【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识练习课(第1课时)·人教部编版
(人教)小学数学四年级上课时练第一单元 大数的认识
第一单元大数的认识【例1】保定的电话号码是七位数，想一想，把七位的电话号码写成数，最大是（），最小是（）。
解析：本题考查的知识点是按要求写出最大的数和最小的数。
解答时先想，最大的七位数中每一个数位上的数必须是9，最小的数中，最高位上的数是1，其余各个数位上的数是0，这样写出来的数最大的是9999999，最小的数是1000000。
解答：9999999 1000000【例2】一名粗心的同学，用计算器计算某一算式题时，把被除数的前两位数字按反了，结果除以6得到1434，请你算一算正确的商应该是多少。
解析：本题考查的知识点是利用“逆推还原法”解答计算器计算按错键问题。
解答时，根据乘法是除法的逆运算求出正确的被除数是434×6=8604，所以被除数应是6804，最后再求出正确的商是6804÷6=1134。
解答：1434×6=8604 所以被除数应是6804 6804÷6=1134答：正确的商应该是1134。
【例3】近年来，我国发生大范围持续雾霾天气，通过四舍五入估计约有6亿人受影响。
受影响的最多有（）人，最少有（）人。
解析：本题考查的知识点点是用“四舍五入”法求亿以上数的近似数。
要求的最大数是通过“四舍”法求得近似数的，这个数千万位上最大是4，其他位上最大都是9，所以这个数最大是649999999；要求的最小数是通过“五入”法求得的近似数，这个数千位上最小是5，其他位上最小都是0，所以这个数最小是550000000。
解答：649999999 550000000【例4】省略“万”位后面的位数，求近似数。
（1）□里可以填哪些数字？写在下面的横线上。
6□4000≈60万29□5000≈300万 49□200≈50万2□3600≈25万（2）□里最大能填几？2□571≈3万 17□285≈17万 699□368≈700万 3□6090≈32万解析：本题考查的知识点是利用“四舍五入”法求近似数的变式题。
人教版小学数学四年级上册 大数的认识：练习课(第1-3课时)【精品】
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈生活中哪些地方会用到万以上的数，还有哪些读写掌握不熟练的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
本节课学生们练习亿以内数的读写方法，练习中的数都是一些较大的数，在生活中接触得比较少，但现在的学生聪明灵活，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。在本节课的教学中主要采用的是创设情境、自主学习、合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。通过具体数值或一些科普知识、生活经常接触到的数据，使学生的学习兴趣高，学习氛围浓。对于数一数，加强学生对数的意义的理解，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序、数位、数级、计数单位及每相邻两个计数单位间的进率、位数等知识，让学生自己去发现、去体会，从而更好地理解和掌握这些知识。
教师点评和总结：
4531546 425231
764186 23647
答案：1表示1个千；第一个2表示2个万，第二个2表示2个百；6表示6个万；3表示3个千。
知识点2：亿以内数的读法。
课件出示1
教材第8页练习一第3题。
你能正确地读出下面的数吗？
北京：19612368人
西藏：3002166人
四川：80418200人
河南：94023567人
新疆：21813334人
黑龙江：38312224人
分析：先读万级，再读个级，严格按照含有两级的数的读法读。
答案：一千九百六十一万二千三百六十八、三百万二千一百六十六、八千零四十一万八千二百、九千四百零二万三千五百六十七、二千一百八十一万三千三百三十四、三千八百三十一万二千二百二十四
四年级上册数学一课一练-1大数的认识人教新课标含答案
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RJ部编人教版 四年级数学 上册 同步课堂巩固练习题作业 第1单元 大数的认识(全单元 分课时)
第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
四年级数学上册第一单元大数的认识1.亿以内数的认识(一)第一课时教案新部编本
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan基本信息年级四年级学科数学教课方法教师覃春秀单位广西象州县寺村中心校课题名称四年级数学上册第一单元大数的认识 1.亿之内数的认识（一）第一课时教案学情剖析学生基础较扎实，思想道德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不均衡性，我班有 34 人， 18 个男生， 16 个女生，有些学生学习不专心，懒散，有不造作业坏习惯，所以在教课中要着重发挥本班的优势，充足发挥学生的踊跃性、主动性，指引学生自觉地有效地研究知识，追求规律，不停培育学生的能力，发展智力。
本单元是本册教材的开端单元，是在学生认识和掌握万之内数的基础上学习的。
生活中大数宽泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写稳固和扩展，也是学生一定掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿之内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分构成教课目的教课目的：知识与技术：●使学生知道生活中有比万大的数；●使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭露各计数单位间的关系的过程，掌握数位次序表，理解位值的概念。
