高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观课时作业新人教版必修4
春高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观课件新人教版必修
2.人的价值所在
人的价值就在于 创造价值 ,在于对社会的责任和 贡献 。
3.对一个人的价值的评价
(1)归根到底是看他的贡献 ,最根本的是对社会发展 和人类进步事业的
贡献。
(2)评价一个人价值的大小,就是看他为 社会 、为 人民 贡献了什么。
【提醒】 人生价值包括贡献和索取两个方面,人生的真正价值在于对社会
合作探究1
以不贪为宝 有一宋人得到美玉,把美玉献给子罕,子罕不接受。献玉的人说:“我把 玉给工匠看,他们认为是宝物,所以才献给你。”子罕说:“我把不贪当 作宝,你把玉当作宝,我接受了玉,那么我就是一个贪心的人,你失去了玉, 我失去了不贪的德,大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己 的宝物。”
(1)子罕与献玉人为什么会对玉有不同的看法? (2)上述材料给我们怎样的哲学启示?
提示: (1)哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义,即一事物所 具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。子罕将不贪心比作宝,认 为不贪心要比一块美玉更有价值。献玉人认为美玉更有价值。 (2)为社会、为人民 贡献了什么。因此,我们要树立正确的价值观,积极为社会作贡献。
合作探究2 全国道德模范,感动中国人物郭明义说,“每做一件好事,就有 一股幸福感涌上心头”,“帮助别人改变命运,比啥都幸福”。 20多年如一日,无偿义务献血6万多毫升;甘于清贫,义无反顾,先后为“希望工 程”、困难职工和灾区群众捐款12万多元,资助贫困生180多名,扶贫救灾捐 掉他一半的工资收入,自己却过着清贫的生活。他的义举善行不知给多少人 带来了快乐。 (1)从价值观的导向作用的角度,分析郭明义的幸福观对他的人生起到了什 么作用?
3.价值观的导向作用 (1)价值观对人们 认识 和 改造世界 的活动有重要导向作用。 (2)是 人生 的重要向导。
高中思想政治必修第四册精品课件 第四单元认识社会与价值选择 第十二课第一框价值与价值观
就在于创造价值,在于对社 会的责任和贡献,即通过自 己的活动满足社会、他人以 及自己的需要
特 涵盖了各个不同领域事物的价 人既是价值的创造者,又是
征 值,具有高度的概括性和普遍性 价值的享受者
联系 二者是共性与个性、一般与特殊的关系
2.评价一个人的价值的标准 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献,看他为社会、为 人民贡献了什么。
D 刻有一次闪耀”,都强调了人的价值就在于创造 √
价值,在于对社会的责任和贡献
答案D
探究点一
探究点二
知识脉络
课堂篇探究学习
书店被利用是不是书的福音 互动探究 随着网上书店逐渐成为主流的购书途径,实体书店曾被断定必死无 疑。如今,实体书店却以另一种姿态复活。同样受到网购冲击的大 型商场为吸引顾客驻留,纷纷以低租金甚至免租金吸引书店入驻, 或引入资本开起了时尚美丽、格调高雅的书店。这些书店已不太 像传统书店,不仅卖书,还卖咖啡、卖服装、办展览、搞活动,更像 一个以书为背景的文化休闲场所。读书、买书在这里成为时尚生 活方式的一部分。但也有人认为,书店沾上了商业气息,这并不是 书的福音。
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
2.全面理解价值观的导向作用
(1)从总体上讲,价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的
反作用,对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
(2)从领域上讲,价值观的导向作用表现为两个方面:
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面,
价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同,人们对事物的
表现 社会对劳动者的尊重和满足 区
个人通过劳动、创造,对 社会和他人所作出的贡 献
别
意义
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课 实现人生的价值
高中思想政治必修4 《生活与哲学》第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观（教案）【学习目标】※知识目标：识记价值、价值观的含义以及价值观的导向作用；※水平目标：理解什么是人的价值以及如何评价人的价值，学会使用价值观的导向作用来分析问题；※情感、态度、价值观目标：明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立为人民服务的价值观、社会主义的集体主义价值观。
