四年级上册语文《母鸡》
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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母鸡评课稿（通用8篇）
母鸡评课稿母鸡评课稿（通用8篇）《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
下面小编带来的母鸡评课稿。
母鸡评课稿篇1《母鸡》是四年级上册第四单元中老舍的另一篇佳作，课文主要通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
本节课，教学思路清晰，三维目标明确，真正体现信息技术与教学的深度融合，有效辅助教学目标的达成和重难点的突破。
教学中，该老师创设了丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的阅读空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识及基本能力的训练，达到得意与得言和谐统一。
1、思路清晰，结构层次鲜明。
教师紧抓情感变化这条主线，找出关键的句子：“我一向讨厌母鸡。
”“我不敢再讨厌母鸡了。
”针对这两种截然不同的态度，提出问题：(1)为什么一向讨厌母鸡呢?(2)后来为什么又不敢再讨厌母鸡呢?通过这一鲜明的情感对比，使学生对课文内容一目了然。
2、体现了略读课文的教学特点，简约而不简单。
在课堂教学中老师以学生的快速阅读、默读，浏览为主，给学生留出整块的自主阅读空间。
教学重点由细节理解转向线索引领;从师生互动转向学生自主学习;从课内阅读引向课外阅读。
例如，在学习讨厌母鸡的部分时，老师做了简要处理。
学习不敢讨厌母鸡的部分，则留给学生大块的时间，自读体会，然后汇报交流。
整节课，每个孩子有充足的时间，静下心来，原原本本地读，平心静气地读，步步深入地读。
3、上出了浓浓的语文味。
本课设计站在了单元主题的高度，实现了单元组情感上和学习方法上迁移，学生在轻松愉悦的的氛围中，读书、思考，与文本对话，与作者对话，学有所得、学有提高。
主要有以下三个亮点：(1)注重阅读方法的运用。
这节课老师训练学生抓住关键词语体会出文章内容。
在自读自悟，品读朗读中学生大量接触语言文字材料，整节课散发着较浓的语文味，学生在训练中有效提升了语文素养。
四年级语文《母鸡》
四年级语文《母鸡》一、课文原文。
我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细语的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女们吃。
结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 疙（gē）：疙瘩，皮肤上突起或肌肉上结成的小硬块。
- 瘩（da）：疙瘩。
- 侮（wǔ）：欺负，轻慢。
如“侮辱”。
- 恶（è）：恶劣，坏。
文中“可恶”表示令人厌恶。
- 聋（lóng）：耳朵听不见声音。
《母鸡》教学设计(优秀9篇)
《母鸡》教学设计（优秀9篇）《母鸡》优秀的教学设计篇一教学内容：人教版新课标四年级语文第七册第四单元第十六课《母鸡》教学目标：1、认识7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文；2、感受作者对母鸡由讨厌到敬佩的情感经历，体会母爱的伟大。
教学重点：把握作者情感的变化，由讨厌到敬佩教学难点：体会作者对母爱的赞颂教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、以旧引新，导入新课【方案一】引语：同学们，上周吴老师已经带领大家一起认识了架子十足的白鹅、见识了有海军上将派头的白公鹅，还到过老舍家观看了他那一只既古怪又可爱的猫。
今天，我们来学习第十六课，去看看老舍家的母鸡又是怎样的呢？（板书：16、母鸡）【方案二：观看动画，激趣导入】引语：从刚才的歌曲中，我们可以知道母鸡和人类有着十分密切的关系。
那么，谁能说说你印象中的母鸡是怎样的呢？（眼睛小、咯咯叫、会下蛋、爱炫耀、会孵小鸡……）同学们印象中的母鸡是xxx的，那么作家老舍印象中的母鸡又是怎样的呢？今天，我们一起来学习第十六课《母鸡》，看看老舍是怎样描写母鸡的。
（播放视频《我不想说我是鸡》，出示母鸡图片，板书：16、母鸡）二、初读比较，感知内容1、现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，并勾画出本课的生字词。
2、通过读课文，相信大家对文章的内容已经有了一定的了解，现在我们来看这一课的生字词。
请全班同学先来读一下。
如怨（yuàn）如诉、反抗（kàng)、欺侮(wǔ）、成绩（jì）、凄（qī）惨、慈（cí）爱、辛（xīn)苦、可恶(wù）、一撮（zuǒ）毛（1）“如怨如诉”是什么意思？（形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
）谁可以用它造句呢？（如怨如诉——这篇文章像旋律优美如怨如诉的小夜曲，感动了许多人。
（2）抗kàng（反抗）吭háng（引吭高歌）（3）“欺侮”是什么意思？（欺凌侮辱）侮wǔ（欺侮）诲huì（教诲）（4）“凄惨”的“凄”字是什么部首？（冫两点水）看看“妻”字的写法。
(精品教案)《母鸡》优秀讲课稿范文(通用8篇)
（精品教案）《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇）《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的讲课稿，讲课稿能够帮助我们提高教学效果。
写讲课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《母鸡》优秀讲课稿范文（通用8篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
