部编版语文七年级上第17课《动物笑谈》课件(24页PPT)

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(1)等我一旦站起来试着带它们走， 它们就不动了……因此，为了要它们 跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇 不舒服。 赏析：作者专注于动物行为研究，为 了“探求真理”，不惜放下人类“高 贵身段”，与动物们打成一片。
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(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖 声地哭了。好像只要我不出声，它们就以 为我死了，或者以为我不再爱它们了。 赏析：作者用拟人的手法来写小凫，以人 的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味 ，可见他是多么喜爱这些小动物。
（6）“老天！这不是可可吗？它的翅膀 稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去 做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它 一声呢？” 赏析：心理描写，表现出作者与大鹦鹉朋 友式的相处和对鹦鹉的关心。
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（7）“我跑到‘犯罪’现场一看，果然， 可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了， 而且还整整齐齐地排在地上” 赏析：句中的“犯罪现场”大词小用，夸张 地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
1.朗读课文，划分文章段落结构并归纳大 意。 明确： 第一部分(1)：总括自己时常被人当疯子。 第二部分(2-9)：研究水鸭子。 第三部分(10-19)：研究大鹦鹉。
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2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣 事？其中哪一件给你印象最深？ 明确：唤回迷路的可可； 可可咬掉父亲的扣子排成排； 可可把母亲的毛线缠到树上。
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1．文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效 果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导， 组织交流。 例：果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它 们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们 带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性， 写出了它们可爱的情状。
动物笑谈
部编版 七年级上
新课导入
动物的世界是一个友谊的世界，是一个 甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天， 让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家 康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界 去感受感受吧！
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1.朗读课文，给下面加点的字注音。 嗔怪( chēn ) 小凫( fú ) 麝香( shè ) 鹳( guàn ) 羞怯( qiè ) 驯养( xùn ) 禁锢( gù ) 虐待( nüè ) 咒骂(zhòu) 蹒跚(pán shān)
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子， 蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 赏析：句中“弯”“蹒跚”“抓”几个动词 生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴 尬，让人读了忍俊不禁。
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(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地 飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风 筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形 象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。从这件 事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽 皮的小孩，惹人喜爱。
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3、为了探求真理，作者不惜放下人类“高 贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者 怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我的 精神，献身精神，专注于科学研究。
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4、读完这篇文章，你认为科学研究必 须具备哪些精神？ 明确：专注、忘我、执著。
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课堂小结 ： 劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍 炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲 述动物故事。这得益于他细心的观察和对动物的真挚感情。他认为要确切描写动物的故 事，“你必须和活生生的动物建立亲密关系„„如果你对动物没有爱心，不能把动物视为 人类的近亲，就别想与动物建立互信的关系，就别想在研究方面有什么重大收获。”正 是凭着这种对自然生灵的敬意和同情，他和周围的动物们像“人”一样生活在一起，真 正融入他们的种群，甚至不惜为他的野生动物朋友作出巨大的牺牲，所以才能完全无需 借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事。
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(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青 青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的 服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的 栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 赏析：“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
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2.解释文中重点词语的意思。 嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚：腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
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3.作者简介
康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学 家、科普作家。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我 们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在 眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同 时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生 更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作有《所 罗门王的指环》《狗的世家》等。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可 的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
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3．通读全文，请你用一句简洁的语言 概括本文的主要内容。 明确：本文讲述了我与小凫和我和黄冠 大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的 荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的 “恶作剧”。
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2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内 容，谈谈为什么会有这样的效果。 “动物笑谈”就是谈论与动物有关的趣事。 本文读来令人忍俊不禁，源于作者诙谐风趣 的语言。作者专注于动物行为研究，为了“ 探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”， 与动物们打成一片。
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3．主旨 明确：作者通过叙写自己与水鸭子、 鹦鹉打成一片的相关趣事，表现了作 者对真理的执著追求，忘我的科学精 神和极高的专业素养。
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1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“ 我”的疯？ 明确：“我”专注于动物行为的研究，为 了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动 物打成一片，不明原委的人很容易把“我 ”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的 疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、 执著与忘我的精神。
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2、 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动 物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美。