论唐朝书法教育的特点
何以典范：唐朝盛世文化下的书法艺术
何以典范：唐朝盛世文化下的书法艺术唐朝的书法艺术成就几乎可与魏晋时期相媲美，且与魏晋主要依托“二王”（王羲之、王献之）一枝独秀、独领风骚的局面不同，唐朝涌现出数量众多的书法大家和风格各异的书法佳作，创造了百家争鸣、百花齐放的盛世景象。
为什么唐朝的书法会取得如此的成就？可从这一时期的审美取向、人文精神和文化景观等方面窥探一二，而文化又是最基础的因素。
唐朝的书法艺术在某种程度上是其盛世文化的缩影，经历了在发展中走向成熟，在创新中塑造典范的过程。
在审美取向方面，以追求法度备存为主要特征，有力促成了书法的推广清代梁嗾在《评书贴》中对各个朝代的书法风格进行了高度概括：“晋尚韵，唐尚法，宋尚意，元明尚态。
”魏晋土人风流自赏、喜好清谈，他们的书法随性而作、体任自然、应和万物。
唐朝书法家虽然仍对魏晋推崇备至，实际上却已经摆脱了追求自然之美的风尚，形成了具有时代特征的审美自觉，实现了风格的集体转向。
初唐四家（欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷）的楷书无不以法度森严而著称，由六朝的欹斜倾侧、娟媚遒逸变为端庄谨严、平正规范。
如欧阳询《付善奴授诀》有云：“每秉笔必在圆正，气力纵横重轻，凝思静虑。
当审字势，四面停均，八边俱备；长短合度，粗细折中；心眼准程，疏密被正。
”颜真卿更是把唐书重法度推向了极致，《广川书跋》称其“法度备存而端劲庄持”，颜体宽绰开张，雄浑丰厚，有浩大气势。
唐朝书法注重法度，与其政治经济和社会文化繁荣发展有着密切联系。
一方面朝廷注重公文书写的美观和书法人才的培养，如把书学作为国子监“六学”之一，在科举考试中树立“书法取士”的导向；另一方面社会物质生活的优裕推动了精神活动的丰富，越来越多人把舞文弄墨作为闲暇时的兴趣爱好。
因此，唐朝书法的兴起具备了广泛的参与基础，这与魏晋时期的封闭形成鲜明对比，张彦远在《法书要录》记载：“蔡邕受于神人，而传与崔暧及女文姬，文姬传之钟繇，钟繇传之卫夫人，卫夫人传之王羲之.......... 世南传之，授于欧阳询、褚遂良。
浅析唐代书法教育的特点
浅析唐代书法教育的特点李谷雨;曹昕【期刊名称】《延安职业技术学院学报》【年(卷),期】2012(026)004【摘要】唐作为中国我国古代书法艺术的繁盛时期,同时也是书法艺术正规教育的开创时期。
在史书中书法家数以千计,硕果累累,唐书几乎可以与唐诗相媲美。
在贞观群臣的大力倡导、推动下,唐朝政府在科举中首设书科考试,开办书法学校,设置书法专业课程、书法教师,编定学制。
在我国文化史上,唐朝政府首创了书法艺术的正规教育。
在办学、招生、应试、教材、教学、等方面,积累了一整套的成功经验。
对今天我们的书法教育的开展、普及、提高有很好的借鉴作用。
从官学中的书法教育和书法私学教育两个方面进行寻绎论证。
探寻唐代书法教育的特点。
%Tang Dynasty, as the boom of China China＇s ancient art of calligraphy, is the pioneering period of the calligraphy art＇s formal education. In our cultural history, the Tang government＇s first started formal education in the art of calligraphy. It accumulated a complete set of successful experience in schools, enrollment, examination, teaching materials, etc.,. The paper analyzes two aspects, calligraphy and calligraphy in private school education of Official.And it explores the characteristics of the Tang Dynasty calligraphy education. This is a good reference of the launching and popularization in our calligraphy education.【总页数】3页(P105-107)【作者】李谷雨;曹昕【作者单位】郑州铁路职业技术学院,河南郑州450000;郑州铁路职业技术学院,河南郑州450000【正文语种】中文【中图分类】J292.1【相关文献】1.美术教育的功能性与美育性r——以周口市为例浅析职业学校美术教育特点 [J], 杨慕荣2.浅析中学生的思想特点及对其进行思想政治教育的对策——浅析中学生德育教育[J], 金靖芝3.浅析大学生理想信念教育的教育特点 [J], 江舟4.浅析音乐教育中审美教育内涵的特点 [J], 刘文;刘雅婷5.浅析小学美术教育特点和教育方法 [J], 刘晓容因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
唐代敦煌书法教育
唐代敦煌书法教育的教师
教师来源
唐代敦煌书法教育的教师主要来 自当地书法家和文人，也有一些 来自中原或其他地区的书法家。
教师素质
教师们具有高超的书法技艺和深 厚的文化底蕴，他们不仅教授学 生书法技巧，还传授文化知识和 道德伦理。
