学前教育卫生学答疑教案
《学前卫生学》-中职教资面试教案
课后作业说明选择任意一个当地幼儿园做环境影响分析研究。
一、作业主题针对当地某个幼儿园所处位置、环境，进行分析研究幼儿园的选址是否合理，环境是否有利于幼儿健康成长。
二、作业目的通过布置这次作业，要求学生：1、贴合实际了解幼儿园的选址要求；2、了解幼儿环境对幼儿生长发育的重要性；3、学习将幼儿生长发育的影响因素运用到今后的工作注意事项中；4、培养学生自主探究分析能力，通过作业加深知识理解；5、通过团队共同调研，培养学生集体合作意识，增强学生集体荣誉感。
三、作业内容1、可以通过实地考察、问卷调研、网上搜索、图书馆资料查找等展开对幼儿园选址、环境分析，掌握幼儿园选址要求及幼儿园环境对幼儿生长发育的重要性。
2、根据实地调查与研究，结合实际情况分析幼儿园的选址是否合理。
3、总结概括影响幼儿生长发育环境因素的重要性，在幼儿园环境创设中要注意考虑的问题。
四、作业要求1、班里5人一小组调研、讨论、完成此次作业；2、作业要以PPT形式完成上交电子档，作业里请罗列小组各成员在本次作业中的具体分工情况；3、下周上课每组随机抽取一名同学代表小组汇报本组的研究作业。
影响学前儿童生长发育的因素讲义好了，同学们上课了。
上课考勤。
请同学有序把你们的手机按学号放入黑板两侧的手机袋中，课程中如有需要再发回给大家。
在上节课学习中，我们了解了学前儿童生长发育的年龄分期及重点分析了学前儿童生长发育的规律，今天老师想请同学们继续一起来探究一个问题;在现实生活中，我们经常听到身边一些年轻的父母提出这样的疑问“我们家的孩子和邻居家孩子年龄一样大，但就是人家长得高一些、胖一些，是不是缺少什么营养啊？”同学们你们觉得是不是因为缺少营养呢？（是/不一定是）除了营养外，你们认为还有什么原因呢？（环境/遗传）影响儿童生长发育的因素很多，概括起来有两大类，即内在的遗传因素和外在的环境因素。
遗传因素决定生长发育的可能性，即决定了生长发育的潜力；而环境因素影响该潜力的正常发挥，决定发育的速度及最终可达到的程度，即决定了生长发育的现实性。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发育特点1.1 教学目标：让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容：人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动：观看人体结构图，认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例，讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查，了解自己的生理发育情况。
第二章：幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标：让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容：食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动：观察食物模型，了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子，认识其危害性。
第三章：幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标：让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容：运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动：观看运动视频，了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧，进行实际操作。
第四章：幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标：让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容：幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动：观察和分享自己的情绪变化，学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题，寻求帮助和支持。
第五章：幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标：让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容：幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动：观看安全视频，了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法，进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施，培养幼儿的应变能力。
第六章：幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标：让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章：幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章：幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章：幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章：幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
