苏教版六年级第11课心理教案《接纳生命不完美》
第11课接纳生命不完美(教学设计)
第11课接纳生命不完美（教学设计）注：此教学设计适用于初中英语课程第11课接纳生命不完美。
一、教学目标1.语言目标：能听懂、理解、口头表述、书面表达本课所涉及的主要语言要素。
2.思维目标：了解生命不完美的重要性，能够接纳自身和他人的缺点，建立积极的自我价值观。
3.情感目标：培养学生团结合作精神，尊重他人，理解他人，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1.理解接纳生命不完美思想；2.了解生命不完美的重要性；3.句型结构。
三、教学准备教师：1.课件、PPT；2.生动形象的故事线索，图片等等。
学生：学生教材，笔、纸等。
四、教学过程一、导入1.目的：新知的导入，引发学生兴趣。
2. 方法：1）用形象生动的故事或者情境来激发学生对本课题的兴趣和好奇心。
2）新疆农村小学生齐玛则因脸上有一块黑色大痣而成为同学们的笑柄，但是一位教师的一个小举动，改变了他的命运。
请看下面的故事：齐玛的爸爸是个农民，他们一家住在新疆的维吾尔族自治区。
齐玛虽然聪明活泼，但是他的脸上有一个黑色大痣，这让他感到自卑和难过。
他的同学们经常嘲笑他，背后议论他，但是齐玛却没有放弃自己。
每次做好事，他都会感到自己的脸上的黑痔疼痛不堪。
因为，齐玛相信，每次做好事，他的黑痣就会慢慢消失。
这样，他就开始尝试做一些好事和有利于社会的事情。
而一次偶然的机会，他被报社发现了，成为了一名刊物的记者。
他的报道得到了广泛的认可和赞誉。
从此以后，他成为了学校里最受欢迎的同学之一。
其实，常有人用他的人生经历来告诉大家，我们需要了解生命的不完美。
我们需要温暖，需要理解，需要咬牙坚持，这样，你也会有一个美好的人生。
二、教学内容1.接纳生命不完美视频让人反思 (PPT)请用PPT播放相关视频，讲解生命不完美的含义，并指出生命不完美对于人们来说应该是正常而且自然的。
引出一个问题：“我们的生命心态为什么要接纳生命不完美？”（本环节所需时间约为5分钟）2.生命不完美的重要性（教师授课）1)为什么说生命不完美是重要的？生命不完美给我们的人生增添了挑战和乐趣。
2021年苏教版六年级心理健康全册教学课件
活动二：你喜欢镜子里的自己吗
我们每个人都有自己的优势与缺陷，虽 然我不完美，但我是独一无二的，我是 真的很不错！
活动三：请同学们用“虽然，我***，但 是，我***，所以，我真的很不错”的句 式描的自己》
写一首关于“我”的小诗，在小组中有 感情地朗诵，并于全班同学一起分享。
活动三：不能VS能
学校要举办一
次慈善义演，我们
班准备表演一个合
唱节目。节目需要
一人指挥、一人钢
琴伴奏、四人领唱，
还需要筹集演出服
能
的租赁费......如果
由你来策划、组织
不能
这项活动，你觉得
你能完成任务吗？
如果你觉得“不能”，原因是 _______________________________________ _______________________________________ ________________________。
开发我的潜能
暖身活动：30秒找出图中有几个图形
问题： • 挂钟上显示的
时间是几点钟？
• 最左面的图形 是什么颜色？
• 蓝色的三角形 在哪里？
请同学们说一说自己所具有的特长
活动二：我有我的精彩
自我小调查
回忆自己的经历，填写下面的表格，试 着发现自己的潜能。
我的精彩 我最得意的事
事件 我的潜能
分享。
活动三：乐学妙招集锦
• 你有过厌学情绪吗？当时情况是怎么样的？
厌学的表现
产生的原因
• 相同的表现，背后的原因是否也是一致的 呢？
• 全班分小组，分析表格中各自列出的厌学 的表现，讨论解决厌学情绪的妙招。
妙招集锦
•谢谢欣赏
NO.7
六年级下册心理健康教育教案接纳生命不完美苏科版
11.接纳生命不完美【教学目标】1、使学生了解弱点管理的意义，弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。
2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点。
3、通过对弱点的正面管理，提高自信和自我价值感，促进自我和谐的积极发展。
【教学重点】1、确认真正需要管理的弱点2、运用，弱点管理五步曲'对自己的弱点进行有效正面管理【教学难点】1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要管理的弱点。
2、能够按照，弱点管理五步曲'对需要管理的弱点，制订出可操作的管理方案，并乐意执行。
【教学准备】1、课前分发活动练习表一一《优势发现》《我的弱点管理》《一次只改变一个弱点》至每个学生座位。
2、课间欣赏：播放汪峰演唱的《怒放的生命》，会唱的同学跟着一起唱，活跃气氛。
【教学过程】一、创设情境导入主题课堂导入：这首歌是中国好声音导师汪峰的代表作，它主要给人以积极的启示，并激励人心。
大家在听的时候，内心是否感觉有一种让生命怒放的渴望和力量被唤起呢？本课就将通过接纳、正面有效管理自己的弱点，让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放。
二、优势发现激发兴趣1、表一：《优势发现》2、教师巡回辅导3、师生互动：到目前为止，共确认自己身上10（15、20）条以上优点的同学请举手，非常棒，如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索，相信你会发现更多。
