高考古诗词鉴赏炼句PPT
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2023届高考语文复习-炼字炼句+课件65张
参考答案
（一）“数声”好。“数声”动静结合，突显环 境优美，牧童的悠闲快乐，营造出乡村热 闹、轻松、愉悦的氛围。 （二）“一声好”，以动衬静，突显环境的 寂静清幽，营造出乡村宁静和谐氛围。
5、炼叠词
叠词的作用： 1. 使描绘的景色或人物更加形象，富于艺术魅力；
（形象性） 2. 既可摹声，又可摹色，使表达的意象更加确切；
无论是“捻断数茎须”，还是“两句三年得”，其目的都是使 语言最契合语境，最富表现力。因此，是否契合语境也是 炼字优劣的重要依据。郑谷把齐己《早梅》诗“前村深雪 里，昨夜一枝开”中的“数枝开”改为“一枝开”，因为“数枝” 不若“一枝”更能言梅开之早，齐己因此拜郑谷为“一字师”。
解答炼字题三步骤
第一步，析本义 指出字面义，主要是解释词义，相当于翻译。
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”怨“字用了拟人手法，既是曲中 之情，更是吹笛人之心。
2、活用角度
古人惯于活用词语，形容词、名词都可以用作动词，且一用就鲜活生动， 呼之欲出。如周邦彥《满庭芳》”风老莺雏，雨肥梅子“，着一”肥“字， 写出了动态、形态。想那梅子，从青青小小的青涩，到黄黄肥肥的圆甜， 那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！”流光容易把人抛，红了樱桃，绿 了芭蕉“（蒋捷《一剪梅 舟过吴中》）中的”红“”绿“，均为形容词的使 动用法，增强了诗词的表现力和感染力。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 望蓟门 祖咏
燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。 你认为本诗的“诗眼”是哪个字？结合具体诗句说说理由
译文： 登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。 万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。 战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。 少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之炼句+课件26张
词人落寞无奈的心绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。
D．下片紧
“感月吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。
（2023山东滕州一中高三阶段练习）临江仙【李清照】
相结合、多种色彩相结合等; • (2)修辞手法:比喻、拟人、夸张、通感等; • (3)景情关系/作者对景物情感表达; • (4)联想、想象等艺术手法; • (5)炼字。 • 第四步: 分析效果。 • 总结诗句整体所表现的艺术效果。
山东省新高考2023-2024学年高三10月联考语文试题 南柯子【宋】王炎山冥云阴重，天寒雨意浓。数
枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦 是三农①。要得一犁水足望年丰。【注】①三农：指春耕、夏耘、秋收。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．上片以景语起， 写山色昏暗、阴云密布、气温骤降，奠定了全词压抑的感情基调。B．“啼红” 喻指女子的眼泪，妥帖、形象地勾勒出浓重的水汽中花朵的情态。C．“莫为 惜花惆怅对东风”一句承上启下，转入对农业生产的描写，词意顿起波澜。 D．下片将笔触伸向田垄阡陌，言简意赅地勾勒出不避风雨、终岁劳作的农 民生活。
庭院虚。丽谯②吹罢小单于③，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤。峥嵘岁又除。 衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。
【注】①这首词系秦观贬谪郴州时所作。②丽谯，绘有彩纹的城门楼，后指
B 楼，即城门上的更鼓楼。③小单于，唐代大角曲名。15.下列对这首词的理解
和赏析不正确的一项是（ ）（3分）A.上阕写出了词人长夜难眠的苦闷， 一个“虚”字，既写出环境的深幽空寂，又流露出贬谪生活的寂寥与空虚。 B.“丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂”两句写出词人听尽乐曲、思虑万千、仍 未入睡的情态，虚实相生，内涵丰富。C.下阕抒发了仕途不顺的悲慨与深沉 的怀乡之情，词人感叹连返回故乡的好梦也断了，只能如同孤独的游魂。 D.“峥嵘岁又除”交代了词人年复一年流徙在外的处境，尤其是在他人阖家 团圆的除夕，痛楚之情溢于言表。
高三语文复习课件：鉴赏诗词的“炼句”艺术 (共25张PPT)
四、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目（2018年全国Ⅱ 卷）
题醉中所作草书卷后 （节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
二、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
过融上人兰若① 綦毋潜[qí wú qián]
山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。 黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。
【注】①融，诗人所要寻访的和尚的名字；上人，对和尚的尊 称；兰若，梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。
末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道，你认为 它好在哪里？请简要赏析。（6分）
英文版：
• You say that you love rain, • but you open your
诗经版：
umbrella when it rains... • You say that you love the sun, • but you find a shadow spot when the sun shines... • You say that you love the wind, • But you close your windows when wind blows... • This is why I am afraid; • You say that you love me too...
