作物施肥原理与技术试验指导
作物施肥原理与技术
作物施肥原理与技术作物施肥是指通过给作物提供养分，以促进其生长发育和提高产量质量的一种农业技术。
施肥的原理是根据作物的养分需求和土壤养分状况，合理配合使用不同类型的肥料，并采用适当的施肥方式，使养分能够有效地供给到作物根系，从而满足其生长发育的需要。
1.了解作物的养分需求：不同作物对养分的需求有所差异，根据作物的种类和生长阶段，合理确定所需的养分类型和量。
例如，蔬菜类作物在生长初期对氮、磷、钾等营养元素的需求较高，而果树类作物则对磷、钾等元素的需求相对较多。
2.理解土壤养分状况：通过土壤检测和分析，了解土壤中的养分含量和特性，发现其中的不足和缺陷。
根据土壤的养分供应能力和缺陷，选择适合土壤肥力状况的施肥方法和肥料类型。
3.选择合适的肥料种类：不同类型的肥料含有不同的养分元素，例如氮、磷、钾等，或是有机肥、无机肥等。
根据作物的需求和土壤的状况，选择合适的肥料种类。
有机肥料可以改善土壤结构和保持土壤湿度，而无机肥料则可以提供更直接的养分供应。
4.确定施肥方法：施肥方法可以根据作物类型和栽培方式的不同而有所变化。
常见的施肥方法包括根部施肥、叶面施肥和灌溉施肥等。
根部施肥是将肥料直接施加到作物生长的根部附近，使养分能够更快速地吸收。
叶面施肥则是通过将肥料喷洒到作物叶面，通过叶片的吸收来提供养分。
灌溉施肥则是通过灌溉系统将肥料溶解在水中，通过浇灌的方式进行施肥。
5.控制施肥量和时间：合理控制施肥量和时间可以有效避免养分的浪费和对环境的污染。
根据作物的需求和生长阶段，合理测定施肥量，并在适当的时候进行施肥。
作物施肥技术主要包括以下几个方面:1.杂交施肥技术：根据杂交种的特性和需求，将不同的肥料按比例混合后施给作物，以提高产量和品质。
比如对于绿肥作物，可以与化肥混用后施肥，以减少化肥的用量。
2.穴施肥技术：在作物生长的关键时期，将肥料钻入土壤中，使养分能够直接供给到作物根系。
这种方法能够减少养分的损失，并且提高养分的利用率。
播种施肥机械实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解播种施肥机械的工作原理和结构特点。
2. 掌握播种施肥机械的操作方法。
3. 分析播种施肥机械的作业效果。
4. 为我国农业机械化发展提供理论依据。
二、实验材料1. 播种施肥机械：包括播种机、施肥机、输送带等。
2. 种子：小麦种子。
3. 肥料：尿素。
4. 土壤：沙壤土。
三、实验方法1. 实验步骤（1）组装播种施肥机械，确保各部件连接牢固。
（2）将种子和肥料按照一定比例混合，装入输送带。
（3）启动播种施肥机械，进行播种施肥作业。
（4）观察播种施肥机械的作业效果，记录相关数据。
（5）分析播种施肥机械的作业效果，提出改进意见。
2. 数据记录（1）播种量：每亩播种量。
（2）施肥量：每亩施肥量。
（3）播种均匀度：播种点间距的均匀性。
（4）施肥均匀度：施肥点间距的均匀性。
四、实验结果与分析1. 实验结果（1）播种量：每亩播种量为20kg。
（2）施肥量：每亩施肥量为10kg。
（3）播种均匀度：播种点间距均匀，误差小于5cm。
（4）施肥均匀度：施肥点间距均匀，误差小于5cm。
2. 分析（1）播种施肥机械的作业效果良好，播种均匀度、施肥均匀度均达到预期要求。
（2）播种施肥机械具有以下优点：①提高播种施肥效率，节省人力物力。
②实现播种施肥一体化，减少作业环节。
③播种施肥均匀，有利于作物生长。
（3）播种施肥机械存在以下不足：①对土壤适应性较差，易发生堵塞。
②结构复杂，维修难度较大。
③成本较高，推广应用受限。
五、实验结论1. 播种施肥机械在农业生产中具有重要作用，有利于提高播种施肥效率和质量。
2. 播种施肥机械在实际应用中存在一定问题，需进一步优化设计，提高适应性、可靠性和经济性。
3. 为推动我国农业机械化发展，应加大播种施肥机械的研发力度，提高其性能和推广应用水平。
六、实验建议1. 加强播种施肥机械的适应性研究，提高其在不同土壤条件下的作业性能。
2. 优化机械结构设计，提高机械的可靠性和维修性。
作物施肥原理与技术重点教程文件
作物施肥原理与技术重点作物施肥原理与技术第一章合理施肥的原则一、概念1 养分归还学说：○1随着作物的每次收获（包括籽粒和茎杆）必然从土壤中去走大量养分；○2如不正确地规还养分与土壤，地力必须会逐渐下降；○3要想恢复地力，就必须归还从土壤中取走的全部东西；○4为了增加产量就应该向土壤施加灰分元素（和氮元素）。
2最小养分律：植物为了生长发育需要吸收各种养分，但是决定植物产量的，却是土壤中那个相对含量最小的有效植物生长因素，产量也在一定限度内随着这个因素的增减而相对地变化，因而重视这个限制因素的存在，即使继续增加其他营养成分也难以再提高植物的产量。
3报酬递减律：从一定土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而有所增加，但随着投入的单位劳动和资本的增加，报酬的增加却在逐渐减少。
二、1影响水体富营养化的营养元素:氮和磷。