现在无论你发现自己和同学身上多少条优势，都请你伸出温暖的手，真诚地跟身边同学说：'跟你这么优秀的人做同学，真幸福'。
教师点评：每个人都有很多的优点和独特的优势，只要自己用心去发现，相信它们，并积极地发挥自己的这些优势，就能让生命不断地活出风采，散发出鲜活的生命力。
三、弱点管理主题学习例举潘长江、草帽姐对自己弱点成功管理的典型例子，形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点。
通过学习，学生明白每个有优势，也有弱点。
第11课接纳生命不完美(课件)-心理健康六年级上册苏教版
第11课接纳生命不完美欢迎进入心理课堂1录一.热身活动:掌声响起来二.导入活动：生命重启系统三.主题活动1:命运之牌四.主题活动2:续写人生故事五.主题活动3:我命由我不由天六.总结：无悔人生一.热身活动:掌声响起来1.你想非常有钱，想怎么花就怎么花。
2.你认为健康很重要。
3.希望每次考试考的都会，蒙的全对，选C都对。
4.你想拥有一个温暖的家。
5.你希望智力爆表，傲视群雄。
6.你想拥有好看的外表。
假如你可以重启自己的生命，且有机会决定自己的初始生命属性，那么你将会如何分配自己在健康、智商等五个方面的属性值？二.主题活动1:命运之牌抽取命运卡牌请同学们在放有写有不同命运纸牌的盒子里随机抽取一张纸牌，不得更换。
面对这样的命运安排你是否满意呢?:命运之牌交换命运卡牌♦时间限定为2分钟；♦只能协商，不可强求;♦每人最多交换1次。
三.主题活动1::命运之牌不管你刚才是否换牌,此刻你对自己手中的命运感到更满意了的,请举手！三.主题活动1:q q q q q2q q2q22q q q q 四.主题活动2：续写人生故事倘若你就是牌上的那个人，设想一下：A当面对这样的命运起点，你将过着怎样的生活？A在生活中会经历一些什么事情？会有怎样的心情？.A你将会做哪些尝试去改变命运或顺从命运？/ "（要求：时间5分钟，尽量符合现实情理）四.主题活动2:续写人生故事初中辍学，前半生平凡普通，30岁时买彩票中了5000万。
巨额彩票中奖者几年不到又再次穷困潦倒。
四.主题活动2:续写人生故事4L EH普通小学生，在地震中不幸失去一条腿。
我经历了地震，我在废墟下面埋了三天。
但我坚持下来了，我今天还能站在这儿，我应该发自内心为自己感到骄傲，我为什么要把自己藏起来？"从那一刻开始，牛钮和自己达成了和解。
选择从内心去接纳自己,喜欢自己，才会更有力量，有勇气去面对生活。
四.主题活动2:续写人生故事一位个子不高热爱唱歌的男孩，但声音却像女孩，受到许多人的嘲讽。
第11课接纳生命不完美(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第11课接纳生命不完美（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容本课教学内容围绕生命的多样性和不完美性展开，通过引导学生认识到每个人都有独特的生命经历和特质，使学生理解并接纳自己和他人的不完美。
课程内容将包括个人特质、情感体验、社交互动等方面的探讨，旨在帮助学生建立积极的人生观和自我价值观。
教学目标1. 让学生认识到每个人生命的独特性和不完美性。
2. 培养学生接纳自我和他人不完美的态度。
3. 提高学生的情感管理能力和社交互动技巧。
4. 引导学生建立积极的人生观和自我价值观。
教学难点1. 帮助学生认识到不完美是人生常态，不必过分苛责自己或他人。
2. 引导学生正确处理与他人的关系，尊重和接纳他人的不完美。
3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。
教具学具准备1. 教学课件：展示生命的多样性和不完美性的图片、案例等。
2. 小组讨论材料：提供相关话题，引导学生进行小组讨论。
3. 情感管理卡片：帮助学生认识和管理自己的情感。
教学过程1. 导入：通过展示生命的多样性和不完美性的图片，引发学生对生命不完美的思考。
2. 讲解：讲解生命的独特性和不完美性，引导学生接纳自我和他人的不完美。
3. 小组讨论：分组讨论如何正确处理与他人的关系，尊重和接纳他人的不完美。
4. 情感管理：教授学生如何认识和管理自己的情感，以更好地接纳生命的不完美。
5. 案例分析：分析生活中遇到的不完美情境，引导学生学会积极面对困难和挫折。
6. 总结：总结课程内容，强调接纳生命不完美的重要性。
板书设计1. 接纳生命不完美2. 副生命的独特性与不完美性3. 核心内容：生命的多样性和不完美性、接纳自我和他人、情感管理、积极面对困难作业设计1. 写一篇关于接纳生命不完美的感悟文章。
2. 列举自己在生活中遇到的不完美情境，思考如何积极面对。
3. 采访家人或朋友，了解他们对生命不完美的看法，总结他们的经验。
课后反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生认识到生命的多样性和不完美性，并学会接纳自我和他人的不完美。
六年级 第11课 接纳生命不完美 心理教案
(3)小结:没有人能够不借助工具画出标准的圆圈，圆不圆只是相比较而已。
活动二圆圈上的创作
21(1)每一个人在自己原先画的圆團上大胆想象，画出你的作品，并给作品命名。
(2)欣赏作品，谈谈自己的感受。
(3)通过画圆的创作活动，你有什么收获?
