蚂蚁和蝈蝈的教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计
读学好语文的第一步——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计与实录教案教学设计一、教学目标1.让学生通过阅读《蚂蚁和蝈蝈》，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生热爱大自然，关爱生命的情感。
4.让学生在阅读过程中，掌握一定的语文知识，提高学生的语文素养。
二、教学内容1.故事内容：《蚂蚁和蝈蝈》讲述了一只蝈蝈嘲笑蚂蚁辛勤劳动，自己却好吃懒做，在冬天来临的时候，蝈蝈因为没有储存食物而被冻死的故事。
2.生字词：蚂蚁、蝈蝈、劳动、储存、冬天等。
3.语文知识：通过故事，让学生掌握对比、夸张等修辞手法，学会赞美和批评。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解故事的主题，培养学生的道德观念。
2.难点：让学生掌握故事中的生字词，提高学生的语文素养。
四、教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境，增强学生的代入感。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
五、教学步骤1.导入：展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的语言魅力。
3.讲解故事：教师讲解故事内容，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师引导学生学习故事中的生字词，让学生掌握新知识。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
六、教学实录1.课堂导入：教师展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引发学生的兴趣。
2.读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生感受故事的魅力。
3.讲解故事：教师生动形象地讲解故事，引导学生理解故事的主题。
4.学习生字词：教师采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
5.课堂互动：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的表达能力。
7.作业布置：教师让学生回家后，向家长讲述故事内容，巩固所学知识。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的认识1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
让学生知道蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的观察能力和表达能力。
1.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
1.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
1.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
1.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们的外貌特征和生活习性。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性，让学生了解它们在生态系统中的作用。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考它们在生态系统中的作用。
章节二：蚂蚁和蝈蝈的生态作用2.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
培养学生的思考和分析能力。
2.2 教学重点蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用。
2.3 教学难点蚂蚁和蝈蝈的生态作用。
2.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
生态系统图。
2.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注它们在生态系统中的作用。
讲解：讲解蚂蚁和蝈蝈在生态系统中的作用，让学生了解它们的重要性。
实践：让学生分析蚂蚁和蝈蝈的生态作用，引导学生思考它们对生态系统的贡献。
章节三：蚂蚁和蝈蝈的观察与记录3.1 教学目标让学生掌握观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
培养学生的观察能力和记录能力。
3.2 教学重点观察蚂蚁和蝈蝈的方法。
记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3.3 教学难点观察和记录的准确性。
3.4 教学准备蚂蚁和蝈蝈的图片或实物。
观察记录表。
3.5 教学过程引入：让学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片或实物，引导学生关注观察和记录的重要性。
讲解：讲解观察蚂蚁和蝈蝈的方法和记录的注意事项。
