第10课《拼音输入法》教学设计
第10课 妙计打汉字
1）演示并带领学生打开“搜
1）跟随打开“搜狗拼音输入狗拼音输入法”，简单介绍。
讲练法”，了解使用方法。
2）带领同学输入“少小离家
2）跟随输入。
老大回”。
提出要求（包括文本格式），
练习完成输入唐诗《回乡偶书》。
巡视指导。
交流活
组织展示和交流活动。交流、评价
动
探究提出要求，巡视指导。自行选择输入内容并输入。
1）输入中的问题及解决方
法。
总结总结输入心得
2）鼓励：熟练的操作，来源
于勤奋练习。
知识着陆：
汉字输入法是用英文键盘输入中文的方法。要在计算机上输入中文，就要学习一种中文输入法。
板书设计：
第10课妙计打汉字
汉字输入
教学反思：
第
教学目标
（1）知识技能
1）学会输入中文单字。
2）学会“搜狗拼成技能。
教学重、难点
1）中文单字的输入。
2）常用编辑键的初步使用。
教学准备：电脑、搜狗拼音输入法
教学课时：1课时
教学过程：
备注过程教师活动学生活动
1）问：如何输入中文？（激
导入趣）思考、讨论
拼音ui的教案
拼音UI的教案一、教学目标1.了解拼音输入法的基本原理和使用方法；2.掌握拼音输入法的常用功能；3.能够熟练使用拼音输入法进行中文输入。
二、教学重点1.拼音输入法的基本原理和使用方法；2.拼音输入法的常用功能。
三、教学难点1.拼音输入法的使用技巧；2.拼音输入法的高级功能。
四、教学内容1. 拼音输入法的基本原理和使用方法1.1 拼音输入法的基本原理拼音输入法是一种通过输入汉字的拼音来进行中文输入的输入法。
它的基本原理是根据汉字的拼音来匹配相应的汉字，然后将匹配到的汉字输入到文本框中。
1.2 拼音输入法的使用方法使用拼音输入法进行中文输入的方法如下：1.打开输入法：在电脑上，点击任务栏右下角的输入法图标，选择“拼音输入法”；在手机上，长按输入框，选择“拼音输入法”。
2.输入拼音：在输入框中输入汉字的拼音，如“ni”、“hao”等。
3.选择汉字：在弹出的候选框中选择正确的汉字，如“你”、“好”等。
4.输入下一个汉字：重复步骤2和3，直到输入完整个句子。
2. 拼音输入法的常用功能2.1 拼音输入法的快捷键拼音输入法有一些常用的快捷键，可以提高输入效率。
常用的快捷键如下：•切换输入法：Ctrl+空格；•切换全角/半角：Shift+空格；•删除一个字符：Backspace；•删除一个词语：Ctrl+Backspace；•清空输入框：Ctrl+Shift+Delete。
2.2 拼音输入法的高级功能拼音输入法还有一些高级功能，可以进一步提高输入效率。
常用的高级功能如下：•自定义短语：可以将常用的短语保存下来，以后输入时直接选择即可；•自定义词库：可以将自己常用的词语添加到词库中，以后输入时就会自动匹配；•快捷输入：可以将常用的词语设置为快捷输入，只需要输入对应的快捷码即可；•智能联想：可以根据输入的拼音自动联想出可能的汉字，提高输入效率。
五、教学方法本课程采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
1.讲解：通过讲解拼音输入法的基本原理和使用方法，让学生了解拼音输入法的基本知识；2.演示：通过演示拼音输入法的常用功能和高级功能，让学生了解拼音输入法的实际操作；3.练习：通过练习，让学生熟练掌握拼音输入法的使用技巧。
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
微软拼音输入法教案模板
微软拼音输入法教案模板教案标题：微软拼音输入法教案模板教案目标：1. 了解微软拼音输入法的基本功能和特点。
2. 学会使用微软拼音输入法进行中文输入。
3. 提高学生的中文输入速度和准确性。
教学准备：1. 电脑或平板设备。
2. 安装并打开微软拼音输入法。
3. 准备相关的教学材料和练习题。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍微软拼音输入法，并简要说明其功能和特点。
- 引导学生思考为什么学习拼音输入法对于中文输入的重要性。
2. 功能介绍（10分钟）- 详细介绍微软拼音输入法的各项功能，如输入法切换、中英文切换、短语联想等。
- 演示如何在微软拼音输入法中进行基本的中文输入。
3. 操作练习（15分钟）- 让学生跟随教师的指导，进行微软拼音输入法的操作练习。
- 给学生一些简单的中文词汇或句子，让他们使用微软拼音输入法进行输入练习。
4. 键盘速度训练（15分钟）- 引导学生使用微软拼音输入法进行键盘速度训练。
- 给学生一些包含常用字的练习题，要求他们尽快、准确地输入。
5. 拓展练习（10分钟）- 提供一些更复杂的中文句子或段落，让学生使用微软拼音输入法进行输入练习。
