幼儿歌曲即兴伴奏
《幼儿歌曲即兴伴奏》简案
幼儿歌曲即兴伴奏一、导入师单手弹奏《小星星》片段。
提问：有什么办法让它听起来内容更丰富而不那么单调呢？生：加入伴奏师示范分别用分解和弦、半分解和弦、琶音等伴奏音型弹奏《小星星》总结：完成对旋律进行伴奏，首先我们要先为旋律编配和弦。
二、新课教学1、听记和弦①分组聆听用和弦标记记录《小星星》左手伴奏②教师右手旋律、左手用琶音慢弹《小星星》全曲③弹完后学生讨论，每组派代表上前填写④师指出不足之处，再弹奏让学生确定2、和弦编配中的小规律①提问：谱例1中一共出现了几种和弦？学生共同回答师总结：（幻灯片）“一般情况下，只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级和弦就可以为旋律配置伴奏。
”提问：为什么可以只用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级3个和弦呢？”学生回答，教师总结②提问：谱例中所编配的和弦跟相应的旋律音之间有什么关系？请学生个别回答。
师归纳（幻灯片2）“旋律中的音包含在哪个和弦中，就可以尝试选配该和弦。
”3、常用和弦的连接方式①提问：这几种和弦是怎样连接在一起的？看谱例分析：第一种Ⅰ进行到Ⅳ，Ⅳ又回到Ⅰ，第二种Ⅰ进行到Ⅴ，Ⅴ又回到Ⅰ（幻灯片）②还有一种出示谱例2师慢弹学生听记，教师填写从Ⅰ级到Ⅳ级到Ⅴ级最后又回到Ⅰ级。
Ⅴ到Ⅳ级被称为反功能进行，是很少使用的（幻灯片3）4、常用的伴奏音型①柱式和弦式伴奏音型第一类是柱式和弦式伴奏音型。
（幻灯片）师范奏《义勇军进行曲》片段师提问：“柱式和弦适合用在什么歌曲中？”生答：进行曲或庄重的场合②分解和弦式伴奏音型师：“我们把柱式和弦拆开来以后就出现这样的音型。
（幻灯片）师范奏《七子之歌》片段）生答：很优美、很抒情、很柔和等。
③半分解和弦式伴奏音型师：介于这两种之间的音型（幻灯片）是半分解和弦式的伴奏音型。
师范奏《小叮当》片段生回答，师总结5、拓展练习⑴配弹《雪绒花》要求：①根据教师所给的提示步骤进行编配②编配好和弦后分3组分别用柱式、分解、半分解和弦式伴奏音型配弹《雪绒花》⑵请学生填写答案⑶师讲解和弦外音与终止处的和弦的处理⑷学生分组展示⑸师总结：同一首歌曲用不同类型的伴奏音型表现出不同的风格，伴奏时要注意歌曲的情绪与风格三、布置作业编配伴奏并弹奏：《雪绒花》（要求：用多种伴奏音型）。
儿童歌曲即兴伴奏教程(上)
目录分析
第二节基本演奏技实践指示
第一节相同单旋律的 不同伴奏
第二节相同旋律不同 伴奏练习曲二
第三节相同旋律不同 伴奏练习曲三
第四节相同旋律不同 伴奏练习曲四
第五节相同旋 律不同伴奏练
习曲五
第六节相同旋 律不同伴奏练 习曲六
1
第一节 《哈巴 狗》
2
第二节 《小金 鱼捉迷藏》
3
第三节 《字母 歌》
4
第四节 《多年 以前》
5
第五节 《卖报 歌》
1
第六节 《我是 一个粉刷匠》
2
第七节 《送别》
3
第八节 《小兔 子的红雨靴》
4
第九节 《平安 夜》
5
第十节 《歌声 与微笑》
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教师 幼儿
歌声
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报 兔子 歌
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内容摘要
内容摘要
本教材旨在解决幼儿园音乐教师对幼儿歌曲即兴伴奏中遇到的疑难问题，让学习者学习和掌握歌曲的即兴伴 奏技能。书中增添了基本乐理知识，同时总结归纳了常用的儿歌伴奏音型，学习者可以更直观地了解儿歌伴奏的 基本形式。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中常见的一种教学形式，通过弹奏乐器伴奏并同时演唱歌曲，既能培养幼儿的音乐能力，也能增加他们的乐感和音乐表达力。
而在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏是一种技巧，可以提升整个演唱过程的趣味性和动感性。
本文将从即兴伴奏的定义、运用和技巧等方面进行浅析。
一、即兴伴奏的定义即兴伴奏是指在演唱过程中，根据演唱者的个人创造力和音乐感觉，即兴做出伴奏乐句的谱写和演奏。
它与传统的预先编制好的伴奏不同，更强调演唱者的即兴创造和表达能力。
二、即兴伴奏的运用1. 简单歌曲的伴奏对于一些简单的幼儿歌曲，可以通过即兴伴奏的运用来增加曲子的层次感和丰富度。
可以根据歌曲的旋律和节奏进行适当的即兴演奏，如加入一些变化的和弦进行、音阶等，使歌曲的演唱更加生动活泼。
2. 高潮部分的伴奏对于一些节奏明快、曲调高亢的歌曲，在高潮部分的演唱中，可以适当地使用即兴伴奏来增加乐曲的冲击力和张力。
可以通过加入速度快、音高高的乐句，并利用和弦进行的变化来营造氛围，使高潮部分更加引人注目。
3. 中间过渡部分的伴奏在一些歌曲的中间过渡部分，可以运用即兴伴奏来增强过渡的流畅性和连贯性。
可以通过改变音色、加入一些装饰音符等来进行即兴演奏，使过渡部分更加顺畅，不会显得突兀。
三、即兴伴奏的技巧1. 理解歌曲的特点在进行即兴伴奏之前，首先要对歌曲的特点有充分的了解。
包括歌曲的曲调、节奏、情感等方面。
只有理解了歌曲的特点，才能更好地通过即兴伴奏来表达出歌曲的意境。
2. 熟练掌握乐器的技巧对于进行乐器伴奏的演唱者来说，要熟练掌握乐器的各种技巧。
只有熟练掌握了乐器的技巧，才能更好地进行即兴演奏。
