广西(人教版)容县高中 2020高一秋季期 锋面系统说课(共18张PPT)
合集下载
人教版高中地理必修一2.3《锋面系统与天气》课件(共36张PPT)
冷锋
冷气团主动向 气温高、气 暖气团移动 压低、晴朗
阴天、下雨、气温湿度骤降、 刮风、降温 气压升高、转晴
暖气团主动向 气温低、气 云、雨，多 气温上升、气压
暖锋 冷气团移动 压高、晴朗 连续性降水 下降、转晴
读“某天气系统经过石家庄市前后的气温、气压、降水、风速变 化示意图”完成1--2题
应用提升
准静止锋符号
准静止锋云系
阅读
我国主要的准静止锋
①江淮准静止锋
②华南准静止锋
主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见 到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。冬季降水 不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。 华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。冬半 年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半 年，锋面南侧副热带高压势力强大 ，使锋区位置偏北。
被天山阻挡，使冷锋停滞不前，常形成地形锋性质的 天山准静止锋，造成阴雾或微雪天气。天山北坡和北 疆大部分地区冬、春降水较多就与天山准静止锋活动 有关。
a 华南准静止锋： 清明时节雨纷纷 时间：4、5月 我国雨季开始
1
b江淮准静止锋
6月上旬－7月中 旬，长江中下游 地区的梅雨天气
2
梅子黄时家家雨
1 华南准静止锋：
微风
晴 6℃/ 15℃ 微风
青玉案
[宋] 贺铸
试问闲愁都几许？ 一川烟草， 满城风絮， 梅子黄时雨。
梅雨
• 从我国江淮流域到日本南部，每年初夏6-7月 间，都有一段连续阴雨时期，降水量大，降水次 数多，这时正值江南梅子黄熟季节，所以称为 “梅雨”。由于这段时间里多雨阴湿，衣物容易 发霉，因此又俗称“霉雨”。
（3）下列选项中，与寒潮天气有关的是
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
结合实例，深入认识 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
核心素养：应用于生活的能力
学生通过生活实例 进一步了解锋面天气， 培养学生对生活天气灾 害的重视和预防的能力。
高中物理必修1第二章
第三节 常见的天气系统
锋与天气
杨梅中学
目录
教 方 过设 析 法 程计
教 学 反 思
人用教务版实温暖人的民心教，育做出专版业社高效的事 必修一 专注拓展17年大气受热过程与w热w力w环.w流aterside001.co
教材分析
内容和地位：
通过分组讨论分析冷、 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
广西人教版课件容县高中 高一秋季期 锋面系统说课
小组合作，完成任务 广西人教版课件容县高中 高一秋季期锋面系统说课
新闻视频导入，引发兴趣（3分钟）
巩固检测，知识迁移， 学以致用（10分钟）
人教版高中地理必修一《锋面系统与天气》课件
强冷空气南下再次进入我国新疆地区，14日冷空气前
锋到达乌鲁木齐。乌鲁木齐此次天气变化受哪种天气系
统影响？这种天气系统会给乌鲁木齐带来什么天气变化
？
日 期
2010-512 星期三
2010-5-13 2010-5-14 2010-5-15 2010-5- 2009-5-17
星期四
星期五
星期六
16 星期日 星期一
解析：大范围毛毛雨是准静止锋造成的，而准静止锋的 形成多是冷暖气团势均力敌，雨带不能前移造成的。冷暖 气团交替频繁的地区常常位于中纬度地带。高海拔地区锋 面不易到达，而低海拔地区有时受高处地势的阻挡，常常 形成准静止锋。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；“黄梅 时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“一场春雨 一场暖”“一场秋雨一场寒”这分别描述的是 哪种锋面系统造成的结果？
准静止锋符号
准静止锋云系
阅读
我国主要的准静止锋
①江淮准静止锋
②华南准静止锋
主要活动于南岭山脉或南海地区。一年四季都可见 到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。冬季降水不 强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。华 南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。冬半年， 锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋 面南侧副热带高压势力强大 ，使锋区位置偏北。
阅读
我国主要的准静止锋
①江淮准静止锋 ②华南准静止锋 ③昆明准静止锋：又称云贵准静止锋，位于云贵高
原，气流受云贵高原地形阻挡抬升演变而形成，易形 成连续性降水天气。贵阳“天无三日晴”与昆明准静止 锋活动有关，多出现于冬季，锋区位置多在贵阳与昆 明之间，略呈西北—东南走向。
④天山准静止锋：不太强的冷锋进入准噶尔盆地后
人教版高中地理必修一2.3《锋面天气系统》ppt课件
强
烈
降
温
造
成
冻
害
。
侵入我国的寒潮路径
暖锋实例： 我国东部地区锋面雨带的南北推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
5月，华南地区
总结 2.3 常见天气系统
