初中语文阅读专项6_五种表达方式的不同
[初一语文]五种表达方式及区分
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▪ 根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描 写、场面描写、细节描写。
▪ 1、 人物描写：外貌描写、行动描写、语言描写、 心理描写。
▪ 外貌描写：也叫肖像描写。描写人物的容貌、 姿态、神情、服饰、气质等。
▪ 语言描写：描写人物的语言（包括人物对话）。 ▪ 动作描写：描写人物的动作和行为、举止。 ▪ 心理描写：描写人物的思想活动和内心世界。
▪ 侧面描写：描写所要表现的人物和 事件周围的事物，使所要表现的人物、 事件更鲜明突出。（也叫间接描写）
▪ （五）、抒情：抒发、倾吐感情的一种
表现手法。分直接抒情和间接抒情。
▪ 直接抒情：作者和作品中的主人公公 闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。 我的心禁不住悲凉起来了。 （2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。 开表白爱憎，直接抒发、倾吐感情的一 自然环境描写：描写天气、季节、山川、湖海等自然景物和景象。 例：1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 例：1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 种表现手法。 2、我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉， 那鸟雀就罩在竹匾下了。 他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
语文阅读表现手法及其作用_答题技巧
阅读题中容易混淆得几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中就是经常提及得两个名词术语,它们之间区别很大。
（一）修辞方式:就是指修饰文字词句,运用各种方法,使语言表达得准确、鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜、常见得修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
(二)表达方式:也叫表达方法,包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
1、记叙:就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本记叙就是写作中最基本、最常见得一种表达方式,它就是作者对人物得经历与事件得发展变化过程以及场景、空间得转换所作得叙说与交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文得写作手法有:首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合;记叙文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙、补序、2.描写:就是把描写对象得状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写)等,再现给读者得一种表达方式。
它就是记叙文,特别就是文学创作中得主要表达方式之一。
在一般得抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段、描写得手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到强烈得艺术感染。
3.抒情:就就是抒发与表现作者得感情。
具体指以形式化得话语组织,象征性地表现个人内心情感得一类文学活动,它与叙事相对,具有主观性、个性化与诗意化等特征。
作为一种特殊得文学反映方式,抒情主要反映社会生活得精神方面,并通过在意识中对现实得审美改造,达到心灵得自由。
抒情就是个性与社会性得辩证统一,也就是情感释放与情感构造、审美创造得辩证统一。
它就是抒情文体中得主要表达方式,在一般得文学作品与记叙文中,也常常把它作为重要得辅助表达手段、4.议论:议论就就是作者对某个议论对象发表见解,以表明自己得观点与态度。
中考语文现代文阅读专题---表现手法和考情分析
衬托
指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是 对其背景、与之相关的次要的人或事物加以描绘， 使主要人物或事物突出。
正面衬托 反面衬托
两个事物间性质或特点差别不大 两个事物间性质或特点差别较大
《爱莲说》
用“菊”正面衬托“莲” 用“牡丹”反面衬托“莲” 表现莲具有君子的高洁品质。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常 说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
文章的写作特色
从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法
1、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心 2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨 3、语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重； 或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等 4、立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等
法
怎么写的？ 技巧、手法
事
写了什么？ 内容
情
人
为什么写？ 中心思想 主题主旨
技法 事件 情感+人物
初中阶段现代文阅读常考题型：六大类
（含义）表面含义：答事件，深层含义：答情感人物
1. 字词句段题 含义、作用、表达效果、赏析、理解、能不能删、句段归位（本身+上下文）
2. 人物形象题
3. 感悟感想题
4. 思路内容题 5. 标题相关题
考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序 (从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原 因，层层递进等)。 2、说明对象
指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事 物的特点)。 3、论证方法
