新人教版八年级物理第二章第二节

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八年级物理上册第二章第二节声音的特性课件 (新版)新人教版

减少声音的分散，增大声音的响度
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手敲敲瓷器，通过声音就能判断瓷器的好坏，买西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身的材料、结构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器，并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打击乐器的是 ____G_H_____ ，它是通过改变振动物体 _____振_幅___ 的方法改变响度；属于弦乐器的是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变空气柱的_____长_度___，从而改变音调。

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性课件 14页

请听听以下几段声音，你喜欢哪些声音？
有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。无规律的、难听刺耳的声音叫噪音。
一、乐音的特性请听下面两段音乐，说出有什么不同？
——声音大小（音量）不同物理学将人耳能感觉到的声音的强弱（音量的大小）称为响度。
敲鼓时怎样才能改变声音的响度？
响度与声源振动的振幅有关，振幅越大，响度越大。
不同乐器发出的声音的音色（也叫音品）是不同的，音色（音品）反映了声音的品质。我们根据声音的音色可以分辨不同人的讲话声与不同乐器发出的声音。
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性课件共14页
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乐音的特性 ➢强弱（响度） ➢高低（音调） ➢音色响度、音调、音色称为声音的三要素。
人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性课件共14页
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（1）挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜．
（2）医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图1一2所示)，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的．
（3）有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图1一3所示)．
上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?(A ) A. 音调 B．响度 B. 音色 C．声速
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人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性图文课件 (共31张PPT)

2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风暴与海啸
发生次声波的现象有：地震、火山喷发、台风、海啸等，以及某些机器工作……
小组讨论吹奏笛子时，是怎样改变音调的？通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听到。超声波：高于20000Hz的声音叫超声波次声波：低于20Hz的声音叫次声波

新人教版八年级物理上册第二章第二节

20 000Hz 次声波—— 频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。 20Hz
第二环节：师生互动，探究新知
读一读
人和一些动物的听觉范围
20Hz 人 20 000Hz
15Hz
60Hz
狗
猫 1 000Hz 150Hz
50 000Hz
65 000Hz
蝙蝠
海豚
120 000Hz 150 000Hz
物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。
第二环节：师生互动，探究新知
3.音色
这里面分别是谁的声音？你判断的依据是什么？
第二环节：师生互动，探究新知
实验结论：不同发声体音色不同；音色是由发声体的材料、结构等因素决定的；随着发声体的变化，音色也将变化。
第二环节：师生互动，探究新知
话筒接在示波器的输入端，用不同的乐器对着话筒发出相同音调的声音，比较各波形有何异同。
第二环节：师生互动，探究新知
• 2、响度:
小实验
响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
第二环节：师生互动，探究新知
• 响度：声音的强弱（大小） • 结论：
物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。
物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。响度还与人距离发声体的远近有关。
• 提出问题：
音调与什么因素有关呢？
• 提示：
声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。
第二环节：师生互动，探究新知
• 设计与进行实验。
探究：音调的高低和尺子振动的快慢有什么关系？
第二环节：师生互动，探究新知

【新人教版】初中物理八年级上册第二章第二节光的反射

课题：光的反射一、课前延伸（一）学习目标：1、会描述光的反射现象，初步理解反射定律2、了解平面镜成像的原理，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

3、经历反射定律的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

重点难点：重点：探究光的反射定律难点：探究反射光线、入射光线、法线在同一平面内。

（二）课前自学：自学课本P38，边阅读边观察图2.2—1与2.2--2，独立完成下列问题。

1、光的反射规律（1）光的反射定义：光射到物体表面上时,有一部分光会被物体表面回来,这种现象叫做光的反射。

（2）我们能够看到不发光的物体是因为______________________________2、光反射时的规律（1）光的反射有什么规律？猜想一：反射角入射角两角大小关系猜想二：反射角入射角猜想三：反射角入射角三线同一平面内三线是否在同一平面内三线关系三线同一平面内、分居两侧三线的位置排列关系如何、分居两侧、分居两侧（2）实验所需要的器材是：。

