掌握文言文翻译的五字要诀
中考文言文复习：文言文翻译五字诀
中考文言文复习：文言文翻译五字诀中考的脚步越来越近啦，文言文翻译可是不少同学头疼的问题。
今天咱们就来聊聊文言文翻译的五字诀，掌握了这五字诀，文言文翻译就不再是难事！先给大家讲个我之前遇到的事儿。
有一次上课，我让同学们翻译《岳阳楼记》中的一句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
有个同学站起来就说：“先天下的忧愁就忧愁，后天下的快乐就快乐。
”这可把大家都逗乐了。
其实呀，文言文翻译可不是这么简单直接的，得讲究方法。
这文言文翻译的五字诀就是“留、删、换、调、补”。
咱们先说“留”。
“留”就是保留原文中的一些词语，比如人名、地名、官职名、年号、器物名等等。
就像《出师表》里的“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等”，这里的“侍中”“侍郎”“郭攸之”“费祎”“董允”都得保留原样，直接翻译过来。
再说说“删”。
有些文言文中的虚词，没有实际意义，在翻译的时候就可以删掉。
比如说“夫战，勇气也”中的“夫”，只是个发语词，没有实际意思，翻译的时候就可以删掉。
接着是“换”。
把文言文中的单音节词换成双音节词，把古今异义词换成现代词语。
比如“吾日三省吾身”中的“日”，要换成“每天”；“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子”，古代指妻子和儿女，现在就指妻子，翻译的时候就要换成“妻子儿女”。
然后是“调”。
调整语序，让句子符合现代汉语的表达习惯。
像“何陋之有”，这是个宾语前置句，翻译的时候要调整成“有何陋”，意思是“有什么简陋的呢”。
最后是“补”。
补充原文中省略的成分。
比如“一鼓作气，再而衰，三而竭”，翻译的时候要补上省略的主语“他们”，变成“他们第一次击鼓士气振作，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就耗尽了”。
咱们来实战一下。
比如说《桃花源记》里的“此人一一为具言所闻，皆叹惋”。
“此人”保留，“具言”要换成“详细地说出”，“所闻”就是“听到的事”，“皆”是“都”，“叹惋”是“感叹惋惜”。
整句话翻译过来就是“这个人把自己听到的事详细地向（桃花源中的人）说了，（他们）都感叹惋惜”。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成小题。
崔彭，字子彭，博陵安平人也。
祖楷，魏殷州刺史。
父谦，周荆州总管。
彭少孤，事母以孝闻。
性刚毅，有武略，工骑射。
善《周官》、《尚书》，略通大义。
周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。
及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
论词李清照乐府声诗并著，最盛于唐。
开元、天宝间，有李八郎者，能歌擅天下。
时新及第进士开宴曲江，榜中一名士，先召李，使易服隐姓名，衣冠故敝，精神惨沮，与同之宴所。
曰：“表弟愿与坐末。
”众皆不顾。
既酒行乐作，歌者进，时曹元谦、念奴为冠，歌罢，众皆咨嗟称赏。
文言文五步翻译口诀
文言文五步翻译口诀
文言文五步翻译口诀如下：
1、留（保留法）：凡国名、朝代、年号、地名、人名（字、号等）、官职名、
物名、器皿、数量词等专有名词，皆保留不翻译。
如《桃花源记》中“南阳刘子骥，高尚士也”，句中的南阳刘子骥，地名人名，不译。
2、换（替换法）：关注古今异义、词类活用和固定句式等，翻译时应把古词换
成现代词。
如《观潮》：“每岁京尹出浙江亭校阅水军。
”这里的“岁”应换成“年”。
3、删（删减法）：翻译时可删减词语，包括发语词，凑足音节的助词，结构倒
装的标志，句中停顿的词等。
简单说就是删去不需要翻译的词。
比如《曹刿论战》“夫战，勇气也。
”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。
《狼》：“骨已
尽矣，而两狼之并驱如故。
