美术教学中变废为宝的环保意识研究课题中期总结
美术室环保主题活动总结
美术室环保主题活动总结一、活动背景为了提高学生对环保意识的认识，美术室组织了一场以环保为主题的美术活动。
通过此次活动，希望能够引导学生关注环境保护问题，激发学生对于环保的兴趣，同时增强学生的创意和审美能力。
二、活动方案1. 环保概念讲解：首先，美术老师对环保的概念进行了讲解，让学生了解具体的环保行为包括什么，以及环保的重要性。
2. 环保主题艺术作品制作：学生在了解了环保的重要性后，老师指导学生在创作艺术作品时，注入环保主题的元素。
比如利用废旧物品进行创作，以此呼吁大家要珍惜资源，保护环境。
3. 废旧物品再利用：在活动中，老师鼓励学生利用废旧材料进行创作，如纸板、瓶盖等，以此来强调环保的理念。
同时，学生们还可以通过这样的创作方式，了解到艺术作品并不一定需要昂贵的材料，重在创意和想象力。
4. 环保主题展览：活动结束后，美术室将组织一次环保主题展览，学生可以把他们创作的环保主题艺术作品展出，希望能够引起社会的关注，传递环保的理念。
三、活动过程在此环保主题活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的创造力。
他们用废旧材料制作了各种美妙的作品，包括废旧纸板做成的雕塑、废旧瓶盖拼接成的画作等等。
通过这些作品，不仅让学生感受到了艺术的魅力，还让他们对环保产生了深刻的认识。
在活动过程中，学生们亲手DIY制作了自己的环保作品。
在老师的指导下，他们利用废弃的纸张、纸板等材料，用剪、贴、画的方式创作出了一件件作品。
在这个过程中，学生们感受到了创作的乐趣，也理解到了废旧物品在艺术创作中的新用途。
四、活动反馈1. 学生反馈：学生们表示，在此次环保主题活动中，他们收获颇丰，既感受到了美术创作的乐趣，又对环保有了更深刻的认识。
他们表示将会从日常生活中更加注重环保，做到从我做起，从小事做起，为环保尽一份力。
2. 家长反馈：在活动结束后，美术室得到了家长们的积极反馈。
他们对此次环保主题活动表示赞赏，认为此次活动不仅让学生感受到了艺术的魅力，还培养了他们的环保意识。
大班美术教案及教学反思《变废为宝》3篇
大班美术教案及教学反思《变废为宝》大班美术教案及教学反思《变废为宝》精选3篇（一）大班美术教案《变废为宝》：课题名称：变废为宝课时要求：1课时教学目标：1. 了解废物再利用的重要性。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和合作能力。
教学准备：1. 各种废物材料，如纸板、塑料瓶、纸张等。
2. 剪刀、胶水、彩笔等制作工具。
3. 教学图片素材。
教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一些废物材料，如纸板、塑料瓶等，引导学生观察并询问他们通常会怎样处理这些废物。
2. 学习（15分钟）：介绍废物再利用的概念和重要性，让学生明白为什么废物可以变废为宝。
3. 创作（25分钟）：教师分发废物材料给每位学生。
让学生根据自己的创意和想象，利用这些废物材料制作一件有用的物品。
同时，鼓励学生们在制作过程中互相交流、合作，并分享自己的创意。
4. 展示和分享（15分钟）：让每位学生展示自己制作的物品，并分享制作的过程和感受。
鼓励学生们互相欣赏和赞美彼此的作品。
5. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，特别是废物再利用的重要性和创造废物的创意。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够了解废物再利用的重要性，并发挥自己的创造力和想象力，从废物中制作有用的物品。
同时，通过合作和分享，学生也培养了自己的动手能力和合作能力。
在教学过程中，我应充分引导学生发挥自己的创意，而不是仅仅按我的意愿制作物品。
此外，我也应该对学生的创意给予充分的鼓励和赞美，让他们更加积极参与到创作中去。
为了培养学生的动手能力和合作能力，我可以在创作环节中引入一些小组合作的活动，让学生们一起合作制作一件物品。
这样可以促进学生之间的交流和合作，并增加创作的乐趣。
总的来说，通过这节课的教学，学生将对废物再利用有更深刻的认识，并培养了自己的创造力和动手能力。
大班美术教案及教学反思《变废为宝》精选3篇（二）教案：教学目标：1.使学生通过观察和描述，了解冬天的特点和美丽。
大班美术教案《变废为宝》反思
大班美术教案《变废为宝》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题阶段性总结
《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题阶段性总结课题编号:JXKT-MS-04-007,《美术教学中变废为宝的环保意识研究》阶段性总结本学期，我们根据小学生的年龄特点，改变单纯的说教，尝试从教学中的“变废为宝”入手，合理利用现有的废旧材料，在学校中开展“变废为宝”的活动，即引导学生将生活中的废旧物品进行利用与“改造”，最大限度地发挥其作用，从而使“废品”成为学生生活中的玩具，成为教师开展教学的教具，成为学校环境中不可缺少的再利用物质资源。
在“变废为宝”的过程中让学生获得成功的体验，培养学生的动手能力和创造力。
通过开展这一系列的活动实施环保教育，现将本课题的实施阶段情况总结如下:一、关注生活，捕捉环保教育素材1、在美术课堂活动中开展环保主题教学是非常有必要的，而主题教育又是非常适合的教育方式，因此，我们根据学生的实际，确立了一系列的环保主题教学活动。
在美术活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。
因此，我们开展了《变废为宝》的主题活动，根据主题目标，围绕主题思想，分别设计了《垃圾回收，废品循环再造》、《变废为美》、《瓶盖的妙用》等一系列的活动，我们引导学生利用废旧物品制作与主题活动有关的“房子”、“花朵”、“汽车”等教具、玩具，让人耳目一新。
这样的做法，既保护了环境，减少了污染，又培养了教师、学生的创新精神，激发了学生的环保意识。
2、物尽所能，开展特色的环保活动环境保护不仅仅是一个口号、一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识、一种理念、一种生活方式。
在过程中，我们连续开展了一些环保特色活动，在此活动中，教师大大提倡利用身边的废旧物品，鼓励学生大担想象，发挥学生的创造力，顺利开展了“想象工作室”、“纸艺工作室”、“创意工作室“等环保特色活动室。