• 全诗以景作结，读来蕴藉含蓄，耐人寻味。
• 整句传达出诗人流连忘返、迷恋山林的独特而又自然的情感。
课堂小结
情感 表达
正向
反向 句首 句中 句尾
局部 鉴赏
整体 赏析
句子 位置
高考鉴赏诗歌语言类题目常见的题型有三大类：其一 为炼字题，其二为分析语言风格题，其三为炼句题。
高考古诗词鉴赏ppt
二 分析意境型
提问方式
①这首诗营造了一种怎样的意境 ②这首诗描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人
怎样的思想感情
答题公式
描摹+总结+情感6分 描摹+总结+情感4分
总结双音节词
请看试题
阅读下面这首诗;回答后面问题 绝句 唐杜甫
迟日江山丽;春风花草香 泥融飞燕子;沙暖睡鸳鸯 这首诗描绘了一幅什么样的画面 表达了作者
Ｃ 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋王观 • 水是眼波横;山是眉峰聚 欲问行人去那边 眉眼盈盈处 • 才始送春归;又送君归去 若到江南赶上春;千万和春住
• 王灼在 碧鸡漫志中谓王观的作品新丽处与轻狂处皆足惊 人 这首诗的新丽体现在什么地方 试作简要赏析
• 答：此诗的修辞巧妙;词语新鲜明丽；想像新颖别致;风趣 俏皮 步骤①——画龙点睛指出何语言特色水是眼波横;山 是眉峰聚眼波和眉峰来形容水和山;以眉眼盈盈处来显示 浙东山水的清秀;修辞巧妙;词语新鲜明丽 眉眼盈盈处千万 和春住; 写暮春送客又兼送春;并祝愿友人与春同在;想像 新颖别致;一语双关;风趣俏皮 步骤②——结合语句具体分 析如何体现这语言特色的 这首诗以轻松活泼的笔调 巧妙 别致的比喻 风趣俏皮的语言;表达了作者送别友人鲍浩然 时依依不舍的心绪和祝福 步骤③——指出表达了诗人怎 样的情感
人逸士的形象 通过前四句对幽僻 高雅的隐居之地 的景物描写;间接表现了陆鸿渐的高洁不俗 通过 最后两句西邻对陆鸿渐行踪的叙述;侧面烘托了陆 鸿渐的潇洒闲适
分析形象型 1提问方式：请简要分析这首诗中×××人的形象 2提问变体：①诗歌中的×××物具有什么特点
3正确解答： 1诗中描绘了什么样的形象身份+性格； 2描绘形象的基本特征结合诗句； 3表达的思想感情或社会意义
诗歌鉴赏之炼句PPT课件
【注】本诗作于宋太宗淳化二年因仗义执言而被贬为商州 团练副使时。
★结合全诗,赏析“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳 ”这两句的妙处。 答 :_____________________________________________ ____ 【解析】这两句所写之景由下而上,由深而高。“万壑 ”写山壑之多,“有声”暗写山泉淙淙有力,衬托了“ 数峰无语立斜阳”一句。山峰本不能言,以“无语”称 之,看似无理,却有妙理奇趣。人对山而忘言,山对人而 无语,真是契合无间。
严郑公①宅同咏竹 [唐]杜 甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。
【注】 ①严郑公，即严武，受封郑国 公。 ②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。
参考答:1：我更喜欢李白的诗句。 李诗“疑是银河落九天”，将瀑布 喻为银河倾泻，运用比喻和夸张手 法，想象奇异，气势磅礴；徐诗的 “白练”“破青山”虽有比喻夸张 ，却无显然不如银河的气势足。从 语音平仄来讲，李白的诗更加流畅 ，朗朗上口。
参考答案2：我更喜欢徐凝的诗句 。千古长如白练飞，把瀑布喻为飘
命题特点
分析下面高考题，归纳炼句 类题目的命题特点。
（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问
题。
综 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作
合 赏
（雨2声01”2的辽妙宁处卷。）阅读下面这首宋诗，完
析 成8～9 题。
型 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（4
（ 分2）012 江苏卷）9．阅读下面这首词，然
• 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇 赦的高兴心情。
• (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有 感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一 句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
★结合全诗,赏析“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳 ”这两句的妙处。 答 :_____________________________________________ ____ 【解析】这两句所写之景由下而上,由深而高。“万壑 ”写山壑之多,“有声”暗写山泉淙淙有力,衬托了“ 数峰无语立斜阳”一句。山峰本不能言,以“无语”称 之,看似无理,却有妙理奇趣。人对山而忘言,山对人而 无语,真是契合无间。
严郑公①宅同咏竹 [唐]杜 甫
绿竹半含箨②，新梢才出墙。 色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净，风吹细细香。 但令无剪伐，会见拂云长。
【注】 ①严郑公，即严武，受封郑国 公。 ②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。
参考答:1：我更喜欢李白的诗句。 李诗“疑是银河落九天”，将瀑布 喻为银河倾泻，运用比喻和夸张手 法，想象奇异，气势磅礴；徐诗的 “白练”“破青山”虽有比喻夸张 ，却无显然不如银河的气势足。从 语音平仄来讲，李白的诗更加流畅 ，朗朗上口。
参考答案2：我更喜欢徐凝的诗句 。千古长如白练飞，把瀑布喻为飘
命题特点
分析下面高考题，归纳炼句 类题目的命题特点。
（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问
题。
综 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作
合 赏
（雨2声01”2的辽妙宁处卷。）阅读下面这首宋诗，完
析 成8～9 题。
型 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？（4
（ 分2）012 江苏卷）9．阅读下面这首词，然
• 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇 赦的高兴心情。