”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该
删去。
4、补（增补法）：翻译时应补出省略的成分。
如《桃花源记》见渔人，乃大惊，问所从来。
这里译文时“见”的前面应加上“桃花源中的人”，“乃”前也要加“桃花源中的人”，问（渔人）从哪里来。
5、调（调位法）：翻译时，有些特殊句式（谓语前置、定语后置、宾语前置、
介宾结构后置等）的词序需要调整。
如《愚公移山》：“甚矣，汝之不惠！”可
以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的材料，完成下面小题。
①宰我问：“三年之丧，期已久矣。
君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。
旧谷既没，新谷既升，钻燧改火，期可已矣。
”子曰：“食夫稻，衣夫锦，于女安乎？”曰：“安。
”“女安，则为之。
夫君子之居丧，食旨不甘，闻乐不乐，居处不安，故不为也。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
熊浃，字悦之，南昌人。
正德九年进士。
授礼科给事中。
宁王宸濠将为变，浃与同邑御史熊兰草奏，授御史萧淮上之。
濠仓卒举事，卒败，本两人早发之力。
出核松潘边饷。
副总兵张杰倚江彬势，赃累巨万，诱杀熟番上功启边衅，箠死千户以下至五百人。
文言文翻译句子的口诀
古文译句难，技巧在心中。
一、识词义，明句意，词不离句，句不离篇。
二、逐字逐句，不增不减，不换不调，准确翻译。
三、直译为主，意译为辅，灵活运用，语境为准。
四、句式对译，宾主一致，主语前置，语序不变。
五、古今异义，词义演变，了解历史，审慎翻译。
六、一词多义，辨析上下，上下文义，准确推断。
七、活用词语，语法分析，词性转换，恰当表达。
八、修辞手法，巧用现代，比喻夸张，形象生动。
九、省略虚词，补全句子，文意连贯，语义完整。
十、翻译准确，简洁明了，语言优美，文采飞扬。
口诀详述如下：一、识词义，明句意翻译古文，首先要认识词语，明白句子意思。
词不离句，句不离篇，只有全面理解，才能准确翻译。
二、逐字逐句，不增不减翻译时，要逐字逐句进行，不增加不减少，保持原文的完整性和准确性。
三、直译为主，意译为辅直译是翻译的基本方法，意译则是在直译的基础上，根据语境进行适当的调整。
灵活运用，语境为准。
四、句式对译，宾主一致翻译句子时，要使主语和宾语在译文中保持一致，确保句子结构完整。
五、古今异义，词义演变了解历史背景，把握词义演变，准确翻译古今异义词。
六、一词多义，辨析上下一词多义时，要根据上下文义进行准确推断，确保翻译的准确性。
七、活用词语，语法分析分析词性，理解活用规律，恰当表达。
八、修辞手法，巧用现代运用现代修辞手法，使译文形象生动，富有文采。
九、省略虚词，补全句子根据语境，补充省略的虚词，使译文文意连贯，语义完整。
十、翻译准确，简洁明了翻译时要准确无误，简洁明了，语言优美，文采飞扬。
总之，翻译古文要掌握以上口诀，才能准确、流畅地翻译古文句子。
通过不断练习，提高自己的翻译能力，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。
文言文翻译五字要诀
文言文翻译的五字要诀：
文言文翻译应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。
1、留
即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。
硬要翻译，反而会弄巧成拙。
2、删
删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词;无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。
3、增
把文言文的单音词译成现代汉语的双音词;文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。
4、调
将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。
