影子—公开课一等奖课件
《影子》 公开课精品PPT课件(完美版)
qián hòu hēi ɡǒu
前后 黑狗
tā de hǎo pénɡ you
它的 好朋友
细
读 课 文
自由读课文： 你觉得影子有趣吗？找找你认为影子
有趣的句子，画上横线，读一读。
读一读，说一说： 现在请同学们读读自己找到的句子，
说说你觉得这个句子哪里有趣。
读一读
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
要求：读出节奏及轻重，“跟着我” 读轻声，读出欢快、俏皮的语气。
zuǒ
影前后黑狗左
yòu tā hǎo pénɡ yǒu
右它好朋友
熟字相加
口诀识字
识记“左”和“右”：
“左下有个工，右下有个口”。
左
右
反义词识字
后
识记“前”，“前”是“后”
右
前
说一说
你能说一说你的前后左右都是谁吗？ 我的前面是_________，后面是_________，
延
伸
拓
同学们，影子的形成与光的直射紧
展 密相关。我们一起来看一下影子的形成
原因吧！
影子的形成：光在传播过程中，遇 到不透明的东西，在后面就有一个光不 能到达的地方，这就形成了影子。
布 置 作 业 1.课下请同学们试着背诵课文。
2.和其他同学一起玩踩影子的游戏。
板
书 设
前
计影
子左
后
右 形影不离
玩 第1课时
游 戏
说说 你看到了 什么。
yǐnɡ
5 影子
yǐnɡ zi 影子
yǐnɡ
影子的特点是什么？
这是大树的影子。太 阳照在大树上，地面上就 形成了大树的影子。
初 读 课
文 1. 借助拼音自由读课文，圈出本
部编小学一年级上册5 影子申淑清教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《影子》教学设计一教学目标知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。
过程与方法：1、通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。
2、通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。
情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。
二教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。
三教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。
同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
四教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、师：同学们，你们知道吗？在我们每个人的身边有一位默默陪伴着我们的好朋友，他呀，特别的调皮，今天我们就用猜谜语的形式猜猜他好吗？（课件出示谜语）你有我有大家有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟我走，就是从来不开口。
我走它也走，我停它也停，大家猜猜它是谁？你们猜，他是谁呢？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
2、学生回答后随老师板书课题，读准音yǐnɡzi。
3、教师强调纠正“影子”的正确读音。
（二）实践活动，了解影子1、师：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。
2、复习学过的识字方法，设计影子的识字方法。
【设计意图】通过复习以前学过的识字方法进入教学，学习联系生活实际识字的识字方法。
影子 公开课一等奖 课件
自学提示：
１、借助文中的注音和工具书把课文读正确、读流利．画出 不 理解的词语． ２、思考： 作者回忆了童年生活中的哪几个片段，这些片段 分别在课文中的哪些自然段中？
６．冬阳· 童年· 骆驼队
学骆驼咀嚼 想骆驼为何系铃 感觉冬阳温暖 夏日不见骆驼
• 品读：
夏天过去，秋天过去，冬天 又来了，骆驼队又来了，童年却 一去不还了．冬阳底下学骆驼咀 嚼的傻事，我也不会再做了．
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围 。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老 师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方 法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她 常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次 考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中， 她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
什么情况下影子在后?
什么情况下影子在左? 什么情况下影子在右?
影子
讨论交流
为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?