教案-幼儿卫生学教案
教案-幼儿卫生学教案《幼儿卫生学教案》一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解幼儿卫生学的基本概念和重要性，掌握幼儿生理特点和卫生保健知识，学会幼儿常见疾病的预防和护理方法。
过程与方法目标：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对幼儿卫生学的兴趣和热爱，培养学生的责任感和爱心，树立正确的职业观念。
二、教学重难点教学重点：幼儿生理特点和卫生保健知识，幼儿常见疾病的预防和护理方法。
教学难点：幼儿生理特点和卫生保健知识的理解和应用，幼儿常见疾病的预防和护理方法的掌握和实践。
三、教学方法讲授法：讲解幼儿卫生学的基本概念和重要性，幼儿生理特点和卫生保健知识，幼儿常见疾病的预防和护理方法。
案例分析法：通过分析幼儿常见疾病的案例，引导学生思考和讨论，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
实践教学法：通过实践教学，让学生亲身体验幼儿卫生保健的实际操作，提高学生的实践能力和动手能力。
四、教学过程导入（3 分钟）播放一段幼儿常见疾病的视频，让学生观察视频中的幼儿症状，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们知道这些幼儿常见疾病是怎么引起的吗？应该如何预防和护理呢？”引导学生思考幼儿卫生学的重要性。
讲授新课（15 分钟）讲解幼儿卫生学的基本概念和重要性，让学生了解幼儿卫生学的研究对象和任务。
讲解幼儿生理特点和卫生保健知识，让学生了解幼儿的身体结构和生理功能，以及如何根据幼儿的生理特点进行卫生保健。
讲解幼儿常见疾病的预防和护理方法，让学生了解幼儿常见疾病的病因、症状和预防措施，以及如何进行护理和治疗。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦案例分析（10 分钟）播放一段幼儿常见疾病的案例视频，让学生观察视频中的幼儿症状和治疗过程。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标：让幼儿了解自己在成长过程中的生理变化，培养幼儿正确的生理观念。
1.2 教学内容：幼儿身体各部位的功能与发展，幼儿生理发育的特点。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
1.4 教学活动：1.4.1 展示幼儿成长的图片，引导幼儿观察并讲述。
1.4.2 讲解幼儿身体各部位的功能与发展，通过故事形式让幼儿理解。
1.4.3 开展互动游戏，让幼儿在游戏中了解自己的生理变化。
第二章：幼儿心理健康2.2 教学内容：幼儿心理健康的基本要求，如何维护幼儿心理健康。
2.3 教学方法：故事讲解、情景模拟、心理游戏。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解幼儿心理健康的基本要求，通过故事让幼儿理解。
2.4.2 创设情景，让幼儿体验心理健康的重要性。
第三章：幼儿生活卫生3.2 教学内容：个人卫生、饮食卫生、环境卫生。
3.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解个人卫生、饮食卫生、环境卫生的重要性，示范正确的方法。
3.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固生活卫生的知识。
3.4.3 组织幼儿进行实践操作，培养幼儿的生活卫生习惯。
第四章：幼儿安全常识4.1 教学目标：让幼儿了解日常生活中常见的安全隐患，提高幼儿的安全意识。
4.2 教学内容：家庭安全、校园安全、交通安全。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲解、情景模拟。
4.4 教学活动：4.4.1 展示家庭、校园、交通安全的图片，引导幼儿观察并讲述。
4.4.2 讲解家庭、校园、交通安全的基本知识，通过故事让幼儿理解。
4.4.3 创设情景，让幼儿体验交通安全的重要性。
第五章：幼儿营养与饮食5.2 教学内容：幼儿营养需求，健康饮食的原则。
5.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
5.4 教学活动：5.4.1 讲解幼儿营养需求，示范健康饮食的原则。
5.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固营养与饮食的知识。