如：“有一言而可以终身行之者乎?”是一个定语后置句，翻译时就要把定语“可以终身行”调到中心词“一言”之前。
再如：“句读之不知，惑之不解”是两个宾语前置句，应按“不知句读，不解惑”来翻译。
5、变
就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如：“波澜不惊”，可译为“(湖面)风平浪静”。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
陈祐，字庆甫，赵州宁晋人。
祐少好学，家贫，母张氏尝剪发易书使读之，长遂博通经史。
时诸王得自辟官属，穆王府署祐为其府尚书。
王既分土于陕、洛，表祐为河南府总管。
下车之日，首礼金季（末）名士李国维、薛玄，咨访治道，奏免征西军数百家诸税，又上便民二十余事，朝廷皆从之。
《文言文翻译法口诀》
一、读文断句，理清脉络翻译文言文，首先应读通全文，断句合理。
此所谓“读文断句，理清脉络”。
通过阅读，把握文章的主旨、结构，为翻译打下基础。
二、逐字逐句，对照注释在阅读过程中，遇到生僻字、词，应对照注释，了解其含义。
此所谓“逐字逐句，对照注释”。
同时，注意句式、修辞手法，为翻译提供依据。
三、直译为主，意译为辅文言文翻译以直译为主，力求忠实原文。
直译即逐字逐句翻译，保持原文的词义、句式。
但在某些情况下，可适当采用意译，使译文更加通顺、易懂。
此所谓“直译为主，意译为辅”。
四、注意修辞，准确表达文言文中，修辞手法丰富多样。
翻译时，要注意修辞，准确表达原文意境。
如比喻、夸张、对偶等，可根据现代汉语的表达习惯，适当调整。
此所谓“注意修辞，准确表达”。
五、增删改移，灵活处理在翻译过程中，会遇到一些难以直译的语句。
此时，可根据上下文，灵活处理，适当增删改移。
但要注意，增删改移要有根据，不可随意改动原文。
此所谓“增删改移，灵活处理”。
六、关注语境，揣摩语气文言文中，语气、语境对理解文意至关重要。
翻译时，要关注语境，揣摩语气，力求准确表达原文的语气、情感。
此所谓“关注语境，揣摩语气”。
七、总结归纳，形成规律在翻译实践中，总结归纳文言文翻译的方法和技巧，形成自己的规律。
这样，在遇到不同类型的文言文时，能够迅速找到合适的翻译方法。
此所谓“总结归纳，形成规律”。
八、反复推敲，力求完美翻译完成后，要反复推敲，检查是否有错别字、漏译、误译等现象。
力求使译文达到完美。
此所谓“反复推敲，力求完美”。
总之，文言文翻译需要掌握一定的方法，灵活运用。
以下口诀可供参考：读文断句理脉络，逐字逐句对照注。
直译为主意译辅，注意修辞准确表。
增删改移灵活处，关注语境揣语气。
总结归纳成规律，反复推敲求完美。
牢记此口诀，定能提高文言文翻译水平。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下列小题。
再上龚舍人书王安石安抚舍人阁下：前日所与某言者，不过欲计校仓廪，诱民出粟，以纾百姓一时之乏耳。
某之所欲言者，非此之谓也。
愿毕其说，阁下其择焉。
某尝闻善为天下计者，必建长久之策，兴大来之功。
当世之人，涵濡盛德，非谓苟且一时之利，以邀浅鲜之功而已。
高考语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
忘庵王先生传（清）汪琬王先生武，字勤中，明太傅文恪公六世孙也。
以诸生入太学，少时风流傥爽，不屑意举子业，自读书赋诗外，若投壶、蹴鞠、豢鱼、笼禽之方，无不通究，而尤长于画，素擅鉴赏。
家本饶裕，而王先生雅不事生产，数为徭赋所困，又性好施予，亲故间或有负之者，亦概置不问，计一岁所入，辄缘手尽，以是其家遂落。
文言文翻译五字诀
文言文翻译五字诀一、换（替换）用现代汉语的意义替换文言文。
例如：1. 又安（哪里、怎么）敢毒（怨恨）耶？（《捕蛇者说》）2. 小惠未偏（同“遍”，遍及），民弗从也。
（《曹刿论战》）二、留（保留不译）文言文中的地名、人名、官名、书名、年号、朝代、器物名、度量衡单位以及文言文中现在仍然常用的词语，均照原文保留。
例如（保留词语下加“·”）：1. 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
（《岳阳楼记》）2. 一食或尽粟一石。