课堂游戏 拍手操
我们大家拍拍手， 上面拍拍， 下面拍拍。 前面拍拍， 后面拍拍。 左边拍拍， 右边拍拍。 快快来，我们一起拍拍手。
发现与探索三年级下册第一课《影子》市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
手术室灯为 何这么布局？
第11页
探索活动三
将铅笔进行测量。 用手电筒照射铅笔，角度照射，并测量影子长度。 思索：假如旗杆不倒下，怎样测量旗杆高度呢？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
第12页
好好学习 天天向上
第13页
探索活动一
拿掉橡皮，将塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料 板。
观察：透明塑料板影子情况。
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
第4页
思索一
试验是否说明物体要产生影子，那么这个物体是不透明物 体？
物体只有挡住部分光，才会产生影子？
第5页
手影
第6页
阳光下影子
第7页
砖在阳光下影子
第8页
日晷
第9页
探索活动二
将橡皮立在桌子中间，几个同学拿着一样型号手电筒一次 照射橡皮，并保持照射状态，
全组同学观察橡皮产生影子深浅程度。当全组同学都打开 手电筒后，橡皮周围较深影子还有吗？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
第10页
思索二
影子
三年级下册第一课
第1页
猜一猜：
跟我走， 跟我站， 跟我一个样， 就是不吃饭。
第2页
探索活动一
将橡皮立在桌子上，打开手电筒开关，从一侧照次观察到现象有什么不一样？
经过进行相关影子试验、观察，研究影子 产生条件、特点及在实践中应用。
第3页
部编小学一年级上册5 影子卞雪华教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《影子》教学设计银果寺小学卞雪华一、教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）4、认识偏旁：三撇儿二、学习课文1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
小学语文人教版(部编)一年级上册《课文5影子》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n007
太阳在后， 影子在（前） 。
太阳在（左）， 影子在（右）。
太阳在（右） ， 影子在（左）。
我读懂了:
影子有时在(前) 有时在(后)
有时在(左) 有时在( 右 ) 影子像( 小黑狗 ) 影子是我们的( 好朋友 )
为什么说影子像小 黑狗?
影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
为什么说影子是好 朋友?
小学语文人教版（部编）一年级上册 《课文5影子》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
谜语
看着是我不是我， 我去踩它它不躲。 一举一动都像我， 我走哪里它跟着。
谜底： 影子
影子
yǐnɡ 影子
yǐnɡ qián
影前
hǎo hēi
好黑
pénɡ yǒu
朋友
hòu
后
ɡǒu t ā
狗它
zuǒ yòu
。Hale Waihona Puke 他们都是我的好朋友。影子在____，
影子在____， 影子在____，
影子____跟着我， 影子在____，
就像一条_____。 影子____陪着我，
我会背
它是我的_____。
影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
选词填空。
长长 常常
小明(常常) 跑步。
我家门口有一条( 长长)的小河。
常常
。
影子
课堂游戏
拍手操 我们大家拍拍手，上面拍拍， 下面拍拍。前面拍拍， 后面拍拍。左边拍拍， 右边拍拍。快快来， 我们一起拍拍手。
我会说。
我的前面是
。
我的后面是
。
我的左面是
。
我的右面是
左右
前
左
好
部编小学一年级上册5 影子陈海玲教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
<<影子>>的教案教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
3、“影”在这里是后鼻音，“子”在这里读轻声。
4、生读课题。
二、学习学习目标。
1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。
三、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
影前后黑狗左右它好朋友(2)朗读课文。
四、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
师讲解影子的形成，适机做实验加深学生的理解。
欣赏影子图片四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：写“在、后、我、好”板书影子前后左右就像一条小黑狗它是我的好朋友。
部编小学一年级上册5 影子田艳红教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
影子第一课时教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和3个偏旁女字旁，月字旁和宝盖头,会写“在、后”2个字。
2.认识前后左右四个方位，正确朗读课文，熟读课文。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁？学生说出自己朋友的名字。
师：我也有一个好朋友。
（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，和他说说话，就是不开口。
你们猜，我的好朋友他是谁？2.学生回答后随机板书课题3.指导“影子”的读法。
（1）齐读课题，读课题时我们要注意什么呢？（“影”是后鼻音）（“子”读轻声）（2）教师领读课题“影子”。
4.同学们，生活中，你在哪些地方见过“影”这个字呢？（生回答）5.（出示图片）看，田老师给同学们带来了什么？（生活中到处都有学字认字的机会，需要小朋友细心的去观察，去发现。
）二、初读感知，初识“影子”师:同学们，你们见过影子吗？（学生自由回答）1.出示图片，了解影子师：下面请同学们把书打开，翻到80页，我们一起去认识影子吧！2.学生自读课文。
提出朗读要求：把课文读两遍，圈出本课需要认识的生字，不认识的生字借助拼音或者问同学。
3.教师朗读课文。
（要求：认真仔细听读，特别是读到你不认识的生字，更要认真。
）三、认识生字师：读过课文了，这些生字你认识吗？1.出示生字。
师：你认识哪个字？来读一读。
相机指导：（1）“好”：女字旁，了解女字旁的字都和女性有关。
师：你还知道带有女字旁还有哪些字吗？（出示女字旁的生字。
）（2）“朋”：月字旁，了解月字旁的字和身体有关。
（出示图片解读月字旁）2.认识“左、右”。
（1）师：孩子们，你用哪只手写字啊？（右手）请举起来！那么，和右手相对的是左手。
（2）出示“左右”，观察字形。
（3）小游戏：左手工，右手口，左右（拍两下手）3.认识“前、后”师：在我们刚才读的生字里还有两个表示方位的字，你知道是哪两个字吗？（1）出示“前后”。
（2）小互动：你能用手指指一指吗？4.在读句中复习“前后左右”四个生字。
025.部编版一年级语文上册5 影子 第10套 省一等奖公开课
第二课时
复习生字
yǐng qián hòu hēi gǒu
影前 后黑狗
zuǒ yòu tā hǎo péng yǒu
左 右 它 好 朋友
复习生词
yǐng zi qián hòu
影子 前后
zuǒyòu tā men
左右 它们
hēi gǒu
黑狗
péng you
朋友
说一说
在生活中，哪些情况下见到 过影子？
想一想
影子是怎么产生的？
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
绿色圃中小学教育网 |绿色圃中小学
影子在左， 影子在右， 影子常常陪着我， 它是我的好朋友。
绿色圃中小学教育网
、
|绿色圃中小学
讨论交流
为什么说影子是“小黑狗”、“好 朋友”呢?
