《宇宙的边疆》教案

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2023年高二语文上册《宇宙的边疆》教案(通用8篇)

2023年高二语文上册《宇宙的边疆》教案（通用8篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇1一、教学设想本文节选自卡尔·萨根最闻名的作品《宇宙》，是一篇讲解并描述关于宇宙探究问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。

作者以形象精致的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神奇莫测，激发人们探究宇宙的剧烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，根据空间说明依次，由大尺度空间向小尺度空间逐步推动介绍：从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最终回到地球。

每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心：第一部分介绍宇宙并说明人类探究宇宙的意义;其次部分介绍星系;第三部分介绍恒星;第四部分介绍行星和太阳系;最终回来到人类的家园——地球。

同时，作者融入了大量的争论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思索。

探究宇宙的激情和对人类的关怀结合在一起，使这篇文章超出简洁的科学学问介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我确定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作依次和写作内容;然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的爱好。

二、课型①阅读观赏课。

引导学生自主阅读课文，梳理文章基本学问和结构。

②分析探究课。

利用多媒体创设情境，激发学生爱好，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，老师则适当引导点拨指导。

三、教学目标学问目标：①了解解说词特点，把握说明对象、依次与语言等;②了解一些宇宙的基本学问。

实力目标：①体会解说词中争论与抒情相结合的好处;②引导学生理解作者对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索;德育目标：①激发学生探求未知世界的求知欲和科学精神;②体会人文精神，培育学生宽广的胸怀。

四、教学重难点重点：了解解说词的特点;理解作者对宇宙和人类的思索。

难点：理解作者对宇宙和人类的思索;体会科学精神和人文精神。

《宇宙的边疆》语文教案(精选5篇)

《宇宙的边疆》语文教案（精选5篇）语文《宇宙的边疆》教案篇一【教学目标】一、知识教育目标1、引导学生联系实际，了解解说词的特点2、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识二、能力培养目标初步学会写作解说词三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神【重点、难点及解决办法】1、了解解说词的特点2、初步学会写作解说词【学生活动设计】1、阅读梳理全文结构2、分组合作，品析课文经典语段3、自己写一段解说词并演示。

【教学创意】本文位于第三模块第四单元，属于科普文章。

这类文章理论性强，概念抽象难懂，学生不爱听，老师也不爱讲，教学效果不尽如人意。

而且本课涉及大量的地理、物理等跨学科知识，若只就其知识而学，一来不能在有限的课堂时间内完成任务，二来也不能体现语文的学科特点，所以我选择了“解说词”这个切入点。

“解说词”是新教材中新增的内容，我希望以本课为载体，通过合作探究，使学生了解解说词的特点，并能初步学会写作解说词。

【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入(出示课件1)您可能以为，这是大海，是汪洋吧？不，这是崇明岛外的长江！您可能会联想到长长的飘带、洁白的哈达。

是啊！多么美丽，这也是长江！如果说是三级跳远的话，我们刚才从长江的入海的地方起跳，中间在三峡落了一脚，现在已经跳到世界屋脊的青藏高原了。

长江，就是从这里起步，昂首高歌，飘逸豪放地奔向太平洋。

长江在这个世界上已经生活了千千万万个春秋了，可他还是这样年轻，这样清秀！他总是像初生的牛犊一样不知疲倦，永远充满着青春的活力。

明确：这是中央电视台大型电视纪录片《话说长江》第一回《源远流长》的解说词片段。

解说词有什么特点？我们能否也写出一篇漂亮的解说词呢？今天我们就来通过美国的天文学家、科普作家卡尔·萨根的《宇宙的边疆》一文来了解解说词吧！首先让我们一起来了解本课的学习目标：(出示课件2)二、整体梳理1、昨天的交流课上大家已经预习了课文，现在我们请同学来说说，作者介绍了宇宙中哪些对象？这些对象是按什么顺序解说的？(出示课件3)明确：宇宙——星系(星系群、子星系)——恒星——太阳系——行星(地球)本文遵照的是从大尺度到小尺度的空间顺序。

