《牧童谣》教案
2024年音乐教案牧童谣
2024年音乐教案牧童谣一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第六单元《牧童谣》。
详细内容包括：学习歌曲《牧童谣》，理解歌曲的旋律、节奏、歌词含义；分析歌曲的调式、曲式结构；了解歌曲的创作背景及相关文化知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律、节奏，能熟练地演唱歌曲；2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力；3. 引导学生了解牧童文化，增强对传统文化的认识。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧童谣》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中部分节奏型的掌握，如附点节奏、切分节奏等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿牧童吹奏笛子的动作，引导学生关注牧童文化。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏；（2）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握节奏型；（3）分句教唱歌曲，让学生熟练掌握歌曲的旋律、歌词。
3. 歌曲分析（15分钟）（1）分析歌曲的调式、曲式结构；（2）讲解歌曲的创作背景及相关文化知识；（3）例题讲解：以歌曲为例，讲解附点节奏、切分节奏等知识点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组练习：学生分组练习歌曲，互相指导、纠正；（2）个别指导：教师针对学生存在的问题进行个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《牧童谣》的歌词；2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏、调式、曲式结构等知识点。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱歌曲《牧童谣》，并尝试为歌曲编创动作。
2. 答案：学生练习演唱歌曲，编创动作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他牧童题材的音乐作品，如《牧童短笛》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学过程中的歌曲学习环节；2. 歌曲分析环节中的节奏型掌握；3. 作业设计中的编创动作；4. 课后反思及拓展延伸。
二年级音乐教案上册牧童谣
二年级音乐教案上册《牧童谣》一、教学目标：1. 让学生通过学习《牧童谣》，感受音乐的韵律和美感，培养他们对音乐的热爱。
2. 引导学生理解《牧童谣》的歌词内容，培养他们的语言表达能力。
3. 通过学习《牧童谣》，培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 让学生掌握《牧童谣》的歌词和旋律。
2. 培养学生们的合唱能力。
三、教学难点：1. 让学生准确地唱出《牧童谣》的旋律。
2. 培养学生们的音乐节奏感。
四、教学准备：1. 准备《牧童谣》的歌谱。
2. 准备音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师播放《牧童谣》的旋律，让学生初步感受音乐的美感。
2. 歌词学习：教师带领学生学习《牧童谣》的歌词，让学生理解歌词的含义。
3. 旋律学习：教师教唱《牧童谣》的旋律，让学生跟随教师学唱。
4. 合唱练习：教师将学生分成两个声部，进行合唱练习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
6. 课后作业：让学生回家后，向家人分享《牧童谣》的歌词和旋律。
六、教学延伸：1. 组织学生进行《牧童谣》的歌唱比赛，激发他们的学习兴趣。
2. 邀请家长参加学生的合唱表演，增进家校联系。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 教师要根据学生的学习情况，调整自己的教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 通过学生的歌唱表现，评价他们的学习效果。
2. 通过学生的课堂参与度，评价他们的学习积极性。
九、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他牧童相关的歌曲，如《童年》、《草原上的火花》等。
2. 教师可以组织学生进行牧童主题的绘画活动，让学生感受牧童的生活。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习《牧童谣》，重点教授音乐节奏。
2. 计划在两周内完成《牧童谣》的教学，并进行课堂表演。
十一、课堂活动：1. 开展“牧童谣歌唱比赛”，让学生在课堂上展示自己的歌唱才华。
2. 组织学生进行“牧童谣歌词创作比赛”，培养学生的创造力和表达能力。
牧童谣课公开课教案
牧童谣优质课公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“谣、暮”等10个生词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，体会牧童的快乐。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，了解课文内容。
（2）通过联系生活实际，理解词句。
（3）通过有感情地朗读，体会牧童的快乐。
3. 情感态度与价值观：（1）喜爱课文，对朗读有兴趣。
（2）感受大自然的美好，知道保护环境。
二、教学重点1. 正确认读生词，理解词语。
2. 有感情地朗读课文，感受牧童的快乐。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会牧童的快乐。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
五、教学过程1. 导入（1）同学们，我们先来听一首儿歌《牧童》，感受一下牧童的快乐。
（播放儿歌）（2）儿歌中描述了一个怎样的牧童？你们从哪里体会到的？2. 初步感知（1）自由读课文，注意读准生字的音，读通句子。
（2）同桌互读，互相指正。
3. 理解课文（1）指名读课文，边读边思考：课文描述了几个牧童？他们在做什么？（2）联系生活实际，理解词句。
如：“谣、暮、戴、悠、遮、唯、坐、卧、戏、骑、柳、林、笛、晚”等词语。
（3）讨论：为什么说牧童的快乐是“优质课公开课教案”呢？4. 朗读体会（1）齐读课文，注意语气、情感。