如:在“创意工作室”里，我们为了提供给幼儿一个运用各种废旧材料进行自由创作的空间，我们设置了“创意工作室”。
面对各式各样的废旧材料、物品，学生可以发挥自己丰富的想象力，进行改造与创新。
在小学美术教学中培育学生环保意识的探讨课题下半年总结报告
《在小学美术教学中培育学生环保意识的探讨》课题下半年总结报告在美术教育中渗透环境爱惜教育，是每一个美术教师义不容辞的责任。
教师在美术教学中应向学生教授环境爱惜的重要性，使学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地取得一种由完全说教所无法感知的教育。
在日常教学中引导和培育学生酷爱环境、爱惜大自然的意识。
对在美术学科教学中进行环境渗透谈点体会。
在教学进程中，教师能够结合实际情形，灵活采纳多种形式，将大自然中的素材结合到美术创作中，通过渗透和融合的方式，把环保意识渗透在美术教育中，让学生在美的熏陶中同意低碳环保的意识。
如何进行环保教育也成为现今社会的一个热点话题，在全面实施素养教育的今天，借用美术教育那个平台，在学生中开展环境爱惜教育，让学生了解自身所处的环境，而且能够以实际行动真正为学生成长打好基础，让每位学生都自觉地做关于环保有利的情形，是现代教师的新任务。
美术教师应该在美术教学的每一个环节中教育学生，催促学生做一名环保小公民，营造绿色、和谐的美术课堂。
一、开展课堂讨论，激发学生的环保意识小学美术课与环境有联系的题材是相当丰硕的。
美术教师要在大量的美术欣赏教学中挖掘出其中所包括的丰硕环保教育因素。
通过美术教学向学生进行环境知识的教育很有必要，美术教师要让美术教学与环保教育有机结合，在教学中培育学生的环保意识，将环保教育渗透到美术课堂教学的方方面面。
在美术教学中，教师应通过引导学生欣赏各类图片、艺术作品，提高学生的审美能力、观看能力。
教师应在欣赏和观看的进程中加入对图片中动物的生存状态的讲解，引发学生联想世界环境对野生动物现状的阻碍，从而使学生对环保问题倍加关注，激发学生的环保意识。
二、通过情境教学，引领学生关爱自然让学生知道节约是一种美德，环保是一种责任，让学生意识到地球上的自然资源是有限的，不是取之不尽、用之不竭的，因此节能减排是环保的一个重要方面。
在美术课堂上学生常常利用铅画纸、卡纸等，学生在制作的时候常常“大手大脚”，造成了很多浪费，增加了生活垃圾，也加重了环境污染。
在小学美术教学中培养学生环保意识的探索课题阶段性总结
在小学美术教学中培养学生环保意识的探索课题阶段性总结如何在小学美术教学中培养学生环保意识的探索课题已进行两年了，在这一学期以来，我们从提高自身素质入手，着重在创设良好课堂环境，课外活动时间开设美术兴趣小组作了一些尝试。
探索了课题，有计划地开展课题研究工作，已取得了阶段性的进展，下面就本课题2016年上半年工作作简要地概括。
一、具体工作：1. 开展对环保切实有效的美术课程。
为充分搞好本次课题研究，我们将美术课的课程开发做了深入的研发和课程改编，将美术课程中所需要的绘画材料扩大了范围，主要是增加了一些废旧物的利用，让学生们体会到不同材料作画的绘画效果，在节约能源的同时学会更好的利用和创作废旧物品，使其成为独具魅力的艺术品。
除此之外，学校组织了高年级学生废旧材料美术作品展，美术展的作用不仅是为了让高年级学生展示自己的环保美术作品，更是为了让高年级学生带动低年级学生的环保意识，通过对哥哥姐姐们用废旧综合材料所做出的艺术品进行欣赏以为，还能以此来激发他们对废旧材料的兴趣，是对孩子珍惜资源，循环利用习惯的培养，更加会提高学生的创造力。
2.探索并付诸实践除了美术课本上的课程以外，我们研发组的美术老师又针对强加学生环保意识增加了几节新的课程。
其中就包括创意绘画环保袋，这节课我们特别放在了母亲节前的美术课上进行，作为送给母亲的礼物。
因为不用或少用塑料袋，使用布袋子或菜篮子是当前环境保护的需要。
塑料袋在日常生活中为人民广泛使用，而塑料袋的自然降解时间在200年以上，“白色垃圾”正是构成目前城市污染的重要污染源。
所以用布袋子来代替塑料袋不会影响我们生活中的不便，而且学生绘画过的布袋子也充满了艺术气息，不仅美观方便，也能为环境保护做出很大的贡献。
把课程放在母亲节开展，也有种寓意，妈妈是我们的母亲，但地球是我们生长赖以生存的环境，也是我们人类的“母亲”，我们需要去像爱护自己的母亲一样，爱护大自然爱护我们的生存环境。
通过孩子们给母亲的创意环保袋的礼物，减少了白色垃圾袋的使用，也给地球母亲的礼物，使地球因为我们而更加美丽。
在美术教学中渗透环保意识的研究结题报告
在美术教学中渗透环保意识的研究结题报告玉环县楚门镇二中柯震霄摘要：当前我们生活的环境急剧恶化，人类的生存正面临着严峻的考验，保护环境，是现在作为每个社会中的一份子都应尽到的责任和义务。
但是我们的学生，他们中的大部分人环保意识淡薄，为帮助学生树立环保意识，成为环保大军中的建设者，我们提出了《在美术教学中渗透环保意识的研究》这一课题，本文是这一课题的研究总结报告。
本课题组成员对所在学校部分学生的环保意识现状做了调查分析，提出了在美术教学中渗透环保意识的构想并进行了相关的教育实验。
实验得到的结论：1、根据教材内容，多角度融入环保意识。
2、根据教材内容进行第二课时开发3、开展多元化的校园环保实践活动，浓郁环保特色教育的学生文化。
通过活动激发学生的环保意识，有利于在潜移默化中提高学生素质的全方面发展和良好行为习惯的养成。
关键词：美术教学渗透环保意识一、问题的提出1、阐述问题（1）对当下环境的反思：我们的人类社会正处在环境保护的关键时期，严峻的生态形势下爆发了环境保护运动，环境问题已成为一个公众关注的焦点，我国政府已把环境保护列为一项基本国策。
我们的家乡玉环是个经济发达的海岛县，但也是一个污染严重、缺水、缺电的海岛县。
很多时候我看着人们由于自身的环保意识薄弱而随手乱丢垃圾，工厂排放不达标的废水、废气而痛心疾首。
经济要发展，污染也在逐渐加剧，要经济还是要环境成为了摆在人们眼前的两难选择。
其实，这个选择很容易，只有拥有一个良好的环境，经济建设才能有条不紊、可持续的发展下去，玉环人才能真正拥有“海上花园，快乐玉环”。
否则“皮之不存，毛将焉附”。
（2）对新的课程观的认识：随着几年来新课程的普及化，我们已经熟悉了现在的《美术》，认识到《美术》课程十分注重塑造学生健全的人格，同时强调学生的创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，鼓励学生联系生活，大胆创新。