唐代敦煌书法教育的学生的学习基础
学习环境
05
唐代敦煌书法教育的意义与影 响
唐代敦煌书法教育的意义
传承中华文化
敦煌书法是中华文化的重要组成部分，唐代敦煌书法教育 的兴起，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。
提高文化素养
书法作为一门艺术，能够培养人的审美观念和艺术修养。 唐代敦煌书法教育的普及，有助于提高当时人们的文化素 养。
促进文化交流
03
唐代敦煌书法教育的实施与评 价
唐代敦煌书法教育的实施
书法教育内容
唐代敦煌书法教育主要围绕楷书、行书、草书等经典碑帖展开，注 重临摹与创作相结合，培养学生的书法技能和艺术审美。
教育方式
唐代敦煌书法教育采用师徒传承的方式，由经验丰富的书法家亲自 指导，注重实践与理论相结合，让学生在实践中掌握书法技巧。
经典碑帖
唐代敦煌书法教育的教材主要是历代 经典碑帖，如《兰亭序》、《十七帖 》等，学生通过临摹这些经典碑帖来 学习和掌握书法技巧。
文人诗稿
书法理论著作
为了更好地指导学生学习书法，一些 书法理论著作如《书谱》等也被用作 教材，这些著作阐述了书法的原理和 技巧。
文人墨客的诗稿也是重要的教材，这 些诗稿既体现了作者的书法水平，也 反映了当时的文化风貌。
字体结构是书法的核心要素，学生需要学 习和掌握不同字体的结构特点，以及如何 合理安排字形。
篇章布局
浅析唐代书法教育的特点
则 天 时期 还 出现 了薛 涛 等女 书 家 。 当然值 得 一 提 的还 有
被称 为书 、 双绝 的孙过 庭 《 论 书谱 》 不 仅 涉 及 了“ 手 双 ， 心
畅 ～心不 厌 精 ， 手不 忘 熟 ” 类 的书 法 理论 更 是 被称 为 唐 之
代 第 一草 书 。除却孙 过庭 的《 书谱 》 ， 阳询 的 《 绝 》 外 欧 八 张
既为 盛 世 。那 教育 自然 也是 唐代 书 法所 不 可 或 缺 的 组成 部 分 。而 书法 教 育 的发 达也 是 又一 定 的社 会 因 素 和
社会 背景 的。
博大精 深 的一 门艺术 自然也 达到 了前所未 有 的巅峰 。
唐代 的开科 取士 以“ 、 、 、 ” 身 言 书 判 为选 取 标 准 ， 形 无 中推动 了整 个唐 代 的书 法教 育 和学 习风 尚。而 帝 王对 书
了《 经正 义 》 五 的考 定和 《 开成 石 经 》 的镌 刻两 项 工 作 。然
而经 学文 字 的考 证 与镌 刻都 书法 密不 可 分 。文 化 界急 需 培 养 大量 的专 业 书法人 才 。同时 ， 书籍 急剧 增加 。隋唐 两 代 书 籍成 倍 增加 ， 官府 所 藏相 当 丰 富 ， 是雕 版 印 刷还 在 但
化 的发展 提供 了丰厚 、 可靠 的保证 。唐代 在文 化 方面 仍推 崇儒 学 ， 而 教育 是 一个 王朝 得 以推行 儒 学 。 教 于 民 的 然 施 重要 手段 。所 以 。 尊崇 儒学 和经 学成 为整 个唐 代 教育 的指 导思 想 。就 当时 的教育 体 系而言 ． 主要实 施 的是 以经 学教 育为 主体 的 官学 教育 。书法 教育 在唐 代有 为得 到重 视 ， 被
唐代书法风格论述要
唐代书法风格论述要唐代是中国书法艺术的黄金时期，这一时期的书法风格具有独特的特点和价值。
本文将从唐代书法风格的形成、代表人物及作品、特点和价值等方面进行论述。
一、唐代书法风格的形成唐代书法的形成和发展受到了多方面的影响。
首先，唐代社会政治稳定，经济繁荣，为书法艺术的发展提供了良好的社会环境。
其次，唐代的科举制度对书法艺术的发展起到了积极的推动作用。
科举制度中设有书法科目，使得许多书法家得以通过考试进入仕途，从而促进了书法艺术的发展。
此外，唐代的文化交流和宗教信仰也对书法风格的形成产生了影响。
二、代表人物及作品唐代书法家众多，其中最具代表性的是欧阳询、虞世南、褚遂良等人。
欧阳询的书法以楷书为主，其特点是严谨、工整、刚劲有力。
他的代表作品是《九成宫醴泉铭》，该作品笔画瘦劲，结构紧凑，是唐代楷书的典范之作。
虞世南的书法以行书为主，其特点是圆润、含蓄、流畅。
他的代表作品是《孔子庙堂碑》，该作品笔画细腻，结构舒展，是唐代行书的代表之一。
褚遂良的书法以楷书为主，其特点是瘦劲、挺拔、秀逸。
他的代表作品是《雁塔圣教序》，该作品笔画灵动，结构多变，是唐代楷书的重要作品之一。
三、唐代书法风格的特点唐代书法风格具有以下几个特点：1.法度严谨：唐代书法家注重法度，讲究规矩，追求笔画之间的协调和呼应。
这种严谨的法度使得唐代书法作品具有高度的规范性和美感。
2.气势雄浑：唐代书法家注重表现书法的气势和力量，追求雄浑、豪放的效果。
这种风格在欧阳询的作品中表现得尤为明显。
3.兼收并蓄：唐代文化开放多元，书法家们在学习前人书法的基础上，不断探索和创新，形成了各自独特的风格。
同时，唐代书法家还注重吸收其他民族和域外的书法元素，丰富了书法的表现形式。
4.崇尚自然：唐代书法家追求自然的表现方式，注重表现书法的自然属性和人文精神。
这种崇尚自然的风格在褚遂良的作品中表现得尤为明显。
四、唐代书法风格的价值唐代书法风格的价值主要体现在以下几个方面：1.艺术价值：唐代书法是中国书法艺术的瑰宝，具有极高的艺术价值。
隋唐两代书法兴盛的原因及其特点
1.隋唐两代书法兴盛的原因及其特点。
2.隋唐时期的山水画发展变化。