- 鼓励学生尝试使用短语联想等高级功能，提高输入效率和准确性。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调微软拼音输入法的重要性和实用性。
- 鼓励学生在日常学习和使用中积极运用微软拼音输入法。
教学评估：1. 观察学生在操作练习和键盘速度训练中的表现，评估他们的中文输入准确性和速度。
2. 收集学生的练习成果，检查他们对微软拼音输入法的掌握程度。
3. 针对学生的表现，提供个别指导和反馈，帮助他们进一步提高中文输入技能。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习微软拼音输入法，提高中文输入的速度和准确性。
2. 推荐学生使用微软拼音输入法进行中文写作，培养良好的输入习惯。
3. 引导学生了解其他中文输入法的特点和使用方法，拓宽他们的输入技能。
教学反思：本节课的教学内容主要围绕微软拼音输入法展开，通过功能介绍、操作练习和键盘速度训练等环节，帮助学生掌握该输入法的基本使用方法。
第10课拼音输入法教学设计(表格式)
第10课拼音输入法教学设计一、教材分析：本课是三年级下册内容，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本节课的学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
二、学情分析：学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，就可以让他们作示范演示，并在小组中指点他人学习，教师从旁引导。
此年龄的学生表现愿望强烈，喜欢参加各种情势的实践活动，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
三、教学目标：知识与技能：1.了解常见的键盘输入方法。
2.熟练掌握开启（切换）汉字输入法的方法。
3.能够运用拼音输入法正确输入汉字。
4.了解搜狗拼音输入法的状态栏，如中英文切换、中英文标点切换等并能按需要进行切换。
过程与方法：1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生视察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技能对输入速度的影响。
2.结合学生实际，提升学生语言运用及思维训练。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点教学重点：拼音输入法的一般输入方法。
教学难点：学会用字母“V ”代替拼音字母“ü”的输入。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作六、任务设计：“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写故事” 七、课前准备：PPT 课件 八、教学流程示意图：情境导入一、创设情境，激发兴趣1.谈话：小朋友们有没有猜过字谜？上课之前我们先来猜几个字谜，好不好？2.出示字谜图：小朋友们真聪明，老师还有很多字谜放在“猜字谜写故事”这个文件里呢，我们用写字板打开来看一看吧。
浙教版小学信息技术三年级第10课拼音输入法教案附教学反思
第10课拼音输入法教学目标：1．学会输入法的启动、关闭。
2．知道用输入法输入汉字。
3．学会常用中文标点符号的输入。
4．学会用全拼输入法进行单个汉字的输入。
教学重点：学会用一种输入法输入汉字。
教学难点：中文标点符号的输入。
教学过程：一、创设情境，引起兴趣（播放开心宝贝动画片介绍短片）同学们，你们认识他们吗？没错，他们就是保护星星球的开心超人小队。
这次超人战队又一次打败了大大怪，为了庆祝这个胜利，星星球上的居民们打算举行一次“游艺会”。
同学们也来参与这个“游艺会”吧。
二、“请出”拼音输入法这次的“游艺会”一共有三个大闯关，要想获得最终的胜利，最关键的武器就是我今天要学习的“拼音输入法”。
第一关：文字转换。
出示6个用拼音表示的汉字请学生用汉字填空。
我们以前已经学会了英文打字，可是现在我们必须要用中文来输入，有哪会同学知道，我们要用什么工具？学生回答(用拼音输入法)。
想要用“拼音输入法”输入，第一步我们该怎么做？对了，我们要先把“拼音输入法”请出来。
老师示范操作。
三、输入汉字请出了输入法，接下来，我想先请一位同学当回小老师，教教大家第一题要怎么做？学生上台演示。
学生闯关。
展示评价。
太棒了，大家都完成得非常好，现在让我们赶紧进入第二关：玩转歌谣。
展示第二关内容，出示四首歌谣，让学生找出其中的错误点。
学生练习。
请学生上台演示并修改。
老师补充：1、中文标点符号和英文标点符号的区别。