回顾
——锋面系统
一、气团
二、锋
1 、概念
A.冷锋
2 、分类 B.暖锋
C.准静止锋
3、锋面系统天气实例
反馈 练习
1.关于暖锋的叙述，正确的是（ C ）
问题：当冷、暖气团相遇，天气会 发生怎样的变化呢？
二、锋面系统 1、锋的概念（组成）
锋
锋面
线
锋 = 锋面 + 锋线
1、锋的概念（锋面的特点）
（1）是狭窄倾斜的过渡地带 （2）两侧温度、湿度、气压差别大 （3）附近伴有云雨、大风等天气
2、锋的分类：
这个锋叫什么锋？
冷气团主动靠近暖气团 ——冷锋
冷气团
雨 区
准静止锋实例：江淮梅雨天气
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
每年6月中旬至7月上旬，南方 暖湿气流与北方冷空气在江淮地区 对峙，这就是江淮准静止锋。在它 的影响下，造成江淮地区长达一月 的梅雨天气。
影响我国的主要天气系统 我国春季的沙尘暴；北方夏季的暴雨；
寒 潮
冬季的寒潮都与冷锋有关。
的
危
害
：
3、将以下三句诗词与其对应的天气系统连起来
一场秋雨一场寒
准静止锋
一场春雨一场暖 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
冷锋 暖锋
4.读下图回答问题：
AB
CD
甲
乙
（1）按性质分，甲为___暖_____锋，乙为___冷____锋。 A、B、C、D四地，受暖气团控制的是____A_C____。 （2）我国夏季北方的暴雨以及冬季爆发的寒潮
高中地理人教版必修一第二章第3节之《锋面系统》说课稿
2.收集学生反馈意见，了解他们的学习需求和困难；
3.反思课堂教学过程，总结经验教训，不断调整教学方法和策略。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和巩固；
2.丰富教学手段，如引入更多实例、增加实践活动等，提高学生的学习兴趣和参与度；
3.定期进行教学研讨，与同行交流经验，不断提升教育教学水平。
3.案例教学：以实际天气案例为载体，让学生在分析、讨论中掌握锋面系统的相关知识。这种方法有助于增强学生的理论联系实际能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.地图和气象图表：帮助学生直观地了解锋面系统的分布和移动规律。
2.多媒体课件：展示锋面系统的形成、发展过程，提高学生的直观感受。
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们主动发现问题和解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.探究式教学：鼓励学生提出问题，通过观察、实验、分析等手段，寻求解决问题的方法。这种方法有助于提高学生的实践能力和探究精神。
2.分析气象图表时，学生可能遇到困难；
3.课堂互动可能不够充分。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生深入理解锋面系统；
2.适时给予指导，提高学生分析气象图表的能力；
3.设计更多互动环节，激发学生的积极性。
课后，我将评估教学效果如下：
1.检查学生的观察报告和课堂练习，了解他们对知识的掌握程度；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
3.反思课堂教学过程，总结经验教训，不断调整教学方法和策略。
具体的反思和改进措施包括：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和巩固；
2.丰富教学手段，如引入更多实例、增加实践活动等，提高学生的学习兴趣和参与度；
3.定期进行教学研讨，与同行交流经验，不断提升教育教学水平。
3.案例教学：以实际天气案例为载体，让学生在分析、讨论中掌握锋面系统的相关知识。这种方法有助于增强学生的理论联系实际能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.地图和气象图表：帮助学生直观地了解锋面系统的分布和移动规律。
2.多媒体课件：展示锋面系统的形成、发展过程，提高学生的直观感受。
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、探究式教学和案例教学。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，帮助他们主动发现问题和解决问题。这种方法有助于培养学生的自主学习能力和创新精神。
2.探究式教学：鼓励学生提出问题，通过观察、实验、分析等手段，寻求解决问题的方法。这种方法有助于提高学生的实践能力和探究精神。
2.分析气象图表时，学生可能遇到困难；
3.课堂互动可能不够充分。
为应对这些问题，我将：
1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生深入理解锋面系统；
2.适时给予指导，提高学生分析气象图表的能力；
3.设计更多互动环节，激发学生的积极性。
课后，我将评估教学效果如下：
1.检查学生的观察报告和课堂练习，了解他们对知识的掌握程度；
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
人教版高中地理必修一2.3《常见的锋面系统》(共25张PPT)
请看
东低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东经104度左
右地区。形成昆明准静止锋，受它影响，贵州高原
冬雨连绵。
请看动画
江淮准静止锋.swf
昆明准静止锋.swf
冷锋
暖锋
准静止锋
过境 气温较高， 气温较低，
前
气压较低， 天气晴朗
气压较高，