可以通过大量的练习和乐器演奏技巧的学习来提升乐器演奏水平。
3. 掌握和弦进行的变化在即兴伴奏中，和弦进行是非常重要的一环，可以通过改变和弦进行的方式，来增加伴奏的变化和丰富度。
可以通过学习和弦进行的基本规律，了解不同音乐风格中常用的和弦进行，从而在即兴伴奏中灵活运用。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏是一种非常重要而有趣的表现形式。
它让孩子们更加享受音乐的创作和表演过程，同时也可以提高孩子们的音乐表演技巧和音乐理解能力。
以下是我对幼儿歌曲即兴伴奏的一些分析和技巧。
首先，即兴伴奏需要有足够的音乐素养和技巧。
在音乐素养方面，孩子们需要掌握基本的音乐概念和乐理知识，如乐谱、节奏、旋律等。
在技巧方面，孩子们需要掌握基本的吉他弹奏技巧，如和弦、调弦、指法等。
孩子们可以通过跟随老师或家长的指导，经常练习和演奏来提高自己的音乐素养和技巧。
其次，在选择歌曲和伴奏时，需要根据孩子们的能力和兴趣来进行调整。
孩子们可以选择一些简单的歌曲和伴奏来开始，然后随着自己的进步和兴趣的增加，开始尝试一些更加复杂的歌曲和伴奏。
第三，在即兴伴奏过程中，孩子们可以尝试使用不同的和弦曲调和节奏，来创造出自己的风格和表现效果。
此外，在演奏中需要注意节奏和旋律的配合，孩子们需要在保持稳定的节奏的同时，根据歌曲的情感变化来调整旋律和音量。
最后，在即兴伴奏过程中，家长和老师需要给予孩子们足够的支持和鼓励。
他们可以帮助孩子们纠正错误，提供有益的建议和指导，同时也可以从孩子的表演中得到乐趣。
总之，在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏是一种难得的表演形式。
通过这种形式，孩子们可以提高自己的音乐素养和技能，同时也能够更加深入地享受音乐的魅力。
家长和老师需要给予孩子们足够的支持和鼓励，让孩子们在音乐表演的世界中得到更多的快乐和自信。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏的运用是为了增加音乐的变化和趣味性。
即兴伴奏是指在弹唱过程中，根据歌曲的旋律和和弦进行即时创作和演奏。
下面将从运用和技巧两个方面对幼儿歌曲的即兴伴奏进行浅析。
即兴伴奏的运用要根据歌曲的特点和风格来选择合适的形式和技巧。
在幼儿歌曲中常见的形式包括和弦伴奏、单音伴奏和琶音伴奏等。
和弦伴奏是幼儿歌曲中最常见的伴奏形式，它通过弹奏和弦来衬托歌曲的旋律和节奏。
单音伴奏是指弹奏单个音符来伴奏歌曲的旋律，它适用于一些简单的歌曲或者需要突出旋律的部分。
琶音伴奏是指用连续的琶音来弹奏伴奏，它通常用于节奏活泼的歌曲，可以增加乐曲的活力和动感。
即兴伴奏还要考虑歌曲的音域和节奏。
在进行即兴伴奏时，要根据歌曲的音域来选择合适的和弦进行伴奏。
对于音域较高的歌曲，可以选择高音区的和弦进行伴奏，让音乐更加明亮欢快；对于音域较低的歌曲，可以选择低音区的和弦进行伴奏，让音乐更加稳重沉稳。
要注意歌曲的节奏感，根据歌曲的节奏和速度选择合适的伴奏技巧，如使用弹拍、弹节奏等。
即兴伴奏还要根据个人的技巧和创作能力来进行。
每个人的音乐素养和技巧不同，可以根据个人的特点和喜好进行即兴的创作。
可以在弹奏中加入一些个人的变化和装饰，如加入一些绕音、颤音、滑音等技巧来丰富音乐的表现力。
还可以根据歌曲的情感和表达进行即兴演奏，使音乐更具感染力和情感表达。
幼儿歌曲即兴伴奏知识讲解
即兴伴奏的定义：
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律即兴配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。
一、键盘和声
1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级，并用左手弹奏）
音阶中各音的级数通常用罗马数字标记，下面一行是简谱上的表现方式。
2.音程关系（了解大二度和小二度、大三度和小三度的区别） (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
小三和弦：小三度+大三度
(3)正三和弦：在调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上构成的三和弦。它们是即兴伴 奏中最常用到的三个和弦，统称为正三和弦，熟悉它们的用法对于我们 以后为幼儿歌曲编配即兴伴奏尤为重要。
还有一个在V级上构成的七和弦也是经常用到的和弦（大三和弦+ 小三度），此和弦常用在歌曲的终止句的前一句。
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
(2)分解和弦型：指伴奏音型以和弦的分解形式出现的一种形式。(特点： 抒情流畅)
(3)半分解和弦型：指伴奏音型以和弦的低音与另外几个和选择
对于儿童歌曲来说，伴奏音型要与儿童单纯、活泼的特点相适应。要 求节奏清楚，形象鲜明，一般不要太复杂，常用２＼４，３＼４，４＼ ４拍。为儿童歌曲配弹伴奏，除照顾儿童基本特点外，同样要考虑歌曲 的情绪内容。 (1)进行曲风格乐曲，一般采用柱式和弦。不过对于幼儿歌曲来说，进行
曲风格的乐曲还是比较少见的，所以柱式和弦不太常用。
(2)抒情风格的旋律，大多采用分解和弦。
(3)欢快风格的乐曲，通常采用的是半分解和弦。
4.编配旋律织体的基本步骤