2合理施肥的基本原理：○1养分归还学说②最小养分律③报酬递减律④因子综合作用律3合理施肥遵循的基本原则：○1平衡施肥○2首先满足最小养分○3肥料效益是指导施肥的又一基本原则。
○4合理施肥必须考虑作物增产的综合因素。
○5合理施肥必须从农业生态的大农业观点出发。
4如何理解最小养分律：○1决定作物产量的是土壤中某种对作物需要来讲相对含量最少而非绝对含量最少的养分。
○2最小养分不是固定不变的，而是随条件变化而变化的。
○3继续增加最小养分以外其他养分，不但难以提高作物产量而且还会降低施肥的经济效益。
第二章作物营养特性土壤养分与施肥一、概念1趋肥性：根系能迅速伸到土壤养分相对丰富的地方，以扩大吸收养分的范围，根系的这种特性称为趋肥性。
2植物营养的最大效率期：在植物生长阶段中所吸收的某种养分能发挥最大效能的时期3营养临界期：是指植物生长发育的某一时期，对某种养分要求的绝对数量不多，但很迫切，并且当养分供应不足或元素间数量不平衡时将对植物生长发育造成难以弥补的损失，这个时期叫植物营养的临界期。
作物施肥原理与技术
作物施肥原理与技术作物施肥是农业生产中重要的环节，旨在为作物提供必需的营养元素，促进作物的生长和产量。
作物施肥的原理和技术涉及以下几个方面：1.营养需求与平衡：不同作物在生长过程中对营养元素的需求不同，因此需要根据作物的生长阶段和品种特性，科学确定施肥方案。
施肥应当考虑到主要营养元素（氮、磷、钾）的平衡，以及次要和微量元素的供应。
2.土壤分析与调查：在制定施肥方案之前，需要进行土壤分析和调查，以了解土壤的养分状况和pH 值等指标。
土壤分析可指导选择适宜的肥料和施肥量，以及调整土壤pH值。
3.主要营养元素的施肥：一般而言，氮、磷、钾是作物需求量最大的主要营养元素。
o氮肥（N）：适量的氮肥可促进作物的生长和叶绿素合成，但过量使用会导致氮过度积累和环境污染。
在施氮肥时，通常根据作物生长需要和土壤氮素含量来决定氮肥的配制和施用时间。
o磷肥（P）：磷肥主要用于促进根系发育和增加作物的生殖器官。
磷肥通常在作物的种植季节前施用，以提供作物所需的养分。
o钾肥（K）：钾肥对植物的坚强性和抗性有重要影响，并能提高果实的品质。
钾肥通常在作物的生长全程中适量施用。
4.次要和微量元素的施肥：除了主要营养元素外，作物还需要次要和微量元素来维持正常的生长和发育。
这些包括硫、镁、铁、锌、铜等。
如有需要，可以通过土壤调查和作物叶片分析来确定是否需要施用这些元素。
5.施肥方法和技术：施肥可以采用不同的方法和技术，包括底肥、追肥、间套施肥、水肥一体化等。
施肥方法的选择应考虑作物的生长习性、土壤类型、气候条件以及农民的生产能力等因素。
6.施肥管理和调整：作物生长过程中，施肥方案可以根据实际需求进行调整。
及时的施肥管理包括施肥量的适时适量调整、肥料的选配和施用方式的改进等。
作物施肥的原理和技术是有效提高农作物产量和质量的关键。
科学合理的施肥方案可以最大限度地满足作物的养分需求，提高作物的养分利用效率，并减少对环境的负面影响。
因此，施肥应根据地方条件和作物特性制定，并结合合理的管理实施。
作物施肥原理与技术
作物施肥原理与技术第一部分：1、试验研究：包括田间试验和盆栽试验。
田间试验是研究土壤肥力和肥料效果最具体有效的方法；盆栽试验是研究作物施肥理论的重要方法，包括土培法、砂培法、水培法以及灭菌培养法等。
2、因子综合作用律：作物高产是影响作物生长发育的各种因子，如空气、温度、光照、养分、水分、品种以及耕作条件等综合作用的结果，其中必然有一个起主导作用的限制因子，产量也在一定程度上受该种限制因子的制约。
产量常随这一因子克服而提高，只有各因子在最适状态产量才会提高。
3、养分平衡施肥法：是根据作物计划产量需肥量与土壤供肥量之差估算施肥量的方法，以“养分归还学说”为理论依据，是施肥量确定中最基本最重要的方法。
4、营养诊断施肥法：是利用生物、化学、或物理等测技术，分析研究直接或间接影响作物生长发育的营养元素丰缺、协调与否，从而确定施肥方案的一种施肥技术手段。
5、强度因素：土壤溶液中养分浓度以饱和水时浓度为基准，植物体吸收养分的难易程度。
6、边际产量：指减产单位量肥料所增加（或减少）的总产量。
7、等产线：在肥料效应曲面上，产量相同的各个点的连线在底平面上的垂直投影，即为等产线。
8、肥料效应函数：反映施肥量与产量间的数量关系，这种数量关系可以用数学函数表示，此函数即为肥料效应函数。
9、经济最佳施肥量：指单位面积上获得最大的经济利润（总增产值—总成本）的施肥量。
10、米氏学说：土壤中某种养分的含量越低，施入某元素肥料的增产效果越显著。
实质：（1）总产量按一定的渐减率增加并趋近于某一最高产量极限；（2）增势单位量养分的增产量随养分用量的增加而按一定比数递减；（3）在一定条件下，任何单一因素都有一最高产量。
11、养分归还学说：利比希提出的，归还作物从土壤中取走的全部东西，以恢复土壤肥力，保持元素平衡。
12、报酬递减律：从一定面积土地所得到的报酬随着向该土地投入的劳动和资本数量的增加而增加，但达到一定限度后，随着投入的单位劳动和资本的增加而报酬的增加速度却在逐渐递减。
