部编版小学语文六年级上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件

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27 我的伯父鲁迅先生课件(共26张PPT) (1)

17
合作探究
笑谈碰壁：作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
18
合作探究
笑谈碰壁： “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
19
合作探究
笑谈碰壁： “四周围黑洞洞的”指什么？“碰
壁”又指什么？
20
合作探究
笑谈碰壁：谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为
别人想得多也有联系吗？
21
拓展延伸
1．写下毛泽东等人对鲁迅先生的评价。
14
合作探究
关心女佣： “他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝
我多休息，不叫我干重活。”
15
合作探究
关心女佣：（1）从“关心女佣”这件事中，你体会到了什么？（2）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
16
合作探究
笑谈碰壁： “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子
硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
我的伯父鲁迅先生
情景导入
谈话导入：谈谈对鲁迅的了解。
2
情景导入
鲁迅介绍：
3
情景导入
鲁迅先生是一个怎样的人？ ➢为自己想得少 ➢为别人想得多
4
情景导入
题目中作者称了“伯父”，为什么还称”先生“？
5
诱思导学
2．检查预习：
检查字词
仪（）悼（）逝（）
枣（）搞（）冠（）
骂（）嚼（）悟（）
22
拓展延伸
2．写下你自己对鲁迅先生的评价。 3．互相交流。
23
课文总结
为别人想得多为自己想得少
24
课后习题
1．有感情地朗读课文。 2．完成习题。
25
谢谢观看！

27_ 我的伯父鲁迅先生课件(共38张PPT).ppt

我的伯父鲁迅先生
课文导入
同学们，通过前两课的学习，我们已经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》《好的故事》，我们已经初步认识了伟大的文学家鲁迅先生。在我们今天的课堂上，他以一位和蔼可亲的伯父形象，成为作者笔下的主人公。那么，让我们跟随作者周晔一同走进——《我的伯父鲁迅先生》。
作者介绍
作者简介：周晔,鲁迅先生的侄女, 她的二伯父是周作人,她的父亲排行老三,叫周建人。周晔父亲晚年时,由他口述,周晔执笔,出版了《鲁迅故家的败落》一书。周晔一直受到伯父鲁迅先生的关心爱护,亲眼看到过伯父怎样乐无微不至地关心劳苦大众,怎样勇敢地与反动派做斗争。所以,在1943年纪念鲁迅去世七周年时,她写下了这篇文章来表达对伯父的深切怀念。
学习目标
1.理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语的含义，有感情地朗读课文。
2.结合时代背景理解含义深刻的句子,感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。
3.学习抓住语言、动作、神态描写来表现人物品质的写作方法,学会字点明加小标题。
初读感知
（一）听课文朗读，画出不会读的字词。
张冠李戴( zhāng guān lǐ dài ): 把姓张的帽子截在姓李的头上，认错了对象、弄错了事实
羞愧( xiū kuì ):
感到着耻和惭愧。
恍然大悟( huǎng rán dà wù ): 顿时醒悟过来
怒号( nù háo ): 大声叫唤(多用来形容大风)。呻吟( shēn yín ): 指人因痛苦而发出声音。饱经风霜( bǎo jīng fēng shuāng): 比喻经历了许多困苦的磨炼,比喻生活中的痛苦挫折。
近义词
追悼
哀悼
惊异
惊奇

部编版小学六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》精品课件(共69张PPT)

阅读，多多阅读。
第二件事：笑谈“碰壁”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
思考：鲁迅先生的鼻子真的是被墙壁碰扁的吗？
社会背景
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
速读课文，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。
课文写了关于鲁迅的六件事：深切怀念谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》放花筒
关心女佣
说说课文中的鲁迅给你留下了什么样的印象？
伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
怜爱心同情心亲切心
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
同情劳动人民憎恨旧社会忧国忧民
深切怀念谈“碰壁” 救助车夫
谈《水浒传》放花筒
关心女佣
写伯父脸上的表情是为了表现什么？塑造了鲁迅先生怎样的形象？
热爱生活
喜欢孩子
享受和家人团聚的时光
塑造了一个立体、丰满又亲切真实的鲁迅形象。
环境描写第四件事：救助车夫有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色
十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。