2、如果所需要的文字不在当前选择区时，可以使用翻页键进行翻页查找。
3、如果所需要的文字排在选择区第一行，可以直接按空格键快速选取。
全部做对的同学举手示意，没有全对的同学不要灰心，还有最后一关呢。
第三关：看图写作从展示的图片写一段文字，看谁在规定时间内，写的字最多，而且没有错别字，标点符号正确。
学生练习。
展示作品，请学生相互评价。
七、课堂小结今天你有什么收获？学生小结。
今天我们参与了星星球的“游艺会”活动，希望同学们可以结合今天所学到的知识将其运用于平时的生活中。
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入
龙教版三年级信息技术第一册教案第十课第四关——汉输入一、教学目标1.了解汉字的基本构造和编码方式；2.掌握汉字的输入方法；3.能够正确使用拼音输入法进行汉字输入；4.进一步提高学生的信息技术能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学难点1.对汉字编码的理解，包括拼音和五笔编码；2.拼音输入法使用方法的掌握。
三、教学内容和步骤1. 教学内容1.汉字的基本构造和编码方式；2.拼音输入法的使用方法；3.汉字输入的基本技巧。
2. 教学步骤步骤一：导入新课1.老师将拼音输入法显示在黑板上，让学生识别；2.让学生回忆前面所学习的汉字输入方法，思考它们的优缺点。
步骤二：讲解汉字的基本构造和编码方式1.老师简单讲解汉字的基本构造和编码方式；2.老师演示汉字的笔画展示和常见汉字编码方法；3.让学生动手实践，编写几个汉字。
步骤三：讲解拼音输入法的使用方法1.老师介绍拼音输入法的起源，特点和使用方法；2.老师演示拼音输入法的具体操作流程；3.让学生跟着老师一块儿实践。
步骤四：汉字输入的基本技巧1.老师提醒学生初学者要注意调整拼音输入法的属性，修改输入法的声调；2.老师演示旁通和包罗：周围字可以和正在输入的字有相同的偏旁或者部首的可能，将能让输入更加快捷。
步骤五：课堂练习1.老师提出几个汉字单词，学生会使用拼音输入法输入；2.在教室内或者无线电教室的屏幕上演示，在集中的可视范围内提醒学生每输入成功一个价值观过去的小红花自动增加，成绩高的同学可以获得鼓励；3.老师与同学一起巡视，扶持帮助学生掌握技能；步骤六：总结和作业1.让同学总结拼音输入法的使用流程，梳理汉字输入技巧；2.老师留下汉字对错测试，成绩60分及以上的同学免费获得有关文艺小说品鉴或者财务管理技能的一门网络讲座。
四、教学评价1.在教学过程中，老师要密切观察学生的学习情况，不断根据学生的反应，適當地调整教学進度；2.因为学生很多都是初次接触拼音输入法，老师要放慢速度，反复练习，帮助学生掌握技巧；3.课后可以出一些习题让学生巩固所学。
完整拼音输入法教案
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二、练习初级词组2、文章2 要求：及格40个/分钟，良好60个/分钟，
优秀80个/分钟
向下
三、输入法的使用与设置 1、系统默认安装的输入法：英文、智能
ABC等。 2、安装系统内自带的输入法：例如安装
拼音输入我在行
1.2 键盘简介
1.2.1 键盘概述 常用键盘有： 101键盘、104键盘、
108键盘（数字指键盘中键的个数）
键盘的布局
按区域分为 :主键盘区、功能键区、数字小 键盘区、光标移动键区、状态指示灯区。
按键分为：字符键、功能键。
1.2.2 指法训练
1.指法 2.键盘操作的正确姿势 3.键盘操作的正确键入指法
11、关闭任务栏通知区中输入法的显示图标，并还原。
向下
常见的中文输入法
一、打开拼音输入法
方法一：用鼠标选择 方法二：Ctrl+shift 组合键
表示中文输入状态
表示英文输入状态 表示处于大写状态， Caps Lock 灯亮。
猜字谜，写答案
míng
huì
xiān
lǘ
思考： 猜到这个字谜，在输入时，首先要做什么？怎 么输入？第一步做什么？第二步做什么？……
1、练习鼠标的拖动，把桌面上的图标顺序变为“回收站”、“我的 文档”、“网上邻居”、“我的电脑”、 “IE 浏览器”。
2、将桌面上的各类图标自动排列。 3、设置任务栏上不显示时钟。 4、设置当前系统时间为2008年7月1日下午2点30分。 5、设置任务栏为自动隐藏。 6、隐藏或显示快速启动栏。 7、将任务栏拖动到桌面的右侧。 8、添加“全拼”输入法。 9、删除“搜狗拼音”输入法。 10、根据所给的“搜狗拼音软件”，安装并设置搜狗输入法为系 统首选中文输入法。
区域研训活动听课记录(拼音输入法)
（）洛兵王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.