中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比 论证、比喻论证、归谬法。
4、论证方式 立论和驳论。 5、论证依据
中考语文复习阅读教学指导第八讲：语言表达,方式有别
中考语文复习阅读教学指导第八讲：语言表达，方式有别考点：在阅读中理解叙述、描写、说明、议论、抒情的表达方式。
知识要点：初中教材涉及到了说明、议论、抒情、叙述等表达方式，其中叙述又包含正面描写和侧面描写、细节描写、环境描写和人物描写等，人物描写又包含心理描写、神态描写、外貌描写、语言描写、行动描写等。
说明语言常常运用下定义、列数据、举例子、作比较、打比方、作诠释、引用、摹状貌、列图表等方法，具有准确性、科学性、简洁性等特点。
议论语言常常运用对比论证、比喻论证、引用论证，常常运用归纳论证、归谬论证，常常运用事实论证等方法，具有严密性、辩证性等特点。
描写语言具有形象、生动之特点，常让人如有临其境、如闻其声的感觉。
抒情语言常常运用比喻、象征、拟人、排比、对比等方法，具有打动人、感染人、影响人的语言魅力。
考试说明：会分析各种表达方式的运用效果。
考点例析：一、阅读下列短文，完成相关习题。
绿色植物是天然的空气调节器和净化器，绿色植物能调节小气候。
夏天，绿化地带的温度比非绿化地带要低1－3度；冬天，绿化地带温度又比非绿化地带高0．1－1度。
灰尘、工业粉尘对人体健康危害不小，能引起起支气管炎、哮喘、肺炎、矽肺等病，绿色植物是吸附灰尘的能手。
据测定，在绿化地带空气中灰尘的含量比非绿化地带要减少一半以上。
不少绿色植物还能放出一股芬芳的气味，其中含有植物杀菌素，能够杀灭大量细菌，如香樟、桉树、柏树、杉木、夹竹桃等都能分泌杀菌素。
而且许多绿色植物吸附有害有毒气体，如松树、柑橘能吸收二氧化碳，夹竹桃、香樟能吸收汽车废气。
1、文段主要运用了什么表达方式，结合文中加点的内容，谈谈运用这种表达方式的语言所具有的特点。
2、全文介绍了什么内容？请用一句话概括。
（3分）3、请你拟一条有关绿色环保的公益广告语。
（语言要精练得体）例1：踏破青毡可惜，多行数步何妨。
例2：春花烂漫，请您手下留情。
简析：第一题要求考生根据表达方式的有关知识，判断本文运用了什么表达方式，并结合加点词语谈谈这种表达方式的特点。
初中语文五种表达方式及其区分
五种表达方式及其区分一、表达方式主要有五种：叙述、说明、议论、描写、抒情一叙述：叙述指讲述一件事情;记载、述说人物活动的一般情况和事件的开端、发展、高潮或结局..是写作中最基本、最常见的一种表达方式;它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代..例如：1.十岁那年;我在一次作文比赛中得了第一..合欢树2.可谁知道狗日的反动派小知从哪个屋顶上撂下一颗手榴弹来;手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转;这时这位同志叫我们快趴下;他自己就一下扑在那个东西上了..百合花例1讲了一件事情:我十岁时作文就在比赛中得了第一..例2讲的是:小通讯舍己救人牺牲的具体过程..叙述最大的特点;就是“言之有物”;一般是讲了一件事..二说明：说明是用简明扼要的文字;把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式..这种被解说的对象;有的是实体的事物;如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理;如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等..例如：1.当外界的一种笑料变成信号;通过人的感官传入大脑皮层;大脑皮层接到信号;就会立刻指挥全身肌肉或一部分肌肉动作起来;于是出现了笑..笑2.荔枝不耐贮藏;一日而色变;二日而香变;三日而味变;四五日外;色香味尽去矣..南州六月荔枝丹例1说明了“笑”这一动作行为产生的生理机制..例2引用白居易说的话说明荔枝不耐贮藏的特点..说明就是用简明的语言真实地反映客观世界中的各种事物或事理;它在五种表达方式中出现的频率是最低的;也是大量使用后学生最不喜闻乐见的..三议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解;以表明自己的观点和态度..它的作用在于使文章鲜明、深刻;具有较强的哲理性和理论深度..例:1.人总是要死的;但死的意义有不同..为人民服务2.只要我们为人民的利益坚持好的;为人民的利益改正错的;我们这个队伍就一定会兴旺起来..为人民服务例1表达的观点是:人难免一死;但死的意义大有不同..例2的观点是:评价任何组织包括中国共产党的存在和发展;应以是否是以人民的利益为根本出发点为标准..议论就是表达观点、表明态度或者提出主张..四描写：描写是指用形象生动的语言把描写对象的状貌、情态描绘出来;再现给读者的一种表达方式..它是记叙文;特别是文学创作中的主要表达方式之一..在一般的抒情、议论、说明文中;有时也把它作为一种辅助手段..例:1.她步履蹒跚地走了几步;忽然站住;定定地打量着路边的一棵古槐;瞪大了的眼睛里流露出恐惧和绝望;双手也不由自主地哆嗦起来..南京大屠杀2.乌黑的一身羽毛;光滑漂亮;积伶积俐;加上一双剪刀似的尾巴;一对劲俊轻快的翅膀;凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子..海燕例1是关于年过半百的静缘师太再次看到古槐树时的动作和神态描写..例2从羽毛、尾巴和翅膀三方面具体地描写了故乡的小燕子的外貌..描写是五种表达方式中形式最多样、语言最活泼的..五抒情：抒情是抒发和表现作者的感情..例:1.大堰河;我是吃了你的奶而长大了的你的儿子;我敬你、爱你大堰河—我们保姆2.啊;乡愁呀;如轻烟似的乡愁呀海燕例1作者以诗歌的形式直接抒发了对乳母的崇敬、热爱和怀念之情..例2作者举重若轻地表达了乡愁的那种剪不断、理还乱;挥之不去的感觉..综上所述;我们发现;五种表达方式;在定义和作用方面;有非常明显的差别;我们可以记住这样的口诀:描写刻画人或景;它注重印象;叙述生动又传神;它注重过程;抒情直接或间接;故事感人引共鸣;它注重情感;议论评价人或事;作者观点要显示;它注重的是观点的表达;说明一般不常用;简明扼要写特征;它注重的是介绍..二、在区分五种表达方式的同时;还要注意以下几种情况:1.从写作方式方面考虑;不同体裁的文章记叙文、说明文、议论文、应用文中;某一种或者两种特定的表达方式占据主导地位;如记叙文的主要表达方式就是叙述和描写;议论文的主要表达方式就是议论..2.从写作内容方面考虑;不同的文学体裁小说、诗歌、散文、戏剧对于表达方式的偏好又有很大差异;如小说主要为了塑造人物形象;就会有很多人物描写;像外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写..诗歌大部分是要抒发某种感情;在行文中免不了有较多的抒情..散文基本上也偏重抒情..3.有些句子同时使用两种甚至两种以上的表达方式;如夹叙夹议;借记叙抒情;借议论抒情等等..举例子:1半个世纪过去了;美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时容颜;可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡..南京大屠杀夹叙夹议2在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章;我又感到欣慰—今日之中国;已非任人宰割的羔羊;作为80年代的青年军人;我又感到自豪—在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面;绝不允许历史悲剧再次重演南京大屠杀借议论抒情3半个世纪过去了;浩浩长江依然奔腾向前;无止无息..南京大屠杀借记叙抒情。