(1)先用右手弹熟主旋律。 (2)确定调性，分析是大调或小调（最后一个音符落在哪个 音上）。 (3)用Ｉ ＩＶ Ｖ和弦进行配置。 (4)选择恰当的伴奏音型。 (5)双手合练。通过合练，不断调整，不断修改，以达到最 佳伴奏效果。
幼儿歌曲即兴伴奏文件 (一)
幼儿歌曲即兴伴奏文件 (一)幼儿歌曲即兴伴奏文件是一种用于幼儿教育和儿童音乐教学的重要资源。
这些文件包含了众多常见的儿歌曲目的伴奏，其主要作用是为幼儿和儿童提供一个音乐学习的平台，帮助他们更好地理解和掌握音乐的基础知识。
幼儿歌曲即兴伴奏文件的制作需要考虑以下几个方面：1.歌曲选择：应选择一些适合幼儿和儿童的经典儿歌歌曲，并根据不同年龄段幼儿的认知能力和音乐能力调整歌曲的难度。
2.乐器选择：幼儿歌曲即兴伴奏文件可以在不同的乐器上演奏，应根据不同的乐器选择不同的声音、节奏和乐器演奏技巧。
3.伴奏风格：幼儿歌曲即兴伴奏文件的伴奏风格应简单明了，符合幼儿和儿童的认知特点和音乐兴趣，同时应根据不同的音乐风格选择不同的伴奏方式。
4.调式变化：因为幼儿和儿童对音乐的理解尚处于初级阶段，因此幼儿歌曲即兴伴奏文件中的调式变化应尽量保持简单易懂。
具体来说，幼儿歌曲即兴伴奏文件可以分为以下几个部分：1.曲目名称：应该标明歌曲名称，便于幼儿和儿童进行辨认和学习。
2.歌曲旋律：应该记录下歌曲的旋律，包括节奏和音符等信息。
3.伴奏部分：记录各个乐器的伴奏部分和演奏方式。
4.调式变化：包括曲目中存在的调子变化和音调变化等信息。
5.节奏变化：记录曲目中存在的不同的节奏变化和鼓点等信息。
通过以上几个部分的记录和制作，可以让幼儿和儿童更好地学习和掌握音乐知识。
同时，幼儿歌曲即兴伴奏文件可以在家庭教育和学校教育中广泛使用，为孩子提供更好的音乐学习条件，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和热爱。
在使用幼儿歌曲即兴伴奏文件时，我们还需要注意以下事项：1.根据幼儿和儿童的年龄与能力对歌曲进行选择，不能选取过于复杂的曲目。
2.选择合适的伴奏版本和演奏工具，尽量让幼儿和儿童亲身参与演奏。
3.培养幼儿和儿童的音乐感觉和表现力，帮助他们更好地表达自己的情感和感受。
总之，幼儿歌曲即兴伴奏文件是一种非常有用的音乐教学资源，可以提高幼儿和儿童的音乐认知和表现能力，同时也可以培养他们对音乐的兴趣和热爱。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在演奏过程中根据实际情况进行实时创作的伴奏方式。
它既可以丰富音乐表演的层次和魅力，也可以培养幼儿音乐的创造力和表现力。
本文将从
运用与技巧两个方面对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的应用进行浅析。
在运用方面，即兴伴奏的运用要考虑到幼儿的音乐素养和能力。
一方面要结合幼儿的
年龄特点，选择简单明了的和弦进行即兴伴奏。
对于3-5岁的幼儿来说，可以选择简单的
和弦进行伴奏，如C大调、G大调或者F大调等。
也可以加入一些简单的旋律片段，让幼儿在演奏中有所依托，提升自信心。
另一方面要结合幼儿的音乐能力，根据幼儿的实际情况
确定伴奏难度，避免过于复杂的乐句使幼儿无法跟上。
在技巧方面，即兴伴奏需要掌握一定的音乐基础知识和技巧。
首先是和弦的选择和运用。
通过学习和理解和弦的结构和功能，可以根据不同的曲调和节奏进行选择，提升伴奏
的丰富度和变化性。
其次是节奏和速度的把握。
在即兴伴奏中，需要根据歌曲的节奏和幼
儿的演奏速度进行实时调整，保持与幼儿的配合和协调。
最后是演奏技巧的运用。
可以通
过改变音量、音色、和声等方式，增加音乐的层次感和表现力。
还可以进行简单的即兴演奏，如轻微的变奏、扩展音域等，增加曲目的趣味性和吸引力。
欢快风格的儿童歌曲即兴伴奏编配的步骤与方法研究
欢快风格的儿童歌曲即兴伴奏编配的步骤与方法研究[摘要] “即兴伴奏”，它是一种在实践中灵活运用的创作方式，往往被认为是一种“随意”的、“不正规”的伴奏。
其实不然，它要求伴奏者在较短的时间内掌握歌曲的思想内容、音乐形象和风格特征，选择恰当的和弦、音型即兴地弹出相应的伴奏来。
钢琴即兴伴奏具有艺术创作特色和独特的艺术审美价值。
钢琴即兴伴奏者需要以内心的审美判断去寻求和创造符合作曲家与歌词作家内心表现需要的各种音响形态,并通过丰富的和声色彩、多种类型的节奏变化、多样化的音型织体等手法,更好体现曲作家与词作家的音乐思想。
欢快风格儿歌的即兴伴奏编配的步骤与方法大致如下：一、确定歌曲调式；二、熟悉歌曲的调式音节和常用和弦；三、了解歌词的基本内容和歌曲风格；四、设计选择伴奏织体。
方法蕴含在步骤之中，层层紧扣，相互联系。
意在更深地挖掘钢琴即兴伴奏的价值与作用,使其具有更高层次的教育理念,成为创美的良好手段。
[关键词] 儿童歌曲即兴伴奏编配方法一、前言目前儿童歌曲伴奏编配在本研究领域较少，这篇论文只为儿童歌曲伴奏编配提供简要的参考。
另外，这篇论文将着重解决活泼型儿童歌曲伴奏编配的具体步骤和方法，这对于广大的幼师教育工作者提高自身专业素质及激发幼儿表现美的情趣有着非常重要的意义。
需要说明的是，本论文全部采用简谱，并且所提到的调性均为大调色彩。
儿童歌曲伴奏编配这是一个长期探索和实践的过程，最基本的要求是配置正确的和弦，然后不断修改聆听，力求优美完善的效果。
我们的最终目标是配置出更好更优美的和弦，而不该仅仅停留在对与不对的层次上。
二、儿童歌曲钢琴伴奏编配的含义及意义（一）钢琴即兴伴奏编配的含义[1]钢琴即兴伴奏编配是一门理论性与实践性并重的技能技巧课程，也是一种有别于钢琴独奏的艺术表现形式。