（《马说》）3. 世有伯乐，然后有千里马。
（《马说》）三、补（增补）补的情况较复杂，主要有以下五种情况：1. 文言文中的单音节词翻译时补充为相应的现代汉语双音节词。
例：仲永生五年，未尝识（认识）书（书写）具（工具）。
（《伤仲永》）2. 补充被省略的介词。
例：急湍甚（于）箭，猛浪若奔。
（《与宋元思书》）3. 补充省略的量词。
例：口技人坐屏障中，一（张）桌、一（把）椅、一（面）扇、一（块）抚尺而已。
（《口技》）4. 补充某些必要的词语。
例：何以战？（《曹刿论战》）译文：凭什么（条件）作战？5. 补充省略的成分。
例：（愚公）惩山北之塞，出入之迂也。
（《愚公移山》）（补充省略的主语）成，将以（之）攻京。
（省略“以”字后省略的宾语）（《公输》）四、删（删除）删去句中只起语法作用没有实在意义的文言虚词，保持译文的简洁、流畅。
（删去的虚词下加“·”）例：夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）朝而往，暮而归。
（《醉翁亭记》）五、调（调整词序）由于汉语语法的古今演变，有些句型古今表达方式稍有不同，应按现代汉语语法调整词序。
如：1. 子何恃而往？（《为学》）调整为：子恃何而往？2. 莫我他顾。
（《诗经·硕鼠》）调整为：莫他顾我。
3. 马之千里者，一食或尽粟一石。
（《马说》）调整为：千里马，一食或尽粟一石。
4. 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）调整为：汝之不惠甚矣！文言文翻译五字诀。
文言文翻译五决
夫文言文，古之遗言，文辞简奥，义理深奥。
欲窥文言之妙，必先精通翻译之道。
翻译五决，即翻译文言文之五大原则，如下所述：一、忠实原文，不随意增删翻译文言文，首重忠实原文。
译者当以原文为基准，力求准确传达原文之意。
切不可随意增删原文，以免失真。
盖文言文言简意赅，一字一句皆含深意。
译者若随意增删，则易使原文之意失真，甚至产生歧义。
故翻译文言文，当以忠实原文为第一要义。
二、注重文法，把握句式文言文文法严谨，句式多样。
翻译时，应注重文法，把握句式，使译文符合现代汉语的语法规范。
文言文句式多为主谓宾结构，翻译时应尽量保持这一结构。
同时，文言文中的省略现象较为普遍，翻译时需根据上下文语境，适当补充省略的内容。
三、解释生僻，疏通难懂文言文中不乏生僻词汇和难懂语句。
翻译时，应解释生僻，疏通难懂，使读者易于理解。
生僻词汇可依据词典或古注解释，难懂语句则需结合上下文，揣摩其意。
翻译过程中，若遇生僻或难懂之处，不可避而不谈，而应尽力解释，使译文通俗易懂。
四、尊重古风，保持韵味文言文具有独特的韵味，翻译时应尽量保持古风。
古风主要体现在用词、句式和修辞手法等方面。
翻译时，可用现代汉语表达，但需注意用词雅致，句式工整，修辞手法得当。
如此，方能使译文既忠实于原文，又具有古风韵味。
五、注重语境，灵活变通文言文语境丰富，翻译时需注重语境，灵活变通。
语境包括时代背景、作者情感、人物关系等。
翻译时，应结合语境，揣摩作者意图，使译文既符合原文，又具有时代感。
同时，翻译过程中，若遇特殊情况，如典故、寓言等，可适当调整，以适应现代汉语的表达习惯。
总之，翻译文言文五决，旨在使译者更好地把握文言文的特点，提高翻译水平。
以下为具体应用示例：原文：孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”译文：孔子说：“三人同行，其中必有我之良师。
选取其优点而学习之，发现其不足而改正之。
”本例中，译者遵循了翻译五决，忠实原文，注重文法，解释生僻，尊重古风，并灵活变通，使译文既准确传达了原文之意，又具有古风韵味。
文言文翻译五字诀
文言文翻译五字诀文言文翻译五字诀文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《幼时记趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的`“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
【高考】语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下列小题。
温纯，字景文，三原人。
嘉靖四十四年进士。
屡迁兵科都给事中。
倭陷广东广海卫，大杀掠而去。
总兵刘焘以战却闻，纯劾焘欺罔。
时方召焘督京营，遂置不问。
黔国公沐朝弼有罪，诏许其子袭爵。
纯言事未竟，不当遽袭。
中官陈洪请封其父母，纯执不可。
文言文翻译的五点
文言文，古人之言也，其辞简而意深，其义远而义近。
然今之人，鲜有通晓者。
翻译文言文，非易事也。
余今略陈五法，以助读者之译事。
一、字词解读法文言文之字词，多古义，非今所用。
故译者宜先查阅字典，明其古义。
如“马”字，今人知其为马之通称，然古义有“马匹”之意，又有“车马”之意。
如《左传》云：“吾闻之，马之齿，则知其岁数。
”此“马”字，即指马匹。
故译者须明古义，方能准确翻译。
二、句法结构分析法文言文之句法，与今文大异。
如“宾语前置”、“状语后置”等，皆文言文之特点。
译者需熟悉文言文之句法结构，方能正确理解原文。
例如，《论语》中有“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”此句中，“学而时习之”为宾语前置，正常语序应为“学之而时习”。
译者若不明此，则难以准确翻译。
三、修辞手法运用法文言文之修辞，丰富多样。
如比喻、夸张、对偶等，皆文言文所常用。
译者需辨识这些修辞手法，并了解其在现代汉语中的对应表达，以便准确翻译。
例如，《诗经》中有“青青子衿，悠悠我心。
”此句运用了比喻，将“青青子衿”比作青年之心情。
译者需将此比喻转化为现代汉语，如“青年之心，如同青翠之衣领，悠悠不已。
”四、文化背景了解法文言文之作，多有时代背景、地域特色。
译者需了解相关文化背景，方能准确翻译。
如《史记》记载孔子周游列国，译者若不了解当时的社会状况、各国风俗，则难以准确翻译孔子之行。
五、语境理解法文言文之翻译，须注重语境。
同一词语，在不同的语境中，含义各异。
译者需仔细揣摩原文语境，才能准确翻译。
例如，《庄子》中有“子路问：‘敢问何谓仁？’孔子曰：‘爱人。
’”此句中，“爱人”一语双关，既有“爱惜他人”之意，又有“仁爱之心”之意。
译者需根据语境，选择合适的翻译。
总之，翻译文言文，需字词解读、句法结构分析、修辞手法运用、文化背景了解、语境理解五法兼备。
译者唯有细心揣摩，方能准确传达古人之意，使文言文焕发新的生命力。
文言文翻译的背诵口诀
一、识句意，明词义，先读全文再翻译。
二、词不离句，句不离篇，逐字逐句细推敲。
三、实词活用，词类活用，熟记古汉语用法。
四、多义词辨，古今异义，仔细分辨莫混淆。
五、句式变换，被动语态，掌握文法勿遗漏。
六、修辞手法，比喻夸张，巧妙运用增色彩。
七、文言虚词，虚词实用，熟记用法记心间。
八、翻译技巧，直译为主，意译为辅巧翻译。
九、校对检查，字词句篇，反复校对无差错。
十、背诵口诀，熟读成诵，牢记于心能应对。
具体内容如下：一、识句意，明词义，先读全文再翻译。
翻译文言文，先要读全文，了解文章大意。
逐字逐句翻译，不可断章取义。
二、词不离句，句不离篇，逐字逐句细推敲。
翻译时，要关注词语在句子中的位置和作用，理解句子结构，逐字逐句细推敲。
三、实词活用，词类活用，熟记古汉语用法。
文言文中的实词，有时会有活用现象，如名词动用、形容词用作动词等。
要熟记古汉语的词类活用规律。
四、多义词辨，古今异义，仔细分辨莫混淆。
文言文中的多义词，要仔细分辨其具体含义，避免混淆。
同时，注意古今异义现象，如“道”古义为道路，今义为道理。
五、句式变换，被动语态，掌握文法勿遗漏。
文言文中的句式多样，如判断句、疑问句、否定句等。
要掌握文言文的句式特点，避免遗漏。
六、修辞手法，比喻夸张，巧妙运用增色彩。
文言文中常运用修辞手法，如比喻、夸张等。
要理解其含义，巧妙运用，使翻译增色。
七、文言虚词，虚词实用，熟记用法记心间。
文言文中的虚词，如“之”、“乎”、“者”等，要熟记其用法，正确运用。
八、翻译技巧，直译为主，意译为辅巧翻译。
翻译文言文，以直译为主，意译为辅。
遇到特殊情况，可灵活运用意译。
九、校对检查，字词句篇，反复校对无差错。
翻译完成后，要仔细校对，确保字词句篇无误。