【重点难点】重点：价值观的导向作用；难点：人的价值在于对社会的责任和贡献；【学法指导】自主学习法、合作探究法、对比归纳法、理论联系实际法等辅助环节：引入新课，板书标题；出示目标、自学指导（3分钟左右）导入新课：马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，揭示了自然界的奥秘、追索到了社会生活的本质和发现了社会历史发展的规律，不但如此，它还要寻觅人生的真谛。
人为什么活着？人应该怎样活着？人生的意义和价值何在？人们的人生观、价值观不同，人们对此做出的回答就不同。
接下来让我进入到今天的新课学习，一起来探讨人生的价值、寻觅人生的真谛。
新课讲授：一、价值与价值观（板书）学习本课，我们首先要了解和掌握什么是价值，哲学意义上的价值与具体领域的价值两者有何关系；何为人的价值，人的价值包括哪两个方面以及如何评价一个人的价值；什么是价值观及其导向作用等这都是这节课我们要学习和掌握的知识。
带着这些问题请大家快速阅读课本96—98页的内容，通过自主学习与合作探究的方式找出导学案中所设置问题的答案。
第一阶段：出示问题，学生自学；小组合作，学生展示（约15分钟左右）探究活动一：阅读教材第96页探究活动的材料，并结合课本回答以下问题。
①什么是哲学意义上的价值？哲学上的价值与具体领域的价值是什么关系？学生1成果展示：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
学生2成果展示：哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
高中政治第十二课 实现人生的价值 价值与价值观课件新人教版必修4
请同学们思考，这反映了人们认识上的什么变化？
感
价值观的导向作用
价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
悟
生
选择错误，就会在改造世界的活动中失败 选择正确，就会在改造世界的活动中取得成功
我 们 要 树
活
立
价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 正 确
的
正确的价值观有利于人生价值的实现
走
进
生
活
截至2月2日，在抗击雨雪冰冻灾害的斗争中，已有10
名同志不幸因公殉职，献出了宝贵的生命。
生活感悟： 思考这些事迹为什么是感人的？
人生的价值在于创造价值（社会价值）
走
进
生
活
人生价值 的内容
创造价值（社会价值）（根本）
统一
享受价值 （自我价值）
板块二 感悟生活
感 社会意识
悟
生 价值观：人们对事物价值的总的看法和根本观点。
的路子？ 生 ９月２４日
联合国气候变化问题高级别会议在纽约联合国总部举行，旨在为１ ２月召开的联合国气候变化大会“热身”。
美国政府召集“主要经济体能源安全与气候变化会议”，美国总统
活 ９月２７日 选乔《择治京错·都Ｗ议·误布定什的书在》价会立上场值仍。观坚持，“自就愿会”减在排改温室造气世体，界未的改变活拒绝动签中署
板块一 走进生活
截至2月23日，我 国南方受灾情况 走走 进 生活进感生
悟
生活活
温饱
治病
共性
精神
（不同属性）事物 满足 人的需要
自主探究一：这些救灾物资对灾区人民的生活有什么帮助？ 自主探究二：这些不同功能的物品有什么共性？
哲学上价值 一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足 的含义 主体需要的属性和功能。 本质：体现物与人的关系
2020-2021版高中政治第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值1价值与价值观学案(全国
第十二课实现人生的价值学案1 价值与价值观课标要求学习目标剖析价值冲突的实例；识别事实判断和价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。
1.掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。
(重点)2.理解人的价值是什么及如何评价人的价值。
(难点)3.剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。
(难点)4.通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。
一、人的价值1．哲学意义上的价值(1)内涵：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
试判断：哲学上的价值与具体领域事物的价值是一回事。
( )提示错误。
哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。