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展概述1.1 教学目标了解幼儿生理发展的基本特点和规律掌握幼儿生长发育的评价指标理解幼儿生理发展的个体差异性1.2 教学内容幼儿生理发展的基本特点和规律幼儿生长发育的评价指标幼儿生理发展的个体差异性及适应性1.3 教学活动观察幼儿生长发育的图片，引导幼儿识别幼儿生理特点小组讨论：幼儿生长发育的评价指标案例分析：幼儿生理发展个体差异性的实例第二章：幼儿营养与饮食卫生2.1 教学目标了解幼儿营养需求的特点和规律掌握幼儿饮食卫生的基本原则和方法理解不良饮食习惯对幼儿健康的影响2.2 教学内容幼儿营养需求的特点和规律幼儿饮食卫生的基本原则和方法2.3 教学活动食物模型展示，引导幼儿认识各种营养食物小组讨论：制定合理的幼儿饮食计划角色扮演：幼儿饮食卫生的情景模拟第三章：幼儿睡眠与生活习惯3.1 教学目标了解幼儿睡眠的重要性及其影响因素掌握促进幼儿良好睡眠习惯的方法理解不良生活习惯对幼儿健康的影响3.2 教学内容幼儿睡眠的重要性及其影响因素促进幼儿良好睡眠习惯的方法不良生活习惯对幼儿健康的影响3.3 教学活动观察幼儿睡眠状况的图片，引导幼儿认识良好睡眠习惯小组讨论：制定改善幼儿睡眠环境的计划家庭作业：观察幼儿生活习惯，提出改进建议第四章：幼儿身体锻炼与运动卫生4.1 教学目标了解幼儿身体锻炼的重要性及其原则掌握幼儿运动卫生的基本知识和方法4.2 教学内容幼儿身体锻炼的重要性及其原则幼儿运动卫生的基本知识和方法运动对幼儿身体健康的影响4.3 教学活动示范幼儿身体锻炼和运动卫生的正确方法小组讨论：设计适合幼儿的运动活动户外活动：带领幼儿进行身体锻炼和运动实践第五章：幼儿心理健康与情感培养5.1 教学目标了解幼儿心理健康的重要性及其影响因素掌握幼儿情感培养的基本方法和技巧理解幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.2 教学内容幼儿心理健康的重要性及其影响因素幼儿情感培养的基本方法和技巧幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.3 教学活动心理游戏：引导幼儿表达自己的情绪和需求小组讨论：制定幼儿情感培养的计划案例分析：幼儿心理健康问题的实例及干预方法第六章：幼儿意外伤害预防与处理6.1 教学目标了解幼儿发生意外伤害的原因及预防措施掌握基本的幼儿意外伤害处理方法理解幼儿安全教育的重要性6.2 教学内容幼儿发生意外伤害的原因及预防措施基本的幼儿意外伤害处理方法幼儿安全教育的重要性及实施方法6.3 教学活动观看幼儿意外伤害的演示视频，引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿园意外伤害预防计划模拟演练：幼儿意外伤害的处理流程第七章：幼儿常见疾病防控与保健7.1 教学目标了解幼儿常见疾病的类型及预防措施掌握幼儿保健护理的基本知识和技能理解定期体检和疫苗接种的重要性7.2 教学内容幼儿常见疾病的类型及预防措施幼儿保健护理的基本知识和技能定期体检和疫苗接种的重要性图片展示：幼儿常见疾病及其预防措施小组讨论：制定幼儿园保健护理计划角色扮演：幼儿生病时的护理情景第八章：幼儿园环境卫生与安全管理8.1 教学目标了解幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法掌握幼儿园安全管理的措施和制度理解环境与安全对幼儿健康成长的影响8.2 教学内容幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法幼儿园安全管理的措施和制度环境与安全对幼儿健康成长的影响8.3 教学活动实地考察：幼儿园环境卫生的实际情况小组讨论：提出改善幼儿园环境卫生的建议安全演练：幼儿园安全管理的实践操作第九章：幼儿家庭卫生与社区健康教育9.1 教学目标了解幼儿家庭卫生的重要性和基本原则掌握家庭健康教育的方法和技巧理解社区健康教育资源的使用和推广幼儿家庭卫生的重要性和基本原则家庭健康教育的方法和技巧社区健康教育资源的使用和推广9.3 教学活动家庭卫生实物展示，引导幼儿学习清洁技巧小组讨论：设计家庭健康教育计划社区访问：了解社区健康教育资源和活动第十章：幼儿健康教育与全面发展10.1 教学目标了解幼儿健康教育的目标、内容和途径掌握幼儿全面发展的评价标准和方法理解幼儿健康教育与全面发展的关系10.2 教学内容幼儿健康教育的目标、内容和途径幼儿全面发展的评价标准和方法幼儿健康教育与全面发展的关系10.3 教学活动观看幼儿全面发展的纪录片，引导幼儿认识全面发展的重要性小组讨论：制定促进幼儿全面发展的活动计划案例分析：幼儿健康教育与全面发展的实例第十一章：幼儿心理健康教育与情绪管理了解幼儿心理健康教育的基本原则和方法掌握幼儿情绪管理技巧和策略理解幼儿心理健康与情绪管理的关系11.2 教学内容幼儿心理健康教育的基本原则和方法幼儿情绪管理技巧和策略幼儿心理健康与情绪管理的关系11.3 教学活动心理游戏：引导幼儿识别和表达自己的情绪小组讨论：制定幼儿情绪管理计划角色扮演：幼儿心理健康教育的情境模拟第十二章：幼儿性教育与性别平等12.1 教学目标了解幼儿性教育的基本内容和原则掌握幼儿性别平等教育的方法和技巧理解幼儿性教育与性别平等的关系12.2 教学内容幼儿性教育的基本内容和原则幼儿性别平等教育的方法和技巧幼儿性教育与性别平等的关系12.3 教学活动图片展示：幼儿性教育和性别平等的实例小组讨论：制定幼儿性教育和性别平等教育计划角色扮演：幼儿性教育和性别平等的情境模拟第十三章：幼儿安全教育与自我保护13.1 教学目标了解幼儿安全教育的核心内容和目标掌握幼儿自我保护的技能和技巧理解幼儿安全教育与自我保护的关系13.2 教学内容幼儿安全教育的核心内容和目标幼儿自我保护的技能和技巧幼儿安全教育与自我保护的关系13.3 教学活动安全游戏：引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿安全教育计划实地演练：幼儿安全教育的实践操作第十四章：幼儿环境保护与可持续发展14.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本内容和原则掌握幼儿可持续发展教育的方法和技巧理解幼儿环境保护与可持续发展的关系14.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本内容和原则幼儿可持续发展教育的方法和技巧幼儿环境保护与可持续发展的关系14.3 教学活动环境保护手工活动：引导幼儿制作环保道具小组讨论：制定幼儿环境保护和可持续发展教育计划社区访问：了解环境保护和可持续发展的实际应用第十五章：幼儿健康教育的评估与反思15.1 教学目标了解幼儿健康教育评估的基本方法和原则掌握幼儿健康教育反思的技巧和策略理解幼儿健康教育评估与反思的重要性15.2 教学内容幼儿健康教育评估的基本方法和原则幼儿健康教育反思的技巧和策略幼儿健康教育评估与反思的重要性15.3 教学活动观察记录：收集幼儿健康教育的实例和数据小组讨论：分析幼儿健康教育评估结果重点和难点解析。
