2020浙科版高中生物教材实验方法和技术总结
高中生物实验知识归纳
高中生物实验知识归纳高中生物实验知识归纳如下：一、实验方法1.显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”、“观察叶绿体和细胞质流动”、“用显微镜观察多种多样的细胞”等。
2.观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”、“观察动物毛色和植物花色的遗传”、“DNA和RNA的分布”等。
3.同位素标记法(元素示踪法)：如“噬菌体浸染细菌的实验”、“恩格尔曼实验”等。
4.补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
二、实验技术1.光学显微镜的使用：包括显微镜的取送、放置、旋转、对光(反光镜及光圈的使用)、低倍观察、高倍观察、镜头的擦拭;显微镜的放大倍数(是物体的长和宽，不是面积，也不是体积)、焦距问题、物镜离装片的远近、准焦螺旋的使用、显微镜使用时物象移动方向、显微镜使用时异物的判断(通常通过移动玻片、转动转换器或旋转目镜来判断)。
2.临时装片、切片和涂片的制作：适用于显微镜观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须先制成临时装片、切片和涂片，如“观察植物细胞的质壁分离和复原”中要制作洋葱表皮细胞的临时装片，在“生物组织中脂肪的鉴定”中要制作花生种子的切片，在“观察动物如人体血液中的细胞”中要制作血液的涂片等等。
3.研磨，过滤：适用于从生物组织中提取物质如酶、色素等，要求学生熟练掌握研磨、过滤的方法，如研磨时要先将生物材料切碎，然后加入摩擦剂(常用二氧化硅)、提取液和其它必要物质，充分研磨之后，往往要进行过滤，以除去渣滓，所用过滤器具则根据需要或根据试题中提供的器材加以选用，如可用滤纸、纱布、脱脂棉、尼龙布等。
4.解离技术：适用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片。
5.恒温技术：适用于有酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱，根据题目要求选用。
6.层析技术：适用于溶液中物质的分离。
主要步骤包括制备滤纸条、划滤液细线、层析分离等。
7.植物叶片中淀粉的鉴定：适用于光合作用的有关实验，主要步骤包括饥饿处理、光照、酒精脱色、加碘等。
高中生物教材实验总结
高中生物教材实验总结教材实验总结生物科学实验的一般程序为：观察并提出问题，提出假说，设计并完成实验，分析数据，得出结论。
实验操作步骤应遵循四大基本原则：科学性原则，可重复性原则，简便性原则和单一变量原则。
设计实验步骤常用“四步法”：第1步：共性处理实验材料，均等分组并编号。
第2步：遵循单因子变量原则，对照处理各组材料。
第3步：相同条件培养（饲养、保温）相同时间。
第4步：观察记录实验结果。
实验结果的预测（预期）：首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验。
如果是验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。
如果是探究性实验，则结果一般有三种：①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。
②实验组大于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是正相关。
③实验组小于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是负相关。
实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布：实验步骤：选材，缓水流冲洗，几种试剂在实验中的作用，DNA和RNA在细胞核和细胞质中都有分布，只是量的多少不同。
实验注意事项：选材时要注意避免颜色干扰，不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞。
缓水流冲洗的目的是防止玻片上的细胞被冲走。
几种试剂在实验中的作用包括保持口腔上皮细胞正常形态、改变细胞膜等的通透性、使染色体中DNA与蛋白质分开、配制染色剂和冲洗载玻片。
甲基绿吡罗红染液需要混合使用且现配现用。
在结论中强调DNA和RNA主要存在于细胞核和细胞质中，而不能说“只”存在于其中一个部位。
实验二：检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质实验原理及步骤：还原糖鉴定实验需要注意材料的选择，浅色材料避免颜色干扰，同时不能选择含淀粉或蔗糖的材料。
在加热过程中必须使用水浴加热，不能直接使用酒精灯加热。
若不加热则无法得到砖红色沉淀。
非还原糖与斐林试剂水浴加热后会呈现浅蓝色，而不是无色。
在脂肪鉴定实验中，需要使用50%酒精洗去浮色，并在混合后立即加入斐林试剂和双缩脲试剂。
浙科版高中生物实验汇总
附件1 浙科版高中生物实验汇总必修一《分子与细胞》
1.检测生物组织中的油脂
2.检测生物组织中的糖类和蛋白质
3.模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系