天气晴朗
锋面来回
天 过境 阴天、下雨、 多连续性降雨 摆动，阴
1.什么是气团？ 2.气团如何分类？ 3.单一气团对天气有何影响？ 4.什么是锋面？ 5.锋面的结构特点是什么？ 6.锋面附近的天气有何特点？
一 锋面与天气
（一）、气团
1. 概念：温度、湿度等物理性质比 较均一的大团空气。
暖气团
冷气团
2. 分类（按性质）： 气团 温度
冷气团 低 暖气团 高
密度 大 小
来回摆动
降水位
置
锋后
锋前
移动速
较快
较慢
度
读我国某地1月中 旬的气象资料图， 回答下列问题。
上升
下降 (1)这段时期该地气压变化呈______趋势，气冷
温变化呈_____趋势，由此判断，引起天气变
化的原因是_____锋
暖
冷过境。
(3)在_1_4_日和15_日___两天内天气变化最为剧烈，可能出 现___大__风___、___雨_雪____天气。 (4)如果该锋移动速度很快，则往往容易形成_狂__风_暴雨 ____天气。这种情况在我国__北__方__地区____夏____季最 为常见。如果锋前的暖气团比较干燥，则常出现 ___大__风___或_沙__尘__暴_天气，这在我国____北_方___地区的 ___冬__春___季常见到。
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时锋面系统PPTppt文档
2、比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度高的气团，通称为 暖气团。
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时 锋面系统PPT
教学目标
知识目标
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统 的特点。
2．掌握简易天气图的阅读。
教学目标
能力目标
1．能阅读和简单分析天气图，解释天气变化 现象。
2．结合我国常见的天气系统说明其对人们生 产和生活的影响。
阅读教材思考：
1、什么是气团？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗 过境时：暖气团被冷气团抬升，阴雨、大风、降温 过境后：冷气团控制， 气压升高，气温降低，天气转晴
以上几幅图中现象与何种天气系统有关？
影响我国的锋面系统主要是冷锋， 如冬半年的寒潮，北方夏季的暴雨，冬春季节的沙尘暴等。 返
回
暖锋与天气
演 示
暖锋与天气
探究学习
1、暖锋过境前的天气怎样? 2、暖锋过境时的天气怎样? 3、暖锋过境后的天气怎样？
友情提示：
暖锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时：暖气团沿锋面徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
人教高中地理必修一第二章第三节常见天气系统第一课时 锋面系统PPT
教学目标
知识目标
1．了解锋面系统、低压系统、高压系统 的特点。
2．掌握简易天气图的阅读。
教学目标
能力目标
1．能阅读和简单分析天气图，解释天气变化 现象。
2．结合我国常见的天气系统说明其对人们生 产和生活的影响。
阅读教材思考：
1、什么是气团？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一暖气团控制，气温高，气压低，天气晴朗 过境时：暖气团被冷气团抬升，阴雨、大风、降温 过境后：冷气团控制， 气压升高，气温降低，天气转晴
以上几幅图中现象与何种天气系统有关？
影响我国的锋面系统主要是冷锋， 如冬半年的寒潮，北方夏季的暴雨，冬春季节的沙尘暴等。 返
回
暖锋与天气
演 示
暖锋与天气
探究学习
1、暖锋过境前的天气怎样? 2、暖锋过境时的天气怎样? 3、暖锋过境后的天气怎样？
友情提示：
暖锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
过境前：单一冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗
过境时：暖气团沿锋面徐徐爬升，冷却凝结产生连续性云雨
人教版选择性必修常见天气系统-----锋面系统课PPT
应用考核3 准静止锋控制下的天气特征
应用考核3 准静止锋控制下的天气特征
冷
暖
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵）
江淮准静止锋（梅雨）
专家点评2 我国锋面雨带的移动
5月：南部沿海进入雨季。（暖锋） 6月：长江中下游形成梅雨。
（准静止锋） 7～8月：雨带移至华北、东北。（暖锋） 9月：雨带南撤。（冷锋） 10月：雨季结束。
冷
暖
过境前
过境时
冷
天气转晴， 过境后 气温降低，气压升高。
受单一暖气团控制， 天气晴朗，气温高，气压低。
北方春季沙尘暴
夏季北方暴雨
暖
气温下降，出现阴雨 、风雪 、 大风 、沙尘等天气。
一场秋雨一场寒
秋冬季节的寒潮
冷
暖
应用考核2 暖锋控制下的天气特征
降水低平， 方气向压上升温高度，、天湿气度转等晴物。理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气，叫作气团。 考—核—形 锋式面：系小统组之间淘汰制，选出两名优秀代表公开竞选。 试过听境要 前求：天气预报都要播报哪些方面的内容？
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵）
连续性降水（降水强度小，阴雨连绵） 过境时 气团性质、 气团运动方向 气温高、气压低、天气晴朗。 暖锋
再
3、三种锋面系统的形成原因各是什么？
受单一冷气团控制，天气晴朗，气温低，气压高。