感情、态度和价值观：领会大数在生活中的宽泛应用，培育学生在实质生活中找寻数学信息的意识和能力。
要点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教课过程一、复习导入： 1 、我们从前都认识过哪些数？ 2 、数数： 1 ）从 689 一个一个的数到712 。
2）从 420一十一十的数到540 3 ）从 910 一十一十的数到 1000 4 ）从 200 一十一十的数到1000 3 、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4 、出示图片：在平时生活和生产中，我们常常用到比万大的数。
人教版四年级数学上册第一单元习题课件(1)
4400 2423 3020 1784 897 1016 14Fra bibliotek0易错辨析
4．下面的说法对吗？若不对，请改正。
辨析：多去
7800000＝780万
掉了一个0。
17080000＝1708万
辨析：漏掉 了“万”字。
提升点 1
5．填空。
运用数的改写解题
(1)8的后面添上( 7 )个0，就是8000万。
(2)最接近100万的整万数是( 990000 )和( 1010000 )。
7．小明家的电话号码是一个七位数，百万位上是6， 万位上是8，任意相邻的三个数字之和是19。请你 写出小明家的电话号码。
6586586
1 大数的认识
1 亿以内数的认识 第2课时 亿以内数的读法
RJ 4年级上册
知识点 亿以内数的一般读法
1．先1分级，再读数。
(分级略)
(1)73986读作：___七__万__三__千__九__百__八__十__六__________
提升点 按要求写数 6．用32，8，9，0，0，0，0这七个数字，按要求写出七位
数。
(1)可以改写成839万的数是( 8390000)。 (2)写出一个大于900万的数：( 9380000 )，将它改写成用
(3)5083865中的最高位是( 百万 )位，从右往左数， 第4位是( 千 )位，十万位是第( 6 )位。
易错辨析
3．填一填。 55005000是一个( 八)位数，它的最高位是(千万)位， 左边的“5”表示( 5个千万 )，中间的“5”表示 ( 5个百万 )，右边的“5”表示( 5个千 )。
辨析：不能清楚分辨每个数位上数的意义。
(2)六百零七万零三百 写作：_____6_0_7_0_3_0_0___________
最新人教版四年级数学上册第一单元课件(第1单元--大数的认识)
6位数 最高位： 十万位
8位数 最高位： 千万位
一、复习导入
1089 989
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 453
>
8901 8910
<
<
你真棒！
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大 小比较方法有什么相同之处和不同之处？
10个一是（ ）， 10个十是（ ）， 10个一百是（ ）， 10个一千是（ ）。
十
一百
一千
一万
填一填。
北京：19612368人
要认识这样大的数就要先认识计数单位
二、探究新知
1
一万一万地数，10个一万是十万。
理解题意
题中给出了北京市的人口为19612368人，这是一个比万大的数。在认识计数单位、数级与数位的基础上，分析这个数中每个数字的含义。
解法探究
10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、 万…… 亿都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
高
0
5735000
460008
5
7300000
799999
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 课时 亿 以 内 数 的 大 小 比 较
第 1 单元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 大数的认识
1.说一说下面卡片上的数各是几位数，最高位是什么位。
43500
6030045
876200
56432700
5位数 最高位： 万位
十万
一百万
一千万
一亿
个
万
亿
四年级上数学课件-大数的认识练习课人教新课标
检测一：（4第31页第2题。
检测三：（6分钟） 完成课本第32页第5题和第6题。
检测四：（9分钟） 完成课本第31页第3题和第32页第7题。
检测五：（5分钟） 完成课本第32页第8题。
小结：
今天你学会了什么？
当堂检测: （10分钟） 认真完成检测纸上的习题。
1、了解现代主要通信方式及其特点。 2、学会选择和利用现代通信方式，能 在通信 交往中 遵守道 德规范 。 3、了解现代通信方式的发展变化，感 受通信 发展给 人们带 来的便 利。 4、了解现代主要通信方式及其特点。 5、学会选择和利用现代通信方式，感 受通信 发展给 人们带 来的便 利。
大数的认识练习课
教学目标：
知识与技能：进一步认识计数单位、数位、 数位顺序表、大数的读写法和比较大小、改 写与近似数、计算工具的来源。
过程与方法：进一步巩固知识，在实际问题 中灵活运用所学知识解决问题，理解其作用。
情感、态度和价值观：培养学生在实际生活 中寻找数学信息的意识和能力。
学习目标： （1分钟） 进一步对大数的认识，巩
RJ部编人教版 四年级数学 上册 同步课堂巩固练习题作业(上学期 上半年 全册 分单元课时)