4.观察多种多样的细胞
5.验证活细胞吸收物质的选择性
6.观察叶绿体
7.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原
8.探究pH对过氧化氢酶的影响
9.光和色素的提取与分离
10.探究环境因素对光合作用的影响
11.观察细胞的有丝分裂
12.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片
13.酶的催化效率
14.乙醇发酵实验
15.检测细胞中的DNA和RNA
16.探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围
17.探究酶的专一性
必修二《遗传与进化》
1.模拟孟德尔杂交实验
2.减数分裂模型的制作研究
3.分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验
4.资料分析——噬菌体侵染细菌的实验
5.制作DNA双螺旋结构模型
6.探究DNA的复制过程
7.探究花生果实大小的变异
8.模拟自然选择
9.通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化
10.遗传病的概念辨析
11.制作“假想的家族”家系图
12.模拟两对相对性状测交的实验
13.分析各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险曲线的意义
必修三《稳态与环境》
1．探究2,4—D对插枝生根的作用
2．接受刺激，发生反应
3．甲状腺素促进蝌蚪变态
4．模拟尿糖的检测
5．模拟用标志重捕法进行种群密度的调查
6．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化
7．设计并制作生态瓶
8．人体内血糖浓度与胰岛素。
高中生物教材中实验归纳总结
高中生物教材中实验归纳总结高中生物教材中实验归纳总结教材中实验归纳总结高中生物实验中一些常见的方法1、根据颜色来确定某种物质的存在：a淀粉+I2(蓝色)；还原性糖+斐林试剂(砖红色)；b脂肪+苏丹Ⅲ(橘黄)或+苏丹Ⅳ(红色)；c蛋白质+双缩脲试剂(紫色)；d二苯胺鉴定溶液中的DNA呈现蓝色e台盼蓝染色剂鉴别死细胞和活细胞,死的动物细胞被染成蓝色。
f健那绿染液鉴定线粒体，健那绿染液是专一性活体染色剂.蓝绿色g溴麝香草酚蓝水溶液检测酵母菌培养液中CO2的产生情况由蓝变绿再变黄。
h橙色的重铬酸钾溶液酒精在酸性条件下，灰绿色2、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性3、同位素示踪法：a.光合作用产生氧气的来源；b.光合作用中二氧化碳的去向；c.噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质；d.DNA的复制是半保留复制。
e.分泌蛋白的形成4、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法:水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照)5、获得无籽果实的方法:用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房，如无籽蕃茄;三倍体西瓜6、确定某种激素功能的方法：饲喂法，切除注射法，阉割移植法7、确定传入、传出神经的功能：刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。
8、确定某一显性个体基因型的方法：测交；该显性个体自交。
9、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法：具有一对相对性状的纯合体的杂交自交，观察后代是否有性状分离。
10、确定某一个体是否具有抗性基因的方法：确定小麦是否具有抗锈病基因，用锈病菌去侵染，一段时间后，观察有无锈斑现。
11、育种的方法：杂交育种；人工诱变育种；单倍体育种；基因工程育种等。
12、测定种群密度的方法：样方法；标志重捕法；灯光诱捕法；抽样检测法13、测定微生物群体生长的方法：测定细菌的数目---显微计数血球计数板实验一物质鉴定必修1P18还原糖：斐林试剂水浴加热砖红色沉淀脂肪：苏丹III橘黄色，苏丹IV红色蛋白质：双缩脲试剂紫色反应（1）常见还原性糖与非还原性糖有哪些？（2）还原性糖植物组织取材条件？含糖量较高、颜色为白色或近于白色（3）斐林试剂甲、乙两液的使用方法？混合的目的？为何要现混现用？混合后使用；产生氢氧化铜；氢氧化铜不稳定。
高中生物实验方法总结 (2)
高中生物实验方法总结1．显微观察法：如“观察细胞有丝分裂”“观察叶绿体和细胞质流动”“用显微镜观察多种多样的细胞”等。
2．观色法：如“生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质的鉴定”“观察动物毛色和植物花色的遗传”“DNA和RNA的分布”等。
3．同位素标记法（元素示踪法）：如“噬菌体浸染细菌的实验”“恩格尔曼实验”等。
4．补充法：如用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等。