2．人的价值(1)人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。
温馨提示评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么，而不是看他的荣誉与头衔。
(2)人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
①人生活在社会中，用自己的劳动创造物质财富和精神财富来回报社会、满足他人的需要，即为个人的社会价值。
②一个人付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，得到社会对自己价值的承认，从而实现了对自我的满足。
(3)对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
二、价值观及其导向作用1．价值观的含义：指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
2．社会主义核心价值观：在我国现阶段，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
人教版必修四第十二课《实现人生的价值》课件 (共69张PPT)
（3）立场不同，价值判断和价值选择不同
2. 正确价值判断与价值选择的标准 （1）遵循社会发展的客观规律 （2）符合人民的根本利益
要正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
人们进行价值判断与价值选择最根本的衡 量尺度和最高的价值追求是什么？ 最根本的衡量标准是：人民拥护不拥护， 赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应；
(2)人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们 的认识是否符合社会发展的客观规律。
马永顺，原黑龙江省伊春市铁 力林业局工人。
50年前，他是全国著名的伐树英雄； 50年后，他是闻名遐迩的植树模范。 半个世纪以来，他的命运始终与大山 紧紧连在一起。 朱镕基总理评价他：“你这一辈子 干了两件好事：当国家建设需要木材的时候，你是砍 树劳模；当国家需要保护生态环境的时候，你是栽树 英雄，我们都要向你学习。”
幼儿园毕业式日本孩子的理想
我曾经按照我的父亲对待我的方式多次和儿子讨论理 想，一开始，他还能听我忽悠，要做一个有意义的人，要 男孩子们的理想大都是这样的： 当科学家，要当公务员，要当作家，要当……。可最近一 “长大之后要成为一名新干线的司机！” 次他的回答让我非常吃惊，他对我说，可以开一个卖东西 “长大之后要做个棒球手！” 的小店铺啊…… “长大之后要做个消防队员！” 乖乖隆的冬！你不在中国，我就不怪你不想当雷锋、 “长大之后要开家拉面店！” 王杰、黄继光，但你至少也应该有当一名厅长、局长或者 师长、团长的志向吧，再不济，你也应该搞个科学家、不 而女孩子们的理想则是： 拿工资的市长、总经理、作家什么的玩玩吧？没想到他的 “长大之后要开家花店！” 理想就是去开一个小商店，看到我横眉冷对怒发冲冠血脉 “长大之后要做拉面店里的店员姐姐！” 膨胀浑身上下气不打一处来的样子，儿子心态平和地说， “长大之后要做一名歌手！” 能养活自己，干点自己想干的事，就很快乐了 。 “长大之后要做个好主妇！” ——杨恒均西方教育让我儿子失去了中国式的“理想”
高中政治 生活与哲学 第四单元 第十二课 第1课时 价值与价值观课件 新人教必修4
情境二：在新疆伊宁市巴彦岱镇苏阿拉木图村 20 多万亩的 春秋草场上，随着 20 余万只粉红椋鸟在这里安家，草场上的蝗 虫很快得到控制，草原又恢复了生机。粉红椋鸟以蝗虫为主食，
食量惊人，每天捕食蝗虫 120～180 只，是生物灭蝗的主力军， 被当地群众称为“铁甲兵”。各县市在春秋草场堆石筑巢，为 粉红椋鸟营造栖息场所，目前以粉红椋鸟为主的生物治蝗面积 已达 205 万亩，治理蝗虫效果明显。
1. 爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而
不应该看他取得什么。”
德国诗人歌德于 1814 年 5 月 8 日给叔本华写的题词说：“你
要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。”
车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高的责任联
系在一起，你就会感到它永垂不朽。”
【点拨】哲学上所说的价值是指一事物对主体的积极意义； 人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献；评价 一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