(4)小结:如果把画圆比作人的生命，那么没有人的生命十全十美。但是，我们都可以在不完美的生命中赢取成功。
我可以改善的不完美
我可以这样做
伙伴评价
伙伴评价
[设计意图]帮助学生认识到自己无法改变的不完美、可以改善的不完美，并给出积极行动方案。
感 悟
收 获
课后延展
和父母写下各自眼中不完美的自己和对方，然后核对，有怎样的新发现?
[设计意图]让学生听取父母的想法，发现生命存在的更多意义，从而更加珍爱自己。
板书设计
(3)说说海伦.凯勒身上最打动你的地方。
(4)面对生命中的突然打击，好好地体悟海伦.凯勒的情绪变化，你有什么样的启发?
[设计意图]通过海伦.凯勒的故事，让学生感受到人生不可能是一种限制和阻碍，但是我们可以超越限制和阻碍。
2.体验活动(10分钟)。
活动一:画圆
(1)1分钟内，每一个人不借助任何工具，在白纸上画一个圆圈，比比谁画得最園。
接纳生命不完美
活动一 吹画
活动二弥补遗憾
课堂观察
教学反思
[设计意图]通过游戏，让学生体验可以在不完美中创造出完美。
3.主题探究(15分钟)。
(1)快速阅读绘本《失落的一角》，思考:这个故事让你对“生命的不完美”有怎样的思考?
(3)播放潘长江的表演视频。交流思考:面对生命的不完美，潘长江是怎么做的?
(4)潘长江不完美之处一个子矮、长得不漂亮，但是他利用自己的不完美成为了一个让人喜欢的喜剧明星，他让自己的不完美成为了独一无二的特点。
最好的礼物-接纳不完美的自己(教案)
最好的礼物-接纳不完美的自己（教案）教案一、教学目标：1.了解接纳自己的意义和必要性。
2.掌握接纳自己的方法和技巧。
3.培养学生自我认知和自我接纳的意识。
4.让学生明白，接纳不完美的自己就是最好的礼物。
二、教学内容1. 什么是接纳自己？2. 接纳自己的意义和必要性。
3. 接纳自己的方法和技巧。
4. 最好的礼物是接纳不完美的自己。
三、教学过程Step1：引入新课Ask：你是否有过这样的经历，想要达到一种状态或者目标，但是自己却发现达不到，一遍又一遍地努力，但是仍旧远远达不到目标？Step2：导入主题Ask：在这种失望和沮丧的时候，我们会不会开始自责、自我否定？自己不如别人做得好，就不断地给自己施加压力？当我们经历了这些情绪之后，我们是否会反思自己做事情的方法和态度？Ask: 所以，我们需要了解什么是最好的礼物？Step3：呈现新知识1.什么是接纳自己？接纳自己是指承认自己的优点和缺点，接受自己的全部特点，成为自己的王者。
2. 接纳自己的意义和必要性。
可以减少实现完美的焦虑和过度压力，认清自己的优点、弱点，从而好好规划自己的未来。
3. 接纳自己的方法和技巧。
①了解自己：了解自己是什么样子，自己的喜好、习惯和处世方式。
②接受自己：接纳自己的长短、缺陷和优点，不要过分注重自己的缺点，要考虑自己的优势。
③爱自己：对自己好一点，让自己的时间更有价值。
④目标设定：设定目标是自己真正想要的，可以与自己的能力和能力相结合。
⑤自我评估：了解自己的改变和努力，在这方面建立一瞬时上的联系和认识。
Step4：总结提高1.最好的礼物是接纳不完美的自己。
我们每个人都有自己的缺点和不足之处，但是只要接纳自己，了解自己，我们就可以遇到那个最好的自己。
2. 要接纳自己，我们需要了解自己的长短、缺陷和优点，不要过分注重自己的缺点，要考虑自己的优势。
3. 设计自己的目标是一个有效的方法，为自己做好规划。
4. 我们可以自我评估，在这方面建立一瞬时上的联系和认识。
接纳生命不完美心理健康教案
接纳生命不完美心理健康教案一、教学目标。
1. 知识目标。
- 学生能够理解生命不完美是一种常态，认识到每个人都有自身的不足和局限。
- 了解接纳生命不完美对心理健康的重要意义。
2. 能力目标。
- 学会运用积极的思维方式看待自己和他人的不完美之处。
- 掌握一些应对不完美带来的负面情绪的方法。
3. 情感目标。
- 培养学生对自己和他人的包容、理解和同情之心。
- 引导学生树立积极面对生命不完美的态度，提升心理健康水平。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 让学生深刻理解生命不完美的普遍性以及接纳它的重要性。
- 教授学生具体的接纳不完美的方法。
2. 教学难点。
- 如何引导学生在实际生活中真正践行接纳生命不完美的理念，尤其是在面对较大挫折或自身难以改变的缺陷时。
三、教学方法。
讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 展示图片。
- 展示一些著名的残缺之美艺术品，如断臂维纳斯雕像的图片。
提问学生：“看到这个雕像，你们有什么感受？虽然她断臂了，但为什么还被人们视为美的象征呢？”2. 引入主题。
- 由艺术品的残缺之美引入到生命的不完美。
指出就像艺术品的不完美并不影响其价值一样，生命中的不完美也不应该否定我们生命的意义和价值。
（二）知识讲解（10分钟）1. 生命不完美的普遍性。
- 通过讲述名人故事来阐述。
例如，科学家霍金，他虽然身体严重残疾，但却在科学领域取得了巨大的成就。
这说明即使是伟大的人物也有着不完美的方面。