（2）分组读课文，互相评价。
5. 总结拓展（1）同学们，你们觉得牧童的生活快乐吗？为什么？（2）你们想过像牧童一样的生活吗？为什么？6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）画一画课文中的牧童，并写一写他们的快乐生活。
7. 板书设计牧童谣快乐谣、暮戴、悠遮、唯六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能正确认读和理解课文中的生词。
（2）学生能流利地朗读课文，并能够表达出牧童的快乐情感。
（3）学生能够理解课文内容，通过讨论能够表达出对牧童生活的看法。
七、教学反思1. 反思内容：（1）教学过程中是否给予学生足够的引导和帮助，以便他们能够理解课文内容。
2024年小学音乐牧童谣教案设计范文
2024年小学音乐牧童谣教案设计范文一、教学内容本节课选自《小学音乐》教材第五册第六章节——《牧童谣》。
详细内容包括牧童谣的基本节奏、音阶、旋律，以及歌曲的歌词学习和演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握牧童谣的基本节奏和音阶，能够准确唱出歌曲旋律。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高团队协作能力。
3. 了解牧童谣的文化背景，激发学生对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：牧童谣的节奏和音阶掌握，歌曲的旋律演唱。
教学重点：培养学生的音乐感知力和表现力，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿牧童放牛的场景，体验牧童的生活，引导学生关注牧童谣的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习牧童谣的基本节奏和音阶，让学生跟随老师一起拍手、唱谱。
（2）分小组讨论，探讨牧童谣的旋律特点。
（3）老师示范演唱，学生跟随学习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解牧童谣的歌词，分析歌词的意境和表达的情感。
（2）通过钢琴伴奏，让学生逐句练习演唱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分小组演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
（2）进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
（1）老师点评学生演唱，给予鼓励和建议。
（2）学生进行成果展示，分享学习心得。
六、板书设计1. 板书《牧童谣》2. 板书内容：（1）牧童谣基本节奏、音阶（2）牧童谣歌词（3）旋律特点及演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：复习牧童谣，熟练演唱歌曲，并尝试创作自己的牧童谣。
2. 答案：根据学生实际完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他民族的音乐，比较不同民族音乐的特色。
（2）组织学生参加音乐实践活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提高学生的音乐素养。
《牧童谣》教案(精选)(2024)
歌曲的作者是李叔同，他是中国近现 代著名音乐家、美术教育家、书法家 、戏剧活动家，是中国话剧的开拓者 之一。
歌曲的旋律优美，节奏明快，易于传 唱，深受儿童喜爱。
2024/1/24
4
教学目标与要求
让学生了解《牧童谣》的背景和 作者李叔同的生平及艺术成就。
通过学唱歌曲，培养学生的音乐 感受力和表现力，提高学生的歌
情感表达
3
在演唱过程中，演唱者需充分理解歌曲的情感内 涵，通过声音和表情等手段将情感表达出来，使 观众产生共鸣。
2024/1/24
13
伴奏乐器选择及演奏方法
伴奏乐器
根据歌曲的民族风格特点，可以选择具有民族特色的乐器进行伴奏，如二胡、 笛子、琵琶等。
演奏方法
伴奏乐器在演奏时需根据歌曲的旋律和节奏特点进行配合，注意音色的和谐和 统一。同时，演奏者需充分理解歌曲的情感内涵，通过演奏技巧将情感表达出 来，为演唱者提供有力的支持。
2024/1/24
25
拓展延伸：相关文化、艺术领域探索
民族音乐文化
引导学生进一步探索民 族音乐文化，了解不同 民族的音乐特色和风格 ，感受民族音乐的多样 性和独特魅力。
2024/1/24
民族舞蹈艺术
鼓励学生尝试学习民族 舞蹈，通过舞蹈动作和 节奏感受民族文化的韵 律和美感，加深对民族 文化的理解和喜爱。
歌曲采用了具有民族特色的音乐 元素，如五声调式和民族乐器等 ，展现了民族音乐的独特魅力。
2024/1/24
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演唱技巧指导
1 2
气息控制
演唱时需注意气息的控制，保持呼吸的平稳和连 贯，避免出现气息不足或过度的情况。
声音位置
演唱者需将声音放置在合适的位置，保持声音的 集中和穿透力，同时注意共鸣的运用。
牧童谣一年级音乐教案
牧童谣一年级音乐教案牧童谣一年级音乐教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的牧童谣一年级音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
牧童谣一年级音乐教案篇1教学内容：表演歌曲《牧童谣》。
教授对象：一年级。
教学安排：一课时。
教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法。
教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材。
教学目标：1、通过演唱歌曲，学生能够对“mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。
3、通过学习敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“la”的柯尔文手势。
教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。
歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。
用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。
也方便学生编创回答式的歌词。
全曲由re 、mi、sol、la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。