《美术课程标准》指出新课程改革的其中两个目标是：一、以学习方式划分学习领域，重视以学生为主体的美术学习；二、加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系。
初中美术环保主题创作(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术环保主题创作第一篇范文：初中美术环保主题创作在当今世界，环境保护已成为全球关注的焦点。
作为初中美术教学的重要组成部分，将环保理念融入美术创作中，不仅有助于提高学生的审美素养，还能培养他们的环保意识。
本文将探讨如何在初中美术教学中开展环保主题创作，从而引导学生关注自然、关爱环境。
教学目标1.提高学生对环保主题的认知，使其认识到环境保护的重要性。
2.培养学生运用美术语言表达环保理念的能力。
3.引导学生关注生活中的环保问题，培养其解决问题的能力。
4.增强学生的团队协作精神，提高其沟通能力。
教学内容1.环保知识普及：介绍环保的基本概念、现状和重要性。
2.美术创作技巧：教授绘画、雕塑、摄影等基本技巧，为学生提供创作手段。
3.环保主题创作：引导学生围绕环保主题进行创作，如描绘自然景观、表现动植物、揭示环境问题等。
4.作品展示与评价：组织学生展示作品，互相评价，教师进行总结性评价。
教学过程课前准备1.教师收集环保相关资料，制作课件。
2.准备美术创作工具和材料，如画纸、画笔、雕塑泥等。
3.安排课堂展示空间，准备展板、挂钩等。
课堂教学1.导入：教师通过课件介绍环保知识，引导学生关注环保主题。
2.示范：教师展示环保主题的美术作品，讲解创作方法和技巧。
3.创作：学生根据所学知识和技巧，进行环保主题的美术创作。
4.交流：学生分享创作思路和过程，互相借鉴和学习。
5.评价：教师组织学生展示作品，进行互相评价和总结性评价。
课后拓展1.学生课后继续创作，深化环保主题。
2.教师收集学生作品，进行展示和推广。
3.组织学生参加环保主题的美术比赛或展览。
教学评价1.学生环保知识的掌握程度。
2.学生美术创作能力的发展。
3.学生对环保主题的关注度和参与度。
4.学生团队协作和沟通能力的提升。
环保主题的美术创作不仅能够提高学生的审美素养，还能培养他们的环保意识。
通过本文所述的教学策略，我们期待学生在美术创作中展现出对环保的关注，为保护地球家园贡献自己的力量。
《美术教学中变废为宝的环保意识研究》阶段性总结)
课题编号：JXKT-MS-04-007）《美术教学中变废为宝的环保意识研究》阶段性总结一年多来，我课题组努力研究在美术教学中如何培养学生的环保意识做了大量的工作，根据原拟计划，着手组建手工制作兴趣小组，并指导学生进行创作，并做了在生活中学生环保意识的调查问卷。
本研究课题理念是在美术活动的领域内激发全校学生有意识地保护我们身边的自然资源，并尽自己的能力使一些资源得到合理的利用，有效地防止自然环境受到污染和破坏，并利用美术作品的形式表达自己对环境现状的呼吁、对美好未来的憧憬，从而全面提高学生的环境素养。
美术学科在根据学科与课题的特点下，我们积极学习其理念和有关理论知识，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，现将题现阶段的实施工作总结如下：一、加强理论学习，提高课题研究的知识面我们努力通过各方面的学习，积极开展教研活动，认真做好记载，每次学习有体会和收获。
组织教师认真学习中外环境意识研究、学生环保意识等专业杂志和教学资料，进一步提高认识，把握教研动向，认真撰写教学心得，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。
除了课题组的理论学习之外，各位老师还利用电脑查阅进行相关知识的学习。
促进学生在原有水平上的发展；发现和发展学生关于环保意识的潜能，强调教师对自己教学行为的分析与反思，从多种渠道获得信息，不断提高教学水平；开展课题实践，构建评价体系。
二、开展兴趣小组，参加各项活动1、老师利用组织课外小组活动，根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，并将学生作品展示在橱窗，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
2、在教学中教师，利用各种环境资源，引导学生进行观察、思考，进而进行美术作品的创作，并有机地渗透环保教育，潜移默化地使学生接受环境教育，增长环境知识，积极参与环保活动；收集一件或多件身边的废旧物品，变废为宝，引导学生发挥丰富的想象力，将废物变成一件件独具魅力的艺术品，既可以让学生体验到在生活中不仅仅是欣赏身边的“美”，还可以通过动手动脑变废为宝，创造生活中的“美”,增强学生的节约意识、环保意识、生态意识；在欣赏课中渗透环保意识，通过欣赏可以陶冶学生高尚的道德情操，树立正确的环保观念和健康的审美情趣，增强学生的环境保护热情，促进学生各方面的和谐发展，提高学生的整体素质。
大班美术变废为宝教案反思
大班美术变废为宝教案反思一、教学内容1. 认识废品：引导幼儿观察生活中的废品，如瓶子、纸盒、塑料袋等。
2. 废品创意：启发幼儿利用废品进行创意制作，培养环保意识和创新思维。
3. 美术技能：学习运用剪、贴、画等技巧，将废品变成美丽的艺术品。
二、教学目标1. 情感目标：培养幼儿关注环保，懂得珍惜资源，提高环保意识。
2. 技能目标：学会运用剪、贴、画等技巧，创作出具有创意的美术作品。
3. 认知目标：认识生活中的废品，了解废品可以变废为宝，提高创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿将废品与美术创作相结合，发挥创意。
2. 教学重点：培养幼儿的环保意识，学会运用美术技能进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：废品（瓶子、纸盒、塑料袋等）、剪刀、胶水、颜料、画笔、范例作品等。
2. 学具：每人一份废品、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）教师展示一个用废品制作的美丽作品，引导幼儿观察并提问：“大家知道这个作品是用什么材料制作的吗？”2. 知识讲解（10分钟）（1）教师引导幼儿认识废品，讲解废品可以变废为宝的意义。
（2）展示范例作品，讲解创作方法。
3. 实践操作（10分钟）（1）幼儿领取废品和美术材料，根据教师讲解的方法进行创作。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）幼儿完成作品后，进行作品展示。