1.答：《略论唐朝书法艺术繁荣昌盛的原因》一文，对唐朝书法艺术繁荣昌盛的原因，依据有关历史资料作了多方面的评述。
其主要的是：一；封建社会政治经济和文化艺术发展到顶峰；二，书法教育定为制度并作为政府铨选官员“四才”标准之一；三，帝王后妃爱好书法和在书法上取得成就者大有人在；四，文臣武将中有不少人在书法艺术上造诣很高；五，许多作家、诗人、妇女和僧道都是书法艺术家和书法理论家；六，书法艺术的大发展又推动了书法理论的大发展。
中国书法艺术和书法理论，发展到唐朝达到第二个极盛时代，出现了历史上许许多多书法艺术家和书法理论家，并开创了有唐一代新风。
有记载有姓名的书法艺术家和书法理论家，就达一百八十多人。
马宗霍在《书林藻鉴》中记载能书之人有二百四十五人之多，而大量民间无名书法家尚不在其列。
这两个数字虽不完全一致，但却说明了唐朝书法艺术的繁荣昌盛。
为什么唐朝在书法艺术上比历史上第一极盛的晋朝更发展、更繁荣、更昌盛呢？我觉得有下列原因是比较明显的。
本文只根据有关历史评述，简要介绍其情况。
一、封建社会政治经济和文化艺术发展到顶峰。
自公元618年唐高祖李渊统一宇内，建都长安，至公元907年被灭亡止。
共传二十二主，二百九十年。
唐朝在中国书法历史上是一个极为重要的时期，上承汉魏六朝，下启宋元明清。
书法艺术发展到同封建社会政治、经济和其他文化艺术一样达到顶峰状态。
隋末农民战争严重打击了地主阶级的统治，推动了社会生产力的发展。
特别是从公元627年到649年唐太宗李世民在位期间的“贞观之治”，迅速恢复了封建秩序，并使唐王朝在政治上、军事上都取得巨大成就。
从唐太宗到唐玄宗，大多数农民都保有一定数量的耕地，水利事业也大大发展，农村经济又走向繁荣。
手工业作坊的设立，造船、织锦、煮盐、银冶和铜器制造的发展，驿传、驿马制度给商人以交通上的便利，许多商业中心城市的繁荣，平定西突厥的侵扰，加强了与西域地区的经济文化联系，文成公主、金城公主先后嫁到吐蕃，带去大批大匠、生产技术书籍、蔬菜种子、手工艺品及杂技百工、黾兹乐等，使藏汉两族经济文化联系更加密切。
论“书贵瘦硬方通神”理论及影响
论“书贵瘦硬方通神”理论及影响作者：鲁黎恋子来源：《美与时代·中》2024年第07期摘要：唐代不仅是诗歌繁荣的时代，也是中国书法史上极其重要的时期。
杜甫，作为一名在诗歌和书法上皆具造诣的艺术大家，论书诗的创作极为丰富。
他在诗中提出了很多有价值的书法创作见解，如在《李潮八分小篆歌》中提到“书贵瘦硬方通神”，以“瘦硬”为美，以“通神”为书法创作的极高境界，揭示了其独特的书法审美观。
这一理论也对后世产生了深远的影响。
关键词：杜甫；书法；论书诗；瘦硬一、唐代书法概况与杜甫“书贵瘦硬方通神”理论起源（一）唐代书法概况唐朝时期，中国作为当时世界上最强盛的国家之一，对外交流密切，经济、社会、文化、艺术得以发展。
据《佩文斋书画谱》记载，唐代留下姓名的书法家达到1 229人，包括我们所熟知的颜真卿、柳公权、怀素等一大批名家，分布在社会各个阶层。
这也表明书法打破了阶级限制，在当时传播广泛。
《宣和书谱》载：“唐三百年，凡缙绅之士，无不知书，下至布衣、皂隶，有一能书，便不可掩。
”唐代书法之所以如此兴盛主要有这几点原因：首先，最直接的表现是唐朝书家数量多。
《佩文斋书画谱》所记载唐代书法家达到1 229人，但这只是留下姓名的一小部分，许多书家因为各种原因都没有被记载下来。
唐代书法家数量非常庞大，难以统计。
其次，在教育方面，唐代大力发展书法教育，官学教育和私学教育都对其非常重视，尤其是在唐朝科举制度中更有“身、言、书、判”这四条标准，书法有“楷法遒美”的要求，在其中占有重要位置。
在经济方面，书法交易得到发展，百姓可以通过书法买卖、写经卷获得财富，还有一部分人则通过写墓志铭赚取钱财，也称“写经手”“写碑手”。
在社会生活方面，书法和百姓的生活联系紧密，出现了书法装饰品，如屏风等，唐代的宗教活动、丧葬习俗也与书法息息相关。
最后，唐代书法之所以如此兴盛也与唐朝皇帝喜爱书法不可分割。
武平一《徐氏法书记》就有记载，唐太宗非常喜欢王羲之的书法，三次下诏求购，甚至不惜采取欺诈的手段获得，同时，自己反复临帖，还将《兰亭序》的复制本赐给皇族重臣，在死后还将其带入皇陵陪葬，可见唐太宗对书法的喜爱。
唐代书法教育的启示初探
唐代书法教育的启示初探作者：徐照芳来源：《创新科技》 2013年第11期徐照芳（黄河科技学院，河南郑州450005）[摘要] 本文从唐王朝书法艺术出发，初探唐代书法与当时的社会环境关系，并浅析当时书法教育制度对后来艺术教育的影响。
[关键词] 唐代书法；教育；启示[中图分类号] J292 [文献标识码] A书法作为国粹，是一种独特的文化符号。
在计算机发达的今天仍有不可代替的作用。
深得各国人民认可，著名艺术大师毕加索就曾言：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。
”书法已从单一的文字符号演变为一种独特的艺术形式。
历史上诸多优秀的书法家薛稷、颜真卿、柳公权等给我们留下了大量优秀作品，我们不能忘记给予我们这些宝贵财富的沃土——唐王朝以及这个社会制度下完备的学校书法教育体制。
唐代的书法艺术成为晋代以来的第二个高峰期。
涌现出诸如李世民、张旭、虞世南、欧阳询、柳公权等书法艺术家；历史上从没哪个王朝如此重视书法，上至文武百官下至僧人道士甚至劳动妇女很多都是出色的书法艺术家和书法理论家。