教学过程：一、组织教学：1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。
（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。
）2、发声练习：（1）唱音阶，复习柯尔文手势。
遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。
（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。
）（2）模唱55556-- 55553-- 33332---(设计意图：6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。
)二、导入新课：1、老师展示《牧童短笛》的动画片。
儿歌牧童谣教案设计_童谣
儿歌牧童谣教案设计小学教学内容《牧童谣》是一首湖北民歌，为了更好的让学生了解音乐内容，教学是必备的，以下是小编为你整理的儿歌牧童谣教案设计，欢迎大家阅读。
儿歌牧童谣教案设计篇一1、歌曲：《牧童谣》学唱2、读谱知识：re3、综合训练教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
培养学生爱、向上的好品德。
2、认识下加一间的re并唱准其音高。
教学重点：歌曲：《牧童谣》学唱教学难点：认识下加一间的re并唱准其音高。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、读谱知识：1、复习提问：我们都学过哪些音符?请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2、接下来我们继续五线谱的知识。
同学们，你们知道吗，最近五线谱的家又盖了房子，而且这房子非常漂亮，是一座水晶房子，下面老师就带大家来看一看。
讲解：五线谱的上加线、下加线、上加间、下加间。
―――――――上加二线―――――――上加一线——————————————第五线——————————————第四线——————————————第三线——————————————第二线——————————————第一线――――――――下加一线――――――――下加二线由于加线而形成的间，叫“加间”。
提问：加线加间在平时我们看得见吗?(对了，水晶房子是透明的，我们看不见，但是它是存在的)3、请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解re并将其写在五线谱内：记写在高音谱表下加一间上的音唱做re。
请同学跟琴唱一唱感觉音高。
三、综合训练1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音?并跟琴分别唱唱。
2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样(欢快、风趣)儿歌牧童谣教案设计篇二教学目标：1.学会《牧童谣》歌词，知道前奏。
能用对唱的感情来表现歌曲2.学习柯达伊LA的手势，感受1356四个音的音高关系3.复习巩固X—、X和组合的节奏教学重点：用对唱的情景模拟来表现歌曲掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音教学环节：一、基础练习重点关注：连贯气息与跳跃气息的变化运用1.律动《加伏特舞曲》(视频)2.师生接龙练声曲5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |风来了，啊——，雨来了，沙沙沙沙沙5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |花开了，啊——，花谢了，啦啦啦啦啦3.提问：风的声音是(师加手势表现)连贯的?还是(手势)断断的?生……，雨的声音是——生：断断的再唱一次，老师手势提示气息4.师问：布谷的叫声是——?生：断断的5.复习《布谷》，教师手势提示“5 3 |5 3 |的气息6.复习《小雨沙沙》，师手势指挥气息变化。
2024年人音版一年级下册《牧童谣》精彩教案
2024年人音版一年级下册《牧童谣》精彩教案一、教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2.培养学生的音乐审美能力，提高对歌曲的欣赏水平。
3.培养学生的集体合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《牧童谣》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学过程1.导入新课教师播放《牧童谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.歌曲教学教师带领学生一起学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和音准。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏。
学生自主练习演唱，教师个别指导。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构，如歌曲的段落划分、节奏变化等。
教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4.歌曲欣赏教师播放《牧童谣》歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的美感。
5.团队协作教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织本组成员进行歌曲排练。
各小组进行歌曲排练，教师巡回指导。
各小组进行汇报演出，教师进行评价。
6.课堂小结学生分享学习心得，教师进行点评。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《牧童谣》。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群，教师进行评价。
五、教学反思1.本节课通过歌曲教学，让学生掌握了《牧童谣》的旋律和歌词，提高了学生的音乐素养。
2.通过歌曲分析和欣赏，培养了学生的音乐审美能力。
3.通过团队协作，提高了学生的集体合作精神，培养了团队意识。
4.教师在教学中，注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
5.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学效果，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1.学生对《牧童谣》歌曲的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和表现。