- 从心理学角度解释，人类的成长受到遗传、环境等多种因素的影响，这些因素的复杂性决定了没有一个人是完美无缺的。
2. 接纳生命不完美的意义。
- 对心理健康的积极影响。
- 接纳不完美能够减少焦虑和抑郁等负面情绪。
当我们总是追求完美时，一旦达不到目标就容易陷入自我否定，而接纳不完美可以让我们更加从容地面对自己的不足。
- 有助于建立良好的人际关系。
如果我们能够接纳自己的不完美，也就能更好地理解和包容他人的不完美，从而改善人际关系。
接受不完美的自己(教案)
接受不完美的自己（教案）教学目标：1.理解并接受自己的缺陷和不足。
2.掌握发现自己的优点和长处的能力。
3.发展积极的生活态度，建立自信。
教学重难点：1.如何接受自己的不足。
2.如何鼓励自己，建立自信。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生提出问题：你有没有不喜欢自己的地方?我们都有许多不同的缺点和不足，你觉得自己有哪些?2.引入本课主题：本节课我们将讲述如何接受自己的不完美，如何善待自己。
二、阅读材料（10分钟）学生开始阅读一篇关于如何接受自己不完美的短文。
这篇文章旨在告诉学生，每个人都不完美，但是我们可以善待自己并寻找自己的真正价值。
三、分享思考（10分钟）老师将学生分成小组，让他们分享他们认为自己的不足和缺陷。
老师可以问：你们相信你们不完美吗？你们能接受自己的不完美吗？同时，可以鼓励他们提出自己认为自己比较好的方面。
四、讨论（20分钟）老师带领学生讨论一些方法，如何接受自己不完美的部分，如何进行自我赞扬，如何建立自信，以及如何成为一个积极的人。
可以要求学生通过角色扮演来练习起草肯定自己的语气和方式。
五、总结（10分钟）老师总结本节课的关键点，并鼓励学生在实际生活中练习。
同时，提供一些资源和方法来帮助学生。
老师可以建议学生写日记，写下每天的正面事情，这样可以帮助他们更好地理解自己，接受自己。
六、作业（5分钟）老师留下一份作业，要求学生记录他们今天怎样接受自己的不完美的部分，并要求他们做出积极反应，通过某些方式来肯定自己。
学生可以通过写日记、绘画、演讲等方式来完成此任务。
教学结束本节课的主题是如何接受自己的不完美，帮助学生了解每个人都有缺陷和不足，而我们需要关注自己的优点和长处，以及努力让自己更加完美，建立自信，维护积极心态。
通过本节课所学的知识和技能，学生将能更好地理解自己，并以更积极的方式看待自己的生活和成就。
世界上没有人是完美的，每个人都有自己的缺点和不足，人生就是不断摸索、不断改进和提高的过程。
小学六年级心理健康 接纳生命不完美
六年级心理健康名师课程
实践体验：吹墨游戏
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
这是他们向不完美妥协了吗？
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
坦然接受生命的不完美，不抱 怨，不放弃，努力改变，才能创造 生命的价值。
接纳、感恩 1. 学习盲文 2. 学习说话 3. 感悟世界
监督人/支持天使 完成奖励
沙利文、父母 实现个人的生命价值
六年级心理健康名师课程
破茧成蝶
六年级心理健康名师课程
那么对待别人的不完美，
我们要怎么办呢？
对于自己的不完美，我将
，
对于别人的不完美，我会
。
六年级心理健康名师课程
当我们愿意接纳自己生命中的 不完美，并对之进行正面有效管理 的时候。这份不完美会成为我们积 极前行的动力，甚至成为生命特点 的一种美好表达。
六年级心理健康名师课程
有两个孩子：一 个喜欢弹琴，想当音 乐家；一个爱绘画， 想当美术家……
六年级心理健康名师课程
积极的努力，让不完美的生 命也能开出别样美丽的花。
六年级心理健康名师课程
你的生命中有哪些不完美呢？
六年级心理健康名师课程
五步管理法
我想战胜的不完美
失聪、失明带来的影响
建立正面的管理目标 实施计划
小学名师课程
THANKS
六年级心理健康名师课程
接纳生命不完美
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
失明后的海伦·凯勒是什 么样的？
六年级心理健康名师课程
六年级心理健康名师课程
《心理健康教育》教案 第11课 让生命之花绽放光彩
课题第11课让生命之花绽放光彩课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解生命的意义，并理解正确的生命意识（2）了解学生自杀的原因，掌握防治学生自杀的方法素质目标：通过学习让学生认识到人的生命只有一次，要珍爱生命，正确面对挫折和困难，树立远大的人生目标教学重难点教学重点：生命的意义，正确的生命意识，学生自杀的原因和防治教学难点：形成正确的生命观，学会珍惜生命教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→心理探索（10 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（15 min）→课堂活动（10 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5 min）【教师】扫码播放《生命的意义》歌曲，并提出问题：你认为生命的意义是什么？【学生】欣赏歌曲、思考、回答通过互动导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解生命的意义和正确的生命意识一、生命的意义（一）生命意义与心理健康存在主义心理学认为，在生命压力之下，人们之所以会产生各种心理问题，是因为他们没有找到生命的意义。