5．摘除法：如用“阉割法、摘除法研究性激素、甲状腺激素或生长激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在发育着的种子”等。
6．杂交法：如植物的杂交、测交实验等。
7．化学分析法：如“番茄对Ca和Si的选择吸收”“叶绿体中色素的提取和分离”等。
8．理论分析法：如“大、小两种草履虫的竞争实验”“植物向性动物的研究”等。
9．模拟实验法：如“渗透作用的实验装置”“分离定律的模拟实验”等。
10．引流法：临时装片中液体的更换，用吸水纸在一侧吸引，于另一侧滴加换进的液体。
11．实验条件的控制方法⑴增加水中O2：泵入空气或吹气或放入绿色植物；⑵减少水中O2：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；⑷除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境（饥饿）；⑸除去叶中叶绿素：酒精水浴加热（酒精脱色）；⑹除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；⑺单色光的获得：棱镜色散或透明薄膜滤光；⑻血液抗疑：加入柠檬酸钠（去掉血液中的Ca2）；⑼线粒体提取：细胞匀浆离心；⑽骨无机盐的除去：HC溶液；⑾消除叶片中脱落酸的影响：去除成熟的叶片；⑿消除植株本身的生长素：去掉生长旺盛的器官或组织（芽、生长点）；⒀补充植物激素的方法：涂抹、喷洒、用含植物激素的羊毛脂膏或琼脂作载体；⒁补充动物激素的方法：口服（饲喂）、注射；⒂阻断植物激素传递：插云母片法。
12．实验结果的显示方法实验现象的观测指标⑴光合作用：O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。
高中生物实验技巧总结
高中生物实验技巧总结实验技巧是高中生物学实践中必不可少的一部分，它直接关系到实验结果的准确性和有效性。
在这篇文章中，将总结一些高中生物实验技巧，以帮助同学们提高实验水平。
一、实验前的准备在进行生物实验之前，必须进行周密的准备工作。
首先，要仔细阅读实验指导书，并确保对实验原理、步骤和要求有清楚的理解。
其次，准备实验装置和仪器，确保其完好无损，并进行必要的消毒处理。
另外，准备实验所需的试剂、溶液和培养基等，确保它们的质量和纯度。
最后，整理并准备好实验记录表格，以方便记录实验数据。
二、安全操作在进行生物实验时，安全操作至关重要，以避免实验过程中发生意外或对身体造成伤害。
首先，要佩戴实验室所需的个人防护用品，如实验室服、手套、护目镜等。
其次，要熟悉化学品的性质和危险性，并正确使用和储存化学品。
另外，实验中需遵循实验室规章制度，不随意触摸实验物品，不将实验物品带离实验室等。
三、实验技巧1. 精确称量：在进行生物实验时，需要精确称量试剂、溶液和培养基等。
为了确保称量准确性，应使用干净的容器和准确的电子天平，并注意将盛放物品的容器重量扣除。
2. 液体搅拌：在实验过程中，需要对液体进行搅拌混合。
为了确保混合均匀且不产生气泡，应选择适当大小和类型的搅拌棒，并注意搅拌的速度和方向。
3. 定量移液：在进行定量移液过程中，要选择合适的移液工具，如移液器、滴管等，并按照要求使用。
在移液的过程中，要注意垂直吸取或放出液体，并避免滴液带出气泡。
4. 温度控制：在进行温度敏感性实验时，要注意恒温操作。
可以使用恒温水浴或恒温培养箱等设备，确保实验温度的稳定性。
5. 观察记录：在实验过程中，要及时观察记录实验现象和数据。
注意记录实验条件、实验结果和实验时间等信息，并保持实验记录的准确性和完整性。
四、数据处理与分析在进行生物实验后，需要对实验数据进行处理与分析，以获得准确的结论。
首先，对数据进行整理和统计，可以采用图表的形式展示实验结果。
高中生物科学研究中技术和方法的归纳提炼
高中生物科学研究中技术和方法的归纳提炼(1)显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、减数分裂、观察植物细胞的质壁分离,观察染色体变异等(2)染色排除法——用台盼蓝鉴别死细胞和活细胞(3)差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等(4)对比实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比较分析,探究某种因素对实验结果的影响,如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”;酶作用特性相关实验(5)密度梯度离心法——用14 N 标记DNA,证明DNA 半保留复制(重带、轻带、中带等)(6)细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体);碘染色法,证明光合作用产生淀粉;死细胞染色(醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红染液、甲基绿—一吡罗红混合染色剂)(7)放射性同位素标记法——分泌蛋白形成;利用H218O、C18O2,探究光合作用过程中O2的来源;卡尔文循环[14CO2→14C3→(14CH2O)];噬菌体侵染细菌实验(32P、35S);基因诊断等(8)纸层析法——叶绿体中色素的分离(选修1,胡萝卜素的提取与鉴定)(9)梯度设置实验——探究生长素对扦插枝条生根的最适浓度,探究酶活性的最适温度和最适pH(10)假说一演绎法——孟德尔两大定律的发现,摩尔根证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇为材料),DNA 