探究问题：1、三种锋面系统分别出现在什么时间？
“一场春雨一场暖”
探究案例：昆明准静止锋 、天山准静止锋、华南准静止锋
过境前 过考境核前 形：式单：一小冷组气之团间控淘制汰，制气，温选低出、两气名压优高秀、代天表气公晴开朗竞选。
江冬淮春地 季区节的梅大雨风,、贵沙阳尘冬暴半、年寒“潮天无三日晴” 受江单淮一 地冷区气的团梅控雨制,贵，阳天冬气半晴年朗“，天气无温三低日，晴气”压高。 绘过制境冷 后锋：和单暖一锋暖的气剖团面控图制，气温升高、气压降低、天气转晴 考气核温要 高求、：气①压使低用、普天通气话晴，朗声。音洪亮，自信大方； 气 准温静高止、 锋气 ：压 冷低 、、 暖天 气气 团晴势朗 均。 力敌，或遇地形阻挡， 2江、淮三地种区锋的面梅系雨统,贵分阳别冬出半现年在“什天么无地三区日？晴” 分气别温是 高怎、样气的压？低有、什天么气代晴表朗性。天气？
高中地理 _ 人教版(新课程标准) _ 必修1 主要的锋面系统课件(共26张PPT)
规律：
温差大处 找锋面
1)、锋形成于：
√ A、t0之前 B、t0时 C、t1时 D、t2时
2)、假如T1＞T2＞T3， 则该锋的类型最有可能是：
√ A、暖锋 B、冷锋 C、准静止锋 D、都有可能
3.下图表示长江中游某地连续五天的天气变化情况， 读图完成①题。
规律：
从锋面产生的天 气现象推锋面
√ √√ √
暖气团
冷气团
锋面系统
为什么暖气团位于锋面之上? 冷气团密度大,暖气团密度小,所以冷气团较重, 位于锋面之下;暖气团暖而轻,总位于锋面之上。
暖气团
冷气团
பைடு நூலகம்
我国锋面天气形成
冷冷冷空冷空冷空气冷空气冷空气冷空气冷空气空气空气气气
暖暖暖空暖空暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气空气空气气气
北方
南方
温度或湿度相差很大的两个气团相遇后形成一 个过渡区，整个过渡区称为锋。
准静止锋符号
昆明准静止锋
江淮 准静 止锋
东部地区锋面雨带的推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
4、5月，华南地区
当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的 冬季风的冷干气流相遇，暖湿气流在上升过程中，冷 凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流 交汇地带出现一条降水较多的锋面雨带。
过境前
气压低、
冷 锋
气温高、
天气晴朗
过境时 过境后 实例(我国)
大风、 降温、 雨雪
气压升高， 冬季的寒潮 气温下降， 夏季的暴雨 雨过天晴 春季沙尘暴
(2)暖锋
暖气团主动移向冷气团
产生连续性云雨或雾
暖气团
冷气团
雨区:锋前
暖锋过境前、过境时和过境后市区受什么控制， 天气怎么样？
温差大处 找锋面
1)、锋形成于：
√ A、t0之前 B、t0时 C、t1时 D、t2时
2)、假如T1＞T2＞T3， 则该锋的类型最有可能是：
√ A、暖锋 B、冷锋 C、准静止锋 D、都有可能
3.下图表示长江中游某地连续五天的天气变化情况， 读图完成①题。
规律：
从锋面产生的天 气现象推锋面
√ √√ √
暖气团
冷气团
锋面系统
为什么暖气团位于锋面之上? 冷气团密度大,暖气团密度小,所以冷气团较重, 位于锋面之下;暖气团暖而轻,总位于锋面之上。
暖气团
冷气团
பைடு நூலகம்
我国锋面天气形成
冷冷冷空冷空冷空气冷空气冷空气冷空气冷空气空气空气气气
暖暖暖空暖空暖空气暖空气暖空气暖空气暖空气空气空气气气
北方
南方
温度或湿度相差很大的两个气团相遇后形成一 个过渡区，整个过渡区称为锋。
准静止锋符号
昆明准静止锋
江淮 准静 止锋
东部地区锋面雨带的推移
7、8月，华 北、东北地区
6月，长江中下游地区
4、5月，华南地区
当夏季风的暖湿气流登陆北上时，与从北方南下的 冬季风的冷干气流相遇，暖湿气流在上升过程中，冷 凝致雨，形成锋面雨，从而在我国东部地区冷暖气流 交汇地带出现一条降水较多的锋面雨带。
过境前
气压低、
冷 锋
气温高、
天气晴朗
过境时 过境后 实例(我国)
大风、 降温、 雨雪
气压升高， 冬季的寒潮 气温下降， 夏季的暴雨 雨过天晴 春季沙尘暴
(2)暖锋
暖气团主动移向冷气团
产生连续性云雨或雾
暖气团
冷气团
雨区:锋前
暖锋过境前、过境时和过境后市区受什么控制， 天气怎么样？
人教版高中地理必修一第二章第三节常见的天气系统之锋面+课件
大风、降水等天气。
锋面和锋线 统称为锋
2、锋的分类
----依据冷暖气团所占的主次位置不同 冷锋 暖锋 准静止锋
锋面
锋 线
问题探究1：冷锋过境的天气变化？
冷锋过境前台山台城的天气？ 暖气团控制，气温较高、气 压较低、天气晴朗 暖气团
冷气团 台山台城 张掖市区
过境前： 气温较高、气压较低、天气晴朗
冷锋过境时台山台城的天气？
连续性降水
降水在锋前
暖气团
过境前: 过境时:
冷气团
台山台城 市区
气温较低、气压较高、天气晴朗
连续性降水
暖锋过境后台山台城的天气？ 暖气团控制，气温升高、气 压降低、天气转晴
暖气团
市区 台山台城
过境前:
冷气团
气温较低、气压较高、天气晴朗
连续性降水
气温升高、气压降低、天气转晴
过境时:
过境后:
暖锋对我国天气的影响
情景识别
影 响 我 国 的 天 气 系 统 实 例 冷锋
2012年7月21日北京的暴雨
2008年春节南方雪灾
暖锋
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒 杨柳风 忽如一夜春风来，千树万树 梨花开
准静 止锋
清明时节雨纷纷
当堂达标
读下图，完成下列问题：
