二年级上册数学教案第1课时 5的乘法口诀 人教新课标

2.2~6的乘法口诀

第1课时5的乘法口诀

【教学内容】

教材第52页例1、“做一做”及第53页练习十第1、2题。

【教学目标】

1.理解5的乘法口诀的产生，初步掌握5的乘法口诀。

2.能正确、熟练地运用5的乘法口诀求积，并在计算中体会编制口诀的必要性。

3.通过练习，培养学生的推理能力和思维敏捷性及良好的学习习惯。

【重点难点】

1.初步掌握5的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀求积。

2.根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。

【教学准备】

小棒、图片、三角形图片，电脑课件。

【复习导入】

提问：我们每天做几次眼保健操？（2次）。那一个星期一共要做多少次眼保健操呢？

学生发言，并说出自己的想法。

想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）

想法二：2×7=14（次）

想法三：7×2=14（次）

继续提问：2×7为什么等于14呢？

学生发表自己的想法。

想法一：2×7可以当做7+7，7+7=14

想法二：2×7=2+2+2+2+2+2+2=14

导入课题：通过刚才的讨论，我们知道乘法算式中的积就是几个相同的数连加的和。如果我们每次算乘法时都要把乘法变成加法，求出和来写到积的位置上，真是太麻烦了。我们可以把乘法算式和它们的积编成一句乘法口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法来就都会又准又快了。（出示课题）

【进行新课】

知识点5的乘法口诀

1.学习例1。

（1）通过操作得出：1×5=5，5×1=5。

师：请同学们跟老师一起数一数。

学生活动：一个盒子里有5个福娃。

讨论：①一个盒子里有几个福娃？（5个）

②就是几个5？（1个）

③用乘法算式怎样表示？（1×5或5×1）

④由此可以知道：1×5等于几？5乘1等于几？

小结：1×5=55×1=5

（2）通过观察得出：2×5=10，5×2=10。

师：2个盒子里有几个福娃？

讨论：①2个盒子一共有多少个福娃？（10个）

②用乘法算式怎样表示？（2×5或5×2）

③2×5或5×2的积是多少？（10）

小结：2×5=105×2=10

（3）通过想象得出：3×5=15，5×3=15。

师：如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？

讨论：①如果是3个盒子呢，一共有多少个福娃？（15个）

②列出加法算式是怎样的？（5+5+5=15）

③把加法算式改写成乘法算式是怎样的？（3×5或5×3）

④3×5或5×3的积是多少？（15）

小结：3×5=155×3=15

（4）通过想象推出：4×5=20，5×4=20，5×5=25。

师：下面我们来观察刚才我们解决的问题和列出的三组算式，看看有什么特点和规律。

学生讨论、交流。

1×5=5 5×1=5

2×5=10 5×2=10

3×5=15 5×3=15

小结：每次都比前一次多1个5，每个积也都比前一个积多5。

讨论：你能根据找出的规律提出两个问题吗？能列出相对应的乘法算式计算出它们的积吗？

学生交流、汇报。

小结：①4个这样的盒子一共有多少个福娃？

4×5=20 5×4=20

②5个这样的盒子一共有多少个福娃？

5×5=20

（5）根据乘法算式编出乘法口诀。

师：1×5和5×1都表示1个5相加是5，1个5相加可以简单地说成“一五”，得数是5。所以我们可以把这两个算式编成一句口诀：一五得五。

（板书：一五得五）

提问：那么谁能根据下面的乘法算式来分别编一句口诀呢？学生小组互相说一说后，再汇报交流。

小结：

2×5=10 5×2=10 口诀：二五一十

3×5=15 5×3=15 口诀：三五十五

4×5=20 5×4=20 口诀：四五二十

5×5=25 口诀：五五二十五

师：这五句口诀就是我们今天要学习的乘法口诀。

学生齐读一遍口诀。

2.背诵口诀。

（1）引导学生观察5的乘法口诀的规律，并根据规律来记忆口诀。

（2）采取多种形式读、背5的乘法口诀。

【课堂作业】

1.对口令。

（1）教师出示卡片与学生对口令。

一五（）（）（）（）一十

四五（）（）二五（）（）

（）（）二十五三五（）（）

（2）学生模仿，同桌互对口令，看谁对得又对又快。

2.课本第52页“做一做”第2题。

3.想一想，填一填。

5×5=5×4+□5×4=5×3+□

4.列式计算。

（1）2个5相加得多少？

（2）5个5相加是多少？

答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五

2.4×5=20（元）四五二十

3.5 5

4.（1）2×5=10或5×2=10（2）5×5=25

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：今天我们学习了5的乘法口诀，要使乘法计算得又对又快，就要熟记乘法口诀，大家再把口诀齐读一遍。

【课后作业】

1.课本练习十的1~2题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第1课时5的乘法口诀

1×5=5 一五得五5×1=5

2×5=10 二五一十5×2=10

3×5=15 三五十五5×3=15

4×5=20 四五二十5×4=20

5×5=25 五五二十五

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。教师在教学中注重数学知识与生活实际的联系，创设了亲切、自然、与生活密切相关的问题情境，激发了学生解决问题的欲望，从而让学生在快乐中不知不觉地参与到学习中来。如：在复习时由学生刚刚做的眼保健操引入，让学生既解决了实际问题，又复习了旧知识，同时还受到了卫生健康的教育。本节课主要体现了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动过程，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现，善于思考，敢于创新，主动获取的精神，激发他们终身学习数学的愿望和能力。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，