幼儿卫生学全套教案(1)
幼儿卫生学全套教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的个人卫生习惯，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点教学重点：1.个人卫生习惯的养成；2.饮食卫生和睡眠卫生；3.生活自理能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示、卫生习惯图片、饮食睡眠卫生示范图等。
学具：洗手液、毛巾、餐具、睡眠用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一个小朋友一天的生活，让学生观察并找出其中不符合卫生习惯的地方。
2. 例题讲解（15分钟）：（1）洗手的重要性：讲解洗手可以去除细菌，预防疾病的发生。
（2）饮食卫生：介绍如何挑选新鲜食物，合理搭配饮食。
（3）睡眠卫生：讲解如何布置睡眠环境，提高睡眠质量。
（4）生活自理能力培养：教授穿衣、整理床铺等生活技能。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生列举生活中常见的卫生习惯，并相互分享。
六、板书设计1. 个人卫生习惯：洗手：晨起、睡前、饭前便后刷牙：每天两次，每次3分钟2. 饮食卫生：食物新鲜、清洁合理搭配，营养均衡3. 睡眠卫生：睡眠环境舒适、安静保证充足的睡眠时间4. 生活自理能力：穿衣、整理床铺主动参与家务七、作业设计1. 作业题目：请你列举自己生活中的卫生习惯，并谈谈如何改进。
答案示例：我每天都会按时洗手、刷牙，但有时候会忘记整理床铺。
以后我要养成每天整理床铺的好习惯，让生活更加整洁。
2. 作业题目：设计一份健康饮食计划。
答案示例：早餐：一个鸡蛋、一杯牛奶、一片面包午餐：一份蔬菜、一份肉类、一份主食晚餐：一份蔬菜、一份豆制品、一份主食八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解并掌握了基本的卫生习惯和生活自理能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计与课后反思。
幼儿卫生学辅导教案学生版
幼儿卫生学辅导教案学生版一、引言幼儿卫生学是关乎幼儿身心健康的重要学科之一。
在幼儿园学习卫生知识和培养良好的卫生习惯对幼儿的发展和成长起着至关重要的作用。
为了帮助同学们更好地了解幼儿卫生学知识，提高卫生意识和实践能力，特编写本教案。
二、目标1. 了解幼儿卫生学的重要性和基本概念；2. 掌握幼儿卫生学的基本知识和原则；3. 培养良好的个人卫生习惯和健康生活方式。
三、教学内容1. 幼儿卫生学的定义和重要性- 幼儿卫生学是研究幼儿健康问题和提高幼儿健康水平的学科，对幼儿的身体和心理发展具有重要作用。
- 幼儿卫生学的研究内容包括幼儿的身体发育、营养、生活环境、疾病防治等方面。
2. 幼儿卫生学的基本概念- 健康：身体和心理的完好状态，不仅仅是没有疾病，还包括积极的心态和良好的生活品质。
- 卫生：指个人和环境的清洁、卫生状况。
- 卫生习惯：良好的个人生活习惯和行为规范，如洗手、刷牙等。
- 健康生活方式：一种积极、健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、适当的运动和休息等。
3. 幼儿卫生学的基本知识和原则- 保持个人卫生的重要性：洗手、刷牙、洗澡等。
- 营养的重要性：合理膳食、均衡营养的重要性。
- 安全的重要性：避免火灾、溺水、中毒等事故的发生。
- 卫生环境的重要性：保持室内外环境的清洁，避免细菌和病毒的传播。
四、教学方法1. 讲解法：通过讲解的方式介绍幼儿卫生学的重要概念、基本知识和原则。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解在日常生活中应如何正确应对卫生问题。
3. 观察法：组织学生进行观察活动，观察并分析幼儿园环境的卫生状况，并提出改善意见。
五、教学步骤1. 导入：通过提问或举例引起学生对幼儿卫生学的兴趣，了解学生的卫生意识和知识水平。
2. 讲解幼儿卫生学的重要性和基本概念。
3. 分组讨论：根据教师的指导，同学们分成小组进行讨论，并汇报讨论结果。
4. 案例分析：教师提供一些实际案例，让同学们分析并讨论应对措施。
幼儿卫生学 辅导教案 - 学生版
幼儿卫生学辅导教案学生版一、教案概述本教案旨在帮助学生了解幼儿卫生学的基本概念和原则，掌握幼儿生理、心理和行为方面的卫生保健知识，培养学生对幼儿健康的关注和保护意识。
通过本章的学习，学生将能够分析幼儿卫生问题的成因，提出相应的解决策略，并为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
二、教学目标1. 了解幼儿卫生学的基本概念和原则。
2. 掌握幼儿生理、心理和行为方面的卫生保健知识。
3. 培养学生对幼儿健康的关注和保护意识。
4. 分析幼儿卫生问题的成因，提出解决策略。
三、教学内容1. 幼儿卫生学的基本概念和原则。
2. 幼儿生理卫生保健知识。
3. 幼儿心理卫生保健知识。
4. 幼儿行为卫生保健知识。