白毛浮录水,红掌波清拨.
学生上台演示修改错误的地方，一边修改师生一边归纳打字秘笈。
师贴板书
五、延续情境，提出挑战任务。
师：同学们，Amy这幅作品的古诗我们已经完成了，看看作品要求还缺少什么呢？
生：Amy的基本信息。
学生分层次操作：已经完成《咏鹅》这首诗输入的学生来接受输入基本信息这个挑战，看看谁能成为达人中的达人！还没有完成《咏鹅》的同学继续完成这首诗的输入。
宁海县中小幼教师区域研训活动听课记录
评课人:学校：
学科
小学信息技术
活动学校
桃源小学
执教教师
桑洲小学吴俏
时间
2015.5.15
教学内容
三下第10课《拼音输入法》
教学目标
知识与技能：1.认识常见的的各种拼音输入法，熟练掌握开启和关闭输入法的方法。
2.掌握搜狗拼音输入法输入单个汉字的一般使用方法。
3.学会中文标点符号的输入。
二、简单介绍中文输入法，引出拼音输入法。
教师简单介绍中文输入法的概念，以及常用的两种中文输入法拼音输入法和五笔字型输入法，通过比较该两种输入法引出适合小学生使用的中文输入法——拼音输入法。
三、微课引导自主学习，初探搜狗拼音输入法。
师：那么如何使用拼音输入法输入中文呢？下面请同学们睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听，让我们的电脑小博士天天来告诉你们，比比哪个小朋友能第一个学会拼音输入法这个本领。
教学难点
1.掌握拼音输入法的使用技巧。2.中文标点输入状态的理解。
教Hale Waihona Puke 过程评价与反思课前古诗配画作品欣赏
一、创设情境，游戏温故
1、以主人公Amy想参加“我是古诗词配画小达人”活动，因不会输入《咏鹅》古诗寻求同学们帮助为情境，引出我们常用的一种汉字输入法——用键盘输入汉字。
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。
2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。
3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。
二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。
2.运用ao、ou、ui进行造句。
三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。
2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。
四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。
2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。
第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。
2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。
第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。
2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。
3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。
4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。
第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。
2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。
第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。
2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。
六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。
2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。
《拼音输入法》教学设计
广播教学
四、小组竞赛
小组竞赛提高
输入古诗《山行》，或者自己喜欢的古诗。
成果展评
五、总结提升
总结回顾重难点
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
制作作品展评作品
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）
用古诗来测试学生完成的作业情况，完成3首即为优秀。