（2）教师组织幼儿互相评价，给予肯定和鼓励。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师挑选一个废品，现场进行创作示范，讲解创作步骤。
（2）幼儿根据示范，运用所学方法进行随堂练习。
六、板书设计1. 板书大班美术——变废为宝2. 板书内容：（1）认识废品：瓶子、纸盒、塑料袋等（2）废品创意：剪、贴、画（3）环保与创意：变废为宝七、作业设计1. 作业题目：请用废品制作一个自己喜欢的玩具或装饰品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了废品创意的方法，培养了环保意识。
美术教学中变废为宝的环保意识研究课题中期总结
JXKT-MS-04-007《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题中期总结《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题的进行，本课题教师在完成自身教学任务的同时，没有放松课题的研究工作，随着课题研究的深入，大家对小学美术课堂上学生环保意识培养的重要性，有了更深的理解。
这一年来，我们研究的课题，有计划地开展课题研究工作，已取得了阶段性的进展，下面对此作简要地概括。
一、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的背景：在美术教学中，手工制作课上教师可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，如废旧纸盒、瓶子、绳子、易拉罐、碎布、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活，让学生通过实践懂得不同材料的加工手段和技能，激发创造性思维。
对于我们家里来说很多废旧物品都已经是垃圾了，而在孩子的眼中，却可以把他变成漂亮的艺术品。
的确，日常生活中人们总是习惯性地将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃。
在我们身边，这种“垃圾”也随处可见。
二、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的意义：我们有了这样的设想：不如从“变废为宝”入手，对学生实施环保教育？提出这种设想理由有三，一是由于废旧物品来源于生活，是学生每天都会接触到的，运用废旧物品对学生进行环保教育体现了在生活中学习的理念；二是废旧物品具有可再利用的特点，在学校可以将它视为一种教育资源加以利用。
学生在对废旧物品进行利用与改造的过程中，可以自由地发挥想象，大胆地进行创造，从而培养其创造能力与实践能力；三是考虑到小学生年龄特点，即他们喜欢在玩中学，在游戏中接受知识。
通过启发引导学生对废旧物品进行利用与改造，从而让他们在做做、玩玩中体验“变废为宝”的乐趣，增强环保意识。
基于以上原因，我们着手开展了本课题的研究。
三、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的理论依据。
利用教育专著、报刊、杂志、网络广泛收集，查阅与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育管理理论，让研究不拘泥于现状，不重复于前人后辙。
教研废物利用活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，消费水平也日益增长。
然而，随之而来的是大量的废弃物产生，对环境造成了严重污染。
为了提高环保意识，培养学生的创新能力，我校于近期开展了教研废物利用活动。
本次活动旨在引导学生关注身边的环境问题，通过废物利用的方式，变废为宝，实现可持续发展。
二、活动目标1. 提高学生的环保意识，培养他们的环保行为习惯。
2. 培养学生的创新思维，提高他们的实践能力。
3. 通过废物利用，实现资源的再利用，降低环境污染。
三、活动内容1. 废物收集：各班级收集废弃物品，如塑料瓶、纸张、金属等。
2. 废物分类：将收集到的废弃物品进行分类，为后续的废物利用做好准备。
3. 废物利用：组织学生进行废物利用创作，如制作环保袋、手工制品等。
4. 作品展示：举办废物利用作品展览，让学生展示自己的创意成果。
5. 评比与奖励：对废物利用作品进行评比，给予优秀作品奖励。
四、活动过程1. 废物收集阶段：各班级积极响应，收集了大量废弃物品，为后续活动奠定了基础。
2. 废物分类阶段：学生认真学习了废物分类知识，将废弃物品进行分类，为废物利用做好准备。
3. 废物利用阶段：学生发挥创意，利用废弃物品制作出了一件件精美的作品。
在这个过程中，他们不仅锻炼了动手能力，还培养了环保意识。
4. 作品展示阶段：学校举办了废物利用作品展览，吸引了众多师生前来观看。
学生们纷纷为自己的作品点赞，感受到了环保的乐趣。
5. 评比与奖励阶段：经过评委们的严格评审，评选出了优秀作品，并对获奖学生进行了表彰。
五、活动成果1. 学生环保意识得到提高：通过本次活动，学生们对环保有了更深刻的认识，纷纷表示要从自身做起，践行环保理念。
2. 创新能力得到提升：学生在废物利用过程中，充分发挥了创新思维，提高了自己的实践能力。
3. 资源得到再利用：废弃物品得到了有效利用，降低了环境污染，实现了资源的循环利用。
4. 学校环保氛围得到营造：本次活动得到了全校师生的积极响应，为学校营造了良好的环保氛围。
小学美术手工教学中“变废为宝”的实践研究
小学美术手工教学中“变废为宝”的实践研究研究方案研究单位：徐州市公园巷小学李丽娟一、本课题研究的背景和意义。
在平时的教育教学中，我发现一个现象，在每次美术课的手工教学结束时，在班级里就会出现大量的被学生丢弃的纸张（如：纸盒、用过的彩纸、塑料瓶）等材料，有的材料还有可利用价值，但被学生弃之不用，变成垃圾处理。
在日常生活中也是如此，人们会制造出许许多多的“垃圾”。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的创造力的方法上来，将废旧资源再利用，变废为宝，利用各种手段与形式引导学生一起研究创造，通过课题研究，加深学生对环保重要性的认识，启发学生寻找、利用身边的废旧资源，进行美术创作与美化生活，提高学生的环保意识，培养学生节约资源的好习惯。