宇宙的边疆教案

宇宙的边疆教案宇宙的边疆教案宇宙的边疆教案篇1【解读文本】《宇宙的边疆》是一篇科普说明文，也是一篇解说词全文通过对众多宇宙画面的说明，按照由整体到局部的空间顺序，介绍了宇宙空间的奥秘和构成宇宙的星系、恒星、太阳系的基本特征，揭示了人类探索宇宙的重要意义本文最突出的特色是不仅准确科学地介绍了宇宙，而且还恰到好处地融合了说理和抒情，传达了作者对宇宙以及人类的认识和思考，抒发了自己的思想感情，激发了读者对宇宙探索的兴趣【教学目标】1、引导学生了解一些有关宇宙的基础知识2、培养学生筛选并整合信息的能力3、引导学生掌握解说词的特点4、通过了解作者对宇宙和人类的思考，引发学生的思考，激发学生的求知欲和探索精神【教学重难点】1、培养学生筛选并整合信息的能力2、鉴赏文本中生动形象的语言和议论抒情的句子【课时安排】一课时【教学方法】对话式、合作探究式教学教学过程：一、导入每当我们抬头仰望无垠的夜空，常有无限的遐想神秘的太空中有多少人类难解的迷？屈原在《天问》中就有了“日月安属？列星安陈？”（日月天体如何连属？众星在天如何陈置？）的疑问你知道为什么会出现黑洞吗?你知道我们地球会和其它星体发生碰撞吗?你知道宇宙会逐渐膨胀并最终走向毁灭吗？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢？（找出关键句）“我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙二、走近作者卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的科学家、科普作家，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路他所编辑和主演的《宇宙》电视系列片以及根据电视片编写的《宇宙》一书，都成为当今世界的科普名著当有一次萨根要给一位搬运工小费时，这位搬运工拒绝了，说：“萨根博士，你把宇宙都给了我，让我为你做点什么吧”《宇宙》这部电视片吸引了大概五亿观众三、文章的说明对象1、宇宙在萨根笔下是什么样的？通过阅读1—6段找出描述宇宙特征的词语（辽阔无垠，神秘非常）2、先请同学就现有的`知识描述宇宙的结构由此引出文章的说明对象：宇宙——星系——恒星——太阳系——地球3、从这几个说明对象中任选一个学生感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义，从而教会学生筛选并整合信息的能力“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法，其格式多为：种概念是本质特征属概念四、文章的说明顺序：作者按照空间顺序由整体到局部,由远及近地介绍了整个宇宙这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于镜头步步推进，使得解说词的结构更加清晰五、文章的语言特色作为电视片的解说词，作者根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，让我们了解了宇宙的客观构成和相关知识解说词的另一特色就是通过准确鲜明、生动形象的语言对说明对象进行描述，用词语的渲染，来感染观众或听众，收到好的宣传效果，所以解说词注重文学性让学生结合解说词的特点赏析文中有文学性的句子或段落学生找到的可能有一些运用比喻、拟人等表现手法的句子，也可能是一些有精辟的议论和热烈的情感抒发的句子通过对这些句子的分析感受本文语言生动、形象、优美的特点，由作者抒发自己的思想感情的句子启发学生的思考六、结合文中萨根对宇宙的认识，请学生来谈一谈对人类探索宇宙、地球的思考文本上对宇宙的认识：宇宙辽阔无垠，神秘非常它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制，探索宇宙是一件让人心情激动的事情“它的存在可能仅仅对我们有意义”宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度学生可能会有的认识：（1）人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；地球不过是宇宙这个汪洋中的一个小岛人类不过是宇宙万物的一种形态，是宇宙物质链条中的一个环节，是宇宙漫漫长河中的一族过客面对无比浩瀚深邃、威力无穷的宇宙，人类显得多么渺小、短暂整个人类尚且如此，个人更何足道哉？人类关心的大多数问题，对宇宙来说是无关紧要的，甚至是微不足道的但是人类又是朝气蓬勃，勇敢好学的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙（2）宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙是密不可分的我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步宇宙无涯，探索亦无境（3）人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果珍爱家园，保护家园，刻不容缓（4）在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿热爱生命，热爱家园老师的一点认识：宇宙的探索离不开后人对前人发现成果的质疑和完善卡尔·萨根在上世纪对宇宙的认识在我们今天看来也有一定的局限，比如在第十六段介绍行星时，冥王星是作为太阳系的行星出现的，但20xx年国际天文联合大会决定把它降级为“矮行星”但是我们要知道没有哪一个科学理论没有得到过质疑，而科学理论却在质疑中走向成熟结束语：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的希望同学们经常地仰望天空，学会探索，学会思考最后齐读课文上第二个题记“已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上，继续开拓是我们每一代人的职责”。

《宇宙的边疆》教学设计9篇

《宇宙的边疆》教学设计9篇《宇宙的边疆》教学设计1【教学目标】知识目标：引导学生通过学习文本，联系实际，了解解说词的特点。

能力目标：指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力；指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。

情感目标：引导学生细读文本中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者所传递的思考（宇宙不但横无际涯、辽阔瑰丽，不但可以为人类所了解，而且，从现实和深远的意义上说，人类的命运和宇宙息息相关，人类大大小小的活动都可以追溯到宇宙及其起源），领会作者对人类好奇心、探索意识和质疑精神的肯定。

【教学重点】指导学生通过细读文本，掌握解释文中重要句子的能力。

【教学难点】指导学生通过学习文本和教师点拨，练习运用抒情和议论的修辞方法，为解说词补充传达科学精神和人文精神的内容。

【教学方法】点拨法、提问法、讲解法【学法指导】自主学习和合作探究相结合【课时安排】一课时【教学准备】多媒体PPT【教学过程与方法】一、导入新课课前播放没有解说词的《动物世界》，再加上解说词，让学生体会解说词的重要性。