唐代的书法，既有对之前精髓的继承又有自己的创新，特别是“楷书、行书、草书”在当时都发展到新的境地，对后代的影响和贡献超过了之前任何一个时期，以致书法界至今流传“书至初唐而极盛”的口碑。
风格严正精美、严谨雄健、飞动飘逸、遒劲圆活与大唐辽阔的疆域和盛世风度极为相符，为后人所感叹！由此我们可以认为：“唐代是中国文化登峰造极的时候，制度具备，文化璀璨。
”在美术教育史上让人们惊叹不已，尤其真书、草书的影响最为强烈。
细究其是有深厚基础的：1 政治经济和文化艺术发展到顶峰促成了唐朝学校书法教育体制的完备1.1 体现学校书法教育体制的“学校设置愈而完善”中外文化的进一步交流促使了多元文化的融合。
历经几个世纪分裂后一统而成的大唐，经济繁荣，文化昌盛，政治稳定，在各方面创造了空前的成就，使大唐处于世界领先地位，唐文化传播世界各地，长安成为亚洲各国人们朝拜的圣地，形成一种文化开放，包容性极强的局面，人的精神比较自由，创新一时得意发展，造就了颇具阳刚之美的文化品格，并成为时代的主流。
浅谈唐代书法教育
浅谈唐代书法教育发布时间：2022-01-05T08:46:24.276Z 来源：《教育学文摘》2021第24期作者：吴思雨[导读] 在中国的文化史上，唐诗宋词占据了一席之地，可以说唐朝诗歌盛行是那个时代著名的特点。
吴思雨上海师范大学 200030摘要：在中国的文化史上，唐诗宋词占据了一席之地，可以说唐朝诗歌盛行是那个时代著名的特点。
与此同时，唐朝的书法也很出名。
唐朝在中国古代是书法艺术鼎盛时期。
同时也是书法正规教育的开端。
根据史料记载，唐朝有很多著名的作品。
正像唐诗一样流传久远，唐朝的书法也对后世有着极为深远的影响。
正因如此，我们要进一步开展对唐代书法教育特点的分析，来探寻唐代书法教育的特点。
关键词:唐代、书法、教育引言：在我国文学史上，能与唐朝的诗歌相媲美的就是唐朝的书法。
在我国文化史上，唐朝首创了书法正规教育。
并且形成了一整套较为完备的教育体系。
有专门教书法的老师，也有专门传授书法的学堂，可以说唐朝对书法的推广，极大地促进以后发展，对于书法教育的开展以及普及奠定了很好的基础。
唐朝在书法教育中也极具特点，我们通过进一步探讨和分析，来进一步了解唐朝书法教育的特点。
对于今天书法的发展来说，也具有借鉴意义。
一、唐代书法的百花齐放据史料记载，唐代的书法发展可谓是百花齐放。
唐朝是中国历史上文化璀璨的一个朝代，不论是他的诗歌还是书法。
都在中国古代达到了巅峰。
同时，唐朝经济实力十分强大，因为文化的传承和发展，奠定了经济的基础，也正因如此，唐朝的书法在这样一个强大的国家中实现了大的蜕变。
可以说与之前朝代的比较唐朝的书法达到了艺术的顶峰。
在唐代，书法作品十分繁杂，同时书法家也十分的多。
书法理论也十分丰富。
不管是在初唐，还是在盛唐，都有很多出名的书法家以及著名的作品流传后世。
包括楷书，行书，草书等等。
不仅老百姓热爱书法，就连唐朝的皇帝对于书法也情有独钟。
唐太宗李世民写的一手好字，唐玄宗李隆基也经常在皇宫里练习书法，可以说唐朝至上而下对书法的热爱蔚然成风，就连女皇帝武则天也对书法情有独钟。
唐朝书法艺术特点
唐朝书法艺术特点唐朝时期，书法艺术达到了新的高度。
它以滑润、圆润、古朴、大气的特点，成为唐代文化的代表之一。
在本篇文章中，我们将详细介绍唐朝书法艺术的特点。
一、表现生动、内涵深刻唐代书法艺术注重表现内容，注重“气质”。
书法家们通过对笔画、形状的处理，使字体渗入了自己的情感，体现内涵。
他们在书写时，造型新颖，意境深厚，赋予了书法以更深层次的意义和意味。
例如，王羲之的行书、楷书，颜真卿的柳公权、虞世南碑都具有生动的表现力和深刻的内涵。
二、经典传承、吸纳外来文化唐代书法美学中，汉代魏晋南北朝时期的书法艺术对唐代书法的发展产生了广泛的影响。
唐代书法家吸收了古代书法的传统技法，并加以发扬光大。
在吸纳外来文化方面，唐代书法家们大胆开拓、广泛吸收了突厥、吐蕃等地区的艺术文化，使唐代书法艺术在东亚地区具有了非常重要的地位。
三、筆意澎湃、丰富多彩唐代书法家的笔意澎湃、充满声势。
他们在书写中，追求笔墨的由内而外的饱满、生动、欢跃的感觉。
唐代书法家常常为了表达某种特定的情感，要使用不同的笔墨，不同的线条，刻划出极富表现力的轮廓和形态，且表现方式不同。
如李阳冰、寇准的楷书、褚遂良的行书、张献之与怀素的草书等，各具特色。
四、崇尚自然、主张个性唐代书法家们崇尚自然的生命力和自由的创作精神，形成了多种不同的艺术风格。
他们开拓了自己的书法意象和作品，追求人文之美，注重艺术性的表现和个性化的个性风格。
综上所述，唐朝书法艺术以表现生动、内涵深刻、经典传承、吸纳外来文化、笔意澎湃、丰富多彩、崇尚自然、主张个性等为其特点。
这些特点造就了唐代书法艺术的精髓，实现了艺术美学的最高境界。
试论唐朝书法艺术成就及繁荣发展
试论唐朝书法艺术成就及繁荣发展一、封建社会政治经济和文化艺术发展到顶峰自公元618年唐高祖李渊建都长安，至公元907年被灭亡止。
共传二十二主，二百九十年。
唐朝在中国书法历史上是一个极为重要的时期，上承汉魏六朝，下启宋元明清。
唐朝这时“武功文治”，政治开明，是封建社会政治、经济和文化繁荣昌盛的顶点。
正是由于唐朝经济的发展，大大超越了前代的水平。
现加上最高封建统治者皇帝的提倡、重视，使中国的书法艺术和书法理论推向新的水平，发展到同封建社会政治、经济和其他文化艺术一样的顶峰状态。
