学生创新能力培养方案

能源与动力工程学院学生创新能力培养方案

一、概述：

大学生是国家科技发展的主力军，大学生的创新能力决定了国家科技创新的能力及未来。构建创新型人才培养模式，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。对高校来说，培养大学生的科技创新能力是高等教育的一项重要任务。下面我们将在充分借鉴国内外各高校开展大学生科技创新已有经验的基础上，针对我院科技创新活动开展现状，对如何大力开展大学生科技活动在教学体制、教学管理、实践环节等领域进行了一系列的探索并形成了一套培养方案。

（一）指导思想：自主创新、重点突破、开放研究、组织协调、教师指导、完善体系、整体推进。

（二）总体要求：以各种“创新”活动为载体，突出实践特色。通过开展创新发展年活动，努力营造“科技勇攀高峰创新从我做起”的良好氛围；努力达到“三个一”的工作要求（即：形成一种“开拓进取、攻坚克难、勇于创新、争创一流”的精神状态，提炼一套符合本院实际的发展思路，取得一系列创新发展的优秀成果）；努力把我院打造成创新型学院，把教师打造成创新型教师，把学生培育成创新型人才。

二、我院开展科技创新活动的现状

(一)科技创新氛围日益浓厚、科技含量日益提高

在创新能力方面，目前我院的水平同校内先进学院的水平仍有一段距离。然而可喜的是，我院的领导目前已经充分意识到了这一点，并着手进行了一系列的改革，采取了更多的鼓励措施来激发同学们的在科技创新方面的积极性。目前我院大学生的科技创新已经完全不满足过去那样在实验室里小打小闹，他们的创新项目现在更多的同高科技紧密结合，积极涉猎于计算机、机械、电子、交通、网络等高新领域。

（二）科技创新同社会需求紧密结合

目前我院大学生的科技创新已经不再仅仅局限于理论基础阶段，他们努力同社会需求紧密结合，从专业实际出发，开发出适合社会需求的实用新型项目。（三）现阶段存在的主要问题

1．科技创新深度不够，参与学生数总体偏低

目前虽然我院的大学生科技创新宣传如火如荼，科技创新人数也有所增加，但相对于我院全体学生这个庞大的基数而言，参加科技创新的相对人数还是很小，同时受资金、人力的制约，我院有些局限于只抓苗子重点培养，而忽略了对广大学生群体的科技创新培养。

2．科技创新体制尚未完善，还需进一步探索

虽然高等院校为了推行科技创新，在学籍管理、学分制施行、课程体系设置等诸多方面虽然做了大量的改进，但仍无法完全满足大学生科技创新的需要。所以我院在对待科技创新政策上还应进一步完善。

三、创新能力培养方法

（一）树立学院科技创新的良好氛围

只有在强烈的创新意识引导下，人们才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。

（1）通过校报、广播台、学院网站等宣传阵地形成学生科技创新的舆论环境。（2）成立能动学院学生科技创新主题教育网站，特别开设创新、创业专栏，给学院同学提供创新、创业竞赛最新动态信息，搭建平台，提供作品上传、资料下载、信息交流等服务。

（二）搭建培训讲座平台，激发创新思维

在创新活动过程中，学院将每年邀请专家或优秀科技创新学子为学生举办至少十场学术讲座或研讨会，以提高学生的学习或创新兴趣，拓宽创新思路。（三）组织好院级科技创新活动

学院制订了院级大学生科技创新竞赛活动的一系列制度，院级竞赛分动员、讲座、课题确定、指导教师落实、初赛、决赛、成果展示和表彰总结等环节。（四）积极探索和广泛开辟第二课堂，为大学生提供良好的创新实践平台。

要让大学生在实践中培养和提高自己的创新能力，就要适当增加实践环节、丰富实践内容，给大学生提供参加各种社会实践活动的机会。通过生产实践，有助于学生发现现有的理论、观点和研究方法在现实条件下遇到的新挑战，从而为

寻找“创新点”、确立“创新选题”创造条件；通过亲自参加科研课题的研究，有助于学生对学过的知识进行综合与深化，在科研中提升知识。第二课堂是第一课堂教学的重要补充，是培养大学生创新能力的重要环节。学院将会鼓励更多对专业有兴趣的低年级的同学进入实验室，并经常组织带领学生进入大学生教学实践基地，为学生申请更多进入实验室的机会。

(五)在政策上鼓励并引导学生积极参加教师的科研课题或自拟题目进行研究。

从2010年起，担任毕业生毕业设计的指导教师在对毕业生公布毕业设计选题的同时也向中低年级学生公布，有想法愿参与的学生可以一同参与。学院会将之纳入整个教学体系、给予一定的经费支持和学分、选派教师作指导，以培养学生的创新毅力和责任心。

（六）坚持学院科技工作以团队模式进行推动。

（1）团委在科技方面的指导老师由团委书记牵头，多名辅导员集体努力给予支持。同时，紧密联系学院学科带头人，集结学院青年教师，成立科技创新教师团队。

（2）学院还将学生的毕业设计(论文)和科技创新活动与教师的实际科研项目紧密结合。今年起，在应届毕业生参与毕业设计选题的同时，担任毕业生毕业设计的指导教师在对毕业生公布毕业设计选题的同时也想中低年级学生公布，有想法愿参与的学生可以一同参与。通过高年级学生倒动低年级学生；此外，研究生已经在某一领域有专业研究的经验，学院发动优秀研究生在科研上给予本科生

鼎力帮助，定期向本科生公布在研项目，对有意愿参加科研的本科生进行软硬件学习的指导和相关科研方向的交流。

（七）设立学长基金

高年级本科生已经在某些科技项目上具有了一定的研究经验，学院将充分发动优秀高年级学生在科研上给予本科生鼎力帮助。鼓励本科生在做毕业设计时带动低年级学生，学年末将他所带的低年级学生在科技竞赛中获得的成绩作为学长基金的评审标准并与他本人的拓展素质分挂钩。

（八）利用研究生这一层次的学生来带动本科生进行创新活动

由于本科生自己独立提纲创新能力不足，但有较强的热情与一定的创新意识，而研究生有能力、能很快出成果，但科研工作又比较繁重，所以我院计划让研究生与本科生结对，让本科生做研究生的助手，共同参与科技创新。这样，一方面使优秀本科生能够接触到科学研究的前沿，并有机会对自己感兴趣的领域进行研究探索，从而大大激发他们潜在的创新意识，另一方面，让优秀本科生当研究生的助手，也可以适当地减轻研究生的工作量，让研究生腾出更多的时间，加快科研的步伐。

（九）学院成立科技兴趣小组，在喜欢科技创新的同学之间建立一定的联系。

（1）由科协牵头成立学院科技创新兴趣小组，将学院喜欢科技创新的同学召集起来。该小组通过建立QQ群以及定期开会来共同探讨科研课题，并邀请老师为小组成员进行必要软件的培训。