钢琴即兴伴奏，往往被认为是一种“随意”的、“不正规”的伴奏。
其实不然，它要求伴奏者在较短的时间内掌握歌曲的思想内容、音乐形象和风格特征，选择恰当的和弦、音型即兴地弹出相应的伴奏来。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是幼儿教育中不可或缺的一部分，而即兴伴奏则是让幼儿歌曲更加有趣和生动的一种表现方式。
即兴伴奏的运用和技巧对于幼儿歌曲的教学和表演都有着重要的作用。
在幼儿教育领域，即兴伴奏可以帮助幼儿更好地理解和感受音乐，提高他们的音乐表现能力，培养他们的创造性思维和音乐素养。
本文将从即兴伴奏的定义、作用和技巧三个方面，对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用进行浅析。
一、即兴伴奏的定义即兴伴奏是指在演奏歌曲或乐曲时，不依赖于乐谱而根据音乐的节奏和和声，即兴地创作和表现出的陪衬音乐。
即兴伴奏通常是在已有的旋律和和弦上进行即兴发挥，以丰富原歌曲的表现形式和音乐风格。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以让音乐表演更加生动有趣，增强音乐的表现力，吸引幼儿的注意力，让他们更好地理解和感受音乐的魅力。
即兴伴奏在幼儿歌曲教学和表演中具有重要的作用。
1. 丰富音乐表现形式。
即兴伴奏可以在原有的旋律和和弦基础上，增加新的音乐元素和表现手法，使得原本单调的歌曲变得更加多姿多彩，从而增强音乐的表现力和感染力。
3. 提高音乐表演能力。
通过即兴伴奏的练习，可以培养幼儿对音乐节奏和和声的感觉，提高他们的音乐表演能力，让他们更加熟练地掌握音乐的技巧和表现方式。
4. 培养幼儿的创造性思维。
即兴伴奏要求音乐人在演奏过程中进行即时创作和表现，这对幼儿的创造性思维和音乐素养有着重要的促进作用，可以让他们更加自由地表达自己的音乐感受和创造力。
在幼儿歌曲中进行即兴伴奏，需要音乐人具备一定的音乐素养和演奏技巧。
以下是一些常见的即兴伴奏技巧，供大家参考和学习。
1. 掌握音乐的基本理论知识。
音乐人需要了解音乐的节奏、和声、旋律等基本理论知识，才能够在即兴伴奏中灵活运用，使得音乐更加丰富多彩。
2. 发挥个人音乐特色。
即兴伴奏要求音乐人在原有音乐的基础上进行创作和表现，因此需要发挥个人的音乐特色和表现风格，使得音乐更加有个性和魅力。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在演奏歌曲的过程中，根据自己的感觉和创造力进行即兴的伴奏演奏。
即兴伴奏可以为歌曲增添一种活力和独特性，使演奏更加生动有趣。
在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用和技巧非常重要，下面将对其进行浅析。
即兴伴奏的运用要符合歌曲的基本和弦进行和节奏。
在开始即兴伴奏之前，我们需要熟悉歌曲的和弦进行以及基本的节奏型。
只有掌握了这些基本的要素，才能进行有意义的即兴伴奏。
在运用即兴伴奏时，要注意和歌曲的旋律和歌词相呼应，不要过多地在伴奏中加入自己的花哨技巧，以免分散听众的注意力。
即兴伴奏的技巧需要通过实践和积累不断提高。
对于初学者来说，可以从简单的和弦进行和节奏开始尝试即兴伴奏，然后逐渐增加复杂度。
在进行伴奏时，可以运用一些常见的技巧，如断弦、打击和弦、滑音等，以增加音乐的变化性和表现力。
即兴伴奏还可以加入一些自己的创意，如改变节奏、改变音乐的速度等，以使伴奏更具个性。
即兴伴奏需要根据不同的歌曲和表演场合做出不同的处理。
在演唱欢快的歌曲时，可以运用快速、轻快的节奏进行伴奏，以增加音乐的活力和欢快感。
而在演唱悲伤或者温馨的歌曲时，则可以运用慢速、抒情的技巧进行伴奏，以表达出歌曲情感内涵。
在表演场合中，还需要根据观众的反应和情绪做出及时的调整和改变，以保持演出的流畅性和吸引力。
即兴伴奏的运用还需要根据自己的实际情况进行调整。
不同的人在演奏中有着不同的特点和风格，所以在进行即兴伴奏时要符合自己的风格和水平。
如果刚开始学习弹唱，可以选择一些简单的歌曲进行即兴伴奏，逐渐提高自己的技巧和水平。
可以多听多看一些音乐演奏的视频和录音，学习他人的表演技巧和经验，以不断提高自己的演奏能力。
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是一项非常有趣和有挑战性的演奏技巧。
通过不断的实践和积累经验，我们能够掌握即兴伴奏的运用和技巧，为自己的演唱增添更多的特色和个性。
希望以上的浅析能够对即兴伴奏的使用和技巧有所帮助。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是幼儿园教育中非常重要的一部分，它不仅能够丰富幼儿的课外生活，还能够培养幼儿的听觉、语言和音乐能力。
在幼儿歌曲的教学中，即兴伴奏是一个非常重要的环节，它可以让幼儿更好地理解和感受音乐，同时也可以锻炼幼儿的音乐表达能力。
本文将就浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧进行探讨。
一、即兴伴奏的定义及作用即兴伴奏是指在演奏或歌唱过程中，即兴地加入与旋律和和弦相配合的伴奏音符的一种演奏方式。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以增加歌曲的乐趣，让音乐更加丰富多彩。
它能够帮助幼儿更好地感受音乐，加深对音乐的理解和情感表达。