二、唐代书法艺术的发展（一）初唐时期说到初唐阶段的书法艺术，不得不提及“唐初四家”，就是欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷，这四人是初唐时期书法艺术的最杰出代表。
中唐时期草书的代表——张旭和怀素。
唐代的草书以狂草最为出色，唐代的狂草所体现出来的是一种纯情任性、奔放自由的风格，可以说是真正做到了兴到笔随、由心所欲。
唐代狂草最杰出的代表是张旭与怀素。
一代真书宗匠——颜真卿。
颜真卿初学褚遂良，后又师张旭笔法，最终创立了在书法界万世流芳的“颜体”字。
他的颜体字与王羲之书法的萧散抒情形成鲜明的对比，开创了一个时代，成为盛唐时期真书的杰出代表。
其作品传世极多，其中当以《多宝塔碑》最为著名。
（二）晚唐时期唐代书法进入晚唐时期后，在风格的发展上日渐衰微，惟有柳公权独辟蹊径。
柳体书以骨法为尚，兼顾其形，故有“柳骨”之称。
总之，唐代的书法艺术，直接继承了六朝的书法传统。
从欧阳询到柳公权，他们不仅从理论上进行了系统的总结，而且在具体实践中将其进一步推进发展，他们将书法开创了一个新的时代，为后世的书法艺术，不论是在创作方面还是在理论研究方面都起了积极的推动作用，这个局面一直影响到今天。
三、唐代的书法艺术成就及代表人物在中国书法史上，唐代应该说是书法的繁荣昌盛时期，是一个划时代的里程碑。
唐代的书法与绘画一样辉煌灿烂，其中，最能代表唐代书法成就的是楷书。
唐代楷书最大的特点是法度严谨，端庄肃穆，规整谨严，与唐代国富民强的社会状况以及文治武功的成就正相合拍，唐楷也因此成为后人学习书法的楷模与范本。
试 论唐代的书法教育及其影响
试论唐代的书法教育的影响摘要：唐代是中国书法艺术发展的第二个高峰，是楷书体的求规隆法时期。
这一辉煌成就的取得正是唐代书法教育的结果。
本文从社会背景、书法教育以及后世的影响三方面进行了寻绎论证。
关键词：书法教育影响绪论：书法艺术从东汉魏晋南北朝的度高韵胜,走入第二个繁荣阶段,这就是唐代的求规隆法时期。
唐代以无懈可击的法度,把书法推向了又一个艺术高峰,正如中国书法杂志社编的《书法艺术》一书中云:“有唐一代书法,真草篆隶行,百花齐放,争妍斗奇;欧、虞、褚、薛,李、孙、颜、柳,颠张狂素,群星熠熠,组成了中国书法上空前绝后,最为辉煌的图卷。
”这一成就的取得,正是唐代实施书法教育的结果。
现就此作一浅论。
本轮：一、唐代书法教育的社会背景(一)唐代的政治、经济及文教思想。
唐太宗是中国历史上少数几位有作为的皇帝之一,他以武力取得天下后,致力于发展经济,创造了“贞观之治”的盛世。
此盛世所带来的丰厚的物质基础,为文化的发展提供了可靠的保证。
唐代仍尊崇儒学,而教育是王朝得以推行儒学,施教于民的重要手段。
因此,奉儒尊经成为整个唐代教育的指导思想。
就教育体系而言,则实施以经学教育为主体的官学教育。
书法教育一方面跻身官学并列于六学之中成为独立的学课,另一方面,以灵活多样的形式纵横驰骋于私学领域,是私学教育中最重要的教学内容之一。
(二)巨大的社会需求是唐代书法教育存在并且繁荣的理由和依据。
首先,统治者奉为正统的儒学经典的校勘整理，需要解决经文的标准版本问题，为此唐代进行了《五经正义》的考订和《开成石经》的篆刻两项工作。
经学文字的考证于篆刻都需书法工作同步发展，需要培养专门人才来承担这一项工作。
此为社会需要之一。
其二，书籍急剧增加。
隋唐两代书籍成倍增加，官府所藏十分可观，雕版印刷又尚未大行，大量的抄写工作需由写手来完成，势必形成对抄写手的极大需求。
《新唐书~艺文志》记载“贞观中......请购天下书，选五品以上子孙工书者为书手，缮写藏于内库，以宫人掌之”。
唐代书法的艺术特征与文化价值
唐代书法的艺术特征与文化价值唐代是中国书法史上一个巅峰时期，许多书法家的作品至今被称为经典。
唐代书法不仅在艺术上有着独特的风格和特征，还承载了深厚的文化价值和历史意义。
一、艺术特征唐代书法的艺术特征可以用“气势磅礴，飘逸灵动，刚柔相济，格调高远”来概括。
气势磅礴是指唐代书法的笔画有力、粗壮、沉稳，展现出一种雄浑、豪放的气势。
代表作品有怀素的《道德经》草书。
飘逸灵动是指唐代书法注重笔画的流畅和轻盈，有着一种像抽丝般的流畅感。
代表作品有王羲之的《兰亭序》和张旭的《枯木怪石图》。
刚柔相济是指唐代书法将刚健、有力的笔画与柔美、委婉的笔墨相结合，形成一种独特的审美感受。
代表作品有颜真卿的《祭侄文稿》和怀素的《颜真卿祭姪文稿》。
格调高远是指唐代书法在表现精神情趣和意境方面具有高远的境界，凸显了人文精神。
代表作品有颜真卿的《祭侄文稿》和韩干的《柳公权碑》。
二、文化价值唐代书法的文化价值体现在以下几个方面。
1. 传承了文化精神唐朝是中国文化的鼎盛时期，唐代书法充分展示了唐代文化精神和精髓。
唐代书法注重笔墨的表现力，深化了书法艺术的审美研究，揭示了书法与文化、思想、精神内涵的联系，为后人留下了丰富的文化遗产。
2. 表达了审美情趣唐代书法是一种高雅的艺术形式，具有独特的审美情趣。
唐代书法家注重笔墨的流畅感和书法作品的整体效果，运用笔、墨、纸、法、章五要素创造出美妙的艺术形态，是一种一种高精神、高智慧、高美学的艺术。
3. 体现了历史价值唐代是中国历史上的繁荣时期，唐代书法不仅代表了当时中国书法艺术的最高水平，也反映了唐代社会政治经济和文化面貌。
唐代书法家们的文化品位和文学修为，使得唐代书法呈现出历史的价值和文献的意义。