半保留复制方式的证明(11)类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上”(12)样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓,蚜虫,昆虫卵)等种群密度(13)标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度(14)取样器取样法——探究土壤动物类群丰富度(15)抽样检测法——探究培养液中醛母菌种群数量变动(16)模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型,构建DNA 双螺旋結构物理模型,构建光合作用,种群特征、细胞分裂等概念模型,构建种群增长两种數学模型(公式、“J”型和“S”型曲线).构建減教分裂,血糖调节过程的物理模型。
高中生物浙科版选修一知识点归纳
高中生物浙科版选修一知识点归纳选修一生物技术实践知识点总结第一部分微生物的利用一、微生物实验室培养的基本操作程序1、器具的灭菌：P20-21，灭菌前，试管加棉花塞或塑料盖、三角瓶用封口膜或6层纱布封口……最后各种用品均需用牛皮纸或报纸包好，用高压蒸汽灭菌法（121C，1kg/cm2压力）灭菌15min。
值得注意的是，实验中所需的棉花不能用脱脂棉，因脱脂棉易吸水，吸水后容易引起污染。
灭菌后，通常将实验用具放入60～80℃的烘箱中烘干，以除去灭菌时的水分。
在进行实验操作前，将需要使用的用具从烘箱中取出，放到超净台上。
在超净台工作之前，应先打开超净台的紫外灯和过滤风，工作时关闭紫外灯。
塞子制作的好坏是控制污染发生的关键。
2、培养基的配制：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
①培养基种类尺度培养基类型固体培养基液体培养基合成培养基天然培养基鉴别培养基配制特点加入琼脂不加入琼脂由已知成分配制而成由天然身分派制而成添加某种唆使剂或化学药剂主要应用菌种分离,鉴定,计数、保存菌种的扩大培养菌种的鉴别菌种的分离按物理性质分按化学组身分按用途分②微生物培养的培养基：LB培养基。
配制培养基时需考虑营养物质的配比外，还需要考虑微生物生长对pH、氧气、渗透压等的要求。
“细菌喜荤，霉菌喜素”，通常细菌培养基要用卵白胨和酵母提取物来配制，还要加入一定量的氯化钠，以维持一定的渗透压；霉菌培养基一般用无机物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可。
此外．细菌通常要求在中性偏碱的环境中生长，霉菌要求在中性偏酸的环境中生长。
选择培养基添加（或短少）某种化学身分3、培养基的灭菌：通常用高压蒸汽灭菌法灭菌。
但假如培养基中有葡萄糖，为防止葡萄糖分解碳化，要用500g/cm压力（90C以上）灭菌30min。
有些不能加热灭菌的化合物，如尿素（加热会分解）等，只能用G6玻璃砂漏斗过滤，但玻璃砂漏斗使用前也要在121℃下用纸包好灭菌。
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高中生物教材实验归纳1. 高中教材观察类实验比较（2）①用斐林试剂鉴定还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖等）时，要在 50-65℃ 的水浴中加热；②用二苯胺试剂鉴定 DNA 时，应将二苯胺试剂加入溶有 DNA 的Nacl 溶液中，在沸水裕中加热 5 分钟，冷却后观察其颜色变化；③用重铬酸钾鉴定酒精时，要在酸性环境条件下进行。
注意：在淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究酶的专一性时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定。
（3）课本中涉及到的材料使用5.高中教材实验方法汇总(1)制作DNA 分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。
(2)种群数量增长模型——构建数学模型法。
(3)分离各种细胞器——差速离心法。
(4)证明DNA 进行半保留复制——密度梯度离心法。
(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法。
(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法。
(7)观察线粒体——活体染色法。
(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法。
(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法。
(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。
