谈幼儿自信心的培养
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基础 教 育
谈幼儿 自信心 的培养
江 玲
（ 永 安 市 实验 幼 儿 园 福 建 ・ 永安
中图分 类号 ： Ｇ ６ １ １
摘 要
３ ６ ６ ０ ０ ０ ）
文章编号： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ７ ８ — ０ ２
文献标识码 ： Ａ
幼儿 期 自我 意识 虽 已萌 发 ， 但 尚处 于 朦 胧 阶 段 ， 在
这 个 生命 早 期 ， 及 早 观 察 与 发 现 自信 心 形 成 的趋 向 ． 注 意 培 植和塑造 ， 防止 骄 傲 、 固执及退缩 、 自卑 等 性 格 的发 展 及 不 良影 响 的侵 袭 ， 并 通 过 有 目 的有 计 划 的教 育 影 响 ， 把 自信 心
wk.baidu.com
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不断的成功 中培养 自信。切忌花篮挂得太高 ， 而实 际能力不 及， 连连失败 ， 致使 自信心屡屡受挫。同样 ， 他们也需要通过 顺利地学会一件事来 获得 自信。一个在游戏中总做不好的 孩子， 很难把 自己看成是成功 的人 ， 他 会减少 自信心 ， 并由 此不愿 再去努力 ， 越是不努力 ， 就越是 做不好 ， 就会越 不 自 信， 形成恶性循环。成人应帮助他们消除这种恶性循环。另 外， 对胆小怯懦 的孩子 ， 要 有意识地让他们在家里或班级上 担任一定 的工作 ， 让孩子做力所 能及 的事， 在完成 任务 的过 程 中培养其 自信心 。 ２ ． ２增强幼儿 的自尊心
的 发 展 引 向健 康 积极 的 方 向 。本 文试 就 幼 儿 自信 心 培 养 问
题 略 抒管 窥之 见 ， 算是 参 与 这 个 问题 的探 讨 。
关 键 词 幼 儿
自信心 培 养
Ｄｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ Ｃｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｐｒ ｅ － ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ Ｃｈ ｉ ｌ ｄ ｒ ｅ ｎ ’ Ｓ
２ ． ２ ． １学会耐心倾听 美 国心理学家娅 玛图教授认为， 从 孩子的方面来讲， 父 母 的认真倾听， 会帮助孩子树立 自信心 当孩子出现问题， 犯 了错误 时， 从父 母方面讲， 帮助孩子正确 解决 问题 的第一步 应该是冷静地倾 听孩子陈述事情 的过程 。当然孩子所说 的 并不一定是事实 的真相 ，但是作为父母或老师必须 自始 至 终地细心倾听幼儿所说的每一个细节， 使幼儿感 到是重视他 的， 不能 因为忙就不理 睬， 这样会使幼儿 的 自尊心和 自信心 受挫 。 ２ ． ２ 。 ２多给孩子一些鼓励和赞扬 鼓励和赞扬历来是教育的有效 手段 。如： 幼儿 在幼儿 园 完成 的“ 作 品” 喜欢给爸爸妈妈看， 是希望得到赞扬 。我们应 利 用这一心理特点 ， 善 于发现幼儿 的进步和成功， 并给予适 当的表扬和鼓励 。如 ， 一个 ３ 岁幼儿画了个大圆圈并惊喜地 说： “ 太 阳公公 出来了” 时， 我们千万 不能忽略 了他 这份小小 的成绩，而应该在看 了他的画后 ， 摸摸他的头说： “ 宝宝 真能 干， 真的会 画太 阳公公了。 ” 得 到赞扬他就会倾注全部热情和 聪明才智， 去争取新的成功 。当然， 鼓励也包括接纳幼儿的失 败与不足， 只要孩子付出努力 就要 给予肯定和支持。这样会
心， 甚 至对周 围的世 界也 缺乏兴趣 ， 消极情绪越来越 多， 以致 产生不健康人格。
２培养幼儿 自 信心的途径和方法
２ ． １ 让孩子从成功的喜悦中获得 自信心 培养孩子 自信心 的条件是让孩子不 断地 获得成功 的体 验 ，而过多的失 败体验 ，往往使幼儿对 自己的能力产 生怀 疑 。因此 ， 老师 、 家长应根据孩子发展特点和个体差异 ， 提出 适合其水平的任务和要求 ， 确立一个适 当的目标 ， 使其经过 努力能完成。如让他跳一跳 ， 想办法把花篮取下来 ， 从 而在
谈幼儿 自信心 的培养
江 玲
（ 永 安 市 实验 幼 儿 园 福 建 ・ 永安
中图分 类号 ： Ｇ ６ １ １
摘 要
３ ６ ６ ０ ０ ０ ）
文章编号： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ — ０ １ ７ ８ — ０ ２
文献标识码 ： Ａ
幼儿 期 自我 意识 虽 已萌 发 ， 但 尚处 于 朦 胧 阶 段 ， 在
这 个 生命 早 期 ， 及 早 观 察 与 发 现 自信 心 形 成 的趋 向 ． 注 意 培 植和塑造 ， 防止 骄 傲 、 固执及退缩 、 自卑 等 性 格 的发 展 及 不 良影 响 的侵 袭 ， 并 通 过 有 目 的有 计 划 的教 育 影 响 ， 把 自信 心
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自信心 培 养
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２培养幼儿 自 信心的途径和方法
２ ． １ 让孩子从成功的喜悦中获得 自信心 培养孩子 自信心 的条件是让孩子不 断地 获得成功 的体 验 ，而过多的失 败体验 ，往往使幼儿对 自己的能力产 生怀 疑 。因此 ， 老师 、 家长应根据孩子发展特点和个体差异 ， 提出 适合其水平的任务和要求 ， 确立一个适 当的目标 ， 使其经过 努力能完成。如让他跳一跳 ， 想办法把花篮取下来 ， 从 而在