【点拨】不同的价值观对人们认识世界和改造世界具有不 同的导向作用。重庆巴南区地下热洞的消失是错误的生态价值 观种下的恶果，新疆伊宁市巴彦岱镇苏阿拉木图村人与鸟和谐 共处是正确的生态价值观的体现。在生活中，我们都要面对如 何选择自己的生存和生活方式的问题。选择正确，我们就会在 改造世界的活动中取得成功；选择错误，我们就会在改造世界 的活动中遭到失败。
高中政治第十二课 实现人生的价值第1课时 价值与价值观教案人教版必修四
第十二课实现人生的价值第1课时价值与价值观【学习目标】识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
运用所学知识及相关原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
【导学提纲】一、价值与价值观1、人的价值〔1〕价值的基本含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的。
〔2〕人的价值：人的价值就在于，就在于，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。
〔3〕对人的价值的评价：对一个人的价值的评价主要是。
2、价值观的导向作用〔1〕价值观的基本含义：人们在③的基础上，会形成对事物价值的，这就是价值观。
〔2〕价值观的导向作用：①含义：价值观作为一种社会意识，对社会存在具有，对人们的行为具有重要的。
②表现：第一，价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
第二，价值观对的选择具有重要的导向作用。
【巩固练习】一、判断题1、价值观对社会存在的发展具有促进作用2、人的价值在于对社会的责任和贡献3、价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用4、评价一个人的价值最根本的是看他对社会发展和人类进步事业所做的贡献5、哲学意义上的价值与具体领域事物的价值是整体与部分的关系二、单项选择6、价值是人们生活中经常使用的概念。
以下属于哲学价值判断的有〔〕①田野上的花儿开了②这些花儿很漂亮③山上的果树挂满了果实④这些水果真香甜A.①②B.②③C.①④D.②④7、用“一粒种子改变了一个世界〞的袁隆平获得“影响中国改革30年30人〞的荣誉称号。
这说明〔〕①人的价值在于创造价值②人生价值是通过荣誉表达出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A.①④B.②③C.②④D.③④8、对价值观的理解错误的是〔〕A.价值观是一种社会意识B．价值观是社会存在的反映C.价值观随着社会存在的变化而变化D．价值观是指人对事物的积极意义9、胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民，问计于民。
12.1价值与价值观
④个人受到社会的尊重
返回
A．①②③
B．②③④
C．①②④
[解析]
D．①③④
人生价值包括两个方面：一是个人对社会
的责任与贡献，既包括物质贡献也包括精神贡献；二是 社会对个人的尊重和满足，①③④入选，选D项。人生 价值不包括个人的生命历程。 [答案] D
返回
[考查点三 [例3]
价值观的导向作用]
(2012· 肇庆期末)进入21世纪以来，全球环境不
向作用之下，陈光标才善举不断，走出了一条独特的人生
轨迹。
返回
[理解· 应用层级] 社会存在与价值观的辩证关系 (1)价值观是一个具体的历史的范畴，由一定社会的生 产方式决定。价值观人人都有，不同历史时期有不同的价 值观，不同阶级有不同的价值观，不同人有不同的价值观。 这是由他们所处的社会存在的具体条件决定的。
错误。④正确揭示了哲学意义上价值的科学内涵。
[答案] C
返回
[考查点二 [例2]
人生价值]
从上海世博会到深圳大运会，千百万志愿者的行
动似一股社会的道德清流，让爱心延续，推文明前行，受到 了社会的广泛好评。这又一次表明人生价值包括 ( )
①个人对社会的责任与贡献
人为社会创造精神财富
②个人的生命历程
③个
主观范畴
联系
对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观
返回
3. 2011年3月10日，云南盈江地震后，解放军、武警部队、
医务工作者等来自不同地区、不同行业的人们并肩作战， 投入抗震救灾，为灾区人民撑起一片天，获得了灾区人 民群众的高度赞扬。这表明 ( )
A．一个人为社会创造的精神财富越多，其人生价值 就越大 B．实现人生价值，必须努力发展自己的才能
第十二课《实现人生的价值》教学设计
第十二课《实现人生的价值》教学设计第一框《价值与价值观》一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
二、教学目标知识目标：1、识记价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么？如何评价人的价值。