实践：让学生进行观察，记录蚂蚁和蝈蝈的生活习性，引导学生思考观察和记录的重要性。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的故事分享4.1 教学目标让学生通过故事了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇
蚂蚁和蝈蝈教学设计蚂蚁和蝈蝈教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的蚂蚁和蝈蝈教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蚂蚁和蝈蝈教学设计1教学目标：1、能有感情地朗读课文；学会本课2个生字。
2、培养学生看图说话能力以及有感情朗读课文的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
教学重点：能有感情的朗读课文，学会本课生字。
教学难点：1、指导学生用“有的……有的……”口头造句。
2、培养学生看图说话和想象的能力。
3、感受蚂蚁搬粮食的辛劳，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活的道理。
第二课时。
一、猜谜导入，激发兴趣1、今天老师从童话王国，请来了两位小动物，你们想和他们交朋友吗？可是，他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？2、（逐一出示谜面）身体虽不大，力气可不小。
团结在一起，抬走大米粒。
腿长胳膊短，身披绿衣裳。
有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
3、（板书词语：蚂蚁、蝈蝈）4、过渡：有一天，蚂蚁和蝈蝈碰到了一起，会发生什么故事呢？（补充课题：和）今天我和大家一起来学习第20课《蚂蚁和蝈蝈》。
二、再读课文，复习生字词语1、请小朋友们大声地读课文，要求：（出示幻灯片）（1）读准每一个字，尤其是生字词。
（2）读通每一句话，把难读的句子多读几遍。
（下面请同学们和老师一起来读一下这些词语）（出示幻灯片）下面，老师把这些词语的顺序打乱（出示卡片）它们迷路了，请同学们帮它们找到自己的家，大家看看哪些词语是描写蚂蚁的，请它们回蚂蚁家，（把卡片贴到黑板上蚂蚁的下边）哪些词语是描写蝈蝈的，请它们回蝈蝈家，（把卡片贴到黑板上蝈蝈的下边）。
出示生字词卡片：乘凉冬天又冷又饿搬粮食自由自在满头大三、细读课文，比较感悟（一）细读第一、二自然段1、太阳火辣辣的照着大地，外面一丝风儿也没有，树木、地面都快被烤焦了，这是什么季节呀？（生答：夏天）夏天真热啊，夏天里同学们都想干些什么呢？（生答：吃冰棍、洗澡……）那在这炎热的夏天里，蚂蚁和蝈蝈他们在干些什么呢？请大家自己轻声地朗读课文的第一、二自然段。
蚂蚁和蝈蝈教案社会中班
蚂蚁和蝈蝈教案社会中班一、教学目标1.了解蚂蚁和蝈蝈的外形特征和生活习性。
2.能正确区分益虫和害虫，培养爱护益虫的好习惯。
3.发展观察力、想象力及表达能力。
4.体验合作游戏的乐趣。
二、教学重难点1.认识蚂蚁和蝈蝈，了解它们的特点。
2.正确区分益虫和害虫，培养爱护益虫的意识。
三、教学准备1.课件：蚂蚁和蝈蝈的图片及视频。
2.实物：蚂蚁和蝈蝈模型。
3.作业纸、彩笔等绘画工具。
4.蚂蚁和蝈蝈的手偶。
四、教学过程（一）导入部分1.谜语导入：勤劳的蚂蚁运输家（打一动物）2.揭晓谜底，引出蚂蚁。
（二）基本部分1.蚂蚁的特点1.1观看蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的外形特征。
1.2观看蚂蚁视频，了解蚂蚁的生活习性。
1.3小组讨论：蚂蚁的生活习性有哪些？2.蝈蝈的特点2.1观看蝈蝈图片，引导学生观察蝈蝈的外形特征。
2.2观看蝈蝈视频，了解蝈蝈的生活习性。
2.3小组讨论：蝈蝈的生活习性有哪些？3.区分益虫和害虫3.1教师讲解益虫和害虫的概念。
3.2学生举例：生活中常见的益虫和害虫。
3.3小组讨论：蚂蚁和蝈蝈分别是益虫还是害虫？4.绘画活动4.1教师出示作业纸，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的图案。
4.2学生用彩笔描绘蚂蚁和蝈蝈。
4.3分享作品，互相评价。
（三）拓展部分1.蚂蚁和蝈蝈的故事1.1教师讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
1.2学生分享感受，讨论蚂蚁和蝈蝈的品质。
2.蚂蚁和蝈蝈的手偶表演2.1教师用手偶表演蚂蚁和蝈蝈。
2.2学生参与互动，体验表演乐趣。
五、课堂小结2.强调爱护益虫的重要性。
3.鼓励学生在生活中观察和研究昆虫。
六、作业1.观察生活中的昆虫，了解它们的特点，并向父母分享。
2.绘画一幅蚂蚁和蝈蝈的画作，展示自己的创作才华。
七、教学反思本节课通过图片、视频、故事和手偶表演等多种形式，让学生了解了蚂蚁和蝈蝈的特点，正确区分了益虫和害虫。
在课堂上，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在绘画活动中，学生充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
幼儿园大班语言教案 大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇
幼儿园大班语言教案大班语言蚂蚁和蝈蝈9篇大班语言蚂蚁和蝈蝈 1课时安排：第一课时：1、学习生字新词，能正解书写4个生字。