4. 具有教育意义唐代书法在艺术上的长足发展和创新，体现了书法家们对美学、哲学、文艺等方面的不断探索，成为了后人学习和借鉴的对象。
对于书法爱好者和文化人来说，唐代书法也具有一定的教育意义，有助于培养审美能力和修养。
浅析唐代书法教育对今体会
浅析唐代书法教育对今体会发表时间：2012-01-19T15:18:41.403Z 来源：《时代报告（学术版）》2011年11月供稿作者：许琳[导读] 唐代是中国书法艺术发展的高峰,出现许多书法名家和名家著作。
这一辉煌成就的取得正是唐代书法教育的结果。
许琳（河南省工业设计学校河南郑州 450000）中图分类号：J292.1 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2011）11-0000-01 摘要：唐代是中国书法艺术发展的高峰,出现许多书法名家和名家著作。
这一辉煌成就的取得正是唐代书法教育的结果。
本文从探讨唐代的书法教育特点入手，对现今书法教育就行对比阐述，从而论证今书法教育发展的优缺点。
关键词：教育书法艺术书法艺术作为我国优秀传统文化当中的瑰宝，对于中国文化艺术的发展起着举足轻重的地位，西方人称中国书法为“纸上的舞蹈”，“美妙无比的绘画”。
故将其称之为“国粹”也毫不为过。
堪称是中华民族的骄傲。
因而书法教育从历史的长河上来看是非常值得探讨的。
简单的说一下书法的历史，公元前221年，秦朝建立，由李斯领导统一文字，史称秦篆，又称小篆。
后有名程邈者，在小篆基础上创隶书。
史称秦隶。
公元前206年，汉朝建立，隶书受到帝王重视，发展成熟，史称汉隶。
汉隋唐是书法艺术的极盛时期，唐楷有欧阳询、颜真卿、柳公权为代表。
宋代有新意盎然的行书宋四家，即苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
元代赵孟頫的赵体，可与唐代欧、颜、柳并称四大楷体。
明清书家很多，书体均有发展。
那么唐代是为什么是书法发展的鼎盛时期呢，这就与其教育相关了。
隋朝于大业三年（607年）诏试科举，开创了延续一千三百余年的科举制度。
隋唐教育体制以科举考试为准绳，学校愈而完善。
隋朝设国子学、太学，以及四门学、书学、算学，归国子监管辖，为国家最高的学校设置。
其中“书学”设立博士五人、助教五人，置生员四十人以教习。
唐代沿袭了隋制，并经唐太宗着力建设扩大编制，除由国子监统辖太学、四门学、律学、书学、算学外，又设立弘文馆、崇文馆、医学，分属门下省、东宫、太医团管辖，置学生教习。
唐宋元明清书法的特点
唐宋元明清书法的特点唐宋元明清是中国历史上五个重要的朝代，这些朝代的书法风格各具特色，代表了不同的时代背景和审美观念。
下面将分别介绍唐宋元明清书法的特点。
唐朝书法的特点：1. 骨力雄健：唐代书法注重笔画的骨力，线条流畅有力，给人以稳定、挺拔的感觉。
2. 遒劲有力：唐代书法注重笔画的粗细变化，以遒劲有力的笔法表现其雄浑的个性。
3. 造型丰满：唐代书法的字形丰满而饱满，注重字形的均衡和比例。
4. 波浪式折笔：唐代书法中常采用波浪式折笔，使字形具有起伏感，增加了书法的艺术魅力。
宋朝书法的特点：1. 线条清秀：宋代书法注重线条的清秀，追求细腻、流畅的笔法，给人以温婉、秀丽的感觉。
2. 神韵飘逸：宋代书法追求神韵和飘逸之美，注重书法的意境和气韵的表达。
3. 竖笔平起：宋代书法中常采用竖笔平起的写法，使字形纵横有致，构图合理。
4. 重视点画：宋代书法注重点画的处理，以点画的变化和错落有致的排列来丰富字形的表现力。
元朝书法的特点：1. 景泰蓝笔法：元代书法以景泰蓝笔法为主要特点，即以笔画的粗细变化来表现字形的形态和意境。
2. 造型刚劲：元代书法注重字形的刚劲和凝重感，笔画有力，线条挺拔。
3. 线条流畅：元代书法追求笔画的流畅和连贯，注重笔法的灵动和变化。
4. 以章法为主：元代书法注重章法的运用，强调字形的布局和整体的协调性。
明清书法的特点：1. 书写规范：明清时期，书法注重字形的规范和规则，强调书写的准确性和规范性。
2. 非常规笔法：明清书法注重笔法的变化和创新，常采用非常规的笔法来表现字形的特点。
3. 洗练简练：明清书法追求洗练简练的风格，注重笔画的简练和精炼，给人以简洁、利落的感觉。
4. 调和平衡：明清书法注重字形的平衡和协调，强调字形的比例和整体的和谐性。
总结起来，唐宋元明清书法各自具有独特的特点。
唐代注重骨力雄健，宋代强调线条清秀，元代以景泰蓝笔法为主，明清时期注重字形规范和非常规笔法。
这些特点反映了不同时代书法艺术的发展和变化，展现了中国书法的丰富多样性和独特魅力。
唐代书法教育的特点及启示
存档编号赣南师范学院学士学位论文唐代书法教育的特点及启示教学学院：文学院届别： 2013届专业：汉语言文学学号： 090302004 姓名：指导教师：完成日期： 2013年5月15日目录内容摘要 (3)关键词 (3)一、问题的提出 (4)二、唐代书法教育的特点和作用 (5)（一）唐代书法教育的特点 (5)（二）唐代书法教育的作用 (8)三、唐代书法教育的启示 (9)参考文献 (11)唐代书法教育的特点及启示内容摘要:书法是我们中华文化的的重要内容之一，它一直流传并影响了我们数千年，我们的祖先为之辛勤的钻研了数千年，取得了众多的突出成就，也深深地影响着我们中华民族的民族性格和精神，已经深深地融入了我们炎黄子孙的血液之中。
