《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读后感
《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读书心得
读书笔记当今世界，社会进步一日千里，科技发展日新月异，仅仅更新的周期越来越短。
教师作为“文明的传承者”更要与时俱进，刻苦钻研、奋发进取，尽快提升自身素质和水平，为推动教育事业的健康反正共享自己的力量。
这本书中的很多案例表达出很多甘为人梯、乐于奉献的优秀教师。
他们积极探索、更新观点、敢于创新、擅长改革，在实践中创造性地发展、总结了很多先进得教育思想、教育理念；创造性地开发了很多新的教学模式、教学内容和教学犯法。
这些是教育改革实践中的新内涵和宝贵财富。
我读了这本书后的主要感触有以下几点：我们教师在教学中常有这样的遭遇，明明讲了好多遍，反复强调好多次，怎么学生还是记不住，做题目和考试还错？生学习那么多知识为什么很快就被遗忘了？这是因为它与学习者的"自我体验"无关，该书要求我们教师在教学过程中明确学生是教学的中心，教师的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，给学生创设一个真正自主学习的情境。
比方：用设置疑问、互动、竞赛、游戏、故事衔接、生活链接等提升学生自主学习的兴趣，使学生积极参与教学，让学生动起来，让学生多发言、多动脑、多动手，从而提升自主学习的水平。
二、在争论、协作、探究中持续提升学生自主的学习水平。
假如按照传统的方法，期望学生是按教师事先写的教案设想做出回答，那么这样的教学有时会防碍了学生思维的发展，扼制了学生学习的积极性、主动性。
自主学习要求通过课堂讨论，变信息的单项传递为立体传递，促动信息渠道畅通，活跃课堂气氛，形成师生之间、生生之间的自由探讨和热烈争论。
首先从形式上入手。
五、六个人围坐在一起，为生生交流提供空间上的便利。
在此基础上，有意识地培训小组长，通过他们去引导、鼓励平时很少发言的同学参与小组合作学习，树立“能学好”的信心。
其次，从本质上表达。
努力使自己成为学习的参与者、指导者，将课堂的时间尽可能地留给学生学习、讨论，有时甚至是争论、辩论。
三、通过质疑持续提升学生自主学习的水平。
如何提升学生自主学习能力心得体会
如何提升学生自主学习能力心得体会学生自主学习能力的提升对于他们的学习和发展具有重要的意义。
自主学习是指学生在学习过程中主动、有目的地获取知识和技能的能力。
它不仅能够帮助学生提高学习成绩，还能培养他们的批判性思维、问题解决能力和自律性。
在我多年的教学和管理经验中，我总结出了一些提升学生自主学习能力的方法和心得体会。
首先，要培养学生的学习兴趣和动机。
兴趣是学习的最好驱动力，只有对一个事物感兴趣，学生才会主动去学习。
所以我在教学中注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和活动，让学生体验到学习的乐趣。
同时，我也鼓励学生自主制定学习目标，让他们明确自己学习的动机和目的，从而激发他们的学习动力。
其次，要培养学生的学习策略。
学习策略是指学生在学习中采取的方法和技巧。
学生只有掌握了有效的学习策略，才能高效地学习。
我在教学过程中，引导学生学习不同的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习策略，并提供相应的指导和反馈。
例如，我教授学生学习笔记的技巧，教他们如何找到重点、归纳总结，以及如何利用图表等方式整理知识，帮助他们更好地掌握学习内容。
第三，要培养学生的自我管理能力。
自主学习需要学生具备良好的自我管理能力，包括时间管理、任务管理和情绪管理。
在教学过程中，我通过提醒学生注意合理规划学习时间、设定学习目标和制定学习计划，帮助他们养成良好的时间管理习惯。
同时，我还教授学生一些情绪管理的方法，通过调整心态和情绪，提高学生学习的效果。
第四，要提供适当的支持和反馈。
学生在自主学习过程中需要得到适当的指导和支持。
在教学中，我时常和学生进行交流和讨论，鼓励他们提出问题和思考，解决学习中的困惑和难题。
同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足和进步的地方。
正向的反馈能够增强学生的自信心，促使他们更加主动地参与学习。
最后，要创造积极的学习环境。
一个积极的学习环境对于学生的自主学习能力的提升至关重要。
学校和家庭应该共同营造一个鼓励学生自主学习的氛围。
如何提高学生自主能力心得体会范文
作为一个出色的教育家，我发现了一些超酷的方法来帮助学生提升他
们的独立学习技能。
一种方法是让他们潜入自导自演的学习冒险中，
比如承担独立的项目或研究任务。
让学生有选择自己的话题和真正拥
有自己的学习旅程的自由，可以激发他们的责任感和主动性。
嘿，为
什么不在课堂上让学生做出选择和决定来动摇事情呢？让他们选择自
己的小队进行集体活动，或者从任务选择菜单中选择。
这都是为了帮
助他们灵活决策肌肉，负责他们的学习。
学习是一种冒险帮助学生掌握方向盘是绝对的
帮助学生更加独立的一个绝妙方式是给学生一些指导和支持，同时让
他们学会如何掌管自己的教育。
这可能意味着要明确你对他们的期望，并给他们必要的工具让他们成功管理自己的学习。
教他们时间管理和学习技能可以帮助他们更好地自己工作。
别忘了给他们反馈和欢呼当他们开始更多地控制他们的学习。