选词填空
长长 常常
小明( 常常) 跑步。
我家门口有一条(长长 )的小河。
写一写：
wǒ
hǎo
我 后 好
赠品不喜欢可以删除
战国时代，孟子小时候的家靠近墓地。
所以他学会了很多祭奠动作。
“不能让孩子在这个地方住下去。”
安陆市实验小学 高茹
第一课时
猜一猜
像我不是我， 常常跟着我。 一会儿在前， 一会儿在后， 和它说说话， 就是不开口。
谜底：影子
yǐnɡ zi
影 子
初读要求：
1、借助拼音，自由读课文。 2、读准字音，把生字圈出来多读一读。 3、同桌对读，互相正音。
我会认
yǐng qián hòu hēi gǒu
于是孟家就搬到城镇里去住。
部编小学一年级上册5 影子黎思兰教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
人教版小学语文一年级上册《影子》第二课时教学设计5、影子黎思兰【教材分析】《影子》是新人教版一年级上册第六组的一篇以生活现象为题材的儿歌。
本课以简洁、生动、形象的语言，运用拟人和比喻的手法，充满童趣地向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本次教学设计以读为重点，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的读文氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维。
根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、图文结合，理解课文内容，了解“影子”现象，培养学生的观察能力，激发学生热爱生活的情感。
【教学重点】理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得在实际生活中分辨前、后、左、右。
【教学准备】生字卡片、多媒体课件。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、复习导入，引出课题课前板书课题—5、影子1、创设情境，进入课文。
（课件出示手影，教师根据图片创设情境）2、师生齐读课题。
3、用开火车的方式来巩固生字。
4、PPT出示本课要求认识的笔画“斜勾”，师生共同书写。
5、回顾带有斜勾的生字“我”字，学生说笔画，师范写。
（展示学生作品，师点评）二、细读课文，感悟理解。
1、齐读课文。
【提示：读得时候用手指指着课文读】2、PPT展示四个词语教读。
（1）师教读1遍生读2遍。
（2）个别读3、现在老师把这几个词语送进句子里了，你还会读吗？“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”（1）个别读。
【提示：别人在读时要注意倾听】（2）生评价。
（3）提问：同学们你们养过小动物吗？那有养过小狗的吗？你能说说你和小狗在家都玩些什么呢？那小狗可爱吗？3、再让学生个别读。
一年级上册语文课件-5《影子》人教(部编版)
学生家长反馈渠道建设
建立家长微信群 或QQ群：方便 家长随时反馈孩 子的学习情况和 问题
定期发放调查问 卷：了解家长对 教学的满意度和 改进意见
设立专门的反馈 邮箱或电话：方 便家长随时联系， 及时解决问题
定期组织家长会： 与家长面对面交 流，共同探讨孩 子的学习成长问 题
持续改进计划与目标
针对评价结果，分析教学过程中的不足之处 制定具体的改进措施，包括教学方法、教学内容、教学资源等方面 设定明确的改进目标，如提高学生的学习兴趣、增强学生的理解能力等 定期对改进效果进行评估，根据评估结果进行调整和优化
影子与生活：引导学生思考影子在生活中的作用，如拍照、皮影戏等，激发学生的学习兴趣。
影子与科学：介绍光学原理，让学生了解影子形成的科学原因，培养学生的科学素养。
影子与艺术：欣赏一些与影子相关的艺术作品，如皮影戏、剪影等，提高学生的艺术鉴赏能 力。
教学反思
教学效果评估
学生掌握情况：评估学生对本 课知识点的掌握程度
改进措施建议
增加互动环节，激发学生的学习兴趣 注重基础知识的巩固和拓展 加强课堂纪律管理，确保教学效果 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略
教学资源与工具
教学资源准备
教材：人教(部编版)一年级上册语文教材 课件：PPT课件，包括《影子》课文内容、生字词、练习题等 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等 教学资源：网络资源、图片、视频等多媒体素材