毫无疑问，唐代书法教育是中国书法教育史上的一朵灿烂的奇葩，取得了众多的成就，有众多突出的特点，但是在书法教育日益远离我们的现代化的今天，怎样让书法重新回归我们的生活，怎样让书法教育重新融入我们的社会，怎样重新发扬繁荣这门艺术等，是摆在我们这一代人眼前的艰巨任务。
本文尝试从唐代文化艺术教育尤其是书法教育的大繁荣之中寻找能帮助我们解决上述问题的方法和途径，给我们以启示。
关键词：唐代书法教育特点启示Abstract:Calligraphy is an important part of our Chinese culture, it has been spread and affect us for thousands of years, our ancestors whom hard studying thousands of years, has made many outstanding achievements, but also profoundly affected our national personality and spirit of the Chinese nation, has been deeply integrated into the blood of our peopleof Chinese descent. But increasingly modern calligraphy increasingly away from our lives, how calligraphy again return to our lives, and how tore-carry forward the prosperity of the art of calligraphy, how to make toward the world and other issues, is a daunting task in our generation, people in front of . This paper attempts to find ways and means that can help us to solve the above problems, being from the prosperity of the Tang Dynasty culture and the arts, especially calligraphy culture gives us inspiration.Keywords: Tang Dynasty Calligraphy education Characteristics Revelation一、问题的提出书法，作为我们中华民族的一种特有的艺术形式，在我们民族漫长的历史长河中孕育出了无数的灿烂果实，成为了广阔艺术殿堂中的一朵奇葩，在我们现阶段实现中华民族的伟大复兴的征程中，传承和弘扬书法艺术，将是我们这一代人的伟大历史使命。
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论唐朝书法教育的特点
唐朝是我国古代书法艺术发展的鼎盛时期。
家传式教育和官学式教育是唐朝书法教育的两大基本形式，家传保持了书法艺术的连续性和传承性，但对创新带来了局限。
书学的建立使书法教育更加规范化，唐朝开设书法专业课程，其书法教学具有权威性。
唐朝书法教育家传式教育官学式教育中国五千年灿烂文化举世闻名，无与伦比。
中国书法艺术作为中国特有的一种传统艺术，在民族艺术瑰宝中大放异彩。
从狭义上讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。
广义上讲，书法是指语言符号的书写法则。
继晋朝书法艺术发展成为第一个高峰之后，唐朝又将书法艺术推向了又一高峰。
唐太宗李世民开创了“贞观之治”的盛世太平，在这之后从武则天到唐玄宗的开元时期更是呈现出空前兴盛的景象。
此盛世带来的丰厚物质基础，为文化的发展提供了有力保障。
唐朝出现了很多著名的书法艺术家，墨迹流传比较多，大量碑帖都留下了极为珍贵的书法作品，楷书，草书，行书在唐朝也都上升到了一个更深层次，具有鲜明突出的时代特点，对后世的书法产生极为深远影响，因此有“书至初唐而极盛”这一说法。
教育作为封建王朝推行儒学的重要手段，在唐朝得以大力发展，而书法教育作为六学之一跻身于官学，成为唐朝教育中重要的教学内容。
师徒相授是唐朝书法教育较普遍也较重要的教学形式。
北京师范大学博士研究生郑勤砚在其博士毕业论文《中国传统美术教育理论研究》中，将我国教育史上的师徒关系分为两类，一类是“带有血缘关系”，一类是“非亲非故”。
一、唐朝家传式书法教育
《人民日报海外版》中一篇《家书抵万金》中写到：“家学是中国文化的一种独特样式。
中国文化世代相传，家学一脉也是起了很大作用的。
归根到底，一切家学皆国学。
所谓家学，无非是在自己家里学到的国学。
国学宏富，纳新融旧；家学渊奥，探微烛幽，弘扬家学，一定程度上也就是弘扬国学，可助旧邦维新，国家兴盛。
”从这段话中不难看出，家学作用非常重要。
家学教育大致有以下几种类型，一为父子相传。
如：陆柬之与陆彦远的父子关系。
明代陶宗仪《史书会要》中记载：“陆彦远，柬之子，时谓小陆，传父书法。
”另外，被称为“大小欧阳”的欧阳询及其子欧阳通，书法一本家传。
父子均名声著于书坛。
二是母亲传授子女，比如颜真卿母亲殷氏。
《新唐书》中《颜真卿传》中记载：“（颜真卿）少孤，母殷氏躬加训导。