二、新课学习第一步：通过对文本的学习，希望学生可以了解解说词的特点，明确写好解说词的要点。

1.设置情境——假如要为宣传本校的纪录片配解说词，引导学生结合实际，思考解说词的特点。

问：你认为写好一篇解说词的关键点是什么？学生回答后师生共同明确：解说词的特点主要有以下几点：①解说词要有明晰合理的解说顺序。

②解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。

③解说要对解说对象进行适当的补充和扩展。

2.说明顺序是一篇解说词解说效果的关键因素，请学生在预习的基础上，快速浏览课文，找出__的解说顺序。

（教师做方法上的指导）学生回答后师生共同明确：解说顺序——空间顺序，由远到近。

宇宙星系——恒星——太阳系——行星。

第二步：通过对文本的细读，希望学生可以领会作者传递给我们的思考。

【强烈推荐】《宇宙的边疆》优秀教案2篇

《宇宙的边疆》优秀教案设计2篇《宇宙的边疆》优秀教案篇一一、教学目标1、知识与技能目标了解作者卡尔・萨根及其对宇宙探索的贡献，理解文中重要的天文学概念和术语。

梳理文章的行文思路，掌握文章按照空间顺序介绍宇宙结构的方法。

学习科普文章科学性与文学性相结合的语言特点，体会文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，提升学生的语言理解与运用能力。

2、过程与方法目标通过默读、精读文本，培养学生自主探究与合作交流的学习习惯。

引导学生分析文中对宇宙不同区域的描述，绘制简单的宇宙结构示意图，提高学生的信息整合与可视化表达能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神和探索未知的勇气。

引导学生认识到人类在宇宙中的渺小与伟大，增强学生对地球家园的保护意识和对人类未来发展的思考。

二、教学重难点1、教学重点理解宇宙的宏观结构，如星系、恒星、行星等天体的分布与特征，以及它们之间的相互关系。

理清文章从地球到太阳系、银河系再到整个宇宙的空间说明顺序，体会这种顺序对清晰呈现宇宙边疆的作用。

品味文章生动形象的语言，例如对宇宙星辰的诗意描绘和对抽象概念的形象化表达。

2、教学难点帮助学生理解宇宙的无限性与神秘性，以及人类在宇宙探索中所面临的挑战与机遇。

引导学生思考宇宙探索对人类社会、文化和哲学等方面的深远影响，培养学生的跨学科思维能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、问题引导法四、教学过程（一）导入（5 分钟）播放一段宇宙星空的视频或展示一些精美的宇宙图片，如星系团、星云、恒星爆发等，让学生直观地感受宇宙的浩瀚与美丽，提问学生：看到这些画面，你对宇宙有哪些疑问或遐想？引出美国天文学家卡尔・萨根，介绍他在宇宙探索和科普传播方面的卓越成就，以及他的经典科普作品《宇宙》，而我们今天要学习的课文《宇宙的边疆》就是其中的一部分，它将带领我们开启一场穿越宇宙边疆的奇妙之旅。

（二）作者及背景介绍（3 分钟）简要介绍卡尔・萨根的生平，包括他在天文学研究领域的重要发现和研究成果，如对太阳系行星的研究、对宇宙生命的探索等。

高二语文上册宇宙的边疆教案(6篇)

高二语文上册宇宙的边疆教案（6篇）高二语文上册《宇宙的边疆》教案篇一【设计依据及教学目标】《高中语文课程标准》明确指出：“发展独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

”“善于发现问题，提出问题”，“注重合作学习养成相互切磋的习惯。

乐于与他人交流自己的阅读心得。

展示自己的读书成果。

”《宇宙的边疆》选自美国科学家、科普学家卡尔萨根的著作《宇宙》，它也是一部大型电视片的解说词。

作者以其通俗、自然、生动的语言，向我们介绍了宇宙中的星系、行星、恒星及其特点。

本文条理清晰，杂而不乱，通俗易懂，生动有趣。

根据文本的类型特点，教学本课时，应引导关注观点的科学性、逻辑的严密性和语言的准确性。

【教学目标】（1）理清思路，粗知大意（2）集疑释疑，突破难点（3）品味语言，领悟作品丰富的内涵。

【教学过程与教学策略】一、激发兴趣，导入新课你知道太空有多少星系、行星和恒星吗？你知道最远的星星离我们有多远？你知道恒星为什么会散发出不同的光芒？你知道彗星为什么拖着尾巴呢？天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛，宇宙的奥秘等待我们人类用智慧去不懈探索。

