三位数减法(横式计算).
二年级下册数学教案-第四单元 三位数的加减法▏沪教版
整百数、整十数的加减法教学内容：九年制义务教育课本数学二年级第二学期P20教学目标：[认知目标] 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。
[能力目标] 培养学生推算能力、迁移能力。
[情感目标] 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。
教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。
教学过程：一、引入新课：1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（）个（）组成的。
（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（）个十，100的一半是（）。
3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。
（1）5个十是（） 3个百是（） 2个百是（）（2）由9个百和7个十组成的数是（）（3）45个十是（） 38个十是（）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1、师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。
分组讨论。
3、交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。
算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。
算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。
（出示课题）三、探究尝试：1、出示：800—200＝（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800—200＝600试一试：900—600＝200＋700＝ 700—500＝300＋400＝小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
2、出示：120—40＝120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。
120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。
三位数的减法（横式计算）
三位数的减法（横式计算）三位数的减法（横式计算）新授课1课时【教学⽬标】[知识与技能]
掌握三位数减法的横式计算⽅法。
[过程与⽅法]
学习⽤不同的辅助材料来建构三位数减法的模型。
[情感态度与价值观]
通过算法多样化的探讨，培养学⽣思维的发散性和灵活性。
【教学重点】
⽤不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。
【教学难点】
算法思维、算法多样化。
【教学准备】
多媒体课件
作业：
⼀、写算法：
328－147 260－134 743－85 ⼆、⽐⼤⼩
325+9○330428○706-355 69+395○396-69
1、书橱⽐沙发便宜多少钱？
2、买沙发和转椅⼀共需要多少钱？
3、买洗⾐机和书橱，付了900元，要找回多少钱？。
三 位 数 减 两、三数退位减法
三位数减两、三位数（退位）教学目标：1、经历探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法，2、体现数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考4、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。
教学重难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学用具：情境图教学过程：一、先学探究1、用竖式计算：43-21 68-7说一说笔算两位数减法怎样算？板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。
二、情境导入：同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。
想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。
（出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？三、思索探究，交流共享：1、探讨：215-93=提问：你能列出算式吗？生答：215-93=提问：怎样计算这道横式？（1）学生独立思考，尝试竖式计算（2）汇报：我是用竖式计算的：百十个2 1 5- 9 3—————1 2 2①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！2、探讨215—93的验算方法（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。
（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。
它与我们以前学过的加法验算有所不同。
（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。
三位数的加减法第三课时三位数加法1
试。
2.算法交流①把这两个加数分别拆成整十数和一位数，先个加个，再十加十，最后求出他们的结果。