5. 幼儿卫生问题的成因及解决策略。
四、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿卫生学的基本概念、原则和知识。
2. 案例分析法：分析幼儿卫生问题，引导学生提出解决策略。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿卫生问题的解决方法。
4. 实地观察法：观察幼儿的生活环境，分析幼儿卫生问题。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 案例分析报告：评估学生对幼儿卫生问题分析的准确性和解决策略的合理性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的解决方案。
4. 实地观察报告：评估学生对幼儿生活环境的观察和分析能力。
六、教学活动1. 观看幼儿卫生问题的纪录片，增加学生对幼儿卫生问题的认识。
2. 开展角色扮演活动，让学生模拟幼儿卫生问题的解决过程。
3. 组织学生参观幼儿园，观察幼儿的卫生状况，并提出改进建议。
七、教学资源1. 纪录片：关于幼儿卫生问题的纪录片。
2. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具。
3. 幼儿园实地考察：需要联系幼儿园进行实地考察。
八、教学进度安排1. 第一周：讲解幼儿卫生学的基本概念和原则。
2. 第二周：讲解幼儿生理卫生保健知识。
3. 第三周：讲解幼儿心理卫生保健知识。
4. 第四周：讲解幼儿行为卫生保健知识。
2024年幼儿卫生学优质教案完整版
2024年幼儿卫生学优质教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿个人卫生的基本知识，提高对幼儿卫生教育的重视。
3. 提高学生对幼儿卫生问题的观察能力和解决能力。
三、教学难点与重点教学重点：幼儿个人卫生的重要性、日常卫生习惯的养成方法以及卫生问题的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（如洗手液、毛巾等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿日常生活中不注意卫生的图片，引发学生对幼儿卫生问题的关注，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解幼儿个人卫生的重要性。
b. 分析日常卫生习惯的养成方法。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解如何处理幼儿常见的卫生问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个具体的卫生问题提出解决方案。
六、板书设计1. 幼儿卫生学2. 内容：a. 幼儿个人卫生的重要性b. 日常卫生习惯的养成c. 幼儿卫生行为的引导d. 常见卫生问题的处理七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿个人卫生的重要性。
b. 列举三种日常卫生习惯的养成方法。
c. 针对一个具体的卫生问题，提出你的解决方案。
2. 答案：a. 幼儿个人卫生的重要性：预防疾病、提高生活质量、培养良好习惯等。
b. 日常卫生习惯的养成方法：定时洗手、饭前便后洗手、不随地吐痰等。
c. 卫生问题解决方案：以感冒为例，应保持室内通风，为幼儿提供充足的睡眠，多喝水等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对幼儿卫生教育的认识和重视程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注幼儿卫生方面的新闻和资讯，提高自身对幼儿卫生教育的关注度，为今后的工作打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和实用性。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的明确性。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 作业设计的针对性和答案的完整性。
幼儿卫生学 辅导教案 学生版
幼儿卫生学辅导教案学生版一、教案概述本教案旨在帮助学生了解幼儿卫生的基本知识和实践方法，培养学生对幼儿卫生的关注和责任感。
通过学习，学生将能够掌握幼儿生理、心理、营养、运动、安全等方面的卫生保健知识，并为今后从事幼儿教育工作打下坚实基础。
二、教学目标1. 了解幼儿生理、心理、营养、运动、安全等方面的基本卫生知识。
2. 掌握幼儿卫生保健的实践方法。
3. 培养关爱幼儿、关注幼儿卫生的责任感。
三、教学内容第一章：幼儿生理卫生1. 幼儿生理发育特点2. 幼儿生理卫生保健实践第二章：幼儿心理健康1. 幼儿心理发展特点2. 幼儿心理健康教育与保健第三章：幼儿营养卫生1. 幼儿营养需求与膳食搭配2. 幼儿营养卫生保健实践第四章：幼儿运动卫生1. 幼儿运动生理特点2. 幼儿运动卫生保健实践第五章：幼儿安全教育1. 幼儿安全意识培养2. 幼儿安全卫生保健实践四、教学方法1. 讲授：讲解幼儿卫生学的基本知识和理论。
2. 案例分析：分析幼儿卫生实践中遇到的实际问题。
3. 小组讨论：分组讨论幼儿卫生保健实践方法。
4. 实地考察：参观幼儿园或相关机构，了解幼儿卫生保健工作的实际情况。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 考试成绩：包括理论知识测试和实务操作测试。