六、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1.教材分析
本课教学内容选自浙江摄影出版社小学信息技术三年级下册第三单元第10课《拼音输入法》，主要内容是认识中文输入法工具，能够在电脑中输入中文。本课是汉字输入学习的第一课，是在前一单元认识键盘和指法的基础上，初步学习中文的录入。
在层出不穷的输入法中，由于QQ拼音输入法本身应用越来越广，并且与其他输入法在使用上有着异曲同工之处，也是现今主流的汉字拼音输入法之一，所以QQ拼音拼音输入法进行教学。
在层出不穷的输入法中由于qq拼音输入法本身应用越来越广并且与其他输入法在使用上有着异曲同工之处也是现今主流的汉字拼音输入法之一所以qq拼音拼音输入法进行教学
信息技术
学段
低段
年级
三年级
单元
第三单元
教材版本
浙江摄影出版社
课程名称
《拼音输入法》
一、学习内容分析
在课堂上学生对切换输入法有很多种方法，教师只要讲授一种方法就可以了。
2.学情分析
在此之前，学生已经基本上掌握英文打字的指法和熟悉键盘了，开始学习中文的录入，故在教学中教师主要是
3.教学目标（含重难点）
重点：利用QQ拼音输入法输入汉字
难点：词语输入。
知识目标：1、了解计算机中常用的汉字输入法
小学信息技术_第10课 汉语输入练练手教学设计学情分析教材分析课后反思
第10课《汉语输入练练手》教学设计一、教材分析：（一）教材的地位与作用：《汉语输入练练手》是泰山版小学信息技术第一册（上）第三单元体验信息输入的第三课，是汉字输入的基础，只有掌握好单个汉字的输入方法，才能更好的学习、掌握词组输入、写文章等内容，从而提高学生信息交流及表达能力。
因此本课是本单元最重要的一课。
（二）教学目标的确立：本节课教学目标的确立着眼于培养学生自我学习的能力和互助合作学习的能力，根据学科特点、教材特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：①学会打开“记事本”、调出“QQ拼音输入法”或者“微软拼音输入法”等中文输入法。
②掌握在“记事本”中输入单个汉字的方法。
③学会使用“汉字翻页键”和“汉字翻页按钮”查找汉字。
④掌握特殊字母“ü”的处理。
⑤学会输入多字词组。
⑥了解其它输入法。
2、过程与方法目标：课堂教学中以教师为主导，学生为主体，在教师的引导下让学生自主学习、互助合作；采用“任务驱动”的方式，激励学生主动地探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；采用分小组的合作学习形式，实行个人评价与小组评价相结合，让学生讨论、探索，充分发挥学生的个人特长并培养其互相合作的团队精神。
①根据拼音规则熟练地在记事本中进行单个汉字的输入。
②能够处理在汉字输入过程中出现的出现错误输入的问题。
3、情感与价值观目标：①通过教师引导学生自主学习的教学方法，培养学生的自我学习能力。
②通过分小组学习，培养学生的互助合作意识和团队精神。
（三）教学重、难点：按照拼音规则使用键盘进行单个汉字的输入是本课的技能教学重点。
从课程整合的角度，选字组句是本课的教学重点和难点。
特别强调特殊字母“ü”的处理。
二、学情分析：四年级的学生具备了一定抽象思维能力和动手操作能力，特别是城镇小学生，许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
第10课拼音输入法教学设计
第10课拼音输入法教学设计1教学目标知识与技能:了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
学会使用拼音输入法进行单个汉字及中文标点符号的输入。
过程与方法:通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务,学习并掌握汉字输入的方法。
通过自主探究,合作学习,在完成人物的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观:1.培养学生汉字输入的兴趣,感受掌握指法和技能对输入速度的影响。
2.初步了解中文输入法,知道中文输入法带来的方便,从而增强自信心、自豪感。
3.形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
2重点难点重点:运用QQ拼音输入法输入单字的一般方法。
难点:1.中文标点符号的输入;2.拼音中用“V”代替“ü”。
3教学过程活动1【导入】情景导入创设情境,激发兴趣1.谈话:小朋友们,上课之前我们先来做个游戏,看图猜字谜,看看哪位小朋友反应最快?2.出示字谜图:(2)小朋友们真聪明。
设疑:还有好几个字谜,老师放在“闯关游戏”这个文件里!大家想不想尝试着把答案输进电脑里。
3.(教师演示)打开“闯关游戏”这个文件,提示学生注意光标的定位。