《母鸡》是义务教育课程标准人教版小学四年级语文第四单元的一篇略读课文。
这篇课文采纳对照的手法，首先写作者对母鸡的讨厌，然后在对母鸡爱护精心照料小鸡雏的细致传神的描写中，情感也发生了完全的变化，由讨厌到别敢再讨厌，赞叹了母爱的无私与伟大。
1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2．了解作者笔下母鸡的特点，感觉母爱的伟大。
3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
1、感觉作者对母鸡由厌恶到喜欢、恭敬的情感记忆。
2、感觉母鸡伟大的母爱。
为了顺利完成教学目标和促进学生可持续进展，使课堂成为学生自我展示的平台、自主实践的乐园，使学生可以主动、充分、有效、并富有创意地学习。
本节课，我要紧采纳以下教法学法：1、自主合作探索法。
培养学生良好的人文素质、语文素质，以及合作探索精神、创新精神是《新课程标准》的重要理念，用自主合作探索法既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力.本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的宗旨，让学生在自主合作探索的过程中，掌握学习语文的办法，学会学习、学会合作、学会做人。
2、赏析词句法。
因为这篇课文既有真挚的感情，又有优美的文笔，因此适宜学生经过赏析词句来明白课文内容。
3、朗读品味法。
这篇课文是借物喻人的散文，依照文章特点，我要紧采纳了“以读代说、以读促思、以读悟情”的办法，让学生一边读一边想象画面，在读中发觉、在想中明白、在读想中感悟。
4、联系实际法。
（一）复习导入（二）自主探索1、作者为啥讨厌母鸡？2、是啥改变了作者对母鸡的讨厌心思呢？3、这么母鸡的“负责、慈祥、勇敢、辛苦”体如今哪里呢？4、结合课文内容和日子实际谈谈你对“一具母亲必然算是一位英雄！”的明白。
四年级上册语文母鸡知识点整理
四年级上册语文母鸡知识点整理四年级上册语文母鸡知识点整理生字：怨(yuàn)抗(kàng)侮(wǔ)绩(jì)凄(qī)慈(cí)辛(xīn)多音字：[恶]凶恶;恶心;可恶同音字：掘、倔、崛形近字：琢、啄、遂积累含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥已学的好词：词语：灿烂、笼罩、照耀、依旧词组：白茫茫、金灿灿、笑盈盈、昂首东望、若隐若现、神秘莫测、千姿百态、涓涓细流、滔滔江水、帘帘飞瀑、郁郁葱葱、恍恍惚惚1.作者是(老舍)，本文通过(描写作者对母鸡态度的变化)，表达了(对母爱的赞颂之情)。
2.作者对母鸡的感情由(讨厌)转变为(尊敬)。
3.“我不敢再讨厌母鸡”的原因是(作者看到了母鸡的.负责、慈爱、勇敢、辛苦，为母爱感动)。
一、词语解释1如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。
2趁其不备：趁人不防备的时候。
文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。
4鸡雏：幼小的鸡。
二、句子理解这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。
聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。
2它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。
作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。
这是对普天下所有母亲的赞颂。
3我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案(精选10篇)
湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕湘教版四年级上册18课《母鸡》优秀教案〔精选10篇〕四年级上册18课《母鸡》优秀教案篇1学习目的：1、认识生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。
3、比拟《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
学习重、难点：感受作者对母鸡由厌恶到喜欢、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入新课1、这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了傲慢的白鹅有海军上将气派的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗？〔乖僻、得意〕猫既乖僻，又得意，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜欢之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
2、齐读课题。
3、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？⑵比拟一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？二、检查预习同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。
出示词语：对抗欺侮成绩凄惨慈祥辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读。
三、初识母鸡特点1、词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请1小组读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。