(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。
(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。
(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法。
(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法。
6.高中教材实验基本技术(1)玻片标本的制作技术①应用：凡需在显微镜下观察的生物材料，都必须制作成临时装片、切片或涂片。
②举例：如质壁分离与复原实验中要制作洋葱外表皮细胞的临时装片，脂肪鉴定中要制作切片。
③步骤：如“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”：取材→解离→漂洗→染色→制片→观察。
(2)解离技术：解离液，使细胞分散开。
(3)纸层析技术①方法：制样液→制备滤纸条→点样液→层析→观察实验结果。
②举例：如绿叶中色素的提取和分离。
（色素提取液划线不能没入层析液）(4)研磨、过滤技术①举例：如绿叶中色素的提取。
高中生物实验汇总
高中生物实验汇总引言这份文档旨在汇总高中生物实验的内容和结果。
实验是生物学研究的重要组成部分，通过实践操作和观察，学生可以更好地理解生物学的理论知识，并培养动手能力和科学思维。
本文档将总结几个典型的高中生物实验。
实验一：植物的光合作用实验目的探究植物的光合作用过程、影响光合作用的因素以及光合作用对环境和生物的重要性。
实验步骤1. 将一棵绿叶植物（如豆苗）放置在光照充足的地方，并给予适量的水。
2. 在植物的一片叶片上涂抹一层石蕊试剂（一种测定光合作用的指示剂）。
3. 将植物置于强光下数小时后，观察石蕊试剂的变化。
实验结果通过实验观察，我们可以看到涂抹了石蕊试剂的叶片会变成紫黑色，说明光合作用已经进行。
这表明植物通过光合作用将光能转化为化学能，同时释放出氧气。
实验二：果蝇的遗传实验实验目的通过观察果蝇的遗传特征，了解遗传规律和基因的传递方式。
实验步骤1. 选取一对纯合子（纯合子是指基因型中两个等位基因相同的个体）的果蝇。
2. 交配纯合子果蝇，观察子代果蝇的遗传特征。
3. 记录子代果蝇的表现型和基因型，并计算各表型比例和基因型比例。
实验结果通过实验观察，我们可以得出不同基因型果蝇的表现型比例和基因型比例。
这说明某些特征的遗传是受到基因的支配和显性-隐性规律的影响。
实验三：细胞的酶活性实验实验目的探究细胞中酶的活性以及酶活性受到温度和pH值等因素的影响。
实验步骤1. 准备若干含有不同pH值的缓冲液，分别为酶液和底物（如淀粉酶和淀粉）制备试管。
2. 将试管置于不同温度下进行反应，反应一定时间后停止反应。
3. 使用显色剂观察试管的颜色变化，颜色越深表示酶活性越高。
实验结果通过实验观察，我们可以发现在适宜的温度和pH值下，酶的活性最高，颜色变化最显著。
这说明细胞中的酶活性对温度和pH值敏感，合适的环境条件有利于酶的正常活性。
总结以上是几个典型的高中生物实验，通过这些实验可以让学生更深入地了解生物学的知识和原理。
浙科版生物实验总结
生物实验总结高三13班谢达一、检测生物组织中的油脂二、必修一，10页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）实验目的1.使用化学试剂检测生物组织中的油脂。
2.制作徒手切片并进行染色。
3.练习使用高倍镜。
（二）实验原理1.对于生物组织和细胞中的某些有机化合物，可以使用指示剂染色后在显微镜下进行检查。
2.!3.脂质中的油脂是构成细胞的化合物，在种子中含量较高。
4.苏丹III染液可以使细胞中的油脂呈橙黄色。
5.主要的生物组织材料必须制成薄片才能在显微镜下观察。
（三）实验材料（四）用水浸泡过的花生种子、蚕豆种子、菜豆种子，苏丹III染液，50%乙醇溶液，水，双面刀片，毛笔，培养皿，载玻片，盖玻片，显微镜，吸水纸。
（五）实验步骤1.制片：2.将子叶切成1~2mm宽的薄片；将切好的薄片置于培养皿的水中，挑选最薄的切片，用毛笔将它放在载玻片中央。
3.染色：4.用滴管将苏丹III染液滴在切片上，静置2~3min，使切片染色；5.用吸水纸吸去多余染液，再在切片上滴加1~2滴50%乙醇溶液，洗去多余染料。
6.制片：7.用吸水纸吸取乙醇，再在切片上滴加1~2滴清水，盖上盖玻片，制成临时装片。
8.>9.观察10.用低倍镜找到已染色的材料，移动装片使切片最薄的部分位于显微镜视野中心。
11.调整镜头转换器，使高倍物镜对准通光口。
观察被染为橙黄色的脂肪。
（六）实验现象与结论1.观察到脂肪细胞中有被苏丹III染液染成橙黄色的颗粒。
2.说明种子的子叶中含有油脂。
（七）习题回答1.解释观察到细胞间的油滴？2.可能是由于切片时，细胞膜有破损，用乙醇溶液未完全洗去而造成的。
3.把显微镜从低倍镜换至高倍镜时，为什么视野会变暗？4.因为视野相对变小了，光强度下降。
三、检测生物组织中的蛋白质和糖类四、必修一，14页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）$（二）实验目的1.尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、蛋白质。