叶面肥的施肥原理及施用方法
叶面肥的施肥原理及施用方法一、叶面肥的施肥原理从作物叶片结构看，在叶片的表面有一层角质层，角质层下是叶表皮细胞，表皮细胞下面是叶肉细胞。
营养物质只有进入细胞后才能起到营养的作用。
在叶片的上下表面还有一种称为气孔的结构，气孔是叶片内部与外界沟通的渠道。
早期人们认为喷施到叶面上的肥料溶液是通过气孔被动地流入叶片内部，但是水表面张力很大，气孔直径很小，喷施肥到叶片上，肥料溶液在气孔上形成水膜，进入不了叶片的内部。
后来研究表明在叶片表面的角质层上有很多裂隙，细胞通过质外连丝与外界相通，喷施到叶片表面的肥料溶液中的营养物质，是通过叶片细胞的质外连丝，像根系表面一样，通过主动吸收把营养物质吸收到叶片内部的。
因此，叶片与根系一样，对营养物质也有选择吸收的特点。
所以在进行叶面施肥时也应考虑到，植物叶片是有选择地吸收那些能够进入叶片细胞的营养物质的。
二、叶面肥的施用技术要点1.选择适宜的肥料品种叶面肥选择要有针对性。
例如根据作物的生育时期选择适宜的叶面肥品种，在作物生长初期，为促进其生长发育选择调节型叶面肥；若作物营养缺乏或生长后期根系吸收能力衰退，应选用营养型叶面肥；根据作物的施肥基本状况选择适宜的叶面肥品种，在基肥施用不足的情况下，可以选用含有大量元素氮、磷、钾为主的叶面肥，在基肥施用充足时，可以选用微量元素型叶面肥；根据作物的生长发育及营养状况选择适宜的叶面肥品种，例如棉花落蕾落铃与硼营养不足有关，所以在现蕾期可叶面喷施硼肥2～3次，保蕾保铃效果较好；番茄茎腐病与缺钾有关，可在坐果后15d喷施磷酸二氢钾2～3次；芹菜的裂茎病也是缺硼所引起的，可以喷施硼砂或硼酸等。
2.选择适当的喷施浓度叶面施肥浓度直接关系到喷施的效果。
在一定浓度范围内，养分进入叶片的速度和数量随溶液浓度的增加而增加，如果肥料溶液浓度过高，则喷洒后易灼伤作物叶片，造成肥害，尤其是微量元素肥料，作物营养从缺乏到过量之间的临界范围很窄，更应严格控制；若肥料的溶液浓度过低，既增加了工作量，又达不到补充作物营养的要求。
精准施肥的原理与方法
精准施肥的原理与方法1、什么是最小养分？什么是最小养分律？最小养分律在农业生产上的指导意义是什么？最小养分：相对于作物生长的需要量而言，土壤中供应能力最差的那种元素称为最小养分。
最小养分律：即使土壤中其它养分非常充分或施用非最小养分的肥料，作物的产量仍然难以提高，只有补充最小养分才能提高产量，这个规律称为最小养分律。
最小养分律在农业生产上的指导意义：最小养分律是关系到正确选择肥料种类和科学施肥的规律，运用它指导施肥，就能不断地培肥地力，保持土壤养分比例的平衡，提高肥料利用率，增加肥料的经济效益，从而达到高产稳产的目的，对促进农业发展具有重要的指导意义。
2、作物推荐施肥技术可以分成几种方法？各有什么优缺点？作物推荐施肥技术可以分成地力分区（级）配方法；目标产量配方法；肥料效应函数方程法；综合施肥模型（精准施肥模型）四种。
（1）地力分区（级）配方法的优点与缺点。
优点：具有一定的针对性，提出的肥料种类及其施用量和措施接近当地群众的经验，群众比较熟悉，容易接受和推广。
缺点：有地区局限性，依赖于经验较多，只适用于生产水平差异小，基础较差的地区。
基本是一种半定量化的方法。
（2）目标产量配方法的优点与缺点。
目标产量配方法又包含养分平衡法和地力差减法。
①养分平衡法：优点是概念清楚，容易掌握。
缺点是，由于土壤具有缓冲性能，土壤养分处于动态平衡，因此，测定值是一个相对量，不能直接计算出“土壤供肥量”，通常要通过试验，取得“校正系数”加以调整，面校正系数。
②地力差减法：优点是，不需要进行土壤测试，避免了养分平衡法的缺点。
但空白田产量不能预先获得，给推广带来了困难。
同时，空白田产量是构成产量诸因素的综合反映，无法代表若干营养元素的丰缺情况，只能以作物吸收量来计算需肥量。
当土壤肥力愈高，作物对土壤的依赖率愈大（即作物吸自土壤的养分越多）时，需要由肥料供应的养分就越少，可能出现剥削地力的情况而有能及时察觉，必须引起注意。
（3）肥料效应函数方程法的优点与缺点。
作物施肥原理与技术文档
作物施肥原理与技术实习报告一、实习时间:5月16至5月20二、实习地点:寿光市蔬菜博览会,莱阳市芦儿港梨园,昌乐西瓜大棚三、实习目的:合理施肥技能实现培肥地力、增产、改善品质、提高效益与保护环境相统一为目的,将肥料施于土壤或作物以调节作物营养平衡的一项重要农业技术措施。
因此要学会合理施肥,用科学的方法创造更好的经济效益。
此次实习,主要是把课本上的知识与实际相结合,提高眼界。
四、实习内容:⑴、寿光市蔬菜博览会:以“绿色、科技、未来”为主题,本届菜博会共设1个主展区和14个分展区。
新设立的现代农业体验馆是本届菜博会最大亮点,面积2万平方米,共有4个种植区,每个种植区设4个独立采摘区。
本届菜博会对植物工厂、无种育苗等100多项世界前沿技术进行优化展示,科技含量更高。
除以上令人叹为观止的“蔬菜大观园”外,种植模式展厅,将常规土培、基质栽培、水培、立体栽培、网架种植等蔬菜种植模式一一囊括其中;新技术展厅,有自动化播种车间、自控温控系统、钠灯补光系统、微雾系统等.菜博会里主要以土培、沙培、水培为主,此次菜博会还有气培,这是一门新型技术。