3.学生对音乐审美能力的提高。
4.学生团队协作能力的提升。
重难点补充：1.教学重点：歌曲的旋律和歌词：教师可以设计一些互动环节，比如边唱边做动作，帮助学生记忆歌词和旋律。
音乐《牧童谣》一年级备课教案
音乐《牧童谣》一年级备课教案
一、教学目标
1.了解牧童谣这首歌曲的歌词及曲调；
2.能够听准曲调的音高；
3.能够区分高低音；
4.能够跟唱牧童谣。
二、教学重点
1.能够听准曲调的音高；
2.能够区分高低音。
三、教学难点
1.能够跟唱牧童谣。
四、教学准备
1.PPT课件；
2.主题素材图片；
3.CD播放器；
4.学生唱片；
5.面条。
五、教学过程
1. 热身
首先，老师展示主题素材图片，并引导学生就图片中的内容进行简单的讨论。
2. 导入
然后，老师播放CD，让学生听一遍《牧童谣》的曲调，让学生了解这首歌曲的音乐特征。
3. 学唱
1.预备动作：拉手指、舞蹈。
2.人物形象：展示一个牧童的形象，让学生了解《牧童谣》的歌词。
3.分节教唱：先由老师统一唱一遍，然后逐节教唱，达到熟练唱唱。
4. 游戏
老师用面条来模拟节拍，唱歌时让学生在面条上敲击出节拍，让学生感受音乐的节奏。
六、教学总结
本节课我们学习了《牧童谣》，了解了这首歌曲的歌词及曲调，学会了唱这首歌曲并感受到了音乐的节奏。
期望同学们能够继续加油，用心感受音乐的魅力。
牧童谣教案6篇
牧童谣教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年牧童谣一年级儿童歌曲教案
2024年牧童谣一年级儿童歌曲教案一、教学内容本节课选取教材《音乐乐园》第一册第四章《牧童谣》为教学内容。
详细内容包括歌曲《牧童谣》的歌词学习、旋律感知、节奏练习以及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的歌词、旋律和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 通过学习歌曲，使学生了解和热爱我国民间音乐。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2. 教学重点：歌曲歌词的熟练掌握、旋律的感知和节奏的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、歌词单、节奏卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放牧童放牛的场景，让学生感受大自然的美好。
同时，引导学生关注牧童与牛的互动，为学习歌曲《牧童谣》做好铺垫。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学习歌词，逐句教唱。
（2）学生跟随教师学唱，注意歌词的发音和节奏。
（3）教师示范歌曲旋律，学生跟随学唱。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导学生识别不同节奏。
（2）学生跟随教师进行节奏练习，掌握歌曲中的节奏变化。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型乐句进行讲解，分析其旋律、节奏特点，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师给予指导和鼓励。
（2）学生分组演唱，提高合作意识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《牧童谣》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：逐句展示4. 节奏：节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《牧童谣》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱歌曲《牧童谣》的视频。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间音乐，如民歌、民乐等，培养学生对民间音乐的兴趣。
组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
2024年儿歌牧童谣教案设计
2024年儿歌牧童谣教案设计一、教学内容本节课选自教材《幼儿音乐启蒙》第三单元“快乐牧歌”，具体内容包括：1. 牧童谣的歌词学习；2. 牧童谣的旋律学唱；3. 牧童谣的节奏练习；4. 结合牧童生活的情境，了解牧童谣背景。
二、教学目标1. 让学生掌握牧童谣的歌词、旋律和节奏；2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱；3. 增进学生对牧童生活的了解，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牧童谣旋律的学唱，节奏的掌握；2. 教学重点：牧童谣歌词的记忆，情境的创设。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、挂图、卡片；2. 学具：歌词卡片、节奏棒、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放牧童放牧的视频，让学生了解牧童的生活，激发他们的学习兴趣；2. 新课导入：向学生介绍牧童谣，展示歌词卡片，引导学生跟读歌词；3. 旋律学唱：钢琴伴奏，教师示范演唱，学生跟唱；4. 节奏练习：使用节奏棒，让学生分组练习牧童谣的节奏；5. 实践活动：让学生自由创编牧童谣的舞蹈动作，进行展示；六、板书设计1. 《牧童谣》2. 歌词：书写牧童谣歌词，标注节奏；3. 旋律：用五线谱展示牧童谣旋律；4. 情境图：绘制牧童放牧的情境图。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起唱牧童谣，并尝试创编舞蹈动作；2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情境导入和实践环节，学生的参与度较高，但在节奏练习环节，部分学生掌握程度不够，需要在下节课加强练习；2. 拓展延伸：让学生了解其他牧童相关的儿歌，进行对比学习，提高音乐素养。
同时，鼓励学生参加音乐活动，锻炼胆量和自信心。
重点和难点解析：1. 教学难点：牧童谣旋律的学唱，节奏的掌握；2. 板书设计：旋律和节奏的展示；3. 作业设计：创编舞蹈动作的指导；4. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握程度，进行有针对性的教学调整和拓展。
2024年音乐教案牧童谣
2024年音乐教案牧童谣一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第六单元《牧童谣》。