（三）实验原理1.碘-碘化钾溶液与淀粉显蓝色。
浙科版生物实验总结
生物实验总结高三13班谢达一、检测生物组织中的油脂二、必修一，10页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）实验目的1.使用化学试剂检测生物组织中的油脂。
2.制作徒手切片并进行染色。
3.练习使用高倍镜。
（二）实验原理1.对于生物组织和细胞中的某些有机化合物，可以使用指示剂染色后在显微镜下进行检查。
2.脂质中的油脂是构成细胞的化合物，在种子中含量较高。
3.苏丹III染液可以使细胞中的油脂呈橙黄色。
4.主要的生物组织材料必须制成薄片才能在显微镜下观察。
（三）实验材料（四）用水浸泡过的花生种子、蚕豆种子、菜豆种子，苏丹III染液，50%乙醇溶液，水，双面刀片，毛笔，培养皿，载玻片，盖玻片，显微镜，吸水纸。
（五）实验步骤1.制片：2.将子叶切成1~2mm宽的薄片；将切好的薄片置于培养皿的水中，挑选最薄的切片，用毛笔将它放在载玻片中央。
3.染色：4.用滴管将苏丹III染液滴在切片上，静置2~3min，使切片染色；5.用吸水纸吸去多余染液，再在切片上滴加1~2滴50%乙醇溶液，洗去多余染料。
6.制片：7.用吸水纸吸取乙醇，再在切片上滴加1~2滴清水，盖上盖玻片，制成临时装片。
8.观察9.用低倍镜找到已染色的材料，移动装片使切片最薄的部分位于显微镜视野中心。
10.调整镜头转换器，使高倍物镜对准通光口。
观察被染为橙黄色的脂肪。
（六）实验现象与结论1.观察到脂肪细胞中有被苏丹III染液染成橙黄色的颗粒。
2.说明种子的子叶中含有油脂。
（七）习题回答1.解释观察到细胞间的油滴？2.可能是由于切片时，细胞膜有破损，用乙醇溶液未完全洗去而造成的。
3.把显微镜从低倍镜换至高倍镜时，为什么视野会变暗？4.因为视野相对变小了，光强度下降。
三、检测生物组织中的蛋白质和糖类四、必修一，14页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）实验目的1.尝试用化学试剂检测生物组织中的糖类、蛋白质。
（二）实验原理1.碘-碘化钾溶液与淀粉显蓝色。
高中生物教材详细实验总结
高中生物教材详细实验总结（一）观察类实验1.高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
实验材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
实验步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
实验步骤：取材→制片→观察3.观察植物细胞的有丝分裂实验原理：(1)解离液将组织细胞固定杀死并相互分离。
(2)龙胆紫(醋酸洋红)能将染色体染成深色。
(3)显微镜可观察细胞有丝分裂过程中各期的图像。
实验材料：洋葱根尖（葱，蒜）步骤：洋葱根尖的培养→装片制作（解离、漂洗、染色、制片）→观察洋葱根尖的培养:实验课前3~4 d，将洋葱放在装满水的广口瓶上,底部接触水，装置放在温暖的地方,注意经常换水,目的是防止烂根, 待根长到5 cm实验步骤：取材（根尖2-3mm）→解离→染色→制片→观察→绘图4.观察植物细胞的质壁分离与复原实验原理：内因为原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，外因为细胞液的浓度与外界溶液的浓度差。
实验材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
实验步骤：制作洋葱鳞片叶表皮临时装片→观察5.观察So2对植物的影响实验原理：Na2So3与稀H2So4反应生成So2，将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并且在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫，就可以观察二氧化硫对植物的影响。
实验步骤：测量玻璃罩容器→计算称取所需亚硫酸钠的质量→按要求完成实验装置→观察幼苗受害部位及受害程度。
归纳总结：高中生物教材中的实验方法与操作
归纳总结：高中生物教材中的实验方法与操作一、高中教材中涉及的实验方法汇总（1）制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型（2）种群数量增长模型：构建数学模型（3）分离各种细胞器：差速离心法（4）证明DNA的半保留复制：密度梯度离心（5）分离叶绿体中的色素：纸层析法（6）观察线粒体：活体染色法（7）探究酵母菌的呼吸方式：对比实验（8）分泌蛋白的合成和加工、噬菌体侵染细菌实验、追踪光合作用O和C的转移途径：同位素标记法（9）萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理法（10）孟德尔遗传规律的发现、摩尔根证明基因在染色体上、探究DNA的复制方式：假说演绎法（11）调查土壤中小动物类群的丰富度：取样器取样法（12）调查种群密度：标志重捕法、样方法二、常考的实验条件的控制（1）增加水中氧气：泵入空气、通入氧（2）减少水中氧气：容器密封、油膜覆盖、用凉开水（3）CO2的控制：除去密闭容器中的CO2：容器中放置NaOH溶液保持密闭容器中CO2浓度的恒定：