活动2【活动】任务驱动学习新知(一)猜字谜,写答案1.了解学情:有几个同学会输入中文?问:打开文件后,就可以直接输入中文吗?第一要做什么?——打开中文输入法2.你能清楚中文输入法吗?预设一:当会打开输入法的人数不超过2/3时,小组互助尝试预设二:当会打开输入法的人数超过2/3时,直接让学生上台演示3.反馈交流:怎样打开输入法?你选择什么中文输入法?教师小结:用鼠标选择Ctrl+shift 组合键(切换)Ctrl+空格键(直接调出)中文输入法有许多种,不过最合适我们小学生的要数拼音输入法。
课件呈现,举例说明。
今天这节课,我们就以QQ拼音输入法为例,一起来学习第10课《拼音输入法》。
(揭示课题:板书)4.演示讲授:“QQ”拼音的三种输入状态窗介绍中/英文输入法的切换;大写字母锁定状态的开启与关闭;中/英文标点切换。
三年级下册信息技术教案 10拼音输入法｜浙江摄影版(新)-经典教学教辅文档
第10课拼音输出法1教学目标知识目标:知道计算机中输出汉字的方法。
技能目标:1.学会输出法的启动、关闭。
2.学会用全拼输出法进行单个汉字的输出。
3.学会常用中文标点符号的输出。
情感目标:培养先生文字输出的兴味。
2学情分析三年级的先生很活泼,好奇心强,学习积极性高,更容易接受他们感兴味的知识。
因而,教学情境的设置能否引发他们的兴味直接影响学习效果。
个人的想法是:先创设一条贯穿全课的情境线,然后把知识点一个一个串在这条情境线上,经过读书指点法、演示法(包括先生演示)、练习法等方法引导先生逐一解决成绩。
切实考虑先生的学习程度,做到以学定教。
另一方面由因而小班,先生纪律比较好控制,教师与先生互动的机会也多。
所以在教学设计时,可以多一些让先生自主活动的机会。
3重点难点【教学重点】用全拼输出法输出汉字。
【教学难点】中文标点符号的输出。
(另外要提出的两点:1.要留意英文字符v替换ü的用法。
2.如果在探求阶段,先生运用了其它的输出法,也能够将全拼改为其它输出法,功能类似。
)4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】春天来了1.组图引导:桃红,柳绿,油菜花开遍了田野,和风拂面,你看!春天来了。
2.先简述春天我们可以做的一些活动。
再请先生说一说“在春天,你有甚么想去做的事?”3.请同学说一说,然后让先生把想法输出“写字板”。
先请一个会的先生示范、讲解,教师板书。
4.点评。
像刚才这样先输出拼音,再选择汉字的方法,就是拼音输出法。
揭题:《10 拼音输出法》输出法很多,如今最主流的就是“搜狗”。
(设计意图:1.活跃气氛,拉近师生距离。
2.自然引入拼音输出法的学习。
)活动2【练习】拼音输出运用1.先生在word输出本人想做的事。
尝试学习输出汉字。
(1)输出法切换(2)汉字输出2.教师巡查,请最快的先生做小组长,去发现本组成绩。
3.小组长记录本组出现的成绩,并汇报。
4.教师记录有成绩的字,写到黑板上。
《拼音输入法》教学设计
10.拼音输入法【教材分析】《拼音输入法》是浙江摄影出版社出版的新版《小学信息技术》三年级下册第三单元第10课。
信息技术是一门技能课，学以致用是技能课的教学目的，相对来说，在小学生的学习和生活中，用到这项技能的地方还比较少，因此，创设一种学习或生活情景，引导学生积极主动地学习，是值得我们信息技术老师关注的问题。
本节课的知识点有两个，一是输入法的切换，二是使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
这两个知识点都是技能类的，注重学生的自主探究与合作学习，因此我在本课的设计中，通过创设情景，让学生在作任务的过程中学会使用拼音输入法输入单个汉字和中文标点符号。
【学情分析】学生在前一个单元的学习中，已经初步了解了键盘的布局，基本掌握了正确的指法，能利用写字板输入大小写的英文字母并学会保存文件，同时学会双符号键的使用，而拼音对三年级的学生来说也已经不成问题。
但是由于学生初学键盘指法不久，对键位不够熟悉，学生喜好图快而又不能较好地让每个手指负责好自己的“领地”，手指分工有点随心所欲，对正确运用指法还须一个漫长的磨合过程。
【教学目标】知识与技能：1.学会输入法的切换；2.学会使用拼音输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入。
过程与方法：通过自主探究，合作学习，在完成任务的过程中掌握拼音输入法的基本用法。
情感态度与价值观：1.培养学生文字输入的浓厚兴趣；2.增强对古诗的热爱，继承祖先留给我们的宝贵文化遗产，并能不断创新，使其继续传承下去。
【教学重难点】重点：1.学会使用拼音输入法输入单个汉字。
2.掌握中文标点符号输入的方法。
难点：掌握拼音输入法的使用技巧。
【教学策略】以贴近学生生活实际的教学情境为依托，以学生耳熟能详且优美动听的唱古诗为切入点，以循序渐进的任务设计贯穿主线，改变一贯以来的学教方式，让学生先试着学，学会学，主动学，合作学，将教师的教放在其次，始终体现学生在课堂上的主体作用，最终激励他们学以致用。
第10课 拼音输入法
课时安排：1课时