（3）与光的反射有关的几个术语一点：入射点：入射光线与反射面的交点___。

三线：入射光线____反射光线____法线：过入射点并于镜面的直线。

两角：入射角：入射光线与的夹角。

反射角：反射光线与的夹角。

（4）光的反射定律_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________-（5）在反射现象中光路是________的3、漫反射漫反射_____________________________________________________镜面反射__________________________________________________（三）自学检测：1、光的反射定律的内容是：反射光线、入射光线和法线在______平面上，反射光线和入射光线分居在______两侧，反射角______入射角。

2022年人教版八年级上册物理第二章声现象第二节声音的特性

答案：A
感悟新知
知4－练
特别提醒：一般来说，某一确定的打击乐器，其音调和音色是一定的。
感悟新知
知4－练
4-1. 用相同大小的力敲击大小不同的编钟主要可以改变声
音的( B )
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 声速
课堂小结
声音的特性
声音三特性
音调响度音色
频率振幅、距离远近发声体材料、结构、发声方式
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·广州] 甲音叉发声时每秒振动256 次，乙音叉发声时振动频率为512 Hz，相比于乙音叉，甲音叉( C ) A. 发声时振幅一定更小 B. 发声时振动频率一定更高 C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大
感悟新知
知识点 3 音色
知3－讲
1. 音色是声音特有的品质，又叫音品。 2. 音色的影响因素发声体的材料、结构和发声方式。 3. 应用不同发声体所发出的声音的音色不同。 4. 音色的应用 (1)根据音色识别乐器；(2)根据音色辨人；
学习目标
课后作业
作业1 必做: 请完成教材课后习题作业2 补充: 请完成对应习题
打击乐器弦乐器管乐器
鼓二胡笛子
改变音调的方法
改变鼓皮的绷紧程度改变弦长、粗细、松紧改变振动空气柱的长度
改变响度的方法
改变力度
感悟新知
知识链接:
知4－讲
1.对于打击乐器鼓来说，其鼓皮绷得越紧，发声音调
越高。
2.对于弦乐器二胡来说，弦越短、弦越细、弦越紧，
发声音调越高。
3.对于管乐器笛子来说，空气柱越短，发声音调越高。
感悟新知

22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件

这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用次声波
交流,海豚
可以利用超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响度、音色中发生变化的是响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过听到声音的音调高 (填高或低),这说明振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振动越慢，音调将变高还是变低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高，
振动得慢，发出的音调就低。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些。听听两次发出的音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动，然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分辩出来;也是由于音色不同。

人教版初中物理八年级上册教案第2章第2节

第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的三个特性。

2、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅和与距离发声体的远近有关；3、不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法通过实验探究影响音调与响度的因素，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

情感、态度与价值感体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

【教学重点】让学生在探究中体会和理解音调、响度、音色的概念及其相关因素。

【教学难点】音调与响度的区分【教学准备】教师准备：多媒体、示波器或计算机、乐器（有条件的老师或学校）学生准备：钢尺、鼓、音叉（256Hz和512Hz）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、手机【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、创设情境，导入新课【创设情境】振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声音吗？你猜想是什么原因呢？学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。

鼓励学生对精彩回答掌声鼓励，然后乘势提出问题：刚才为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？【导入新课】可见不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节课所要探究的内容。

板书课题：§2.2声音的特性（设计意图：从学生习以为常但又不能科学解释的生活现象入手，在激发学生学习兴趣的同时，点出本节课的学习主题。

）积极讨论，踊跃发言听老师总结，步入本节课的学习之旅。

二、合作探究：探究问题一：音调1、音调【创设情境】播放男低音演唱的《送别》和女高音发出的《海豚音》。

让学生感受两首歌曲中声音有什么差别？【提出问题】我们接触到的各种声音有的高有的低，在物理学中，把声音的高低叫做音调。

声音为什么会有音调高低不同？什么因素决定音调的高低呢？【探究实验】如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。