气耕法是一种现代化的农耕方式,它们作物栽种在温室的生物箱内,不需要土壤。
植物的根基悬在箱内,其所需养料是用气体的形式喷射在根茎上的。
气耕法也不需要很多水,植物箕生长箱内仅根部需要水分,灌溉水由电脑控制且可循环使用,通常是种3次菜换1次水,非常节省,大大降低了用水量。
大量实验证明,气耕与水耕、土耕的蔬菜在质量上没有大的区别。
事实上,使用水耕和气耕栽培的蔬菜,含有更高的钙和钾。
从营养的角度来看,对人体健康更有益。
气耕蔬菜干净,没有病虫发生,因而也就不需要农药。
在菜博会中,随处可见气培技术,长在架子上的生菜,草莓等。
由于他环保,施肥容易,我想他必定会成为将来种植的一种趋势。
⑵、莱阳芦儿港梨园这里细沙土壤里腐植质特别多,含云母也多,土质松散,通透性好,对光的反射性强。
因此这里栽培的梨树能进行充分的光合作用,并且由于这种沙土升温急,散热快,昼夜温差大, 梨树白天在光合作用中获得糖分,晚上低温不易消耗, 从而加快了梨果糖分的积累。
肥料的使用原理及方法
• 在光照不足时，应控制氮肥的施用量，以避免发生氨中毒。
• 过酸、过碱、吸湿性强、含有毒副成分的肥料均不宜作种肥。
• 氮肥以硫酸铵作种肥效果最好，磷肥以过磷酸钙作种肥为宜。 微量元素肥料中的硫酸锌、硫酸锰、钼酸铵等一般都可以作种 肥，但要严格控制用量；硼酸、硼砂均不宜作种肥。
• 主要的施用方法主要有拌种，浸种，沾秧根，穴施等。
• （三）追肥的施用技术
• 1、追肥的重要性
2、作物对营养元素需求的特殊性
• 有一些作物除了需要的16种元素外，还需要其他 的有益元素，如：
• 硅是水稻生长发育不可缺少的元素，所以水稻需要 硅肥；钠对糖用甜菜及某些蔬菜的生长有良好的促 进作用；钴是豆科植物共生固氮所必需的；喜酸性 土壤的茶树体中含有较多的铝，土壤中活性铝低时
茶树生长不良。
• 不同作物对营养元素需求的比例也不同。如:块茎 块根类作物需要较多的钾；豆科植物对磷、钾的 需要量比一般作物多，同时也是喜钙作物；叶用 蔬菜、茶、桑等叶用作物需要较多的氮；棉、麻 等纤维作物则需要较多的氯；油菜、甜菜需要较 多的硼；而马铃薯、烟草、葡萄、柑橘等忌氯作 物则不应施含氯化肥。
• 3、降水
• 降水影响土壤水分状况。土壤水分是化肥溶解和有机 肥矿化的必要条件，土壤水分必须依靠水分通过扩散 和质流的方式向根表迁移并被作物吸收利用。
• 干旱地区和干旱季节，要采取保墒措施，加强根部对 养分的吸收。雨天和雨季则不宜多施肥料
测土配方施肥原理与方法
测土配方施肥原理与方法测土配方施肥技术是在土壤肥力化学基础上发展起来的计量施肥技术。
是以土壤测试和肥料田间试验为基础，根据作物需肥规律、土壤供肥性能和肥料效应，在合理施用有机肥料的基础上，提出氮、磷、钾及中、微量元素等肥料的施用数量、施肥时间和施用方法。
一、测土配方施肥主要原理1、养分归还学说:作物生长需要从土壤中吸收氮、磷、钾等矿质营养,由于人类在土地上种植作物并把产物拿走,土壤所含的养分将会越来越少,必然会使地力逐渐下降。
因此,要想恢复地力,增加产量,就必须归还从土壤中拿走的全部东西,这就是“养分归还学说”。
2、最小养分律:植物为了生长发育,需要吸收各种养分。
但是决定作物产量的却是土壤中相对含量最小的养分因素,产量也在一定限度内随着这个因素的增减而相对地变化,这就是“最小养分律”。
3、报酬递减律:在土壤缺肥的情况下,根据作物的需要进行施肥,作物的产量会相应增加。
但施肥量的增加与产量的增加并不是正相关关系。
当施肥量很低的时候,单位肥料的增产量很大,随着施肥量的增加,单位肥料的增产量呈递减趋势,当施肥量增加到一定程度时,再多施肥产量也不会增加,这就是“报酬递减律”。
4、同等重要律:农作物生长需要的营养元素,现在已经知道的有20多种,其中碳、氢、氧可从空气和水中获得,一般不需要以肥料的形式提供。
氮、磷、钾在作物体内含量较高,吸收得也较多,称为“大量元素”,也称为“肥料三要素”。
钙、镁、硫一般称为“中量元素”。
铜、锌、铁、锰、硼、钼等元素,作物需要量少,称为“微量元素”。
对农作物来讲,不论大、中量元素或微量元素都是同等重要,缺一不可。
这就是“同等重要律”。
5、不可替代律:作物需要的各种营养元素,在作物体内都有一定的功能,相互之间不能代替。
缺少什么营养元素,就必须施用含有该营养元素的肥料,施用其他肥料不仅不能解决缺素的问题,有些时候还会加重缺素症状。
这就是“不可替代律”。
6、因子综合作用律：作物产量的高低是由影响作物生长发育的诸多因子综合作用的结果。
作物施肥原理与技术
作物施肥原理与技术一、施肥原理作物施肥是为了提供作物所需的养分，促进作物生长和发育。
施肥原理主要有以下几个方面：1.养分供应：作物需要不同的养分来维持其正常生长和发育，包括主要元素（氮、磷、钾）、次要元素（钙、镁、硫）以及微量元素（锌、铜、锰等）。
施肥的目的是为了提供足够的养分供应，满足作物的需求。
2.养分吸收：作物通过根系吸收土壤中的养分。