《新美术课程标准》中指出：本次课程改革最主要的一个突破点在于学生活动方式不同，重视以学生为主体的美术学习，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，制定导向性内容标准，给教师更大的教学空间。
从中我们可以看出来在实施新课程标准过程中必须积极开发与利用新的课程资源。
在美术教学中，借用美术教学这个平台，以新的科学教育理念为指导，带领学生走进生活，美化生活，用各种废旧资源进行手工制作，变废为宝，从小树立节约资源，绿色环保的思想，启发学生善于寻找利用身边的废旧材料，进行美术创作与美化生活。
培养学生创新精神，创造能力，使学生的想象力，创造力，艺术特长得以充分发挥。
二、本课题研究的内容（一）课题概念的界定变废为宝：是指利用废旧物品和自然界中的天然存在的事物（如一次性餐具、垃圾袋、纸盒、报纸、挂历纸、树叶等），制作或开发一种能重新利用的物品。
实践：是指学生通过自己的亲身体验感受，运用自己的想象力，创作力将废旧物品变废为宝，在实践中探索，在实践中感受，在实践中创新。
研究：是指要求学生通过寻找、利用身边的废旧物品，进行手工制作，以变废为宝为主线，开发课程资源。
《在小学美术教学中培养学生环保意识的探索》课题下半年工作总结报告.doc
《在小学美术教学中培养学生环保意识的探索》课题下半年工作总结报告培养学生环保意识的探索》课题下半年总结报告在美术教育渗透环境保护教育，是每个美术教师义不容辞的责任。
教师在美术教学应向学生传授环境保护的重要性，使学生更能直观地、形象地、具体地、潜移默化地得到一种由完全说教所无法感知的教育。
在日常教学引导和培养学生热爱环境、保护大自然的意识。
对在美术学科教学进行环境渗透谈点体会。
在教学过程，教师可以结合实际情况，灵活采用多种形式，将大自然的素材结合到美术创作，通过渗透和融合的方式，把环保意识渗透在美术教育，让学生在美的熏陶接受低碳环保的意识。
如何进行环保教育也成为当今社会的一个热门话题，在全面实施素质教育的今天，借用美术教育这个平台，在学生开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境, 并且能够以实际行动真正为学生成长打好基础，让每位学生都自觉地做对于环保有益的事情，是现代教师的新任务。
美术教师应该在美术教学的每一个环节教育学生，督促学生做一名环保小公民，营造绿色、和谐的美术课堂。
一、开展课堂讨论，激发学生的环保意识小学美术课与环境有联系的题材是相当丰富的。
美术教师要在大量的美术欣赏教学发掘出其所蕴含的丰富环保教育因素。
通过美术教学向学生进行环境知识的教育很有必要，美术教师要让美术教学与环保教育有机结合，在教学培养学生的环保意识，将环保教育渗透到美术课堂教学的方方面面。
在美术教学，教师应通过引导学生欣赏各种图片、艺术作品，提高学生的审美能力、观察能力。
教师应在欣赏和观察的过程加入对图片动物的生存状态的讲解，引发学生联想世界环境对野生动物现状的影响，从而使学生对环保问题倍加关注, 激发学生的环保意识。
二、通过情境教学，引领学生关爱自然让学生懂得节约是一种美德，环保是一种责任，让学生意识到地球上的自然资源是有限的，不是取之不尽、用之不竭的，所以节能减排是环保的一个重要方面。
在美术课堂上学生经常使用铅画纸、卡纸等，学生在制作的时候常常“大手大脚”，造成了很多浪费，增加了生活垃圾, 也加重了环境污染。
《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题阶段性总结
课题编号：JXKT-MS-04-007）《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题阶段性总结2016年上半年是我们课题组第二阶段的实施，这一阶段是课题研究中的重要部分。
根据方案，实施实验，通过我们组建的手工制作兴趣小组作品展示，收集、整理、落实小学生在美术课中的环保理念，撰写影响小学生环保意识形成的原因分析论文等，形成阶段性成果。
在全面实施素质教育的今天，借用美术教育这个平台，在学生中开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境，并且能够以实际行动真正为学生成长打好一定基础。
爱护环境、保护环境。
美术学科在根据学科与课题的特点下，我们积极学习其理念和有关理论知识，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，现将题现阶段的实施工作总结如下：一、在美术课堂和兴趣小组中探索对策，落实环保意识在美术课堂上，或是美术兴趣小组活动中，学生往往只重视了美术活动，以完成自己的作品为目的，却轻视了对自身和周围环境的保护，特别是在手工制作课上，由于所带用具比较多，用具乱摆放，用过的废旧物品乱扔，把墙壁涂脏，有的学生甚至将自己的脸也涂得很花，严重时影响下节课无法正常进行。
虽然，我们在课堂上也进行了教育，但收效不大。
所以就把美术教学中培养学生的环保意识作为小课题来进行系统的研究。
（一）前期研究1、通过观察了解学生不良行为习惯。
A 课上美术用品乱摆放。
B美术课堂上用过的废旧物品乱扔。
C教室里有废纸。
D随手扔纸。
2、深入班级调查。
（二）现状分析1、学生环保意识淡薄，没有认识到环保的重要性；2、不能把废旧物品进行合理利用；3、缺乏整理文具等基本习惯与能力；4、没有养成良好的文明、卫生等行为习惯。
（三）课题实施我们课题小组在课题研究过程中，从课堂实践入手初步探索出了美术教学对学生进行环保意识培养的一些方法和途径。
1、把环保教育有效地渗透到美术课堂教学中。
美术教材基本上在每年级每册都有变废为宝方面的内容。
如：人教版一年级第2课《走进大自然》，主要材料有：在大自然中寻找材料，巧用形状创造美丽的作品。
初中美术_变废为宝教学设计学情分析教材分析课后反思
《变废为宝》教学设计教材分析：本课题属于造型、表现领域。
主要引导学生学以运用综合材料进行造型表现，利用身边的废旧材料进行平面拼贴与立体组合来完成作品。
突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画、立体艺术的魅力。
学生分析：本节课的授课对象是初中二年级学生。
这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。
设计思路：在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。