• (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有 感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一 句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。
古代诗歌鉴赏之炼句(课堂使用)ppt课件
9
• 练习3
秋夕远怀（元稹）
• 旦夕天气爽，风飘叶渐轻。星繁河汉白，露逼衾枕清。
• 丹鸟月中灭，莎鸡床下鸣。悠悠此怀抱，况复多远情。
• （1）请赏析本诗颔联的表达特色。
• 参考答案：颔联在写景善于抓住景物的色彩来写，选取了 繁星、河汉、露水等景象，由外部环境写到内部陈设，层 次分明，“白”“清”表现色调的清冷。
3
（1）
解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景
象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。
（2）
抓住其中的一点(写法或内容)简析。
（3）
Hale Waihona Puke 点出该句营造的意境或表达的情感。表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)
4
练习1.阅读下面这首词,然后回答问题。（p.84） 鹧 鸪 天 [金]王寂
秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散 去山腰瘦,宿雨来时水面肥。
5
(1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两 句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。
答案(示例):运用比拟写出了山水的变化。 “晓云散去山腰瘦”形象地写出了晓云散 去后山峰的清秀,并侧面写出晓云弥漫时山 峰的壮阔;“宿雨来时水面肥”形象地写出 一场夜雨后水面的宽阔,又侧面写出下雨之 前谷溪的窄浅。此处巧用比拟，生动形象， 造语新颖、简约，含蕴丰富隽永。
明诗人的感情又多了一重对远方人的思念。
10
11
答案 语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。诗 人运用形象的比喻，写出远隔千山万水的朋友之间 的深情厚谊；气象阔大，志趣高远，表达了真正的 友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是 无所不在的。因而成为送别诗中的不朽名句。自古 以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉,而这 两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以 安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
• 练习3
秋夕远怀（元稹）
• 旦夕天气爽，风飘叶渐轻。星繁河汉白，露逼衾枕清。
• 丹鸟月中灭，莎鸡床下鸣。悠悠此怀抱，况复多远情。
• （1）请赏析本诗颔联的表达特色。
• 参考答案：颔联在写景善于抓住景物的色彩来写，选取了 繁星、河汉、露水等景象，由外部环境写到内部陈设，层 次分明，“白”“清”表现色调的清冷。
3
（1）
解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景
象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。
（2）
抓住其中的一点(写法或内容)简析。
（3）
Hale Waihona Puke 点出该句营造的意境或表达的情感。表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)
4
练习1.阅读下面这首词,然后回答问题。（p.84） 鹧 鸪 天 [金]王寂
秋后亭皋①木叶稀,霜前关塞雁南归。晓云散 去山腰瘦,宿雨来时水面肥。
5
(1)“晓云散去山腰瘦,宿雨来时水面肥”两 句写出了山水的变化,请分析其巧妙之处。
答案(示例):运用比拟写出了山水的变化。 “晓云散去山腰瘦”形象地写出了晓云散 去后山峰的清秀,并侧面写出晓云弥漫时山 峰的壮阔;“宿雨来时水面肥”形象地写出 一场夜雨后水面的宽阔,又侧面写出下雨之 前谷溪的窄浅。此处巧用比拟，生动形象， 造语新颖、简约，含蕴丰富隽永。
明诗人的感情又多了一重对远方人的思念。
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11
答案 语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。诗 人运用形象的比喻，写出远隔千山万水的朋友之间 的深情厚谊；气象阔大，志趣高远，表达了真正的 友谊不受时间限制和空间阻隔，既是永恒的，也是 无所不在的。因而成为送别诗中的不朽名句。自古 以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉,而这 两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以 安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
高考复习古代诗歌语言鉴赏 PPT精品课件2(共42张)
①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想 要网住春天，③用了想象、比喻，拟人。④生动、 新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。
二炼形容词
形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形 为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其 物，如历其境。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之 间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。
独，孤独。无论是行走静坐还是吟唱应和，都是 独自一人，揭示了其婚姻不美满的现实。“独” 字反复使用，充分表现出了词人的孤独与寂寞之 情
欣赏“炼句”艺术
关于炼句
• 所谓炼句，就是根据表情达意或结
构的需要，在句中运用恰当的表达
技巧或对句子做语法方面的调整。
提问方式 （一）定向赏析型 1.请从****角度赏析****句（联）。 （二）综合赏析型 2.这一联或这一句最生动传神，为什么? 3.某句历来为人称道，你认为它好在哪里? 答题步骤： 1.解释该句的含义（释含义） 2.指出在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧 方面的特点（明手法） 3.指出在结构、主旨、情感方面的作用（表作用）
