人教版四年级语文上册火烧云——火烧云色彩的美丽

微课教案

——《火烧云》的色彩美

达川区逸夫小学柏婵娟教学目标

1、积累写颜色的词语；

2、会照样子写“ABB”和“半。。。。。。半。。。。。。”形式词语、用事物命名的表示色彩的词语；

3、感受和了解火烧云的绚丽多彩。

教学重难点：

感受和了解火烧云的绚丽多彩。

教学过程

一、激趣导入：

师：请欣赏夕阳西下的火烧云。

孩子们，看了这些图片，你能用一些词语来描述火烧云吗？

师：孩子们说的非常好。那一片片如火的云彩，那一团团如织的红霞，将天空装扮的像多彩的童话王国。今天，我们一起去感受萧红笔下，夕阳西下火烧云的色彩美。

二、品味词句：

师：这篇课文作者用了哪些词语来写火烧云呢？

（—）、请读第一段文字：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的。

问：请孩子们找出写颜色的词语。红彤彤金灿灿

问：这是什么形式的词语呢？ ABB

师：这是用重叠式的词语，写出火烧云色彩的浓，深。（二）、请读第二段文字：一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。

问：请找出写颜色的词语。半紫半黄半灰半百合色

问：请问表颜色的每个词语中包含了几种颜色？两种

师：作者用并列式的词语，写出两种颜色混合在一起。

（三）、请读第三段文字：葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。

问：请找出写颜色的词语。葡萄灰梨黄茄子紫

问：这些表颜色的词语中那些实物？

师：这些词语中含有蔬菜和水果。作者用比喻式的词语，写出火烧云的颜色像某些实物的颜色一样给人以形象感。

（四）、请读第四段文字：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤

的，好像是天空着了火。

问：这句话用了什么修辞手法？比喻

师：作者恰当运用比喻句，写出了火烧云的色彩和形态的美。

总结上述内容：这篇课文，写颜色三种不同的构词形式是，重叠式的词语，并列式的词语，比喻式的词语。作者以多个不同的构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞，瞬息万变，目不暇接的奇妙景观。

三、积累运用：

孩子们，你们喜欢哪一种写颜色的方式，请仿照写几个词语。

我们来读读你们写的词语：葡萄紫芒果绿橙黄半黄半绿，半灰半墨绿色黄澄澄绿盈盈

四课堂总结：

孩子们，我们赖以生存的大自然真是丰富多彩，景色优美，经常融入大自然，可以陶冶我们的情操。记住：美无处不在，让我们在生活中用心发现美，感受美，用笔记录美，歌颂美。

板书：

重叠式

火烧云｛并列式色彩美

比喻式比喻句