教学目标：1．认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。
2．运用自己收集到的废旧材料，引导学生发挥想象力，以拼贴形式进行装饰画创作，将各种废旧材料加工成各种艺术品。
培养学生动手设计制作能力以及审美、创新能力等综合素养和综合技能。
3.通过学习意识到环境的保护需要靠大家从小事做起，让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。
教学重点：发现身边的废旧材料，并能合理利用，制作出立体或半立体的作品。
教学准备：各种废旧材料、水盆、纱网、糨糊、剪刀、胶水等根据各种废旧材料的特点: 第一种形式拼帖创作装饰画。
第二种形式制作立体作品。
教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比，立体作品的外形及引发的意义。
教学准备：1．教师准备──多媒体课件、废旧材料制成的艺术品、半成品等。
2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等。
教学时间：1课时教学过程：一、导入：即兴小品：学生拿一个喝完的饮料瓶随手扔掉，另一学生出来捡起并告诉他不要随地乱扔垃圾，告诉他可以废品再利用，拿出做好的工艺品展示一下。
初中美术用艺术表达环保理念(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术用艺术表达环保理念第一篇范文：初中美术用艺术表达环保理念在当今世界，环保已经成为一个全球性的关注焦点。
作为初中美术教师，我们不仅要传授学生美术的基本技能，还要引导他们用艺术的方式来表达环保理念，唤起他们对自然环境的关爱。
本文将探讨如何在初中美术教学中融入环保理念，并提出一系列教学策略和实践案例。
教学目标1.让学生了解环保的概念和意义，提高他们的环保意识。
2.培养学生运用美术语言表达环保主题的能力。
3.引导学生关注自然环境，培养他们关爱地球的情感。
教学策略1.情境创设：通过展示环保主题的美术作品，引导学生关注自然环境，激发他们的创作欲望。
2.启发式教学：在教学过程中，教师应鼓励学生提出自己的观点，培养他们的创新精神。
3.实践性教学：组织学生进行户外写生、参观环保展览等活动，让学生亲身体验自然环境，提高他们的实践能力。
4.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一幅环保主题的美术作品，培养他们的团队协作能力。
教学内容1.环保概念介绍：讲解环保的定义、意义和现状，让学生了解环保的重要性。
2.美术技能培训：教授学生如何运用美术语言表达环保主题，包括色彩、线条、构图等方面。
3.环保艺术作品欣赏：分析环保主题的美术作品，让学生了解艺术家如何用艺术表达环保理念。
4.创作实践：指导学生完成一幅环保主题的美术作品，培养他们运用艺术表达观念的能力。
教学案例以人美版八年级上册第12课《重复的形态》为例，本课的教学目标是让学生了解重复现象在自然界和生活中的运用，学会用重复的方式创作美术作品。
在教学过程中，我们可以将环保理念融入其中，引导学生关注自然环境中的重复现象，并用艺术的方式表达出来。
1.导入新课：教师展示一些自然现象的图片，如四季变化、山川河流等，引导学生关注自然环境中的重复现象。
2.讲解知识点：讲解重复现象在自然界和生活中的运用，让学生了解重复的意义。
3.示范教学：教师演示如何用重复的方式创作一幅美术作品，讲解创作步骤和技巧。
变废为宝活动总结【汇总3篇】
变废为宝活动总结【汇总3篇】变废为宝活动总结1本课属于造型、表现、设计。
应用领域。
本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，展开他们想象的翅膀，制作出各种有趣的造型。
课后我引导他们留意用身边其它的材料进行艺术再创造，激发学生发现美、创造美的兴趣和欲望，并形成初步的环保意识。
教学成功之处：1．导入新颖创设环境，吸引学生注意力，触发了学生珍惜资源，保护环境的愿望，自然导入新课《变废为宝》。
2．教学示范设计巧妙常规的`教学示范是教师一个人演示，学生认真观看，而本次教学中的示范是老师请全班同学共同观察、分析、思考、制作完成，充分发挥学生的主动性，提高学习兴趣，学生积极地参与了本次设计制作，体验了成功的快乐。
3．启发式教学，激发创意通过”超级变变变”的游戏，将杯子和饮料瓶通过正放、倒放、剪开等方式，引导学生联想，拓展了学生的想象空间，使他们在轻松愉快的游戏中，学会了变废为宝的制作步骤及方法，整节课是快乐的，充满创意的。
4．评价方式独特在评价作品时，一部分没有完成的同学不愿意停下来听。
教师得想办法吸引他们，于是我让同学们手牵手随着欢快的音乐一起来欣赏，这样没有完成的同学只能放下手中的作业，参与到活动中来，通过欣赏、小组讨论将本组的创意之星和巧手之星由组长贴在作品上，每完成一件作品，老师就在相应的组里贴上五角星，增强了每组的竞争意识，师生共同参与评价，提高了学生审美能力。
5．拓展部分回味无穷一堂课的魅力并不止在这四十分钟内，更重要的是对学生今后的成长中起的作用，本堂课通过杯子、饮料瓶起到抛砖引玉的作用，让学生学会珍惜资源，变废为宝。
教学不足之处：在教学中还可以放开一些，不要总担心哪些还没为学生想到，课堂上总会有生成性的东西，及时解决这些问题课堂就会更精彩。
变废为宝活动总结2一、活动背景寝室是我们的第二个家，为了让我们的寝室生活更加丰富多彩，也为了美化同学们的生活环境，经过公寓文明中心精心策划和准备下，于20__年_月在____03/24幢门口的空地，举行了“变废为宝”以废书，塑料瓶换植物的环保活动。
初中美术环保意识(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中美术环保意识第一篇范文：初中美术环保意识在当今社会，环保问题已经成为全球关注的焦点，越来越多的人开始意识到保护环境的重要性。
作为国家未来的接班人，初中生应该具备一定的环保意识，从自身做起，为保护地球家园贡献自己的力量。
作为一名初中美术教师，我们有责任在课堂教学中融入环保教育，培养学生的环保意识。
本文将结合初中美术教学实际，探讨如何在课堂教学中培养学生的环保意识。
二、教学目标1.让学生了解环保的基本概念，认识到环保的重要性。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生运用美术知识创作环保主题作品的能力。
4.引导学生从日常生活中养成良好的环保习惯。
