罪犯心理健康教育的内容讲解
罪犯心理授课教案模板范文
一、课程名称罪犯心理健康教育课二、授课对象服刑人员三、授课时间共计2课时四、教学目标1. 帮助服刑人员认识并理解心理逆境对自身的影响。
2. 指导服刑人员学会运用心理学知识进行自我调整，走出心理逆境。
3. 培养服刑人员积极健康的心理状态，促进身心安康，为改造提供有力支持。
五、教学重点与难点重点：1. 心理逆境的识别与应对方法。
2. 积极心态的培养与维护。
难点：1. 如何在服刑环境中保持积极心态。
2. 心理逆境的转化与适应。
六、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生了解心理逆境的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生学会识别和应对心理逆境。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享经验，共同探讨心理逆境的应对策略。
4. 角色扮演法：通过模拟情境，让学生亲身体验心理逆境的应对过程。
七、教学过程第一课时：一、导入1. 教师简要介绍课程内容，明确教学目标。
2. 通过提问，引导学生关注自身心理健康。
二、讲授1. 心理逆境的定义、类型及表现。
2. 心理逆境对服刑人员的影响。
3. 心理逆境的应对方法。
三、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解心理逆境的应对策略。
2. 学生分组讨论，分享经验，共同探讨应对心理逆境的方法。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
第二课时：一、复习1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享课后作业心得。
二、讲授1. 积极心态的培养与维护。
2. 如何在服刑环境中保持积极心态。
三、角色扮演1. 模拟情境，让学生亲身体验心理逆境的应对过程。
2. 学生分组进行角色扮演，分享经验。
四、讨论1. 学生分组讨论，共同探讨如何在服刑环境中保持积极心态。
2. 教师总结本节课的重点内容。
五、总结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
八、教学评价1. 课后作业完成情况。
罪犯心理健康教育课教案
罪犯心理健康教育课教案第一篇：罪犯心理健康教育课教案心理健康教育课教案----作者：襄南监狱方兰教学内容：服刑人员怎样走出心理困境，做好自我调节（二课时）导语：无论是自由公民，还是正在服刑改造的罪犯，都需要保持一个良好的心理和情绪状态。
良好的情绪不仅有助于你的服刑改造，而且有助于保持身心健康，促进改造。
相反，恶劣的情绪危机则会对身心健康产生破坏作用。
服刑人员出现心理困境在所难免，也不可怕，关键是能够用理智有意识地控制和调节自己的情绪，做情绪的主人。
以下教大家几个方法会有助于你走出心理困境：一、回避法。
“耳不听心不烦”。
当人陷入心理困境时，最先也是最容易采取的便是回避法。
躲开、不接触导致心理困境的外部刺激。
在心理困境中，人大脑里往往形成一个较强的兴奋中心，回避了相关的外部刺激，可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起新的兴奋中心。
兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。
比如，面对一份无望恋情的深深困扰，以一种“超脱”的态度来看待，这都是有效的心理自救，也算客观回避法。
此外，还可采取主观回避法，即通过主观努力来强化人的本能的潜在机制，努力忘掉，或压抑自己不愉快的经历。
在主观上实现兴奋中心的转移。
注意力转移是最简便易行的一种主观回避法。
在你痛苦愁闷的时候，集中精力动手去干一件有意义的事，自然就回避了心理困境。
二、转视法。
并不是任何客观现实都可以逃避。
有时候，同一现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，陷入心理困境；从另一角度看，就可以发现积极意义，从而使消极情绪转化为积极情绪。
有则故事是这样的：一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子晒盐。
为两个儿子，老太太差不多天天愁。
愁什么？每逢晴天，老太太念叨：这大晴天，伞可不好卖哟！于是为大儿子愁。
每逢阴天，老太太嘀咕：这阴天下雨了，盐可咋晒？于是为二儿子愁。
老太太愁来愁去，日渐憔悴，终于成疾。
两个儿子不知如何是好。
幸还一位智者献策：“晴天好晒盐，您该为二儿子高兴；阴天好卖伞，念该为大儿子高兴。
看守所心理咨询讲座内容
看守所心理咨询讲座内容心理咨询在看守所中的重要性不言而喻。
作为一个闭锁的环境，看守所中的囚犯们经历了巨大的生活改变和挫折，常常面临着心理压力和情绪波动。
心理咨询帮助他们理解和管理这些情绪，以帮助他们恢复身心健康，准备重新融入社会。
看守所心理咨询讲座的内容旨在提供一些基本的心理健康知识和技巧，以帮助囚犯们面对内心的挑战。
以下是讲座内容的概述：1.心理健康的重要性：讲座首先介绍了心理健康的概念，并强调了它对个人整体健康的重要性。
听众被鼓励认识到自己的心理健康是可以管理和改善的，并了解到心理咨询的益处和效果。
2.认识情绪：在这一部分，听众将学习如何认识和理解自己的情绪。
教授情绪的种类、情绪的成因以及情绪对身心健康的影响。
此外，讲座还引导囚犯们探索情绪管理的方法，包括正面的情感表达和情绪调节技巧。
3.应对技巧：这一部分教授囚犯们应对困难情境的技巧。
他们将学习通过积极的问题解决和适应性思维来应对压力和挫折。
这些技巧可以帮助他们改变消极的思维模式，并培养积极的生活态度和行为模式。
4.人际关系：在看守所中，囚犯们的人际关系可能面临许多挑战。
这一部分的讲座将针对囚犯们的人际交往提供指导和建议。
听众将学习如何与他人建立积极、健康的关系，以及如何处理冲突和沟通困难。
5.自我价值和目标设定：讲座的最后一部分将关注个人的自我认知和自尊。
囚犯们将被鼓励发现和发展自己的潜能，并设定积极的、可实现的个人目标。
这一部分还强调了自我价值的重要性，以便激发囚犯们对自身的积极态度和自我改变的动力。
通过这些讲座内容，看守所心理咨询旨在帮助囚犯们建立积极的思维模式、情感表达方式和人际关系，促进他们的心理健康。
这将为他们的重新社会融入提供基础，为他们塑造健康、积极的未来打下坚实的基础。
服刑人员心理健康教育
05
案例分享与启示
成功案例介绍
案例一
某监狱在服刑人员中开展了以“重塑人生，走向新生”为主题的心理健康教育活动。通 过团体辅导、讲座、角色扮演等形式，帮助服刑人员认识自身问题，激发改造积极性，
取得了显著成效。
案例二
某女子监狱针对女性服刑人员的特殊心理需求，引入了心灵成长课程。通过心理疏导、 自我探索和情感支持，使女性服刑人员在服刑期间逐渐走出心理阴影，为回归社会做好
心理健康教育有助于改善服刑人员心理健康状况，提高其心理素质和适应能力， 促进积极改造，降低再犯罪率，帮助其更好地融入社会。
教育内容与方法
教育内容
包括心理健康基础知识、常见心理问题及应对方式、自我调 节技巧、人际关系与沟通技巧、情绪管理、压力应对等。
教育方法
采用多种形式的教育方法，如讲座、小组讨论、角色扮演、 案例分析等，注重实践性和互动性，以提高服刑人员的参与 度和教育效果。同时，结合个体咨询和团体辅导等形式，针 对不同需要进行个性化教育。
教育资源整合与优化
整合教育资源
根据服刑人员的实际需求和教育计划 ，整合各种教育资源，包括专业教师 、心理咨询师、教育场地、教学设备 等。
优化教育资源配置
促进资源共享
通过信息化手段实现教育资源的共享 ，提高资源利用效率，为服刑人员提 供更好的心理健康教育服务。
根据教育实践的效果和反馈，不断优 化教育资源配置，提高教育效果和教 育质量。
准备。
失败案例分析
案例一
某监狱在开展心理健康教育时，未能 充分考虑服刑人员的个性化差异，采 取了“一刀切”的教育方式。导致部 分服刑人员对教育内容不感兴趣，参 与度低，教育效果不佳。
案例二
某监狱在实施心理健康教育时，缺乏 专业师资力量和教学资源，导致教育 质量低下。同时，未能建立有效的评 估机制，无法及时发现问题并进行调 整。
罪犯心理健康教育PPT课件
案例三
某监狱的心理咨询服务
内容
