人物对话的三种形式(常考)

人物对话的三种形式

人物对话有三种常用形式。考试常常会考到给对话部分加标点。很多同学失分就在于不明白三种不同的对话形式，标点也不同。为了方便，我在这里把说话的主体简称“人”，把人物说的话简称为“言”。（例句中我把“人”和“言”都标红色。）（把最要注意的标点标蓝色）对话三种形式分别是:

一、人+言：

即说话者在前，他说的话在后。这种情况，要用冒号和双引号。

例：我大叫起来：“妈妈！妈妈！”

（人）（言）

二、言+人：

即人物说的话在前，说话的人在后。这种情况，要用双引号和句号。

例：“喂，你来！”军官叫那个孩子。

（言）（人）

三、言+人+言

即前后都是同一个人物说的话，说话的人夹在中间。这种情况用双引号和逗号。

例：“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊

（言）（人）（言)

练习：给下列句子加标点。

1.萝卜多少钱一斤妈妈问

2.两块小贩撇了撇嘴不买别乱翻

3.我问老板这衣服多少钱

4.给我站住爸爸咆哮道再跑打断你的腿

5.睡吧明天还要早起妈妈轻轻地说

6.同学们发出震耳欲聋的欢呼声太好了

7.我不回家了她说今天很忙

1、成分残缺例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。

2、搭配不当例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动”

3、用词不当例：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。

4、词序颠倒例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。“展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调一下。

5、重复啰嗦例：我不禁忍不住流下了眼泪。“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

6、指代不明例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，应将“他”改为“小刚”或“小军”。

7、前后矛盾例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。

8、分类不当例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。

9、关联词语搭配不当例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。

三、改：针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。

四、查：把修改后的句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新的语病发生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。

修改病句的原则（一）对症下药，（二）尽量保持句子的原意。

修改病句专题练习题

1.广场上挤满了许许多多数不清的人群。

2.听了老师的一番话，很受感动。

3.这次到会的只有七十二人左右。

4.我估计他这道题一定做错了。

5.校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

6.她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。

7.《草原》的作者是老舍写的。

8.曹冲虽然聪明多智，而且很有同情心。

9.增加质量是语文教学改革的当务之急。

10.我经常看到小明有时在早锻炼。

11.少先队员要热爱祖国和公共财物。