人教版物理八年级上第二章2.2.1声音的特征1

人教版《物理》
八年级上册第2章第2节
声音的特征--音调
授课：胡老师
学习目标
1.了解声音的特征音调，知道声音的音调跟发声体的频率有关。 2.通过实验，进一步了解和学习物理与生
活动一
音调的高低跟什么因素有关？活动一：将一把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3，第二次伸出桌边2/3；两次用同样的力拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意振动的快慢。思考：哪一次振动的快，哪一次音调高
发声体振动得快慢是一个重要的物理量，它决定着音调的高低。
频率在物理学里，用每秒振动的次数—频率来表示物体振动的快慢频率的单位是赫兹，符号：Hz
物体在1s内如果振动次数是100次，它的频率就是100HZ
音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越高。
声音的波形在示波器或计算机上展示出来
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，是次声波，而蚊子的翅膀振动频率为500——600Hz。在人的听觉范围。
小结
音调定义声音的高低叫做音调，频率决定音调。
物体振动的快，发出声音的音调就高。振动的慢，发出声音的音调就低。
500Hz 1000Hz 1500Hz
音调低的波形比较稀疏，声音的频率较低
音调高的波形更密集一些，声音的频率较高
超声波：高于20000赫兹的声。次声波：低于20赫兹的声。（这两种声，人是听不到的）
易错点辨析
声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低。

新人教版八年级物理上册第二章第二节知识点

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性第一部分：知识点一、基本概念：1、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。

物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位次/秒又记作Hz 。

2、响度：人耳感受到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

3、音色：由物体本身决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

二、重、难点重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。

难点：探究决定音调、响度的因素。

三、知识点归纳及解题技巧1.乐音的三个特征：音调、响度和音色。

2.音调是由发声体振动的频率决定的。

3.响度是由发声体的振幅决定的。

4.不同的发声体具有不同的音色.第二部分：相关中考题及解析1、（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（）A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同B、一切正在发声的物体都在振动C、声音可以在真空中传播D、男女同学说话时的音调都是相同的解析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。

A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意。

B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意。

C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意。

故选B。

2、（2009•佛山）下列有关声的现象描述不正确的是（）A．琴弦的振动产生声音B．能区分小提琴和二胡的声音是因为它们响度不同C．同一根琴弦拧得越紧，音调越高D．15℃时声音在空气中的传播速度是340m/s解析： A、解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；琴弦是由弦的振动发出的声音，说法正确，不符合题意；B、因为音色反映的是声音的品质与特色，它跟发声体的材料和结构有关，所以不同物质发声的音色不同；不同物质发声的音色不同，所以可以通过音色区分小提琴和二胡，说法错误，符合题意；C、音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；琴弦越紧振动的越快，所以音调越高，说法正确，不符合题意；D、声音在空气中的传播速度是340m/s；常温下声音在空气中的传播速度是340m/s，说法正确，不符合题意；故选B。

新人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性课件(共35张PPT)

．
课后作业
15．某种昆虫在飞行时，5s内翅膀振动2000次，频率是 400 Hz，人类能（选填“能”或“不能”）听到这种昆虫发出的声音。
课后作业
三、综合能力题 16.如图是探究声现象时常用的装置，请回答：（1）图中所示的实验现象说明发声的物体都在振动．（2）塑料小球（可用乒乓球代替）在实验中起什么作用？放大音叉的微小振动，便于观察．（3）加大力度敲击音叉，根据发生的现象，又可得出什么结论？振幅越大，响度越大．
（4）探究过程常采用下列主要步骤：A．分析归纳得出结论；B．设计和进行实验；C．提出问题与猜想。这些探究步骤的合理顺序应该是
CBA （只填代号）。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
课后作业
（2）他又发现用细棒敲击瓶子时，可发出音调不同（选填“相同”或“不同”）的声音，由此他联想：医生用手叩击患者腹部时，听其发声判断病人腹部是否有积水，其依据是 A . A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．都可以．
课后作业
18．（2014秋•南通期中）探究声音的特征：
课前预习
1.声音分为乐音和噪声。乐音有三个特征：
_音__调___、_响__度__、__音__色___。

新人教版八年级物理上册2.2 声音的特性习题(共26张PPT)

