教师专业成长的平台(张俊梅)

第二版块——协作组
1、为深度研讨提供了可能。 2、实现了教与研的结合。 3、整体提高了教师的教学水平。 集体备课：省时省力 集众人智慧与一体
第一版块——个 人 工 作 室
第二版块——协 作 组
第一版块——个 人 工 作 室
第二版块——协 作 第三版块——学 研 组 组
第三版块——学研组
师生、家校联系的窗口
第二版块——协作组
1、为深度研讨提供了可能。
学期初，发布教研工作计划； 活动前，发布活动安排、活动主题； 活动后，上传活动情况及活动感悟。
第二版块——协作组
1、为深度研讨提供了可能。 2、实现了教与研的结合。体现的是一种真正 意义上的教研民主。 传统的教学活动和研究活动往往是彼此分 离的，教师只顾教学，研究则被认为是课题组 和专家的“专利”。我认为，教师要转变观念， 必须首先成为教学的研究者，要有主动研究教 学的意识。
教师专业成长的平台 ——网络教研
山西晋中寿阳县教研室
张俊梅
第一版块——个 人 工 作 室
属于个人自由驰骋的空间
记 录 心 得
上 传 资 源
积 累 资 料
积 累 经 验
扩大了教研 工作的辐射面
相 互 访 问
索 取 经 验
共 享 资 源
提 高 素 养
聂红云
韩志强
冯志平
李东
张俊梅
第一版块——个 人 工 作 室
为学生无界学习 提供了服务功能
实现了 教师、学生、家长 之间的交流互动
第ຫໍສະໝຸດ Baidu版块——学研组
1、为学生无界学习提供了服务功能。 学生们可以借助于网络，在任何时间、 任何地点，向任何可以交流的对象学习，而 学生学习的内容可以根据自己的进度，自己 的爱好进行选择，真正实现学习的个性化和 个别化。
第三版块——学研组
谢 谢 大 家！
2、为师生、家校联系创造了一个交流互动的窗口。
学研组
网络教研
——为教师提供了一个自由驰骋的空间 ——为教师搭建了一个团队合作的平台 ——为师生、家校联系创造了一个交流互动的窗口
三年来，我们在摸索中运用，在运用中 提升，深深感受到：网络教研突破了时空的 限制，积累了丰富的教学资源，拉近了与名 师的距离，实现了教和研的统一，促进了家 校联系，提升了我们整体的教学水平和办学 质量，真正形成了“网络教研常态化，常规 教研网络化”的教研新格局。
随着网络教研的全面推开，我们走过了
了解软件——尝试运用——熟练运用——融
入教学——融入生活的历程。
第一版块——个 人 工 作 室
第二版块——协 作 组
第二版块——协作组
团队合作的平台
共享资源 交流互动
为深度研讨 提供了可能
实现了 教与研的结合
提高了教师 的教学水平
第二版块——协作组
1、为深度研讨提供了可能。