〔简单评价〕2、快速、自由读读课文，边读边考虑：老舍先生笔下的母鸡是怎样的。
〔学生读书，然后交流初步感受。
〕预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈祥、英勇、辛苦的。
⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。
板书：一向讨厌不敢再讨厌3、作者从开场讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈祥、英勇、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的比照。
人教版小学语文四年级上册第16课 母鸡
这是一只（
）的母鸡。
负责
不 讨 厌
慈爱 勇敢
辛苦
说说具体的事例。
不论是在院里，还是在院外，它 总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可 怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东 西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头 儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看 看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它 身边来！
（负 责）
发现了一点可吃的东西，它 咕咕地紧叫，啄一啄那个东西， 马上便放下，教它的儿女吃。结 果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的 下垂，象刚装了一两个汤圆儿似 的，它自己却削瘦了许多。 它若伏在地上，鸡雏们 有的便爬在它的背上，啄它 的头或别的地方，它一声也 不哼。
（辛苦）
讨厌
不讨厌
汇报交流
此时此刻，你感受到作者对母 鸡究竟是一种怎样的感情呢？
你有什么体会？
作者为母鸡身上所表现出的母爱所 震撼，认识到天地间所有的母亲都 是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
总结：
课文以作者的情感变化为线索，前后形 成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病 呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅 薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的 负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟 大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由 “讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂 之情。
无病呻吟
嘎嘎 没完没了 细声细气
颤颤巍巍 如怨如诉 小疙瘩 不反抗 下毒手 欺侮 乘其不备 可恶 狠狠
讨 厌
欺善怕恶
拼命炫耀
到下蛋的时候，它差不多是发 了狂，恨不能让全世界都知道它这 点成绩，就是聋子也会被吵得受不 了。
夸张
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
四年级上册语文十四课母鸡全篇课文预习
四年级上册语文十四课母鸡全篇课文预习大家好！我是你们的语文老师。
今天我们学习一篇课文《母鸡》，文章主要讲了鸡的作用。
文章开头就说了：“它是一只很好的伴侣，有许多好朋友呀！”然后就引出了母鸡给自己做早饭，最后告诉大家母鸡除了在吃东西的时候以外，还会帮你做一些事情嘛！这就是为什么有的朋友说，母鸡能够像母亲一样爱自己的孩子。
大家一起来学习吧！下面我们开始预习内容！一、预习小提示：看图读，下面我们就来看看作者的写作意图。
我们看图读，通过看图来学习。
我们看图上有几个重点词：“我”、“它”，为什么呢？这两个词很形象，分别表现了母鸡对孩子的爱、母鸡对孩子爱和母鸡和“我”之间爱的表现。
在我的印象中“我”比“你”多一个字！那么“我”和“他”有什么不同呢？给我讲讲。
二、通过这篇文章，我们了解到鸡有什么作用：鸡的作用是非常大的，可以帮助我们解决很多问题。
例如：当你生气时，如果没有鸡在旁边，你只能眼睁睁地看着它生气，直到它被你弄醒为止。
而且，鸡还会保护你，当你受伤时。
它会站在旁边保护你。
如果我们有不懂、不明白的问题，你可以向它询问，如果他能帮你解决问题，那他会非常高兴。
如果你想要弄懂问题，那就找一找“鸡”的拼音和含义吧！记住“鸡”字的三个组成部分：“鸡”“卵”。
三、课文写了什么：课文描写了一只母鸡早晨为自己做早饭的全过程。
全文共分四个部分，即:1.母鸡想给自己做早饭;2.母鸡做早饭的过程;3.母鸡做早饭的感受;4.母鸡用吃早饭比喻自己非常有爱，有“许多好朋友”。
“最重要的是一份爱”1.这份爱是对妈妈说的话;2.这份爱是对“一个人”来说的;3.这份爱是对“一个人”的爱;4.这份爱是对“一个人”最重要的爱;5.这份爱是对“一个人”最美好的爱。
接着就是写母鸡给自己做早饭“多么幸福呀！”这句话中包含着母鸡是多么“幸福”啊！它不像别的鸟想吃就能吃到“幸福”！它有这样多好朋友帮助自己呀！它还能把自己关起来有什么意思呢母鸡有这么多好朋友，能为它做这么多事情。
《母鸡》四年级语文教学反思(精选5篇)
《母鸡》四年级语文教学反思（精选5篇）《母鸡》四年级语文教学反思（精选5篇）1《母鸡》，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