四炼叠词
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
作用：表现事物的特点，增强语言的韵律感， 或起强调作用。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
五炼拟声词
作用: 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
六炼数量词
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？
或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什 么？ （找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？） 3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之炼字炼句语言风格+课件
•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 •流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 •大漠孤烟直，长河落日圆。
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点 到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明 的立体节奏感。
红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿 “ 着色的思绪” ．
三、炼数量词
古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使 诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力 ，含意丰富。数词或具有虚拟意义侧重夸张渲染；或具有 动词意义，凸显动态往往可以产生丰富隽永的诗情。
并结合具体诗(词)句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗(词)中准确地写出对象怎样的特点，烘托
了怎样的意境，表达了怎样的感情等。 微记 简要概括为：某字在这首诗(词)中的意思是( )，它生动形象地写出了 ( )的情景，表达了作者( )的情感。
当堂训练（10分钟）
阅读下面诗歌，回答后面问题。 次韵钱逊叔泛舟虹桥① 宋·吕本中
例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
五、拟声词 • 作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。 (《浪淘沙》李煜)译：门帘外传来雨声潺潺，浓郁的春意又 要凋残。即使身盖罗织的锦被也受不住五更时的冷寒。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 “萧萧”状落叶之声，已写出秋声之肃杀，再着“无边”二 字，更见落木飒飒、一望无垠的浩大声势;“滚滚”状江波之 势，已写出长江之雄迈，再着“不尽”二字，更见长江源远 流长、江涛滚滚扑面而来的磅礴气势。
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称 道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏）
2、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （亮观点并比较比较鉴赏）
高三语文-诗歌鉴赏——炼句课件(共32张PPT)
下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜 来，互相映衬。 它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦 的高兴心情。 (步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感 情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句 对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。
课中练习 金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金陵图 韦庄
四大关注点：
形象内容（画面） 手法技巧 语言炼字（关键词） 作用（结构、情感和主旨）
二、对某个句子进行赏析（赏析类）
答题步骤： （结构、内容） 内容： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写 法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。 结构：关注位置
结构上 从
明确不同位置的句子在诗中所
起的作用
• 1、首句作用：
• 点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、 渲染气氛、奠定基调等；
【注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试 不第，还襄阳之际，留别王维之作。
【提问】 “当路谁相假，知音世所稀”两句，被 认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情， 并联系全诗，分析其在结构上的作用。
答案：这两句说明归去的原因:朝廷中没有人帮助， 求仕无望，唯一的知音也将远离自己。（内容） 表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。（感情） 承上启下：既照应了前四句思归惜别的内容，又是 后两句写归隐态度之坚决的依据。（作用）
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬
谪。 【提问】“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
【答案】（1）高峻山峰在一片积云中突现，‖ （2）基于这种观感，作者运用了拟人手法，以 “清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语 新奇； ‖一个“出”字，作者运用了以动写静的 手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸 与广阔、跃动与静态相结合的画面。（3）表现 了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