这样，他们就能增强信心和积极性。
教育者必须建立支持和增强能力的课堂环境，鼓励学生冒学术风险，
学习自己的错误。
这种做法符合促进公民独立和自力更生这一首要原则，这是我国民族精神的关键。
为了实现这一目标，教育者必须按照
我们促进复原力和决心的议程，优先培养增长思维，强调努力和坚韧
不拔的价值。
通过培养一种充满好奇心和探索的学习文化，教育者发
挥了关键作用，使我们的青年具备成为独立和有才智的学习者所必要
的信心和毅力，这与我国政府培养一个自力更生和适应性强的公民的
努力是一致的。
提升学生自主学习能力读后感
提升学生自主学习能力读后感当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的提升学生自主学习能力读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最近我拜读了《名师讲述如何提升学生自主学习能力》，十分喜欢，很有收获。
你看看它的目录：提升学生自主学习能力之唤醒自我、在触动中觉醒、成功激励自我、体验中获得教训、让学生在自我选择中唤醒自我意识、让学生自己领悟个中道理、在关爱中促进学生自我转变、创造显示自我的条件、如何撰写评语、提升学生自主学习能力之回归生活、让学生自己解决问题、联系生活实际，引导学生自主学习、自主学习，建构新知、让学生在民主的课堂气氛中自主学习、设计问题情景，实现自主学习、成功其实也很容易、自我观察中发现答案、提升学生自主学习能力之巧用策略、激发成就动机，促进自主学习、目标激励自主、如何帮助孩子自定学习目标、运用目标差异策略，引导学生自主发展、巧妙引导学生自主学习、放飞学生心灵的翅膀、问题解决中的自我监控、让学生在体验中反思和学习、让学生做学习的主人、自我确定目标实现知识建构、调节自我情感，实现自我发展、在自我评价中解决问题、做班级管理的主人，真正实现自我发展、学生自主选择作业、让学生自主管理和利用时间、如何培养学生自主制定学习计划等等。
这中间有不少就是作为教师的我需要加强的。
它让我读有所获，并不断的反思。
本书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性的进行选题，比如棘手学生问题、课堂如何切入及引导艺术、班主任的教导、课堂互动艺术、提高课堂效率等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，有针对性的解决问题。
每篇文章都从案例自述、教学反思、教学延伸、专家点评四个方面进行了阐述和分析，尤其案例后的各个环节给读者提供了大量的理论支持。
比如在《在触动中觉醒——心灵感化，激发学习的动机》一文后的专家点评：要善于抓住教育契机，引导学生探索适合自己的学习方式，定目标、分阶段，主动学习、并逐步提高。
如何提升学生自主学习能力心得体会
如何提升学生自主学习能力心得体会如何提升学生自主学习能力心得体会如何提升学生自主学习能力心得体会《名师讲述如何提升学生自主学习能力》这本书把死板的道理鲜活化，把教条的写法改变为以案例分析为主，分析、评点为辅，把最先进的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。
组织和管理自己学习的能力不是与生俱来的，学生需要在老师的引导下进行有目的地训练。
“教是为了不教。
”教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法。
这种作用最好超前发挥，超前教给学习，在学习之前先教学法，使学生掌握方法，步骤，更自觉主动地进行学习，把“要我学”变为“我要学”。
确立学生在学习过程中的主体地位，而且要帮助学生自主地学，自觉地学，让学生潜能和创造精神在课堂教学中得到充分的发挥，使课堂真正成为学生能力，智力，情感全面发展的地方。
研究表明，培养学生自主能力最有效的途径是把学习方法渗透到教学中。
在学习过程中，如果我们教师过分热心，过于认真地发现并纠正学生所犯的一切语言错误，我们会无意识地挫伤学生学习的自信心、积极性和主动性。
他们开始怀疑自己的英语学习能力和天赋，他们开始变得谨慎、小心，越来越少地参加课堂教学实践活动，以免频频出错、频频被纠正，因而在全班面前丢脸。
作为老师，我们不但要传授知识，而且要了解学生心理。
为了提高学生学习积极性，为了增强学生学习英语的信心，不让他们伴有焦虑情绪，我们要允许他们犯错误。
让他们坦然地犯错，又要使他们在错误中学到知识。
通过错误可以发现学习中的`薄弱环节并得以改善。
爱因斯坦说过：对权威的盲目崇拜是真理的最大敌人。
教师为学生提供指导和咨询时，不要轻易否认学生的学习策略，更不能打击学生的积极性。
教师可以以合作伙伴或朋友的身份与学生交流，避免给学生造成一种“我说的就是对的”的印象。
我们教师应该要对学生说“不要相信我们所说的一切”，我们要让学生既对我们所说的感兴趣又敢于怀疑，而且让他们学会推敲和应用我们所说的某些观点。
让他们真正成为学习的主人。
提升学生自主学习能力读后感
千里之行，始于足下。
提升学生自主学习能力读后感《提升学生自主学习能力》读后感《提升学生自主学习能力》是一本针对学生自主学习能力的教育指导书。
通过深入探讨自主学习的理论基础和实际应用方法，作者从培养学生的学习动机、自主学习的策略和能力、自主学习环境的营造等方面提出了一系列有效的教育方法和建议。
在阅读完这本书后，我深受启发，对学生自主学习的重要性有了更深入的理解。
首先，这本书首要强调了学生自主学习的重要性。