教学过程：
教师活动
学生活动
设计
意图
一、新课引入
同学们大家好，今天我们先一起来跳个舞吧！请出神曲：江南Style。
累了吧，那我们各自座到小组长傍，用一个字来表述一下你刚才的感受。
请在电脑上表述这个字
学生跟着一起跳。
累、棒……
二、“请出”拼音输入法
（学生继续围绕小组长）请小组长带领本组成员启动“写字板”，主意：启动过程时要边讲解边操作，确保本组中的每个成员都能亲自完成操作，我是一个团队。
学生以小组形式讨论
小组长启动“写字板”程序，本组同学看其启动“写字板”程序的方法。
小组讨论出“拼音输入法”，并小组间比赛那组最快。
三、输入汉字
刚才我们同学输入汉字时注意些什么呢？输入拼音时就会有输入提示框，按数字选者所要的文字。
那如果不在当前选择区内如何办呢。请试着输入“ ”这个字到写字板上，然后小组共同总结一下，并汇报给老师。
键盘上没有这个字母怎么办？当学生碰到这个“绿”字时，有困难的学生可以请教会的或进行小组讨论。用V来代替这个字母。
要输入中文标点符号，需要先进入中文标点输入状态。 小组讨论输入，确实不行教师示范。 单击.,变成。，表明已切换到中文标点输入状态了。
输入咏鹅这首古诗Βιβλιοθήκη 当学生碰到这个“绿”字时，有困难的学生可以请教会的或进行小组讨论，然后在电脑上输入这个“绿”字
第10课 拼音输入法
德清县实验学校 顾郁明
教学目标： 1．知识目标：使学生学会用拼音输入法输入汉字及输入中文标点符号。
2．技能目标：通过输入文字增强学生对键盘的操作能力。
3．情感目标：激发学生对古诗的热爱。
〖2021年整理〗《汉语输入练练手》优秀教案
第 10 课《汉语输入练练手》教学设计【教学目标】1、学会按照拼音规则使用键盘进行汉字、词组的输入，学会智能 ABC 输入法的基本使用方法。
2、能够处理在汉字输入过程中出现的大写字母问题。
2、能用拼音输入汉字。
3、通过警示语的输入，激发学生学习的兴趣，同时渗透德育教育，激发学生奋发上进的信念。
【教学重难点】重点：按照拼音规则使用键盘进行汉字的输入难点：用拼音输入词组，特殊字母“Ü”的输入【教学课时】一课时【教学过程】课准备：齐背学校《小学生日常行为规范三字歌》一、创设情境导入新课我们学校的《小学生日常行为规范三字歌》，你们已经能够背诵的滚瓜烂熟了，那你能不能把这个三字歌打出来贴到课桌上，让它天天提醒你。
投影出示《小学生日常行为规范三字歌》二、任务驱动、探索新知输入三字歌时，你准备怎么输入，也就是说需要做哪些准备？发现一：使用拼音输汉字1、启动记事本：开始——程序——附件——记事本，调出“智能ABC输入法”。
2、单击任务栏上的小键盘图标，出现对话窗选择“智能ABC”，屏幕上出现“智能ABC输入法”的工具条3、输入拼音:输入完一个汉字的拼音后，按空格键。
4、选字:"输入框”中的字，直接按空格；“选字框”中的字，按汉字前面序号所对应的数字键。
5、翻页：如果同音字太多，一页显示不完，按翻页按钮查看下一页。
注意：每次输入完拼音需要按空格键，这是告诉电脑，拼音输入完了，就可以显示汉字了。
[设计意图]：该项内容的学习相对比较简单，在教师的引导下，大部分学生能够通过自学教材掌握此项操作。
以此可以锻炼学生自主学习的能力，让学生感受学习成功的喜悦，培养学生学习的自信心。
同时给操作能力强的学生提供展示自己的机会，大大激发同学们的上进心。
发现二：汉字输入的高效方法你知道吗？用词组输入，可以提高汉字输入的速度。
下面给你介绍词组输入的方法，比较哪一种精确度高。
1输入一个词组的完整拼音后，按空格。
如：起床------qichuang2只输入词组中每个字的声母后，按空格。
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第10课《拼音输入法》
一、教材分析：
《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。
要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。
在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。
在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。
二、学情分析：
中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。
我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。
2.拼音中ü用V代替。
三、教学目标：
知识与技能：
1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。
过程与方法：
1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。