部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)

了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（）、（）、（）和（）。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代，正是国民党反动统治最黑暗的时期。腐败、懦弱的清政府任外强宰割，风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混战又使国家和意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体追悼致敬挽联吊唁去世团聚低微寒意深奥枯瘦咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴豁然开朗北风怒号饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反动派的罪行。他的笔就是一把锋利的匕首，使敌人非常畏惧，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，奇妙地坚持用笔进行战斗。

部编版六年级语文上册27《我的伯父鲁迅先生》课件(共72张PPT)

我的伯父鲁迅先生忧国忧民深受热爱
渔味导入我们通过之前两课的学习，对鲁迅先生有了一些了解，今天我们一起去看看在侄女周晔的眼中鲁迅先生是什么样的!
1. 能用较快的速度默读课文。2. 能用小标题的情势概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3. 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
学习目标
伯父说“还是我的记性好”,有什么含义?说明了什么?表面上>夸自己记性好。
说明了伯父善于启示、教育孩子，批评孩子时都替孩子想得多。
幽默而婉转地批评“我”读书太马虎。
实际上
谈“碰壁”请仔细阅读课文第4-13自然段，找出伯父谈“碰壁”的相关句子，结合当时的实际情况，试着理解它的深层含义。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。"“碰壁?”我说， "您怎么会碰壁呢?是不是您走路不谨慎?"“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗 ? ”“哦!”我豁然开朗， “墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
原文示例· 比挨 ( ái) 打挨骂还难受。
多音字
āi (挨个)ái (挨饿)
挨
惭愧～羞愧 → 自豪我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常惭愧。我由于违犯纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常羞愧。我们班被评为市优秀班集体，全班同学都感到十分自豪。
惭愧羞愧自豪
近反义词
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.课文写了鲁迅先生的哪几件事?2.鲁迅先生为什么能受到人们的尊敬与热爱?
叫我干重活儿。”
在作者的心中鲁迅先生是个怎样的人，请在文中找出答案。的确，伯父就是这样的一个人，他为自已想得少，为别人想得多。既对“关心女佣”这件事作了小结，也总结了全文，点明了中心。

27 《我的伯父鲁迅先生》课件(共37张PPT).ppt

（六）关心女佣
首尾呼应
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉
害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地
咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常
劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少, 为别人想得多”的高尚品质。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
“我”的恍然大悟，只是从表面去理解，以为伯父真的是碰壁碰扁的，并非真懂伯父说的“碰壁”的含义，所以在座的人都哈哈大笑起来。
（四）乐放爆竹
向往光明
我突然注意到他脸上的表情，那么慈样，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没有见过的。
27 我的伯父鲁迅先生
导入
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！
这位大文豪，作为一位伯父是怎样的呢？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。
我会认
dào
yàn zhēng niè
péng
fū
追悼吊唁正月镊子硼酸敷上
ห้องสมุดไป่ตู้
shì
bìn
hàn húlún
逝世殡仪馆小约翰囫囵吞枣
我会读遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒吼匆匆忙忙饱经风霜

部编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优秀课件(共49张PPT)