课中练习 金陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金陵图 韦庄
四大关注点：
形象内容（画面） 手法技巧 语言炼字（关键词） 作用（结构、情感和主旨）
二、对某个句子进行赏析（赏析类）
答题步骤： （结构、内容） 内容： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写 法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。 结构：关注位置
结构上 从
明确不同位置的句子在诗中所
起的作用
• 1、首句作用：
• 点题、点明时令季节、统领全诗、铺垫、 渲染气氛、奠定基调等；
【注】此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试 不第，还襄阳之际，留别王维之作。
【提问】 “当路谁相假，知音世所稀”两句，被 认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情， 并联系全诗，分析其在结构上的作用。
答案：这两句说明归去的原因:朝廷中没有人帮助， 求仕无望，唯一的知音也将远离自己。（内容） 表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。（感情） 承上启下：既照应了前四句思归惜别的内容，又是 后两句写归隐态度之坚决的依据。（作用）
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬
谪。 【提问】“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？
【答案】（1）高峻山峰在一片积云中突现，‖ （2）基于这种观感，作者运用了拟人手法，以 “清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语 新奇； ‖一个“出”字，作者运用了以动写静的 手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸 与广阔、跃动与静态相结合的画面。（3）表现 了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
高考复习诗歌语言鉴赏之炼句 PPT精品课件
• [注]张耒：北宋诗人，苏门四学士之一， 因受苏轼牵连，累遭贬谪。 • “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ “清瘦”有何种精神内涵？（6分）
：(1)解释该句的意思。(2)点明手法，展开联想分析 句子描述的景象。(3)点出该句烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情
• ①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种 观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦” 形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新 奇；一个“出”字，作者运用了以动写静 的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形 成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画 面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人 格坚守的精神气质。
语言鉴赏之炼句
学习目标
• 能归纳出炼句的常见题型 • 掌握各种题型的解题方法和步骤
自学指导
• 学生阅读63页有关炼句的内容（8分钟） • 思考：诗歌中什么样的句子才值得欣赏 • 结合介绍的方法，说一说例题的答 案是怎么来的。
答题步骤：
• （1）描述诗句描绘的景象。 • （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法） 简析。 • （3）点出该句营造了怎样的意境，或表达 了怎样的感情。
（六）、自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，
较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味
无穷。
古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘②。 又疑瑶台镜③，飞在青云端④。
（五）、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述， 而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 如杜牧的绝句，李清照后期的词。
骤雨 华岳
• • • •
这是一首写景诗。写牧童眼中农村夏 日骤雨之壮观景象，富有生活情趣。 牛尾的乌云如浓墨泼洒,牛头的风雨急 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 如水车波涌轴翻。顷刻之间,怒涛汹涌 卷上了沙滩,就像千军万马鏖战急,阵阵 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 溪西湾,清早骑牛去那河北滩。慌忙中 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 冒雨渡溪返村,没想到暴雨骤停,又绿了 群山。
：(1)解释该句的意思。(2)点明手法，展开联想分析 句子描述的景象。(3)点出该句烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情
• ①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种 观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦” 形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新 奇；一个“出”字，作者运用了以动写静 的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形 成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画 面。②“清瘦”表现了作者清高独立、人 格坚守的精神气质。
语言鉴赏之炼句
学习目标
• 能归纳出炼句的常见题型 • 掌握各种题型的解题方法和步骤