教学内容主要包括歌曲《牧童谣》的学唱，节奏与旋律练习，以及相关的音乐理论知识。
具体章节为第三册P4245。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的旋律和歌词，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，理解歌曲所表达的情感，激发学生对音乐的热爱。
3. 学习简单的音乐理论知识，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。
2. 教学重点：歌曲《牧童谣》的学唱，音乐理论知识的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段草原风光的视频，让学生感受大自然的美好，引入本节课的主题《牧童谣》。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分句教唱，注意指导学生掌握节奏和旋律。
c. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 音乐理论知识学习：a. 讲解歌曲中的节奏和旋律特点。
b. 学习音乐符号，如：全音符、二分音符、四分音符等。
4. 随堂练习：a. 学生分组进行节奏练习。
b. 学生独立完成旋律填空练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：牧童谣2. 节奏与旋律特点3. 音乐符号七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写歌曲《牧童谣》的歌词，标注节奏和旋律。
b. 根据所学的音乐符号，编写一段简单的旋律。
2. 答案：a. 抄写歌词略。
b. 示例：全音符、二分音符、四分音符组成的简单旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《牧童谣》的学唱和音乐理论知识的学习较为扎实，但部分学生对节奏和旋律的掌握仍有不足，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于大自然的歌曲，下节课与同学分享，提高学生的音乐欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃。
2024年音乐牧童谣教学设计完整版课件
2024年音乐牧童谣教学设计完整版课件一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》小学音乐教材第三册第六单元《牧童谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《牧童谣》，理解歌曲的节奏、旋律、歌词，掌握歌曲的演唱技巧；分析歌曲的背景，了解牧童文化；通过音乐活动，培养学生的音乐感知力和合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧童谣》的节奏、旋律、歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对牧童文化的了解，激发学生对民族音乐的热情。
3. 提高学生的音乐感知力、表现力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分节奏、附点节奏等。
教学重点：歌曲《牧童谣》的演唱技巧，以及对牧童文化的了解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、牧童谣歌词单等。
学生准备：音乐课本、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段牧童在草原放牧的视频，引导学生关注牧童的生活，引发学生对牧童谣的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌曲《牧童谣》，注意节奏、音准、歌词的准确性。
（2）讲解歌曲背景，让学生了解牧童文化。
（3）分小组练习，互相纠正演唱中的问题。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的切分节奏、附点节奏等难点。
（2）通过钢琴伴奏，让学生感受并练习歌曲的节奏、旋律。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲。
（2）邀请部分学生上台展示，其他学生给予评价。
5. 音乐活动（10分钟）分组进行音乐游戏，培养学生的音乐感知力和合作能力。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 歌曲名：《牧童谣》2. 歌曲节奏：切分节奏、附点节奏3. 歌曲背景：牧童文化七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《牧童谣》，了解牧童文化。
2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他民族的音乐文化，拓宽音乐视野。
一年级下册音乐教案-《牧童谣》-人音版2023
-节奏感：教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受节奏，降低学习难度；
-音准：通过反复示范、听辨练习，引导学生掌握音准，注意音高的变化；
-音乐表现力：教师可以通过故事、图片等手段，激发学生的情感，培养音乐表现力；
-团队协作：教师组织多样化的集体活动，如合唱、音乐游戏等，指导学生如何与他人协调配合，克服协作难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过牧童的歌声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牧童谣的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《牧童谣》这首歌曲的基本概念。它是一首具有民间特色的童谣，通过简单的旋律和节奏，描绘了牧童在田园中的快乐生活。这首歌曲能帮助我们了解童谣的特点，感受音乐的魅力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《牧童谣》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-团队协作：以小组形式进行音乐活动，培养学生相互配合、共同完成任务的能力。
2.教学难点
-节奏感：一年级学生刚开始接触音乐，对节奏的感知和掌握有一定难度；
小学音乐牧童谣教案设计(精选2024)
CATALOGUE
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动与实践 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
牧童谣背景及意义
牧童谣的起源
牧童谣起源于古代民间，是人们在放 牧或劳动时哼唱的歌曲，具有浓厚的 生活气息和地域特色。
校本特色课程开发
结合学校特色
根据学校的办学理念和特色，开发具有校本特色 的牧童谣课程，体现学校的独特性和创新性。
融入地域文化
将当地的文化元素和民族特色融入牧童谣课程中 ，让学生了解并传承本地区的文化遗产。
开展实践活动
组织丰富多彩的牧童谣实践活动，如音乐会、比 赛、展演等，提高学生的实践能力和综合素质。
在未来的教学中，教师可以进一步完 善教案设计，增加趣味性和互动性， 以激发学生的学习兴趣和动力。
06
CATALOGUE
课程资源与开发
教材资源挖掘
1 2 3
挖掘教材中的音乐元素
通过对教材进行深入分析，提取出与牧童谣相关 的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
拓展教材内容
结合学生的实际情况和兴趣爱好，对教材内容进 行适当的拓展和延伸，增加课堂的趣味性和实用 性。
教师根据学生的表现 和反馈，对教学方法 和策略进行反思和调 整。
教师总结本节课的教 学内容和学生的学习 成果，回顾教学目标 是否达成。
改进措施及建议
针对学生在自评和互评中提出的问题 和不足，教师制定相应的改进措施。
教师可以加强与家长的沟通和合作， 共同关注和支持学生的音乐学习。
教师鼓励学生积极参与课堂活动，提 供更多的实践机会和表现空间。
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【三篇】
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【三篇】《牧童谣》教案一教学内容：1、综合训练2、歌曲《牧童谣》表演3、集体舞：《小牧民》4、欣赏：我是人民小骑兵（木琴独奏曲）教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。
教学重点：集体舞：《小牧民》教学难点：感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）我们用什么演唱方式能够更好的体现这个点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。
接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。
教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作实行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。
注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍：接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲－木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思考：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的？回答问题（用强弱）完成听听想想。
并用双响筒随音乐敲一敲。
牧童谣课公开课教案
牧童谣优质课公开课教案第一章：课程导入1.1 教师准备：提前准备好《牧童谣》的文本和相关的图片、视频等教学资源。
创建一个轻松愉快的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂中来。
1.2 学生准备：学生预习《牧童谣》文本，了解诗歌的基本内容和情感。
学生思考自己对于牧童和农村生活的印象和认识。
1.3 课堂实施：教师通过展示牧童相关的图片、视频等资源，引导学生观察和思考牧童的生活环境和特点。
教师引导学生分享自己对于牧童和农村生活的印象和认识。
教师简要介绍《牧童谣》的背景和作者，引导学生关注诗歌中的细节和情感。
第二章：文本解析2.1 教师准备：分析《牧童谣》的文本结构、韵律、意象等诗歌元素。
准备相关的文学术语和概念，以便于学生理解和掌握。
2.2 学生准备：学生仔细阅读《牧童谣》，理解诗歌的基本内容和情感。
学生思考自己对于诗歌中的意象、修辞手法等元素的理解和感受。
2.3 课堂实施：教师引导学生关注诗歌的结构、韵律、意象等元素，并进行讲解和分析。
教师引导学生分享自己对于诗歌中的意象、修辞手法等元素的理解和感受。
教师通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
第三章：情感体验3.1 教师准备：准备一些与牧童生活相关的物品或图片，如牧笛、草原、牛羊等。
准备一些与牧童生活相关的音乐或歌曲，以增强学生的情感体验。
3.2 学生准备：学生通过阅读《牧童谣》，感受诗歌中的情感和意境。
学生思考自己对于牧童生活的情感体验和感受。
3.3 课堂实施：教师展示与牧童生活相关的物品或图片，引导学生观察和思考。
教师播放与牧童生活相关的音乐或歌曲，让学生在音乐中感受牧童的生活情感。
教师引导学生分享自己对于牧童生活的情感体验和感受。
第四章：创意表达4.1 教师准备：准备一些与牧童生活相关的艺术素材，如画笔、颜料、剪纸等。
准备一些与牧童生活相关的表演道具，如牧笛、帽子等。
4.2 学生准备：学生通过思考和讨论，确定自己希望表达的牧童生活场景或情感。
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【三篇】
小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【三篇】【导语】小学音乐教案怎么写？无忧考网整理了小学二年级上册音乐《牧童谣》教案【三篇】，希望对你有帮助!《牧童谣》教案一教学内容：1、综合训练2、歌曲《牧童谣》表演3、集体舞：《小牧民》4、欣赏：我是人民小骑兵（木琴独奏曲）教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过欣赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。
教学重点：集体舞：《小牧民》教学难点：感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、表演歌曲《牧童谣》；综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？（问答式）我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。
接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。
教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。