3、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：1、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过征象把握本质的能力。
2、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
3、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
情感、态度和价值观目标：通过研究，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。
三、教学重难点1、识记价值的含义、价值观的含义。
2、理解价值观的导向作用。
3、联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
四、学情分析高二，学生研究了前三单元内容。
应该说已有相应的知识铺垫，具备了肯定的哲学常识基础知识，为本框题的研究做好了知识的准备。
高二学生有肯定的生活体验，具备肯定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的肯定的探究能力，伙伴合作能力。
学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
2017_2018学年高中政治第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观课件新人教版必修4201709081248
③山上的果树挂满了果实 A．①② C．①④ B．②③ D．②④
解析：解答本题的关键是对哲学领域的价值有一个准确的把 握。哲学领域的价值是指事物对主体的积极意义。在本题中， ①③只是说明了事物的具体状态，并未说明它们对主体的意 义。②④中的“漂亮”“香甜”表明了事物对主体的积极意 义，属于哲学上的价值判断，故选 D 项。
【例 3】 弘扬“北京精神”，是新时期践行社会主义核 心 价值 体系 的创 新之举 。孔 子云 ： “ 德之不 厚， 行之 不 远。”“厚德”作为北京精神的品质，其主要内涵是注重日 常道德修养，拥有高远博大的胸怀。在当前社会转型时期提 倡“厚德”是因为 A．价值观能促进社会与人的发展 B．正确的价值观对人具有积极的导向作用 C．社会发展的规律是客观的 D．社会存在的变化决定社会意识的变化 ( )
解析：①说法错误，在生活中人们辨别真伪是有积极意义 的；②说法错误，人们生活的真实意义在于对社会的贡献，而 不是游戏并快乐；③符合珠宝商与小孩对珠宝的认识；④正是 由于二人的价值观不同， 对珠宝的态度也不同， 符合题目要求。 故③④入选。
答案：C
问题提示
价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用， 经常看望或者问候老人纳入法律范围，有利于倡导正确价值 观，弘扬传统美德，引领良好社会风尚。
探究点 2 正确理解价值观的导向作用
情境链接
新修订的《中华人民共和国老年人权益保障法》规定， 与老年人分开居住的家庭成员，应当经常看望或者问候老人。
问题导入
简要说明经常看望或者问候老人纳入法律范围的哲学 依据。
探究导学
1．明确价值观的导向作用的含义。 在认识世界和改造世界的活动中，人们不可能在同一条件 下去认识和改造周围众多的事物，人们总是局限在某一些甚至 某一事物上。人们的认识和改造活动总有一定的针对性、指向 性和选择性。人们会判断事物对自己有无积极意义，进而确定 认识和改造活动有无价值及价值大小。可见，价值观的导向作 用，就是人们在一定价值观的指导下，确定自己的具体认识活 动和改造活动应该指向什么。价值观正确与否，影响人们认识 和改造世界的活动。
高二政治：4.12.1《价值与价值观》学案 新人教版08版必修4
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观【学习目标定位】框题知识目标能力目标情感、态度、价值观目标识记理解分析价值与价值观值的含义2、人的价值的含义3、价值观在于对社会的责任和贡献2、对一个人的价值的评价主要是看其贡献3、价值观的导向作用实际，分析科学价值观对青少年的影响，树立科学价值观的必要性培养比较辨别能力，理解不同的价值观对人的不同影响明确人的价值在于对社会的责任和贡献，树立正确的价值观【课前预习填空】1.人的价值（1）哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。
即一事物所具有的能够满足的属性和功能。
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
（2）人既是价值的者,又是价值的者。
人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富, ,满足他人。