影子绘画：让学生通过绘画的方式，将影子表现出来，增强对影子的感知和认识。
影子谜语：通过猜影子谜语的方式，让学生更加熟悉影子的形状和特点，增加学习的趣味性。 影子故事：通过讲述与影子相关的故事，让学生更加深入地了解影子的产生和变化，增强对 影子的认识和理解。
影子公开课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
影子经常跟着我,
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo
hēi ɡǒu
17/17
hēi ɡǒu
10/17
yǐnɡ zi 影子
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài zuǒ
影子在前,
影子在左,
yǐnɡ zi zài hòu 影子在后,
yǐnɡ zi zài yòu 影子在右, yǐnɡ zi chánɡchánɡ péi zhe wǒ
yǐ 它们 好朋友
6/17
经常 前后 黑色 前头
影子
黑狗
看着
跟着
7/17
朋
月 （月字旁）
它
宀 （宝盖头）
好
女 （女字旁）
8/17
hǎo
好
9/17
yǐnɡ zi 影子
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài zuǒ
影子在前,
yǐnɡ zi zài hòu 影子在后,
影子在前,
yǐnɡ zi zài hòu 影子在后,
影子在左, yǐnɡ zi zài yòu 影子在右, yǐnɡ zi chánɡchánɡ péi zhe wǒ
yǐnɡ zi chánɡchánɡ影子经常陪着我,
ɡēn zhe wǒ
tā shì wǒ de hǎo pénɡ yǒu 它是我好朋友。
你走他也走，你停他也停， 是你好朋友，常伴你左右。
1/17
yǐnɡ
2/17
日 日头当空照, 京
京眯眯笑, 影子 跟着跑, 一起上 学校。
京 yǐng
影 3/17
yǐnɡ
4/17
yǐng qián hòu
影子 前后
影子第一课时ppt语文一年级上册优质公开课
三、学习第一小节
1.齐读第一小节。
2.学习“影子在前，影子在后”。
（1）学生齐读： 前、后。源自（2）思考：影子为什么有时在小朋友的前面， 有时在小朋友的后面。
看演示图，从影子、太阳、 小朋友三者的关系来理解。
太阳➩小朋友➪影子
影子有时在小朋友的前面，有时在小朋友 的后面，真奇妙。
（3）实践活动：选出影子在小朋友前、后的 两幅图。
（1）齐读：影子常常跟着我， （1）同学们真会读书，把小男孩捉走灰雀的证据都找到了。那么，男孩为什么要抓那只灰雀呢？（因为小男孩很喜欢那只灰雀。）
1.出示填空，教师过渡。
就像一条小黑狗。 在炎热的夏日里，汗浸湿了他的衣裳——他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。在寒冷的冬天里，手脚冰冷的他——
第六单元 课文
5 影子 （第一课时）
一、导入
（1）这两幅图有哪些相同的地 方，又有哪些不同的地方？ （2）看了这两幅图，大家有什 么疑问？
揭示课题。
（1）大家看图后提出的疑问都是有 关影子的。今天我们学习的课文就是 介绍影子的，你们愿意学吗？
齐读课题：影子。
二、初读课文，整体感知 1.要求：借助拼音读通课文，读准字音。
图说一说。影子什么情况下在左？什么情况下在 “
。”灰雀说。
师：请你们用肯定的语气来读好这些句子。（生朗读）
右？ 2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。 “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
（2）你从这句话里体会出了什么？（对灰雀的担心，对不见灰雀的惋惜，对灰雀可能死亡的难过……）
浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)
左、右
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这句话运用了什么修辞手法？
这句话运用了比喻的修辞手法，把 影子形象地说成是“小黑狗”，既写出 了影子的颜色是黑色的，又写出了影子 的调皮可爱。
yǐnɡ zi zài zuǒ yǐnɡ zi zài yòu
这里的“左、
影 子 在左，影 子在 右， 右”与前文的
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ “前、后”相照 影 子 常 常 陪 着 我，应，进一步交代