设立专门的心理咨询室，为罪犯提供一对一的心理咨询服务，解决 他们在改造中遇到的心理问题。
结果
心理咨询服务的开展得到了罪犯的广泛认可和好评，有效提高了他 们的心理健康水平。
实践经验总结
经验一
01
注重个性化差异
内容
02
针对不同年龄、性别、犯罪类型和心理状态的罪犯，采取不同
为每位罪犯建立心理健康档案，定期 评估其心理状态，以便及时发现和解 决潜在问题。
强化心理辅导与咨询
针对罪犯存在的心理问题，应提供专 业的心理辅导和咨询服务，帮助罪犯 解决心理困扰，增强自我调节能力。
对未来工作的建议与展望
完善教育内容与方式
根据罪犯的实际需求，不断更新和完善教育内容，采取灵活多样的 教学方式，提高教育效果。
结果
讲座后，罪犯们的心理健 康水平得到显著提高，减 少了焦虑、抑郁等负面情 绪。
成功案例分享
案例二
某监狱的团体心理辅导
内容
组织罪犯参加团体心理辅导，通过互动、分享等 方式，促进罪犯之间的情感交流和心理支持。
结果
团体心理辅导有效缓解了罪犯的孤独感和社交焦 虑，增强了他们的社交能力和情感支持。
成功案例分享
个人因素
个性特点、心理需求、价值观等也会影响一个人的行为。 例如，自卑、孤独、缺乏自我控制等可能导致个体做出违 法犯罪的行为。
环境因素
监狱环境、监管方式、社交关系等也可能对罪犯的心理产 生影响。例如，监狱的封闭性、严格的纪律和监管可能导 致罪犯出现焦虑和抑郁的情绪问题。
罪犯心理问题的影响
身心健康
心理问题可能导致罪犯出现身体上的 不适，如头痛、失眠、消化系统问题 等。
《罪犯心理健康教育》PPT课件
7
精品医学
实践jian与应用
根据案由、刑期、改造表现、自然状况等 一系列项目选出若干名罪犯进行心理教育 实验。教育方式以授课形式为主。通过各 种有针对性地讲授进行知、情、意教育， 健康人格教育，个性心理教育等有针对性 的教育。
8
精品医学
二、心理健康教育的基本内容层次
1、心理卫生的四级预防模式
4
精品医学
心理健康教育的内涵
1、就心理健康教育概念而言，其形式是“教育”， 目的是促cu进心理健康，主要包括两个方面：（1） 对心理素质的培养；（2）对心理健康的维护。
2、就心理健康教育本身所包含han的意义而言，应 该是一种以心理发展为主的普及教育，它应该像基 本的道德教育或健康教育那样，是一种基本的文化 教育和生活训练。
通过各种方法和技术对罪犯心理健康状况 进行动态监测， （4）进行危机干预，恰当处理心理急症。
10
精品医学
罪犯心理健康教育的内容
1、认知教育
监狱环境下对罪法的认知教育以罪法的矫正为前提，以解决罪犯面临lin
的首要问题为原则。
2、意志力教育
意志力是个体克服困难忍受挫折cuozhe的能力。
3、情感教育
罪犯心理健康教育
吐尔逊 伊达里斯
1
精品医学
学习内容
1.罪犯心理健康教育的意义 2.罪犯心理健康教育的内容
2
精品医学
教学目的和要求:罪犯心理健康教育的定义、 意义及罪犯心理健康教育的内容
教学重点: 罪犯心理健康教育的定义、意 义
教学难点:罪犯心理健康教育的内容
3
精品医学
一、心理健康教育概述（gaishu）
对罪犯心理健康的促cu进，是对教育改造质量 的一种提升。相对于心理辅导、心理咨询和心 理治疗，心理健康教育可以直接纳na入罪犯教 育的范畴chou，可以与思想教育、文化教育以及 职业教育一起，成为罪犯教育的内容。
罪犯心理健康教育的内容讲解
04
罪犯心理健康教育内容与方法
Chapter
认知行为疗法应用
帮助罪犯识别和纠正错误的思维模式和行为模式。
通过引导罪犯自我反思和认知重构，改变其消极的思维 方式和行为习惯。 教授罪犯应对挫折和困难的有效方法，提高其解决问题、不同心理问题的 罪犯，制定个性化的教育方案， 确保教育的针对性和实效性。
在教育过程中，应尊重罪犯的隐 私权，对涉及个人隐私的内容进 行严格保密。
科学性原则 针对性原则 系统性原则 保密性原则
罪犯心理健康教育应遵循心理学 原理和教育规律，确保教育内容 的科学性和有效性。
罪犯心理健康教育应涵盖认知、 情感、意志和行为等多个方面， 形成系统性的教育体系。
持续改进方向探讨
教育内容优化
根据罪犯的实际需求和反馈，不断优 化心理健康教育的内容，提高教育的 针对性和实效性。
教育方式创新
探索多样化的教育方式，如互动式教 学、情景模拟等，激发罪犯的学习兴 趣，提高教育效果。
教育队伍建设
加强对心理健康教育师资的培训和管 理，提高教育队伍的专业素质和教育 能力。
跟踪评估机制完善
数据分析及结果展示
数据统计
对收集到的问卷数据、心 理测验结果和观察记录进 行统计，得出各项指标的 数值。
数据分析
运用统计分析方法，对数 据进行处理和分析，提取 有效信息，揭示罪犯心理 健康教育的效果。
结果展示
将分析结果以图表、报告 等形式进行可视化展示， 便于相关人员直观了解罪 犯心理健康教育的效果。
加强与家属、社会机构合作
与罪犯家属建立联系，向其提供心理 健康教育和指导，共同促进罪犯的心 理健康。
罪犯心理健康主题教育
罪犯心理健康主题教育
《罪犯心理健康主题教育》
罪犯心理健康问题一直备受关注，因为罪犯的心理健康状况通常会直接影响其行为和社会适应能力。
为了帮助罪犯重建自我，改变不良行为，很多国家开始实施罪犯心理健康主题教育。
首先，罪犯心理健康主题教育强调的是罪犯的内心改变。
通过心理健康教育，罪犯可以了解自己的心理问题和矛盾，学会调节情绪，增强自控力和情绪管理能力，提高社会适应能力和人际交往能力。
这种改变的内心力量对于罪犯的未来行为和社会适应非常重要。
其次，罪犯心理健康主题教育也帮助罪犯认知自己的问题，并进行自我反思。
罪犯通常因为曾经的生活环境、教育经历或者家庭背景等原因导致犯罪行为的产生，他们对自己的问题和错误通常认识不足。
心理健康教育可以帮助罪犯认识到自己的问题，并提供适当的心理疏导和解决方案，从而帮助他们改善自我，回归社会。
最后，罪犯心理健康主题教育也通过心理辅导和心理治疗来帮助罪犯重建自我。
通过专业心理师的帮助，罪犯可以了解自己内心的真实需求和困扰，得到相关的心理治疗，引导罪犯走出犯罪的泥淖，重新投入社会。
综上所述，《罪犯心理健康主题教育》的实施对于罪犯的内心
改变和社会适应具有重要的意义，需要政府和社会各界的关注和支持，帮助罪犯真正重建自我，回归社会。
罪犯心理健康课程教案
罪犯心理健康课程教案一、引言1.1 教案目的：本教案旨在帮助罪犯了解心理健康的重要性，认识自身心理问题，掌握应对策略，促进其心理健康和社会适应能力的提升。
1.2 适用对象：本教案适用于正在服刑的罪犯。
1.3 教学时间：每节课时计划为45分钟。
二、第一章：心理健康概述2.1 教学目标：了解心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2.2 教学内容：心理健康的定义心理健康的重要性影响心理健康的因素（如环境、人际关系、个人经历等）2.3 教学方法：讲座式教学：讲解心理健康的基本概念。
小组讨论：探讨心理健康对个人和社会的影响。
三、第二章：认识自我3.1 教学目标：帮助罪犯认识到自我认识的重要性，学会通过自我反思认识自己。
3.2 教学内容：自我认识的重要性自我反思的技巧认识自我与他人关系的意义3.3 教学方法：小组活动：通过角色扮演等活动，促进自我认识。
个人作业：要求罪犯完成一份关于自我认识的反思日记。
四、第三章：情绪管理4.1 教学目标：使罪犯学会识别和表达自己的情绪，掌握情绪管理的技巧。
4.2 教学内容：情绪的识别与表达情绪管理的重要性情绪管理技巧（如深呼吸、放松训练、积极思考等）4.3 教学方法：互动讨论：通过案例分析，学习情绪管理技巧。
放松训练：指导罪犯进行深呼吸和放松训练。
五、第四章：压力应对5.1 教学目标：帮助罪犯认识到压力的普遍性，学会应对压力的方法。
5.2 教学内容：压力的定义与影响压力应对的策略（如时间管理、寻求支持、调整心态等）压力管理的自我训练方法5.3 教学方法：小组分享：讨论罪犯面临的压力及应对经验。
角色扮演：模拟压力情境，练习压力应对技巧。
（后续章节待补充）6.1 教学目标：使罪犯认识到良好人际关系的重要性，学会与他人建立和维护健康关系的技巧。
6.2 教学内容：人际关系的重要性有效沟通的技巧冲突解决的策略6.3 教学方法：角色扮演：通过模拟对话，学习有效沟通技巧。
小组讨论：探讨在监狱环境中建立积极人际关系的意义。
医学监狱罪犯心理健康教育PPT培训课件
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四.监狱罪犯常见的心理问题