②把其中一个加数分拆成了整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。
③先加到整十数，再继续加。
今天这节课我们就要利用这些学过的本领来研究三位数加法横式计算的方法。
师：我们想用横式计算，可以请哪些数学工具来帮忙？（板条块，简图和数射线草图。
）师：请选择你喜欢的计算工具，圈一圈画一画写出计算过程。
a．用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247356 +247=603个加个 6 + 7= 13十加十 50 + 40 = 90百加百 300 + 200=50013+90+500=603利用板条块，把这两个加数分别拆成了整百数、整十数和一位数，然后用百加百、十加十、个加个的方法求得了结果。
b．用简图画出356+247356 +247 =603百加百 300 + 200 = 500十加十 50 + 40 = 90个加个 6 + 7 = 13500 + 90 + 13 = 603师：A、B两看台共坐了603人。
c．在数射线上画出356+247① 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7 再加十=596+ 7 最后加个=603用这种方法先加百、再加十、最后加个，不仅能像一年级时写分步算式的形式，还可以像他这样写成递等式的形式。
② 356 +247=356+ 7+40+200 先加个=363+ 40 +200 再加十=403+ 200 最后加百=603巧算356+247=353+250=350+250+3=600+3=603（三）归纳算法1.师生共同观察、讨论：第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。
第3种方法是先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。
第4种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算。
2.追问：你喜欢哪一种？为什么？跟进练习：345+543小结：在解决三位数横式计算时，我们可以像这样依次把相同数位上的数相加，最后合并在一起，也可以像这样，把其中的一个加数分拆成几百、几十和几，然后与另一个加数依次相加。
三位数加减法练习[技巧]
![三位数加减法练习[技巧]](https://img.taocdn.com/s3/m/5bd7512682c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3de.png)
三位数加减法（练习课）教学目标：1、熟练计算整十数、整百数的加减法。
2、熟练计算三位数加减一位数的运算。
3、掌握三位数加减法的横式计算，知道算法多样性。
4、熟练进行三位数加减法的竖式计算。
5、能用整十、整百数进行三位数加减法的估算。
6、能正确解答应用题。
教学具准备：多媒体，练习纸教学过程：1、（出示大树，上有7个生梨）师：大树上结满了生梨，你们能把它们摘下来吗？120-70= 你是怎么想的？（12个十—7个十= 5个十）70+60= 490-260=410+170= 140+50=810-550=120+190= 你是怎么想的？（12个十+ 19个十= 31个十）师：计算整百、整十数加减法时，可以把两个数看作相同的计数单位组成的数再相加减。
2、（出示大树，上有8个苹果）师：第二棵大树上结满了苹果，我们继续来摘苹果。
115+9= 728-5=328+6= 你是怎么想的？(先加到整十数330，再继续加4)380-3= 7+217=661-8= 5+268=505-7= 你是怎么想的？（先减到整十数500，再继续减2）师：我们在计算三位数加减一位数的时候，可以先加到或减到整十数，再继续加或减剩下的数。
3、师：苹果树有368棵，梨树有277棵，一共有多少棵果树？请你在练习纸上，列式，并且用你喜欢的方法做一做，写出过程。
生1：368+277=645300+200=50060+70=1308+7=15500+130+15=645生2：368+277=6458+7=1560+70=130300+200=50015+130+500=645生3：368+277=368+200+70+7=568+70+7=638+7=645生4：368+277=368+7+70+200=375+70+200=445+200=645师：三位数加法的横式计算，可以用个加个，十加十，百加百的方法计算，也可以用递等式的方法将第二个加数拆成百位加十位加个位。
冀教版2年级数学下册课件第6单元三位数加减三位数8-14课时
1．填一填。
400－234＝( 166 )
方法二：用减法验算： 4 0 0 - 2 3 4 6 4 0 6 3 0 6 4
验算： - 1 2
1 6
2．计算并用两种方法验算下面各题。 349－327＝ 22 3 2 8 3 4 9 验算： + 5 4 - 3 2 7 9 8 2 2 2 504－257＝ 247 • • 5 0 4 验算： + - 2 5 7 2 4 7 860－189＝ 671 • • 8 6 0 验算： + - 1 8 9 6 7 1 2 5 7 2 4 7 5 0 4 6 7 1 1 8 9 8 6 0 3 2 8 + 5 4 9 8 2 5 0 4 - 2 4 7 2 5 7
验算：
8
9 7
+
8 9
3 4 6
+ 2 3
5
4
6
方法二：用减法验算。 2 + 5 8 3 8 7 9 9
验算：
3 4 6
- 2 5 8 7 9
方法三：用估算的方法验算。 257＋90＝( 347 ) ( 347 )－1＝( 346 )
2．列竖式计算并验算。 654＋328＝ 982 6 5 4 验算： 3 2 8 + 6 5 4 + 3 2 8 9 8 2 9 8 2 78＋368＝ 446 7 8 验算： 4 4 6 7 8 + 3 6 8 4 4 6 3 6 8 136＋845＝ 981 1 3 6 验算： 8 4 5 + 8 4 5 9 8 1 + 1 3 6 9 8 1
小试牛刀 1．计算下面各题。 方法一：从左往右算 158＋488＋212 方法二：凑成和是整百数计算。
人教版数学三年级上册 第四单元《万以内的加法和减法(二)》单元测试题(含答案)
人教版三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法（二）》单元测试题一．选择题（共6小题，共12分）1．关于687+275的和，下面说法正确的是（）A．它们的和比1000大一些B．它们的和比800小一些C．它们的和肯定不到10002．下面的数最接近500的是（）A．503B．498C．599D．5103．下列正确的是（）A．820﹣46＝874B．584﹣256＝328C．852﹣185＝5674．在算式413+587、229+85、671+322、160+594中，有（）个算式中的个位、十位相加都要进位。
A．1B．2C．3D．45．妈妈要买三件商品，1号商品的价格是305元，2号商品的价格是278元，3号商品的价格看不清，只知道是三位数并且最高位上的数字是4，妈妈这次购物带（）元比较合适．A．900B．1000C．11006．下面的算式中，能验算543﹣229＝314的是（）A．229+314B．314﹣229C．543+314二．填空题（共7小题，共16分）7．三位数减法的横式计算方法：递等式计算：采用分拆减数，先减百，再减，最后减的方法；也可以采用先减个，再减，最后减的方法．8．一辆卡车最多能装800箱水果，能用这辆卡车一次运走的是和。
9．一条裙子126元，一件上衣比裙子贵180元。
上衣元，买这套衣服一共需要元。
10．佳佳拍球拍了229下，李文拍球拍了293下，她俩一共拍了下．11．计算488﹣129﹣171时，可以先算，再算，也可以先算，再算．12．一个数减去396得128，这个数是．13．算一算，这些商品比原来便宜多少钱？原价：715元原价：938元现价：683元现价：725元便宜元便宜元三．判断题（共4小题，共8分）14．267+156＝513．（判断对错）15．746﹣362＝484．（判断对错）16．24×35×a的积一定能够被2，3，5整除．．17．商场促销活动，烤箱原价680元，现价570元，便宜了100元。
2019-2020年二年级数学下册 三位数的减法(横式计算)教案2 沪科版
2019-2020年二年级数学下册三位数的减法（横式计算）教案2 沪科版教学目标1.通过类比将两位数横式计算方法迁移到三位数减法的横式计算中并掌握。
2.选用不同的材料、模型，探究三位数减法的计算方法。
3.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重难点重点：三位数减法的横式计算难点：连续退位的减法。
教学过程一、情境导入小亚的叔叔在南极考察，据他统计：雪海燕 223只海豹 127只企鹅 245只你能根据上述内容提出哪些减法问题？二、讲授新课1.不退位减法（1）问“企鹅比雪海燕多几只？”（2）学生分析，列出算式：245-223=？（3）小组合作，探究算法第一种：百减百 200-200=0 第二种：个减个 5-3=2十减十 40-20=20 十减十 40-20=20个减个 5-3=2 百减百 200-200=020+2=22 2+20=22第三种： 245-223=245-200-20-3 先减百=45-20-3 再减十=25-3 最后减个=22第四种：245-223=245-3-20-200 先减个=242-20-200 再减十=222-200 最后减个=222.退位减法（1）问“海豹比企鹅少几只？”（2）学生分析，列出算式：245-127=？（3）小组合作，探究算法第一种： 245-127=245-100-20-7 先减百=145-20-7 再减十=125-7 最后减个=118第二种：245-100=145 先减百145-20=125 再减十125-7=118 最后减个（4）问：“还有其他算法吗？”（5）交流反馈。
三、巩固练习用你喜欢的方法进行计算490-273 385-158 583-97 647-375906-454 806-404 506-328 707-145四、拓展计算：2493-2394=？五、总结你有什么收获？六、作业1、练习部分25页A级。
2、教材全练31-32页。
3、预习：三位数减法-竖式计算。
小学综合算式三位数减法运算题
小学综合算式三位数减法运算题题目一：502 - 341 = ______解答一：为了求得502减去341的结果，我们需要从个位开始逐位相减，根据减法的原理，如果被减数的某一位小于减数对应的位数，我们需要向前一位借1。
首先，从个位开始相减：2减去1等于1，所以个位的差值为1。
然后，从十位开始相减：0小于4，所以我们需要向前一位借1，即10。
此时，我们可以将0看作是10，再进行相减：10减去4等于6，所以十位的差值为6。
最后，从百位开始相减：5大于3，所以百位的差值为2。
综上所述，502减去341的结果为161。
题目二：745 - 432 = ______解答二：同样地，我们按照个位、十位、百位从右至左的顺序逐位相减。
首先，个位：5减去2等于3，所以个位的差值为3。
然后，十位：4小于3，需要向前一位借1，即10。
此时，我们可以将4看作是14，再进行相减：14减去3等于11，所以十位的差值为11。
最后，百位：7大于2，所以百位的差值为5。
因此，745减去432的结果为311。
