初中美术公开课课件
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人教版初中美术八年级上册《书间精灵——藏书票》公开课课件
“纸上宝石” 、“版画珍珠”
藏书票的题材
小组活动： 欣赏藏书票，选择一幅你最喜欢的与大
家分享。
藏
人物
植物
书票的题材方 寸 之 间 可 容
大
千
世
动物
风景
界
藏的书画票面构成
拉丁文 EXLIBRIS
图案
意为“我的藏书”， 是藏书票的国际标志
票主名（藏书人的 姓名、书斋号、或 名言警句等）
作者签名
藏书票的文字与图案的位置关系
小书票、大故事——我与藏书票
课堂小结
谢谢
藏书票制作材料
铜现石苏版代木现丝现版 察（版代杨网 代（ 内凹（忠版平 克李版刘凸义（版 （桦）硕版漏） 捷藏海）版藏 克书藏）书 ）票书藏票票书票
藏书票制作方法
设计画稿
转印
刻板
涂色
拓印
藏藏书票书制作票文化
为自己设计一枚藏书票
要求：1、内容完整（图案、文字） 2、具有特色和观赏性 3、制作时，注意安全！
欢迎走进美术课堂
书间精灵——藏书票
藏书票文化
什么是藏书票？
藏书票是指读书人在 自己所藏书籍的扉页上贴 的一小幅装饰画，作为书
籍收藏者的印记。
藏书票的历史
藏书票文化
中国最早的藏书票
古代书生
蜡烛
书架
包裹、宝 剑
书箱 打开的书籍
藏书票文化
藏书票通常用哪种方式制作？
版画 可复制性
藏书票的大小？
藏藏书票书文化票文化
藏书票的题材
小组活动： 欣赏藏书票，选择一幅你最喜欢的与大
家分享。
藏
人物
植物
书票的题材方 寸 之 间 可 容
大
千
世
动物
风景
界
藏的书画票面构成
拉丁文 EXLIBRIS
图案
意为“我的藏书”， 是藏书票的国际标志
票主名（藏书人的 姓名、书斋号、或 名言警句等）
作者签名
藏书票的文字与图案的位置关系
小书票、大故事——我与藏书票
课堂小结
谢谢
藏书票制作材料
铜现石苏版代木现丝现版 察（版代杨网 代（ 内凹（忠版平 克李版刘凸义（版 （桦）硕版漏） 捷藏海）版藏 克书藏）书 ）票书藏票票书票
藏书票制作方法
设计画稿
转印
刻板
涂色
拓印
藏藏书票书制作票文化
为自己设计一枚藏书票
要求：1、内容完整（图案、文字） 2、具有特色和观赏性 3、制作时，注意安全！
欢迎走进美术课堂
书间精灵——藏书票
藏书票文化
什么是藏书票？
藏书票是指读书人在 自己所藏书籍的扉页上贴 的一小幅装饰画，作为书
籍收藏者的印记。
藏书票的历史
藏书票文化
中国最早的藏书票
古代书生
蜡烛
书架
包裹、宝 剑
书箱 打开的书籍
藏书票文化
藏书票通常用哪种方式制作？
版画 可复制性
藏书票的大小？
藏藏书票书文化票文化
全国优质课一等奖人教版初中美术《民俗文化展》公开课课件
作业布置
1、设计民俗文化展海报 制作要求：以小组为单位，搜集文 字、图片资料，制作展板、请柬、 宣传海报 2、策划在班级举办一次民俗文化展 3、以小组为单位，进行现场布置和 展示
感谢您的观赏
讨论与交流： 同学们，你们知道春节
的来历吗？
相传中国古时候有一种叫“年”的 怪兽，头长触角，凶猛异常。“年” 长年深居海底，每到除夕才爬上岸， 吞食牲畜伤害人命。年兽害怕红色、 火光和爆炸声，所以每到大年初一这 天，人们便有了放爆竹、贴春联、贴 窗花、发红包、穿新衣、吃饺子、守
岁等活动和习俗。
在这个节日里，全国各地纷纷举办形形 色色的“庙会”，展示各种民俗表演：
面塑与喜庆、 祭祀、祈祷等 民俗活动和民 俗风情有着千 丝万缕的联系；
皮影表演既 丰富了老百 姓的精神生 活，又传播 了传统的民 间文化。
面人儿
文字内容
皮影表演既丰 富了老百姓的 精神生活，又 传播了传统的