2、正确读文，初步理解课文内容。
第二课时：1、分角色朗读、表演课文，续编故事。
2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。
教学时间：第一课时教学要求：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3、读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。
2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、热身运动：生活中识字。
（激趣）1、展示课件导入：上课前咱们先来做做热身运动。
2、课件出示活动内容。
师导：猜猜今天的热身运动是什么？……真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。
3、展示课件：生活中识字的途径。
师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！4、指名4人上台交流。
（生：我给大家介绍……，这个字我是在……认识的。
）二、揭示课题，交待教学目的。
1、师导：孩子们介绍得真不错，老师这里也有几个字，是在电视节目《人与自然》中认识的，看看，谁会读？（引导学生看板书：“蚂蚁”、“蝈蝈”）2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。
指名读－－齐读（借助拼音读准三声音调、轻声）3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？（贴动物图片）4、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。
三、初读课文，学习生字新词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的相识教学目标：1. 让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外形特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学重点：蚂蚁和蝈蝈的外形特征和生活习性。
教学难点：蚂蚁和蝈蝈的区别。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生说出它们的特点。
2. 播放蚂蚁和蝈蝈的视频，让学生更加了解它们的生活习性。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解蚂蚁和蝈蝈的外形特征，如蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，有触角和六条腿；蝈蝈的身体分为头、胸、腹三部分，有触角和六条腿。
2. 讲解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，如蚂蚁喜欢群居，有工蚁、兵蚁、蚁后等分工；蝈蝈喜欢独居，善于跳跃和鸣叫。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，比较蚂蚁和蝈蝈的区别。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、小结与作业（5分钟）1. 总结蚂蚁和蝈蝈的特点，强调它们的区别。
2. 布置作业：让学生观察蚂蚁和蝈蝈，记录它们的生活习性，下节课分享。
章节二：蚂蚁和蝈蝈的友谊教学目标：1. 让学生了解蚂蚁和蝈蝈之间的友谊。
2. 培养学生珍惜友谊的品质。
教学重点：蚂蚁和蝈蝈之间的友谊。
教学难点：培养学生珍惜友谊的品质。
教学准备：图片、故事等教学资源。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 引导学生回忆蚂蚁和蝈蝈的友谊故事。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解蚂蚁和蝈蝈之间的友谊，如它们互相帮助、共同生活等。
2. 分享蚂蚁和蝈蝈的友谊故事，让学生感受友谊的珍贵。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己与朋友之间的友谊故事。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评。
四、小结与作业（5分钟）1. 总结蚂蚁和蝈蝈的友谊，强调珍惜友谊的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于友谊的作文，下节课分享。
章节三：蚂蚁和蝈蝈的团队合作教学目标：1. 让学生了解蚂蚁和蝈蝈的团队合作精神。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分角色朗读，体会角色情感，理解蚂蚁和蝈蝈的不同命运。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们有什么特点？”从而引出本课课题《蚂蚁和蝈蝈》。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，教师指导学生注意角色间的对话和情感变化。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，提问：“蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的命运？”、“你们认为勤奋劳动重要吗？”等，培养学生的口语表达能力和合作意识。