既长，博学，工辞章，事亲孝。
开元中，举进士。
”颜真卿的母亲殷氏是颜真卿的第一任老师，在母亲教授子女的方式中，有相同一点就是父亲去世，母亲肩负起教育下一代的责任，母亲一般都出身名门望族，有一定的文化素养和良好的家教。
三是通过联姻建立起的亲戚关系。
如：张怀瓘在《书断》中提到陆柬之，乃“虞永兴之甥，临学舅氏，得其法。
”陆柬之学习书法是跟随舅虞永兴。
根据唐代张怀瓘的《书断》及宋代朱长文的《续书断》记载，唐代书家61人，有家学关系者就有26人。
通过这几类家传式教育方式，我们不难看出家传在唐朝书法教育中的地位不可小觑。
这种教育方式多数存在于名门望族，传授者家族有良好的文化底蕴，典籍丰富珍贵，有优越的教学条件。
中国，家的观念深入人心，书法在家庭传承上深受这种思想影响，家传最明显的优点在于保持其连续性和稳定性，当然家传这种教育方式也有其局限性，缺乏标新立异，对于创新这方面有一定阻碍。
二、唐朝官学式书法教育
隋朝，在历史长河中历经时间短暂，但在诸多方面还是对唐朝产生了深远影响。
隋朝首先创立了教育行政机关——国子监，还专门设置了书学，算学，律学等教育科目。
当然，这只是首创尝试，未能确立发展。
唐太宗即位后，大兴科举，兴办学校。
唐朝设立国子学，太学，四门学，书学，算学，律学，称为“六学”，隶属国子监之下。
另外，唐朝还设立有弘文馆，崇文馆，主要负责修复典藏古籍，对书法要求较高，其中明确规定必须学习书法。
唐朝书学设有专业课程，“书学：初习书法外，兼习时务学和文学学。
《石经》三体学三年，《说文》学二年，《字林》学一年。
”石经是刻在石碑上的儒家经籍，石经三体是用篆，古文，隶书三种字体写刻。
说文，《说文解字》，东汉许慎著，中国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，正文以小篆为主。
字林，晋代吕忱著，是一部按汉字形体编排的字书。
唐朝书学以这三种字书为基本教科书，形成了一个较为完整的系统课程。
另外，国子学、太学、门学、律学、算学也开设书法课程，《唐六典》国子学条记载：“（国子学生）其习经有暇者，命习隶书并国语、说文、字林、三苍、尔雅。
”
《新唐书》记载国子学及六学学生生源范围及数量：“国子学，生三百，以文武三品以上子孙若从二品以上曾孙及勋官二品、具公京官四品带三品勋封之子；太学，生五百人，以五品以上子孙、职事官五品期亲若三品曾孙及勋官三品以上有封之子为之；四门学，生千三百人，其五百人以勋官三品以上无封、四品有封及文武七品以上子为之，八百人以庶人之俊异者为之；律学，生五十人，书学，生三十人，算学，生三十人，以文武官八品以下及庶人之子通其学者为之。
”可以看出唐朝书学学生有一定数量，但不及国子学，四门学等。
唐朝教育有很规范的假期制度，《新唐书》中记载：“四门学，生千三百人，其五百人以勋官三品以上无对、四品有对及文武七品以上子为之，八百人以庶人之俊异者为之；旬给假一日。
前假，博士考试，读者千言试一帖，帖三言，讲者两千言问大义一条，总三条同二为第，不及者有罚。
岁终，通一年之业，口问大义十条，通八为上，六为中，五为下。
并三下与在学九岁、律学六岁不堪贡者罢归。
每岁五月有四假，九月有授衣假，两百里外给程。
其不帅教及岁中违程满三十日，事故百日，缘亲病二百日，皆罢归。
”这充分说明唐朝规定有假期休息时间，另外唐朝假期制度也有旬假即每十五天休息一天，元日即农历正月初一，上元日即农历正月十五，寒食（每年四月四日，清明节的前一天），清明节，佛祖降生日（农历四月初八），皇帝的诞辰日等都有较短的假期。
唐朝推行假期制度这一举措，注重学生的劳逸结合，这在中国古代教育学上是一个重大的进步。
唐朝，学生如果报考书学，要进行专业考试，《新唐书》中记载：“凡书学，先口试、通乃墨试，说文，字林二十条，通十八为第。
”口试即为口头回答书法知识及其他知识，出二十道题，答对十八道方能通过考试。
这种考试方式录取的考生书法理论与实际书法水平都有较高水平。
唐朝择官标准也要求其有一定的书法水平。
“其择人有四事，一曰身，取其体貌丰伟；二曰言，取其言词辩证；三曰书，取其楷法遒美；四曰判，取其文理优长。
”唐朝科举出身的大书法家有很多，如颜真卿，柳公权等。
唐朝书法教育很普及，不管家传式教育或者师徒式官学教育，人人学习书法，因此有“唐代无
人不能书”这一说法。
唐朝创造了高度文明，甚至达到了中国封建社会的最高峰，唐朝书法艺术更是灿烂的唐文化中的一颗璀璨明珠。
中国书法杂志社编的《书法艺术》中：“有唐一代书法，真草篆隶行，百花齐放，争妍斗奇；欧（欧阳询）、虞（虞世南）、褚（褚遂良）、薛（薛稷）、李（李邕）、孙（孙过庭）、颜（颜真卿）、柳（柳公权），颠张（张旭）狂素（怀素），群星熠熠，组成了中国书法上空前绝后，最为辉煌的图卷。
”这正是唐代实施书法教育所取得的成就。
现今，书法教育推广普及，而唐朝书法教育的模式与成就值得我们肯定和借鉴。
参考文献：
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\[2\]张怀瓘.书断［M］.上海：上海书画出版社.
\[3\]李永林.中国古代美术教育史纲［D］.北京：中国艺术研究院，2004.
\[4\]侯开嘉.中国书法新论［M］.上海：上海古籍出版社，2003.
\[5\]朱仁夫.中国古代书法史［M］.北京：北京大学出版社，1998.
\[6\]历代书法论文选［M］.上海：上海书画出版社，1979.。