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在改造过程中对大家最有影响的心理问题：
（一）抑郁和焦虑 （二）如何制怒
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（一）抑郁和焦虑 Tankertanker Design
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在服刑初期如何改造：
1、要求大家要能适应环境，所谓适应环境就是要求大家 树立正确的身份观念，所谓身份就是个人的社会地位及 处境地位决定的自我认同。 2、转变自己的角色。 3、认同自己的社会责任。 4、保持乐观的情绪。 5、保持积极向上的心态，建立良好的改造动机。
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在服刑中期大家怎样生活和改造呢？
1、改造其实很简单，拒绝坠落就行。 2、改造其实很简单，有勇气后退就行。 3、改造其实很简单，不要被成功模式束缚。 4、改造其实很简单，取得成绩时要保持冷静。 5、改造其实很简单，在严格的环境中选择坚强就行。 6、改造其实很简单，把缺陷转化成动力就行。 7、改造其实很简单，团结就行。
①延续对判决的心理适应； ②是对监狱环境的适应； ③是对监规纪律的适应，最终让新入监人员 达到服从管理，认同规范，内化为行动。
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服刑初期大家是以情绪不稳定为主要特征，表 现为以下几种心理：
1、悲观无助心理 2、抑郁心理 3、焦虑 4、企图蒙混过关心理 5、新奇与解脱心理 6、寻求支持的心理
监狱罪犯心理健康教育ppt课件
（二）如何制怒
愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地，一再地受到妨碍，逐渐积累 而成的情绪状态，是一种消极的负性情绪，具有明显的倾向性， 它有强弱之分一般由：
不满→生气→愠→忿→激愤→大怒→暴怒→狂怒 产生的原因：①被伤害或利用；②挫折；③改造中的压力；④嫉妒；⑤ 缺乏亲人的关注和同情。 制怒的方法：①理解对方学会克制；②躲避——休战；③转移视线，唱 歌、看电视，乐而忘怒，与其他人宣宣，动而忘怒，给家人写信或记日 记，忙而忘怒；④找恰当宣泄的方式，都是自己的错，认知分析；⑤学 会接受别人的劝告；⑥找警官宣泄。
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四.监狱罪犯常见的心理问题
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在改造过程中对大家最有影响的心理问题： （一）抑郁和焦虑 （二）如何制怒
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（一）抑郁和焦虑
1、抑郁主要表现为郁郁寡欢，闷闷不乐，自怨自艾，萎靡，常给人一 种心事重重的感觉。 产生抑郁的原因：①生活负性事件；②丧失；③季节性（晚秋、初冬 ）；④药物因素；⑤身体的不适或疾病因素；⑥创伤；⑦压力；⑧不 安因素。抑郁严重时产生抑郁症（轻度、中度、重度）抑郁症最易引 起自伤自残。 如何消除抑郁： ①转变认知；②找情感寄托，积极倾诉（交友）；③转移调控；④学 会参与生活；⑤帮助比自己还不幸的人，找到自我价值的实现（两个 苹果合成一个苹果）；⑥看心理医生。
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刑释前的心理躁动：
1、对前途的向往与忧虑心理； 2、自卑与自尊交织的心理； 3、强烈的归属心理； 4、报复心理； 5、重操旧业心理； 6、如释重负心理；
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服刑后期怎样改造：
1、首先明白自己在出监前还是一名监狱罪犯； 2、消除自卑感，缩小与社会的差距； 3、培养良好的适应社会各种角色的能力，发展健全的自 我意识，做到自知、自爱、自信、自强； 4、学会忍耐（延迟反应）； 5、树立正确的择业观念；