容器中放置NaHCO3溶液（或CO2缓冲液）（4）光照强度的控制：改变光源与植物的距离或改变光源（灯泡）的瓦数（5）测定植物的呼吸速率（排除光合作用的干扰）：给植物遮光处理三、同位素标记法在高中教材实验中的应用（1）分泌蛋白的合成与分泌——用3H标记亮氨酸（2）光合作用中氧气的来源——用18O分别标记H2O和CO2（3）光合作用中碳的转移途径（卡尔文循环）——用14C标记CO2（4）噬菌体侵染细菌的实验——用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA（5）DNA的半保留复制——用15N标记DNA四、盐酸和酒精在高中生物实验中的使用浓度及作用（一）盐酸1、实验“DNA和RNA在细胞在的分布”中8％盐酸的作用——水解（1）盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂的跨膜运输；（2）盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合2、实验“观察有丝分裂””和“低温诱导染色体加倍”中15％盐酸的作用——解离能够使组织细胞的细胞壁软化，并使细胞间的物质溶解，从而达到分离细胞的目的。
高中生物试验方法小结
高中生物实验方法小结在高中生物实验教学及探究性课题研究中，常常发现学生因常识欠缺，专业知识薄弱，经典方法、模式思维没有形成等因素，致使一个实验从探究、设计、操作到最后的结果分析往往是问题百出。
为了规范操作，理清思路，形成模式，以便更好的用实验解决生物中的相关问题。
笔者在从教的过程中对生物实验设计中的一些方面给予总结，仅供参考：一．化学物质的检测方法1、淀粉：碘液 (蓝色)。
2、还原性糖：斐林试剂班氏试剂(沸水浴后生成砖红色沉淀) 。
3、CO2：Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)。
4、乳酸：pH试纸。
5、O2：余烬复然；无O2：火焰熄灭。
6、蛋白质：被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色)。
7、脂肪：苏丹Ⅲ染液 (橘黄色）、苏丹Ⅳ染液 (红色）。
8、DNA：二苯胺(沸水浴，蓝色)或甲基绿（染色后，呈绿色），也可用DNA酶。
9、RNA：吡罗红（呈红色）、苔黑酚乙醇溶液10、染色体：龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液。
二．实验条件的控制方法1、隔绝气体：密封玻璃容器可用石蜡，隔绝空气与液体可用油膜；排气或充气可依据升温或冷却。
2、增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水。
3、除去容器中CO2：NaOH溶液；增加容器中的CO2：NaHCO3溶液。
4、除去叶中原有淀粉：置于黑暗环境。
5、除去叶中叶绿素：酒精水浴加热。
6、析出或溶解物质：水溶性根据溶解度，脂溶性可用丙酮或酒精。
7、除去植物光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；8、如何得到单色光：棱镜色散或透明薄膜滤光。
9、实验中控制温度的方法：①、还原糖，DNA鉴定：沸水浴加热。
②、酶促反应：水浴保温。
③、用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热。
④、细胞和组织培养以及微生物培养：恒温箱培养。
⑤、降温，冷却；升温，加热。
10、维持PH：缓冲溶液（HCO3-/H2CO3，HPO43-/H2PO42-）；降低加酸或生理酸性盐，升高加碱或生理碱性盐。
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一、显微观察类
实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料
检测生物组 织中的油脂
切片、染色、 滴洗、制片
脂肪颗粒
死
苏丹Ⅲ 花生种子、蚕豆
染液
种子
观察多种多 样的细胞
观察叶绿体 观察洋葱表 皮细胞质壁 分离与复原
原色观察 原色观察 原色观察
多种类型细 胞
叶绿体
紫色 大液泡
死或活 活 活
B. 在观察细胞有丝分裂实验时，选用分裂期时 间越长的材料，观察到染色体的机会一定越大
C C.观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离
时，可不使用高倍镜
D.用纸层析法分离叶绿体中色素的原因是叶绿 体中的色素易溶于有机溶剂
例3.下列关于生物学实验选材、操作方法的叙 述，错误的是
A．在检测和观察花生子叶的脂肪颗粒实验中 ，需用到体积分数为50％的酒精
D B．番茄汁中含有丰富的葡萄糖和果糖，但不
适合用于还原糖的检测和观察
C．在探究温度对唾液淀粉酶活性影响的实验 中，可用碘液检测实验结果
还原糖鉴 定
油脂鉴定
蛋白质鉴 定
绿叶中色 素的提取
和分离
还原糖
本尼迪特 试剂
红黄色沉淀
苹果或梨 匀浆等
水浴加热
油脂
苏丹Ⅲ染 液
橙黄色
花生子叶 切片
油脂鉴定
蛋白质
双缩脲试 剂
紫色
豆浆、稀 先加A液后加 蛋清等 B液，摇匀
四种色素
9提分5层% 取 离析液 液乙液：：醇；黄 黄胡 蓝素色色萝绿b； ；：卜色叶 叶黄素；黄绿绿：叶素素色橙绿： a：