题目三：987 - 569 = ______解答三：同样地，按照个位、十位、百位从右至左的顺序逐位相减。
首先，个位：7减去9，由于7小于9，所以需要向前一位借1，即10。
此时，我们可以将7看作是17，再进行相减：17减去9等于8，所以个位的差值为8。
然后，十位：8小于6，需要向前一位借1，即100。
此时，我们可以将8看作是18，再进行相减：18减去6等于12，所以十位的差值为12。
最后，百位：9大于5，所以百位的差值为4。
综上所述，987减去569的结果为428。
通过这些例题，我们可以发现，减法运算可以通过逐位相减来计算。
借位的概念在十位和百位上出现，帮助我们进行准确的计算。
记得在做减法时，仔细对位，一步步进行相减，就能得到正确的结果。
三位数减法解决问题教学反思6篇
三位数减法解决问题教学反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数的加减法教材说明与教学建议
第四章三位数的加减法教材说明与教学建议【教学目标】（一）知识与技能1、掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。
2、掌握三位数加减一位数，并能正确计算。
3、能正确进行三位数加、减法的横式计算与竖式计算，了解三位数加减法的多种算法。
4、初步学习用整十数、整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
5、能用三位数加减法解决一些简单实际问题，逐步养成应用的意识和解决问题的能力。
（二）过程与方法1、通过不同的材料、模型将两位数加减法的算法类比到三位数加减法中去，通过尝试，探究计算方法。
2、在学习三位数加减法的过程中，提高计算的正确性，养成自觉选择合理算法和估算的意识，逐步发展计算的灵活性。
3、通过提出自己的算法，并与他人交流算法，提高数学交流能力。
（三）情感态度与价值观1、通过使用多种模型学习三位数加减法，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度。
2、逐步体会1000以内三位数的加减法来源于日常生活，感知用数学来解决这些生活中的实际问题是简单的、准确的、快捷而有效的。
激发学生对数学学习的兴趣和探究欲望。
3、在学习三位数加减法中，对上海第一高楼的不断变迁有一些了解，体会到社会主义建设的成就。
【教材设计】1000以内三位数的加减法是建立在两位数加减法的基础上的，教材中使用了前面所用过的模型，例如“数射线”、“数射线的草图”、“块、条、板”来帮助学生尝试探究三位数加减法的算理，掌握三位数加减法的计算方法。
1000以内三位数的加减法主要包括：整百数、整十数的加减法；三位数加减一位数；三位数加法；三位数减法。
在三位数加减法中，教材先安排了横式计算，通过板、条、块以及数射线的草图等直观工具，使学生掌握三位数加减法的算理，其后再安排竖式计算让学生学习掌握，并总结出竖式计算的一般过程。
课时安排：17课时课本第26 页整百数、整十数的加减法【教学目标】1、掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。
2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，逐步培养类比与推算的能力。
三位数减法(横式)(教案)
三位数减法（横式）（教案）小学数学，三位数减法（横式）（教案）一、教学目标：1.能够掌握三位数减三位数的横式计算方法。
2.能够用于解决具体的实际问题。
3.能够灵活运用两位数减法的技巧和方法解决问题。
4.进一步提高学生的思维能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.能够掌握三位数减三位数的横式计算方法。
2.能够用于解决具体的实际问题。
三、教学难点：1.学生理解三位数减三位数的横式计算方法的同时运用灵活运用两位数减法的技巧和方法解决问题。
2.能够运用所学知识解决有关实际问题与生活实际结合。
四、教学方法：通过课前检查回顾、课内授课、计算演示和练习、课后组织巩固等教学方法，使学生能够充分理解与掌握所学知识，完成相应的计算与应用。
五、教学过程：一、课前准备1.回顾上一次课内容。
复习两位数减法的计算方法。
2.提出本课时的教学目标与重点，进行知识点展示。
3.发放练习题目，让学生尝试自己通过计算过程完成问题解答，并对其进行检查，及提出课堂的问题反馈。
二、教学需要注意的部分：1.抓住学生数学学习的兴趣点。
在讲解过程中让学生有所收获、有所思考、发挥自己想象力，让学生可以在自己的想象力中获得更多的数学知识和知识应用的快感。
二、运用生活实际遇到的例子来进行讲解。
当儿童能够联系到生活实际中所遇到的问题时，对于儿童的学习效果是非常有利的。
可以使学生通过实际问题更深刻地理解所学知识。
三、给出适宜的练习题。
老师可以安排适宜的、能够逐步提升学生解决问题能力的练习题来加强训练。
三、教学的方法1.讲解与示范首先，老师对于所学知识点的概念进行深入讲解，并给出具体的演示。
在教学过程中，老师可以结合实际问题和学生的经验来选择展示计算，使学生更容易理解。
示例题目：218 - 123 = C教师演示步骤：第一步：先算个位数部分的C示范。
我们首先要用9 减去 3 就得到了6，然后把 8 借位到个位数，使它变为18。
现在6减8，我们又要借位，所以变成16再减8，等于8，所以个位上就是 8。
二年级下册数学教案-《三位数减法—横式计算》沪教版
二年级下册数学教案-《三位数减法—横式计算》沪教版教学内容本节课主要讲授《三位数减法—横式计算》的内容，让学生掌握三位数减法的计算方法，并能够熟练运用。
教学内容包括：1. 三位数减法的概念及特点；2. 三位数减法的计算方法；3. 三位数减法的实际应用。