自学指导
• 学生阅读63页有关炼句的内容（8分钟） • 思考：诗歌中什么样的句子才值得欣赏 • 结合介绍的方法，说一说例题的答 案是怎么来的。
答题步骤：
• （1）描述诗句描绘的景象。 • （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法） 简析。 • （3）点出该句营造了怎样的意境，或表达 了怎样的感情。
（六）、自然
即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，
较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味
无穷。
古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘②。 又疑瑶台镜③，飞在青云端④。
（五）、含蓄
其特点是意在言外，常常不是直接叙述， 而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼， 或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 如杜牧的绝句，李清照后期的词。
骤雨 华岳
• • • •
这是一首写景诗。写牧童眼中农村夏 日骤雨之壮观景象，富有生活情趣。 牛尾的乌云如浓墨泼洒,牛头的风雨急 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 如水车波涌轴翻。顷刻之间,怒涛汹涌 卷上了沙滩,就像千军万马鏖战急,阵阵 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 吼声如飞瀑鸣雷令人心寒！牧童家住 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 溪西湾,清早骑牛去那河北滩。慌忙中 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 冒雨渡溪返村,没想到暴雨骤停,又绿了 群山。
2024届高考语文复习：古代诗歌鉴赏之炼字炼句+课件
人世驱驰方丈[注]内，海波摇动一杯中。
这是一句富有哲理的诗：“人世驱驰”，意思是人世间的奔 从含意角度 波辛劳；“方丈”形容屋子小；“海波摇动”指一杯水中波
澜起伏。
“人世驱驰方丈内，海波摇动一杯中”，这个对偶句如果前
从技巧角度
后联系起来看，就发现是一个比喻，在这一方小屋中看人间 世事，就如在一杯茶水中看波涛翻滚，比喻看透世事，波澜
诗眼
是诗中最能表现意旨或者表现力最强的关 键性字词，它们描摹物态能抓住景物特征
，描摹心理能妙传人物心绪，描摹情景能 让人有如身临其境。
品味诗眼题型
1.全诗的诗眼是什么？请简要分析。
2.有人说，本诗诗眼是某字，你同意这
个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分
析。
诗
3.找出全诗的诗眼，并简要分析其妙处。
答 案
①“斗”字，意为争斗、对峙；“攒”字，意为聚集。② 两字都运用了拟人的修辞手法。③“斗”字将山崖人格化， 描写两岸崖石耸峙交错，犹如两兽相斗，凸显了山崖陡 峭、峥嵘之势。④“攒”字将群峰人格化，描写群峰相连， 层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态， 极具动态感。
1 （2023·江西上饶开学检测 T16）阅读下面这首宋诗，完成问题。 溪上作 陆游
炼字题型
提问方式： 1.某一句中最精炼传神的是哪个字？请简要赏析 。
2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里。
3.这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由
答题步骤
《的表DA现手法
第一步：解释该字的含义（表层、深层）。
第二步：结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描 述的景象。
第三步：指出该字的特点（如是否为色彩词、叠字 ，有无活用等）和所用的手法（如比喻、拟人等）
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营造了压抑的气氛； 作者以归雁自比，委婉地写出近乡情 更怯的心理。
13
• 我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减，面对 着送别酒，怯惧年华流变。何况屈指计算中秋佳 节将至，那一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。 无情的流水全不管离人的眷恋，与西风推波助澜， 只管将归舟送归。祝愿你在这晚秋的江面，能将 莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后与儿女团聚在夜深 的灯前。
5
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭 贬谪。
问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何 处？
6
步骤一：此句运用了拟人手法。 步骤二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰高峻 挺拔；一个“出”字，作者运用以动写静的手 法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸 与广阔、跃动与静态相结合的画面。 步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，不 只赋予嵩山以人的品格，更生动地表达出诗人 初见嵩山的喜悦心情。
——高考古诗词鉴赏炼句专 题
1
提问方式： 1、某句历来为人称道，请作简 要赏析。 2、某句妙在何处？ 3、请结合全诗赏析某句。
4
答题步骤：
1、点明该句的句式特点 （构思技巧、修辞手法、描写手法等）
2、分析诗句内容 （展开联想描述景象） 3、点意境/表感情/谈效果作用 （点出该句描绘了怎样的意境，或表 达了怎样的感情或在表情达意中有何 效果或作用）
但多最少后悲一苦联与分表无析面奈仍。作是眼用喜前、幸的之闲效词适果，生、实活则是包建藏立了在 “故人供禄米表”达的的基础主上旨的、。此情刻寄人篱下，
艰难辛酸溢于言表。（感步骤三）因此不同意
“喜幸”之说。
22
二、赏析类题
答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写 法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
（步骤3）
25
三、炼有特殊句式的语句
还原颠倒的语序，把握诗人的真实意 图与情感侧重点。
26
例3.