5. 总结感悟：教师引导学生从课文中学到的道理，教育学生要勤奋劳动，珍惜来之不易的果实。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 朗读能力：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、情感等。
3. 讨论交流：评价学生在讨论中的口语表达能力和合作意识。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、提问等方式吸引学生的注意力。
2. 在讨论交流环节，教师要充分发挥引导作用，引导学生围绕课文内容进行深入讨论。
3. 在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。
4. 针对学生的不同特点，教师要因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 课后要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括蚂蚁和蝈蝈的图片、生字词卡片等。
2. 课文文本：准备课文《蚂蚁和蝈蝈》的文本，方便学生阅读和标注。
3. 字典：确保学生有字典可以查阅生字词。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
（2）运用角色扮演、故事讲述等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）通过故事，教育学生勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解蚂蚁和蝈蝈的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解蚂蚁和蝈蝈的特点，并能够进行区分。
三、教学准备1. 教具准备：（1）课文课件或黑板。
（2）蚂蚁和蝈蝈的图片。
（3）生字词卡片。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生思考故事的主题和寓意。
（2）学生讨论，分享他们对故事的理解和感受。
5. 总结与拓展：（1）教师总结故事的主题，强调勤奋努力、珍惜劳动成果的重要性。
（2）学生展示自己的创作，如蚂蚁和蝈蝈的故事续写、绘画等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，了解其他小动物的特点，下周分享。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）绘制蚂蚁和蝈蝈的图片。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性。
小学语文 《蚂蚁与蝈蝈》教案
小学语文《蚂蚁与蝈蝈》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁与蝈蝈的故事情节，分析蚂蚁与蝈蝈的不同特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜时间的价值观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文分析，了解蚂蚁与蝈蝈的不同特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）蚂蚁与蝈蝈不同特点的深入理解。
三、教学准备1. 教学材料：课文《蚂蚁与蝈蝈》、生字词卡片、课件等。
2. 教学环境：教室、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种动物。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容。
（2）教师组织学生讨论蚂蚁与蝈蝈的不同特点，培养学生的分析能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文的主要内容，强调蚂蚁的勤奋和蝈蝈的懒惰。
（2）学生发挥想象，以蚂蚁和蝈蝈为角色，编写一个小故事。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
（3）家长签字确认作业完成情况。
2. 拓展作业：（1）观察身边的蚂蚁和蝈蝈，记录它们的生活习性。
（2）收集关于蚂蚁和蝈蝈的资料，下节课分享。
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案
部编版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
认识一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点（1）体会蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
（2）懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们是谁呢？（出示蚂蚁和蝈蝈的图片）2、板书课题：蚂蚁和蝈蝈3、齐读课题，读了课题，你想知道什么？（二）初读课文1、请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音（1）出示生字词：蚂蚁粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里（2）指名读、开火车读、齐读3、把生字词带入课文中，再读课文，边读边思考：课文讲了一个什么故事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段（2）思考：夏天，蚂蚁们在干什么？（3）出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
①从“背”“拉”“满头大汗”这些词语中，你体会到了什么？（蚂蚁们很勤劳）②指导朗读，读出蚂蚁的勤劳。
（4）想象一下，蚂蚁们还会用什么方法搬粮食？（5）齐读第一自然段2、学习第二自然段（1）过渡：正当蚂蚁们在辛勤劳动的时候，蝈蝈们在干什么呢？（2）指名读第二自然段（3）出示句子：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
①从“躲”“乘凉”“唱歌”“睡觉”“自由自在”这些词语中，你体会到了什么？（蝈蝈们很懒惰）②指导朗读，读出蝈蝈的懒惰。
（4）分角色朗读第一、二自然段3、学习第三自然段（1）过渡：时间过得真快，转眼间冬天到了，蚂蚁和蝈蝈的生活又发生了什么变化呢？（2）指名读第三自然段（3）思考：冬天，蚂蚁们过得怎么样？蝈蝈们过得怎么样？（4）出示句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，有的吃，有的睡，过得很舒服。
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《蚂蚁和蝈蝈》第二课时（详案）教学要求 :1.在阅读课文的过程中，理解由生字组成的词语，学会书写“汗”、“冬”。
2.通过分步阅读，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读、悟、究的过程中，感受“只有辛勤劳动，才能换来幸福”这个生活的道理。
教学重点：通过朗读来感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、开门见山，导入新课1.小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁呀？（贴词：蚂蚁蝈蝈）今天老师又把他们从童话王国请来了，和我们小朋友一起来学习——（板书：和）2.（齐读课题）二、读准生词，初步感知1.他们还带来一些词语朋友，我们来打一下招呼。
小火车，谁来开？这排小朋友坐得最端正，就你来开。
乘凉又冷又饿自由自在满头大汗装满粮食刮起来师指导朗读“自由自在”自由自在：这种快乐的感觉多好啊！谁再来读读。
想想快乐的感觉，你再读读。
2.蚂蚁和蝈蝈的故事你们喜欢吗？这节课就让我们来比比谁把这个故事读得好，演得像，你们有信心吗？3．孩子们，寒冷的冬天到了，呼呼的北风刮起来，你们看，（出示对比插图），蚂蚁和蝈蝈的日子过得真是天差地别呀！这是怎么回事呢？赶快打开语文书，翻到第115页，带着这个问题，自己大声地读读课文，三、细读课文，比较感悟（一）从蚂蚁的动作入手，体会蚂蚁的辛劳1.是啊，就在那个夏天里，太阳像个大火球烤着大地，多热呀！谁来读读第一句？（指导朗读）评：我怎么没有感觉到呢？再读读。
嗯，有点热啦。
真热，瞧，江老师都冒汗了。
是呀，真是骄阳似火啊！2. 这么炎热的天气里，蚂蚁们在干什么呢？自己读读这段话。
（出示：“夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
”）3.指名回答：大夏天里，蚂蚁们在干什么？它们是怎么搬的？轻轻打开语文书，用铅笔把你找到的词语圈出来。
（出示圈画的“背”、“拉”）想想，最重要的是哪两个字呀？和他找的一样的举手，咱班的小朋友真会动脑筋。
没圈对的赶快改过来。
现在谁来读读这句话？4．身材瘦小的蚂蚁要搬运和它差不多大的粮食，哪能那么轻松呀！谁再读读。
老师听出来了，蚂蚁搬粮，难哪！你也读读。
（指名2位）5.（出示蚂蚁特写图）看看这只蚂蚁背上的粮食，你想说——？师：压在蚂蚁身上的哪是粮食，分明是座大山嘛，谁能读得更好。
（指名3名）6.蚂蚁小小的身子都快被压弯了，再加上天气热，它们每走一步都得费好大的劲，它们已热得怎么样啦？（点红“满头大汗”）。
多么辛苦的蚂蚁呀，一齐读读。
7．指导书写“汗”。
看，这就是“汗”。
一起读。
你有什么好办法记住它呢？（左边是三点水，右边是个“干”字。
——借助学过的汉字来认识新字，好办法。
）（看，左边的三点水多像——，汗流多了嘴巴就干。
——哇，好神奇啊！汉字的偏旁里还藏着字宝宝的意思呢！）字形是记住了，该怎么在田字格中写好看呢？别急，赶快看看书上田字格里的汗。
谁能当当小老师教教我呀！来，其他小朋友也拿起小手，我们一起来学学吧。
（三点水，中间一点往前挺，右边是个“干”，一横长二横短，竖要直直立稳当。
）孩子们，打开习字册，描红一个，仿影一个，再临写一个。
谁愿意把你写的字拿过来展示一下的。
总结：看来写字也不能马虎。
7.孩子们，蚂蚁家族十分团结，它们搬粮食都是集体出动，书上只画了一部分蚂蚁，大部队还在后面呢。
除了背和拉，小蚂蚁还会怎样搬粮食呢？（指名回答、相机表演。
）评：可以。
如果像许老师这样说，那就更完整了。
蚂蚁们在推粮食。
你再说说。
多聪明的孩子，一教就会。
你说得多好，肯定也能演好的。
试试。
这粮食重吗？(不重：看来你是蚂蚁家族的大力士啊！重：那你得使劲呀！)这办法好，省力。
8．小蚂蚁们的办法真多呀，把你们刚才想到的放到句子中，还会说吗？（课件显示：“夏天真热。
一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，有的，有的……个个满头大汗。