hēi
黑
hēi sè 黑色
ɡǒu
狗
xiǎo ɡǒu 小狗
zuǒ
左
zuǒ biān 左边
yòu
右
yòu biān 右边
tā
它
tā men 它们
pénɡ
朋
pénɡ you 朋友
yǒu
友
yǒu yì 友谊
【像（xiànɡ）】相似。 【朋友（pénɡ you）】彼此有交情的人。 【陪（péi）】陪伴，随同做伴。 【跟（ɡēn）】在后面紧接着向同一方向行动。 【常常（chánɡ chánɡ ）】表示事情的发生 不止一次，而且时间相隔不久。
我和它说话，它却不开口。
谜底：影子
作者简介
作家名片：林焕彰，1939年生，台 湾省宜兰县人。上世纪60年代初开 始发表作品。现为台湾《联合报》 副刊编辑。曾（cénɡ）获台湾中山 文艺创作奖、中兴文艺奖和冰心儿 童图书新作奖等。
主要作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》 《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的 红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和 诗论集。
你的前后左右分别是谁？ 老师指导：这道题要以自己为中心，身
体的正面所对的方向是前，后背所对的方向 为后，左手一侧的方向为左，右手一侧的方 向为右。知道这些后，再看看，说说。可以 给图中的小朋友取名字。
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
影子（y√ǐnɡ yǐn） 常常（ch√ánɡ cánɡ） 朋友（p√énɡ pén）
课后作业
1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、默写生字词。
课后习题参考答案
朗读课文，读准字音。 朗读指导：本课语句简洁活泼，生动有
趣，总体的朗读基调是欢快俏皮的。朗读时 要重读“前、后、左、右、小黑狗、好朋友” 等词，表现影子的调皮可爱。
知识备查
为什么物体会有影子？
光线总是沿着直线的方向前进，如果 被某种不透明的物体挡住时，光线就没办 法穿透它再前进，这时在这个物体的后面 就会形成一个阴影。这样就产生了影子。
字词学习 zài 我会写
在
hòu
后
wǒ
我
hǎo
好
yǐnɡ
影
我会认
yǐnɡ zi 影子
qián
前
qián jìn 前进
ɡuānɡ zài xié fānɡ yǐnɡ biàn chánɡ ɡuānɡ zài shànɡ fānɡ yǐnɡ biàn duǎn
光 在 斜 方 影 变 长，光 在 上 方 影 变 短。
ɡuānɡ méi le yǐnɡ méi le ɡuānɡ hé yǐnɡ quán ｍéi le
光 没 了，影 没了，光 和 影 全 没 了。
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它是 我的 好 朋 友。
了影子的位置。
这句话说明了什么？ 这句话说明了影子与
人相伴相随、形影不离的 特点，也写出了“我”对 影子的感情。
主旨概括
课文运用简洁、生动的语言，把影子 形象地说成是“小黑狗”“好朋友”，描 绘了影子这一生活中常见的自然现象，说 明影子是我们的好朋友。
5 影子
R ·一年级上册
学习目标
1.会认“影、前”等11个生字，会写“在、后” 等4个生字；认识1种笔画“ ”，认识3个偏 旁“宀、女、月”。（重点）
2.有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.通过对“影子”现象的研究，激发观察生活 中事物的兴趣。（难点）
新课导入
猜谜语
有个好朋友，天天跟我走，
有时走在前，有时走在后。
板书设计
拓展延伸
Hale Waihona Puke yǐnɡ zi影子
kàn yi kàn shuí lái le ɡuānɡ lái le yǐnɡ lái le
看一看，谁 来了？光 来了，影 来了。
ɡuānɡ zài qián yǐnɡ zài hòu ɡuānɡ zài zuǒ yǐnɡ zài yòu
光 在 前，影 在后。光 在左，影 在右。
小——微 黑——乌 常常——经常 跟着——随着
黑——白 前——后 左——右 常常——偶尔
课文解读
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 前，影 子 在 后，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu