在线教育并购凶猛

在线教育并购凶猛
在线教育并购凶猛

在线教育并购凶猛:K12和职业教育最吃香

自2014年1月1日至2015年2月9日,共有12家涉及在线教育领域并购的公司,其平均股价涨幅为79.29%,其中立思辰涨幅高达120.54%。

在线教育并购到底有多火,看看那些涉及在线教育并购的上市公司股价便一目了然了。

自2014年1月1日至2015年2月9日,共有12家涉及在线教育领域并购的公司,其平均股价涨幅为79.29%,其中涨幅最为惊人的当属立思辰,公司股价从当初的11.88元/股一路飙升至26.2元/股,涨幅高达120.54%。

据了解,目前在线教育的形式主要有两种,一种方式诸如拓维信息和立思辰的做法,着眼于布局在线教育整条产业链,或是像世纪鼎利、珠江钢琴、天喻信息等公司,立足以现有主业为基础,拓展垂直教育领域。此外,并购所覆盖的领域也较为广泛,从幼儿教育、K12、职业教育到艺术配需,不一而足。

据艾瑞咨询研究报告显示,2015年,国内在线教育的市场规模预计将达到1200亿元,因此,如果说2014年是在线教育元年的话,2015年预示着是在线教育的爆发之年,上市公司参与该领域并购的案例预计将比去年更多也更频繁。

K12在线教育并购最积极

提到在线教育并购布局最早,上下游最为完整的公司当属拓维信息。据了解,公司早在2009年就开始布局在线教育领域,主要从教育渠道、在线教育平台以及内容资源三方面进行拓展。

首先在教育渠道方面,拓维信息旗下子公司湖南互动传媒有限公司在2012年曾以6,500万元收购湖南家校圈科技有限公司100%股权,此后公司全资子公司湖南拓维教育发展有限公司又与云南兰九信息科技有限公司股东肖志强签订《股权转让协议》,以自有资金人民币3427万元收购肖志强持有的云南兰九30%的股权。交易完成后,云南兰九将由公司控股子公司北京九龙晖科技有限公司持股70%、拓维教育发展持股30%。

据悉,上述两家被收购公司的主打产品均为教育通讯类产品。以云南兰九的校讯通为例,该产品主要是综合手机短信、互联网和语音技术,为学校提供校务管理平台,为老师、家长、学生无缝提供基于校讯通平台相关互联网应用与服务等。

而这两家公司在上市公司布局中主要扮演在线教育渠道的角色。据了解,公司铺设的校讯通渠道,发展范围已覆盖15个省,800万付费用户以及1万所学校

在教育平台建设方面,拓维信息也有所斩获。2014年8月,公司全资子公司拓维教育发展与深圳市菁优网络科技有限公司签订了《合作协议》,拓维教育发展拟与菁优共同设立合资公司,其中,拓维教育发展以自有资金人民币900万元及校讯通渠道、运营商渠道等营销推广资源,占合资公司51%股权。菁优则以题库及其相关标签、网站免费引流等业务和营销推广相关资源,占有合资公司49%的股份。该合资公司目前主要提供在线错题本+在线答疑展开K12移动教育业务。

此外,公司也利用其自有优势积极布局线下内容资源,打造了如麓山妙笔作文、利玛窦国际儿童英语、天问数学等线下培训品牌。

职业教育领域收购正兴起

除了目前比较火的K12教育,上市公司在职业教育领域的收购热度也同样高涨。以最近发生的世纪鼎利对智翔信息的收购为例。据公司公告显示,世纪鼎利拟通过发行股份及支付现金相结合的方式,向陈浩等16名交易对象收购智翔信息100%股份,交易价格为6.25亿元。

据了解,智翔信息是一家为IT职业教育行业提供实训系统及服务的专业化企业,其主营业务为IT职业教育实训系统的研发、销售和相关配套与衍生服务,IT项目外包服务等。目前在全国拥有10个实训基地,并正在南通市自建1个实训基地。

作为一家移动通信运营商和系统设备提供商,世纪鼎利此次收购目的主要是为了打造公司除通信产业外的另一个盈利增长点,并利用通信产业优势,实现与IT教育资源完美结合。

此外,在艺术培训教育方面,珠江钢琴、海伦钢琴、华平股份等公司立足于公司主营业务,积极拓展垂直教育领域,其中珠江钢琴在并购方面的动作值得关注。珠钢琴选择与PE 合作,通过“PE+上市公司”的模式来投资在艺术教育领域中的优质企业。

去年12月,珠江钢琴发布公告称,公司全资子公司文化教育投资公司使用自有资金出资1560万元与广州证券创新投资管理有限公司共同投资成立并购基金管理公司,并与广证创投、并购基金管理公司共同发起设立文化教育产业并购基金,目前暂命名为“广证珠江文化教育壹号投资企业”。

据悉,广珠壹号将作为公司实施文化艺术教育产业发展的项目培育平台,专注于投资文化艺术教育产业链的艺术教育培训机构、互联网教育机构及其他文化教育机构等。

天喻信息发力教育云平台

另据了解,软件行业中的上市公司对在线教育领域也情有独钟,纷纷通过投资在线教育软件而切入该领域。

以数据安全、移动互联网、移动支付服务为主业的天喻信息目前正在积极发力教育云服务。据了解,天喻信息是教育部“教育云”项目的唯一合作伙伴,承载了教育部“教育云”平台的运营和维护,此外,公司目前还为武汉市、柳州市、福建省等地区提供“教育云”服务。

而公司之前与长江出版传媒股份有限公司的合作也将有利于公司开拓教育云市场,特别是湖北市场。据了解,在去年2月份,公司与长江出版传媒签订了《教育信息化战略合作框架协议》。双方约定,将抓住国家教育信息化发展机遇,整合资源,优势互补,进行数字内容资源、平台建设与运营等相关业务合作,共同开发教育信息化市场。