十、背诵口诀，熟读成诵，牢记于心能应对。
背诵此口诀，熟读成诵，牢记于心，翻译文言文将游刃有余。
通过以上口诀，希望同学们能够熟练掌握文言文翻译技巧，提高文言文阅读能力。
语文文言文翻译五字法
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成小题。
崔彭，字子彭，博陵安平人也。
祖楷，魏殷州刺史。
父谦，周荆州总管。
彭少孤，事母以孝闻。
性刚毅，有武略，工骑射。
善《周官》、《尚书》，略通大义。
周武帝时，为侍伯上士，累转门正上士。
及高祖为丞相，周陈王宇文纯镇齐州，高祖恐纯为变，遣彭以两骑征纯入朝。
文言文翻译方法口诀
文言者，古人之言也，简练而意深。
欲解其意，非翻译不可。
翻译之道，繁复而微妙，然有口诀，可助学者一臂之力。
兹录《文言文翻译方法口诀》如下：一、字字推敲，意译为宗。
翻译文言，首重字义，一字一句，皆须推敲。
意译为主，直译为辅，使文意通顺，不失原意。
二、词不离句，句不离篇。
翻译文言，须将词置于句中，句置于篇中，前后连贯，方显文意。
不可断章取义，孤立解读。
三、词性辨析，句式识破。
文言文词性变化多端，句式亦复杂。
翻译时，需辨析词性，识破句式，准确翻译。
四、虚词翻译，注意语境。
文言文虚词丰富，翻译时需注意语境，虚词用法多样，不可一概而论。
依语境而定，方为上策。
五、直译为主，意译为辅。
直译，即直译词义，使文意明确。
意译，即意会文意，使文意流畅。
翻译时，直译为主，意译为辅，两者相辅相成。
六、增删润色，保持文风。
翻译文言，有时需增删润色，使译文符合现代汉语表达习惯。
同时，保持原文文风，使译文更具可读性。
七、注重音韵，保持节奏。
文言文讲究音韵，翻译时注意音韵搭配，保持原文节奏。
使译文读起来朗朗上口，更具美感。
八、典故引用，注重考据。
文言文中典故繁多，翻译时需注重考据，确保典故准确无误。
同时，可适当引用典故，丰富译文内涵。
九、成语翻译，注意搭配。
文言文中成语丰富，翻译时需注意搭配，使译文符合现代汉语表达习惯。
同时，保留成语原意，使译文更具韵味。
十、文化差异，注意传达。
文言文中蕴含着丰富的文化内涵，翻译时需注意传达。
尽量使译文符合原文文化背景，避免误解。
《文言文翻译方法口诀》共十句，简明扼要，便于记忆。
学者若能熟记并运用，定能在翻译文言文的道路上，事半功倍。
以下为具体口诀：1. 字字推敲，意译为宗。
2. 词不离句，句不离篇。
3. 词性辨析，句式识破。
4. 虚词翻译，注意语境。
5. 直译为主，意译为辅。
6. 增删润色，保持文风。
7. 注重音韵，保持节奏。
8. 典故引用，注重考据。
9. 成语翻译，注意搭配。
10. 文化差异，注意传达。
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掌握文言文翻译的五字要诀
文言文翻译要能做到信、达、雅，应该掌握五字诀：留、删、增、调、变。
1.留，即保留古今相同的词和专有名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。
硬要翻译，反而会弄巧成拙。
2.删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词;无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。
3.增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词;文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来。
4.调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。
如：“有一言而可以终身行之者乎?”是一个定语后置句，翻译时就要把定语“可以终身行”调到中心词“一言”之前。
再如：“句读之不知，惑之不解”是两个宾语前置句，应按“不知句读，不解惑”来翻译。
5.变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如：“波澜不惊”，可译为“(湖面)风平浪静”。