在传统教育中，老师往往是学生学习的主导者，学生被动接受知识。
而自主学习则要求学生对学习的过程负责，并主动参与其中。
作者强调了自主学习能够培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，这些能力在现代社会中非常重要。
通过自主学习，学生能够根据自身的兴趣和能力选择适合自己的学习方法和内容，培养出独立思考和自主学习的能力。
其次，作者从培养学生的学习动机和兴趣出发，提出了一系列有效的方法。
例如，通过制定学习目标、提供积极的反馈和奖励、给予学生自主选择的权利等，可以激发学生的学习动机。
同时，作者还强调了培养学生阅读兴趣和习惯的重要性，通过培养学生的阅读兴趣，可以激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以引导学生阅读有趣的书籍和文章，鼓励学生进行阅读交流，使学生逐渐建立起自主学习的习惯。
另外，这本书还介绍了自主学习的策略和技巧。
例如，教师可以引导学生进行自主学习计划的制定，让学生自己安排学习时间和学习内容。
同时，还可以教授学生一些学习方法和技巧，例如思维导图、笔记整理和复习总结等，帮助学生更加高效地学习。
此外，作者还提到了学生之间互助合作的重要性。
通第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
过组织学生小组合作学习，可以培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的互相学习和交流。
最后，作者还提出了创造良好的自主学习环境的建议。
教师可以通过改变课堂教学方式，提供多样化的学习资源，创设宽松和和谐的学习氛围，为学生提供自由的表达和探索的空间。
如何提升学生自主学习能力心得体会
兴趣是最好的老师，是推动学生自主学习的内在动力 。为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用生动有趣 的教学方式，如使用游戏化学习、实验教学、项目式 学习等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极 性。
给予学生正面的反馈和鼓励。当学生在学习中取得进 步或表现出良好的学习行为时，教师应及时给予正面 反馈和鼓励，让学生感受到自己的努力得到了认可和 赞赏，从而增强他们的学习动力。
培养学生的自我监控和评估能力
教授学生自我监控和评估的方法 。自我监控和评估是自主学习中 非常重要的能力。教师可以教授 学生一些自我监控和评估的方法 ，如使用学习日志、制作学习进 度表等，以便学生可以更好地跟 踪自己的学习进度和效果。
引导学生定期评估自己的学习效 果。为了帮助学生更好地了解自 己的学习状况和进展，教师可以 引导学生定期评估自己的学习效 果，如通过考试、练习、项目等 方式检验自己的学习成果和能力 水平。
2007(04):11-13.
[2] 王红艳, 张丽霞. 大学生自主 学习能力的培养与提升[J]. 中国
高教研究, 2008(03):39-41.
[3] 王志华, 王红. 中学生自主学 习能力的培养与评价[J]. 教育研
究, 2010(02):25-28.
THANKS
感谢观看
持续的激励和支持
教师需要给予学生持续的激励和支持，鼓励学生克服困难和挑战，增强学生的自信心和自我效能感。
家长的参与和支持
家长在学生的自主学习中也扮演着重要的角色，教师需要与家长保持密切联系，引导家长积极参与和支 持学生的自主学习过程。
06
参考文献
参考文献
[1] 王晓俊. 培养自主学习能力, 提高学习效果[J]. 现代教育科学,
案例二
提升学生自主学习能力读后感
提升学生自主学习能力读后感
我在阅读这篇文章之后，对提升学生的自主学习能力有了更深入的理解和认识。
自主
学习能力对每一个学生都非常重要，它可以帮助他们培养自我管理、自我决策和自我
学习的能力。
文章中提到了一些方法和策略，可以帮助学生提高他们的自主学习能力。
首先，培养学生的学习兴趣和动机是很重要的。
学生对学习的兴趣和动机高，才会愿
意主动去学习，积极参与到学习过程中。
教师可以通过创设有趣的学习环境、让学生
参与到有意义的学习任务中，来激发学生的学习兴趣和动机。
其次，教师需要帮助学生培养一些学习技巧和方法。
学生通过掌握一些有效的学习技巧，可以更加高效地学习。
例如，学会制定学习计划、掌握合理的时间管理、学会独
立思考和问题解决等。
教师可以在课堂上，教授一些学习方法，同时给予学生机会去
实践和运用这些方法。
此外，学生需要培养一些自主学习的意识和习惯。
他们需要明白自主学习的重要性，
主动参与到学习过程中。
教师可以通过鼓励学生自主学习、给予他们独立的学习空间
和时间，来培养学生的自主学习意识和习惯。
总的来说，提升学生的自主学习能力需要教师和学生共同努力。
教师在教学中要注意
培养学生的学习兴趣和动机，教授学习方法和技巧，激发他们的自主学习意识和习惯。
学生需要有积极的学习态度，主动参与到学习中去。
只有这样，学生的自主学习能力
才能得到有效提升。
如何培养孩子的自主学习能力的观后感
如何培养孩子的自主学习能力的观后感全文共3篇示例，供读者参考《如何激发孩子的学习潜能》让孩子学会做人、学会做事、学会学习，实现立德树人的教育目的。
下面是相关的观后感，快来围观吧。