据悉,未来公司将进一步抢占各区域教育云平台建设权,争取教育云平台运营权,同时积极与行业内拥有教育资源、应用的公司合作以提升公司教育云业务的运营能力。

此外,致力于RFID业务的达华智能也瞄准了教育云平台领域的商机。早在2013年公司就以“股权+现金”的方式购买新东网100%股权,交易价格为4.43亿元,评估增值率高达399.82%。

据了解,2012年,新东网已经投入了教育云平台的研发和构建,目前新东网涉及教育行业的信息化方面的主要业务为校园一卡通建设、教育信息化软件研发两方面,未来智慧教育是其发展的主要方向之一。

精品在线开放课程建设要求(本科校用,仅供参考)

二、建设要求 1.教学内容与资源。根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式,围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系,碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境,形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。每个短视频以5-10分钟时长为宜,针对各模块知识点或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题,以帮助学习者掌握学习内容或测试学习者学习效果。每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。 2.教学设计与方法。要遵循有效教学的基本规律,结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。围绕教学目标精心设计教学活动,科学规划在线学习资源,明确学业评价策略和学习激励措施。课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式,优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。 3.教学活动与评价。要重视学习任务与活动设计,积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习,通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等,促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。 建立多元化学习评价体系,探索线上和线下融合,过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式,促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。 4.教学效果与影响。要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。基于大数据信息采集分析,全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈,全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为,改进学校及教师的教学质量,促进因材施教。 5.精品在线开放课程建设期为2年,要求在2016年面向学生进行基于精品在线开放课程的线上线下混合式教学改革试点。试点期间,要加强网上辅导和答疑,课堂讨论时间一般要求占课程总学时的一半,教师教学工作量按课程原设课时统计。项目结题时,需要提交:在线开放课程网站、总结报告、改革方案(含教学大纲、课程具体教学计划、实施方案等)、学生学习感受与调查总结报告、学生学习效果的评价以及相关教学研究论文等其他成果。

在线教育平台有哪些

在线教育平台有哪些 在线教育平台有哪些?在线教育平台推荐伯索云课堂。在线教育成为互联网当下的一片蓝海,国内在线教育发展空间越来越大,而互联网巨头们,百度教育、淘宝同学、腾讯课堂这三个BAT品牌纷纷延伸了触角。尽管在线教育概念目前越来越红火,但也需要选择合适的在线教育平台。 在线教育平台推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持:微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构,在传统的线下教学服务基础上,开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景,实现线上线下相结合的混合教学服务模式,帮助机构进行业务升级,扩大机构影响力,增强招生能力,提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评,目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立,团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司,在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域,以匠心的精神,为教育机构精心打造了一款“专业、易用、

安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。 在线教育的发展 据了解,传统教育过于死板,导致学生学习出来步入社会便无法适应,而这一问题似乎也延伸至在线教育。据了解,在线教育课程都集中于语言学习与应试教育等狭窄领域。有业内人士认为,这些充其量只算得上在线培训,而非真正意义的在线教育。业内专家认为,在线教育将会有更多的在线教育企业倒闭,也将会有更多的创业公司进入。 那么,如何在竞争激烈的在线教育市场中取胜?根据市场调查机构数据显示,在线教育的使用者中,近八成在线用户表示选择课程时最看重教学质量,选择师资的用户也高达59.3%。毋庸置疑,内容成为在线教育发展的一个重要的关键。目前,在线教育平台型在线教育企业,既要抓内容,又要抓用户。在线教育机构切入服务环节时应做好互动、课程结构、用户使用体验,提供优质内容。企业要掌握教育的本质规律和用户的刚性需求,真正将产品做好。而授课内容、机构资质、师资力量、平台科学性、使用方便性、互动性等众多因素都是消费者会考虑的点。 未来,在线教育竞争将进一步升级,内容的价值将凸显,甚至有可能以内容整合渠道。技术、产品、模式、内容、团队、资金链等因素都可能成为决定一个在线教育公司或生或死的关键所在。

在线教育平台建设方案

在线教育平台建设方案(V0.1) 二〇一九年八月

文档版本记录

目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)

4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)

8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)

精品在线开放课程建设的效果

1.建设了协作与分工明确的专业教学团队 在线开放精品课程建设实现了学习资源的共享,教学资源的更新和维护、创建互动、讨论组等大量问题,精品在线开放课程的建设与实施促进了师资队伍建设与分工合作,改革了传统教育教师单打独斗的弊端,有助于不同教学与学习理念的拓展与传播。 2.转变了学习者的学习方式 在资源共享精品在线开放课程网络平台下,学习者的学习方式反生了很大的转变。教师的“教”的被弱化,学习者的“学”的主体作用被强化。利用“贴心大学”平台提供的速课课件,学习者可以提前进行课程预习,利用教学课件、课程录像、教学视频或微课等进行学习或者课后的巩固复习。“贴心大学”交互平台也为学习者提供一种交互学习模式,学生学习过程中出现的问题可以通过交互平台及时与教师或其他学习者进行交流沟通,贴心大学提供的一种在线学习、交互学习的新模式。一用网络平台,学习者打破了时间和空间学习的限制,提供根据自己的学习需求和个人学习情况,随时随地自主的安排学习。 3.推动了课程教学模式的改革 精品在线开放课程建设在网络平台上为学习者提供了各种完善的教学资源和拓展资源学习区、互动交流区、实践实训区和评价考核区等,利用在线开放教学网络平台,教师可以有效地实施多元化的交互式和应用性教学,促进学生的主体学习、主动学习。 4.推动了考核评价方式的改革

精品在线开放课程考核内容利用“贴心大学”平台提供,包括资源利用情况、交互情况、答疑情况、作业提交、综合考试等,在线开放课程还能记录学习者的学习轨迹,学习情况及学习效果,并生成基于学生学习行为的反馈数据。所以,资源共享在线开放课程建设促进了教与学评价体制的变革。 5.实现了优质教育资源的共享 精品在线开放课程内容及实践环节涉及教学等多学科内容,相关学科之间紧密相关。在精品在线开放网络平台建设中可以实现学科间的优质教学资源共享,扩大优质教学资源的受益面。

专业教学资源库平台建设方案报告

专业教学资源库平台建设方案 一、建设目标 ●构造能够满足教学资源建设长期持续发展的应用框架,实现支撑平台的集中化。 ●以专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织,并实现院校级各专业的资源共建、共享、共用,实现学校软资产的不断积累。 ●对学校“各自为政”的专业教学资源库结构进行开放式平台级重组,建立开放式管理网络运行平台。 ●实现数字化学习资源的标准、规、技术、工具和方法。 ●建立统一门户的在线学习系统,满足高职院校学生学习、专业教学以及企业员工技术培训与社会人员继续教育的需求。 二、基本建设思路 1.资源基本建设框架 各专业的资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架。 各专业可根据专业自身的建设容和特点,拓展出自身的建设框 架。在专业级资源和课程级资源中可以设定更多的结构,如在专业资源中拓展培训资源、行业资源等。每个专业可根据自己的特点进行灵2.资源基本应用框架

课程是教学资源进行应用的核心。根据教改的思路,教师可以利用丰富的素材资源,结合教师的教学设计,以较少的成本建设形成若干门课程,供学生自主学习、教师教学之用,同时在答疑、讨论等教师活动实施过程中应用资源库。 三、平台建设 1.平台建设框架 2.教学资源建设规 资源标准建设是教学资源有效整合与集成和高效共享的前提 术条件。高教社将为院校提供资源加工与建设技术标准、元数据标准、课程资源封装标准等各类规,同时为院校提供必要的建设工具。一 方面提升教学资源建设质量,另一方面为院校的资源共享、校际共 享提供基础条件。 3.教学资源管理平台建设 (1)资源元数据的自定义 资源的元数据分为基本元数据和自定义元数据,可自定义的元数 据包括分类信息等。 (2)教学资源的组织与呈现 教学可以按照媒体类型、分类信息,显示教学资源库的列表容,显示容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小、下载次数。 (3)教学资源的预览

在线教育行业现状及发展趋势分析

中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告(2015-2020年) 报告编号:1586632

行业市场研究属于企业战略研究范畴,作为当前应用最为广泛的咨询服务,其研究成果以报告形式呈现,通常包含以下内容: 一份专业的行业研究报告,注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况,旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告,可以完成对行业系统、完整的调研分析工作,使决策者在阅读完行业研究报告后,能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势,确保了决策方向的正确性和科学性。 中国产业调研网基于多年来对客户需求的深入了解,全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景,注重信息的时效性,从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。

一、基本信息 报告名称:中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告(2015-2020年) 报告编号:1586632←咨询时,请说明此编号。 优惠价:¥6480 元可开具增值税专用发票 网上阅读:/R_QiTaHangYe/32/ZaiXianJiaoYuWeiLaiFaZhanQuShi.html 温馨提示:如需英文、日文等其他语言版本,请与我们联系。 二、内容介绍 2014年全球在线教育产业规模为1577亿美元,行业实现23%的年复合增长率。其 中高等在线教育规模,未来五年年复合增长率为25%,预计2017年行业规模将达到15 00亿美元,基础教育(K-12)的增长速度最快,未来五年年复合增长率高达30%,201 7年有望实现700亿的市场规模。此外,亚洲是全球在线教育市场增长最快的地区,其 增长速度高达17.3%。 2015-2020年中国在线教育行业市场规模预测 2014年在线教育用户规模为7796.9万人,同比增长16.03%。随着互联网普及、用 户使用习惯的形成、企业的市场推广等原因,未来几年,在线教育用户规模将保持15% 以上的速度继续增长。在线教育处于发展初期,用户市场有待培养,目前只有少于三成 的网民使用过在线教育;未使用过在线教育的人数占71.2%,而其中有近42.1%的网民 有购买在线教育的计划。网民不选择在线教育的原因主要是对在线教育不了解和参加传 统培训,这两类用户占68%。而不喜欢这种模式的人占比也达到15.4%。 2015-2020年中国在线教育行业用户规模预测 中国在线教育仍然处于蓝海阶段,发展空间巨大。一些教育领域细分市场如K12、职业培训教育属刚需型市场,用户需求近年来一直在稳步提高;同时,伴随移动互联网 的快速发展,互联网用户投入到碎片化学习时间逐渐增多,这也促使移动教育市场用户 规模增长迅速。但要注意的是,如何准确定位、获得盈利是目前国内在线教育企业面临 的最主要问题。 据中国产业调研网发布的中国在线教育行业现状调研及发展趋势分析报告(2015-2 020年)显示,2013年以来,BAT三巨头也先后加入战局,再加上大量风投与PE的推动,整个行业进入白热化竞争时代。未来中国在线教育将百花齐放。一、二线省会以上

短书:在线课程学习平台对比线下教育机构的优势

短书:在线课程学习平台对比线下教育机构的优势 短书平台整理了目前的在线课程学习平台的特点,短书发现在线课程学习平台对比传统的线下教育机构主要有四个优势。 学习不受地点限制。在线教育平台的发展进步,人们可以在家里、公交车上、地铁上……进行学习,同时,在线学习平台省下了场地费,可以将更多心思花在线上教育课程设计上。例如短书上做外语培训的,以前在线下基本都要学生是在校学习,由于空间的限制,培训的覆盖面比较局限,而线上教育课程就能很好的弥补线下教育机构的这一缺点,人们现在只需一部手机、一台电脑,即可在互联网上进行学习,真正的做到不出门既能学遍天下。 什么时候想学都可以。在线学习平台相比线下教育机构,更大的一个优势就是线上教育课程还能支持课后重温,也就是说当你忘记了某个知识点,或者在听某节课分心了的时候,你都能对课程进行重新学习,像短书是直接打开小程序就能进行复习。在线教育中的时间是宽泛的,更有利于人们对时间的安排。 尝试成本低。现在是知识型社会,人们需要的知识变得越来越多,想学到更多的东西,但却不知道哪些适合自己,因此焦虑感不断增强。线上教育课程就能很好的解决这一问题。在线学习平台的课程都是直接摆在我们面前的,可以直接通过小程序、App(短书可支持)等相关的工具即可进行听课,并且大多数都支持在

线免费试听,先试着学习,觉得合适自己之后再进行对其购买,相对于传统的线下教育,也算是线上教育课程最大的优点了吧! 提供了多层次多梯度的内容。除了上面所说的这三点优势,在线学习平台还具有很多细节上的长处,例如在费用问题上,线上教育可以设定基础、入门、深度学习等模式,对不同的人群进行不同的收费,即能减轻费用上的负担,也更能提升家长的信任感,也给平台带来了丰厚的收入。

在线教育平台建设方案

在线教育平台建设方案(V0.1) 二〇二〇年五月

文档版本记录

目录 第1章背景 (5) 第2章需求分析 (6) 2.1在线教育基础环境 (6) 2.2外界了解学校的途径 (6) 2.3家长、学生、老师关心的问题 (6) 2.4在线教育 (7) 第3章总体设计 (8) 3.1设计思路 (8) 3.2建设目标 (8) 3.3设计原则 (8) 3.4设计依据 (9) 3.5总体框架 (9) 3.1建设内容 (10) 第4章网站站群服务 (10) 4.1建设目标 (10) 4.2总体架构 (10)

4.4网站站群系统 (12) 4.5网站界面 (15) 第5章基础数据服务 (16) 5.1系统概述 (16) 5.2系统架构 (16) 5.3功能设计 (17) 第6章在线课程服务 (17) 6.1系统概述 (17) 6.2系统架构 (17) 6.3功能设计 (17) 第7章成绩查询服务 (20) 7.1系统概述 (20) 7.2功能设计 (20) 7.2.1基本功能 (20) 7.2.2服务功能 (21) 7.2.3数据库功能 (21) 第8章在线支付服务 (22)

8.2功能设计 (22) 第9章信息安全 (22) 9.1建设目标 (22) 9.2建设内容 (22) 9.3总体框架 (24) 第10章运维服务 (25) 10.1建设目标和范围 (25) 第11章数据灾备 (26) 11.1.1灾难备份概述 (26) 11.1.2本地灾备 (27) 第12章实施进度计划 (29) 第13章项目组织实施及质量保证 (30) 13.1项目组织与管理机构 (31) 13.2项目实施管理 (31) 13.3过程定义 (32) 13.3.1定义方法 (32) 13.3.2阶段定义 (33)

在线考试系统建设方案1

建设方案 项目背景 中国检验认证集团(CCIC)是中国第一家从事商品检验鉴定和认证业务的独立第三方机构,在全球拥有约300家机构、200家合作实验室,员工逾16,000人,运营网络覆盖20余个国家和地区。中国检验认证集团广东有限公司是其下核心子公司。作为以“检验、鉴定、认证、测试”为主业的独立第三方检验认证机构,可以在“质量、安全、健康、环保”领域,为全球客户提供“一站式”综合解决方案。 中检咨询有限公司是中国检验认证集团广东公司全资子公司,主要为各类企业提供基于ISO9000、ISO14000、ISO2200、OHSMS、HACCP等体系内的培训及管理咨询、认证服务。随着业务的发展,电子商务、移动互联网应用普及,公司迫切需要一个统一的综合门户平台,将公司业务所涉及到的产品信息、营销推广、用户管理、培训课程、考试认证、数据统计等纳入其中,在全面提升企业品牌服务形象的同时为用户提供更好的交互式服务与体验,同时对业务纵深拓展提供全面的战略支撑。 需求分析 根据规划本平台主要服务对象分为两类: 一、针对中国检验认证内部,包括管理人员、销售人员、服务人员,能够提供全面完善的信息发布、推送,数据统计,权限审核,资源管理,课程、课件、题库的制作管理等方面的功能。 二是针对外部的客户,外部用户又分为企业用户和个人用户,平台能够为上述人员提供在线的用户注册、积分购买、充值,课程培训、考试、咨询、讨论、查询统计、 其中重点需求分析如下: 1.用户注册:平台能够提供用户在线注册功能,所有外部用户需注册方可浏览网站部分信息免费课程、课件、资料。注册信息包括用户名、联系方式、邮箱、(企业用户还需包括企业名称,地址,联系人职务等信息),个人用户

2021年在线教育趋势报告

在线教育趋势报告 下面是中国为您准备的xx在线教育趋势报告,供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断,敬请关注! 报告指出,xx年多数在线教育企业在亏损,仅5%的企业实现盈利,预测80%的企业将在未来1-2年内死去,甚至已经有企业在进行裁员和盘整。 在线教育企业经营状况 据统计,xx年中小学在线教育有1.8亿学生用户、3.6亿家长用户、1060万教师用户,中小学教育从业企业约为2000家,在总体营收规模上,中小学在线教育市场规模约为420亿人民币。 中小学在线教育市场规模 本次的报告指出,中小学在线教育未来发展有四大趋势: 1.在企业数量上,xx年可能会出现由峰值递减的趋势,企业并购潮涌现; 2.在产品与服务模式上,高质量的课程资源市场潜力巨大;

3.拍照搜题产品逐渐向在线一对一答疑的方式演变,直接影响 到线下一对一市场; 4.游戏化学**产品将快速兴起。 报告预测,xx年早教市场规模将有望突破两千亿元。 早教市场规模 据介绍,早教行业未来发展有五大趋势: 1.线下内容商往线上延伸更有优势,得益于线下品牌优势积累; 2.互联网+教育催促传统线下内容商转型,拓展线上; 3.民办幼儿园近年增速低于公办幼儿园,需要不断整合; 4.品质提升、扩大辐射面是幼儿园市场和早教机构发展大趋势; 5.线上家园互动APP颇受投资者青睐。

该报告还预计到xx年,在线语言培训市场将达355亿元人民币。xx年职业教育市场规模将突破100亿元人民币。 职业教育市场规模 未来职业教育发展也将呈现出五大趋势: 1.体制灵活的民营教育企业逐渐占领主要市场; 2.竞争加剧,市场份额进一步集中到大的品牌培训机构; 3.多元型、单纯项目型向专业细分综合型发展; 4.单一直营型、项目合作型向“直营+特许加盟”混合型发展; 5.区域型向连锁型过渡,逐渐形成规模型发展。 模板,内容仅供参考

在线开放课程建设标准

在线开放课程建设标准 一、教学内容 教学内容包含视频、教学资料(PPT课件、参考资料等)、随堂测验、课堂讨论、单元测验及单元作业、考试。 应保证各类教学资源知识产权清晰、明确,不侵犯第三方权益。 各类资源的具体规范如下: 1. 视频(教师的授课录像,知识点) (1)技术要求 时长范围:5~15分钟(尽量控制在10分钟以内); 视频格式:视频采用MP4格式,单个视频文件小于200M,视频采用H.264编码方式,分辨率不低于720p(1280×720,16:9); 音频:清晰,无交流声或其他杂音、噪音等缺陷; 课程简介:如制作课程简介视频,建议长度50~60秒。 (2)拍摄要求 画面中教师以中景和近景为主,要求人物和板书(或其他画面元素)同样清晰,不建议无教师形象的全程板书或PPT配音。 录像环境应光线充足、安静,教师衣着整洁,讲话清晰,板书清楚。 视频片头/片尾(可选):片头和片尾的总长要求控制在10秒以内。一个教学单元内,如果有多个视频,建议仅在第一个视频加片头,在最后一个视频加片尾。 (3)字幕文件(可选) 字幕文件应单独制作并上传,不能与视频合并,要求用srt格式。字幕要使用符合国家标准的规范字,不出现繁体字、异体字、错别字。 (4)课间提问 时长超过5分钟的视频应插入课间提问;有条件的课程,建议每5~6分钟插入一次。课间提问为1道客观题,题型可以是:单选题、多选题、填空题、判断题。 课间提问不计入平时成绩。 2.教学资料 教学资料可以是课程教学演示文稿或其他参考资料、文献等。 演示文稿和其他格式文档需以PDF文档的格式上传;也可使用平台提供的富文本编辑器在线编辑。例如,每讲的PPT教案,可放在该讲教学内容的最后,供学生下载。 3.随堂测验 随堂测验可以方便学生即学即练,也便于老师随时考查学生对教学内容的理解和掌握程度。随堂测验没有提交时间的限制,也不会计入学生的平时成绩。 随堂测验由客观题组成,平台自动判分;题型可以是单选题、多选题、填空题或判断题。一份随堂测验可以由多种题型的客观题组成,题目数量不限。 4.课堂讨论 课堂讨论是教学团队在教学单元中发起的讨论。平台为每个话题生成单独的讨论区。教师可选择将学生发言情况记入学生的平时成绩。 5.单元测验及单元作业 单元测验和单元作业设有提交截止有时间,教师可选择计入平时成绩,发布前需确保题目和答案核查无误。

远程教育课程介绍

课程定位: 课程“远程教育学基础”作为远程教育方向的入门课程,是教育技术学专业本科层次的专 业基础(必修)课程,学生通过本课程的学习,掌握远程教育的基本理论、基本知识和基本 技能,为今后从事教育技术学、远程教育学的相关工作及科研打下坚实基础。 教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前,必须完成本门课程的学习。课程的内容也可以用于远程教育领域从业人员的职业培训。课程的服务对象是教育技术专业人员、未来有可能从事远程教育相关职业的本科生和远程教育领域的在职从业人员。 课程介绍: 一、引言 目前,世界各国对于远程教育的发展都极为关注,(第一届远程教育国际会议是在加拿大学 者倡导下,于年在加拿大不列颠哥伦比亚省召开的,会议并没有形成主题,但却围绕着当时普遍存在的问题进行了研讨。研讨内容覆盖三个方面:函授教学的组织、推广与认定;函授课程的制作;函授教师的工作任务,即教学、评估与成绩记录。当时与会者仅有人,其中人 是加拿大人,人分别来自苏格兰、澳大利亚和新西兰。 最近几年国际上每两年举办一次国际远程开放教育世界大会, 年在英国伯明翰召开的国际远程开放教育第届世界大会,关注参与程度之高,这次会议有来自世界上多个国家和地区的多名代表,提交了多篇论文概要。 年在美国宾夕法尼亚洲召开的国际远程开放教育第界世界大会,参加会议的有近个国家和地区的多名代表,多人在会上发表了论文。 年在奥地利维也纳召开的国际远程开放教育第届世界大会,这次会议超过了前两次的规模, 共有多个国家与地区的多名代表参加了会议,会上宣读论文多篇,张贴论文多篇。 年在德国杜塞尔多夫召开的国际远程开放教育第届世界大会,有来自多个国家和地区的余名 代表。大会共宣读论文近篇,交流并张贴论文近篇。) 而对于我国目前互联网用户万,网站万多,今后用户还会不断扩大,是发展远程教育的有利条件。 现代远程教育是世纪年代以来世界教育发展的共同趋势。到目前为止,世界上已有多个国家开展了现代远程教育,办学模式有独立设置的开放大学,也有在普通大学中开办远程 教育;还出现了各种学校在竞争中分工合作,走向网络化,结成联合体的模式。随着卫星和 光缆电视以及各种双向交互电子通信技术的发展和应用,特别是随着全球计算机网络和多媒 体技术的进步,各发达国家和许多发展中国家政府都在采取措施,支持本国现代远程教育发展,为世纪做准备。 进入世纪年代以后,英国传统大学也纷纷举办远程教育。最近,英国政府在“信息政策”中提出,在年成立网上工业大学;到年所有小学、中学、图书馆、学院和大学全部接入全国 的学习网;为全国教师提供机会,更新其信息技术和通信技能。 最近,美国政府宣告,美国政府和企业界将分别投资千万和亿美元,以加速第二代因特网的建设。通过这个计划与美国所一流大学一起,构筑一个教育和研究的专用网络,使全 美的计算机网络以比目前快千倍的速度实时传送声音和活动图像等媒体信号,为远程教育、 远程医疗和灾害预测提供综合服务。美国总统国情咨文中明确提出,美国公民岁应会读写, 岁应能上网,岁接受高等教育,成年后接受继续教育。美国已成为当今世界发展第三代远 程教育的中心之一。 发展中国家也在积极发展远程教育。如马来西亚正在实施一项取名为“多媒体超级走

在线教育平台建设方案建议书.doc

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时代光华在线教育平台解决方案 3 目录 1系统功能介绍 (4) 1.1网站前端 (4) 1.1.1首页 (4) 1.1.2用户登录 (5) 1.1.3关注的人 (6) 1.1.4最新动态 (6) 1.1.5精选课程 (7) 1.1.6公开课直播 (9) 1.1.7今日直播 (10) 1.1.8人气直播 (11) 1.1.9课程播放 (11) 1.1.10精选专题 (11) 1.1.11支付模块 (12) 1.2运维管理后台 (12) 1.2.1CMS(内容管理系统) (13) 1.2.2会员管理 (15) 1.2.3课程管理 (15) 1.2.4在线交流 (16) 1.2.5客服管理 (17) 1.2.6费用结算 (17) 1.2.7系统管理 (17) 1.2.8运营分析 (18) 时代光华在线教育平台解决方案 4 1 系统功能介绍 时代光华在线教育平台提供了两种客户端界面:学生端界面和系统管理员界面,每个界面相互独立,并具有统一的界面风格。 1.1 网站前端

1.1.1 首页 首页主要显示学生比较感兴趣的视频或者是最新发布的视频,主要有最新动态,精选课程,公开课直播课程等。 时代光华在线教育平台解决方案 5 图:首页界面 1.1.2 用户登录 主要功能就是提供学员登录界面,通过该界面学员可以登录到平台进行学习等操作。也可以通过别的社区账户进行登录。 时代光华在线教育平台解决方案 6 1.1.3 关注的人 用户可以跟据社交圈子查询相关感兴趣的人,并关注其发布的信息等 1.1.4 最新动态 展示最新发布的教学视频,使学员第一时间获取相关信息,主要有视频

教育部网络培训在线培训课程

教育部网络培训在线培训课程 序号在线课程序号在线课程 教育学类、体育学类、心理学类、艺术类 1中国教育史10心理学史 2教育学原理11心理学研究方法 3教学设计12实验心理学 4教学理论与设计13认知心理学 5教育心理学14管理心理学 6大学体育15心理统计学 7运动生理学16心理测量 8运动心理学17中学生心理辅导 9大学生心理健康18设计素描 经济学类 19西方经济学28金融工程学 20产业经济学29金融投资学 21微观经济学30证券投资学 22宏观经济学31财政学 23计量经济学32投入产出分析 24工程经济33国际贸易实务 25国际经济学34中国税收 26金融学35保险学 27国际金融学36商业银行管理 中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类 37大学语文48英语写作 38写作49西方文化概论 39古代汉语50西方文明史 40文学理论51美学 41中国文学批评史52传播学 42中国古代文学史53外国新闻传播史 43中国古代文学作品选(先秦—六朝)54品牌学 44外国文学史55广告学概论 45比较文学56图片摄影 46比较文学与外国文学史57数字传播技术应用 47语言学58动画影片制作 工商管理类、公共管理类、管理科学与工程类、图书档案学类 59基础会计74市场营销学 60中级财务会计75营销策划 61管理会计76营销风险管理 62企业会计学77网络营销实务 63财务分析78电子商务概论 64财务报表分析79电子金融 65会计信息系统80电子商务系统结构与应用66审计学81企业资源规划实践 1 / 4

67管理学82前厅运行与管理 68财务管理学83企业物流管理 69项目管理学84外贸单证操作 70战略管理85旅游学概论 71公司治理86行政管理学 72人力资源开发与管理87管理信息系统 73组织行为学88文书学 法学类、政治学类、社会学类、哲学类 89商法学96国际私法 90民法学97国际环境法 91刑法学98中国政治思想史 92国际法99发展政治学 93刑事诉讼法100比较政治制度 94知识产权法学101社会学概论 95中国法制史102形式逻辑 数学类、统计学类 103高等数学111数理方程(李元杰数字教学示范)104高等代数112数理统计 105线性代数113复变函数 106概率与统计114离散数学 107经济数学115数值分析 108数学建模数学116偏微分方程 109建模与数学117统计学导论 110实验数学分析118运筹学 物理学类、力学类 119大学物理125电磁学 120大学物理(李元杰数字教学示范)126数学物理方法 121大学物理实验127量子力学 122力学128计算物理 123热学129物理与艺术 124光学 化学类 130大学化学134分析化学及实验 131基础化学135结构化学 132普通化学136物理化学 133有机化学及实验137高分子化学 电气信息类 138大学计算机基础157计算机安全 139计算机应用基础158人工智能 140Visual Basic 程序设计159微机接口技术 141C语言程序设计160单片机原理 142C++程序设计161数字图像处理 2 / 4

飞鸟在线教育平台建设方案

飞鸟在线教育平台建设方案 目录 飞鸟在线教育平台建设方案 (1) 1. 项目背景 (2) 2. 项目目标 (2) 3. 项目建设概述 (3) 4. 项目设计原则 (4) 5. 总体设计 (5) 5.1. 总体架构 (5) 5.2. 业务架构 (7) 5.3. 实体业务图 (8) 5.4. 关键业务流程图 (9) 6. 系统功能设计 (9) 6.1. 统一信息门户 (9) 6.2. 资料管理 (10) 6.3. 平台推广 (12) 6.4. 信息咨询服务 (14) 6.5. 评论管理 (14) 6.6. 收银台 (15) 6.7. 手机网络管理 (15) 6.8. 系统设置 (16) 7. 接口设计 (17) 7.1. 学信网 (17) 7.2. 全国组织结构代码管理中心 (17) 7.3. 身份证查询网-公安局 (17) 7.4. QQ (17) 7.5. 微信 (17) 7.6. 支付宝 (18) 7.7. 各储蓄银行 (18) 7.8. 联通、移动、电信公司 (18) 8. 网络技术解决方案 (18) 8.1. 服务器 (18) 8.2. 网络安全,防黑,防病毒设计方案 (18) 8.3. 数据库 (18) 8.4. 操作系统 (19) 8.5. 开发设计实现 (19) 8.6. 平台测试 (19) 9. 平台发布与推广 (19) 10. 网站实现难点攻关 (20)

1.项目背景 在当今时代,各行各业都在互联网的推动下,快速发展,教育行业也不例外。先如今,传统的教育行业的特点如下: ?接受中高等教育的学生,需要参加各种各样的培训,比如基 础教育课程、艺术课程、体育课程等,但这些培训机构有的 很小,没有成本打造专门的网络教育品牌; ?家长需要为自己的孩子请家教,但很难快速找到合适的家教 资源; ?来自农村等偏远城市的孩子很难接收到一二线城市等发达城 市的优秀教育资源; ?在职的工作人员,也需要参加各种职业和非职业培训; ?已经有自己网站的教育机构有些资源不能及时共享。 基于现在教育行业的线下和线上发展现状,为了广大的学生和其他社会成员能够享受更好的师资、培训资料等教育资源,也为教育机构、优秀的培训老师等打造低成本的沟通交流的商务交流平台,我们特此构建飞鸟在线教育平台。 2.项目目标 飞鸟在线教育的目标是: ◆为学生和其他社会成员提供在线教育咨询服务 ◆为学生和其他社会成员提供在线课堂及在线互动平台 ◆为教育机构和优秀的个人培训师提供统一发展的互联网平台

在线教育网站分析报告

本次研究的网站分类如下图所示,各网站具体定位可参考最后四张附表: 本文陈述的结构如下所示:、 - 功能 - 作业/练习 - 答疑 - 用户黏性与持续性学习 - 互动社群/O2O - 盈利方式 - 战略 - 总结 在线教育 K12 平台类 跨学网、大海、e 学大、微课 网 题库类菁优网、一起作业网、快乐学、魔方格、猿题库 app 答疑类陪读学堂 互联网职业 教育 所有领域慕课网、极客学院、Fenby 、 我赢职场、多贝网细分领域萝卜网(数据分析)、奇迹曼 特(动画) 其他 综合平台网易云课堂、百度传课网、淘 宝同学 出国留学 智课网创意产业自化创意 考公考研尚仕教育、粉笔题库 app 语言学习 沪江网

功能 网站必备功能 * **学习分析报告:弱项分析、成绩趋势、知识掌握、能力结构 ***题库类产品(一起作业网、魔方格)会有作文素材功能 ****视频课程是否需要开发由网站用户投票决定,用户也可以自己提出课程需求作业/练习 1.系统自动发送:e学大与魔方格采取一月两次系统自动发送少而精的作业。 2.老师通过系统发送:在快乐学,用户关联学校老师后会收到在线作业,有助于老师快速统 计分析作业反馈情况。 3.个性化作业:大海对用户作业进行“因材施教”,老师会根据学生使用网站留下的数据布 置个性化作业并精心批改给出反馈。 答疑 1.网站微信公众号/app答疑: ·e学大、快乐学:公众号与app端,拍照答疑更方便。 ·新东方与腾讯联合推出的优答app做到了“真人在线答疑+题库”兼而有之,后期会推出答疑相关知识点的微视频解析。 2.真人实时在线答疑:陪读学堂独辟蹊径,以这种方式的“随时随地提供个性化辅导”的特 点切入在线教育,加上良好的师资与价格较低的答疑套餐,非常有潜力。

在线精品课程建设方案详细

... 《网络营销》 在线开放性精品课程项目建设方案 商贸管理学院 二 0 一七年十二月 目录 一、课程建设思路与目标 (1) (一)建设思路 (1) 1. 课程建设的必要性 (1)

2.课程建设的现实条件 (1) (二)建设目标 (1) 1.课程建设的特色 (1) 2.建设目标 (2) 二、课程建设的内容 (4) (一)建设内容与进度 (4) (二)教学主要内容 (5) (三)建设具体措施 (5) 四、建设预期效果、验收要点 (9) (一)预期目标 (9) (二)验收要点 (9) 五、经费使用说明 (11) (一)建设资金总预算 (12) (二)建设资金使用明细 (12) 六、保障措施 (13) (一)组织保障 (13) (二)资金保障 (13) (三)制度保障 (13)

在线开放性精品课程项目建设方案---《网络营销》 一、课程建设思路与目标 (一)建设思路 1.课程建设的必要性 近年来,大规模在线开放课程(“慕课”)等新型在线开放课程和学习平台 在世界范围迅速兴起,拓展了教学时空,增强了教学吸引力,激发了学习者的学习积极性和自主性,扩大了优质教育资源受益面,正在促进教学内容、方法、模式 和教学管理体制机制发生变革,给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。 在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势,通过采用现代信息技术 手段,面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。 2.课程建设的现实条件 《网络营销》课程已于 2017 年开始进行了教学资源库建设,经过积累,目 前已有较为丰富的教学资源,为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。 (二)建设目标 1.课程建设的特色 《网络营销》课程是基于项目实践过程,结合市场、行业需求而开发的课程, 在上海同类院校中处于领先水平。 本课程主要依托校内教师、学生评价,同时结合校外专家评价,目前的评价效果较好。 (1)校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强,教材建设体现了工学结合,把实际工 作融入教学过程中。有完善的教学试验基地,毕业学生素质好,综合能力强,工 作适应性强。