六、第六章：幼儿日常卫生习惯培养1. 幼儿日常卫生习惯的重要性2. 培养幼儿良好卫生习惯的方法与实践七、第七章：幼儿环境卫生1. 幼儿园环境卫生的标准与要求2. 幼儿园环境布置与卫生管理八、第八章：幼儿饮食卫生1. 幼儿园食堂管理与食品安全2. 幼儿饮食卫生习惯的培养九、第九章：幼儿个人卫生1. 幼儿个人卫生的重要性2. 幼儿个人卫生保健实践十、第十章：幼儿常见疾病防护1. 幼儿常见疾病的预防与护理2. 幼儿突发事件的应急处理六、教学方法1. 讲授：讲解幼儿日常卫生习惯培养的基本知识和理论。
2. 小组讨论：分组讨论如何培养幼儿良好卫生习惯。
学前教育卫生学答疑教案
学前教育卫生学答疑教案一、考试题型-题型及分值：名词解释：20%，6-8个名词填空：10% ，10分，10题判断分析：10% 10分， 5题简答题；30%-35%， 5-7题论述：20%，20分，2题综合运用题：10% 1题 12分容易60%、稍有难度25%-30%、难度10%左右二、考试内容所涉及的知识点分布本次考试主要考核学生对教材的掌握情况，要求学生了解**的概念，学前儿童卫生学的研究对象和内容，学前儿童卫生学的研究方法，掌握学前儿童身体和心理的生长发育与保健，学前儿童身体的疾病及其预防和儿童的问题行为和心理疾病及其预防，了解托幼机构的保教活动卫生、环境卫生、平安与急救等。
绪言一、.**的概念需要掌握例题：**是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象二、学前儿童**的标志：生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童**状况的标志。
三、.学前儿童卫生学的研究对象与任务需要掌握例题：研究对象：早期儿童教育中学前儿童的身心**问题。
四、学前儿童卫生学的研究方法：调查法、实验法观察法行动研究法案例分析法例题：观察法是在自然条件下有目的、有方案地对自然发生的现象或行为进展考察，记录和分析的方法。
观察法可分为两种，一种是正式观察法，一种是非正式观察法，它常包括实况祥录法、时间取样法、事件取样法、特征等级评定法等。
第一章遗传与优生一、.**的遗传根底例题：遗传的物质根底：染色体二、方案生育与优生优生措施：防止近亲结婚、提倡婚前检查、选择最正确生育年龄和受孕时机、孕期保健、产前检查和诊断。
三、新生儿护理注意保暖、保护皮肤、保护脐带、防止感染、母乳喂养、新生儿的特殊生理现象。
例题;母乳是新生儿的最正确食品。
产妇应尽早开奶，一般于婴儿出生后30分钟就可开奶，初乳含有丰富的营养成分和抗体，不仅容易被新生儿消化吸收，而且可以增加抵抗力，防止新生儿患腹泻等疾病。
在人工喂养中我们应注意哪些问题.〔1〕哺乳次数和间隔同母乳喂养〔2〕奶瓶以直式为宜。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
学前卫生学第一部分：幼儿生长发育特点与卫生保健一、幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（一）运动系统特点及卫生保健1）幼儿骨的特点（1）骨膜较厚，含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用，促进了骨的增长。
（2）骨的化学成分与成人不同有机物无机盐成人 1/3 2/3幼儿 1/2 1/2（3）各部分的骨的发育：颅骨、胸骨、躯干、四肢例举2）关节的特点：稳定性和灵活性，主要是运动作用、杠杆作用、保护作用灵活性好牢固性差，韧带发育不完善，易脱位，如肘关节、肩关节、髋关节的先天性脱位。
3)肌肉的特点1、肌肉的发育：大肌肉群先发育，会走会跑会跳，小肌肉群后发育，持握，拿捏。
2、肌肉的成分：幼儿肌肉水分多，固体物质少，肌纤维细，间质多。
3、肌肉的力量：力量、耐力不足，收缩力量差，易疲劳但是新陈代谢旺盛，供氧充足，疲劳易恢复。
4）卫生保健1、开展适合年龄的体育活动2、意外的预防3、避免被束缚：衣服、鞋子、松紧带等4、加强营养，合理补充5、保证睡眠（二）呼吸系统特点及卫生保健特点：1、鼻腔：鼻道狭窄，没有鼻毛，粘膜少，血管丰富，易感染，易出血，防线作用弱2、咽：咽鼓管与中耳相通，幼儿咽鼓管短、粗、水平3、喉：喉腔狭窄，声门狭窄。
声带薄，音调尖、高，声音易疲劳4、气管、支气管：摆动能力差，易发炎——支气管、气管炎5、肺：（1）肺泡数量少，肺容量少，含气量少，间质多，弹性纤维，易感染肺炎（2）呼吸频率快 (3) 呼吸节律不齐卫生保健： 1、确保空气新鲜，流通良好2、培养正确的姿势:坐,立,行，走的姿势3、培养良好习惯:不随地吐痰,不乱挖鼻孔,不蒙头睡觉,不把异物放入鼻孔…4、加强体育锻炼和户外活动5、注意歌唱和朗读卫生（三）消化系统特点及卫生保健消化：通过消化管和消化液的作用把食物分解为可吸收成分的过程。
吸收：经消化的食物成分通过消化管壁进入到血液循环的过程。
牙齿的特点：质地坚硬，磨损或形成洞后无法修复，只能通过人工方法修复胃：是个肌性结构，伸展性大，个体差异大，分泌的胃液为弱酸性，在帮助人体消化食物中起重要的化学作用，其中粘液细胞分泌的碱性粘液在中和胃酸、润滑胃粘膜、减少胃炎、胃溃疡的发生中起作用。
学前班卫生教育教案5篇
学前班卫生教育教案5篇学前班卫生教育教案精选5篇保持良好的个人卫生习惯是提高生命质量的关键。
卫生的不规范会带来健康上的隐患。
这里给大家分享一些关于学前班卫生教育教案，供大家参考学习。
学前班卫生教育教案（精选篇1）一、活动目标：1、初步掌握一些饭食小常识，知道饭前饭后要洗手，生吃瓜果要洗干净才能吃的道理。
2、养成个人卫生的好习惯。
3、不随便吃街头小摊贩的小吃。
二、活动准备：图片、洗手液、毛巾等。
三、活动过程：老师通过让小朋友看图片，启发小朋友思考为什么这些小朋友会肚子疼。