人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。
（3）人的价值就在于，就在于对社会的和。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
（4）对一个人的价值的评价主要是看他的。
2.价值观的导向作用（5）价值观是指人们在认识各种具体事物的的基础上，形成的对事物价值的和。
（6）价值观作为一种，是对社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（7）价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。
价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。
另一方面，是价值观影响着人们改造世界的活动。
（8）价值观对具有重要的导向作用。
人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
（9）价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
高中政治第四单元认识社会与价值选择第12课实现人生的价值第1框价值与价值观课件新人教版
价值与 价值观
断的意义， 理解价值观
作用。 2．理解人的 价值是什
对社会发展和人类进步事业的贡献。 2．价值观作为一种社会意识，对社会存在 具有重大的反作用，对人们的行为具有重
对人们行为 的导向作
么，如何评
要的驱动、制约和导向作用。表现为：价
用。
价人的价 值观对人们认识和改造世界的活动有重要
值。
导向作用；价值观是人生的重要向导。
• 思维拓展：世界观、人生观、价值观的区别
• (1)含义不同。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本 观点。人生观是指人们对于人生目的、人生意义的总的看 法和根本观点。价值观是指人们在认识各种具体事物的价 值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
• (2)范畴不同。在三个概念中，世界观的外延最大，层次最 高，具有统率意义。
造和实现人 和奉献中创造价值)
的价值。
2．客观条件：(要求：在个人与社会的统
2．理解劳动 一中实现价值)即人的价值，只能在社会
是人的存在 中实现。
方式，在个 3．主观条件：(要求：在砥砺自我中走向
人与社会的 成功)实现人生价值，需要充分发挥主观
统一中实现 能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精
价值，实现 神；需要努力发展自己的才能，全面提高
式，③颠倒了二者的关系。抗击癌症的活动是实践活动，
高中政治 第四单元 第12课 第1课时价值与价值观课件 新人教版必修4
A．①② C．②④ 尝试自解：__D__
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则 ________。
培育和践行社会 (2)社会主义核心价值观的基本内容，为__________ 主义核心价值观提供了基本遵循 ____________。社会主义核心价值观是 集中表达 社会主义价值体系的高度凝练 ___________和_____________ 。 3.导向作用 (1)价值观对人们认识世界和改造世界 ________的活动有重要导向
物，所以才献给你。子罕回答： “你把玉当作宝，我把不贪
当作宝。你把玉给我，那么你失去了玉，我失去了不贪的德， 大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”
子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有 (
)
③人们的立场
①事物的价值是变化的，因为其属性和功能具有不确定性 ②事物是否具有价值，取决于人们的价值判断 和需要不同，其价值选择就不同 要的导向作用 ④价值观对人的行为起着重
思考讨论
1.判断：(1)人的价值与物的价值的关系是共性与个性的关
系。( ) (2)人生价值的两个方面是对等关系。( (4)物质贡献和精神贡献总是统一的。( 性。( ) ) )
(3)价值观对社会存在的发展具有促进作用。(
)
(5)强调在个人与社会的统一中实现人生价值会抹杀个 【答案】(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×
人利益；但它不排斥个人利益，而是重视和发展个人的正当利
益。当然，当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同 角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人利益与社 会、集体和他人利益没有冲突时，要把个人、集体、社会三者 的统一作为自己选择的标准，既维护社会集体利益，又兼顾个 人利益。③所以，题中观点是片面的。