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
请说说“浮云游子意，落日故人情。”的
妙处
省略了谓语动词“像”，理解应是浮云
飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕
23
例2.
望月有感 白居易
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因
望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江
十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合 全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋 蓬”两句进行简要赏析。
28
四、比较那一句更好（或那个 版本更好）
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等
18
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 二、对某个句子进行赏析 三、炼有特殊句式的语句 四、比较那一句更好（或那个版本更好）
19
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路】
1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
20
例1.
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
• 趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷
正思才访贤。料想在深夜的承明庐，正留下来教
你检视翰林院草拟的文件，还派遣筹划边防军备。
长安故友倘若问到我，只说我依然是愁肠满腹借
酒浇愁愁难遣。遥望秋天的云霄里一只落雁消逝
不见，我沉醉中听到有谁奏响了空弦！
14
谢谢！
16
第二课时
17
诗歌炼句题型的考查，选的句子多 是有代表性的句子。这类句子或者是含 蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形 象有趣，或者是揭示作者情感，或者是 含意深刻的句子。一句诗可能是写景的， 可能是抒情的，可能是写人的。
阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如老朋
友惜别之情。
27
• 词句写得十分工整，“浮云”对 “落日”，“游子意”对“故人 情”。同时，诗人又巧妙地用“浮 云”、“落日”作比，来表明心意。 天空中一抹白云，随风飘浮，象征 着友人行踪不定，任意东西；远处 一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎 不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋 友依依惜别的心情。这里既有景， 又有情，述各诗在句一描方绘，犹如那纷 飞的千里孤雁的抓，景住象只最能突吊出影的自一怜； 又像深秋中断点根（的或蓬诗草眼，或随写风飘
飞。（步骤1） 法）简析
诗人用比喻点出的该手句法营，造以了“雁”、 “蓬”比喻怎样离的散意的境手，足或。（步骤2）
从而营造出表达一了种怎孤样苦的凄感凉的意境，
抒发了饱经战乱情的。零落之苦。
8
虞美人•梳楼 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿 忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠 红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。
请赏析上片中的“楼儿忒小不藏愁”。
9
①运用了拟人和夸张的手法。 ②词人不说自己思归，却说愁苦太多， 楼儿忒小，藏不胜藏； ③更强烈的表现了词人对家乡的怀念之 情。
有人认为本诗最后一联为喜幸之词， 你同意吗？为什么？
21
简析句意 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能
维持生计，对世事也不再有何追求了。（步
骤一）
本诗前三联结渲染合出文一派意恬静赏幽析雅的田园景象，
诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。
经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人
怎能不感到欣喜满足。（步骤二）
11
浣溪沙 姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头 风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝；一 年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结 束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。
②恶：猛烈，很；禁持：摆布。③亚：接近。
首句“雁怯重云不肯啼”在上阕中起何作用? 12
首句起兴，写出了归雁无声穿过重云 时的紧张情状，引出了对自己回家路 途艰难的描写；
13
• 我感到人生衰老，早年的情怀、趣味全减，面对 着送别酒，怯惧年华流变。何况屈指计算中秋佳 节将至，那一轮美好的圆月，偏不照人的团圆。 无情的流水全不管离人的眷恋，与西风推波助澜， 只管将归舟送归。祝愿你在这晚秋的江面，能将 莼菜羹、鲈鱼脍品尝，回家后与儿女团聚在夜深 的灯前。
5
初见嵩山 张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
[注] 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭 贬谪。
问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何 处？
6
步骤一：此句运用了拟人手法。 步骤二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰高峻 挺拔；一个“出”字，作者运用以动写静的手 法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸 与广阔、跃动与静态相结合的画面。 步骤三：作者造语新奇，给人一种新鲜感，不 只赋予嵩山以人的品格，更生动地表达出诗人 初见嵩山的喜悦心情。
——高考古诗词鉴赏炼句专 题
1
提问方式： 1、某句历来为人称道，请作简 要赏析。 2、某句妙在何处？ 3、请结合全诗赏析某句。
4
答题步骤：
1、点明该句的句式特点 （构思技巧、修辞手法、描写手法等）
2、分析诗句内容 （展开联想描述景象） 3、点意境/表感情/谈效果作用 （点出该句描绘了怎样的意境，或表 达了怎样的感情或在表情达意中有何 效果或作用）
但多最少后悲一苦联与分表无析面奈仍。作是眼用喜前、幸的之闲效词适果，生、实活则是包建藏立了在 “故人供禄米表”达的的基础主上旨的、。此情刻寄人篱下，
艰难辛酸溢于言表。（感步骤三）因此不同意
“喜幸”之说。
22
二、赏析类题
答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或诗眼或写 法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
（步骤3）
25
三、炼有特殊句式的语句
还原颠倒的语序，把握诗人的真实意 图与情感侧重点。
26
例3.