检测生物组 织中的油脂
切片、染色、 滴洗、制片
脂肪颗粒
死
苏丹Ⅲ 花生种子、蚕豆
染液
种子
观察多种多 样的细胞
原色观察
多种类型细 胞
死或活
无
观察叶绿体 原色观察 叶绿体
活
无
各种细胞 黑藻小叶
•黑藻叶片也可用于质壁分离实验，液泡体积 变化可以外延的叶绿体作参照；
•也可用于光合色素的提取； •也可用于光合作用产物淀粉的鉴定。
解离、漂洗、 染色、制片
染色体
龙胆紫(
死
或醋酸 洋红)染
洋葱根尖
液
探究培养液
中酵母菌种 群数量的动
原色观察
酵母菌 菌体数量
活
态变化
无 酵母菌培养液
A 例1.下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，
有关实验现象描述合理的是
实验标号 实验名称
观察到的实验现象
观察植物细 镜检1：几乎整个紫色洋葱鳞片叶外 A 胞的质壁分 表皮细胞呈紫色；镜检2：不同细胞
和分离
淀粉
碘—碘化 钾溶液
蓝色
馒头等 淀粉鉴定
还原糖
本尼迪特 试剂
红黄色沉淀
苹果或梨 匀浆等
水浴加热
油脂
苏丹Ⅲ染 液
橙黄色
花生子叶 切片
油脂鉴定
蛋白质
双缩脲试 剂
紫色
豆浆、稀 先加A液后加 蛋清等 B液，摇匀
四种色素
9提分5层% 取 离析液 液乙液：：醇；黄 黄胡 蓝素色色萝绿b； ；：卜色叶 叶黄素；黄绿绿：叶素素色橙绿： a：
教材涉及的实验 研究方法和技术
Ⅰ 教材实验归纳
一、显微观察类
实名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料
检测生物组 织中的油脂
切片、染色、 滴洗、制片
脂肪颗粒
死
苏丹Ⅲ 花生种子、蚕豆
染液
种子
•若只观察颜色： 不一定要切片； 也不一定要显微镜观察。
一、显微观察类
实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料
无
各种细胞
无
黑藻小叶
无
紫色洋葱鳞片叶 外表皮
•质壁分离的内部条件是具细胞壁和大液泡， 所以如洋葱内表皮细胞、酵母菌也能发生质 壁分离。
•同一叶片不同细胞的细胞液浓度可能不同。
一、显微观察类
实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料
检测生物组 织中的油脂
切片、染色、 滴洗、制片
脂肪颗粒
解离、漂洗、 染色、制片
染色体
龙胆紫(
死
或醋酸 洋红)染
洋葱根尖
液
•解离用盐酸而不能用果胶酶，果胶酶会破坏细胞壁； •龙胆紫也能使染色质着色。
一、显微观察类
实验名称 观察方式 观察对象 细胞状态 染色剂 常用实验材料
检测生物组 织中的油脂
切片、染色、 滴洗、制片
脂肪颗粒
死
苏丹Ⅲ 花生种子、蚕豆
染液
种子
观察多种多 样的细胞
观察叶绿体 观察洋葱表 皮细胞质壁 分离与复原
原色观察 原色观察 原色观察
多种类型细 胞
叶绿体
紫色 大液泡
死或活 活 活
无
各种细胞
无
黑藻小叶
无
紫色洋葱鳞片叶 外表皮
观察细胞的 染色的永久 各时期分裂
有丝分裂 装片
图像
死
有
洋葱根尖细胞有 丝分裂装片
制作并观察 植物细胞有 丝分裂的临 时装片
死
苏丹Ⅲ 花生种子、蚕豆
染液
种子
观察多种多 样的细胞
观察叶绿体 观察洋葱表 皮细胞质壁 分离与复原
原色观察 原色观察 原色观察
多种类型细 胞
叶绿体
紫色 大液泡
死或活 活 活
无
各种细胞
无
黑藻小叶
无
紫色洋葱鳞片叶 外表皮
观察细胞的 染色的永久 各时期分裂
有丝分裂 装片
图像
死
有
洋葱根尖细胞有 丝分裂装片
制作并观察 植物细胞有 丝分裂的临 时装片
新鲜的绿
叶(如菠菜 叶)
二氧化硅： 研磨得充分； 碳酸钙：防 止叶绿素被
破坏
•提取和分离都用到有机溶剂，但原理不同，提取是光合色素 均易溶于有机溶剂，分离是色素溶于有机溶剂的溶解度不同。
二、物质鉴定及提取类
实验名称 鉴定对象 试剂
颜色
生物材料 备注
淀粉鉴定
还原糖鉴 定
油脂鉴定
蛋白质鉴 定
绿叶中色 素的提取
膜、类囊体和叶绿体基质
二、物质鉴定及提取类
实验名称 鉴定对象 试剂
淀粉鉴定
淀粉
碘—碘化 钾溶液
颜色
蓝色
生物材料
馒头等
备注
淀粉鉴定
•不一定打成匀浆，如马铃薯可以切成片，直接滴加 碘—碘化钾溶液也可。
二、物质鉴定及提取类
实验名称 鉴定对象 试剂
颜色
生物材料 备注
淀粉鉴定
淀粉
碘—碘化 钾溶液
蓝色
馒头等 淀粉鉴定
新鲜的绿
叶(如菠菜 叶)
二氧化硅： 研磨得充分； 碳酸钙：防 止叶绿素被
破坏
①鉴定物质大多通过颜色变化，一般选择无色或浅色的材料。 ②物质鉴定实验一般不设立对照实验，若对照则以已知物质作 对照，课本以原色为参照。
例2.下列对相关实验的叙述，正确的是
A.在探究酶的专一性实验时，可利用淀粉酶、 淀粉、蔗糖和碘—碘化钾溶液设计实验
离和复原 质壁分离的位置、程度并不一致
B
观察多种多 样的细胞
菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、 细胞质和细胞核组成；人口腔上皮细 胞具有细胞核和核糖体
C
观察细胞的 有丝分裂
洋葱根尖伸长区细胞长，液泡大；分 生区细胞呈正方形，多数细胞中呈紫 色的染色体形态清晰
镜检1：叶绿体处于不断流动状态 D 观察叶绿体 镜检2：叶绿体结构中含有外膜、内