在进行第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理__的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。
在学习__时，我提出“作者开始对母鸡的情感是什么？从哪看出？后来发生的什么变化？从哪儿看出来？”以这一问题引导学生去理解课文内容，从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。
在理解“不敢”的“敢”字理解上，我强调在板书上，故意留出空格，让学生产生疑问，然后揭示出“不敢”，这样学生印象会更为深刻，在理解“不敢”词语的理解时，顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”，紧接着，从课外搜集一些有关于描写母爱的__，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱，但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导学生理解课文内容时，应多进行思想方面的引导教育。
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。
在比较欣赏后，让学生进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍描写“猫”中的语句，让学生进行仿写，这一设计，我认为是本节课的亮点，突出了爱的主题，让学生从感悟文本走向自己的生活体验，很有必要。
在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。
《母鸡》四年级语文教学反思（精选5篇）2夯实基础，说着容易，做着实在太难在设计这课时，我选用挑战的方式，让学生先挑战句子，在读段落的过程中认识新词语，让学生在具体的语境中认识词语，在把词语读正确后再反过来读句子，句子自然就正确流利了。
四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇
四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
四年级上册语文 16《母鸡》【教案】
《母鸡》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
感悟《母鸡》写法上的特点。
3．能够比较老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会他们写法特点上的异同。
教学重难点：1.由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
2.能够体会老舍笔下的《猫》《母鸡》两篇文章的相同与不同之处，体会到相同的人写不同类型的事物，语言也各具特色。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友──出示母鸡图片，请大声叫出它的名字吧。
（板书：母鸡）用你喜欢的词来夸夸它。
2．在作家老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
请同学们自由朗读课文。
（生自由朗读课文）二、初读课文，整体感知（一）检查预习(课件出示)自由读。
嘎嘎似的可恶欺侮雏鸡咕咕啼叫凄惨如怨如诉颤颤巍巍趁其不备小疙瘩一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿齐读、指名读。
相机纠正读音。
（二）理清文章脉络1．（课件示）作者对母鸡是怎样的态度？态度有变化吗？浏览课文，用波浪线在文中划出相关句子。
（生读文、汇报、出示）（1）我一向讨厌母鸡。
（板书：一向讨厌）（2）我不敢再讨厌母鸡了。
（板书：不敢再讨厌）2．哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?（1-3）哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （5-10）3.课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?(4自然段 )作者利用了第4自然段，有一个关键的词语“可是”连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——过渡段，过渡段起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
）三、品味语言，体会母鸡特点（一）讨厌母鸡1．同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
《母鸡》精品优质完整教学PPT课件(精选5篇)
课文解析
它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到 另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一 撮儿毛来。
这些词生动形象地刻画了令人生厌的欺软怕硬的母 鸡形象。
这一段还运用了对比的手法。
欺软怕硬
课文解析
过渡段
待母鸡态度变化的句子吗？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
不讨厌
一起来说说：“我”对母鸡态度前后 变化的原因。
●3：体会作者情感变化，抓住作者感情线索理解课文。
朗读课文 扫清障碍
●
●
gē da
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疙瘩
●
●
●
zhuó
●
啄食
wŭ 欺侮
wù 可恶
l ón g 聋子
fú Байду номын сангаас地
hēng 哼着歌
tí 啼叫
qī 凄惨
会写的字
讨厌
坝
忠毒
绩
孵
警
戒
歪咕
汤
掘
伏
啼
重点字词指导
jiè 戒：和“戎”相区别。（戒烟 戒律） fū 孵：左形右声，左侧有两点（孵化 孵蛋）