罪犯心理健康教育.pptx
三、罪犯心理健康教育的内容、模式与方法
1、罪犯心理健康教育的主要内容
认知教育
自我意识教育
情感教育
特殊罪犯的心理健康问题教育
意志力教育 人格健全教育
心理测验、心理咨询与心理疾病治疗知识教育 不同服刑阶段罪犯的心理健康教育
人际教育
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2、罪犯心理健康教育的模式 开设心理健康教育课程模式 设立心理健康辅导模式 宣传教育模式 渗透模式 创建监狱或监区文化环境模式
初诊接待 心理测验 寻找有价值的资料 心理问题的诊断
制定个体咨询方案
摄入性会谈 一般临床资料的整理、评估
确定心理问题关键点 提出心理评估报告
个体咨询方案的实施
个体心理咨询程序
初诊接待 心理测验 寻找有价值的资料 心理问题的诊断
制定个体咨询方案
初诊接待 摄入性会谈
心理测验 一般临床资料的整理、评估
寻找有价值的资料 确定心理问题关键点
罪犯心理健康教育
刘娟
四川司法警官职业学院 刑事执行教研室
罪犯心理健康教育概述
一、罪犯心理健康教育的概念 所谓罪犯心理健康教育，是指罪犯心理在自身与监狱环境许可的
范围内所能达到的、为改造所能接受的较好功能状态，是不健康心 理或人格缺陷的复建及预防。
2
二、 罪犯心理健康教育的原则
1、发展性原则 2、整体性原则 3、主体性原则 4、平等性原则 5、艺术性原则 6、坚持性原则 7、适应个别差别的原则
心理问题的诊断 提出心理评估报告 制定个体咨询方案 个体咨询方案的实施
摄入性会谈 一般临床资料的整理、评估
确定心理问题关键点 提出心理评估报告
个体咨询方案的实施
个体心理咨询程序
必要说明
罪犯心理健康教育主题班会PPT
监狱犯罪常见心理问题
在改造过程中对大家最有影响的心理问题：
抑郁和焦 虑
如何制怒
监狱犯罪常见心理问题
（一）抑郁和焦虑
1、抑郁主要表现为郁郁寡欢，闷闷不乐，自怨自艾，萎靡，常给人一种心事重重的感觉。
产生抑郁的原因： ①生活负性事件；②丧失；③季节性（晚秋、初冬）；④药物因素；⑤身体的不适或疾病因素 ；⑥创伤；⑦压力；⑧不安因素。抑郁严重时产生抑郁症（轻度、中度、重度）抑郁症最易引 起自伤自残。
1、认罪与不认罪冲突 2、悔罪与逆向自我抱怨 3、希冀与悲观 4、醒悟与迷惘 5、监狱人格
监狱犯罪心理变化
监狱人格就是指由于长期的服刑生活所造成的消极效应，即在一部分监狱罪犯（特别是重刑犯） 中有可能出现的以双重人格为主要特征的人格变异。
这种人格的特征是：
一是屈从； 二是卑微； 三是双重人格； 四是缺泛活力； 五是监狱罪犯需求的延续与纪律的约束； 六是好逸恶劳与强迫劳动； 七是常态需要与自由爱限。
监狱犯罪心理变化
服刑初期大家是以情绪不稳定为主要特征，表现为以下几种心理：
1、悲观无助心理 2、抑郁心理 3、焦虑 4、企图蒙混过关心理 5、新奇与解脱心理 6、寻求支持的心理
监狱犯罪心理变化
当然入监初期的心理适应阶段的长短还与下面五种因素有关：
一是入监前在看守所的时间，在看守所呆的时间长，入监适应期就短，反应之则长； 二是刑期，刑期长的，心理压力大，失望，苦闷心理严重，心理适应期长。刑期短者（五 年以下）则适应期短； 三是罪犯的个性，个性外向开朗的罪犯适应的快，如多血质、胆汁质和外向性格的监狱罪 犯心理不适应期短，内向性、抑郁质的监狱罪犯适应期长； 四是犯罪次数多的人适应期短，初犯适应期长； 五是认罪态度，认罪期短，不认罪者适应期长。
罪犯心理健康教育课教案
罪犯心理健康教育课教案罪犯心理健康教育课教案心理健康教育课教案----作者：襄南监狱方兰教学内容：服刑人员怎样走出心理困境，做好自我调节（二课时）导语：无论是自由公民，还是正在服刑改造的罪犯，都需要保持一个良好的心理和情绪状态。
良好的情绪不仅有助于你的服刑改造，而且有助于保持身心健康，促进改造。
相反，恶劣的情绪危机则会对身心健康产生破坏作用。
服刑人员出现心理困境在所难免，也不可怕，关键是能够用理智有意识地控制和调节自己的情绪，做情绪的主人。
以下教大家几个方法会有助于你走出心理困境：一、回避法。
“耳不听心不烦”。
当人陷入心理困境时，最先也是最容易采取的便是回避法。