民间文化。
皮影戏
问题：
说说各自家乡 的民俗文化
欣赏民间美术作品
感受民间美术中的 图案、色彩等元素 如何运用于现代生
反映人们祈求吉祥安 康、国富民强、世界 和平的美好愿望
民间美术 与 民俗
它往往采用 象征与隐喻
的手法
唤起我们保 护民族文化
的意识
民间美术中的色彩运
用也与民俗有关。黑、 黄、青、白、红色，在 我国还与阴阳五行学说 有关，因此，我国民间 美术往往都会运用这些 色彩元素。
课堂小结
我国各民族文化遗产种类繁 多，民族文化历史悠久，策划民 族文化展，从而唤起我们保护民 族文化的意识。
灯 会 进
行 猜 灯 谜 、
闹 元
全 国 各 地 还 要 举 办 各 种
初中美术+变体美术字公开课课件
作业：变体美术字设计 内容： 小伙伴
雷雨 石榴 衣服
合唱 童年 火灾 朋友 树林 竹叶 音乐会
要求：
1、构思巧妙、简洁、 生动、有趣味。 2、也可自选内容设计。
倒 影 投 影
变体美术的几种类型：
5、书法美术字：结合篆、隶、真、行、 草等书法的特点。用毛笔或钢笔等绘出。
变体美术的几种类型：
6、综合美术字：用两种以上的变化方 法组成的变体美术字。
欣赏
1
欣赏
2
欣赏
3
欣赏
4
欣赏
5
欣赏
6
三、设计方法步骤 ：
1、构思（运用那种类型） 2、打格子（笔画变化、结构 字形变化等） 3、布局（按照所打格子将笔 画写入正确位置） 4、起稿、变形。 5、上色。
教师：朱 天 钟
一、回顾上学期基础美术字分类 及书写方法。
1、基础字体的分类：
端庄大方，字体大小一致，横 画是竖画三分之一左右。笔画 横细竖粗，点上尖下圆，横画 收笔有顿角，笔画转折时顿角 明显顿角。
笔画横竖一样粗，字 体大小一致，方头方 尾，醒目有力。
2、字体的书写方法：
1、打格子 2、定骨架
变体美术的几种类型：
背 景 装 饰
变体美术的几种类型：
连 接
变体美术的几种类型：
折带
变体美术的几种类型：
重 叠
变体美术的几种类型：
2、形象美术字：把字句的含 义形象化，既是文字也是图 画，只适用于个性强的词句。
添 加 形 象 化
变体美术的几种类型：
笔划形象化
变体美术的几种类型：
整体形象化
变体美术的几种类型：
标记形象化
变体美术的几种类型：
新教材人美版初中美术七年级下册全册名师公开课精品优秀课件PPT(杨力主编)
卢浮宫博物馆
走进卢浮宫 卢浮宫院内的玻璃金字塔 欣赏卢浮宫的镇馆之宝 卢浮宫博物馆藏品欣赏
走进卢浮宫
卢浮宫是由原来的宫殿改建而成的世界最著名的艺术博物馆，是世界上最大的 博物馆之一，位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），中世纪时，它只是城市 中的碉堡，1385年，查理五世把它改建为王宫，后经多次扩建、重修，最近一次是 20世纪80年代开始的为期15年的“大卢浮”工程。著名设计师贝聿铭为其入口设计 的玻璃金字塔是这一扩建工程的重要标志。卢浮宫的参观路线全长60千米，整体建 筑呈“U”形。
• 请你分析一下《蒙娜丽莎》美 在哪里。
欣赏卢浮宫的镇馆之宝
雕像《萨莫色雷斯的胜利女神》
虽然头部和手臂都已残缺，但仍不 失为一尊显示着古代希腊雕刻家高 超艺术水平的杰作 ： 那如薄纱般
迎风飞扬的衣裙，那腾空向上、健 壮丰腴、姿态优美的身躯，以及那 高高飞扬着如鹰翅般雄健而硕大的 羽翼，充分表现出优胜者的雄姿和 欢呼胜利的激情，并显示了雕刻家 令人惊叹的艺术技巧——他仿佛赋 予了石头以活的生命。女神脚下的 石基台座被雕成船头形状，寓意着 对海战的纪念。当时此像被安置在 悬崖之上，迎着海面屹立，女神那 飞扬的衣裙，仿佛正是被迎面而来 的海风所吹动，这真是使艺术品和 大自然融为一体的杰出构思。