注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、欣赏《我是人民小骑兵》。
1、教师介绍：接下来我们继续来欣赏一首民族风味的乐曲－木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
讨论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容？在节奏上有什么特点？（用自己的语言表述）3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
2024精选牧童谣教案任意下载[完整版]
![2024精选牧童谣教案任意下载[完整版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c2067c92ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2dd.png)
2024精选牧童谣教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自精选牧童谣教材的第三章《童谣与生活》中的第二节《牧童谣》。
详细内容包括牧童谣的历史背景、基本特点、韵律分析、文化内涵以及创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解牧童谣的起源、发展及其在民间文化中的地位，增强学生对传统文化的认识。
2. 学会分析牧童谣的韵律特点，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生的创作能力，激发学生对民间音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：牧童谣的基本特点、韵律分析、创作方法。
难点：牧童谣的韵律分析与创作实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、牧童谣教材。
学具：笔记本、笔、乐器（如笛子、口琴等）。
五、教学过程1. 导入：播放一段牧童谣，引导学生感受其轻松愉快的氛围，进而引入本节课的主题。
2. 知识讲解：详细介绍牧童谣的历史背景、基本特点、韵律分析、文化内涵。
3. 例题讲解：分析一首经典的牧童谣，讲解其韵律特点，引导学生学会分析。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他牧童谣，并进行讨论、交流。
5. 创作实践：引导学生结合生活实际，创作一首属于自己的牧童谣。
六、板书设计1. 牧童谣的基本特点2. 牧童谣的韵律分析3. 牧童谣的创作方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的牧童谣创作方法，结合自己的生活体验，创作一首牧童谣。
2. 答案示例：（学生作品示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否充实，学生是否掌握了牧童谣的基本特点、韵律分析与创作方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于牧童谣的知识，如其他地区的牧童谣、现代牧童谣的发展等，提高学生的综合素养。
同时，组织一次牧童谣创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 牧童谣的韵律分析与创作实践2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计中的创作题目与答案示例4. 课后反思及拓展延伸的实质性内容详细补充和说明：一、牧童谣的韵律分析与创作实践1. 分析牧童谣的押韵规律，如单押、双押、隔行押等。
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《牧童谣》教案（谭美玲宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇中心小学）课题：《牧童谣》教材：湖科版教材第4册第六单元唱一唱《牧童谣》教学年级：二年级课型：演唱教学课时：1课时一、教材分析1．分析教材版本、特点及内容；湖科版教材有这样几个特点：（1）、教材符合时代特点，与时俱进。
比如第四册第二单元《我爱大自然》与环保相结合，紧扣时代主题；第四单元《红领巾圆舞曲》也注重从音乐中渗透少先队的精神和德育，加强孩子对党对国家的关注爱。
（2）、选材突出湖北地方特色。
湖科版教材是湖北出土，因此在教材选用中也符合湖北地域特色，比如本单元《牧童谣》选用的都是具有荆楚浓郁乡情的湖北民歌，民间歌舞和楚剧、童谣。
以多种形式反映家乡文化，激发孩子们了解民歌，热爱故土。
（3）、教材内容丰富，可挖掘性强。
湖科版教材中的内容比较丰富，中外音乐都有涉及，钢琴曲管弦乐各类音乐都有涉猎，老师在使用教材时，可挖掘的东西就比较多。
2．分析课程标准等对本课教学内容的要求；根据新的音乐课程标准，本节课学生能用清脆、明亮的声音，背唱《牧童谣》是最基础的知识与技能目标；其次，教师要引导学生感受歌曲欢快的情绪，培养学生热爱故乡，热爱劳动、乐观向上的好品质；最后吸引学生参加歌词创编活动，发展他们的想象力和创造能力。
3．分析本课内容的组成和在教学中的地位和作用：《牧童谣》叙事童谣体湖北民歌，此曲是由上下两个乐句构成的一段体曲式结构。
歌曲活泼风趣，旋律简单易学，歌词易懂朗朗上口。
最重要的方面：1、演唱方式采用了问答的形式，2、衬词“那斯那斯嘿”的多次运用。
这两个特点不仅仅增加了歌曲的童趣，充分表现了儿童在放牧时的天真活泼，更为整个单元的问答唱方式和以后教材歌曲中的衬词使用意义奠定了基础。
4．分析本课内容与教材相关内容的区别和联系；《牧童谣》是湖北民歌在本单元中顺序放在第一个，也是本单元唯一一首要求演唱的歌曲。
它与本单元后面教学内容有共同特点都是具有浓郁的湖北乡音乡情。
学好了这首歌的问答演唱方式和衬词的意义，就为后面的听一听奠定了基础。
本单元教学内容不同点在于以多种音乐形式反映中原文化；听一听《采莲船》是民间歌舞曲，《唱歌真快乐》是楚剧选段，玩一玩《螃蟹歌》是湖北童谣。
音乐形式的不同，给孩子们的听觉带来不同的享受，从各个方面更加了解乡音乡调。
二、学情分析1．分析学生已有的认知水平和能力基础；二年级学生仍以形象思维为主，有基本的课堂常规，但好奇心强，活泼好动，善于模仿。
在节奏方面本校二年级学生对于节奏型xx xx 已经在之前的学习中掌握，这节课学习新节奏性x-；旋律上这首歌曲朗朗上口，一字一音，对于本校学生来说也不难。
歌曲情绪上面通过之前的学习，孩子们已经能区分并用词语描述自己听完歌曲的心情。
演唱时稍加指导问题也不大。