躲开、不接触导致心理困境的外部刺激。
在心理困境中，人大脑里往往形成一个较强的兴奋中心，回避了相关的外部刺激，可以使这个兴奋灶让位给其他刺激引起新的兴奋中心。
兴奋中心转移了，也就摆脱了心理困境。
比如，面对一份无望恋情的深深困扰，以一种“超脱”的态度来看待，这都是有效的心理自救，也算客观回避法。
此外，还可采取主观回避法，即通过主观努力来强化人的本能的潜在机制，努力忘掉，或压抑自己不愉快的经历。
在主观上实现兴奋中心的转移。
注意力转移是最简便易行的一种主观回避法。
在你痛苦愁闷的时候，集中精力动手去干一件有意义的事，自然就回避了心理困境。
二、转视法。
并不是任何客观现实都可以逃避。
有时候，同一现实或情境，如果从一个角度来看，可能引起消极的情绪体验，陷入心理困境；从另一角度看，就可以发现积极意义，从而使消极情绪转化为积极情绪。
有则故事是这样的：一位老太太有两个儿子，大儿子卖伞，二儿子晒盐。
为两个儿子，老太太差不多天天愁。
愁什么？每逢晴天，老太太念叨：这大晴天，伞可不好卖哟！于是为大儿子愁。
每逢阴天，老太太嘀咕：这阴天下雨了，盐可咋晒？于是为二儿子愁。
老太太愁来愁去，日渐憔悴，终于成疾。
两个儿子不知如何是好。
幸还一位智者献策：“晴天好晒盐，您该为二儿子高兴；阴天好卖伞，念该为大儿子高兴。
罪犯心理健康教育的内容讲解
✓心理学及心理健康基本知识
✓调整自我,适应环境
参照内容
✓开展心理测验，建立罪犯心 理档案
✓置换角色,面对现实
✓构建良好的自我意识 ✓引导罪犯建立和谐的人际关系 ✓培养罪犯对于挫折的心理承受能 力
✓回归社会心理调适训练 ✓职业生涯规划 ✓巩固罪犯心理健康教育的积 极成果 ✓消除罪犯的消极回归心理
✓适应性训练
✓罪犯心理调适的方法
心理健康操
感恩的心
黑龙江司法警官职业学院徐娜娜罪犯恐惧猜疑人格障碍性心理问题抑郁孤独适应不良紧张焦虑一心理健康基本知识教育二认知教育三情感教育四意志力和生活方式优化教育五人格健全教育六自我意识教育七人际交往教育八心理测量心理咨询与治疗知识教育对生理和心理的关系的认知对自己与他人的觉察对生理与情绪表达之间的关系的觉察有关价值观人的合理需要对个人或他人优缺点的认知典型的错误认知意志力是个体客服困难忍受挫折的能力
罪犯心理健康教育的内容
罪犯常见的心理问题
人格障碍
适应不良
恐惧、猜疑
罪犯
抑郁、孤独
性心理问题
紧张、 焦虑
罪犯心理健康教育的内容
❖ （一）心理健康基本知识教育 ❖ （二）认知教育 ❖ （三）情感教育 ❖ （四）意志力和生活方式优化教育 ❖ （五）人格健全教育 ❖ （六）自我意识教育 ❖ （七）人际交往教育 ❖ （八）心理测量、心理咨询与治疗知识教育
不同服刑阶段初期半年左右
中期
入监半年后至出监前半年
后期
出监前半年左右
心理特点
1、紧张、不安、失落、悲观、1、消极适应心理：拘禁性神经障
失望心理
碍、监狱人格、伪装心理、性心理
2、思亲与苦闷心理
问题
3、多疑与焦躁心理
第五章罪犯心理健康教育
第五章罪犯心理健康教育第五章罪犯心理健康教育[教学目的与要求],1,理解罪犯心理健康教育的内涵,2,了解什么是心理健康,3,理解心理健康的一般标准,4,掌握罪犯心理健康的标准[教学重点与难点]1、罪犯心理健康教育的内涵2、罪犯心理健康的标准[教学时数]2学时[教学方法]讲授法、讨论法新课导入:现代人越来越注意自己的健康问题～大家想一想什么样的人才是健康的人,作为一名罪犯～又如何做到心理健康,第一节罪犯心理健康教育的内涵及标准一、罪犯心理健康教育的内涵罪犯心理健康教育是罪犯心理矫治的基础工作之一～它通过向罪犯宣传心理学、心理卫生和心理健康方面的基本知识～让罪犯学会认识自己、剖析自己、接纳自己～从而自觉调整心理状态～积极面对服刑改造生活～提高罪犯自我教育和接受改造的自觉性。
同时～也要求罪犯在服刑生活中自觉讲究心理卫生～提高消除心理障碍的能力～预防精神疾病和事故的发生。
二、开展罪犯心理健康教育的必要性1、它是由罪犯群体的心理健康状况决定的2、它是将罪犯改造成为守法公民的重要方面3、它是保证罪犯在狱内劳动、学习和交往顺利进行的一个必要条件4、它是对罪犯进行心理测验、心理咨询和心理治疗的基础三、什么是心理健康1、健康:1948年～联合国世界卫生组织,WHO,成立时～在其宪章中开宗明义地指出:健康不仅仅是没有疾病～而且是身体上、心理上和社会适应方面的完好状态或完全安宁。