今天就让我们随卡尔萨根一起去领略宇宙的魅力。

（激发疑惑导入课文，增强学生的求知欲望）二、理清线索，整体感知1、师：作者卡尔萨根如同一位导游，带我们在广袤的宇宙中遨游。

边读课文边思考：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？2、理清思路，概括要点。

第一部分（1—4）探索宇宙的奥秘第二部分（5—10）宇宙中的星系及其特点第三部分（11—一三）宇宙中的恒星及特点第四部分（14—一qi）我们的星系及地球（引导学生自学，让学生走进文本，通过理清思路，整体把握课文内容，培养学生整体感知的能力。

）三、质疑释疑，突破难点1、通过阅读《宇宙的边疆》，你了解到了什么？2、对文中的内容，你有哪些疑惑之处？3、集中疑问，筛选分类，查阅相关资料，分组合作，探究释疑。

（1）课文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？（目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。

《宇宙的边疆》教案

《宇宙的边疆》教案《宇宙的边疆》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《宇宙的边疆》教案，欢迎大家分享。

《宇宙的边疆》教案1教学建议一、以前教材中没有出现过解说词，但是在日常生活中，我们经常接触到各类解说词，可以让学生联系实际，了解解说词的特点；也可以找来其他科学电视片，结合视觉画面，让学生全面地感受解说词的特点。

二、课文中有许多精辟的议论和热烈的情感抒发，要让学生借此了解作者对宇宙和人类的思考，并引发他们自己的思考。

三、从古代运用天文方法确定耕作时间，到现代对宇宙形成演变的种种假设，对宇宙的探索，已经成为人类生活的一部分。

宇宙从何而来，向何而去，人类从何而来，向何而去，这些基本问题不仅具有科学意义，而且具有哲学的意味。

可以让学生了解一些有关宇宙的基础知识，扩展他们的思维层次和文化素养。

四、有条件的话，阅读《宇宙》全书，也可以观看相关的电视片，比如“探索”之类的作品。

教学过程1、文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。

(3)解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

2、说明顺序解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。

就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系→行星这样的说明顺序，好处在于：(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

高二上册语文教案：宇宙的边疆2篇

高二上册语文教案：宇宙的边疆高二上册语文教案：宇宙的边疆精选2篇（一）教案名称：宇宙的边疆教案类型：课堂教学教案时间：2节课教学目标：1. 知识目标：了解宇宙的边疆的概念和特点，认识宇宙边疆与人类探索的关系。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思辨和分析能力。

3. 情感目标：引导学生对宇宙边疆的探索精神和科学进步的重要性。

教学重点：1. 理解宇宙边疆的概念和特点；2. 探究宇宙边疆与人类探索的关系；3. 分析文章中的文学手法和修辞方法。

教学难点：1. 分析文章中的文学手法和修辞方法；2. 理解宇宙边疆的本质和意义。

教学准备：1. 教材：高二语文教材（上册）第六单元《宇宙的边疆》；2. 多媒体设备；3. 学生课前阅读材料。

教学过程：第一节课：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学内容，通过提问学生宇宙中的边疆与人类探索的关系。

2. 学习课文（30分钟）：教师将课文《宇宙的边疆》分段朗读，并对重要词语和句子进行解释。

学生跟读并理解文中的内容。

3. 讨论交流（15分钟）：教师以问题形式引导学生展开讨论：a. 作者描写宇宙边疆的特点有哪些？为什么？b. 宇宙边疆对人类的意义是什么？4. 小结与预习（5分钟）：教师对本节课所学内容进行小结，并布置课后阅读与思考题。