己说的那样“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
我板的书伯设父计鲁
迅先生
深受爱戴谈《水浒传》：关心下一代笑谈“碰壁”：顽强乐观欢度除夕：关爱家人救助车夫：同情热爱关心女佣：关心他人
为为别自人己想想得得多少
收束全篇
温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
讲
解
横眉冷对千夫指，俯首甘
为孺子牛。
写法特点
（1）文章采用插叙的写作顺序，以回忆的笔调，从不同侧面表现了鲁迅先生的性格特征。
课
文
（2）文章中采用的分篇小故事结构，使人们可以从
讲
不同的方面更好地了解鲁迅先生，而其中的动作描写、
解神态描写也是抓得非常精确。
（3）开头与结尾相呼应，使得结构完整。同时，许多句子饱含哲理，令人印象深刻。
1936年10月19日，一颗伟大的心脏永远停止了跳
动。一时间，成千上万的人们奔走相告，来见他最后
一面，来送他最后一程。这个人就是鲁迅先生。他以
课题导入
笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将！
课
这位大文豪，作为周晔的伯父是怎样的呢？让
A.脸“变得那么严肃”是因为想到车夫在
那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受
课
了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成
文讲解
的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。
B.“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。
这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”
集体交流，突破难点

统编版六年级上册语文27《我的伯父鲁迅先生》课件

预学挑战
挑战一：填写印象卡
“伟大的人格”展厅入口处安排“鲁迅先生印象打卡”活动，有“我眼中的鲁迅”“名家眼中的鲁迅”两种卡片。请你根据《少年闰土》《好的故事》的学习收获填写“我眼中的鲁迅”印象卡；通过查阅资料了解名家对鲁迅先生的评价，填写“名家眼中的鲁迅”印象卡。纪念馆将择优张贴在活动处，作为参观者的打卡示范作品。
爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解
放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。
文
鲁迅先生的人格比他的作品更伟大。近二三十年来，他的正义的呼声
段响彻了中国的暗夜，在荆棘遍地的荒野中，他高举着思想的火炬，领导无
二数青年向着远远的一线光亮前进。
活动四：为展厅写结语
《活悼动鲁五迅：先为生展》厅文写段结节语选
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个
文段
老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死
一者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨
大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个
我获得了颗星
活动三：感受真实形象
鲁迅的侄女周晔通过几件事写了鲁迅留给她的印象。鲁迅的儿子周海婴在《父亲对我的教育》中，又是通过哪几件事来写父亲的呢？照样子把这几件事概括出来吧。
评价小助手
➢ 结合资料说出对课文句子深刻含义的
理解
☆
➢ 准确概括文中事件
☆
➢ 说出感受到的鲁迅形象
☆
我获得了颗星
（1）父亲用顺其自然的方式教育“我”。（2）父亲宽容“我”这个玩具破坏者。（3）父“我亲”理解的支选择持，“给我我”很的大学的习自，主尊权重。（4）父亲不责骂“我”这个顽皮闯祸的孩子。

统编版六年级语文上册第26课《我的伯父鲁迅先生》优质课件(共73张PPT)

救助车夫
读课文的17-25自然段，先找出描写爸爸、伯父帮助车夫时的句子，说一说这些句子表现出了什么？再找出描写伯父回来后表情变化及动作的句子，想一想这又是为什么呢？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้ 殡仪
吊唁
镊子
硼酸
恍然大悟
逝世囫囵吞枣
逝世
殡仪吊唁恍然大悟镊子
囫囵吞枣硼酸
多音字（挨个）挨（挨饿）
原文示例 ·比挨（）打挨骂还难受。
志愿者们挨个将食品发放给这些正在挨饿的灾民。
注意红色字的读音
近反义词
☞ 惭愧 ≈ 羞愧 ↔ 自豪
“碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。“几次” 说明了次数多。“四周黑洞洞的” 比喻当时的社会一片黑暗。
从鲁迅先生与“我”谈笑间的对话中，能感受到鲁迅先生什么样的精神？
不怕挫折、不怕迫害的顽强斗争的革命精神和革命乐观主义态度。
放鞭炮
读课文的14-16自然段，找出描写鲁迅先生神态的句子，体会一下他现在的心情。
鲁迅先生为什么如此受人爱戴呢？作者描写了鲁迅先生的哪几件事？请带着问题往下读。
读《水浒传》谈“碰壁”
放鞭炮
救助车夫
女佣回忆
读《水浒传》
请仔细阅读课文的第2、3自然段，思考“我”做了什么事？伯父又说了什么会让“我”觉得比挨打挨骂还难受？请画出相关的句子。
伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)