B 。 (1)A、B两图中，表示冷锋的是______ b 。 (2)A、B两图中，表示冷气团的小写字母是______ A 。 (3)A、B两图中,降水是锋前的是______ 阴天、大风、 (4)B图中天气系统过境时的天气状况是_____
2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地西高东低的地形阻挡， 与西南暖流相遇于东经104度左右地区，形成昆明准静止锋，受它 影响，贵州高原冬雨连绵。
广西(人教版)容县高中 2020高一秋季期 锋面系统说课(共18张PPT)
性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
板书设计
教师引导学生自主进行知识总结和方法总结
气团
冷气团 暖气团
锋的结 构及其 天气现 象
冷锋与 天气
暖锋与 天气
锋与天气
作业：
1、优化指导同步练习 2、关注天气预报，重视和预防生活
灾害天气
反思总结
我感觉这节课的教学设计基本落实到位，基本达 成了教学目标，发挥了学生的主体地位，全面培养 了学生观察学习和合作交流能力。
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
小组合作，完成任务
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
Байду номын сангаас
结合实例，深入认识
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
阅读课本找到气团的 概念
核心素养：观察分析能力、想象能力
借助Flash动画演示，对 比单一气团与两个性质 不同气团共同作用控制 下的天气状况的不同。
直观地认识锋面形 成原理及形成相关的几 种天气现象的原因。
Flash动画演示
小组合作，完成任务
通过分组讨论分析冷、 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
人教版高中地理必修一第二章 第三节 常见天气系统第一课时：锋面系统(共34张PPT)
2、比下垫面（如陆地表面、海洋面）温度高的气团，通称为 暖气团。
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
典型天气:我国长江中下游地区初夏的“梅雨 ” 天气就是准静止锋的“杰作”。
活动
“是日，日无晶光，朔风怒吼”；“其时 正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马 蹄冰合，铁甲如冰”；次日彤云压阵，天 惨地裂” ；“当晚云势越重，风色越紧。 吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天 大雪”； “那雪降了一夜，平明看时，
（2）根据雨区的位置：冷锋主要在锋后，暖锋在锋前。 （3）根据冷暖锋符号判断。冷锋用线和三角表示，三角在暖气 团一侧，暖锋用线和半圆组成，半圆在冷气团一侧。
（4）锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋坡度陡。
（5）冷暖锋面过境前后天气变化特征。
准静止锋：由于锋面两侧的冷暖气团势力相
当，使锋面来回摆动。
天气:可造成连续的阴雨天气。
内蒙__古__西__部__和_ 青海省西北部 一带。未来几天内,冷空 气将继续向_东__南___方向 移动。受其影响,我国东 部地区将出现__阴__雨____ 天气,气温也将明 显 下降 。
作业
1、为什么说“风调”才能“雨顺”？ “山雨欲
来风满楼”
2、为什么“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”？
课 3、为什么华北地区“春旱”严重？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
比下垫面温度低的气团，通称为冷气团。 3、冷暖气团性质及对天气影响：
气团
冷气团
暖气团
特征
对天气的 影响
气温低__、气压_高_ 密度_大_
气温_低_、气压_高_ 天气_晴__朗
气温高__、气压_低_ 密度_小_
气温高__、气压_低_ 天气_晴_朗
典型天气:我国长江中下游地区初夏的“梅雨 ” 天气就是准静止锋的“杰作”。
活动
“是日，日无晶光，朔风怒吼”；“其时 正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马 蹄冰合，铁甲如冰”；次日彤云压阵，天 惨地裂” ；“当晚云势越重，风色越紧。 吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天 大雪”； “那雪降了一夜，平明看时，
（2）根据雨区的位置：冷锋主要在锋后，暖锋在锋前。 （3）根据冷暖锋符号判断。冷锋用线和三角表示，三角在暖气 团一侧，暖锋用线和半圆组成，半圆在冷气团一侧。
（4）锋面坡度。冷锋面坡度比暖锋坡度陡。
（5）冷暖锋面过境前后天气变化特征。
准静止锋：由于锋面两侧的冷暖气团势力相
当，使锋面来回摆动。
天气:可造成连续的阴雨天气。
内蒙__古__西__部__和_ 青海省西北部 一带。未来几天内,冷空 气将继续向_东__南___方向 移动。受其影响,我国东 部地区将出现__阴__雨____ 天气,气温也将明 显 下降 。
作业
1、为什么说“风调”才能“雨顺”？ “山雨欲
来风满楼”
2、为什么“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”？
课 3、为什么华北地区“春旱”严重？
友情提示：
冷锋与天气
从气温、气压、天气状况等方面分析某城市过境前、过境时、过境后的天气状况
人教版必修一 2.3常见天气系统(锋面系统) 课件(共20张PPT)