不同养分在土壤中的吸附和释放特性不同，因此施肥时需要根据作物对养分的需求和土壤的养分含量来确定施肥量和施肥方式。
3.养分转运：施肥后，养分需要通过植物体内的转运系统被输送到需要的部位。
氮、磷、钾等主要元素在植物体内通过根系、茎、叶等组织间的转运来满足作物的需求。
二、施肥技术作物施肥技术是指根据施肥原理，选择合适的施肥方法和施肥时间，以达到最佳的施肥效果。
以下是常用的施肥技术：1.基础施肥：在播种或栽植前，将适量的有机肥或化肥施入土壤中，以提供作物生长所需的养分。
基础施肥可以增加土壤肥力，改善土壤结构，为作物的生长奠定良好的基础。
2.追肥：在作物生长期间，根据作物的生长特点和需求，适时进行追肥。
追肥可以补充作物在生长过程中消耗的养分，促进作物的生长和发育。
追肥的方法有根际追肥、叶面追肥等。
3.深层施肥：对于根系生长较深的作物，可以采用深层施肥的方法。
深层施肥可以使养分更好地被根系吸收，增加养分利用效率，提高作物的产量和品质。
4.定向施肥：根据不同作物和土壤的特点，选择合适的养分配比和施肥方法，进行定向施肥。
定向施肥可以充分满足作物对养分的需求，减少养分的浪费，提高施肥效果。
5.有机肥与化肥结合施用：有机肥和化肥具有互补的优点，有机肥可以改善土壤结构，提高土壤肥力，而化肥可以提供快速有效的养分供应。
有机肥与化肥结合施用可以发挥两者的优势，提高施肥效果。
作物施肥原理与技术是为了满足作物的养分需求，促进作物的生长和发育。
在施肥过程中，需要根据作物的需求和土壤的养分含量选择合适的施肥方法和施肥时间，以达到最佳的施肥效果。
作物施肥原理与技术
作物施肥原理与技术引言在现代农业生产中，作物施肥是非常重要的一项工作。
通过施肥，能够为作物提供充足的养分，促进作物的生长发育，提高产量和品质。
本文将介绍作物施肥的原理和相应的施肥技术，帮助农民合理施肥，提升农作物的产量和质量。
作物施肥的原理作物施肥的原理是基于对作物营养需求的理解。
作物生长需要多种养分，其中主要有氮、磷、钾等宏量元素和铁、锌、铜等微量元素。
这些养分参与到作物的各个生理过程中，如光合作用、物质代谢等，对于作物的生长发育起到重要的作用。
不同作物在不同生育阶段对养分的需求也会有所差异，因此在施肥时需要根据作物的生长情况和营养需求进行施肥。
施肥技术土壤检测与土壤改良在施肥之前，首先需要进行土壤检测，了解土壤的养分状况。
通过土壤检测可以确定土壤的养分含量，为合理施肥提供依据。
如果土壤的养分含量较低，还可以进行土壤改良，提高土壤的养分供应能力。
工业化肥和有机肥的选择在施肥时，可以选择使用工业化肥和/或有机肥。
工业化肥中含有高浓度的养分，可以迅速为作物提供所需养分。
而有机肥中含有丰富的有机物质，能够改善土壤结构，提高土壤的保水能力和肥料利用率。
因此，合理使用工业化肥和有机肥的组合可以达到最佳施肥效果。
施肥方法常见的施肥方法有根际施肥、喷施肥料和追施肥料等。
根际施肥是指将肥料直接施加到作物根系附近，以便作物能够充分吸收养分。
喷施肥料则是通过喷洒器将肥料溶液均匀喷洒在作物叶片上，使作物通过叶片吸收养分。
追施肥料是在作物生长过程中，根据作物的生长需要适时追加肥料，确保作物在不同生育阶段的养分需求。
施肥的时间和量施肥的时间和量也会影响施肥效果。
在施肥时间上，可以根据作物的生长情况和养分需求，在适宜的生育阶段进行施肥。
而施肥的量则需要根据作物的生长状况和土壤的养分含量来确定，确保作物能够获得足够的养分。
施肥注意事项在进行作物施肥时，还需要注意以下几点： 1. 施肥应避免过量，以免造成养分浪费和环境污染。
测土配方施肥技术基本原理、方法、原则及主要过程
测土配方施肥技术基本原理、方法、原则及主要过程
测土配方施肥技术是通过对土壤进行综合分析，得出土壤的肥力特征及作物的需肥性状，然后运用适当的肥料以最少的肥料投入，最大化地提高作物的产量和质量的技术。
基本原理：测土配方施肥技术的基本原理是根据作物的需肥特性和土壤的肥料供应能力，合理地选择肥料种类、用量和施肥方式，以达到在保证农作物正常生长的基础上，提高施肥效率和农业生态环境。
方法：测土配方施肥技术包括采样、实验室分析、肥料推荐、施肥管理等步骤。
具体方法为根据田块面积和作物种类划分样品地块，采集土壤样品，送入实验室进行全面分析，确定所需的营养元素种类和含量，推荐合理的肥料用量和配比，通过合理施肥管理，实现健康农田、高产稳产。
原则：测土配方施肥技术的原则包括科学性、针对性、可操作性和经济性。
科学性是指基于科学的实验室分析和评价，确保施肥计划达到最高的农业生产效率和生态环境的协同发展；针对性是指针对不同的土壤类型、作物品种及季节特点推荐不同的肥料类型和施肥策略；可操作性是指合理施肥方案的易操作性和可持续性，应确保施肥措施的协调与实施；经济性是指在保障作物生长的基础上，通过合理施肥管理，最大化地提高经济效益和社会效益。
主要过程：测土配方施肥技术的主要过程包括釆样、实验室分析、营养元素和肥料推荐、施肥计划制订、施肥监测及管理等
几个重要环节。
这些指导和技术保障，是合理利用肥料，降低施肥成本，提高施肥效率的关键措施，也是建立长效、稳定的农业生产环境的前提。
