如何培养低年级学生的口算能力

如何培养低年级学生的口算能力

计算教学中口算是笔算的基础,口算的速度和正确率提高了,计算的能力也将随之提高。新课标要求:应重视口算,提倡算法多样化,避免繁杂计算和程式化地叙述“算理”。因此,小学数学口算能力的提高是小学数学教学的一个关键环节。那么如何提高学生的口算能力呢?在多年的数学教学中,我深深地体会到,做好以下几点是非常重要的。

一、家、校结合，共同培养孩子的口算能力

家长要想使自己的子女有较快的反应能力，在饭前、饭后闲谈的时间中，抽出几分种的时间，与孩子对答式的口算练习，再配合适当的奖励，将会起到事半功倍的效果。同时家长要鼓励孩子参加必要的社会实践活动。

二、重视直观演示，强化算理教学。

在教学中，采用多媒体演示，小棒操作，图片拼贴等各种直观演示手段，让学生通过观察直观演示，强化理解口算方法的算理，由易到难，逐步提高口算能力。

三、引导发现规律，加强思维训练。

口算教学中，要注意研究教材，发掘教材中带规律性的内容，适时适度地为学生提供思维的“捷径”，引导学生积极主动地思考，自主地发现知识规律，获取口算技巧。例如，一年级20以内加减法中的“凑十法”、“破十法”等。

四、重视学具操作，强调学生主体积极参与。

学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。就口算教学而言，更应该“以学生的主体发展为本”，教师必须尊重学生的主体地位，放手让学生动手、动口、动脑全方位参与教学活动。小学小学生的孩子都需要借助学具来体验数形结合，如一年级需要理解数与形的联系，我们可以借助手指或小棒，这都需要学生从实际中抽象出数学知识来，自己去体验数学的意义。只有在此基础上才能提高口算的熟练程度。

五、丰富练习形式，提高口算能力。

小学生口算不仅要正确，还要有一定的速度，这就要求教师做口算训练的有心人。常用的口算练习形式有视算、听算、笔算和游戏性练习等。教师可以用课件事先出好题让学生计时视算，还可以采用全班或小组开火车，对口令，接力赛，找朋友等游戏性的练习形式训练学生的口算。为了激发学生口算兴趣，口算计时赛是一个很好的训练方法。另外，在教学新的口算后，还可安排学生将实际生活联系起来，发现生活中的数学问题，激发学生“算的热情”，稳定提高口算能力。

六、强化性的口算练习，是提高口算能力的重要方法。

每隔一段时间，出示部分口算题，让学生进行正式一点口算比赛，也可以让学生进行自我检测，这对提高口算能力有很大的辅助作用。

总之，冰冻三尺，非一日之寒，口算能力的培养不是一朝一夕就能达到的，要靠教师长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从面培养学生的口算能力。

东风小学张文权