如何培养孩子的自主学习能力的观后感【篇一】在教育多元化的今天，我国语文课程体系倡导大视野，一方面要求提升学生的人文素养和审美意识，另一方面要求教育从业者树立大语文教育观，改变语文课堂教学封闭、气氛呆板的现象，构建一个开放又充满活力的课堂。
一、根植生活，培养学生的自主探索意识开放的师生互动语文课堂，需要教师和学生良性沟通和互动，教师不唯教案为准，不唯标准答案为准，而是引导学生自主探索，自主思考，踊跃发言，对于学生认知上的误区给予指正。
实践出真知，来源于生活本真的东西才是记忆最深刻、印象最深刻的知识。
作为教师，就是要鼓励学生到生活中去发现美，感受美。
就冰心的《只拣儿童多处行》一文而言，由于现在学生生活空间窄小，对于文章中所描写的“花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐”没有亲身体验，以致由此带来的感悟就理解不透。
春回大地之际，教师可以带领学生走出教室，到郊野踏青，让学生真切地感受到春暖花开的意境，用自己的眼睛去发现春之美;让学生在郊外尽情追逐，嬉戏，享受阳光，享受快乐。
教师可以把这幅美好、快乐的画面拍下来，在课堂上相互传阅。
这样，学生对文章所涉及的词句，以及含义深刻的意境才能读懂，读透，真正理解“花儿和儿童一样”的道理。
二、活跃课堂，提高学生的阅读兴趣和鉴赏能力“没有规矩不成方圆”，教学是一项有目的、有计划的活动，开放的课堂和预设的.教学计划并不冲突，有时恰到好处的“离题”甚至能为课堂增色不少。
因此，语文教师在备课的时候，不能拘泥于课本，写好教案然后“满堂灌”，而应该根据教学进度和课堂气氛，进行灵活教学，适当穿插古今中外的历史人文知识，鼓励学生自由思考，即兴表达。
《培养学生自主学习能力》读后感
《培养学生自主学习能力》读后感《培养学生自主学习能力》读后感篇1读了《自主学习》一书，感受最深的是“自主学习中的教师和学生”这一章，特别是文中谈到的“自主学习中的教师”这一节。
文中谈到教师在学生的自主学习过程中，需要分充分认识到自己的作用和存在的价值，切实对学生进行指导和帮助。
自主学习的养成需要教师，在课堂教学中，教师需要为学生提供更多的具有适度困难而又能克服的学习任务，以增加其学习成功的机会；需要为学习成绩差的学生树立与其相同处境而又进步较快的学生作为榜样，便于其获得替代性经验；需要对学生的学习进步给予适当的归因反馈。
那么，反思一下我的教学，我是如何或应该怎样培养学生的自主学习能力呢？一、培养学生自主学习的意识俗话说：“外因是变化的条件，内因是变化的根据。
”学生就像有待点燃的火把，一旦点燃，其潜力无法比拟。
学生是课堂中真正的“演员”。
在教学过程中教师应该想方设法让他们去听、去模仿、去思考，在整个自主学习过程中获取知识，提高能力，体会学有所获的愉悦。
每次的自主作业，我都会让学生找出你认为在下节课中要掌握的或有疑惑的东西。
当然我会指导他们如何去找，然后在课上发表自己的观点。
因为有所准备一些在同学们眼中的学困生也会做得很好，同学们不时会投去鼓励的眼光。
这些学生在赞声中愉快地成长，学习意识不断增强，学困生在慢慢地转变。
二、激发学生自主学习的兴趣小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，计算机这一新科技的成果正适应了小学生的这个特点，使他们感到兴趣盎然，不再是以前所经历的学数学时的那种枯燥和乏味。
不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习数学的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。
鉴于以上认识，我在课堂教学中利用了计算机的这一特点，制作生动有趣的教学课件，采用丰富多彩的`课堂教学手段，有效激发学生学数学的兴趣，并使其兴趣得到很好的保护。
三、养成自主学习习惯数学是一门严谨而枯燥的学科。
学习如何培养学生的自主学习能力,提升学生的自身价值心得体会500字
学习如何培养学生的自主学习能力，提升学生的自身价值心得
体会500字
自主学习能力是学生能够有效地管理学习过程，建立独立学习技能的重要能力之一。
现代学校目前面临着严峻的考试制度、传统教学方法和追求成绩的压力，使得大多数学生变得越来越死板，越来越缺少对主题内容的热情，甚至退学这些现象日益严重。
因此，促进学生发展自主学习能力就显得格外重要。
首先，作为老师，应该鼓励学生主动探究，发现学习中的新知识。
要倡导学生在学习中主动思考，不断地解决知识上的疑问，持续追求解决问题的技巧，并引导学生了解学习过程并加以改进。
同时，也要形成一种有利于学习的积极情绪，鼓励学生参与课堂探讨活动，培养学生自信和勇气。
其次，要规范学生学习行为，提升学生的主观能力，让学生体验独立学习的乐趣。
比如建立考核制度，使学生有更多的学习机会，并做好评价表，以此着重强调学生学习中的乐趣，让学生对学习充满兴趣，从而发挥自主学习的能力。
最后，要培养学生自主学习的习惯，让学生更加积极地主动学习，给学生充足的实践机会，让他们体验到主动学习的过程，从而激发兴趣，增强自主学习能力。
老师应该在课堂上创造一个有利于学习的氛围，让学生能够及时反馈他们遇到的问题，帮助他们更好地解决问题。
培养学生的自主学习能力，是促进学生发展智力、提升学生自身价值的重要手段之一。
作为老师，我们应当采取一系列措施，
培养学生自主学习能力，从而使他们更有效地学习，不断提升自身素质，在新的时代，做好未来的打算。
《学生自主学习方法和能力的培养》心得体会