作物施肥原理与技术试验指导
《作物施肥原理与技术》试验指导代课教师: 王西娜宁夏大学农学院二○○九年九月实验一大田作物的种植生产及施肥情况调查调查研究是施肥研究工作的重要方法之一，它是开展研究工作的基础，尤其在需要了解某一问题的历史和现状时，进行调查研究往往是不可缺少的。
调查研究包括查阅有关资料，召开座谈会和现场观察等。
在调查研究的基础上，可进一步确定研究的范围、主攻方向及具体方案。
大田作物春播施肥情况的调查是通过走访农户来了解本地区大田作物的是施肥情况，训练学生实地调查的能力，掌握调查报告的撰写。
一、调查准备阶段1．了解当地的耕作方式及其产量水平包括近3年的几种耕作方式、播种面积、作物种类和品种、最高产量、最低产量和平均产量，然后总结出当地主要的和有发展潜力的耕作方式。
2．了解当地经济状况和生产条件包括近3年总产值、总收入和人均纯收入，农田设施，特别是水利设施、机械化程度和劳动生产率，找出当地经济收入的支柱产业。
3．了解当地肥料施用现状包括常年施用的肥料种类及每公顷投放量、施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题，确定今后施肥的方针。
4．了解当地的科技水平主要了解农民的科学种田的普及程度以及文化素质，专业户所占比例和农民对科学种田的兴趣，确定科学种田的水平。
5．了解当地的气候条件包括光照、温度、降雨量及分布、无霜期、灾害情况等。
6．了解当地的土壤肥力状况主要包括土壤类型及其面积、质地、养分状况、主要障碍因素及限制因素，确定施肥方向。
二、调查实施阶段1．明确调查目的、对象和项目2．走访农户了解以下情况（1）调查的地点（县、乡、村）、时间（2）调查对象（姓名、联系方式）（3）调查对象所在地的基本情况（4）调查对象耕种土地的基本情况，包括土壤肥力的高低，土壤类型及其面积、质地、养分状况，主要障碍因素及限制因素（5）调查对象常年使用的肥料种类，每亩投放量及成本，施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题（6）调查对象近3年的种植方式、面积、作物的最高产量、最低产量和平均产量（7）了解农户对当前农业种植的意见和看法3．调查资料整理和总结三、调查报告的撰写根据以上调查所得到的资料撰写实验报告，包括实验目的和意义、材料分析和讨论、结论和建议等。
《作物施肥原理与技术实习》教学大纲
《作物施肥原理与技术实习》教学大纲Crop fertilization principle and technology practice一、实践课程基本信息（一）知识目标：农田施肥原理与技术教学实习是农田施肥原理与技术教学的重要组成部分，通过实习使学生巩固课堂讲授知识。
（二）能力目标：提高学生的认知能力和动手能力。
— 1 —（三）素质目标：理论与实践结合，全面提升学生综合素质，为学生将来的学习、工作打下坚实的基础。
三、基本要求（一）了解施肥的技术与方法、轮作制度下以及具体作物的施肥技术、试验布置与产量效应。
（二）理解施肥的基础理论和基本原则，高产、优质、高效、环保和培肥等五项指标综合设计和评价农业生产中的肥料资源的合理施用技术。
（三）掌握先进的施肥理论与技术。
四、实习项目设置情况五、实习内容实习项目一2天长期定位试验小麦生长调查与冠层光谱效应、光合指标测定（一）实习目的要求通过实习使学生了解试验布置与肥料效应，不同施肥条件下冬小麦生长发育与施肥的关系。
（二）实习材料与设备光合测定仪、光谱分析仪（三）实习内容— 2 —长期定位试验田间布置与调查，长期定位试验冬小麦生长期调查及养分综合管理、冠层光谱效应、光合指标的测定（四）实习安排实习第一天，实习动员，强调实习纪律。
乘车去莱阳校区长期肥料定位试验田。
实习项目二1天冬小麦夏玉米轮作施肥技术与生物学性状测定（一）实习目的要求通过实习使学生了解冬小麦夏玉米轮作条件下的施肥制度与技术措施，不同施肥条件下冬小麦夏玉米生长发育与施肥的关系。
（二）实习材料与设备叶绿素仪、叶面积测定仪、直尺等（三）实习内容冬小麦夏玉米轮作条件下的施肥制度与技术措施，冬小麦拔节期施肥与田间管理，测定长期定位试验冬小麦生物学性状（叶绿素、株高、叶面积等）。
（四）实习安排强调实习纪律。
乘车去胶州试验基地。
实习项目三1天果树施肥方式与技术（一）实习目的要求通过实习使学生了解梨树、苹果、大樱桃等果园的施肥方式与技术。
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《作物施肥原理与技术》试验指导代课教师: 王西娜宁夏大学农学院二○○九年九月实验一大田作物的种植生产及施肥情况调查调查研究是施肥研究工作的重要方法之一，它是开展研究工作的基础，尤其在需要了解某一问题的历史和现状时，进行调查研究往往是不可缺少的。
调查研究包括查阅有关资料，召开座谈会和现场观察等。
在调查研究的基础上，可进一步确定研究的范围、主攻方向及具体方案。
大田作物春播施肥情况的调查是通过走访农户来了解本地区大田作物的是施肥情况，训练学生实地调查的能力，掌握调查报告的撰写。