当时社会黑暗，人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，

部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件

鲁迅先生为人正直，他的高尚品质和坚韧精神深深影响了我，他的一言一行都充满了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但他始终坚守信念，用文字为人民呐喊，他的生活事迹是我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活鲁迅先生的求学经历鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出生于一个贫苦的读书人家庭，从小就对文学有着浓厚的兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间，深受新文化运动的影响，开始关注社会问题，并决定以文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力，始终坚定信念，不屈不挠，这种精神品质值得我们学习和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚持自我，他的独立思考和批判精神是其精神品质的重要体现。
鲁迅先生的人道主义情怀
鲁迅先生关心社会，关注民生，他的人道主义情怀深深影响了我们，这也是他精神品质的一部分。

(六上)六年级上册语文课件-第26课我的伯父鲁迅先生｜PPT精品课件部编版 (20张)

背景资料：
上世纪二三十年代是中国最黑暗的时期：国民党反动统治，封建礼教的毒害，日本帝国主义铁蹄的践踏……工人、农民、车夫、报童……千千万万劳动人民拼尽苦力仍生活在水深火热之中。鲁迅先生痛恨这个不公平的黑暗社会。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他
的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
❖
没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。
❖
从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“ 单元”而进行多重组合的艺术。
他为自己想得少，为别人想得多。
想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
默读后两件事，把感受最深的语句画下来，反复读，并写下自己的体会。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
❖
伴随着古代文明的神话时代过去了，人类体验到世界的恐怖和自身的软弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯救的努力中意识到了自己整体的存在及其根本性的问题，于是，反思产生了，思想成为它自己的对象。
❖
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录体家训的大量出现。辑录体家训就是将宋及宋前历代训家教子的成文文献或相关的家庭规范汇集起来，以历史上的人、事为榜样和范例教育子弟。

六年级语文上册课件26我的伯父鲁迅先生部编版共13张PPT

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
一、课程导入
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的真实写照。“为自己想得少，为别人想得多”是身边人对鲁迅先生的评价。
《我的伯父鲁迅先生》这篇课文是鲁迅先生逝世九周年时，他的侄女周晔为了纪念他而写下的文章。今天，让我们阅读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，在生活的点滴中感悟鲁迅先生的平凡与伟大。
（关心青少年。）
4
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
（关心他人“为自己想得少，为别人想得多”）
三、课堂小结
四、课后作业
（课文是通过伯父的动作、语言描写来突出伯父的慈祥与幽默风趣，不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度的。“四周围黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点光明，“碰壁”指与反动势力做斗争时受到的挫折与迫害。）

部编版语文6年级我的伯父鲁迅先生课件(共27张PPT)

学习（第三部分）笑谈“碰壁” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻
子碰扁了。”
暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害
指与反动势力作斗争
。时受到的挫折与迫害
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
比喻当时的社会一片黑暗，入民连一点民主和自由都没有。
从鲁迅先生语言描写中可以感受他到对黑暗现实的不满以及乐观斗争的精神。
理解含义深刻句子的常用方法：（1）联系上下文（2）联系当时的时代背景（3）抓住关键词句（4）联系生活实际
分组学习课文第三四五六部分
学习要求：（1）快速阅读，圈画不理解的词句及感受鲁迅人物形象的句子品读思考，做好批注。（2）四人小组讨论合作解疑。（3）请小组代表汇报学习成果。
了解时代背景
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
中心句
文章开头提到“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？”原因就是对结尾“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”的照应。这种写法叫做首尾呼应。
拓展延伸就是这样一位为别人想得多、为自己想得少的
伯父离开了，令我们无比悲痛，此时此刻假如你站在鲁迅先生葬礼前，你最想对他说些什么？我想对鲁迅先生说：
学习（第六部分）关心女佣
思考:阿三回忆了哪些事？你从中体会到什么？
学习（第六部分）关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他-阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的写法，体现了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高尚品质。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。