师：小朋友们，看了这些图片你们想想，为什么图片上的小朋友会肚子疼呢？幼儿：小朋友没有洗手就拿东西吃。
1、幼儿讨论，基本了解饮食卫生的知识，从中知道讲究卫生的原因。
2、现场指出；老师可做示范；吃瓜果如何讲究卫生。
瓜果要洗净去皮。
吃苹果时，要先把苹果洗干净，再把苹果皮削掉。
否则，皮上有细菌就会到我们的肚子里，我们的肚子就会疼。
比如：西红柿、黄瓜、橘子、葡萄等。
3、师：告诉幼儿饭前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等。
4、教师示范如何正确洗手。
挽袖子、打开水龙头、把手冲湿、关上水龙头、打洗手液或香皂、揉搓手心手背手指手指缝手腕、打开水龙头冲洗干净、捧起水将水龙头冲干净、关上水龙头、擦手、放袖子。
5、幼儿操作、教师指导。
活动结束：教师总结。
活动延伸：可以向幼儿介绍一下，变质腐烂的，被苍蝇、蚊子叮咬过的，或放在不干净的容器内的食物等，吃了会对身体的危害，对身体有害。
学前班卫生教育教案（精选篇2）活动目标1、使幼儿懂得保持身体清洁的重要性，知道大家都喜欢干净的孩子。
2、培养幼儿初步的生活自理能力，养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动准备情景歌曲《找朋友》、《讲卫生》，课件《小猪变干净了》，人手一份洗手用具（水盆、香皂、毛巾）。
活动过程实录一、激趣导入师：孩子们，听！什么声音？（播放录音《找朋友》）是谁在找朋友呀？他找到朋友了吗？我们一起来看看。
【K12学习】学前卫生学教案
学前卫生学教案3、诊断标准起病于出生后30个月以前对他人普遍缺乏反应语言发育有严重缺陷行为怪异无精神分裂症的幻觉 4、矫治康复训练重点放在能力的提高上：生活自理训练、语言训练、购物训练等等。
给患儿创造正常的生活环境：最好上普通幼儿园。
要有信心：国内外孤独症康复训练的结果表明，绝大多数孤独症患儿，随着年龄的增长和训练的加强，症状都会有不同程度的改善。
第三节学前儿童的心理疾患及其预防一、学前儿童神经性障碍又称神经性官能症儿童恐怖症：与儿童期恐惧不同，相比更严重、持久。
儿童强迫症：过分苛求，突然遭遇精神创伤，患严重躯体疾病，环境重大变迁等，都是诱因。
儿童焦虑症儿童抑郁症儿童癔症第三节学前儿童的心理疾患及其预防二、精神发育不全精神发育迟缓，又称智力落后。
三、儿童精神病第六章学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生第一节学前儿童需要的营养素和热能一、蛋白质儿童每千克体重的蛋白质需要量较成人为高。
蛋白质摄入量不足，可导致学前儿童生长发育迟缓、体重过轻、贫血、精神疲乏甚至产生智力发育障碍、营养不良性水肿等症状。
摄入过量，会加重肝脏和肾脏的负担。
蛋白质的生理功能 1、构成和修补人体组织 2、调节生理功能 3、提供热能蛋白质的营养价值 1、蛋白质含量 2、蛋白质消化率 3、蛋白质利用率4、提高谷类蛋白质的营养价值膳食中蛋白质的供应量与食物畜禽肉类、蛋类、鱼类、奶类等动物性蛋白质。
谷类、豆类、干果类等植物性蛋白质。
二、脂肪脂肪的生理功能 1、构成人体组织细胞 2、供应热能3、帮助脂溶性维生素的吸收4、必需脂肪酸在体内的特殊生理功能膳食中脂肪的供应量与食物的三、碳水化合物碳水化合物 1、供给热能 2、构造机体的组织 3、抗生酮体和解毒作用 4、促进消化和排泄膳食中碳水化合物的供应量与食物四、热能学前儿童对热能的需要 1、基础代谢2、食物特殊动力作用3、生活活动4、生长发育膳食中热能的供应量和食物第二节学前儿童的合理膳食2、营养素和热能的计算计算每人每日摄入的各种营养素和热能的量计算蛋白质、脂肪和碳水化合物的供热比例计算优质蛋白质占总蛋白质的比例第三节托幼机构的膳食卫生一、食品的选购1、营养丰富、保证热能，易于消化吸收2、新鲜卫生，不被致病微生物和有毒有害物质污染。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握基本的个人卫生知识。
3. 提高幼儿的健康意识，培养他们自我保健的能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识我们的身体教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，了解身体的基本功能。
教学难点：帮助幼儿理解身体各个部位的作用。
2. 第二节：保持干净，从我做起教学重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性。
教学难点：培养幼儿自觉维护个人卫生的习惯。
3. 第三节：营养均衡，健康成长教学重点：让幼儿了解基本的营养知识，知道吃什么对身体好。
4. 第四节：锻炼身体，增强体质教学重点：让幼儿了解锻炼的重要性，体验锻炼的乐趣。
5. 第五节：自我保护，避免伤害教学重点：让幼儿了解如何保护自己，避免受到伤害。
教学难点：培养幼儿在面对危险时能做出正确的判断和应对。
三、教学方法：采用游戏、故事、儿歌、讨论等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习卫生知识。
四、教学评价：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评估他们对于卫生知识的掌握和良好习惯的养成情况。
五、教学资源：1. 人体模型或图片2. 卫生工具图片3. 食物模型或图片4. 运动器材图片5. 安全知识图片六、第六节：水分补充，保持健康教学重点：让幼儿了解水的重要性，知道如何正确补充水分。
教学难点：培养幼儿主动喝水的好习惯。