3. 形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点
教学重点：运用搜狗拼音输入法输入单字的一般方法。
教学难点：中文标点符号的输入；拼音中用“V”代替“ü”。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作
六、任务设计：“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写古诗”、“自我提升”。
七、课前准备：PPT课件、调查问卷、微视频
教学过程
教学
环节
指导者学习者设计意图
情境导入一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：小朋友们上课之前我们先来做个游
戏，看图猜字谜，看看哪位小朋友反应最快？
2.出示字谜图：
（1）（2）
小朋友们真聪明。
设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游
戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案
输进电脑里。
3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，
提示学生注意光标的定位。
猜谜
思考
想
观察、思考
通过猜字谜游戏，激发
学生学习兴趣。
复习巩固打开“文件”
的方法。
任务驱动，学习新知
（一）猜字谜，写答案
1.了解学情：有几个同学会输入中文？
问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？
首先要做什么？——打开中文输入法
2.方案一：当会打开输入法的人数不超过
2/3时，小组互助尝试
方案二：当会打开输入法的人数超过2/3
时，直接让学生上台演示
3.反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么
中文输入法？
小结：用鼠标选择
Ctrl+shift 组合键
中文输入法有许多种，不过最适合我们
小学生的要数拼音输入法。
打开文件
讨论
上台演示：打开输
入法
补充多样方法
通过猜字谜，写答案，
激发学生学习输入汉字
的兴趣。
让学生在探索
中前行。
任务驱动，学习新知课件呈现，举例说明。
今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法
为例，一起来学习第10课《拼音输入法》。
（揭示课题：板书）
4.演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状
态窗
介绍中/英文输入法的切换；大写字母锁定状
态的开启与关闭；中/英文标点切换。
关闭搜狗拼音输入法
5.出示闯关任务1：（第一关：猜字谜，写答
案）
明会
鲜驴
提示：姿势要端正，指法要正确
6.反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要
做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步
做什么？……
板书：拼——输——选——翻
7.翻页键： + 、－、pgdn、 pgup，鼠标
8. ü的使用
字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到ü，
怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用V来代替ü。
（二）看图片，猜成语
1.引导：小朋友们，猜字谜是又快又准，接
下来，老师来考考大家的成语，看谁掌握的
最好。
2.教师出示成语图片，请同学猜。
然后呈现
有空缺的成语。
出示闯关任务2：成语填空
3.一分钟竞赛，出示规则，请同学们将空缺
汉字补充完整。
采访输入较快的同学，让他
们上台演示方法。
4.搜狗拼音输入法还有其他的一些小技巧
呢，完成的同学参看桌面“搜狗输入法小技
巧”，自学搜狗输入法的其他一些技巧。
听讲、思考
打开搜狗拼音输入
法
小组互助、组间竞
赛
尝试输入单个汉字
展示、交流
了解拼音输入法中
“V”＝ü
猜成语
如有些文字直接输
入声母就可以，如
果文字出现在选项
框的第一个，直接
按空格键提高速
度。
自主探究搜狗输入
法的工具条。
通过示范操作，加深学
生掌握打开输入法的方
法。
同时让学生了解键
盘输入的两种类别，导
入本课课题。
通过小组互助，组间竞
赛，培养学生的团队协
作能力。
同时抓住学生
的好奇心强的心理特
点，从而激发学习输入
汉字的欲望，变被动学
习为主动学习。
通过反馈交流，归纳总
结出‘汉字输入法’输
入汉字步骤，加深学生
的理解。
让学生在尝试操作过程
中发现问题、提出问题、
解决问题，在问题解决
的过程中学习翻页键的
使用，掌握“ü”的输入
方法。
通过猜成语，让学生发
现一些输入技巧。