并提出了健康的十条标准:?有充沛的精力～能从容不迫地应付日常生活和工作压力而不感到过分紧张, 态度积极～乐于承担责任～不论事情大小都不挑剔, ??善于休息～睡眠良好,?能适应外界环境的各种变化～应变能力强,?能够抵抗一般性的感冒和传染病,?体重得当～身体均匀～站立时头、肩、臂的位臵协调,?反应敏锐～眼睛明亮～眼睑不发炎,?牙齿清洁无空洞～无痛感～无出血现象～牙龈颜色正常,?头发有光泽、无头屑,?肌肉和皮肤富有弹性～走路轻松匀称。
由这十条标准可以看出～健康包括身体和心理两方面的健康～二者相互影响～相辅相成～缺一不可。
罪犯心理健康教育的案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，随着我国司法体制的不断完善，罪犯心理健康问题日益受到关注。
罪犯心理健康教育作为刑罚执行的重要组成部分，对于罪犯的改造和回归社会具有重要意义。
本案例以某监狱为例，探讨罪犯心理健康教育的实施过程及效果。
二、案例介绍某监狱于2019年开展了一项为期一年的罪犯心理健康教育活动。
活动旨在帮助罪犯解决心理问题，提高心理素质，为罪犯回归社会创造有利条件。
以下是该活动的具体实施过程：1. 确定教育目标（1）提高罪犯的心理素质，增强心理承受能力。
（2）帮助罪犯识别和调整不良情绪，改善人际关系。
（3）培养罪犯的自信心和自尊心，提高自我价值感。
（4）使罪犯掌握心理健康知识，学会自我调节和应对压力。
2. 制定教育方案（1）组织专业心理辅导师为罪犯开展心理讲座，普及心理健康知识。
（2）针对罪犯的心理特点，开展心理团体辅导，增进罪犯之间的交流与沟通。
（3）开展心理测量，了解罪犯的心理状况，为个性化辅导提供依据。
（4）设立心理咨询室，为罪犯提供心理咨询服务。
3. 实施教育过程（1）心理讲座：邀请心理专家为罪犯讲解心理健康知识，包括情绪管理、压力应对、人际关系处理等方面。
（2）心理团体辅导：组织罪犯参加心理团体辅导，通过游戏、讨论、角色扮演等形式，帮助罪犯学会与他人沟通，改善人际关系。
（3）心理测量：对罪犯进行心理测量，了解其心理状况，为个性化辅导提供依据。
（4）心理咨询：设立心理咨询室，为有需要的罪犯提供心理咨询服务。
4. 教育效果评估（1）罪犯心理素质提高：通过心理健康教育，罪犯的心理素质得到了明显提高，心理承受能力增强。
（2）不良情绪得到调整：罪犯学会识别和调整不良情绪，人际交往能力得到提升。
（3）自信心和自尊心增强：罪犯的自我价值感得到提高，自信心和自尊心得到增强。
（4）心理健康知识普及：罪犯掌握了心理健康知识，学会自我调节和应对压力。
三、案例分析1. 心理健康教育的重要性罪犯心理健康教育对于罪犯的改造和回归社会具有重要意义。
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认知教育
对生理和心理的关系的认知 对自己与他人的觉察 对生理与情绪表达之间的关系的觉察 有关价值观 人的合理需要 对个人或他人优缺点的认知 典型的错误认知
意志力教育
意志力是个体客服困难、忍受挫折的能力。 主要内容：
良好的意志品质 如何培养自己具有良好的意志品质 什么是挫折？ 如何培养挫折的耐受力
不同服刑阶段的具体内容
心理健康操
感恩的心
罪犯心理健康教育的内容
黑龙江司法警官职业学院 徐娜娜
罪犯常见的心理问题
人格障碍
适应不良
恐惧、猜疑
罪犯
抑郁、孤独
性心理问题
紧 （一）心理健康基本知识教育 ❖ （二）认知教育 ❖ （三）情感教育 ❖ （四）意志力和生活方式优化教育 ❖ （五）人格健全教育 ❖ （六）自我意识教育 ❖ （七）人际交往教育 ❖ （八）心理测量、心理咨询与治疗知识教育
情感教育
心理问题和心理障碍会以不同的情绪作为外在的表现。 主要内容：
对自己或他人的情绪的觉察 情绪的适当表达方式 如何对待自己与他人的消极情绪 愤怒等消极情绪的自我控制训练 情绪的自我管理
人际交往教育
人际交往的技巧 1、换位思考 2、给人以真诚的赞美 3、给人以友善的微笑 4、记住对方的名字 5、保持适当的交往距离 6、善于宽容他人 7、切忌自我投射 8、坚守做人原则 9、大事精明、小事糊涂