讨厌
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延
伸
单击此处编辑母版文本样式
二级
拓 展 三级 四级 五级
第肆部分
2023/2/19
21
课堂作业 给画线字选择正确的读音： 反抗 （kàng kang ）
鸡雏 （chóu chú ）
聋子 （lónɡ lǒnɡ）
可恶 （è wù） 成绩 （jī jì） 疙瘩 （ɡè ɡē）
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是老舍先生的《母鸡》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《母鸡》是人教版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。
本单元的主题是“作家笔下的动物”，旨在让学生通过阅读感受作家笔下栩栩如生的动物形象，体会作者对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，令人讨厌；后半部分则写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，令人尊敬。
作者通过对母鸡态度的转变，表达了对母爱的赞美之情。
这篇课文语言生动有趣，情感真挚，为学生提供了很好的语言学习和情感体验的素材。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，能够初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
但是，对于文中作者情感的变化以及母爱的深刻内涵，还需要进一步的引导和感悟。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：正确读写“讨厌、警戒”等生字词，有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度的变化。
2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，学习作者对比的写作手法。
3、情感态度与价值观目标：感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大，培养学生尊重母亲、热爱母亲的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，了解作者对母鸡态度的变化，感受母鸡作为母亲的形象。
教学难点：体会作者情感的变化，学习对比的写作手法，理解母爱的伟大。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我将采用以下教法：1、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读课文，感受作者的情感变化，体会语言的魅力。
3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容和作者的情感。
六、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生通过以下学法来学习：1、自主学习法：学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解课文内容。
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请欣赏《我的母亲》片断： 生命是母亲给我的。我之能长大成 人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为
一个不十分坏的人，是母亲感化的。我
的性格、习惯，是母亲传给的。她一世
未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。
唉！还说什么呢？心痛！心痛！（老舍）
每课一练 一、带着问题来读书 1． 本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 A．老舍 B.丰子恺 2．课文以作者的（ ）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（ ）转变为__，前后形成 了鲜明的对比，赞颂了（ ）。 二、动脑筋，找伙伴。 嗅 啼 嘶 吼 嚎 啸 鸣 叫 狼（ ） 鸡（ ） 猿（ ） 狗（ ） 虎（ ） 狮（ ） 马（ ） 鸟（ ） 三、我会选择修辞方法。 拟人 比喻 夸张 反问 设问 1．下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子 也会被它吵得受不了。 （ ）
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 先总后 分；先 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 厌”。 拟人。
测一测：
谁最棒？
我会读：
gā
ge dā kàng wù wāi
tí qī
hěn
jìlóng
嘎嘎 疙瘩 反抗 可恶 狠狠 成绩 聋子
挺着 警戒 歪斜 下垂 消 瘦 抢食 洗澡
ǐng
cí
xīn
蹲着 温暖 啼叫 凄惨
慈爱 辛苦
chú
小雏鸡
zu wēi 一ǒ 儿 趁 其 不 备 撮 颤颤巍巍 yuàn dú
勇敢
它教鸡雏们啄食、掘土， 用土洗澡，一天教多少多少次。
辛苦
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不得让 全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被 它吵的受不了。