人教高二政治必修四第四单元认识社会与价值选择第12课 第1框
【知识点一】 人生价值
1．哲学意义上价值的含义 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所
具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
2．人的价值
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过 自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。理 解人的价值，要注意以下几点：
(1)人是世界上唯一的价值享受者，也是唯一的价值创造者。事 物自身的属性和功能不会自动满足人，人是在实践活动中改 造了事物才使之满足了人的需要。没有人的实践改造活动， 事物就不会满足人的需要，因此说，是人在实践活动中创造 了价值。
(2)评价：对一个人价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本 的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。鲁迅为中华民 族的救亡图存，为中国的革命事业作出巨大贡献，值得世人 永远敬仰。
启示：在工作、学习和生活中，我们要为社会发展、人类进步 事业作出贡献。
价 人 价的 值—哲 人学 的①意 价主义 值体上 就的 在价 于的值积②创是极造指意价一义值事物对，就 价 值 观值 与—价及 向值其 作观导 用—在价 价 价于值 值 值④价 的对观 观 观值 活价社是 对 是动的值会指 人 人具总的人 们 生的有的们 的③⑤基重看在⑦础认要法责认上重识的和任识，要世导根和各形向界向本贡种成导作观献具的和用点体对⑥事事改物物造的世界
A．他获得全社会的高度赞誉，人们将会永远缅怀他
B．他既有强烈的改革意识，又有司法工作者的良心
C．他坚定脚踏实地、肩担道义信念，堪称法官楷模
【解析】从材料可知，邹碧华的社会价值集中体现在他不计个 人得失，以理智和责任推进司法改革，对社会发展和人类进 步事业作出了贡献，D符合题意。A是人们对他的评价，B、 C是他的个人品质，均与题意不符，排除。
高中政治人教版必修四生活与哲学第十二课 实现人生的价值 课件(共20张PPT)
4、价值判断与价值选择
（4）如何进行价值判断和价值选择 ① 树立正确的价值观，作出正确的价判断和价值选择； ② 须自觉遵循社会发展的客观规律，要自觉站在最广大人民的立
场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ③ 要把个人集体社会利益三者的统一作为选择的标准，当个人利
益同人民群众利益发生矛盾时，要自觉站在人民群众立场上进 行选择，当个人利益与他人利益发生冲突时，要从不同的角度 思考，理解和尊重人的正当选择。
（1）个人对社会的责任和贡献。（即人的价值就在于 为社会创造价值，居首位）。 （2）社会对个人的尊重和满足（居于从属地位）。
2、如何评价一个人的价值？
2、如何评价一个人的价值？ 评价一个人的价值，主要看他的贡献。最根本的是 对社会发展和人类进步事业的贡献。
3、价值观
（1）含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，所形 成的对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
4、价值判断与价值选择
（1）含义：对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出 的判断叫作价值判断； 在价值判断的基础上作出的选择叫价值选择。
4、价值判断与价值选择
（2）特点：社会历史性，阶级性；主体差异性。
（3）价值判断和价值选择依据和标准： ①是否遵循社会发展的客观规律。 ②要自觉站在最广大人民的立场上，
①人的需要和利益不同，幸福感也不同 ②价值判断和价值选择具有社会历史性
A
③价值判断和价值选择受主体因素制约
④幸福是一种主观体验，没有客观依据
A．①③ B．②④ C．②③
D．①④
3、“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之
间的契合，是改革成果公平共享的具体体现。如何才能
有获得感，众说纷纭。有的说要让低收入者尽快脱贫的
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价值与价值观
1．十八大报告中“生态产品”这一新提法，引起了代表们的热议。
有代表认为，“生态产品”的提法，重点在“产品”。
产品不一定是商品，但一定是有价值的。
这提醒我们，要认识到生态环境本身的价值以及为了维护生态环境所付出的代价。
材料中的“价值”()