三、教学内容1.环保知识普及：通过讲解环保的基本概念，让学生了解环境污染的来源、危害及防治措施。
2.自然美学教育：引导学生欣赏大自然的美，培养学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
3.环保主题创作：教授学生如何运用美术手法表现环保主题，鼓励学生创作具有环保意识的美术作品。
4.实践环节：组织学生参与环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的环保行为。
四、教学方法1.讲授法：在课堂上向学生传授环保知识，让学生了解环保的重要性。
2.示范法：教师通过创作环保主题作品，为学生树立榜样，激发学生的创作热情。
3.实践法：组织学生参与环保实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4.互动法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的环保意识。
五、教学评价1.学生对环保知识的掌握程度。
2.学生创作环保主题作品的质量。
3.学生在日常生活中的环保行为表现。
六、教学案例以人美版八年级上册第12课《保护我们的家园》为例，本课的教学目标是通过绘画、制作等手法表现家乡的自然景观，激发学生热爱家乡、保护环境的情感。
在教学过程中，我采取了以下措施：1.引导学生关注家乡的自然环境，了解家乡的地理位置、气候特点、动植物资源等。
2.向学生讲解环保知识，让学生认识到保护环境的重要性。
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美术教学中变废为宝的环保意识研究》JXKT-MS-04-007 课题中期总结《美术教学中变废为宝的环保意识研究》课题的进行，本课题教师在完成自身教学任务的同时，没有放松课题的研究工作，随着课题研究的深入，大家对小学美术课堂上学生环保意识培养的重要性，有了更深的理解。
这一年来，我们研究的课题，有计划地开展课题研究工作，已取得了阶段性的进展，下面对此作简要地概括。
一、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的背景：在美术教学中，手工制作课上教师可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，如废旧纸盒、瓶子、绳子、易拉罐、碎布、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活，让学生通过实践懂得不同材料的加工手段和技能，激发创造性思维。
对于我们家里来说很多废旧物品都已经是垃圾了，而在孩子的眼中，却可以把他变成漂亮的艺术品。
的确，日常生活中人们总是习惯性地将使用过的瓶子、罐子、盒子等废旧物当成垃圾，予以丢弃。
在我们身边，这种“垃圾”也随处可见。
二、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的意义：我们有了这样的设想：不如从“变废为宝”入手，对学生实施环保教育？提出这种设想理由有三，一是由于废旧物品来源于生活，是学生每天都会接触到的，运用废旧物品对学生进行环保教育体现了在生活中学习的理念；二是废旧物品具有可再利用的特点，在学校可以将它视为一种教育资源加以利用。
学生在对废旧物品进行利用与改造的过程中，可以自由地发挥想象，大胆地进行创造，从而培养其创造能力与实践能力；三是考虑到小学生年龄特点，即他们喜欢在玩中学，在游戏中接受知识。
通过启发引导学生对废旧物品进行利用与改造，从而让他们在做做、玩玩中体验“变废为宝”的乐趣，增强环保意识。
基于以上原因，我们着手开展了本课题的研究。
三、在美术教学中变废为宝的环保意识研究的理论依据。
利用教育专著、报刊、杂志、网络广泛收集，查阅与本课题相关的文献资料，学习研究相关的教育管理理论，让研究不拘泥于现状，不重复于前人后辙。
“变废为宝”即将生活中的废旧物品进行利用与“改造” ，从而使其变成有用的物品。
在班级里开展“变废为宝”的活动，就是鼓励学生收集生活中的各种废旧物品，将其带到班级，师生共同对废旧物品进行利用与加工，从而使废旧物品成为班级一种特殊的“教玩具” 。
《小学教育指导纲要》中提出：“对儿童进行环境教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用儿童喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发他们的兴趣。
” 基于上述的理论依据，我们在对学生进行环保教育时，通过让他们在对废从而激发学生对废旧物进通过利用废旧材料进行游戏等，旧材料的自由创造中，行再利用的兴趣。
让他在生活中陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，如把学习。
”对学生实施环保教育时，我们注重将其渗透到学生的一日生活中，树废旧材料运用到主题墙环境、区域活动中等，让学生在生活中学习环保知识，立环保意识。
瑞吉欧教育理论：让儿童通过自己主动的努力活动，与外界环境相互作用，我们启发不断获得丰富的经验，从而实现自我构建和发展。
在开展环保教育中，发展学生引导学生认识废旧材料一一收集废旧材料利用废旧材料进行创造，的创新能力，提高学生的环保意识。
四、在美术教学中变废为宝的环保意识研究进展情况。
自开题以来，得到了学校领导的大力支持，同时还得到三、四、五年级班主收效良好。
任的大力支持。
在实践过程、信息反馈和资料收集等各方面进展顺利，作为课题负责人，我积极学习和实践，努力创设有效教学，构建有生命的课堂，主动开展教科研工作，使课改理念真正落到课堂实践中，在完成教学任务的同时，课题的研究总体顺利，现将课题情况作以说明。
（一）、申请阶段月，开题课题负责人填写《宁夏第四届基础教育教学课题研究立月-112014.10日月立项培训，准备开题。
认真学习小课题的15-11项申报书》。
2014.11月月有关文件、书籍、思考、讨论和明确课题研究的重点和计划，填写《宁夏第四届获取专家指参加基地学校的统一开题仪式，基础教育教学课题研究立项申报书，导。
--2015年6月1 （二）、实证研究阶段从2014年12月日一、在美术教学中变废为宝的环保意识研究调查。
、成立课题小组，搜集与本课题相关的理论资料，加强理论学习，开展研1落实研究具体措究可行性调查，完成课题研究方案设计，确定课题组人员分工，施，明确本课题内涵。