音色
知识点1：音调 1．如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最低的是 ______上__面____(填“上面”“中间”或“下面”)的齿轮。你判断的依据是___________________。
振动越慢，音调越低
2．某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在2 s内振动了 600次，则频率是__3_0_0___ Hz，人类_能___(填“能”或“不能”)听到该频率的声音。 3．许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的________降低。
③⑤ (1)为了验证猜想一，应选用编号为____、____的琴弦进行实验。 (2)为了验证猜想二，应选用编号为_④___、__⑤__的琴弦进行实验。
(3)为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表
中缺少的数据应为_2_0__、__0_.5_。(阿凡题 1075320)
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
【例】(多选)如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( ) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法 C. 钢尺伸出桌面越长，振动越快 D．物体振动得越快，频率越高，发出的声音音调越高

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性

动手试一试：怎么改变尺子发声的音调？
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？响度：声音的大小振幅：物体振动的幅度
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
播放视频《声音的特性》或动画
3．音色
不同的物体，音色不同
3．音色
不同的物体，音色不同
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌他伴唱，谁的音调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
答案： B
8、（2015福建省龙岩市）在公共场所说话应“轻声”，在空旷的操场喊口令应“大声”。这里的“轻声”和“大声”是指声音的
A．音调
B．音色
C．响度
D．频率
【答案】C
【命题立意】本题旨在考查音调与响度的知识，考查学生对声音的三特征的掌握。难度：较
易
【解析】在此题中的轻声和大声指的是声音的大小，指的是响度。
A．手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？
B．声音是由水振动产生的吗？
C．音调为什么会随水量变化而变化
D．音调和水量多少有什么关系？
答案： D
3、（2015常州）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究
A．声音产生的原因 B．响度和振幅的关系
中考链接
1、（2015苏州）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 ▲ 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的 ▲ 不同．

人教版八年级物理上册第二章2.2声音的特性优秀教学案例

3.分析声音特性的影响因素，如振动频率、振幅、介质等，并引导学生运用所学知识分析实际问题。
（三）学生小组讨论
1.让学生分为若干小组，每组选定一个声音特性进行探究。鼓励学生自主设计实验方案，进行实验操作，并记录实验数据。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，总结声音特性的规律，提高学生的科学思维能力。
针对声音的三个特性，我分别设计了相关实验。首先，通过对比不同频率的音叉振动，让学生直观地感受到音调的高低。其次，通过调整扬声器的音量，让学生观察到响度的变化。最后，通过播放不同乐器的音乐，让学生辨别音色的差异。在实验过程中，我引导学生运用所学知识进行分析，从而使学生深刻理解声音的特性。
为巩固所学知识，我设计了课堂练习环节，让学生运用所学知识分析和解答实际问题。此外，我还布置了富有思考性的家庭作业，鼓励学生课后深入探究，提高学生的自主学习能力。
2.在教学过程中，我将利用多媒体课件、实验器材等教学资源，为学生提供丰富的感性材料，帮助他们建立起对声音特性直观的认识。
3.通过设置悬念，引发学生的好奇心，激发他们的求知欲，使学生在课堂学习中保持浓厚的兴趣。
（二）问题导向
1.在教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生思考和探究。例如：“声音是如何产生的？”“音调、响度和音色分别是什么？”等问题，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的探究成果，培养学生的表达能力和交流能力。
（四）总结归纳
1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素。
2.强调声音特性在实际生活中的应用，引导学生关注自然现象，培养学生的环保意识和社会责任感。
3.总结本节课的学习收获，激发学生学习物理的兴趣和自信心。

2022秋人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理归纳(带目录)

八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。

震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。

2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。

通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。

声音以波的形式传播着。

3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。

声速的大小跟有关，还跟介质的有关。

15℃空气中的声速为m/s 。

在不同介质中声速（同、不同）。

声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。

(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。

4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。

回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。

发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。

利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。

*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。

这是耳传导感知声。

感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。

P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。

②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。

③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。

用来判断不同物体发出的声音。

2、频率：每秒钟振动的次数叫，它的单位是。

3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。

新人教版八年级物理第二章第二节

八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版

人教版八年级物理上册第二章第2节声音的特性 课件 14页

人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)