西方一些学者也提出个人对生命意义的认识对心理健康的影响非常大：一个人在生活中如果没有找到自己生命的意义，便会被生存的空虚感所笼罩，产生生存挫折感和价通过教师讲解、案例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生了解生命的意义，并理解正确的生命意识值观的矛盾，从而导致心理疾病。
研究发现，漠视生命的人缺乏对生存的重要信仰，缺乏对生命价值的认识，当他们遇到较大的压力时，往往会放弃解决问题的努力和尝试，选择轻生。
(完整word版)最新苏教版六年级心理健康教育教案11(word文档良心出品)
（1）了解盖洛普公司近70年对于成功人生的调查研究：发现成功者尽管路径各异，却有一定之规，就是扬长避短。充分发挥优势，有效管理弱点。（2）学习弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。
2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条对青少年不良行为类型有如下界定：
（1）旷课、夜不归宿；
（2）携带管制刀具；
（3）打架斗殴、辱骂他人；
（4）强行向他人索要财物；
（5）盗窃、故意他人毁坏财物；
（6）参与赌博或者变相赌博；
（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；
（8）进入法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；
写完后组长收齐，教师随机抽取便签并大声念出来，让学生猜一猜他是谁？
他的哪些特征让你确定是他？期中哪些特征你认为是长处，哪些你认为是短处呢？
总结：看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此。
结合自己的长处与短处，仿照例句，让我们开火车来说一说自己。
总结：大家都很勇敢，敢于承认自己的短处，因为——出示“人无完人，每个人都有短处”承认自己有短处，并不丢人。（齐读）
（2）控制自己的欲望和冲动
（3）学会拒绝不良诱惑，并与不良诱惑做斗争
（4）遵守道德规范、法律法规和校纪校规等
教学过程：
一、用故事导入新课
心理学家曾做过一个有趣的实验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们，谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……
问题：请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？
了解自己喜欢自己
做更好的自己发挥长处提升自己
接受不完美的自己(教学设计)-五六年级心理健康通用版
接受不完美的自己（教学设计）-五六年级心理健康通用版教学内容本节课主要引导学生正确认识自我，了解每个人都有自己的优点和不足，学会接受自己的不完美，并在此基础上进行自我提升。
课程内容涵盖自我认知、情绪管理、人际交往等方面，旨在帮助学生建立健康的自我形象，增强自信心，提升心理素质。
教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会全面客观地评价自己。
2. 培养学生接受自己的不完美，悦纳自我，树立自信。
3. 帮助学生学会调整心态，积极面对生活中的挑战。
4. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
教学难点1. 帮助学生认识到自我评价的重要性，并学会全面客观地评价自己。
2. 引导学生接受自己的不完美，克服自卑心理，树立自信。
3. 指导学生学会调整心态，积极应对生活中的挫折和困难。
4. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
教具学具准备1. PPT课件2. 视频素材3. 活动道具4. 情绪卡片5. 心理测试问卷教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一组人物图片，引导学生观察并说出每个人的特点，引出本节课的主题——接受不完美的自己。
2. 自我认知：组织学生进行心理测试，让学生了解自己的优点和不足，并学会全面客观地评价自己。
3. 情绪管理：播放一段视频，展示不同人物面对挫折和困难时的情绪反应，引导学生学会调整心态，积极应对生活中的挑战。
4. 人际交往：通过小组活动，让学生在游戏中学会倾听、表达、合作与沟通，提高人际交往能力。