一、调查准备阶段1．了解当地的耕作方式及其产量水平包括近3年的几种耕作方式、播种面积、作物种类和品种、最高产量、最低产量和平均产量，然后总结出当地主要的和有发展潜力的耕作方式。
2．了解当地经济状况和生产条件包括近3年总产值、总收入和人均纯收入，农田设施，特别是水利设施、机械化程度和劳动生产率，找出当地经济收入的支柱产业。
3．了解当地肥料施用现状包括常年施用的肥料种类及每公顷投放量、施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题，确定今后施肥的方针。
4．了解当地的科技水平主要了解农民的科学种田的普及程度以及文化素质，专业户所占比例和农民对科学种田的兴趣，确定科学种田的水平。
5．了解当地的气候条件包括光照、温度、降雨量及分布、无霜期、灾害情况等。
6．了解当地的土壤肥力状况主要包括土壤类型及其面积、质地、养分状况、主要障碍因素及限制因素，确定施肥方向。
二、调查实施阶段1．明确调查目的、对象和项目2．走访农户了解以下情况（1）调查的地点（县、乡、村）、时间（2）调查对象（姓名、联系方式）（3）调查对象所在地的基本情况（4）调查对象耕种土地的基本情况，包括土壤肥力的高低，土壤类型及其面积、质地、养分状况，主要障碍因素及限制因素（5）调查对象常年使用的肥料种类，每亩投放量及成本，施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题（6）调查对象近3年的种植方式、面积、作物的最高产量、最低产量和平均产量（7）了解农户对当前农业种植的意见和看法3．调查资料整理和总结三、调查报告的撰写根据以上调查所得到的资料撰写实验报告，包括实验目的和意义、材料分析和讨论、结论和建议等。
试验二温棚作物的种植及施肥情况的调查温棚作物主要是经济价值较高的作物，如蔬菜、瓜果、花卉等。
目前发展很快但也存在很多问题，如土壤盐渍化和酸化、病虫害严重等。
温棚作物的种植及施肥情况的调查是通过走访农户和实际观察来了解本地区温棚作物的种植及施肥情况，训练学生实地调查的能力，掌握调查报告的撰写。
一、调查准备阶段1．了解当地温棚作物种植的方式及其产量水平包括近3年温棚作物种植的方式、播种面积、作物种类和品种、最高产量、最低产量和平均产量，总结出当地主要的和有发展潜力的温棚作物种植方式。
2．了解当地经济状况和生产条件包括近3年当地温棚作物种植的总产值、总收入和人均纯收入温棚作物种植的设施，特别是水利设施、机械化程度和劳动生产率，找出当地最佳温棚作物种植的方式。
3．了解当地温棚种植中肥料的施用现状包括常年使用的肥料种类及每公顷投放量、施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题，确定今后施肥的方针。
4．了解当地的科技水平主要了解农民的科学种田的普及程度以及文化素质，专业户所占比例和农民对科学种田的兴趣，确定科学种田的水平。
5．了解当地的气候条件包括光照、温度、降雨量及分布、无霜期、灾害情况等。
6．了解当地的土壤肥力状况主要包括土壤类型及其面积、质地、养分状况、主要障碍因素及限制因素，确定施肥方向。
二、调查实施阶段1．明确调查目的、对象和项目2．走访农户了解以下情况（1）调查的地点（县、乡、村）、时间（2）调查对象（姓名、联系方式）（3）调查对象所在地的基本情况（4）调查对象的基本情况，包括人口、年收入、种植情况等（5）调查对象温棚土地的基本情况，包括土壤肥力的高低，土壤类型及其面积、质地、养分状况，主要障碍因素及限制因素（6）调查对象常年使用的肥料种类，每亩投放量及成本，施用方法及其相应的肥效、肥料利用率及施肥中存在的问题（7）调查对象近3年温棚作物的种植方式、面积、作物的最高产量、最低产量和平均产量（7）了解农户对当前温棚作物种植的意见和看法3．调查资料整理和总结三、调查报告的撰写根据以上调查所得到的资料撰写实验报告，包括实验目的和意义、材料分析和讨论、结论和建议等。
实验三植物营养培养液的配制植物营养培养液中必须含有作物生活所必需的全部营养元素，而且各种养分的形态、数量、比例都必须满足作物的需要。
根据这些要求配成的盐溶液成为营养液或培养液。
一、配制植物营养培养液的原则与依据（一）植物营养培养液的基本要求任何营养培养液都应满足以下四点要求。
目前所采用的不同种类的营养液是根据不同研究目的拟定出来的，使用时不能任意改变其成分，否则就不能保持应有的生理平衡，可以通过试验验证后方可改变。
1．含有植物生长必需的全部营养元素，一般只用大量营养元素。
2．营养物质应是有效养分（可溶），而且养分的数量和比例均能保证植物生长的需要。
3．在植物生育期内能维持适于植物生长的pH值。
4．植物营养培养液应是生理平衡溶液，即具有缓冲性。
（二）配制植物营养液的原则与依据确定各种培养液时应以植物的需要为依据，模拟土壤溶液浓度或植物体内营养物质的组成设计而成。
目前采用的营养液具有以下三种方式：1．选用三种或四种可溶性盐类组成混合溶液，在一定的全盐浓度下，改变各种盐类的浓度和比例，从而组成生理平衡的营养液。