2、小学生环保意识状况调查问卷；课题组自行编制家调查中遇到的问题：建立课题研究的第一手材料和数据。
调查我校小学生环保意识的现状。
学生调查问卷，长调查问卷、以问卷调查方式，三小“变废为宝”意识情况调查问卷数据与分析：］A.很好562.5%12.5%1D.不了解］75%6A.应该分类处理12.5% B.可以随意丢弃 112.5% 1C.与我无关，无所谓]选项小计 比例37.5%3B.分类处理25%2C.偶尔会分类处理][单选题4、您是否愿意参加废品回收活动?选项 小计比例37.5%3B.不愿意]选项 小计比例25%B.不了解 237.5% 3A.直接全部扔掉______________ 62.5%5 愿意 A.75% 6A. 了解]单选题6、您认为循环利用废品有必要吗？ []37.5%没有B. 38、对于外来回收人员回收废品的价格，您认为？［单选题］比例小计选项.37.5%3D.无所谓，不关心］9、您认为当前废品处理应该采取何种方式？［单选题选项小计比例12.5%1A.填埋37.5%3 C.分类处理37.5%D.丢弃310、您认为民众在“变废为宝”方面的意识如何？［单选题］选项小计比例A.有562.5%12.5%建垃圾发电厂1B.12.5%价格太低1A.25%价格一般B. 2A.强337.5%12.5%1B. —般50% 4C.淡薄调查结果：在回答具体的保护环境操作的问题，如“不乱丢垃圾”、“不浪、3费纸张”、“节约用水”、“节约用电”、“不踩踏草坪”这些比较大众化的问题时，近九成的同学回答能做到，具体的询问得知，如废旧纸盒、瓶子、绳子、易拉罐、碎布、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活，一些产品包装盒拿来装家里的零碎物品等等。
二、实验研究阶段从2015年11月--2015年6月1•启动课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。
•撰写阶段性研究报告，根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。
2.五、课题研究中发现的问题随着课题研究的深入开展，也遇到了一些问题：通过《美术教学中变废为宝的环保意识》课题研究，激发小学生热爱自然，初步形成环境保护的意识；小学美术课中实行渗透环保意识的教育，一方面要让具有不同的兴趣爱好、个性特长、环境背景和智能水平的学生得到很好的培育与发挥，真正做到发展个性的目的；另一方面，在教学要求、内容与方法等的设计中，突出分析能力、应用能力和创造能力的培养，也注意想象能力、审美能力、表达能力、共处能力的陶冶；既关注动脑，又关注动手，并力求使两者有机结合起来。
要达到这些目标在研究过程中就遇到了问题：1、在校园里怎样有效地利用废旧物品，发挥废旧物品在主题活动及区域活动中的作用？2、如何开发、利用废旧物品制成班级特殊的教玩具，丰富学生课余活动内容？3、还有如何结合主题开展“变废为宝”亲子制作活动？4、在班级里开展“变废为宝”的活动，鼓励学生收集生活中的各种废旧物品，将其带到班级，师生共同对废旧物品进行利用与美化，大部分学生材料准备不够充分。
六、解决课题研究中出发现的问题的方案（一）在区域活动中投放环保材料1•变废为宝区：纸盒、瓶盖、旧报纸等2.益智区：方便面盒等3.数学区：各种瓶子、盖子等（二）在主题活动中渗透环保教育1.设计《垃圾回收，废品循环再造》、《废旧纸盒的妙用》、《变废为美》等一系列的主题活动。
具体教育内容如：《垃圾到哪儿去了》、《生活垃圾分类》、《机器人垃圾桶》2.结合主题开展“变废为宝”亲子制作活动（三）家园联手，开展“变废为宝”活动1、通过校讯通、家长会、家长栏、网站平台等渠道，发动家长开展一系列的“变废为宝”活动。
2、收集资料，撰写课题案例、教学设计和课件。
在实践的基础上，收集相关资料，进行阶段小结，并积极撰写课题案例、随笔，并进行公开教学展示，形成了初步的科研成果。
七、课题研究取得的阶段性成果及分析：一、研究过程（一）研究对象：三、四、五年级学生（二）研究内容：1、校园里怎样有效地利用废旧物品，发挥废旧物品在主题活动及区域活动中的作用。
2、如何开发、利用废旧物品制成班级特殊的教玩具，丰富学生课余活动内容。
（三）预设目标：1 、通过在班级环境中开展“变废为宝”的研究，挖掘废旧材料在主题教学与区域活动中的价值，对其进行有效地利用，体现环保教育理念。
．2、通过引导学生利用废旧物进行想象与创造，培养学生的实践能力与创新精神。
3、通过课题研究，让学生明白废旧物品的可利用性，体验到变废为宝的乐趣，萌发学生的环保意识。
（四）研究过程与方法一、收集废旧材料，萌发学生的环保意识二、变废为宝制作，渗透学生的环保意识主要落实在以下几个方面：1、废旧纸盒改装区：纸盒制作：具体操作步骤为：（1）制作框体（2）在底板上确定照片切口的位置（3）组装（板书：框体底板组装）作品完成。
2 、巧手区：纸盒、光盘、包装纸进行手工制作：可爱的小动物、汽车、飞机、楼房等3、创意区：娃哈哈果奶瓶、易拉罐制成桩，袜子塞成球型，当流星球；可口可乐瓶制作成保龄球；用挂历纸卷成三节棍、硬纸板、废旧布制作飞盘，废旧物自制风铃等。
二、成效分析：1、我们将“变废为宝”的内容融入到学生生活教学中，学生通过环境的潜移默化，逐步形成了对环境问题的正确认识，也在逐渐掌握了大量的环保基础知识，他们知道环境保护应该从我做起，从一点一滴做起，从身边做起。
同时，我们根据儿童身心发展特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与美术教育活动相结合，发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品，充实到教学活动中去，开展丰富多样的变废为宝活动，有效增强了学生“变废为宝”的环保能力，养成良好的环保习惯。
也逐渐形成了学生自觉的环保行为。
通过和环境、社区、材料、作品的交互作用，儿童的朦胧环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为,他们还通过自己的手工作品，告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保行为已经初步形成。
2、家园合作，形成环保教育合力新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
在环保教育中，我们要充分利用家长资源，通过引导家长参与课题研究，增强家长的环保意识，发挥家长在环保教育中的重要作用。