5. 讨论与分享：邀请学生分享自己在生活中接受不完美、积极面对挑战的经历，激发学生的共鸣，增强自信。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生认识到接受不完美的自己是一种成长，鼓励学生在今后的学习和生活中积极面对挑战，不断提升自己。
板书设计1. 接受不完美的自己2. 正文：- 自我认知：全面客观地评价自己- 情绪管理：调整心态，积极应对挑战- 人际交往：倾听、表达、合作与沟通- 讨论与分享：接受不完美，积极面对挑战- 总结与反思：悦纳自我，不断成长作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于“接受不完美的自己”的心得体会，字数不限。
第11课接纳生命不完美(教案)-苏教版心理健康六年级上册
3.引导学生学会尊重他人，不以完美为标准评价他人。
-通过小组讨论，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，尊重他人就是接纳生命的不完美。
4.实践活动中，让学生体验接纳生命不完美的过程，提高心理素质。
-设计团队合作游戏，让学生在实践中学会接纳自己和他人，共同面对挑战。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与接纳生命不完美相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的心理调适活动。这个活动将演示如何通过自我激励等方法来接纳自己的不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解接纳生命不完美的基本概念。接纳是指……（详细解释概念）。它是维护心理健康、建立自信和自尊的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际生活中接纳自己的不足，并学会欣赏自己的独特之处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我接纳和面对挫折的心理调适这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，课程实践环节的设计也让我有所反思。虽然学生们在实验操作和成果展示中表现出了一定的积极性，但仍有改进空间。为了让学生更好地将所学知识应用于实际生活，我打算在实践活动方面进行以下调整：
1.增加实践环节的趣味性和挑战性，让学生在轻松愉快的氛围中体验接纳生命不完美的过程。
2.引导学生关注实践活动中的人际交往，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（五）总结回顾（用5分钟）
今天的学习，我们了解了接纳生命不完美的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《第五课 接纳我的不完美》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康南大版九年级全一册
《接纳我的不完美》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有不完美的地方，接纳自己的不完美。
2. 学会用积极的态度面对自己的不完美，增强自大心。
3. 培养健康、积极的心态，提高自我认知能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生认识到自己的不完美并接纳自己。
2. 难点：用积极的态度面对自己的不完美，增强自大心。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例等素材。
2. 准备相关视频、音频素材。
3. 准备互动游戏道具。
4. 提前与学生沟通，了解学生的心理状况和需求。
四、教学过程：本节课为《接纳我的不完美》初中心理健康课程的第一课时，主要教学目标是帮助学生认识并接纳自己的不完美，培养积极健康的自我认知态度。
教学过程分为以下几个环节：1. 导入环节：通过分享一些关于接纳不完美的事例，引导学生思考什么是接纳自己的不完美，以及为什么需要接纳不完美。
2. 自我探索环节：通过小组讨论和个人反思，让学生发现自己的不完美的地方，如身高、外貌、成绩、性格等。
教师在此过程中给予引导和鼓励，帮助学生正视自己的不完美。
3. 互动环节：组织学生进行角色扮演或小组讨论，探讨如何面对和处理自己的不完美。
引导学生认识到接纳不完美并不意味着放弃改变或轻忽问题，而是以积极的态度面对和处理。
4. 反思与总结环节：引导学生反思本节课的学习收获，分享自己对于接纳不完美的新认识和感受。
教师对学生的学习效果进行点评和鼓励，同时总结本节课的教学目标，强调接纳不完美的重要性。
5. 家庭作业：安置家庭作业，要求学生与家长进行沟通，分享本节课的学习内容和收获，请家长给予支持和鼓励。
通过本节课的学习，孩子和家长们深入交流了彼此的学习体验和感受，共同探讨了学习中遇到的问题和困难。
这样的沟通方式不仅增进了亲子干系，还为孩子们的学习提供了更有针对性的支持和帮助。