初中语文基础知识：记叙文的五种表达方式
3.打比方：指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特 征的一种方法。 作用：利用两种不同事物之间的类似之处作比较，以 突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。 4.画图表：想要把复杂的事物通过简单的方式表达清楚。 作用：采用画图表的方式，这样会更容易被人们所接 受； 5.摹状貌：一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物 特征的说明方法。 作用：使事物被说明的更形象、具体、生动；
下列句子是什么描写？
（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，
也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 外貌描写：
（2）母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的情况
就不同了。他可真算得一个有办法的人。”
语言描写：
（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说
道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）动作描写：
下列句子用什么表达方式
1、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没
有什么关系。
议论
2、爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 叙述 3、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果
实，何首乌有臃肿的根。 描写 4、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么
怕呢！ 抒情
5、蝈蝈也存在着同类相食的现象。 说明
记叙文的五种表达方式
学习目标
1、理解并掌握五种表达方式在不同文体中的作用。 2、了解表达方式综合运用的基本要点。 3、培养学生整体运用多种表达方式的能力。
一、什么是记叙文？
记叙文是以记叙、描写为主,综合运用说明、议论和 抒情等表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容, 通过生动形象的事件来反应生活、表达作者的思想感情的 一种文体。
酸水给他洗干净。”
细节描写
中考语文知识点：五种表达方式
下面是《2018中考语文知识点：五种表达方式》，仅供参考！五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以议论为主要表达方式，而说明文则以说明为主要表达方式。
1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。
初中语文满分作文写作技巧作文写不好是很多孩子头疼的问题，那么怎么样写作文?如何写好作文?在此，长沙新东方整理分享了初中语文满分作文写作技巧：18个必备写作技巧，给大家整理了18种作文写作技法，以供学习与参考，帮助大家学会写作文，希望对大家有所帮助。
1、充分发挥自己的优势擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。
初中生一般不提倡写议论文。
2、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象要精雕细刻，要出彩。
比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。
巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。
写好结尾和过渡段。
阅卷老师一般是S型的扫描全文。
结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
3、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。
最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。
时间没了，心情也坏了。
干着急。
建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。
初中语文微课-五种表达方式
描写（动作描写对事的各种感情。
如： 1、哦！那是蝉生命的意义！ 2、冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严 厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗…… 你可以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的 果实媲美！
发表自己的观点、看法。
吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟 会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就 是 香烟。此外，抽烟还会伤害你周围的人的健康 抽 烟，“抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也 许 你的家人不自觉地就被你伤害了。所以我认为 吸 烟危害健康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。
说明
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳
6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立
7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清
68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。
69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
71、胜利，是属于最坚韧的人。
72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
73、只要路是对的，就不怕路远。
4.冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的 性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗……你可 以和春天的鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲 抒情 美！ 5.法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中 央。市内分为20个区，面积达105平方公里， 说明 人口约1000万。 6.被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如 风从睡梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠， 金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 描写
中考语文专题复习：《文章常见五种表达方式》课件
插叙
• 内容上，补充交代……的原因（背景、遭遇、境况 等），丰富文章内容，对情节起解释说明的作用。
• 结构上，为下文写 ……作铺垫。 • 主旨上，突出人物形象（性格特征、精神品质），
深化文章主旨。
（6）记叙详略的作用
记叙详略作用
详写 • 突出细节，渲染氛围；主体分明，主旨突出。 略写 • 从侧面烘托中心，起补充作用，使内容更加充实。
随堂演练
【例】只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 【问题】请分析以上句子用了哪种表达方式？请赏析。
【参考答案】议论；表明只要有理想、有追求，并为目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧， 最后终能取得成功的观点；画龙点睛，揭示主旨。
（四）说明
（1）说明含义
➢ 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的 表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、 器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。使读者 更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等，从而细化文章或状物，助于更好地深刻了 解。
（3）记叙分类
按叙述的角度来分
第一人称 第二人称 第三人称
顺序
①
记叙分类
按记叙的顺序来分
倒叙
插叙
按记叙的详略来分
详写 略写
（4）记叙人称的作用
人称作用
第一人称
• 叙事亲切自然，感情真挚。 • 增强文章的真实性和感染力，拉近作者与读者的距离。 • 便于作者直接抒发感情，从而揭示文章主旨。 • “我”是线索人物，通过我的见闻感受表现或烘托人
（2）议论出现在记叙文中的作用
总体作用 • 表明作者的观点，点明中心，突出人物品质，深化主 题，升华主旨。
语文阅读理解解题技巧-五种表达方式
语文阅读理解解题技巧-五种表达方式语文阅读理解解题技巧----五种表达方式表达方式是什么？解释：用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，人们习惯上将它称为表达方式。
比如：记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式，议论文是以______为主要表达方式，而说明文则以______为主要表达方式。
表达方式有哪些？五种表达方式：______、______、______、______、______。
一、记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
作用：1）介绍人物的身世、地位、经历、事迹等，叙述事情的发生、发展或变化过程，交代事件的前因后果等。
2）为议论文提供事实论据，以用来证明论点。
例子： 1、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
2、又过了九日，是我们启程的日期。
闰土早晨便到了，水生没有同来，却只带着一个五岁的女儿管船只。
描写：用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
列举书上的例子作用：（1）再现美丽的自然景色和山川风光，抒发感情。
（2）描写人物的外貌、言行和内心世界，表现人物性格，刻划人物形象。
（3）描写人物活动的自然或社会环境，交代背景，渲染气氛，帮助刻划人物性格，衬托人物的思想感情。
（4）增强文章的形象性、生动性和真实感。
一）根据描写对象把描写分为：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。
1、人物描写：______描写、______描写、______描写、______描写。
______描写：也叫肖像描写。
是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
原则：抓特点 + 显神韵(形似) （神似）走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个可爱的我。
问题：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写修改：我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。
中考记叙文阅读之表达方式(精讲精练)
专题09 表达方式【方法技巧】表达方式有5种：叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写、环境描写、正面描写、侧面描写等)、抒情、议论、说明。
1.叙述：作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代。
例如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
○1顺叙：按事件发生、发展、结果的先后顺序来写；一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
作用：①叙事有头有尾，条理清晰；②文章层次井然有序，脉络分明。
○2倒叙：先写事件的结果，再写缘由；②先把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，再从事件的开头按照事情先后发展顺序进行叙述。
作用：开篇点题；制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻的印象；引出下文的……事件或人物；使结构更加紧凑。
○3插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物形象，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节(或人物)相关的回忆或故事的叙述方法。
作用：交代了……内容(概括内容)；解释了……的原因；推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔；对主要情节起补充衬托作用；突出人物性格(形象)；突显文章主题；丰富文章内容，使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
2.描写：将人物、事件和景物表现得生动具体，使文章更加形象生动。
例如：我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
○1人物描写：外貌（对人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等进行描写，使读者了解人物的外在形象，突出人物性格，揭示人物身份、社会地位等）、神态（对人物面部神情的描写，展现人物的心理变化）、心理（对处在一定环境下的人物内心活动、思想情感活动进行描写，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的感情）、动作（又称行为描写，通过对人物肢体语言的描写来表现人物的思想情感，展示人物的性格特征和精神面貌）、语言（对人物的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)等进行具体描写，表现人物的性格特点，反映人物的心理活动，使人物形象变得丰满、鲜活，推动故事情节发展）。
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初中语文阅读专项6_五种表达方式的 不同
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
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文末议论作用：揭示或升华主题，画龙点睛
例:读书好，多读书，读好书。
——《忆读书》
希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了
，也便成了路。
——《故乡》
三、抒情
直接抒情(直抒胸臆） 作用：真切强烈；震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。
例:啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！《海燕》(郑振铎） 间接抒清(借景抒倩、借物抒倩、借事抒清、寓情于理） 作用：表达婉转含蓄，内涵深 厚，达到情与景（事、物）交融、情浓意深的效果，感染力极强。
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自然环境
内容来
环境 社会环境（指对人物活动的
划分
描 写 场 所、风 土 人 情、社 会 背 景 、
写
历史背景的描写）
以描写 宏 细节描写 观、微 观
性来 划分 场面描写（初中阶段不作为考查内
容）
各种表达方式的作用及示例
一描写 （1）人物描写 ①体现人物性格、情感 例：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经 变作灰黄，而且加上了很深的皱纹
教学目标
知识清单 考点清单 技巧清单 试题分析
知识清单
记叙文常用表达方式
常用表达方式 说明 叙述 议论 抒情
该方式分类
概括叙述 具体叙述 文首议论 文间议论 文末议论 直接抒情 间接抒情
以描写 角度来 划分
正面描写（直接描写） 侧面描写（间接描写）
描
人物 描写
语言、动作、心理、外貌、 神态
以描写
来写，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物 的特点描写得更具体、更形象。另外，在写景的时候，还可以运用想象，根据眼前之景，想象景之 外的内容，这样，有利于把景描绘得更具体。
对于人物的行为，尽量不要单一地描写或叙述他的语言、动作、神态，而是要搭配在一起来写， 这样人物形象更加丰满，文章更加出彩。
展。）
③象征和暗示
例:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月。《故乡》(再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征 ，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。）
四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。《风筝》(暗示了当时社会环境 的黑暗冷酷和毫无生机。）
现。这其中离不开十分具体的描写，可以通过以下方面进行加强。 在具体描绘景物的时候，睪注意写出景物的形状、颜色、声音等，要善于找到最能表现景物特
征的动词和一些恰当的形容词，选用那些生动形象的语言去描写景物的特点。 例如，《玉兰花开的声音》中有一段有关玉兰花的描写。 午后的太阳懒懒地挂在天上，散发的光与热让人舒服得昏昏欲睡。淡黄的阳光柔和地抚着玉兰
④为下文作铺垫
《竹林深处人家》开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作 铺垫。 ⑤烘托人物形象
例：见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩 虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥 。《斑羚飞渡》（烘托了头羊自我牺牲的精神美。） ⑦深化作品主题 备注:解答相关问题时，不能堆砌描写的作用，要具体情况具 体分析。切记答题时一定要结合原文内容作答。
；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海 风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里 提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。《故乡》（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感。） ②体现人物身份 例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。《孔乙己》(集中而简练地概括了人物的 特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。） ③反映社会环境 例:中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条、农民生活 困苦的社会背景。 备注:某种作用不是分割开来独立体现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的 现象。希望答题 人冷静剖析，答准答全面。
修辞。相反，那些看了令人昏昏欲睡的文章，经常有一个共同的缺点，那就是语 言不新颖。
因此，我们要学习的是如何巧用描写和修辞，让自己的文章更有文采。
1.巧用描绘性的语言 普通的描写能够突出人或事物的特点，让语言变得生动形象。如果通过描写让文章变得更有文
采，则需要"描绘"。 "描"就是依照原样一笔一划地摹画，"绘"就是对事物的声音、色彩、外形、动态等进行充分的表
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要求
1.开头切题，并能吸引读者和引出下文。 2.结尾点题，点题时要求明确、集中、独立成段。 3.文章中要有细致的描写和修辞手法的使用。 4.文章不少于600字。
知识回顾 Knowledge Review
让考场作文有文采
文采，主要指的是一篇文章在语言方面表现出来的令人赏心悦目的语句、字
词。很多时候，它会是一位作家的特定的语言风格，是语言表达能力达到一定程 度后的自然风格的体现。
要让一个考生有着鲜明的语言风格，不是一朝一夕的事，但一篇文章的语言 风采，往往可以通过适当的技巧来实现。
古往今来，凡是对文学大家作品的赏析往往从两个方面进行：一是描写；二是
常见题型为(1)判断表达方式类别：常见题型为某某属于什么表达方式？”“ 某某属于什么描写？” (2)某种表达方式的作用：常见题型为：“某处的描 写(议论、抒情 )有什么作用？” (3)对某种表达方式的赏析：常见题型为：“本文人物描写(语言、 神态、动作、心理）描写很成功，请你做研读(鉴赏）。”
。
技巧清单
记叙文阅读试题中表达方式及其作用的判断，方法可参见上 面讲解的“记叙文常用表达方式分类”和 “表达方式的作用”
；对某种表达方式的赏析其实也是在谈某种表达方式在语言环 境下的作用。
需提醒大家的是，就各表达方式的作用而言，其实主要包括三 个方面： （1）内容：主要指对人物、故事情节、主题所起到的作用。如 “人物描写”可以“体现人物性格情感、体现人物身份”，“ 社会环境描写”可以“交代故事的时代背景， 让读者更好地理 解故事、人物和主题”等。 （2）结构：指表达方式起到的过渡、作铺垫、埋伏笔、呼应等 结构方面的作用。如“自然环境描写”可以“为下文作铺垫” ，“文间议论”可起到“承上启下（过 渡的作用等。
细节描写
细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实 所作的具体、细致的描写。 作用：
对人物外貌、语言、动作、情态和心理的细节描写主要作用是更细致深入地刻画 人物性格情感。
对自然环境、社会环境的细节描写，主要作用是渲染气氛，点明时间或时代背景或 推动故事情节发展。
二、议论
（3）社会环境描写 交代故事的时代背景，让读者更好地理解故事、人 物和主题。
正侧面描写 正面描写（直接描写） 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行 和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。 如：《故乡》中对中年闰土外貌的描写；《背影》中对父亲买橘子动作的描写。
例：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从 蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 (借景抒悲 凉心情）
例：这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子……且曾平添了几多的春色，几多 的生趣于我们的春天的小燕子。（借物抒对故乡的思念之情）
考点清单
文首议论作用：开篇点题，揭示主题，统领全文 例：我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。
-—《背影》
文间议论作用：承上启下（过渡），点明所写事物的意义
例：朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战
士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？
——《谁是最可爱的人》
（2）自然环境描写 ①交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感
例：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。《孔乙己》（明确了故
事发生的时间、人物的活动环境，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的 心情。）
②展开、推动故事情节
例:雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向 没带雨具的我示威……妈 妈来给我送伞来了。《雨中情》（有了这场雨，才有了 妈 妈送伞的情节，才能体现妈妈对“我”的爱，环境描写推动了故事情节的发
侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，作用： 侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产生共鸣。如《陌上桑》中对秦罗敷之美 的侧面描写。
是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性 格，使形象鲜明突出。如海伦•凯 勒的《我的老师》，作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受，写自己到田野 中的快 乐，写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜 明突出。 备注：如是侧面描写文字，在答作用之前一定要先明确其“侧面描写”的身份。
用鲜活而又凝练的语言 古人用来表现自己的文采时，多以诗句或对联的形式加以展现。在现在的考场 作文中， 适当地引用表意凝练的诗句，也是作者文采展现的一部分。除此之外， 多用一些鲜活的、富有生命力的语言，也能显现出作者对语言灵活运用的能力。