即兴伴奏还能够培养幼儿的音乐耳朵和节奏感，提高幼儿的音乐表达能力和演奏技巧。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏可以采用多种形式进行运用，比如使用和弦、琶音、颤音、滑音、弹指等技巧。
可以通过和弦伴奏来丰富音乐的层次和和声，增加音乐的厚度和稳定性。
可以通过琶音和颤音等技巧来增加音乐的表现力，让音乐更加生动和感染力。
可以通过滑音和弹指等技巧来增加音乐的流畅性和趣味性，让音乐更加有活力和韵味。
三、即兴伴奏的技巧在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏的技巧非常重要，它直接影响到音乐的表现和效果。
要重视和弦的运用，要灵活运用不同的和弦来丰富音乐的层次和和声。
要注重节奏的掌握，要准确把握音乐的节奏感，让音乐更加流畅和有力。
要注意音色的变换，要根据歌曲的情感和变化来变换音色，让音乐更加丰富多彩。
要注意表现力的发挥，要根据歌曲的情感和氛围来发挥自己的表现力，让音乐更加生动和感人。
在幼儿歌曲的弹唱中，即兴伴奏需要通过长期的训练来提高自己的能力。
可以通过模仿大师来提高自己的技巧，多听多看多练，不断积累和积极尝试，逐步提高自己的水平。
可以通过反复练习来锻炼自己的耳朵和手指，不断提高自己的演奏技巧。
可以通过和其他乐器的合奏来提高自己的协同能力，增加音乐的色彩和层次。
可以通过即兴演奏来提高自己的表现能力，让自己更加有创造力和想象力。
单二部曲式幼儿歌曲即兴伴奏ppt
举例分析
为有再现单二部曲式歌曲编配伴奏：
《山谷回音真好听》
这首歌曲是什么调式， 什么曲式结构？终止式与半 终止式在哪？有没有补充？ 请学生找出和弦外音，确 定和声进行，标记和弦。 请学生小组讨论，提供可 行的伴奏音型。
A 这首歌曲为C大调。有再现的单二部曲式。半终 止在第4、12小节处，全终止在第8、16小节处。 B 请上黑板谱例上分析调式，标示和弦进行，集 体讨论确定。 C 分组讨论伴奏音型并在钢琴上实践出来，请代 表弹奏，聆听演奏效果。
通过分组讨论、合 作式练习等方式， 掌握编配方法
教学重点
掌握单二部曲式的结构特点， 会选择合适的伴奏音型进行编配。
教学难点
借助曲式特点分析理解单二部曲式幼 儿歌曲，从而在钢琴即兴伴奏中更好 地选用织体。
教学过程
导入：创设情境 引发兴趣
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解决疑问 探索新知
提问
这是什么结构的乐段？两句体，三句体，还是多乐句？ 与之前学过的对比结构乐段有何区别？为何容易混淆？ 从终止式角度分析 一个乐段都有一个完整的终止式， 上例有两个终止式，应该是两个乐段构成。 由浅入深，由表及里探究概念。 引出单二部曲式概念及分类。
教学目标
总目标：理解单二部曲式的结构概念，更好的为单二部 曲式幼儿歌曲编配伴奏。 三维目标：
知识与技能
了解带再现单二部 曲式结构特点并学 会分析单二部曲式 能根据曲式结构的特 点编配幼儿歌曲伴奏 并有感情地弹奏
过程与方法
曲式理论指导伴奏将理 论转化为实践
情感态度 与价值观
初步培养快速综合 的反应能力和创新 精神 进一步提高自身音 乐修养与音乐理性 分析能力。
4.难点解决
20分钟 60分钟 35分钟
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧一、引言幼儿歌曲是幼儿教育中不可缺少的教育资源之一，通过歌曲的形式，可以启发幼儿的智力，培养其语言表达能力和音乐欣赏能力。
其次，歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏等，也为伴奏创造了条件。
然而，伴奏在幼儿歌曲弹唱中扮演了重要的角色，通过即兴伴奏，不仅能够推进幼儿歌曲弹唱的发展，而且能够更加活跃课堂气氛，增加幼儿对音乐的兴趣和热情。
因此，本文拟从运用和技巧两个方面入手，对幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的相关内容进行探讨。
二、即兴伴奏的运用即兴伴奏是一种根据歌曲的节奏和旋律，即兴演奏的技巧。
在幼儿歌曲弹唱中，运用即兴伴奏，可以在一定程度上提高幼儿的兴趣和爱好，增强课堂气氛，让幼儿不仅学习音乐，更加愉悦。
1、根据歌曲节奏进行即兴演奏歌曲的节奏是一种有规律的音乐元素，幼儿在学习歌曲中，对节奏的学习常常是一个较为困难的环节。
在此时，伴奏老师可以根据歌曲的节奏进行即兴演奏，带着幼儿一起唱歌，让幼儿感受到歌曲的音乐魅力，加深对节奏的理解。
例如，《小星星》这首歌曲，旋律简单明快，适合幼儿学习。
通过即兴演奏，可以根据歌曲的节奏进行简单的伴奏，让幼儿跟随节奏一起拍手、跳动，感受音乐的节奏感，加深对节奏的理解。
歌曲的旋律是歌曲中最基本的音乐元素，其对于幼儿歌曲的弹唱具有至关重要的作用。
在幼儿歌曲弹唱中，通过即兴伴奏，可以根据歌曲的旋律进行演奏，加强伴奏的美感效果。
例如，对于《小兔子乖乖》这首儿童歌曲，通过即兴演奏，可以运用钢琴或吉他等乐器，演奏出兔子跳跃时的欢快走调，在此过程中，让幼儿跟随旋律一起唱歌，提高幼儿的兴趣和学习兴趣。
即兴伴奏的技巧需要根据歌曲的类型、幼儿的年龄和音乐素养等因素进行选择，因此，伴奏老师在即兴演奏时，还需要注意以下几个方面的技巧：1、多元化的乐器选择在即兴演奏中，不同的乐器可以带来不同的音乐效果。
在选择乐器时，伴奏老师可以根据歌曲的类型、幼儿的年龄、班级的具体情况等因素进行选择。