卢浮宫博物馆藏品欣赏
《丹尼斯的狮身人面像》 这尊花岗岩雕刻的狮身人面像位
于卢浮宫的古埃及文物馆入口处。它 综合了兽中之王、象征太阳的狮子以 及国王的形象 ，旨在表现永恒的埃及
艺术总是令我们印象深刻，因为它似 乎并非为了人类而作。而这一有着四 千多年历史的形象至今仍令人感到庄 严无比。
卢浮宫博物馆藏品欣赏
卢浮宫博物馆藏品欣赏
画中人物多达百人，每个人物形象以精确的肖
走进卢浮宫 卢浮宫院内的玻璃金字塔 欣赏卢浮宫的镇馆之宝 卢浮宫博物馆藏品欣赏
走进卢浮宫
卢浮宫是由原来的宫殿改建而成的世界最著名的艺术博物馆，是世界上最大的 博物馆之一，位于法国巴黎市中心的塞纳河北岸（右岸），中世纪时，它只是城市 中的碉堡，1385年，查理五世把它改建为王宫，后经多次扩建、重修，最近一次是 20世纪80年代开始的为期15年的“大卢浮”工程。著名设计师贝聿铭为其入口设计 的玻璃金字塔是这一扩建工程的重要标志。卢浮宫的参观路线全长60千米，整体建 筑呈“U”形。
• 请你分析一下《蒙娜丽莎》美 在哪里。
欣赏卢浮宫的镇馆之宝
雕像《萨莫色雷斯的胜利女神》
虽然头部和手臂都已残缺，但仍不 失为一尊显示着古代希腊雕刻家高 超艺术水平的杰作 ： 那如薄纱般
迎风飞扬的衣裙，那腾空向上、健 壮丰腴、姿态优美的身躯，以及那 高高飞扬着如鹰翅般雄健而硕大的 羽翼，充分表现出优胜者的雄姿和 欢呼胜利的激情，并显示了雕刻家 令人惊叹的艺术技巧——他仿佛赋 予了石头以活的生命。女神脚下的 石基台座被雕成船头形状，寓意着 对海战的纪念。当时此像被安置在 悬崖之上，迎着海面屹立，女神那 飞扬的衣裙，仿佛正是被迎面而来 的海风所吹动，这真是使艺术品和 大自然融为一体的杰出构思。
卢浮宫博物馆藏品欣赏
《丹尼斯的狮身人面像》 这尊花岗岩雕刻的狮身人面像位
于卢浮宫的古埃及文物馆入口处。它 综合了兽中之王、象征太阳的狮子以 及国王的形象 ，旨在表现永恒的埃及
艺术总是令我们印象深刻，因为它似 乎并非为了人类而作。而这一有着四 千多年历史的形象至今仍令人感到庄 严无比。
卢浮宫博物馆藏品欣赏
卢浮宫博物馆藏品欣赏
画中人物多达百人，每个人物形象以精确的肖
2024年美术公开课课件
2024年美术公开课课件一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册第五章《美术与生活》，具体内容为第三课时《生活中的美术设计》。
通过本课的学习，学生将了解生活中美术设计的概念、分类及作用，掌握设计的基本原则，学会从生活中发现美、创造美。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的美术设计，认识设计在生活中的重要性。
2. 培养学生运用设计原则进行创意设计的能力。
3. 提高学生的审美观念，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：设计原则的运用。
教学重点：生活中美术设计的概念、分类及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示、黑板、粉笔。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的美术设计作品，引导学生发现生活中的美，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍生活中美术设计的概念、分类及作用。
（2）讲解设计的基本原则，如对比、统一、节奏、平衡等。
（3）分析实例，让学生了解设计原则在生活中的应用。