(六上)六年级上册-第26课我的伯父鲁迅先生部编版 PPT(20张)

我的伯父鲁迅先生
周晔
整体感知—— 结构殡仪馆里
我的伯父
谈《水浒传》谈“碰壁”
鲁迅先生
笑放花筒救助车夫
关心女佣
深切怀念关心后代抨击旧社会和蔼可亲
忧国忧民关心他人
为别人想得多
为自己想得少
深入探究——殡仪馆里
挽联多花圈多各色各样的人多
深受爱戴
沉重悲痛
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
六年级上册语文课件-第 26课我的伯父鲁迅先生部编版 ( 共20张 PPT)
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谢谢观看
怜爱心同情心亲切心
深入探究——关心女佣
语言描写
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
热爱工作，为自己想得少，为别人想得多
深入探究——品味语言
有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。
为什么要写街上的其他人？
街上的人不理睬
对比
鲁迅救助
环境描写
烘托气氛，为下文人物的出现做铺垫。
பைடு நூலகம்
反衬
麻木、没有同情心
高贵品质
深入探究——救助车夫
扶、蹲、半跪、夹、拿、洗、敷、扎
动作描写

人教部编版六年级上册语文27 我的伯父鲁迅先生课件

句段导读
趣谈水浒
老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。
句段导读
读《水浒传》，囫囵吞枣；谈《水浒传》，张冠李戴。
囫囵吞枣——把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
自读提示
（1）标出课文自然段的序号。（2）借助工具书，读准字音，记住字形，读通句子。
识记生字
hú lún
wǎn
dài
yàn
囫囵吞枣挽联爱戴吊唁
guān
pèng
ì
dào
张冠李戴碰壁羞愧追悼
词语积累
háo（北风怒号）
shǔ（数不清）
号 hào（吹号）
数 shù（奇数）
guān（张冠李戴）
冠 guàn（冠军）
词语积累
遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世咳嗽失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜
整体感知
课文分为几个部分？每部分写了什么内容？
第一部分（1）：伯父的追悼会上来了很多人，表明鲁迅先生深受他们的爱戴。（沉痛悼念）第二部分（2、3）：伯父谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。（趣谈“水浒”）第三部分（4~13）：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。（趣谈“碰壁”）第四部分（14~16）：伯父和爸爸除夕放爆竹和花筒。（笑放花筒）第五部分（17~25）：伯父和爸爸热情地救助黄包车车夫。（救助车夫）第六部分（26、27）：伯父关心女佣阿三，点明他是一个为自己想得少、为别人想得多的人。（关心女佣）

《我的伯父鲁迅先生》语文教学PPT课件(3篇)

的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
总结全文，点明中心，照应课文的第一自然段内容，交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
素养提升
“爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了”被点燃的小小的爆竹为什么会发出巨大的声响？你能写出一首描写“爆竹”的古诗吗？
因为爆竹里的火药剧烈极速地燃烧，里面的空气急剧膨胀，爆竹外壳被“挤破”而发生爆炸，里面空气的能量释放出来，产生震动，从而形成声音，使爆竹发出了巨响。
2、我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，望着他们。
救助车夫
交代时间、气候、环境为下文写黄包车夫设下伏笔。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家的神色。“呻吟”“坐在”“扔”说明黄包车夫伤得十分严重。
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”都来悼念他。
课文解读
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深切的怀念
说明人们送来的挽联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴。
“许多人”都来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
总结全文
笑谈《水浒》
板书设计
趣谈“碰壁”
燃放花筒
为自己想得少，为别人想得多
我的伯父鲁迅先生
救助车夫
关心女佣
学习用几件事描写一个人
学方法围绕一个中心记几件事情，是记叙文中常见的一种写法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这样一个中心，分别记叙了和伯父笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先生对晚辈的关怀与期望，对劳动人民的同情与帮助，对黑暗社会的憎恨与顽强的斗争，都说明了他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。