《学生自主学习方法和能力的培养》心得体会在学生自主学习方法和能力的培养方面，我有一些心得体会。
自主学习是指学生在学习过程中独立思考、探索和解决问题的能力。
培养学生自主学习方法和能力是教育的重要任务之一，它能够帮助学生发展终身学习的意识和能力，并为他们未来的学习和发展打下基础。
首先，要培养学生自主学习的兴趣和动机。
学生对学习的兴趣和动机是自主学习的重要前提和基础。
学校和教师应该通过激发学生的学习兴趣和动机，以及提供学习的目标和意义，来培养学生自主学习的意愿和能力。
例如，教师可以通过生动有趣的教学方式和案例，引发学生对学习的兴趣，通过设定小目标和奖励机制，激发学生的学习动机。
其次，要引导学生掌握自主学习的方法和技巧。
自主学习的方法和技巧对于学生的学习效果起到至关重要的作用。
学校和教师应该引导学生学习并掌握好自主学习的方法和技巧。
例如，教师可以通过培养学生的自主阅读和写作能力，提高他们的信息获取和处理能力；通过教授学习策略和学习技巧，帮助学生提高学习效果和学习质量。
另外，要为学生提供自主学习的环境和资源。
学生的自主学习能力的培养不仅仅是学校和教师的责任，也需要提供相应的环境和资源。
学校和家庭要共同为学生提供良好的学习环境和条件，包括图书馆、实验室、电脑和网络等学习资源，以及自主学习的时间和空间。
此外，学校和家庭还要提供必要的指导和支持，例如，教师可以为学生提供必要的学习材料和学习任务，以及指导学生如何进行自主学习；家长可以关注学生的学习情况，并提供必要的帮助和支持。
最后，要鼓励学生不断反思和总结，提高自主学习的能力。
学生在进行自主学习的过程中，要不断反思和总结自己的学习方法和效果，发现问题和不足，并加以改进。
学校和教师应该鼓励学生进行自我评价和自我反思，培养他们对学习的主动性和责任感。
同时，学校和教师还要及时给予学生积极的反馈和认可，帮助他们更好地发展自主学习的能力。
总之，培养学生自主学习方法和能力是一项需要学校、教师、家庭和社会的共同努力。
《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读后感
做学习的主人——读《名师讲述如何提升学生自主学习能力》榆林市第七小学薛亚军观：初读书名的启示“名师效应”，具有潜在激励的作用。
“名师”的课堂有诗一样韵味，水一样的流畅；有激情，有思辨，有幽默，有震撼，有感动；有春风化雨润物无声、出神入化的境界……“名师”的背后有深厚的知识底蕴；有关注心灵，关爱每个学生的胸襟；有对教育事业的执着和坚定；有治学的严谨和生命的创新。
阅读中，我们能从书中汲取哪些思想精华？肖川教授有言：“学生”一词可以从人是自然的存在、社会的存在、精神的存在三个层面来解读。
学生学习——掌握生存的常识和技能；学生学习——遵从生活的律则与规范，以便和谐地与人相处；学生学习——探索生命的价值与意义，以便有尊严地立于天地之间。
所以作为教师，首先要明确教学生成为怎样的一个社会的人。
自主、探究、合作的学习方式已日渐成为新课程理念下课堂教学主流，而自主学习是“学会学习”中值得倡导的一种方式。
我赞同学者庞维国对“自主学习”的概括：建立在自我意识发展基础上的“能学”、建立在学生具有内在学习动机上的“想学”、建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”、建立在意志努力基础上的“坚持学”。
阅读中，我想明白怎样让学生能学、想学、会学、坚持学？走进西南师范大学出版的“名师工程”系列之——《名师讲述如何提升学生自主学习能力》，让我们在阅读中聆听名师讲述，解读案例，静心思索。
思：综述阅读的收获通过唤醒自我（唤醒内因、激发学习动机）、回归生活（营造学习氛围，是生活中的课堂）、巧用策略（解决怎样提升能力的问题）、自我管理（班级自主管理方式、将自主学习上升到一种境界）四大章节之解读，归因汲取的理念，综述学习的收获。
一、唤醒自我，沟通心灵是前提。
苏格拉底教育学生时总是用问答法让学生“知不足而后虚心求知”，我们的教育怎样才能抓住有利时机，不着痕迹地触动学生心灵深处，唤醒他们的自我意识呢？设置目标、体验中、触动中、自我选择中觉醒；注重心灵的沟通，动之以情、自己领悟个中道理；教育公平、关爱唤醒；自我调整需要及时反馈持之以恒；激励激发、成长自信；关注优点，在认可中长进。
如何培养孩子自主学习的能力观后感
如何培养孩子自主学习的能力观后感全文共2篇示例，供读者参考自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
下面为大家带来了如何培养学生自主学习能力，欢迎大家参考！如何培养孩子自主学习的能力观后感1建立自学为主的课堂模式，在教学中凸现学生的自主学习，就要把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。
也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。
这样，通过自学、讨论，学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥，自主学习的能力能够得到锻炼，自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据；通过教师有针对性地重点讲解或指导，学生能够更好地获得问题解决策略。
这种“先学后讲”的教学有一个基本模式，我们可以用如下教学流程来进行教学。