2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；本节课可能遇到的问题有3个：首先学生是否能够边唱歌曲边伴奏，身体的协调能力能否有进步；其次歌词有四段，当堂背唱歌曲，对于学困生来说有一定难度；最后一点，之前的课堂中没有进行过创编歌词的练习，对于怎样创编歌词来和旋律节奏吻合也是一个担心的问题。
3．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略；在学习过程中，学生可能会在老师的引导下进行小组合作学习，一个人拍节奏一个人唱歌，来进行歌曲伴奏；在体验歌曲情绪上，学生会集中精力运用聆听感受法，身体律动法来感受情绪，感知旋律。
采用问答唱，师生接龙唱，钢琴教我唱等学习方法，解决遇到的困难。
三、教学目标（1）情感态度与价值观：指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。
通过课堂学习的内容总结并培养学生爱家乡爱劳动、乐观向上的好品德。
（2）知识与技能：通过对歌曲节奏的学习，能用活泼欢快的情绪背唱牧童谣，并自己创编歌词配合旋律唱一唱。
（3）过程与方法：通过小组合作法，聆听法，师生，生生接龙唱，问答唱，使学生有感情的背唱歌曲，并培养学生的创造能力。
四、教学重点难点本课的教学重难点有：（1）、掌握4拍子节奏特点，能边歌唱边伴奏；（2）、根据自己周边的环境，试试编创歌词并唱一唱。
第一个难点，可以采用大组合作法，将学生分为两个大组，一组演唱，另外一组拍节奏，两组学生先在配合中感受，再学习个人单独尝试。
第二个难点，教师要给范例，鼓励学生大胆尝试，在展示评价时即使有错误也要多给正面的鼓励，增加孩子们的信心，培养孩子的创造力。
五、教学用具电子琴课件记分员记分单（牛的图片）六、教学准备选好电子琴所要运用的音色和伴奏类型，将《牧笛》动画片准备好，播放久石让《菊次郎的夏天》准备组织课堂，调动情绪。
七、教学过程八、教学板书设计详细见课件课题《牧童谣》新节奏x-节奏复习（1）xx xx（2）xx xx xx xx九、教学反思我校二年级有两个班，上完课我觉得明显第二次效果要达成更好，一方面因为学生整体基础不一样，两个班存在差别；另一方面也因为我个人第二次在操作上吸收了第一节课的不足，即时调整，更能解决教学中生成性的问题。
两个班都基本达到了教学目的。
我的教学反思立足于两节的总结归纳，课堂中仍然存在一系列问题：没有从学生的主体出发，考虑学生的接受能力，也未能在课堂的细节中观注学生，适时调整教学计划。
作为才踏出大学校门的我，走上讲台的心理素质还需要多磨练，第一节课因为有教研员听课，课堂上因为紧张导致了很多的错误。
当然这也证明自身的专业素养有待进一步提高。
对于这么一首旋律简单，歌词易懂的歌曲，教师本身是不应该出错的，而我在给学生进行接龙唱时，总是伴奏弹错，忘记歌词。
两个班都上完这节歌唱课，我深刻感受到自己教学经验的不足。
1、在评价方面：（1）虽然我的课堂注重评价，既有表面评价也有深层评价，并且采用了学生自己动手计分的评价方式，每个小组有记分员。
但是鼓励性的评价我用的太多，泛用。
对于小学生而言泛用鼓励性的评价就失去了评价的意义，降低了学生的积极性。
评价的方式有很多，教师应变换多种方式（肢体，语言）来鼓励学生。
（2）评价应该更关注学科，与学科紧密结合。
教师有责任与义务引导学生评价学科问题，而不只是教师自身关注。
对于音乐的评价要注重歌曲的情绪，速度，节奏，音准，表情等多种音乐要素。
二年级有很强的模仿能力，要用自己的语言肢体引导学生。
2、在课堂教学设计方面加强感知主题，结合小学生心里特点整合组织教学环节：对于小学生的音乐学习，不是像成人一样有专业的发生练习与节奏练习。
针对本课的内容，在上第二节课的时候我运用了教研员给的建议，将节奏训练与发声练习整合为一个环节。
利用小学生的模仿心理，模仿牛叫声唔----来发声，顺便结合节奏x-,刚好将发声训练与节奏同步学习也符合二年级学生特点；节奏xx xx 的训练就结合牛脖子上的铃铛声“叮当叮当“。
这样来设计与整合这两个环节，不仅仅可以节约时间为后期创编做准备，还可以分组利用节奏与发声进行问答方式的练习，这样就将歌曲的一大特点问答方式演唱，潜移默化的植入了学生心中。
3、教学中注意提问的恰当性，问题的指向性要清楚，要关注学生，结合学生的年龄特点。
我的课堂在发声练习时导入了歌曲的旋律，那么进入歌曲学唱环节，我想要学生明白有一句旋律是大家熟悉的。
我的提问改成“你听了之后，你能唱哪一句？为什么？”比“你觉得哪一句我们比较熟悉？”要恰当的多，问题指向性也更清楚。
4、任务布置的合理性：要充分的保证学生聆听环节的安静，不能在聆听中途打断学生，同时在一项任务进行过程中，不要有新的活动任务干扰学生的思维。
5、创编环节只是手段，重要的是培养学生的创新意识：教学中任何一个环节都是促进音乐的教与学。
音乐的创编不仅仅局限于歌词，还有动作，旋律，节奏等众多要素。
更重要的是，学生自己创编出来的成果，情景一定要表现出来。
在这节课中，学生创编的歌词要唱出来，突出情感。
我在第二节中尝试了将学生创编的歌词板书在黑板上，然后让学生一起快乐的演唱他们自己新创出来的成果，让学生在演唱中充分感受到自己创作的新歌曲，这样的创编才能培养学生的兴趣更能促进学生的创新能力。
两节课下来，对于音乐教学，我最大的感触就是自己在课堂上1、关注学生生成性的举动的太少。
孩子们对于音乐学习的兴趣很浓厚，对于音乐的乐感和节奏感知能力也很好。
在课堂上，全班孩子都在举手要迫切演唱，我应该满足他们的欲望，可是我还是按照我的设计思路，一个组试唱。
这样不仅磨灭了孩子的高度兴趣，在课堂中剩下的孩子还是自己在唱，也并没有认真听。
在进行总结性评价的时候，两个组的记分员得出并列第一的结果，我的冠军奖励只准备了一个，我当时在课堂中采取的是让一个组课后再找我拿，仍然根据教学设计进行了拓展训练让学生欣赏了孔莹演唱的《龙船调》加深湖北民歌和问答唱的演唱方式。
课后我反思，我觉得当时应该运用PK方式，让两个组再进行一次比赛背唱《牧童谣》决胜负，另外组别当评委。
这样课堂会出现高潮，也更能使得孩子们为了得奖再一次充分展示歌曲的情绪。
我的课堂的灵活性不够，不从学生本体出发，就达不成最好的效果。
2、对于教材的挖掘不够深入。
这首简单的歌曲最重要的特点有2点；（1）是演唱方式问答唱；（2）是衬词的运用；在歌曲中衬词是烘托感情的重要手段，而我在第一节课上仅仅让学生从歌词特点出发找到了相同的乐句，相同的歌词，却没有给学生解读衬词的含义和作用。
忽视了这首歌曲的特点。
导致学生在演唱过程中对于歌曲情绪的把握并不到位，这是第一节中最大的失误。
通过两节课的对比，我受益匪浅。
课堂中关注学生很重要，学生和课堂并不是教师所设想的那样，对于生成性的问题，要及时解决。
深度挖掘教材对于音乐教学很重要，音乐教学要围绕音乐二字，在每一个教学环节要铭记并强化歌曲所要展现的音乐特点。
虽然从教时间短，但是我会将每一节的课堂反思都运用到我的常规课教学中，再在下一个班级亲自去实践这些好的方法，以学生为本，多关注学生，从而不断地进步。
力争在我的课堂上充分展现出学生真正需要的自己，增强学生的创新意识和创编能力。