这是作者夸张的写法，讽刺了母 鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的， 作者用“就是聋子也会被它吵的受 不了”淋漓尽致地表达了讨厌母鸡 的情绪。
理解：
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 《母鸡》孵鸡雏前； 孵鸡雏后；
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生Байду номын сангаас事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 厌”。
负责
当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧 叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女 吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像 刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱
想象“咕咕地紧叫”好象 是 在说什么？ 假如你是这只母鸡，你会 叫些什么？谁来试试。
假如有别的大鸡来抢食，它一 定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
《母鸡》
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 先总后 从具体 语言生 分；先 事例来描 动，通俗 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 写。 易懂。 厌”。 拟人。
人教版小学语文四年级上册教学课件
阅读提示:
• 1、你从课文的哪几段可以读出老舍先生很
讨厌母鸡？哪几段写崇敬母鸡？ • 2、作者为什么讨厌这只母鸡？自己试着用 两三个词来概括吧。 • 3、作者对母鸡的态度为什么发生了改变？ • 4、课文第4自然段在文中起什么作用？ • 5、母鸡具有哪些优秀的品质？
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为 它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡 母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
你有什么体会？
都是在写母亲，对母亲的赞颂之情 在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出 的母爱所震撼，认识到天地间所有的母 亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的 赞颂。
我不敢再讨厌母鸡了。
作者用“不敢”来表明自己对母鸡情 感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而 是母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感 的升华。
无怨无悔 下毒手
细声细气
试一试
1.题目（ 《母鸡》 ）作者（ 老舍 ） 2.本文用的什么写作手法（ B ） A先抑后扬 B先扬后抑 3.作者对母鸡的态度先是（ B ），后来是（ C ） A 喜欢 B讨厌 C崇敬 D憎恨 4.“就是聋子也会被它吵得受不下去。”用（B ）修辞方法， 表现了母鸡（ E ）的性格。 A 拟人 B夸张 C比喻 D无病呻吟 E喜欢炫耀 5.“我”以前讨厌母鸡的原因不正确的一项是（C ） A无病呻吟 B欺软怕硬 C“我”曾在小时候受了母鸡的惊吓 D喜欢炫耀 B 6.“我不敢再讨厌母鸡了。”其中“不敢”一词的含义是（ ） A我害怕母鸡 B我很敬佩母鸡 C赌气的话 7.作者通过写对母鸡看法的变化，表达了对（ B ）的赞颂之情。 A母鸡 B母爱 C公鸡
母鸡
一向讨厌 无病呻吟
先抑后扬的写作手法
欺软怕硬 拼命炫耀
不敢再讨厌 负责 慈爱
勇敢
辛苦
男女同学分段朗读第4至8自然段 讨论：
作者分别通过哪些具体事例写母鸡负责、 慈爱、勇敢、辛苦？
一只鸟儿飞过，或是什么东西响 了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿 听；挺着声儿预备作战；看看前，看 看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到 它身边来！
2．猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（ ） 3．这样的一只母鸡难道不伟大吗？（ ） 四、读短文，按要求回答问题。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏 鸡的母鸡。 （ ）在院子里， （ ）在院外，它（ ） 挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿 飞过，（ ）什么东西响了一声，它立刻警戒起来： 歪着头听：挺着身儿预备作战；看看（ ），看看 （ ），咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 1． 按原文填空。 2． 在短文中找出一对近义词。（ ）---------（ ） 3．画“ ”的句子是 句，起到了________的作用. 4．短文主要叙述了____说明了母鸡很有_________
我会填：
篇章 结构 《猫》 作者 情感 写作 特点 表现动物 手法 语言 特点
两部分： 从头到 先总 古怪；淘 尾都洋溢 后分； 气可爱 着喜爱之 拟人。 情。
从具体 语言生 事例来描 动，通俗 写。 易懂。
两部分： 由“讨 先总后 从具体 分；先 事例来描 《母鸡》孵鸡雏前； 厌”到 孵鸡雏后； “不敢讨 分后总； 写。 厌”。 拟人。