一、确定学习目标在这一阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。
如果从严格意义上要求学生自主学习，学生的学习目标该由他们自己来制定。
但是在目前学校的教育条件下，由于学生在课堂上必须在规定的时间内完成教学大纲规定的学习任务，他们能够自由选择学习内容、确定学习目标的机会较少。
在多数情况下，他们的学习目标还是要由老师来帮助制订的。
教师给学生制订的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，还要尽可能具体、明确，便于学生对照学习目标进行自学。
为了培养学生的自主学习能力，老师还要注意教会学生设置学习目标的方法。
比如，把长远目标分解成具体的、近期的、可以完成的目标，如何围绕目标分配学习时间等。
学生的学习目标越具体、明确，越有利于学生的具体思考和操作，任务越容易完成，这有利于学生自我效能感的培养和提高。
2024年《学生自主学习方法和能力的培养》心得体会
2024年《学生自主学习方法和能力的培养》心得体会——培养主动学习，创造未来自主学习是一种学生主动参与学习过程，主动寻找和掌握学习资源，主动选择和使用学习方法，主动解决学习问题，主动评价和调整学习效果的学习方式和能力。
自主学习方法和能力的培养对于学生终身发展具有重要意义。
随着信息技术的快速发展和教育理念的更新，培养学生的自主学习方法和能力已成为教育工作者的共识和责任。
在自主学习的过程中，我体会到了以下几个方面的重要性和影响。
首先，自主学习能够激发学生的兴趣和主动性。
自主学习的核心是学生的主动参与，自主学习注重学生的参与、体验与创造，通过主动掌握学习内容和方法，学生激发出了对学习的好奇心和实践的动力。
在学习的过程中，我发现自己更容易专注和投入，因为学习的目标和进程由自己掌控，我对学习的内容和方法有了更深入的了解，能够根据自己的需求和兴趣进行学习的选择，从而更容易保持学习的积极性。
自主学习使我体验到学习的乐趣，同时也激发了我的求知欲望和自信心。
其次，自主学习能够培养学生的能力和素质。
自主学习注重培养学生的学习方法和学习技能，培养学生的学习策略和解决问题的能力。
通过自主学习，学生不仅仅是被动接收和消化知识，更多的是主动思考和反思，懂得如何拓宽思维，发散思维，不拘泥于表面知识，而是追求对问题的深入剖析和思考。
自主学习使我懂得如何查找和筛选信息，学会合理利用学习资源，善于总结和归纳，被培养出了自主学习和社会适应能力，提高了问题解决能力和创新能力。
进而，自主学习能够促进学生的终身学习能力发展。
自主学习是一种学习态度和学习习惯，这种学习方式和能力并不仅仅局限于学生时期，更是贯穿于整个人生的学习过程中。
通过自主学习，我意识到学习并不止于教室，学习是终身的，是一种追求自我成长和进步的精神。
自主学习使我知道了如何通过自己的努力和方法去获取更多的知识和技能，掌握自己学习的节奏和方向。
无论是工作还是生活，自主学习的能力都能使我更好地适应和应对各种挑战和机遇。
《如何提升学生自主学习能力》的读后感
《如何提升学生自主学习能力》的读后感《如何提升学生自主学习能力》的读后感联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”强调了学生只有自觉、主动、深层次地参与学习的过程中，才能有所发现、感悟、创造，才能真正理解与应用知识，才会享受到学习的乐趣。
《如何提升学生自主学习能力》这本书，就是告诉我们教师“授人以鱼不如授人以渔”，只有让学生掌握合适的学习策略，找到积极向上的感觉，养成自主探究的学习习惯，我们的教育教学才能实现其真正的价值。
本书从四个方面阐述了如何提升学生自主学习的能力。
首先要唤醒学生的自我意识。
感化心灵，激发学生学习的主动性。
设置目标，建立学习中的竞争意识。
体验教学，让学生自我教育。
自我评价，促进实现自我理想。
心灵沟通，拉近师生间的心理距离。
教育公平，关爱唤醒学生的能动性。
持之以恒，切实关注学生的进步。
重点激励，激发成长自信。
关注优点，让学生在被认可中改进。
其次，要回归儿童的生活世界，让儿童在已有的知识经验的基础上自主建构意义。
让学生成为教学主体，放手让学生自己寻找规律，在做中学，让学生自己建构知识。
解除束缚，给学生民主、自由的学习空间。
大胆放手，让学生自己质疑解惑，树立信心，鼓励学生多向发展。
巧设情境，引发学生自主探究。
在学生回归生活养成参与习惯后，需要巧妙地对他们进行自主学习策略上的引导，引导他们形成自己的学习目标、自主选择学习策略、开展自我评价等。
家校联合，鼓励学生在目标下自主提升。
目标调控，让学生自己制定并实现目标。
因材施教，发挥长处带动短板。
创设环境，给学生自主学习的空间。
放飞个性，打破“千生一面”的教学枷锁。
鼓励发现，让学生在自我求证中升华。
自我解惑，在不断探求中发现事物的真谛。
生生互动，激辩中实现自我学习。
心灵感化、理想教育、激励关怀等教育手段，能促使学生唤醒自我，激发内在驱动力。
但小学生的年龄特点导致他们不可能处于一个长期稳定的心理状态，学习的积极性、自主学习的能力都会随时出现起伏。
提升学生自主学习能力读后感
千里之行，始于足下。
提升学生自主学习能力读后感学生的自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、主动探索和积极思考的能力。
自主学习能力是培养学生主动学习和探索的重要手段，也是学生在信息时代必备的能力。
通过培养学生的自主学习能力，可以提高学生的知识水平，培养学生的创新能力和终身学习的意识。