冷暖气团势力 相当（或遇地形阻 挡），使锋面移动 缓慢，或在较长时 间内在一个地区来 回摆动的锋面称为 准静止锋。由于锋 面在一个地区停留 时间较长，常造成 阴雨绵绵的天气。
12:57:42
活动一：情景识别
北方的沙尘暴
冷锋 暖锋
清明时节雨纷纷
一场春雨一场暖 我国北方夏季的暴雨 一场秋雨一场寒
准静止锋
12:57:42
5.根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？ 快 就一日冷锋就过境了
活动三：认识寒潮
1.寒潮的气温标准是怎样的？
2.此天气系统是冷锋还是暖锋？
P43
3.寒潮，它每年都会发生，请从锋面的角度解释2008年 雪灾特别严重的自然原因。 4.我们已进入冬季，请同学们思考，如果再次发生类似 2008年的雪灾，我们将怎么应对？
类型 冷锋 气团运动 过境前 天气变化 过境时 过境后 天气实例
暖锋
（二）寒潮及其天气 寒潮是指 。寒潮影响的范围
,寒潮造成的危害主要有 ：
。 12:57:42
自主学习 阅读教材41页，试着回答如下问题：
1.什么是气团？
水平方向上温度、湿度等物理性质相对均一的大范围空气。
2.气团怎么划分？有哪些特点？
12:57:42
课堂小结
四、常见的天气系统 （一）锋面系统与天气
冷气团
暖锋
气团
暖气团
相 遇
锋面
冷锋
（二）寒潮及其天气
准静止锋
12:57:42
挑战自我
1、读下图，完成下列问题：
B 。 (1)A、B两图中，表示冷锋的是______ (2)A、B两图中，表示冷气团的小写字母是______ b 。 A 。 (3)A、B两图中,降水是锋前的是______ (4)B图中天气系统过境时的天气状况是_____ 阴天、大风、
12:57:42
活动一：情景识别
北方的沙尘暴
冷锋 暖锋
清明时节雨纷纷
一场春雨一场暖 我国北方夏季的暴雨 一场秋雨一场寒
准静止锋
12:57:42
5.根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？ 快 就一日冷锋就过境了
活动三：认识寒潮
1.寒潮的气温标准是怎样的？
2.此天气系统是冷锋还是暖锋？
P43
3.寒潮，它每年都会发生，请从锋面的角度解释2008年 雪灾特别严重的自然原因。 4.我们已进入冬季，请同学们思考，如果再次发生类似 2008年的雪灾，我们将怎么应对？
类型 冷锋 气团运动 过境前 天气变化 过境时 过境后 天气实例
暖锋
（二）寒潮及其天气 寒潮是指 。寒潮影响的范围
,寒潮造成的危害主要有 ：
。 12:57:42
自主学习 阅读教材41页，试着回答如下问题：
1.什么是气团？
水平方向上温度、湿度等物理性质相对均一的大范围空气。
2.气团怎么划分？有哪些特点？
12:57:42
课堂小结
四、常见的天气系统 （一）锋面系统与天气
冷气团
暖锋
气团
暖气团
相 遇
锋面
冷锋
（二）寒潮及其天气
准静止锋
12:57:42
挑战自我
1、读下图，完成下列问题：
B 。 (1)A、B两图中，表示冷锋的是______ (2)A、B两图中，表示冷气团的小写字母是______ b 。 A 。 (3)A、B两图中,降水是锋前的是______ (4)B图中天气系统过境时的天气状况是_____ 阴天、大风、
人教版必修一第二章锋面系统 课件
锋面系统
常见的天气系统
低压（气旋） 系统
高压（反气旋） 系统
一.锋面系统
气团
冷气团 暖气团
①有一定厚度，范围大，约几百到几千公里
②暖气团始终在上，冷气团在下 ③锋面附近常伴有有云、雨、大风等剧烈天 气天气
冷锋、暖锋、准静止锋
探究学习
1.冷锋
探究学习
冷锋
冷气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
案例二：“忽如
一夜春风来，千 树万树梨花开” 呢?
案例一.北方春季多
发沙尘暴的原因？
暖气团
天气状况
探究学习
2.暖锋
探究学习
暖锋
冷气团
暖气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
天气状况
3.准静止锋
团
冷气团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷气团
暖气团
暖气团
暖气团
A
B
江淮准静止锋
昆明准静止锋
天山准静止锋
华南准静止锋
又称“梅雨”， 或“霉雨”。
案例一.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒
”是什么锋面系统带来的天气现象？
常见的天气系统
低压（气旋） 系统
高压（反气旋） 系统
一.锋面系统
气团
冷气团 暖气团
①有一定厚度，范围大，约几百到几千公里
②暖气团始终在上，冷气团在下 ③锋面附近常伴有有云、雨、大风等剧烈天 气天气
冷锋、暖锋、准静止锋
探究学习
1.冷锋
探究学习
冷锋
冷气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
案例二：“忽如
一夜春风来，千 树万树梨花开” 呢?
案例一.北方春季多
发沙尘暴的原因？
暖气团
天气状况
探究学习
2.暖锋
探究学习
暖锋
冷气团
暖气团
过境时段 过境前 过境时 过境后
受谁控制
天气状况
3.准静止锋
团
冷气团ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冷气团
暖气团
暖气团
暖气团
A
B
江淮准静止锋
昆明准静止锋
天山准静止锋
华南准静止锋
又称“梅雨”， 或“霉雨”。
案例一.“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒
”是什么锋面系统带来的天气现象？
锋面系统说课课件
教
学
过 程
1）说设计思路