作为家长，我深知家庭教育的重要性，也感谢学校和老师给予我们这样一个机缘，让我们能够更好地了解孩子的学习情况。
接纳“生命不完美” 心理健康教育课件PPT
01
为自己鼓掌
游戏规则： 首先请同学们在心中估计自己30秒
内能击掌多少下，接下来边击掌边数次 数，并进行对比。
02 头脑风暴，接纳生命不完美
请找到下不完美之处的积极面
皮肤黑
个子矮
胆子小
爱说话
爱哭
大大咧咧
03 分享体验，弥补生命不完美
同学1：很遗憾，我长得不好看；幸好我足球踢得很 好；我可以在球场上被别人欣赏。
同学2：很遗憾，我计算不够快；幸好，我愿意努力； 我可以多做练习。
同学3：很遗憾，爸妈不在我身边；幸好，我有爱 我的爷爷奶奶；我可以和他们一起快乐生活。
请你用这样的句式来分享
很遗憾，我
，但是我可以
04 绘画表达，联结生命不完美
05 歌曲演唱，感悟生命不完美
不完美小孩
当我的笑灿烂像阳光 当我的梦做的够漂亮 这世界才为我鼓掌 只有你担心我受伤 全世界在等我飞更高 你却心疼我小小翅膀 为我撑起 沿途休息的地方 当我必须像个完美的小孩 满足所有人的期待 你却好像 格外欣赏 我犯错犯傻的模样
我不完美的梦 你陪着我想 不完美的勇气 你说更勇敢 不完美的泪 你笑着擦干 不完美的歌 你都会唱 我不完美心事 你全放在心上 这不完美的我 你总当作宝贝 你给我的爱也许不完美 但却最美
再见
感谢各位观看
小学心理健康教育教案11.接纳生命不完美
↘ 接纳他人
教学反思
四、换位体验。
1.阅读《小资料》。读了这个故事，你有什么感想？
师：每个人的生命、生活都不完美，如果能做到常常替别人着想，抱着理解、尊重和欣赏的态度，那么我们自己的心也能常常感受到阳光般的温暖。
2.体验一：学聋哑人讲故事。
体验二：吴海丝同学学习基础不好，近段时间她特别的努力，可是成绩还是跟不上来，她心里非常苦恼，请你鼓励她一下。
课时总数
1课时
教学过程
教学准备
多媒体
教学设计
一、情境导入。
1.听海伦凯勒的故事。
2.听完故事后，你有什么感受吗？
3.师：身体上的缺陷，我们无法改变，但可以凭借后天的努力弥补，甚至能创造正常人所不能创造的辉煌。
二、接纳自己。
1.读一读：小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阅读《她对我的长相感到自豪》。
2.议一议：外交部长李肇星是如何评价自己的容貌的？他的母亲如何评价？从他身上你发现了什么品质？
3.讲一讲：你觉得你有什么不满意的地方吗？你的不完美给你带来了什么烦恼？你的家人是怎么看待的？你自己怎么看的呢？
4.师：每个人都有不尽人意的地方。对那些我们不能改变的事物安然接纳，是积极的智慧。对于那些我们尽力却无法实现的事，我们就应释然于怀，坦然接纳，要知道，接纳自己是接纳万物的开始！
三、笑对生活。
1.那个盲少年说了些什么？你有什么感触？
2.多媒体展示：《千手观音》片段、贝多芬指挥交响乐团、张海迪为病人治病等片段。评价一下他们对待自己缺陷的态度。
3.师：正因为生命不完美，人生之路也就有了坎坷。如果我们不能勇敢面对，就会被这些不幸击倒。因此我们必须笑对生活。笑对生活中的不如意，我们收获的是坚强！
接纳“生命不完美”--六年级心理辅导课教学设计
接纳“生命不完美”--六年级心理辅导课教学设计
杜佳
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2022()8
【摘要】【设计理念】小学高年级阶段,学生要能够欣赏自己的生命价值,接纳生命不完美,树立对生命的积极态度。
但是,有些学生错误地将理想中的自我和现实中的
自我进行比较,拿自己的短处和别人的长处比较,不能正确面对生命中的不完美之处。
本课通过情境讨论、冥想体验、绘画表达等方式。
【总页数】4页(P58-60)
【作者】杜佳
【作者单位】南京市鼓楼区第一中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G441
【相关文献】
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接纳生命不完美
11.接纳生命不完美徐舍小学蒋一筠教学目标：认知目标：通过绘本故事和游戏活动，知道人的生命不可能完美无缺，尝试接纳生命中的不完美。
过程方法目标：通过体验活动，知道通过积极行动并不断努力，可以弥补生命中的不完美。
情感态度目标：通过角色扮演、讨论等活动，接受面对生命不完美的各种情绪状态，感受勇敢面对、热爱生命的美好。
教学重点：通过情景故事和游戏活动，知道人的生命不可能完美无缺，接纳生命中的不完美。
教学难点：通过讨论等活动，接受面对生命不完美的各种情绪状态，感受勇敢面对、热爱生命的美好。
教学准备：教师：纸圆、ppt 、头饰、任务卡学生：书本、彩笔、彩纸、剪刀学情分析：追求完美是人的天性。
随着年龄的增长，自我关注的加强，人际交往中的比较学生会发现自已的人生会有一些不如意，如外貌身体方面的、学业能力方面的、个人评价方面的。
如果不能正确地看待自已的不完美，学生的情结和自信会受到压抑，造成过度地自卑。