如何提升学生的自主学习能力呢？首先，学生需要具备一定的学习方法和技巧。
学生应该能够合理安排学习时间，掌握学习目标，并制定学习计划。
同时，学生还应该能够有效地整理和总结学习资料，掌握学习方法和技巧，提高学习效率。
其次，学生需要具备一定的学习兴趣和动力。
学习兴趣和动力是学生自主学习的重要动力源泉。
学生应该充分认识到学习对其个人发展的重要性，树立正确的学习观念，激发自己的学习兴趣。
再次，学生需要具备一定的自我管理能力。
学生应该学会自我控制、自我监督和自我评价，对自己的学习进行有效管理。
学生应该能够自觉地遵守学习纪律，保持学习的连续性和稳定性，提高学习效果。
最后，学生需要具备一定的合作精神和团队意识。
学生应该主动参加学习小组或团队，与同学们进行知识交流和学习分享，共同解决学习问题和困难。
通过与他人合作学习，学生可以提高自己的学习能力和团队合作能力。
通过培养学生的自主学习能力，可以帮助他们更好地适应信息社会的发展需求。
自主学习是一个长期的过程，需要学生和教师的共同努力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和条件，教师应该以身作则，激发学生的学习兴趣和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
动力。
同时，学生也要时刻注意自己的学习态度和方式，不断提高自己的自主学习能力。
总之，提升学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校、教师和学生的共同努力。
通过培养学生的自主学习能力，可以帮助学生开拓思维，提高学习效果，提升创新能力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
如何提升学生自主学习能力读后感
《如何提升学生自主学习能力》读后感我阅读了名师工程讲述的《如何提升学生自主学习能力》一书，书中从“唤醒自我、回归生活、巧用策略、自我管理”四个方面讲述了提升学生自主学习能力。
书中提出唤醒学生的自我意识是开展自主学习的前提。
如何才能抓住有利时机唤醒学生的自我意识？首先在触动中觉醒，通过心灵感化激发学生学习的主动性。
雨果在《悲惨世界中》讲到：人赖肯定的存在比赖面包的存在更甚。
”就是说在所有的欲望之中，自我肯定或自我尊严的需要和欲望是最普遍、最永久的。
一旦学生认识到知识、学问、修养、审美能力等可以提高自身水平，引起别人的尊重时便会积极的去追求，而追求的实现必须依赖自我教育，于是自我学习就产生了。
其次通过设置目标，建立学生学习的竞争意识。
让学生在体验中获得教训，在自我评价中实现自我理想，在这些过程中，教师要动之以情晓之以理，持之以恒的关爱学生，关注学生的优点关注学生的进步。
教师要成为学生策略的启发者。
《学记》中说：“学然后知不足，教然后之困，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”教师是否抓住教育契机，对学生及时进行恰当的点拨，是衡量一个教师学术水平的最明显标志之一。
一个有办法、有耐心的老师才能成为一个成功的好老师。
在”回归生活”一章中，提出教师如何才能使自主学习得以有效进行，挖掘学生的最大潜能呢？首先要培养学生树立正确的学习观；其次要为学生建立融洽的课堂心理气氛，建立民主平等的师生关系在这种关系中，教师爱其生而启其智，学生亲其师而信其道，师生相互理解，相互尊重彼此信任、支持，良好的课堂气氛自然能够形成。
在“巧用策略”。
一章中指出：在学生回归生活养成参与习惯后，需要巧妙地对他们进行自主学习策略上的引导，引导他们形成自己的学习目标、自主选择学习策略、开展自我评价。
名家指出的策略有：家校联合、自我监控、目标调控、因材施教、鼓励发现、鼓励创新、巧设悬疑、生成教学、生生互动等让学生在鼓励目标下自主提升，在不断探求中发现事物的真谛，在反思中学习，在激辩中实现自我学习，教师如能正确运用教学策略，学生自主学习能力一定会不断提升。
听完《如何培养孩子自主学习能力》的观后感
听完《如何培养孩子自主学习能力》的观后感示例文章篇一：《〈如何培养孩子自主学习能力〉观后感》哎呀，前几天我看了一个超级厉害的讲座，名字就叫《如何培养孩子自主学习能力》。
这一看呀，可把我心里好多想法都给勾出来了。
我在想，啥是自主学习能力呢？就像小树苗自己努力向着阳光生长一样，孩子自己主动地去学习，不需要别人老在后面催着赶着，这大概就是自主学习能力吧。
讲座里讲了好多方法，我听着就像得到了一个神秘的学习宝藏图呢。
我记得里面提到了要给孩子创造一个好的学习环境。
这让我想到我自己的房间，乱得像个小猪窝似的，书到处扔，本子也找不到。
要是我的房间像图书馆一样整整齐齐的，是不是我学习起来就更带劲了呢？我想肯定是的。
我就跟我妈说：“妈，我想把我房间好好收拾一下，像讲座里说的那样，弄个好的学习环境。
”我妈还挺惊讶的，说：“哟，今天太阳从西边出来啦？”我就告诉她我看讲座的事，我妈可高兴了，还说要帮我一起收拾呢。
还有啊，讲座里说要让孩子有学习的兴趣。
这可太重要了。
就好比我们玩游戏的时候，为啥能玩得那么入迷呢？因为游戏好玩呀，有很多有趣的东西吸引我们。
那学习要是也能像游戏那么有趣就好了。
我就想到我们的数学老师，他有时候会把数学题编成小故事。
比如说，有一道题是关于小动物分果子的，我们就像进入了一个小动物的世界里去解决问题。