第二节课：1. 回顾（5分钟）：教师布置一道与宇宙边疆相关的思考题，要求学生回答并进行讨论。

2. 文学欣赏（15分钟）：教师选取与宇宙边疆相关的文学作品进行欣赏，并分析其中的文学手法和修辞方法，与学生一起探讨宇宙边疆主题在文学中的表现形式。

3. 阅读理解（30分钟）：学生阅读与宇宙边疆相关的科普文章，并回答相关问题。

4. 总结与拓展（10分钟）：教师与学生一起总结本节课所学内容，并提出拓展延伸问题，鼓励学生对宇宙边疆进行更深层次的思考。

教学延伸：1. 学生可以自主查找与宇宙边疆相关的诗歌、小说等文学作品，并进行分享与分析。

2. 学生可以进行科学实验，模拟宇宙边疆的环境，培养学生的观察和实验能力。

《宇宙的边疆》的教案设计

《宇宙的边疆》的教案设计第一章：宇宙的起源1.1 教学目标：了解宇宙的起源和演化过程。

掌握宇宙大爆炸理论和恒星形成的原理。

1.2 教学内容：宇宙的起源：宇宙大爆炸理论，恒星形成的原理。

宇宙的演化：恒星的生命周期，星系和黑洞的形成。

1.3 教学方法：采用多媒体演示和讨论的方式进行教学。

引导学生通过观察天体图像和数据，理解宇宙的演化过程。

1.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对宇宙起源的理解。

设计一份小测试，评估学生对宇宙起源和演化的掌握程度。

第二章：恒星和星系2.1 教学目标：了解恒星和星系的基本特征和分类。

掌握恒星的形成、演化和死亡过程。

2.2 教学内容：恒星的基本特征：恒星的分类，恒星的质量、体积和温度。

星系的基本特征：星系的分类，星系的形态和结构。

2.3 教学方法：采用观察和模拟实验的方式进行教学。

引导学生通过观察不同类型的恒星和星系图像，理解其特征和演化过程。

2.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对恒星和星系的理解。

设计一份小测试，评估学生对恒星和星系的掌握程度。

第三章：宇宙的膨胀3.1 教学目标：了解宇宙膨胀的证据和机制。

掌握宇宙膨胀对宇宙结构的影响。

3.2 教学内容：宇宙膨胀的证据：红移现象，宇宙背景辐射。

宇宙膨胀的机制：暗能量和暗物质的role。

3.3 教学方法：采用多媒体演示和小组讨论的方式进行教学。

引导学生通过观察红移图像和宇宙背景辐射数据，理解宇宙膨胀的证据和机制。

3.4 教学评估：进行小组讨论，让学生分享对宇宙膨胀的理解。

设计一份小测试，评估学生对宇宙膨胀的掌握程度。

第四章：黑洞和暗物质4.1 教学目标：了解黑洞和暗物质的基本概念和特征。

掌握黑洞的形成和演化过程，暗物质对宇宙结构的影响。

4.2 教学内容：黑洞的基本概念：黑洞的形成，黑洞的辐射和吸积现象。

暗物质的基本概念：暗物质的性质和探测方法。

4.3 教学方法：采用观察和模拟实验的方式进行教学。

引导学生通过观察黑洞和暗物质的图像和数据，理解其特征和演化过程。

《宇宙的边疆》教学设计

《宇宙的边疆》教学设计《宇宙的边疆》教学设计（通用13篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是本店铺为大家整理的《宇宙的边疆》教学设计，欢迎大家分享。

《宇宙的边疆》教学设计 1【三维目标】１、引导学生联系实际，了解解说词的特点。

２、引导学生筛选出本文重要信息，引发自己的思考。

３、扩展学生的思维层次和文化素养，激发学生的求知欲和探索精神。

【重点】了解解说词的特点，感知本文重要信息。

【难点】梳理、整合解说词的特点。

【课时安排】１课时。

【教学过程】步骤教师活动学生活动设计意图导入播放《银河系》短片（无声音，无画面，有声音有画面）让学生感知解说词的特点１解说。

学生谈观感。

明确知识要点。

激发学生兴趣，并对解说词在电视画面中的作用和特点有直观的感受。

课文重点内容的梳理，归纳。

解说词特点的整合。

释题：宇宙的边疆在哪里？宇宙的典型特点是什么？提问：作者是按什么顺序来介绍宇宙的？有哪些标志性的语言。

将文中文学性的语言抽去，读一段课文。

了解解说词的特点２情趣诗意。

要求学生任选取文中的一个图片，写一段解说词。

对学生出现的问题进行指导。

总结解说词的特点３对象听众。

学生书速读课文，筛选信息。

课堂交流。

宇宙星系（距离我们８０亿光年）星系群、子星系（２００万光年）银河系（４万光年）恒星。

太阳系（１光年）行星学生通过感受总结特点。

训练学生准确筛选信息的能力了解说明的顺序由感性到理性，符合认知规律。

拓展练习欣赏采石风景照，试写解说词，符合解说词的特点学生写作，展示写作实践，能力拓展训练小结，布置作业【附板书设计】解说词的特点：１、解说拓展。

２、情趣诗意。

３、对象听众。

《宇宙的边疆》教学设计 2【教学目标】１、学会从文中筛选重要信息。

２、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。

３、培养探索意识和科学精神。

【教学重点】深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。

【教学难点】探讨标题的独特内涵。

宇宙的边疆教学设计(精编15篇)

宇宙的边疆教学设计(精编15篇）宇宙的边疆教学设计（1）教学目标：知识与能力：掌握解说词的文体特点过程和方法：学会从发现真理的过程中有意识地感悟生命情感态度价值观：形成谦虚而又不自卑的品格，培养勇于探索，用于发现真理的品质。

教学重点：体会并把握解说词的特点，培养学生阅读科普说明性文章的基本技能。

教学难点：学生对说明的相关知识有所遗忘，对解说词的特点总结一时无从下手。

教学关键点：引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。

（课前要求同学们对作家本人进行相关了解：卡尔萨根（CarlSagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

）一、导入同学们，今天我们来看由美国著名的科普作家卡尔萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，（板书：宇宙的边疆卡尔萨根）上下四方曰宇，古往今来曰宙。

从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章。

那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都什么年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间和空间哩，也太抽象了吧……是不是这样啊？关心宇宙这样的大问题是不是跟我们没有关系呢？一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对它们的思考越是深沉和持久，他们在我心灵中唤起的赞叹和敬畏就会越来越历久弥新，在我上者，是浩瀚灿烂的星空；居我心者，是崇高的道德法则。

那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信仰并列起来有什么深意呢？当然他还有对这两者最直接的一句话。

高中语文《宇宙的边疆》优秀教案

高中语文《宇宙的边疆》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对宇宙探索的热情和好奇心。

2.学习课文中的说明方法，提高说明文的写作能力。

3.培养学生的阅读兴趣，激发对宇宙科学的探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习说明方法。

2.教学难点：把握课文结构，理解作者的情感态度。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈对宇宙的了解和认识。

2.提问：你们对宇宙的边疆有什么样的想象？二、整体感知1.学生自主阅读课文，了解课文大意。

2.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文。

三、深入解读1.分析课文结构，把握课文脉络。

2.着重讲解课文中的说明方法，如：定义、举例、比较、引用等。

3.分析课文中的重点语句，体会作者的情感态度。

四、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点段落进行深入讲解，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。

三、写作训练1.让学生运用所学的说明方法，以“宇宙的边疆”为题，进行写作练习。

2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。

2.提醒学生关注宇宙科学，激发探索欲望。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文。

2.分析课文中的说明方法，指导学生如何运用这些方法进行写作。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文的理解和感悟。

四、拓展延伸1.介绍宇宙探索的最新成果，激发学生的兴趣。

2.让学生结合课文内容，思考人类在宇宙探索中的责任和使命。

2.鼓励学生关注宇宙科学，积极参与探索活动。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，巩固知识点。

2.提问：你们对宇宙的边疆有了什么新的认识？二、课堂讲解1.对课文中的重点语句进行讲解，帮助学生理解课文。

《宇宙的边疆》教案四篇

《宇宙的边疆》教学设计2教学目标一、知识教育目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。

二、能力培养目标1．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

2．扩展学生的思维层次和文化素养。

三、德育渗透目标激发学生的求知欲和探索精神。

重点、难点及解决办法1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

学生活动设计1．阅读分析全文结构。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

课时安排1课时教学步骤一、导入新课浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。

随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。

（板书）宇宙的边疆二、明确目标1．引导学生联系实际，了解解说词的特点。

2．引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

三、整体感知1．作者简介卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

2．解说词的文体特点课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

《宇宙的边疆》范文模板语文教案

《宇宙的边疆》范文模板语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《宇宙的边疆》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）能够运用课文中的实例和观点，分析宇宙的边疆的概念和意义。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解课文的能力。

（2）通过分析课文中的实例和观点，培养学生运用课文知识进行分析的能力。

（3）通过写作实践，培养学生运用课文知识和自己的思考进行创作的的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对宇宙的边疆的探索欲望。

（2）培养学生的创新思维和批判精神，鼓励学生对课文观点提出自己的看法和思考。

二、教学内容1. 课文《宇宙的边疆》的主要内容，包括作者的观点和态度。

2. 宇宙的边疆的概念和意义，以及课文中的实例和观点。

三、教学步骤1. 导入新课：通过引入宇宙的边疆的概念，激发学生对课文的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：学生独立阅读课文《宇宙的边疆》，理解作者的观点和态度，分析课文中的实例和观点。

3. 课堂讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和观点，进行思想的交流和碰撞。

四、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度，通过课堂讨论和写作实践进行评价。

2. 学生对宇宙的边疆的概念和意义的理解和运用能力，通过写作实践进行评价。

3. 学生的创新思维和批判精神，通过课堂讨论和写作实践进行评价。

五、教学资源1. 课文《宇宙的边疆》的文本。

2. 与宇宙的边疆相关的图片、视频等多媒体资源。

3. 写作纸张和文具。

教学反思：本教案以学生为中心，注重培养学生的阅读理解能力、写作能力和创新思维能力。

通过阅读课文《宇宙的边疆》，学生能够理解作者的观点和态度，分析宇宙的边疆的概念和意义。

通过写作实践，学生能够运用课文知识和自己的思考进行创作，培养学生的写作能力。

通过课堂讨论，学生能够分享自己的理解和观点，进行思想的交流和碰撞，培养学生的创新思维和批判精神。

《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇

《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)共3篇《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)1《宇宙的边疆》教案 (人教版高一必修三)作为必修三中的一篇重要课文，宇宙的边疆是人教版高中物理教材中较为困难的部分之一。

本文将从三个方面，即阅读理解、概念突破以及科学思维拓展，对这一教材进行详细讲解。

一、阅读理解宇宙的边疆是人类探索宇宙开发历程中无法避免的一个问题，阅读理解环节是理解文章的重要初步环节，需要首先明确以下几个问题。

1.什么是宇宙的边疆？宇宙的边疆是指宇宙的边缘或边界，包括宇宙的起源研究、宇宙的形态结构与演化规律研究、宇宙的极端环境探测等等。

2.文章讲述了哪些内容？文章通过介绍科学家如何利用 Hubble 望远镜来研究宇宙的边疆，探讨了宇宙起源的可能理论，以及大爆炸产生的若干问题。

同时，还介绍了人类对于宇宙边疆的几项极端环境探测。

3.文章的重点在哪里？文章的重点在于探讨宇宙起源的可能性及相关问题以及人类如何勘探宇宙的边疆。

因此，这部分的重点是理解和掌握自然科学中宇宙的相关知识。

二、概念突破在阅读理解的基础上，我们需要进一步深入理解关于宇宙的边疆的概念并进行突破。

1.宇宙边缘的意义在宇宙研究中，宇宙边缘起着非常关键的作用，因为这代表了宇宙的尽头，是宇宙演化的极限，也可能是了解宇宙从何而来、到哪里去的窗口。

因此，研究宇宙边缘是探寻宇宙奥秘的非常必要的一部分。

2.宇宙起源的可能性宇宙起源是宇宙学研究的核心问题之一。

文章介绍了两种可能性，即大爆炸理论和怪异物质理论。

大爆炸理论是最被广泛接受的理论之一，它认为宇宙在一瞬间由一个奇点（极度紧凑、密度无穷大的点）扩散而形成。

而怪异物质理论则认为宇宙的空间是由另外一种物质构成的。

3.探测宇宙边缘的技术手段文章介绍了通过利用不同的探测技术来掌握宇宙边缘的不同信息。

比如通过红移来推测宇宙的年龄，通过微波背景辐射来了解宇宙边界的形态等等。

同时，文章还介绍了在探测过程中按照不同探测器的特性所需要考虑的问题。

《宇宙的边疆》教案

《宇宙的边疆》教案一、教学目标1. 让学生了解宇宙的基本概念、结构和特点，提高学生对宇宙的认识水平。

2. 培养学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，激发学生的创新精神。

3. 帮助学生树立正确的科学观，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 宇宙的基本概念：宇宙、星系、恒星、行星等。

2. 宇宙的结构：宇宙大爆炸、宇宙膨胀、星系团、超星系团等。

3. 宇宙的特点：广阔、深邃、多样性、变化性等。

4. 人类对宇宙的探索：天文望远镜、卫星、探测器、暗物质、暗能量等。

5. 宇宙的未来：黑洞、宇宙演化、宇宙终结等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解宇宙的基本概念、结构和特点，引导学生掌握宇宙的知识体系。

2. 演示法：利用多媒体课件、图片、模型等展示宇宙的美丽和神秘，增强学生的直观感受。

3. 讨论法：组织学生探讨宇宙探索的意义和未来，培养学生的思考能力和团队协作精神。

4. 实践法：引导学生观察星空，进行天文观测，提高学生的实践操作能力。

四、教学准备1. 教材：《宇宙的边疆》2. 多媒体课件：宇宙图片、视频、动画等。

3. 模型：恒星、行星、星系等模型。

4. 天文望远镜：进行天文观测。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对宇宙基本概念、结构和特点的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在探讨宇宙探索意义和未来过程中的思考能力和团队协作精神。

3. 天文观测报告：检查学生进行天文观测的实践操作能力和对观测结果的分析能力。

4. 课后作业：巩固学生对宇宙知识的理解和记忆。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示宇宙图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解宇宙的基本概念：介绍宇宙、星系、恒星、行星等基本概念，让学生了解宇宙的组成部分。

3. 讲解宇宙的结构：阐述宇宙大爆炸、宇宙膨胀、星系团、超星系团等结构特点，帮助学生构建宇宙的知识框架。

4. 讲解宇宙的特点：分析宇宙的广阔、深邃、多样性、变化性等特点，使学生对宇宙有更深刻的认识。

高二语文《宇宙的边疆》教案(9篇)

高二语文《宇宙的边疆》教案（9篇）一、教学目标1、学问目标：了解相关的生物学学问，把握观点。

2、力量目标：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。

3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的喜爱情。

二、教学重点：了解相关的生物学学问，把握观点。

三、教学难点：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。

四、课时安排：1课时五、教学步骤（一）情景导入同学们，每天我们都行色匆忙，你是否低头留意过你脚下的蚂蚁窝？或许在你家的四周就有许多。

你有没有发觉，蚂蚁常常成群结队地忙劳碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发觉，在短短的时间内就会聚拢一大群，一下就能把饭粒搬回家。

哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。

它们就像一个大家庭，团结全都，努力工作。

同学们，你觉得奇妙吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今日我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。

（二）作家作品简介刘易斯托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科讨论所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症讨论所所长，并任美国科学院院士。

（三）整体感知，明确本文写作思路明确：第一局部（第1至3段）：从一个事例切入，即医学家进行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。

其次局部（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。

第三局部（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活。

（四）合作探究1、第一段开篇是怎样描绘医学家进行年会的？为什么这样描绘呢？明确：他们“急匆忙来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，精确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

这不无挖苦与幽默的表达，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。

高二语文《宇宙的边疆》教案 3篇

高二语文《宇宙的边疆》教案8教学目标：1、通过图片和资料让学生了解宇宙方面的知识。

2、能自己查找关于宇宙方面的知识。

3、通过本课学习，能对宇宙产生兴趣，并热爱我们的航天事业。

教学重点、难点：能通过查找资料了解宇宙方面的知识。

教学准备：关于宇宙方面的各种资料和图片。

教学过程：一、导入1、课前让学生查找关于宇宙方面的资料。

2、结合上几节课的内容，引领学生学习宇宙，探索宇宙。

二、膨胀的宇宙1、我们知道在太阳系之外还有很多星体，你们都查找到了哪些关于宇宙方面的资料。

学生小组查找资料，并交流资料。

2、观察宇宙图片、资料，说说你对宇宙的认识，谈谈自己的感受。

学生谈感受。

3、你知道星系间的距离是多少？能用千米单位来计算吗？学生讨论，寻找资料。

4、引出用来计量恒星距离的单位──光年。

5、我们知道银河系是非常庞大的星系，在宇宙中你还发现和它类似的星系吗？学生查资料，仙女座星系、猎户座星系等。

6、师讲述：现在人人们用天文望远镜已经观测到距我们120亿光年的.宇宙空间深处，仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！三、充满活力的宇宙1、出示恒星一生的图片。

说说恒星的一生。

学生边看图片，边查寻有关恒星资料。

2、师讲述宇宙中每时每刻都会诞生许多恒星，同时也有许多恒星消亡。

3、学生观察超新星的爆炸前后图片，想象充满活力的宇宙运动过程。

四、人类对宇宙的探索1、你知道人类最早登上月球的是什么时候？学生查寻关于人类登月的新闻资料。

2、我国是世界公认的火箭发源地，说说我国航天事业，以及对我国未来航天事业发展的猜想。

3、关于航天方面的知识，你还知道哪些？学生继续查找资料。

4、阅读书本，人类在航天事业上所做出的贡献。

5、查寻为航天事业做出过贡献的科学家。

五、课后延伸：继续寻找关于宇宙方面和人类在探索宇宙方面的资料，以及我国“神舟六号”载人飞船资料。

高二语文《宇宙的边疆》教案9教学目标：一、认识四个生字；二、正确、流利、有感情地朗读课文。

高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】

高二语文《宇宙的边疆》教案【7篇】一、教案概述本教案是针对高二语文教学中的一篇课文《宇宙的边疆》而设计的一套教学活动。

全套教案包含七篇，内容涵盖了课前导入、课文分析、阅读训练、语言运用等多个环节，旨在通过多样化的教学模式提高学生对该课文的理解力和应用能力。

二、教案详细内容1. 课前导入目标：激发学生的学习兴趣，引出课文主题。

活动：•展示一张描绘宇宙景象的图片，引导学生观察并讨论。

•提出问题：你是如何理解宇宙的边疆的？请结合图片和自己的想象，用一段话表达你的理解。

2. 课文分析目标：帮助学生理解课文的结构和主题。

活动：•学生自主阅读课文《宇宙的边疆》。

•导入讨论：请学生就课文中的问题展开讨论，提出自己的观点。

•指导学生分析课文的结构、主题及作者的写作意图。

3. 阅读训练目标：培养学生的阅读理解能力和提高的文化素养。

活动：•选择课文中的重点段落，提供相关的阅读理解题目，让学生进行阅读训练。

•学生进行小组讨论，对答案进行评判和讨论。

•教师进行答案讲解和解析。

4. 语言运用目标：提高学生的语言运用能力，培养写作技巧。

活动：•设计一篇关于宇宙的边疆的写作题目，引导学生进行思考和创作。

•学生进行小组分享和互评。

•教师进行语言运用指导和修改。

5. 学习扩展目标：拓宽学生的知识面，加深对宇宙的理解。

活动：•小组展示关于宇宙探索的短视频或PPT，带领学生了解更多有关宇宙的知识。

•学生进行讨论，总结和分享新的发现和感悟。

6. 综合评价目标：综合评价学生对课文的理解和应用能力。

活动：•设计一份综合评价题目，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目。

•学生独立完成试卷。

•教师进行试卷评阅和反馈。

7. 反思总结目标：促使学生对学习过程进行反思，总结经验。

活动：•学生进行自我评价，写出自己在教学过程中的收获和不足。

•教师组织学生集体总结，进一步讨论如何改进教学方法和学习策略。

三、教学效果评估通过教学过程的质量评价、综合评价的结果以及学生的评价和反馈来评估教学效果。