• 根据学生现有的知识基础以及年龄心理特点，设计
该课的教学：新闻导入—提出问题—课件展示—— 引导读图、绘图—案例分析——小组讨论—巩固练 习—归纳总结 • 本节课主要是让学生带着“天气为什么会这样”的 问题去学习探究，因为知识点比较多，可以采用读 图分析和比较法，设问引导；为了让学生对锋移动 的过程有更直观的感受，就要充分利用多媒体动画； 然后引导学生根据自己的理解、结合看到的动画绘 制出简单的锋面示意图；为了达到学以致用，给出 案例，让学生学会用学习的知识来解决实际问题
2、说教材
A 说教材分析 B 说教学目标 C 说教学重难点
说教材
A教材分析
教材内容
锋和气团这部分内容 是第三节“常见天气系统”情况 图片展示了冷暖风及锋两侧 的天气可以帮助学生直观地 了解锋与气团 后面的活动部分，可以让学 生用所学的知识来解决实际 问题，同时也有助于巩固所 学的知识
让学生根据刚刚看 到的示意图，尝试 绘制冷暖峰示意图 ，并完成表格
4）说巩固练习
练习：选择题 1、冷锋与暖锋的共同点 ..........................( ) A.都形成连续性降水 B.降水都在锋前 C.都是冷气团在下 D.都属于气候系统 2、关于暖锋的叙述，正确的是 ...............( ) A.锋面向暖气团方向移动 B.降水多在锋后 C.过境时多形成连续性降水 D.锋面从高纬方向来
暖锋
暖
冷
准静止锋
冷暖势力 相当
长时间连续性降水
4、示意图 5、符号
6、说教学反思
注重引导学生学习， 让学生主动去思考去 探究，体现了学生主 体，教师主导
人教版必修一锋面系统与天气课件PPT演示课件
高、气压降低、晴朗
暖气团 市区
冷气团
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 动 徐较 徐小 爬 升
天气特征
过境前 过境时 过境后
冷气团 控制， 气温低 ，气压 高，天 气晴朗
阴雨天 气，形 成连续 性降水
暖气团 控制， 气温上 升，气 压降低 ，天气 转晴
人教版必修一锋面系统 与天气课件PPT演示课
件
2020/8/26
自主探究（一） 1.气团的概念与分类
（1）什么 • 水平方向上温度、湿度等物 是气团？ 理性质相对均匀的大团空气 （2）气团分类
冷气团 比移经地区温度低的
暖气团 比移经地区温度高的
自主探究（二）
v 从较低纬移向较高纬的 v为暖 气团 v 从较高纬移向较低纬的 v为冷 气团
暖气团 范围 控制， 狭窄 气温高
阴天、 下雨、 刮风、
冷气团 控制， 气温下
，气压 降温等 降，气
低，天 天气 压上升
气晴朗
，天气
转晴
暖锋
冷气团
A
Байду номын сангаас暖气团 BC
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 范围 动 较宽 徐较 徐小 爬 升
天气特征
合作讨论：
单一气团控制下天气是单调的 v 单一冷气团控制下：
v 气温低、气压高、天气晴朗
单一暖气团控制下：
气温高、气压低、天气晴朗
暖气团 市区
冷气团
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 动 徐较 徐小 爬 升
天气特征
过境前 过境时 过境后
冷气团 控制， 气温低 ，气压 高，天 气晴朗
阴雨天 气，形 成连续 性降水
暖气团 控制， 气温上 升，气 压降低 ，天气 转晴
人教版必修一锋面系统 与天气课件PPT演示课
件
2020/8/26
自主探究（一） 1.气团的概念与分类
（1）什么 • 水平方向上温度、湿度等物 是气团？ 理性质相对均匀的大团空气 （2）气团分类
冷气团 比移经地区温度低的
暖气团 比移经地区温度高的
自主探究（二）
v 从较低纬移向较高纬的 v为暖 气团 v 从较高纬移向较低纬的 v为冷 气团
暖气团 范围 控制， 狭窄 气温高
阴天、 下雨、 刮风、
冷气团 控制， 气温下
，气压 降温等 降，气
低，天 天气 压上升
气晴朗
，天气
转晴
暖锋
冷气团
A
Байду номын сангаас暖气团 BC
锋 面 类 含义 型
暖气
团主
暖 动向 冷气
锋
团移 动
暖
气 团 上 升 状
锋 面 坡 度
符号
况
主 范围 动 较宽 徐较 徐小 爬 升
天气特征
合作讨论：
单一气团控制下天气是单调的 v 单一冷气团控制下：
v 气温低、气压高、天气晴朗
单一暖气团控制下：
气温高、气压低、天气晴朗
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理必修1第二章
第三节 常见的天气系统
锋与天气
杨梅中学
目录
教 材 分 析
学 教 教板 情 学 学书 分 方 过设 析 法 程计
教 学 反 思
人用教务版实温暖人的民心教，育做出专版业社高效的事 必修一 专注拓展17年大气受热过程与w热w力w环.w流aterside001.co
教材分析
内容和地位：
板书设计
教师引导学生自主进行知识总结和方法总结
气团
冷气团 暖气团
锋的结 构及其 天气现 象
冷锋与 天气
暖锋与 天气
锋与天气
作业：
1、优化指导同步练习 2、关注天气预报，重视和预防生活
灾害天气
反思总结
我感觉这节课的教学设计基本落实到位，基本达 成了教学目标，发挥了学生的主体地位，全面培养 了学生观察学习和合作交流能力。
本节内容为人教版《地理》必 修一的第二章第三节；《常见天气 系统》教学建议为两个课时，本节 课为第一课时。
锋与天气在高中地理的学习中 是一个重点也是一个难点，为第二 节低压（气旋）高压（反气旋）奠 定基础。
学情分析
1学生思维能力和基础跨度大
个体差异
2先学习的大气运动部分知识做铺垫
认知基础
3观察视频、图片、寻找规律的能力及理
教材分析 教学重点
1、各种锋的形成原理
教学难点 1、锋与天气的关系