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
请说说“浮云游子意，落日故人情。”的
妙处
省略了谓语动词“像”，理解应是浮云
飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕
23
例2.
望月有感 白居易
自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因
望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江
十五兄，兼示符离及下邽弟妹。
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合 全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋 蓬”两句进行简要赏析。
28
四、比较那一句更好（或那个 版本更好）
【步骤分析】
一、明确回答自己认可的对象，绝不含糊； 二、解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等
18
题型概说
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 二、对某个句子进行赏析 三、炼有特殊句式的语句 四、比较那一句更好（或那个版本更好）
19
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句 【答题思路】
1、简析句意 2、结合文意赏析 3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
20
例1.
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？
• 趁旅途的征衫未换，正好去朝见天子，而今朝廷
正思才访贤。料想在深夜的承明庐，正留下来教
你检视翰林院草拟的文件，还派遣筹划边防军备。
长安故友倘若问到我，只说我依然是愁肠满腹借
酒浇愁愁难遣。遥望秋天的云霄里一只落雁消逝
不见，我沉醉中听到有谁奏响了空弦！
14
谢谢！
16
第二课时
17
诗歌炼句题型的考查，选的句子多 是有代表性的句子。这类句子或者是含 蓄地交代诗歌主旨，或者是描写生动形 象有趣，或者是揭示作者情感，或者是 含意深刻的句子。一句诗可能是写景的， 可能是抒情的，可能是写人的。
阳傍山徐徐而下，依依不舍，犹如老朋
友惜别之情。
27
• 词句写得十分工整，“浮云”对 “落日”，“游子意”对“故人 情”。同时，诗人又巧妙地用“浮 云”、“落日”作比，来表明心意。 天空中一抹白云，随风飘浮，象征 着友人行踪不定，任意东西；远处 一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎 不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋 友依依惜别的心情。这里既有景， 又有情，述各诗在句一描方绘，犹如那纷 飞的千里孤雁的抓，景住象只最能突吊出影的自一怜； 又像深秋中断点根（的或蓬诗草眼，或随写风飘
飞。（步骤1） 法）简析
诗人用比喻点出的该手句法营，造以了“雁”、 “蓬”比喻怎样离的散意的境手，足或。（步骤2）
从而营造出表达一了种怎孤样苦的凄感凉的意境，
抒发了饱经战乱情的。零落之苦。
8
虞美人•梳楼 蒋 捷 丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿 忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠 红近绿阑杆。才卷朱帘却又、晚风寒。
请赏析上片中的“楼儿忒小不藏愁”。
9
①运用了拟人和夸张的手法。 ②词人不说自己思归，却说愁苦太多， 楼儿忒小，藏不胜藏； ③更强烈的表现了词人对家乡的怀念之 情。
有人认为本诗最后一联为喜幸之词， 你同意吗？为什么？
21
简析句意 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能
维持生计，对世事也不再有何追求了。（步
骤一）
本诗前三联结渲染合出文一派意恬静赏幽析雅的田园景象，
诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。
经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人
怎能不感到欣喜满足。（步骤二）
11
浣溪沙 姜夔
雁怯重云不肯啼，画船愁过石塘西，打头 风浪恶禁持②。
春浦渐生迎棹绿，小梅应长亚③门枝；一 年灯火要人归。
[注]①丙辰岁不尽五日，意为丙辰年还有五日就结 束了。吴松，今上海一带，距词人家杭州已近。
②恶：猛烈，很；禁持：摆布。③亚：接近。
首句“雁怯重云不肯啼”在上阕中起何作用? 12
首句起兴，写出了归雁无声穿过重云 时的紧张情状，引出了对自己回家路 途艰难的描写；