自我认同的缺乏会阻碍学生健康的成长，影响学生正常和谐的人际交往，甚至影响学生正确的人生观、价值观的形成。
在这样的阶段，安排这样的课是十分有意义的。
我们的教学不仅要让学生用于面对生命的不完美，还要能体验生命的美好。
教学过程：一、热身活动初识不完美（课前5分钟）1、（高空触物摸圆 7-8个孩子摸不到播放歌曲《不完美小孩》）同学们，今天我们进教室的方法有些特殊，你们看墙上用透明胶粘贴一个圆，你们在走进教室的时候，时按顺序拍一拍它。
拍到的同学就和老师击掌庆祝一下，好吗？与成功的孩子击掌。
不成功的抚摸肩膀。
你摸到了呢。
（运用肢体语言）2、哪些同学成功了，谁来分享一下你的心情？高兴，我拍到了圆。
看得出来你很开心很开心，一下子就能摸到它。
那你真棒因为我成功了，就很开心。
再次祝贺你，（单手击掌）3、谁没摸到这个圆呢，请用表情告诉老师，看来你刚刚没有成功，你是什么原因没摸到？我的个子很矮，没有够得着。
哦，是的呢谢谢你这么坦诚我长得有点胖，没跳起来。
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接纳生命不完美
教学目标：
1、使学生了解弱点管理的意义，弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。
2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点。
3、通过对弱点的正面管理，提高自信和自我价值感，促进自我和谐的积极发展。
教学重点：
1、确认真正需要管理的弱点
2、运用‚弱点管理五步曲‛对自己的弱点进行有效正面管理
教学难点：
1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要管理的弱点。
2、对需要管理的弱点，制订出可操作的管理方案，并乐意执行。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、创设情境导入主题
课堂导入：这首歌是中国好声音导师汪峰的代表作，它主要给人以积极的启示，并激励人心。
大家在听的时候，内心是否感觉有一种让生命怒放的渴望和力量被唤起呢？本课就将通过接纳、正面有效管理自己的弱点，让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放。
二、优势发现激发兴趣
1、表一：《优势发现》
2、教师巡回辅导
3、师生互动：到目前为止，共确认自己身上10（15、20）条以上优点的同学请举手，非常棒，如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索，相信你会发现更多。
现在无论你发现自己和同学身上多少条优势，都请你伸出温暖的手，真诚地跟身边同学说：‘跟你这么优秀的人做同学，真幸福’。
教师点评：每个人都有很多的优点和独特的优势，只要自己用心去发现，相信它们，并积极地发挥自己的这些优势，就能让生命不断地活出风采，散发出鲜活的生命力。
三、弱点管理主题学习
例举潘长江、草帽姐对自己弱点成功管理的典型例子，形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点。
通过学习，学生明白每个有优势，也有弱点。
弱点有时也是特点的另一种表达，对于不可以改变的弱点就坦然悦纳，对于能够改变的弱点，只要管理好，就能让自己的优势、潜能得到充分的发挥。
1、学习弱点管理的意义，弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。
（1）了解盖洛普公司近70年对于成功人生的调查研究：发现成功者尽管路径各异，却有一定之规，就是扬长避短。
充分发挥优势，有效管理弱点。
（2）学习弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区
分自身的弱点。
2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点。
（一）探索目前真正需要管理的弱点
1、填写“我”的弱点分析表（背景音乐）1、简要介绍“正面管理弱点五步曲”，初步建立概念。
第一步：选出一个你最想改变的弱点
第二步：接纳、感恩，建立正面管理目标。
第三步：建立一个具体可操作的实施计划，形成固定的行为重复练习，建立一种新的习惯。
第四步：确立监督人（支持天使）和监督职责
第五步：建立激励机制
2、视频赏析：教师运用自己体育教学特长，拍摄一段克服“恐高”的心理拓展练习视频，并结合“正面管理五步曲”，给学生直观、具体的讲解。
3、一次只管理一个弱点：运用正面管理弱点五步曲，写出自己的具体实方案，并跟支持天使、小组成员共同讨论、交流，完善可操作的计划。
4、与支持天使一起在全班分享、交流具体实施计划。
5、师生互动：打算从今天开始实施计划的同学
四、学习回顾总结拓展
简短的沉思，让学生自主回顾本课所学内容，强化记忆效果；并根据自己的真实体验，总结学习收获，加深印象和带动相互间的共同成长。
为了能推动学生在课后进行主动地实践，用承诺的方式，引导学生能够在今后的学习、生活中相互之间支持、帮助、监督。