幼儿歌曲即兴伴奏专题PPT
根据歌曲的节奏和情感变化，适时 变换和弦，使伴奏更具03
节拍感的训练
通过练习不同节拍的音乐 作品，培养稳定的节拍感。
节奏型的掌握
学习和掌握常见的节奏型， 提高对节奏变化的敏感度。
伴奏中的节奏运用
在即兴伴奏中，根据歌曲 的特点灵活运用节奏，增 强伴奏的律动感。
旋律的即兴创作
培养音乐素养
幼儿通过接触和感受即兴伴奏，可以 培养他们的音乐感知、表现和创造能 力，提高其音乐素养。
生动的伴奏能够激发幼儿对音乐的兴 趣，提高他们的参与度和积极性，促 进幼儿的全面发展。
伴奏的历史与发展
历史回顾
幼儿歌曲即兴伴奏起源于20世纪初的欧洲，随着音乐教育的 普及和发展，逐渐成为幼儿音乐教育的重要组成部分。
为了满足不同幼儿的兴趣和需求，伴奏曲目的风格应多样化，包括 儿歌、民谣、古典音乐等。
伴奏的编配方法
和弦配置
01
根据歌曲的旋律，合理配置和弦，使伴奏与歌曲旋律相协调。
织体设计
02
设计合适的伴奏织体，增强伴奏的表现力，使伴奏更加生动有
趣。
节奏型选择
03
根据歌曲的风格和节奏特点，选择合适的伴奏节奏型，使伴奏
表现力。
音色的变化
在伴奏过程中，适时变化音色， 使伴奏更具层次感和动态感。
音色的运用技巧
学习和掌握各种乐器的演奏技巧， 了解不同音色的特点及演奏方法。
演奏技巧的运用
触键技巧
根据不同的音色需求，运用不同的触键技巧，如 指尖触键、指腹触键等。
力度控制
通过控制力度，表现不同的音乐情感和层次感， 使伴奏更具表现力。
发展趋势
随着音乐教育的改革和创新，幼儿歌曲即兴伴奏也在不断发 展，呈现出多元化、个性化、创新化的发展趋势。同时，随 着科技的发展，伴奏工具和手段也日益丰富多样。
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲弹唱是幼儿音乐教育中的重要环节，而在该过程中的即兴伴奏运用与技巧更是至关重要。
即兴伴奏的运用不仅可以丰富歌曲的表现力，更可以增加幼儿对音乐的兴趣和理解。
在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏的运用可以帮助幼儿培养音乐表现力、提高音乐感知能力。
本文将通过对即兴伴奏的概念、运用技巧等方面进行浅析，希望为幼儿音乐教育工作者提供参考。
一、即兴伴奏的概念即兴伴奏是指音乐演奏者在演奏过程中根据自己的感觉即时创作的伴奏乐段。
它并不是事先经过设计，而是根据音乐的节奏、旋律、和弦等要素在现场即兴而来。
对于幼儿歌曲弹唱来说，即兴伴奏可以是钢琴、吉他、小提琴等乐器的演奏，也可以是口哨、手拍、指鼓等形式的节奏伴奏。
即兴伴奏的运用可以增加歌曲的表现力，使其更加生动活泼。
二、即兴伴奏在幼儿歌曲弹唱中的运用在幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏可以结合歌曲的节奏、旋律以及情感进行创作。
在播放歌曲的演奏者可以根据歌曲的旋律和节奏自由发挥，增加一些装饰音符、和弦演变等元素，使得歌曲更加富有表现力。
演奏者可以根据幼儿们的情绪、动作、表情等实时反馈进行即兴伴奏，使得音乐与幼儿的情感更加贴近。
比如在《小星星》这首歌中，在唱到“挂在天上”时，可以加强柔和的渐强，仿佛小星星在天上慢慢升起的样子。
演奏者还可以根据歌曲的结构进行即兴演奏。
通过增加一些重复、延长、呼应等手法，使得整个歌曲更加连贯、流畅。
例如在《两只老虎》这首歌中，可以通过重复旋律或者和弦来增加整首歌的律动感，更容易吸引幼儿的注意力。
三、即兴伴奏的运用技巧1. 熟悉歌曲的结构和情感在进行即兴伴奏前，演奏者首先要对歌曲的结构和情感有所了解。
通过分析歌曲的旋律、和弦、节奏等要素，把握歌曲的情感走向。
只有深入理解了歌曲的内涵和情感，才能更有针对性地进行即兴伴奏。
2. 灵活运用技法和器乐效果演奏者在即兴伴奏中要灵活运用各种技法和器乐效果，如琶音、滑音、颤音、和弦的把握等，以增加听众的听觉感受。
浅谈幼儿歌曲教学中的伴奏问题(1)
浅谈幼儿园歌曲教学中的伴奏问题尖山新区中心幼儿园吴琴燕摘要:儿童歌曲钢琴即兴伴奏，就是根据歌曲的旋律在键盘上即兴弹奏，用琴声带动儿童投入歌曲的情绪，让歌声与伴奏共同造遣鲜明的音乐形象。
幼教专业儿童歌曲钢琴即兴伴奏是一门综合性很强的音乐学科，本文从四个方面阐述了学习者应该具备的能力和素质。
关键字：即兴伴奏编配生理特点歌唱教学是幼儿园音乐家教育的一项重要内容。
一节好的歌唱活动，既能让幼儿得到美的教育，又能丰富他们的只是经验，从而使他们感到身心愉快。
那么，如何进行歌唱教学，才能让幼儿在学得快、唱得好的同时，切实提高课堂教学审美的相拥的效率呢？通过不断的观察，我们发现：钢琴伴奏的不同处理也是其中值得仔细研究的为题之一，那么，应如何处理钢琴伴奏，更好的为歌唱活动服务呢？一、钢琴即兴伴奏的特点和作用《钢琴即兴伴奏》这门学科是一门综合的学科，包含多方面的知识技能：钢琴弹奏的基本技能；熟悉钢琴等键盘乐器的性能，能单手和双手弹奏各调的音阶、琶音、旋律等；和声的基本知识；有一定的作曲知识和创作欲望。
钢琴即兴伴奏具有很强的即兴性，这种即兴性还表现在同一首歌曲，由于不同的演唱者，不同的演唱形式，即兴伴奏采取变换调性、和声语汇、织体音型等手法，因人而异，默契配合，使演唱更富于艺术的个性化。
此外钢琴伴奏还具有很强的灵活性。
即兴伴奏不单纯是一个技术手法的问题，而是多方面知识技能的综合运用，是一种对歌曲的再创作。
这种创作是在原有歌曲旋律的基础上，运用多声部的音乐思维和创作手法，进一步刻画和塑造音乐艺术的形象，使伴奏和歌唱两者从不同的角度，共同表现音乐作品的整体形象。
