大又娇嫩洁白淡雅
例:
师:县花姑娘，你为什么不在白天开放?
生：白天阳光强烈，空气太干燥,我怕娇嫩的花瓣被灼伤。
深夜，又太冷了，我没有力气把花瓣打开。
6.课文用县花开花举例子说明了植物开花与温度、两层意思用哪个词语连接起来? (“比如")
7.植物开花还和什么有关呢? (昆虫活动时间)
出示材料：仙人掌原生长于热带沙漠地区, 那里白天气温非常高。
到了晚上六七点钟，昆虫活动开始频繁，所以此时开花最有利于昆虫传播花粉。
猜一猜:仙人掌大致在几点开花? (课文中找理由。
)
8.句子训练:“还有的花，需要昆虫传播花.....相吻合。
”如果要把补充的材料和这个句子连接，可以在中间加上什么词语? (“比如”)
连起来读一读。
9.填空:植物开花的时间与( ）（）（）和（）有着密切的关系。
三、激趣引申，课外拓展
引导学生留心大自然,仔细观察，发现大自然的奥秘。
四、作业:观察周围的花，写观察日记
板书设计
吹起
绽开
苏醒
舒展
欣然怒放
含笑一现
温度
湿度
鲜花朵朵
光照
昆虫活动。