教学目标1. 让学生理解三位数减法的概念及特点；2. 使学生掌握三位数减法的计算方法；3. 培养学生运用三位数减法解决实际问题的能力；4. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教学难点1. 三位数减法的计算方法；2. 学生在计算过程中容易出现的错误；3. 学生对三位数减法的实际应用的掌握。
教具学具准备1. 教学课件；2. 黑板和粉笔；3. 计算器；4. 练习题。
教学过程1. 导入：通过复习两位数减法，引导学生发现三位数减法的规律，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解三位数减法的计算方法，包括借位和不借位的情况，并通过实例演示；3. 练习：让学生进行三位数减法的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误；4. 应用：结合实际情境，让学生运用三位数减法解决实际问题，培养学生的应用能力；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调三位数减法的计算方法和注意事项；6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生对三位数减法的掌握。
板书设计1. 板书《三位数减法—横式计算》；2. 板书内容：三位数减法的概念、计算方法、实际应用及注意事项；3. 板书布局：清晰、条理分明，突出重点和难点。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些基本的三位数减法题目，巩固计算方法；2. 提高题：设计一些有难度的三位数减法题目，培养学生的思维能力；3. 应用题：结合实际情境，让学生运用三位数减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
小学数学练习题三位数减法
小学数学练习题三位数减法三位数减法是小学数学学习中的一个重要内容，它能够帮助学生加深对三位数的认识，提高他们的计算能力和分析推理能力。
本文将介绍一些常见的小学数学三位数减法练习题，帮助学生巩固知识，提高解题能力。
1. 从个位开始逐位相减三位数减法的基本方法是从个位开始逐位相减。
我们可以通过以下练习题来帮助学生掌握这个方法。
例题1：456 - 198 = ?解析：从个位开始相减，6减8不够借位，所以需要向十位借位，十位上的5借1变为4，个位上的16减8等于8。
最后得到的结果是258。
例题2：732 - 439 = ?解析：从个位开始相减，个位上的2减去9不够借位，所以需要向十位借位。
十位上的3借1变为2，个位上的12减去9等于3，十位上的2减去3等于-1，借一位后等于1。
最后得到的结果是293。
2. 借位法在一些情况下，我们需要使用借位法来进行三位数减法。
例题3：456 - 349 = ?解析：从个位开始相减，个位上的6减去9不够借位，所以需要向十位借位。
十位上的5借1变为4，个位上的16减去9等于7。
然后百位上的4减去3等于1。
最后得到的结果是107。
例题4：862 - 469 = ?解析：从个位开始相减，个位上的2减去9不够借位，所以需要向十位借位。
十位上的6借1变为5，个位上的12减9等于3。
然后百位上的8借1变为7，百位上的17减去4等于13。
最后得到的结果是713。
3. 横式计算法横式计算法是一种将减法算式排列在一行中进行计算的方法，适用于一些较为简单的减法。
例题5：567 - 224 = ?解析：将减法算式排列在一行中，从个位开始相减，个位上的7减去4等于3，十位上的6减去2等于4，百位上的5减去2等于3。
最后得到的结果是343。
例题6：876 - 589 = ?解析：将减法算式排列在一行中，从个位开始相减，个位上的6减去9不够借位，所以需要向十位借位。
十位上的7借1变为6，个位上的16减去9等于7，百位上的8减去5等于3。
《三位数减法的横式计算》(课件)沪教版二年级下册数学+
541－329＝ ＋ 541－300＝ ＋
－＝＋ －＝＋
练一练
2.用你喜欢的方法计算。
459－366
900－167
788－323
练一练 (1)上午比下午多运了多少袋大米？
(2)这天一共运了多少袋大米？
245－127 ＝245－7－20－100 ＝238－20－100 ＝218－100 ＝118
例2 企鹅有245只，海豹有127只。企鹅比海豹多多少只？ 245－127＝118(只) 答：企鹅比海豹多118只。
1.三位数不退位减法的横式计算方法：根据数的组成用 百减百、十减十、个减个，然后把所得的差加起来计算出得 数。
沪教版二年级数学下册
《三位数减法的横式计算 》
探究新知 例1 企鹅比雪海燕多多少只？
雪海燕223只 海豹127只 企ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ245只
探究新知
245－223的计算方法。
245－223＝22 百减百 200－200＝0 十减十 40－20＝20 个减个 5－3＝2
0＋20＋2＝22
探究新知 例1 企鹅比雪海燕多多少只？
方法三 借助数射线，运用先减个，再减十，最后减百的方法计算
将减数分拆成几个一、几个 十、几个百，然后从被减数中依 次减去，即先减个，再减十，最 后减百。127＝ 7＋20＋100
先减个 245－7＝238
再减十 238－20＝218
最后减百 218－100＝118
(118)
－100
－20 －7 218 238 245
2.用横式计算三位数退位减法时，将减数分拆成几个百、 几个十和几个一，然后从被减数中依次减去，可以先减百， 再减十，最后减个；也可以先减个，再减十，最后减百。