钢琴即兴伴奏在现今大、中、小学及幼儿园的音乐课程教学中，是一种必要的教学手段，起到艺术指导的作用。
但是目前高等院校即兴伴奏的现状却不容乐观。
二、钢琴即兴伴奏的现状钢琴即兴伴奏课，现开设的阶段是统招本科三年级，学时为一年。
从长期的教学来看，许多同学在学了该门课后，仍然没有获取到即兴伴奏的本领，对此应该引起我们的反思。
浅谈高职幼教学生的幼儿歌曲钢琴即兴伴奏教学
处 ．还 能 有效 地 提 高 孩 子 们 的学 习兴 趣 ． 增 进 他们 对音 乐 的想 像 力 及 创 造 力 ． 所 以 培 养 幼 教 学 生 掌 握 这 门技 能 具 有 很 重 要
的意 的和 声 、 曲式
高校 音 乐 教 学 是 提 高 学 生 综 合 素 质 、 培养 学 生 情 感 的重 要 课 程 ． 教 师在 教 学过
在亲情、 友情、 爱情 等 方面 入 手 展 开 教 学 ，
三、 完 善 高 校 音 乐教 学 中流 行 音乐 应 用 的 实 施 策 略 （ 一１ 将 流 行 音 乐 的 娱 乐 性 灌 入 到 音
生 很 好 地 学 习 儿童 歌 曲伴 奏 知 识 和 技 能 。
作为幼教学生。 如 果 能学 好 一 些 为歌 曲编
常见 的幼 儿 教 材歌 曲 中 的基 本 要 素 如 ： 调 式、 调 性、 音阶、 织体 、 琶音 、 音型 、 和 弦 等
流 行 音 乐 的 生 活 化 特 点 可 以丰 富 学
在 问题 如 ：
、
五 年 高职 幼教 学 生钢 琴 即兴 伴 奏
存 在 的 问题
随 着 目前 各 幼 儿 园 对 教 师 的 综 合 素
儿歌顾名思 义是幼儿 、儿童演 唱 的
歌 ， 鉴 于其适用对 象年龄特 点 ． 按 照 皮 亚 杰所 说 。 其 思 维是 处于 感 觉 运 动 阶段 以及 前运算 、 具体运 算阶段 ， 理 性 思 维还 不 是 很发 达 ， 因此， 儿歌一般都是描写、 表 达 儿
乐教 学 中
响应 大学生 多样 化的情感 需求 ．例 如对
《 同桌 的你 》 、 《 蜗 牛》 、 《 春天里》 、 《 追 梦 赤
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧
浅析幼儿歌曲弹唱中即兴伴奏的运用与技巧幼儿歌曲是指针对儿童群体演唱的歌曲，其乐器伴奏通常由吉他、钢琴等常见的乐器完成。
幼儿歌曲弹唱中的即兴伴奏是指在已有的基础乐谱上，加入自由的即兴伴奏，以丰富音乐表现力、增强音乐魅力的表现形式，也是歌手实现自我风格的方式之一。
即兴伴奏的基本要素为了实现良好的即兴伴奏效果，需要具备以下几个基本要素：1、乐感和节奏感：即兴伴奏需要有准确的乐感和节奏感，即能够准确地按照曲谱要求完成伴奏，并根据歌曲的节奏和情感变化做出灵活的调整。
2、和弦理论：和弦理论是即兴伴奏技巧的基础，需要掌握各种和弦的构成和使用方法，以便在演唱过程中根据需要进行选择和解析。
3、音乐表现力：即兴伴奏应能够准确地把握歌曲的情感表达，通过音乐演奏表现出来，让歌曲更加生动、感人。
1、和声补充伴奏技巧和声补充伴奏技巧是在基本乐谱上进行即兴演奏的一种技巧。
在完成基础伴奏的同时，增加和弦的转换和和声的补充，使歌曲具有新的层次感。
通过不同的音色、节奏和和声的转换，增加音乐的变化和表现力。
2、旋律呼应伴奏技巧旋律呼应伴奏技巧是在歌手演唱时，通过伴奏的方式对于歌曲旋律的呼应和配合。
在别人的演唱中，通常我们可能不适合同时演奏旋律，此时可以选择演唱者空出表演声部，自己通过弹唱伴奏的方式来呼应其他声部的旋律，以达到更好的音乐效果。
3、即兴演奏技巧即兴演奏技巧是指在演唱过程中，根据自身乐感、和弦、节奏到达较高水平的兴奋、移调等变化进行即兴演奏，让歌曲充满更加多元化的元素，以此达到音乐的高潮。
幼儿歌曲弹唱中，即兴伴奏能够使演唱者的音乐表现力更加丰富和生动。
在表现节奏、和声、调性等方面起到了很大的作用。
同时，即兴伴奏也是表现音乐个性和风格的手段。
对于聆听者来说，听闻加入即兴伴奏的歌曲会更加多元化、丰富性并具有更好的感受性。
结论即兴伴奏是幼儿歌曲弹唱中的重要表现形式，可以使音乐更加生动、丰富多彩。
学会选择合适的技巧和加强练习，以实现更具表现力、更具魅力的演唱效果。
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(3)正三和弦：在调式中的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级上构成的三和弦。它们是即兴伴 奏中最常用到的三个和弦，统称为正三和弦，熟悉它们的用法对于我们 以后为幼儿歌曲编配即兴伴奏尤为重要。它们又被称为主音、下属音和
属音。
还有一个在V级上构成的七和弦也是经常用到的和弦（大三和弦+ 小三度），此和弦常用在歌曲的终止句的前一句。
ps：Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ的模式
试一试，练一练
• 插入 纺织姑娘
试一试，练一练
• 插入《铃儿响叮当》
试一试，练一练
• 插入 纺织姑娘
试一试，练一练
• 插入《铃儿响叮当》
C 、伴奏的灵活处理
• 1、音型交替 • 一首曲子只用一种音型，有时比较单调。尤其当情绪变换时，音
• 2、旋律中的和弦外音及小节内换和弦
a、和弦外音
在同一个小节内，最好只用一个和弦，结构会听起来更清晰，弹 奏也比较方便。有些不属于和弦内的音，可作为和弦外音处理（音符 上面标注“+”）。例如上一张，《爬山调》中的和弦外音。