第1课时亿以内数的认识一、填一填。
1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。
2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。
3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。
4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。
5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。
6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。
7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。
二、选择正确答案的序号填在括号里。
1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。
A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。
A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。
A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。
1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。
2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。
3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。
4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。
第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。
3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。
1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。
A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。
【RJ】四年级数学：第一单元 大数的认识练习课(第1课时)·人教部编版
48320000
二万八千五百八十七 28587
七百零三万五千
7035000
教材P10 练习一
4.听老师读数，看谁写得对。23
三千七百万零四十
37000040
教材P10 练习一
5.写出下面的数。 (1)四百万、八十万、五万和三千。
4853000 (2)六千零九万零五百。
表示49个万，8909个一。
2.照样子说一说。 4 7578
28 0064
2700006
教材P8 练习一
表示270个万，6个一。
3.照样子说一说。 4 7578
28 0064
5 5 5 2 3 8 7 0 表示5552个万，3870个一。
教材P8 练习一
4.听老师读数，看谁写得对。
四千八百三十二万
四、教学措施
1、重视班级学习氛围的创建及其积极的同化作用，以此帮助后进生能在一个良好的学习环境中自主、快乐地参与到学习中并有所收获。
2、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效的教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。
3、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。
（二）学习目标
1、知识与技能方面
（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进
一步培养数感。
（2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
（3）会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
部编人教版四年级数学上册《大数的认识(全章)》PPT教学课件
巩固练习
用刚才学 习的方法， 读一读！
三百二十六万七千五百 四万零九十
九千零二十万零三百 一百万
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
3267500 40090
90200300 1000000
课堂小结
含 有 两 级 的 数 的 写 法
(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个 单位也没有，就在那 个数位上写0。
巩固练习
1.在计数器上拨数。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每 一个数位。
个级：个位，十位，百位，千位 万级：万位，十万位，百万位，千万位
巩固练习
2.你能填出数位顺序表吗？试一试。
五百二十万五千 十万七千零七十 三百零七万零八百 一亿
课堂小结
整万数的读法
万级上的数，按照个级的读法来读， 再在后面加上一个“万”字。
含有两级的 数的读法
①从高位读起，先读万级，再读个级。
②读万级时，按照个级的读法去读， 再在后面加个“万”字。
③每级末尾不管有几个0，都不读，其 他数位上有一个0或者连续几个0，都 只读一个0。
3 7 0 6 0 0 0 三百七十万六千
4008 0501 四千零八万零五百零一
巩固练习
先分级，比
3.小组交流，怎样读比较方便。较容易读。
32680 5205000 1200605 107070
470050 3070800 30600900 100000000
三万二千六百八十 一百二十万零六百零五 四十七万零五十 三千零六十万零九百
[部编版]四年级数学上册 第一单元 【大数的认识】(1.9 数的产生)配套课时练习附答案
![[部编版]四年级数学上册 第一单元 【大数的认识】(1.9 数的产生)配套课时练习附答案](https://img.taocdn.com/s3/m/e094403f783e0912a3162a1c.png)
校区____________班级____________姓名____________学号____________得分____________ ［部编版］四年级数学上册配套课时练习第一单元 【大数的认识】1.9 数的产生一、填空。
（1）古人的记数方法有（ ）、（ ）、（ ）等。
（2）“阿拉伯数字”是（ ）人发明的。
二、判断。
（1）最小的自然数是1。
（ ） （2）所有的整数都是自然数。
（ ） （3）70890000000，这个数中的“8”表示8个亿。
（ ） （4）三千亿零六写作：3000006（ ） （5）6504030201这个十位数所有的0都要读出来。
（ ） （6）由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080。
（ ） 3、相邻的两个自然数相差 ，最小的自然数是 ，自然数的个数是 。
三、我会填。
1. 一亿里面有（ ）个一千万，（ ）个一百万，（ ）个十万。
2. 1个亿是（ ），10个十亿是（ ），10个一百亿是（ ）。
3. 每相邻两个计数单位间的进率都是（ ），这种计数方法叫做（ ）。
4.万级的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），亿级的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5. 43605408605是由（ ）个百亿，（ ）个十亿，（ ）个亿，（ ）个百万，（ ）个十万，（ ）个千，（ ）个百，（ ）个一组成的。
6. 由6个亿、4个百万、5个千和8个十组成的数是600450080。
（ ）7. 相邻的两个自然数相差 ，最小的自然数是 ，自然数的个数是 。
1.9 数的产生参考答案：一、（1）用实物记数结绳记数刻道记数（2）印度二、（1）×（2）×（2）√（2）×（2）√（2）×三、1.10 100 10002.1亿 100亿 1000亿3. 十十进制法4.万位十万位百万位千万位亿位十亿位百亿位千亿位5.4 3 6 5 4 8 6 56. 1 0 无限的。
2023人教版四年级上册数学第一单元课时同步练习大数的认识
数学·人教版四年级·上册2023人教版四年级上册数学第一单元课时同步练习·大数的认识时间：60分钟姓名：题号一二三四五六七八九总分分数—、填空。
（每空1分，共30分）1.在数位顺序表中，从个位起向左数，第五位是（）位。
2.600340040读作（），它是（）位数，6表示（）个（）。
3.一万是（）个千，100个（）是1亿。
4.最高位是千万位的数是（）位数,一个七位数的最高位是( )位。
5.一个数的亿位、万位和个位上的数字都是8，其余各位上的数字都是0，这个数写作（）,用“四舍五入”法,省略亿位后面的尾数约是（）。
6.雅兴小区1号楼3单元3层2号房的编号是13302号，那么该小区中的5号楼4单元4层1号房的编号是（）。
7.10077000由( )个万和( )个一组成。
8.189165651是（）位数，它的最高位是（）位。
9.从个位起，百万位是第（）位，它的计数单位是（）。
10.8000000=( ）万 996900≈( ）万4748900≈( ）万 4000000000=( ）亿950000000≈( ）亿 1248990000≈( ）亿11．比最大的三位数多l的数是（），最小的六位数是（）。
12．用3,7,6,8,0,0,0可以组成一个最大的七位数是（），最小的七位数是（），这两个数相差（）。
二、读出下面各数。
(6分)804500读作: 7006400读作:30608009读作: 13909000读作:1023040960读作: 100050002读作:三、写出下面各数。
(6分)三百六十万三千写作：五十八万零三百七十九写作：三亿四千万零三百写作：一亿八千三百零三万一千七百零二写作：二千零五十万零三十写作：一百零八亿零六百万五千零二写作：四、判断。
(对的打“√”,错的打“×”)(8分)1.303000一个零也不读。
( )2.6040606读作:六百零四零六百零六。
人教版四年级数学上册第一单元——大数的认识练习课(第1-6课时)
60123
三千七百万零四十
37000040
教材P10 练习一 T11
3.写出下面的数。 (1)由四百万、八十万、五万和三千组成的数。
4853000 (2)六千零九万零五百。
60090500 (3)4000000+600000+70000+8000+2。
4678002
教材P10 练习一 T12
练习课
2.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数 求出近似数。
（1）2017年故宫博物院宣布，有藏品一百八十 六万二千六百九十件，其中珍贵文物一百六十八万 三千三百三十六件。
1862690 ≈ 186000
168333 ≈ 0168000
6
0
2.先写出横线上的数，再省略万位后面的尾数 求出近似数。
（2）2020年，我国的“奋斗者”号全海深载人 潜水器成功坐底一万零九百零九米深的海沟。
1.在 中填上“>”“<”或“=”
。 53780 < 62500
3030>0
30030 <
<
89500 101210
756420
2.根据各行星到太阳 的平均距离，分别 写出它们的名称。
水星
地球 木星
天王星
金星 火星
土星 海王星
22794 287099 14960 10820
5791 77833 450400 142940
563004 五十六万三千零四
5320190 五百三十二万零 一百九十
3.写出下面各数。
三百六十万二千
3602000
五十四万零三百七十 540370
六万八千九百二十
68920
人教版小学数学四年级上册 大数的认识：练习课(第1-2课时)【精品】
13000000平方米=（）平方千米
答案：300 3 13
布置作业
完成教材第36~37页第3、7题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结
1.说一说本节课的收获。
2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
答：8个这样的游泳池面积约1公顷。
填空。
160000平方米=（）公顷13公顷=（）平方米
答案：16 130000
知识点2：认识平方千米。
课件出示教材第37页练习六第6题。
5平方千米=（）公顷
12000000平方米=（）公顷=（）平方千米
分析：正确运用平方千米与公顷的进率进行换算。
答案：500பைடு நூலகம்20012
本节课我并没有急于去让学生完成各种巩固练习，而是通过让学生求游泳池的个数理解和感受1公顷有多大，让学生去体验，去想象，再把他们的体验和想象转化成语言，描述出，带动更多的学生。通过学生们自主学习、合作探究，让学生们更加理解和掌握1公顷有多大，公顷和平方米之间的单位进率是多少，这样的学习形式对学生说是比较积极主动的，既能较好地激发学生们的学习热情，又可以让学生更加熟练的掌握公顷、平方千米的概念和之间的换算。
练习课（第1-2课时）
学习目标
1.知道常用的土地面积单位：公顷、平方千米。
2.掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
3.积极参与学习活动，体现数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
学习重点
掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。
学前准备
教具准备：PPT课件
人教版四年级数学上册《第一单元 大数的认识》一课一练 附答案
人教版四年级数学上册第一单元亿以内的计数单位及数位顺序表一、填一填。
1、392008009是一个（）位数，其中“3”在（）位上，表示（），“2”在（）位上，表示（），“8”在( )位上,表示( )。
2、在数位顺序表中，从右边起第六位是（）位，百万位在第（）位，相邻的两个计数单位的进率是（）。
二、我来当包公：对的打“√”，错的打“×”。
1、万级包括的计数单位有万、十万、百万和千万。
2、在48后面添上八个0得到48万。
3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万……都是数位。
4、由八十、八十万和八十亿组成的数为800080080。
三、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、千位、万位、十万位、百万位是四个（）。
A、计数单位B、位数C、数位D、数2、（）是计数单位，（）是数位。
A、万级B．十万C、百位参考答案：一、1、九亿 3个亿百万 2个百万千 8个千2、十万七十二、1、√ 2、× 3、× 4、×三、1、A 2、B，C亿以内数的读法一、填一填。
1．第六次全国人口普查广东省人口最多，达到104303132人，读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、7200000读作（）。
3、3,4,8，和四个0，组成一个不读零的数是（），组成一个读三个零的数是（）。
4、3400800是由3个（）、4个（）和8个（）组成的，这个数读作（）。
二、左挑右选出真知——选出正确答案的序号填在（）里。
1、下面各数中，一个零都不读的是（）。
A、3000300B、3003000C、30300002、下面各数中，读零最多的是（）。
A、606000B、6060000C、6060606D、60606003、在下面各数中，一个零也不读的是（）。
A、4000960B、4008600C、40806004、下面各数中，读两个零的是（）。
A、606000B、6060000C、6060606D、6060600三、火眼金睛辨真伪：对的在（）里打“√”，错的打“×”。
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1.亿以内的计数单位：一（个）、十、百、千、 万、十万、百万、千万、亿。每相邻的两个计数 单位之间的进率是十。 2.按照中国的计数习惯，从右边起，每四个数位 是一级，所以个位到千位是“个级”，万位到千 万位是“万级”，万级上面是“亿级”。 3.数位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
（3）结合丰富有趣而富有挑战性的素材，培养学生探索数学问题的兴趣与欲望，发现、欣赏数学美的意识和运用数学去创造美的意识。
三、学习重难点 1、学习重点：
，欢迎收藏！
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形是本册教材的重点教学内容。
2、学习难点：
角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的难点教学内容。
（3）会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