3. 实践环节：（1）分组讨论，每组选择一个生活中的设计主题，如环保、公益、校园文化等。
（2）根据所选主题，运用设计原则进行创意设计。
（3）每组展示设计成果，进行评价与交流。
4. 例题讲解：以校园文化主题为例，讲解如何运用设计原则进行创意设计。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，为自己喜欢的书籍设计封面。
六、板书设计1. 生活中的美术设计2. 内容：（1）概念、分类及作用（2）设计原则：对比、统一、节奏、平衡（3）实践环节：分组讨论、创意设计、展示交流七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的物品设计一个包装盒。
2. 答案要求：运用设计原则，创意新颖，美观实用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生在实践环节的参与程度，以及设计原则的掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生关注生活中的美术设计，学会从生活中发现美、创造美。
（2）组织学生参加美术设计比赛，提高学生的设计能力。
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几 何 标 志
图 形 标 志
图 文 结 合 标 志
思考：下图有哪些要素？
设 计 要 素 :
a、五环—奥运会的象征。
C,太极图体现了道家哲学思想 中天人合一的理念,太极图体现 了对立统一、永恒运动、周而 复始、生生不息的精神
d,“盘长” 图案,在民间它常结 合“方胜”图案来使用,并以此 b、五星—申办国的象征。 表达人们四环贯彻、一切通明 的美好意愿。
动动手
为班级设计一个有特点的标志
案例欣赏：
根据班级的特色，设计一个参加学校运动会时用的班级标志。
标志的分类：
商业性标志
商业性标志
结合之前展示的标志，说说哪些是商业 性的? 哪些是非商业性的 ? 并说说两者的区别?
简单来说就是以盈利和非盈利为目的活动。
非商业性标志
非商业性标志
非 商 业 性 标 志
香港特别行政区
WFF
世界野生动物联合会
标志的形式:
文字标志
几何标志
图形标志
图文结合标志
文 字 标 志
标志的定义:
用一种文字或图形来代表另外一 种事物的符号
教学目标：
1、情感审美：欣赏作品，体会现代标志 的美感。 2、知识技能：使学生了解标志在日常生 活中的作用。 3、过程表现：初步了解和掌握标志的形 式、特征以及设计方法。
标志颜色或形状代表的含义：
颜色： 形状：
红色框 红色背景 黄色背景 蓝色背景
3.标志设计的主要原则
简:简明易认,一目了然 准:内容准确、形象直观 奇:独树一帜、不能雷同 美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
* 标志的设计步骤：
选题构思
选择形式
确定图形
草图（简练概括） 制作
教师归纳：
标志的概念 ------用一种文字或图形来代表另外一种事 物的符号。 标志的分类 ------商业性和非商业性两种 标志的作用 ------传递信息、美化生活、陶冶情 操的作用。
含义： 示例：禁止ຫໍສະໝຸດ 消防警告指令
标志颜色或形状代表的含义： 颜色：
形状：
绿色背景
黑白图形
含义： 示例：
提示
提示
看图思考：标志有什么作用？
标志的作用
它在生活中起着识别、示意和传递信息的作 用。
标志的特点：
形象简洁明了，易识易记。 有视觉艺术的形式美感。 形象独特，让人一看就能联系到该标志代 表着什么。