《我的奇思妙想-》教学设计电子教案
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我的奇思妙想
一、激趣导入
1、同学们看,老师手中拿了两支铅笔,请你比较一下,这两支铅笔有什么不同,它们在设计上有什么奇妙之处?
2、是啊,把铅笔和橡皮合二为一,我们使用起来就更加方便,在生活中,我们正在使用的很多物品,也在方便着我们的生活,你能举个例子,并说说它给我们的生活带来了怎样的方便
一、回顾学情,明确要求
(一)同学们,刚刚我们说到的这些发明创造大大的方面了我们的生活,而在第三单元课文中,也介绍了许多发明创造,比如:张衡发明的地动仪,布斯发明的吸尘器,这些发明创造其实都是源于人们的奇思妙想,这节课让我们放飞想象的翅膀,一起走进奇思妙想的世界。板书课题《奇思妙想》。质疑:奇思妙想是什么意思?说得对,就是奇特、奇妙、新奇的想法(点奇、妙)
(二)那应该怎样向别人介绍我们的奇思妙想呢?请同学们自由读习作要求,想想你知道了什么?(是“我”的奇思妙想、发明的物品、写清楚制作的材料、用途、还要修改)
小结:同学们都很会审题,原来在介绍我们的物品时,就要说清楚物品的名称、材料、外形、用途这几个方面。
二、奇思妙想,选定物品
(一)同学们,人们有了奇思妙想才发明许多为生活带来便利的产品,比如:
1、为了扫地时不会扬起很大灰尘,所以布斯发明了……(吸尘器)。
2、为了方便学习英语,所以人们发明了……(点读笔)
3、为了方便用手机拍照,所以人们发明了……(自拍神器)
(二)可见,生活处处有奇思妙想。同学们,你们想发明什么物品?为什么发明它?学生思考时教师板书:名称
引导学生把名称和原因说完整,好的发明让学生上台板书。(提问八个)
1、你真会观察生活,能想到这么好的方法解决它,掌声表扬他。请你上黑板把它写出来。
2、你的想法真有创意,也请你在黑板上写下来
3、你的发明太实用啦,请你上来写一写。
4、哇,这个发明太伟大了,能解决一直困扰着人们的问题。你也上来写一写
5、这个发明制造出来后,肯定会大卖!在黑板上把它写下来
6、你把发明物品的名称和原因说得真具体。表扬他!
7、穿越时空这样的想法使现实都乱套了,所以我们的想象不仅要大胆更要合理
8、这个发明也很吸引人,请你上来写一写吧
同学们的想像真丰富,有这么多的奇思妙想,不过除了同学们介绍的这些,其实还有很多很多,我们一起来看看…….
三、学习方法,指导习作
(一)听了刚才同学们的介绍,我很喜欢你们大发明,但是觉得你们介绍的还不够清楚!要怎样才能把你发明的物品介绍清楚呢?下面我们来看看《张衡》这篇课文,作者是怎样把他的发明地动仪介绍清楚的?(出示课文片段)请学生默读,想一想:1、作者先写了什么再写什么最后写什么?(一下子就找到了作者的写作方法,你肯定是个理解能力特别强的孩子。反馈板书:材料、外形、用途)
2、在写地动仪的外形时作者从整体上介绍它的形状像大酒坛,那他是按什么顺序来写各部分的吗?(请注意这些词语是按什么顺序写的?从上到下的顺序)这个同学很会发现,能通过这些词一下子就找到了作者的写作顺序
3、总结:我们介绍发明的物品时就要按一定顺序来写
(二)请同学们按照这样的方法向同桌介绍一下你的奇思妙想。
要是交流完了,你就像这个同学一样坐端正,把手举起来。请你来跟大家分享你的发明创造。
同学们,我们说话时声音要响亮、内容要完整具体,其他同学认真听,看他哪些