在线开放课程建设与管理办法

在线开放课程建设与管理办法第一章总则 第一条为深化教育教学改革,推动信息技术与教育教学深度融合,促进优质教育资源应用与共享,创新教育教学模式,提升教育质量,解决我校联合办学异地授课实际需求,发挥智慧教室功能,决定建设学院精品在线开放课程,特制定本办法。 第二章在线开放课程建设 第二条建设目标 建设在线开放课程旨在促进我校转变教育教学观念,引领教学内容和教学模式改革,实现以教为主向以学为主转变、以课堂教学为主向课堂教学与课外教学相结合转变、以结果评价为主向结果评价与过程评价相结合转变,深入推进人才培养模式的改革与创新。鼓励各系部发挥学科专业优势和现代教育技术优势,以重点建设专业为突破,以大学生文化素质教育课、受众面广量大的公共课和专业核心课程为重点,建设适合网络传播和教学活动的内容质量高、教学效果好的在线开放课程。鼓励各系部联合或跨专业通过协同创新和集成创新的方式建设满足不同教学需要、不同学习需求的在线开放课程或课程群。鼓励教师积极探索在课堂教学中有效利用在线教学资源,研究使用手段,开展实际应用。 第三条建设原则 立足自主建设。发挥我校专业教学传统优势,借鉴兄弟院校的先进经验,采取“系部主体、学院支持”的方式,集聚优势力量和优质.

资源,引入竞争机制,建立在线开放课程和平台可持续发展的长效机制。 注重应用共享。坚持应用驱动、建以致用,整合优质教育资源和技术资源,实现课程和平台的多种形式应用与共享,促进教育教学改革和教育制度创新,提高教育教学质量。 第四条建设任务 每年建设5-10门以大规模在线开放课程MOOC和校内小规模限制性在线课程SPOC为代表,课程应用与教学服务相融通的校级精品在线开放课程。建设课程类型主要包括: 1.省级以上重点专业专业核心课; 2.受众面广量大的公共课; 3.我市经济发展需要的技能培训类课程 通过校级在线开放课程的建设,遴选一批精品在线课程,积极参与省级及以上在线开放课程评价认定。 申报条件 1.申报课程内容应无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形;保证课堂内容无政治性、科学性错误及违反国家法律规范的问题。 2.课程负责人应具有副教授及以上职称或硕士学位,所申报课程应具有三学期及以上教学实践。相同课程的教师组成教学团队共同申报,并确定一名课程负责人。 申报程序第六条.

【标准】远程教育学课程标准

陇东学院教育技术学专业课程标准 远程教育学 说明: 1.课程性质 专业基础课。 2.教学目的 通过本课程的学习,使学生对远程教育学学科理论基础、远程教育的发展历史与展望和远程教育学主要分支学科的基础理论有所了解。为将来更快的适应远程教学和开放学习的新的环境打下基础。同时培养和发展新的学习态度、战略和方法。 3.教学内容 本课程主要内容包括理论、实验两部分,其中理论部分有远程教育的基本概念、远程教育的理论基础、中外远程教育历史起源和发展等;实验部分主要包括世界远程教育发展状况以及应用情况调研、Moodle系统的安装报告、网络课程教学设计等。 4.总学时 本课程总学时为54学时,其中实验18学时。具体分配见各章安排。 5.教学方法 理论教学主要采用课堂讲授,实验教学采用个别化指导与课堂示范相结合。 内容(理论部分): 第一章导言(2学时) 教学目的: 1. 了解远程教育的学科性质,深入理解本教材的设计和编写意图。 2. 了解本教材结构特点和呈现形式。 3. 能够很好地理解本章所提出的各种学习建议,并在以后的学习活动中应用。 4.培养学生本门课程的兴趣,激发内在动机。 教学内容: 1. 多学科视野中的现代远程教育。 2.《现代远程教育》的课程构建。

3. 本课程学习建议 第二章远程教育的概念与历史(3学时) 教学目的: 1. 理解远程教育的概念及其特征。 2. 了解远程教育的发展脉络与发展趋势。 3. 了解我国远程教育历史发展进程中各个阶段的主要特点和重要历史事件。 4.了解我国现代远程教育工程的主要内容。 5.了解我国中小学现代远程教育工程的主要内容。 教学内容: 1. 远程教育及其相关概念。 2. 远程教育发展历史。 3. 远程教育与传统学校教育。 4. 远程教育发展趋势。 第三章远程教育的基本理论(3学时) 教学目的: 1.掌握远程教育的基本理论与远程教育所关注的问题。 教学内容: 1. 远程教育一般理论。 2. 远程教育教学理论。 3. 远程教育中的信息传播。 第四章远程教育中的教师与学生(3学时)教学目的:

优质教育班班通建设方案

优质教育班班通建设方案

一、项目背景 1、《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》提出:“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”20字工作方针。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化服务体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。 2、加快教育信息化建设步伐,推动教育事业跨越式发展。 3、国家大力推行教育信息化进程,加快教育现代化的发展 2012年3月,教育部发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出三项重点目标任务:加强学校宽带网络建设、加强优质数字教育资源建设与共享和实名制网络学习空间环境建设; 两项重点工程:教育管理信息系统建设和教育资源公共服务平台建设。 二、项目目标 中国联通班班通是基础教育信息化的综合解决方案,依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样的教学应用引入教学课堂,建设校园宽带,实现“宽带网络校校通”,实现“优质教育资源班班通”,通过向学生和家长的服务延伸,推动“网络学习空间人人通”。 1、班班通云服务平台建设。 实施班班通云资源服务平台建设工程,形成统一管理、分布共享、弹性可扩展的教育云计算服务平台,实现全省/市计算资源、存储资源、网络带宽资源的协同分配共享。 云服务平台以优质数字教育资源建设与共享为核心,为教师、学生、家长建立实名制网络学习环境,提高教育现代化水平,实现了教师、学生、家长之间教育资源、教育信息等的共享及互动。对不同用户要实现的目标如下:教育管理者:实现辖区内教育资源的整合、管理和分布,实现资源的优化、共享和均衡。围绕全省优质数字教育资源建设需求,建设网上优质教育资源应用交流和教研社区,生成特色鲜明、内容丰富、风格多样的优质资源。 学校:提供校本资源建设、教师培训与管理以及信息发布服务。利用多媒体、网络技术,实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播,使每所学校实现教育教学和资源服务信息化,促进教育公平,提高教育质量和效益。实现自动化考勤、

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