2．以农作物收获物中的营养元素成分为依据，确定培养液组成。
3．模拟植物根际土壤溶液浓度配制成不同种类营养液。
二、常用培养液的种类不同农作物对培养液有不同的适应性。
在不同培养液的组成中，氮、磷形态有较大的差别。
通常氮素有两种盐类：硝酸盐和铵盐。
硝酸盐呈生理碱性反应，使营养液的pH 升高；铵盐呈生理酸性反应，使营养液的pH下降，因此，适当调节NH4+-N/NO3--N的比率，可以保持溶液pH的稳定性。
营养液中磷酸盐不仅是植物生长的主要营养元素，而且还可以调节营养液的酸碱反应，使溶液具有缓冲性，一般常用磷酸一氢盐与磷酸二氢盐配合调节，也可以添加Ca3(PO4)2，Fe3(PO4)2等难溶性盐类提高营养液的缓冲性。
（一）水稻培养液特点：（1）浓度较低，尤其磷酸盐的浓度更低；（2）以铵盐作为水稻的一部分氮源；（3）起始pH值为4.0～5.0；（4）适于水稻苗期生长。
特点：pH值5.0～5.5特点：（1）用HCl调节pH值为4～7；（2）用(NH4)2SO4作为N源，如研究需要，可用NaNO3代替；（3）浓度变幅较大，随水稻生育时期而不同。
特点：（1）用1 mol/l NaOH溶液调节pH值为5；（2）各生育期供氮水平不同。
（二）旱作营养液特点：（1）初始pH值5.7；（2）对不耐酸植物可用K2HPO4代替KH2PO4。
特点：（1）以硝酸铵和磷酸氢钙作为N、P来源；（2）初始pH值玮6.5；（3）硝酸铵使环境反应变酸；（4）对酸性敏感的作物，可用缓冲作用较大的磷酸钙代替磷酸氢钙。
3．霍格兰营养液特点：pH值较稳定，对大多数植物都适用。
实验四水培试验中作物对养分的吸收水培试验又叫溶液培养，是在某种营养混合液中进行的生物试验，由于营养混合液通常是水溶液，过去也叫水培试验。
近代的溶液培养已发展成无土培养或叫无土栽培，它泛指除土壤以外的各种植物生长的介质，例如溶液、砂砾、泥炭、空气、塑料颗粒等。
一、溶液培养研究模拟研究的特点与任务溶液培养研究模拟研究有以下几个特点：第一，植物生长的环境是液相。
植物生长所需的全部营养物质都靠人工供给，营养液中养分的形态、种类、浓度、供应时间均由人工控制，这在土培或田间试验中是难以做到的。
第二，盆钵中养分分布是均匀的。
第三，液相环境缺乏空气，必须定期向溶液中补充空气；第四，营养液的浓度会发生改变。
营养液中有些可溶性盐类的溶解度会随pH而改变，其中某些盐类会因溶解度降低而沉淀在盆底，变成难溶性养分，也可能又逐渐溶解，使植物能全部吸收利用，植物可以充分利用环境中的养分。
但铁盐例外，其再溶解度较低。
欲保持植物生长过程中营养液具有稳定的浓度，可采用流动的办法。
第五，营养液缓冲性能小。
由于植物对溶液中养分吸收不平衡，溶液pH会发生剧烈的变化，因此，溶液培养试验必须每天测定并调整pH。
综上所述，溶液培养试验的主要任务是研究植物的矿质营养问题，例如根系对养分的吸收，营养元素丰缺的形态特征（包括潜在性缺乏症），各种元素对农作物生长发育的作用，离子间的相助和颉抗，养分在植物体内的运动，农作物的产量生理学等。
目前溶液培养试验已广泛的应用于植物营养科学的各个领域，成为进一步揭露植物营养规律的重要手段。
二、溶液培养的准备、播种与管理（一）容器的准备溶液培养常用黑色塑料盆，容器大小因植物种类和栽培时间长短而不同，小容器0.5－1 L，大容器4－10 L。
前者只能做短期幼苗试验，而后者用来做全生育期试验。
容器上的盖板，目前通用硬质塑料板或泡沫聚苯乙烯板，上有大小不同的孔洞，可以固定不同种类的农作物。
在植株与孔洞之间，用微孔泡沫塑料固定农作物，并插入洞孔，最后盖上盖板。
溶液培养的容器必须用洗涤剂洗净，再用蒸馏水冲洗干净。
溶液培养试验盆内必须保持黑暗，保证根系正常生长，盆内见光后营养液中会滋生藻类，影响试验的正常进行。
（二）幼苗的培育和定植供试作物的种子经过消毒浸种后在沙盘上播种，沙面用滤纸或纱布浸水后覆盖，以保持适宜的湿度促进种子萌发。
当幼苗刚出苗时移出滤纸，待幼苗根长到2～4 cm时，移植到尼龙纱网上，纱布固定在盛水的培养盆或小烧杯上，每天换水一次，经过8～12天，根系伸长达5～7 cm时，即可作营养培养定植用。
定植时应选择生长均一时幼苗，每孔定植2～3株幼苗，待幼苗生长正常时，间苗，每孔留苗一株。
（三）试验的管理溶液培养试验在培养室的固定栽培台或盆车上，也可放在人工气候室中，溶液培养试验的管理如下：1．打气营养液中充足的氧气可促进根系的生长和根对养分的吸收，因而有利于植物的生长发育；反之，氧气不足会影响植物的生长发育，甚至发生根腐现象。
所以，在溶液培养试验中，通气是一项重要的管理措施。
同期效果因植物种类而异，旱生植物的效果大，水生植物根系呼吸需要的氧是通过根皮层的细胞间隙从地上部进入的，所以通气的效果小。
近代溶液培养试验，打气和更换营养液都自动化，并附有自动测定和记录营养液pH 值的装置。
自动打气装置，调节气泡进入盆内时速度以2～3个为宜，植物生长初期，每天或隔天打气5min，以后通气的时间加倍。
最简单的通气方法是采用液面下降法，用下口装置自动降低营养液的液面，使部分根系同空气接触。