b、小节内换和弦
同一小节用一个和弦的，只要标一个和弦，如果换和弦，就需 要重新标出。
(3)Ｉ — Ｖ — Ｉ（主音-属音-主音）
优化后的和弦进行： (1)Ｉ — ＩＶ（第二转位） — Ｉ
(2)Ｉ —ＩＶ（第二转位） — Ｖ（第一转位） —Ｉ
(3)Ｉ — Ｖ（第一转位） — Ｉ
这种连接方法声部进行较为平稳，和弦跳动少，易于弹奏， 小调同理。
理论知识梳理
• 1、音级 • 2、音程 • 3、大三度和小三度 • 4、和弦 • 5、正三和弦 • 6、和弦的转位 • 7、和弦的进行逻辑
幼儿歌曲的即兴伴奏
即兴伴奏的定义：
即兴伴奏是指在没有正规伴奏谱的 情况下，伴奏者根据主旋律即兴配 弹的伴奏，是钢琴伴奏的一种形式。
即兴伴奏
钢琴技巧 键盘和声 旋律织体
三位一体 有机结合
当我们唱这样一个旋律时：
一、键盘和声（理论部分）
1.调式音级（熟悉C大调音阶中各个音的音级）
音阶中各音的级数通常用罗马数字标记，下面一行是简谱上的表现方式。
4.正三和弦的转位 以根音(一级音)为最低音的正三和弦叫做原位和 弦，以三音、五音为最低音的正三和弦叫做转位 和弦。
和弦转位后，和弦听觉色彩不变，只是把根音调高 了一个八度而已。一个正三和弦有两个转位和弦。 以C大调135为例。
5.和弦进行 (1)Ｉ — ＩＶ— Ｉ(主音-下属音-主音)
(2)Ｉ —ＩＶ — Ｖ —Ｉ（主音-下属音-属音-主音）
插入 娃哈哈
注：假如配和弦。如果旋律中出现自然音”5“（小调中），就 不要配Ⅴ（3＃57），出现＃5就不要配Ⅴ（357），以免小二 度产生尖锐的音响。
3、低音八度跳进及八度内附加五度音
• 弹法：比较活泼的歌曲，低音可弹八度跳进，也 可一拍弹两个音。八度内还可附加五度音，使音 响比较丰满。
B 、和弦伴奏
是抒情歌曲常用的一种伴奏手法。
• 如135 146 135 725
当然，分解和弦不一定直线往上或往下，也可按某种固定形式弹出 。
如 15 35 | 75 25 | 或 15 13 5 例子《茉莉花》
基本伴奏和弦梳理
• 1、柱式和弦 • 2、半分解和弦 • 3、全分解和弦
• 再次 仔细听一听三种和弦音型，思考它们为哪 种音乐风格的音乐作伴奏更合适？
• 1、用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ（7）及其转位和弦配伴奏（柱 式和弦）
• 插入娃哈哈
• 2、强拍先弹和弦低音（半分解）
• 弹法：可在强拍先弹和弦低音，然后在弱拍弹其 余的音。也可以将和弦音在一拍内先后弹出。
插入2/4快乐舞曲
三拍子歌曲 插入红蜻蜓
3、全分解和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的伴奏
• • 把和弦音由下而上或由上而下按顺序先后弹出，叫”分解和弦“，
• 注：自然小调的正三和弦是Ⅰ（613）Ⅳ（246）v（357），在和声 小调中的Ⅴ（3#57）是大三和弦。这三个和弦的根音是la、re、mi 。
• 弹法：同大调，
•
Ps：无论是自然小调还是和声小调的v（357）或Ⅴ（3#57）
中的任何一个音，都可以用根音3配弹，小调歌曲最后一个音要配弹
主音6
爬山调曲谱
4、节奏性音型
节奏性音型的伴奏有：平均节奏、附点、切分、连音符或某种舞 蹈节奏、特性节奏等特点。主要用于进行曲、舞蹈性音乐，也常用于 活泼、欢快的儿童歌曲中。
插入 萨利哈最听毛主席的话
5、综合音型
• 这种音型，既是和弦式，又有节奏性或分解和弦特点。 • 插入新年好——卖花姑娘
总体布局：
• 1、明确旋律风格和表现内容（唱旋律） • 2、确定调式调性 • 3、配哪个和弦，配何种和弦音型 • 4、总体分析策划
2.音程关系 (1)音程的基本概念：两个音之间的音高关系，用“度”表示。
以简谱为例，从1到1、从2到2都是一度；从1到2、从2到3都是二度； 从1到3、2到4都是三度。
(2)大三度和小三度 大三度(明朗)
如：1到3、4到6、5到7
小三度(暗淡)
.
.
如：2到4、3到5、6到1、7到2
3.和弦（了解正三和弦，并会使用） (1)和弦的基本概念：将三个和三个以上的音，按 三度叠置（小三度或者大三度）的关系，在纵向上 加以结合，就成为和弦。 (2)三和弦：三个音的和弦。常用的是大三和弦和 小三和弦。 大三和弦：大三度+小三度
• 弹法：右手弹旋律，左手配低音。如果是大调，凡是曲调是“135” 之中的一个音，可以用“Ⅰ”（1）配弹，是“461”之中的音，可 以用“Ⅳ”（4）配弹。是“572”之中的一个音，可以用“Ⅴ”（5 ）配弹。
• ★一般一个小节配一个和弦。绝大多数，大调歌曲的最后一个音，
要弹主音“1”（稳定感）
插入小鸭子谱例
即兴伴奏
钢琴技巧 键盘和声 旋律织体
三位一体 有机结合
二、旋律织体（操作部分）
旋律织体基本概念：也就是我们所说的伴奏音型。 A 、单音伴奏
有些歌曲只用单音“1”，也可以为歌曲旋律伴奏。
弹法：右手弹旋律，左手用"1"打拍子,每拍一个音，弹 出强弱拍。
1、用Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ根音配伴奏
• 全曲能用一个音伴奏的歌曲极少。在和声中，Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ（正三和弦 ）包括了调式中的七个基本音级（1 2 3 4 5 6 7 ）。正三和弦在和声 中起到了骨干作用。因此可用正三和弦的根音”do“”fa“”sol“ 配旋律。