”）评：先在座位上小声地说说。
谁来试试。
你多会思考。
谁要是既会思考，又会读书，那才了不起呢。
（指名2位）9.师小结：小蚂蚁不怕苦、不怕累，真是好样的。
快点夸夸它们呀。
（连同第一自然段出示：这真是一群( )的蚂蚁呀!）相机板书：勤劳。
让我们把热烈的掌声送给这群勤劳的蚂蚁吧。
10．小蚂蚁们多能干呀！拿好书，一起读读第一自然段。
（二）从蝈蝈的言行入手，感悟蝈蝈的懒惰1.也是在那个炎热的夏天里，蝈蝈又在干什么呢？自己读读课文的第二自然段。
（指名回答）2.出示句子读一读：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
（1）躲，蝈蝈为什么要躲起来呀？躲蚂蚁：是吗，你再读读第一自然段，想想它到底怕什么呀？（点红“躲”）它们在怕什么呀？（2）树荫下真凉快，你瞧它们，引读句子：蝈蝈们有的（），有的（），个个（）。
除了唱歌和睡觉（点红），蝈蝈们还会做什么呀？他们想干什么就干什么，真是（点红“自由自在”）。
蝈蝈们真会享受呀，谁来读读这句话。
它们多么舒服，你也读读。
3.就在蝈蝈们自由自在地玩耍嬉戏时，一群忙忙碌碌的小蚂蚁搬着粮食路过了，几只蝈蝈看见了，会对它们说什么呢？（傻瓜：）4．蝈蝈的这些话被一只小蚂蚁听到了，你瞧它，怎么了？（出示哭脸）他心里伤心极了，为什么呀？除了伤心，它还很羡慕蝈蝈，也想躲到树荫下去乘凉。
如果你就是它身旁的同伴，你会对他说什么呢？5．看来，被嘲笑的蚂蚁一点都不傻。
蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！读来读读这段话。
哎！这真是一群（）的蝈蝈。
板书：懒惰。
6.你看，在炎热的夏季，蚂蚁为了美好的明天辛勤地劳动着，蝈蝈们却个个自由自在地玩乐。
它们的表现多么不同啊！让我们再一起来回顾一下，打开书本，女孩子读第一自然段，男孩子读第二自然段。
【课中操】小朋友们，小蚂蚁们才不会把蝈蝈的话放在心上呢！他们依然劳动着，快乐着，还会常常唱起《劳动最光荣》的歌儿，用来相互鼓劲，加油。
让我们也做做蚂蚁，唱唱跳跳，感受一下劳动的快乐吧。
师：蚂蚁们，唱完、跳完了，感觉怎么样？哈哈，已经把劳动时的辛苦全都抛在脑后啦。
（三）从对比入手，领悟生活的道理1.时间过得真快，转眼间，冬天到了。
雪花飘呀飘，大地一片白茫茫，多冷呀！谁来读读？（出示第一句。
）（欠缺：北风可强烈了，像刀子一样刮在脸上。
谁再来读一读。
）（评价：真冷啊，好想躲起来啊！）（听了你的朗读，老师真想钻进被窝里。
）2．指导“冬”字的写法。
这就是冬字，看，他的样子真好记，谁来教教大家。
它的上半部分叫什么呀！这下面的两点，多像——飘洒的雪花冬天多冷，那滴下的水马上就会结成冰啦！别看它样子好记，写起来却不简单，看看书上田字格里的冬，说说你有什么要提醒大家的？你们会观察，能思考，真棒呀！来，想想刚才的注意点，看前面，我们一起来书空。
一撇短，横撇与捺要舒展，两点对齐有大小。
上小下大。
一起读读。
来，孩子们，打开习字册描红一个，仿影一个，临帖一个。
哇，得到红圈圈的举举手。
真棒！我们班的小书法家真多啊！3.在这寒冷的日子里，让我们去蚂蚁和蝈蝈家看看吧。
自己读读。
（出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
）4．孩子们，你最想去谁家里做客呀？好吧。
看看小蚂蚁们都在家里干什么呢？（出示课文插图）指名回答。
5.蚂蚁尽情地享用着美食，可冬天太漫长了，这粮食够吃吗？读读这句话，想一想。
（出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
）看来，这种担心是多余的。
你来读读。
（装满）粮仓里的粮食可多了，谁再读读。
6.吃饱了，喝足了，蚂蚁们还会干些什么呢？你觉得这群蚂蚁生活得怎么样？从这句话中，哪个字也能看出他们很幸福？你来读读。
7.蚂蚁们的生活多么美好啊！真为它们高兴啊！一起读读这句话。
蚂蚁夏天准备了粮食，到了冬天就再也不怕饿肚子啦，用咱们书上练习7里的成语说，那就是“有备无患，防患未然”。
（出示成语）（你读、他读、一起读）8.嗯，在蚂蚁家待了这么久，该去蝈蝈家看看了。
（出示图片）9.咦？冰天雪地的，这群蝈蝈怎么会走出家门了呢？它们怎么了？（这只蝈蝈张大了嘴巴大哭起来，伤心地说：。
还有一只低着头，好像在想什么呢？这一只蝈蝈有气无力地趴在地上，是怎么了呀？——相机提示）夏天里，蝈蝈只顾眼前高兴，没有好好为自己的将来做打算，冬天一到，当然会挨冻受饿了，这就是“人无远虑，必有近忧”。
（出示成语）孩子们，我们可别像蝈蝈那样呀，一起再读读。
10.蝈蝈们后悔不已啊，谁来读读这句话。
11.又冷又饿，连说话的力气的都快没了。
谁再读读。
12．真是可怜的小蝈蝈，我们一起读一读。
13．看着蝈蝈们现在的样子，你会对它们说些什么呢？师：是啊，蝈蝈们真该像蚂蚁那样——（相机板书：爱劳动）。
14.分角色朗读第三自然段。
注意朗读时要饰演好你的角色哦。
（戴头饰）再请一组，哇，这么多人想读呀，我得提高要求了。
（隐身），肯定会难倒很多人。
把掌声送给自己吧。
四、总结课文，升华主题1. （指板书）总结：蚂蚁们靠着勤劳的双手换来了幸福的生活，而蝈蝈们十分懒惰，后来幸好有了蚂蚁的帮助，才勉强过了冬。
它俩的故事告诉我们会打算是多么重要啊！2．第二年的夏天很快又到了，蚂蚁们又在搬粮食了，几只蝈蝈看到了……后面会发生怎样的故事呢？希望你们展开想象的翅膀，课后在小组内说说演演。
附：板书20．蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰爱劳动。