（4）认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
（5）认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
【RJ】 最新版本小学四年级数学
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习 资料使用，欢迎收藏！
小学教育 数 学 上 册 精 选 P P T 课 件 Selected ppt courseware in mathematics volume
练习课（第1~3课时）
R·四年级上册
一、复习巩固
1.你能正确地读出下面的数吗？
一千九百六十一万 二千三百六十八
三百万二千 一百六十六
八千零四十一 万八千二百
九千四百零二万 三千五百六十七
两千一百八十一万 三千八百三十一万 三千三百三十四 二千二百二十四
知识点3：亿以内数的写法
1.含有两级的数的写法：(1)从高位写起，先 写万级，再写个级。(2)哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数位上写0。 2.检验所写的数是否正确的方法：（1）把写 出的数读一遍，看与题目是否一致。（2）根 据最高位判断是几位数，再依次核对。
谢 谢 观 看 2、数学思考方面：
（1）能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 （2）初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、解决问题方面： （1）经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 （2）了解同一问题可以有不同的解决方式。
表示49个万，8909个一。
2.照样子说一说。 4 7578
28 0064
2700006
教材P8 练习一
表示270个万，6个一。
3.照样子说一说。 4 7578
28 0064
5 5 5 2 3 8 7 0 表示5552个万，3870个一。
教材P8 练习一
4.听老师读数，看谁写得对。
四千八百三十二万
60090500 (3)4000000+600000+70000+8000+2
4678002
教材P10 练习一
小学《数学》四年级上册教学计划
今年我担任四（2）班、四（3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：
一、学情分析
学生经过三个学年的学习，其数学基础知识和基本技能都一直朝着稳定提升的方向发展。进入四年级，学生对学习的认知与参与性都有了很大的提升，主要体现在学习习惯方面：在课堂上学生能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责；能
48320000
二万八千五百八十七 28587
七百零三万五千
7035000ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教材P10 练习一
4.听老师读数，看谁写得对。
十四万二千九百五十 142950
六万零一百二十三
60123
三千七百万零四十
37000040
教材P10 练习一
5.写出下面的数。 (1)四百万、八十万、五万和三千。
4853000 (2)六千零九万零五百。
充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息；勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
二、教材分析
（一）学习内容：
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
1.写出下面各数。
三百六十万二千
3602000
五十四万零三百七十 540370
六万八千九百二十
68920
1.写出下面各数。
四千六百四十一万
46410000
十万零五
100005
一千零五十万零三十 10500030
二、巩固提升
1.照样子说一说。
4 7578
28 0064
498909
教材P8 练习一
（二）学习目标
1、知识与技能方面
（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进
一步培养数感。
（2）会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
1.写出横线上的数字表示的含义。
3 2086
9 3787
8个十
7个百
10 7398
69 0250
1个十万
9个万 0个千
知识点2：亿以内数的读法
1.整万数的读法：万级上的数，按照个级的读法 来读，再在后面加上一个“万”字。 2.含有两级的数的读法： ①从高位读起，先读万级，再读个级。 ②读万级时，按照个级的读法去读，再在后面加 个“万”字。 ③每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上 有一个0或者连续几个0，都只读一个0。
（3）会用学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
4、情感与态度方面：
（1）学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会到同一问题可以有不同的解决方法，并逐步形成从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
精品教学资料，贴合教学实际。可作为教师授课，学生预习资料使用 （2）通过观察、猜测、操作、讨论交流，让学生感知、感受几何变换的奇妙，激发学生学习数学的兴趣。