我跟我同桌说：“你看，这样学数学多好玩，就像在玩游戏。
”我同桌也直点头。
要是所有的学科都能这么有趣，那我们肯定都主动去学习了。
我又想到我们班的学霸小明。
他好像天生就有自主学习能力似的。
他每天下课了还在看书，不是看那些无聊的东西，而是看一些很有深度的科普书或者文学名著。
我就很好奇，跑过去问他：“小明，你咋这么爱学习呢？”小明说：“我觉得学习就像探险，每学一个新的知识，就像发现了一个新的宝藏。
”哇，他这个想法可真酷。
我想这就是他有自主学习能力的原因吧。
那我能不能也把学习当成探险呢？我觉得我可以试试。
讲座里还说要让孩子学会自己制定学习计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《名师讲述如何提升学生自主学习能力》读后感暑期到了，根据学校推荐，我抱了几本书回家，这几本书分别是《名师讲述如何提升学生自主学习能力》、《名师最能提升学生记忆效果的秘诀》、《好父母好孩子》。
有空时，我就赶紧拿起我最迫切想了解的《名师讲述如何提升学生自主学习能力》，你看看它的目录：提升学生自主学习能力之唤醒自我、在触动中觉醒、成功激励自我、体验中获得教训、让学生在自我选择中唤醒自我意识、让学生自己领悟个中道理、在关爱中促进学生自我转变、创造显示自我的条件、如何撰写评语、提升学生自主学习能力之回归生活、让学生自己解决问题、联系生活实际，引导学生自主学习、自主学习，建构新知、让学生在民主的课堂气氛中自主学习、设计问题情景，实现自主学习、成功其实也很容易、自我观察中发现答案、提升学生自主学习能力之巧用策略、激发成就动机，促进自主学习、目标激励自主、如何帮助孩子自定学习目标、运用目标差异策略，引导学生自主发展、巧妙引导学生自主学习、放飞学生心灵的翅膀、问题解决中的自我监控、让学生在体验中反思和学习、让学生做学习的主人、自我确定目标实现知识建构、调节自我情感，实现自我发展、在自我评价中解决问题、做班级管理的主人，真正实现自我发展、学生自主选择作业、让学生自主管理和利用时间、如何培养学生自主制定学习计划等等。
这中间有不少就是作为教师的我需要加强的。
但随着阅读页码的增加，发现只有几篇文章是针对高中学生的，而且还是文科教师的教育心得，其它的文章均是文科类教师针对小学生及初中生的教育、教学心得。
我开始有些怀疑了，它对我有用吗？既然它是名师工程推荐的一本好书，那它的精髓一定是值得我这个所谓的高中化学教师借鉴的，于是我静下心来好好阅读它，它让我读有所获，并不断的反思。
本书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象，有针对性的进行选题，比如棘手学生问题、课堂如何切入及引导艺术、班主任的教导、课堂互动艺术、提高课堂效率等等，这些鲜明的主题从教育的细节出发，有针对性的解决问题。
每篇文章都从案例自述、教学反思、教学延伸、专家点评四个方面进行了阐述和分析，尤其案例后的各个环节给读者提供了大量的理论支持。
比如在《在触动中觉醒——心灵感化，激发学习的动机》一文后的专家点评：要善于抓住教育契机，引导学生探索适合自己的学习方式，定目标、分阶段，主动学习、并逐步提高。
看，这些理论知识单独读起来枯燥、空洞，可当它们与该教师的教育案例一结合，就变得生动可亲起来，觉得可操作性强。
在普通班的教学中我常常抱怨：“我都讲了好几遍，他们怎么还是记不住？”“我反复强调了多次，怎么考试时还是犯同样的错？”是啊，学生是一个个鲜活而又独特的个体，用统一的眼光来看待他们，用一刀切的方法来教育他们，能行吗？在细细品读此书的过程中，
让我深深地体会到提升学生自主学习能力的重要性。
学生学习那么多知识为什么很快就被遗忘了？这是由于它与学习者的"自我体验"无关，与体验无关的知识便无意义了，能记得住并灵活应用吗？这就需要我们深入了解他们，尊重、关爱每一位学生，充分认识学生在教学中的主体地位，确立“心中有学生”的思想，他们才是教学的中心，而我们的职责在于“引路”，“施教之功，贵在引路，妙在开窍”，给学生创设一个真正自主学习的情境。
比如：上课时多点化学实验探究、合作互动、设置疑问陷阱、竞赛、游戏、与生活中的化学链接等提高学生自主学习的兴趣，使学生积极快乐参与，让我们的学生们动起来，多发言、多动脑、多动手，从而提高自主学习的能力。
我的小孩不到5岁，当我看到《别开生面的体验课》的案例时，我的感触很深。
你看，陆老师面对那些屡教不改的常去摇小树的捣蛋鬼并没有斥责，而是让他们在体验中受到情感熏陶，获得思想的启迪。
我对自己的小孩就是典型的说教主义，结果怎么样呢？对待普通班5班里一些被教师们称为睡神的孩子，我难道又在经常地苦口婆心的说教中触动了他们的睡神经、提高了他们学习的积极性和自主性？唉，稍有几天的变化，又基本照旧。
这让我想起了卢梭在《爱弥儿》中说过的一句话：“不要对孩子进行任何语言教训，让他们从经验中得到教训。
”陆老师的智慧正是让学生通过亲身体验，从体验中获得经验，从而认识自身的错误所在。
不仅如此，很可贵的是陆老师对事情做出判断时是站在学生还是孩子的角度去考虑，他认为，小孩子破坏小树的行为不是明知故犯，而是出于好玩，管不住自己的行为。
是啊，任何时候都不要忘了，自己也曾是个孩子。
每次学生犯错时，作为教师的我们应蹲下来，和学生、孩子站在同一高度，平视与理解他们的行为，走进他们的内心世界。
你会发现有些学生会犯错误、也不善于学习，但这只是暂时性的，他们也是渴望学习、也将会成为善于学习并有自主学习能力的孩子。
这，需要教师运用智慧与学生共同努力。