教学方法
教学方法
1.引导启发
2.动画模拟
3.合作交流 4.归纳应用
教学过程 教学流程分五部分：
新闻视频导入，引发兴趣（3分钟）
巩固检测，知识迁移， 学以致用（10分钟）
总结
迁移
导入 新课
教学 流程
动画演示，对比分析， 了解原理（10分钟）
课堂上，我注重发挥以学生为主体，教师的引导 作用。尽可能地调动学生参与课堂教学，联系生活 实际，让同学们感受天气对生活时刻影响着，提高 学生对生活天气灾害的重视和预防的能力。
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
小组合作，完成任务
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
结合实例，深入认识
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
新课 讲授
案例 学习
结合实例，深入认识（4分钟）
小组
活动 小组合作，完成任务（8分 钟）
视频导入，引发兴趣
新闻导入，激发学生 认知兴趣
提问：大家知道强对 流天气是怎样形成的 吗？它对当地又会产 生什么样的影响？
核心素养：把知识引入生活实例
广西遭遇强对流气流天气
引出课程内容： 锋与天气
动画演示，对比分析，了解原理
阅读课本找到气团的 概念
核心素养：观察分析能力、想象能力
借助Flash动画演示，对 比单一气团与两个性质 不同气团共同作用控制 下的天气状况的不同。
直观地认识锋面形 成原理及形成相关的几 种天气现象的原因。
Flash动 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
核心素养：应用于生活的能力
学生通过生活实例 进一步了解锋面天气， 培养学生对生活天气灾 害的重视和预防的能力。
巩固检测，知识迁移，学以致用
通过角色扮演 、案 例分析的方式，检验学 生对知识的掌握程度
核心素养：知识迁移，学以致用
通过这两个方法的 检验，同时也培养了学 生知识迁移和学以致用 的能力，并为下一节课 低压（气旋）、高压 （反气旋）的学习打下 了良好的基础。
第三节 常见的天气系统
锋与天气
杨梅中学
目录
教 材 分 析
学 教 教板 情 学 学书 分 方 过设 析 法 程计
教 学 反 思
人用教务版实温暖人的民心教，育做出专版业社高效的事 必修一 专注拓展17年大气受热过程与w热w力w环.w流aterside001.co
教材分析
内容和地位：
板书设计
教师引导学生自主进行知识总结和方法总结
气团
冷气团 暖气团
锋的结 构及其 天气现 象
冷锋与 天气
暖锋与 天气
锋与天气
作业：
1、优化指导同步练习 2、关注天气预报，重视和预防生活
灾害天气
反思总结
我感觉这节课的教学设计基本落实到位，基本达 成了教学目标，发挥了学生的主体地位，全面培养 了学生观察学习和合作交流能力。
本节内容为人教版《地理》必 修一的第二章第三节；《常见天气 系统》教学建议为两个课时，本节 课为第一课时。
锋与天气在高中地理的学习中 是一个重点也是一个难点，为第二 节低压（气旋）高压（反气旋）奠 定基础。
学情分析
1学生思维能力和基础跨度大
个体差异
2先学习的大气运动部分知识做铺垫
认知基础
3观察视频、图片、寻找规律的能力及理
教材分析 教学重点
1、各种锋的形成原理
教学难点 1、锋与天气的关系
教学方法
教学方法
1.引导启发
2.动画模拟
3.合作交流 4.归纳应用
教学过程 教学流程分五部分：
新闻视频导入，引发兴趣（3分钟）
巩固检测，知识迁移， 学以致用（10分钟）
总结
迁移
导入 新课
教学 流程
动画演示，对比分析， 了解原理（10分钟）
课堂上，我注重发挥以学生为主体，教师的引导 作用。尽可能地调动学生参与课堂教学，联系生活 实际，让同学们感受天气对生活时刻影响着，提高 学生对生活天气灾害的重视和预防的能力。
借助表格归纳总结，对 比冷暖锋天气的异同点。
小组分析、表格归 纳，学生更深刻认识锋 与天气的关系，突破重 难点，达到培养学生总 结、分工合作的能力的。
小组合作，完成任务
冷锋和暖锋 小组代表展示，教师点评，得出结论： 冷暖气团相遇，冷气团主动进攻为冷锋， 暖气团主动进攻为暖锋
结合实例，深入认识
图片集演示锋面天气 在生活中的典型实例
新课 讲授
案例 学习
结合实例，深入认识（4分钟）
小组
活动 小组合作，完成任务（8分 钟）
视频导入，引发兴趣
新闻导入，激发学生 认知兴趣
提问：大家知道强对 流天气是怎样形成的 吗？它对当地又会产 生什么样的影响？
核心素养：把知识引入生活实例
广西遭遇强对流气流天气
引出课程内容： 锋与天气
动画演示，对比分析，了解原理
阅读课本找到气团的 概念
核心素养：观察分析能力、想象能力
借助Flash动画演示，对 比单一气团与两个性质 不同气团共同作用控制 下的天气状况的不同。
直观地认识锋面形 成原理及形成相关的几 种天气现象的原因。
Flash动 暖锋天气
核心素养：合作与归纳总结能力
性思维能力比较薄弱。
心理特征
教材分析
教学目标与核心素养
地理素养
科学思维
知道锋形成原理和分类；应用生活天气实例。 培养学生读图、析图思维能力；空间想象思维。
科学探究 态度与责任
在动画模拟气团运动过程中，学会客观、科 学地分析问题。
培养学生善于交流合作的能力。培养学生 对生活天气灾害的重视和预防的能力。
核心素养：应用于生活的能力
学生通过生活实例 进一步了解锋面天气， 培养学生对生活天气灾 害的重视和预防的能力。
巩固检测，知识迁移，学以致用
通过角色扮演 、案 例分析的方式，检验学 生对知识的掌握程度
核心素养：知识迁移，学以致用
通过这两个方法的 检验，同时也培养了学 生知识迁移和学以致用 的能力，并为下一节课 低压（气旋）、高压 （反气旋）的学习打下 了良好的基础。