①是指凝结在生态产品中的人类劳动②是指生态产品能够满足人们的需要③揭示的是在生态保护中人与人的关系④揭示的是在生态保护中人与物的关系A．①② B．②③
C．①④ D．②④
解析：D 从材料中可以看出，这里的“价值”不是指商品的价值，而是哲学意义上的价值，即物的价值，②当选，排除①；维护生态环境所付出的代价揭示了生态保护中人与物的关系，④当选，排除③。
2．下列对价值观的认识，正确的是( )
①价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点②价值观是在认识各种具体事物的价值基础上形成的③价值观是一种社会意识④价值观对人们的行为起积极的促进作用
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
解析：A 价值观作为一种社会意识，对人们的行为所起的导向作用具有两重性，故④说法错误。
3．乒乓球世界冠军张怡宁说，作为一名运动员，在赛场上拼搏是为国争光；作为一名党代表，感受到的是国家给自己的荣誉。
对此理解正确的是( )
A．贡献和索取同等重要，不能忽视
B．作出贡献是索取的前提和基础
C．人生的真正价值在于得到社会的尊重
D．没有回报的贡献是没有意义的
解析：B A项说法不科学，贡献是第一位的，应大力倡导；B项正确处理了贡献与索取的关系；C项观点错误，人生的真正价值在于对社会的贡献；D项观点明显错误。
4．在严重的沙尘暴灾害面前，人们深刻认识到维持生态平衡的重要性，于是人们开始在西部地区有计划地开展退耕还草、植树造林工作。
这说明( )
A．事物的矛盾具有特殊性
B．办事情必须抓住主要矛盾
C．价值观对人们改造世界的活动具有导向作用
D．只要树立正确的价值观，办事情就会成功
解析：C A、B两项本身说法正确，但和题意无关；办事情要想取得成功必须要有正确的价值观，还要尊重客观事实和客观规律，所以D项夸大了价值观的作用。
5．人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实际上都是在一定的价值观的指导下进行的。
这说明( )
A．价值观对人们认识世界的活动有导向作用
B．价值观对人们改造世界的活动有导向作用
C．价值观是人生的重要向导
D．价值观是一种社会意识
解析：C 抓住题干关键信息“人生选择”“价值观指导”可选出C项。
6．歌德曾说过：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增添价值。
”这表明( ) A．人生价值就是个人获得社会的承认
B．人的价值在于个人对社会的贡献
C．要实现人生价值，首先实现自我满足
D．人生的真正价值是具有重要的岗位
答案：B
7．传统的发展观坚持“唯GDP论”，把经济总量的增长作为唯一追求，结果导致环境污染，经济和社会问题突出；“科学的发展观”追求人与自然关系的和谐，促进了经济、社会、环境的协调和可持续性发展。
这说明( )
A．价值观不同，人们对客观事物的评价就不同
B．正确的社会意识对社会发展具有决定性作用
C．价值观不同，人生道路和人生选择也就不同
D．价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用
解析：D 传统的发展观只重经济总量的增长，导致环境恶化，而科学的发展观追求人与自然关系的和谐，促进了可持续性发展，体现了D项。
8．(2015山东潍坊期末)被评为第五届道德模范候选人的吉林省汪清县公安局交警大队崔光日，视公安事业为生命，模范履职，攻坚克难，不顾病痛坚持工作，为社会和谐稳定倾情奉献。
这表明( )
①正确对待挫折与苦难是人生成功的重要条件
②反映时代客观要求的观念支配着社会的发展
③价值观对人生道路的选择具有重大推动作用
④要以顽强的意志在砥砺自我中实现人生价值
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：B 社会发展基本规律支配社会发展，排除②。
吉林省汪清县公安局交警大队崔光日，攻坚克难，不顾病痛坚持工作，为社会和谐稳定倾情奉献，被评为道德模范，表明了
①④。
③在题中未涉及。
9．一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。
20世纪90年代末，她自愿从繁华的大都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村小学教师，把全部的心血都倾注到农村孩子的身上。
有人认为她这是在做“傻事”，她却说：“我就是想做一些有意思的事……在农家孩子中间，我感到被尊重和被需要。
”
结合这位女职工的事迹，谈谈应如何理解人生价值。
答案：①人生价值必须通过人与人之间、个人与社会之间的关系才能实现。
②这位女职工的事迹表明，个人对社会的贡献是人生价值的基本标志，它既是社会存在和发展的要求，也是先进人物的主要特色。
③在对社会作出贡献的同时，这位女职工实现了自己当教师的梦想，个人也得到了社会的尊重。