七、第七节：睡眠充足，精神饱满八、第八节：情绪管理，保持愉快教学重点：让幼儿了解情绪的基本类型，知道如何表达和调节自己的情绪。
九、第九节：社交礼仪，学会尊重教学重点：让幼儿了解基本的社交礼仪，知道如何与他人礼貌交往。
十、第十节：环保意识，爱护环境教学重点：让幼儿了解环境保护的重要性，知道如何爱护环境。
教学难点：培养幼儿的环保意识，养成爱护环境的习惯。
六、教学方法：通过讲解、演示、情境模拟等形式，结合生活实例，让幼儿更好地理解和掌握相关知识。
七、教学评价：通过观察幼儿在日常生活中对水分补充、睡眠、情绪管理、社交礼仪和环保等方面的表现，评估他们对于相应知识的掌握和良好习惯的养成情况。
学前儿童卫生与保健教案
学前儿童卫生与保健教案一、引言学前儿童是一个国家未来的希望和发展基础，他们的健康和成长至关重要。
学前儿童的卫生与保健教育是非常重要的一环，它关系到孩子们的身心健康和未来发展。
本教案意在通过系统的卫生与保健教育，培养学前儿童良好的卫生习惯和健康意识，确保他们健康成长。
二、教学目标1.了解卫生的基本概念，懂得保持环境卫生的重要性。
2.掌握日常生活中简单的卫生保健知识，学会保护自己的健康。
3.培养良好的卫生习惯，如洗手、保持口腔卫生等。
4.培养学前儿童爱护身体的意识，学会预防生病的方法。
5.提高学前儿童对身体健康的重视，懂得如何寻求帮助和治疗。
三、教学内容1.卫生的基本概念–什么是卫生–为什么要保持卫生2.日常生活中的卫生保健知识–如何洗手–如何保持饮食卫生–如何保持口腔卫生3.身体健康的重要性–饮食与健康–运动与健康–睡眠与健康4.预防生病与治疗–预防感冒的方法–夏季防暑保健–如何寻求帮助和治疗四、教学方法1.情景模拟：通过角色扮演等方式，让学前儿童亲身体验卫生保健知识的重要性。
2.游戏教学：设计一些趣味游戏，让学前儿童在游戏中学习卫生保健知识。
3.观察学习：引导学前儿童通过观察周围环境和身体变化，加深对卫生保健知识的理解。
五、教学效果评估1.观察评估：通过观察学前儿童的日常行为是否有所改善，如洗手频率、饮食卫生等。
2.口头检测：定期进行口头问答和讨论，检验学前儿童对卫生保健知识的掌握情况。
2.实际操作：组织学前儿童进行实际操作，如正确洗手、保持环境整洁等，检验其应用能力。
六、教学反思卫生与保健教育是学前教育中的一项重要任务，对于学前儿童的健康成长至关重要。
教师应以耐心和爱心指导学前儿童学习卫生保健知识，注重激发他们的学习兴趣，培养其良好的卫生习惯和健康意识，从小关爱孩子们的身心健康，助力他们健康成长。
幼儿卫生学 辅导教案 学生版
幼儿卫生学辅导教案学生版一、教学目标：1. 了解幼儿卫生的基本概念和重要性。
2. 掌握幼儿生长发育的特点和卫生需求。
3. 学习幼儿日常生活和活动中的卫生保健措施。
二、教学内容：1. 幼儿卫生的基本概念：幼儿卫生的定义、目的和意义。
2. 幼儿生长发育的特点：身体和心理发育的特点，以及其卫生需求。
3. 幼儿日常生活和活动中的卫生保健措施：饮食卫生、个人卫生、睡眠卫生、运动卫生等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿卫生的基本概念和生长发育的特点。
2. 案例分析法：分析实际案例，讨论幼儿卫生保健措施的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿卫生问题的解决方案，促进学生之间的互动和合作。
四、教学评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论和提问中的积极参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生分组讨论的幼儿卫生问题的解决方案。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源：1. 教材：幼儿卫生学教科书。
2. 案例资料：收集相关的幼儿卫生问题案例。
3. 多媒体教学：使用PPT等多媒体工具，辅助讲解和展示教学内容。
六、教学活动：1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对幼儿卫生的理解和经验。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟幼儿卫生问题的情景，并提出解决方案。
3. 实地考察：组织学生参观幼儿园或儿童游乐场所，观察幼儿的卫生状况，并提出改进建议。
七、教学计划：1. 教学周次：根据课程安排，确定每个章节能使用的教学周次。
2. 教学时间：合理安排每节课的教学时间，确保覆盖每个章节的内容。
3. 教学进度：制定每个章节的教学进度，确保按时完成教学内容。
八、教学辅导：1. 解答疑问：在课堂上为学生解答关于幼儿卫生的疑问，提供个性化的辅导。
2. 学习指导：给予学生学习幼儿卫生的方法和技巧，帮助他们更好地掌握知识。
3. 反馈与改进：及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，并指导他们进行改进。
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学前教育卫生学答疑教案一、考试题型-题型及分值：名词解释：20%，6-8个名词填空：10% ，10分，10题判断分析：10% 10分，5题简答题；30%-35%，5-7题论述：20%，20分，2题综合运用题：10% 1题12分容易60%、稍有难度25%-30%、难度10%左右二、考试内容所涉及的知识点分布本次考试主要考核学生对教材的掌握情况，要求学生了解健康的概念，学前儿童卫生学的研究对象和内容，学前儿童卫生学的研究方法，掌握学前儿童身体和心理的生长发育与保健，学前儿童身体的疾病及其预防和儿童的问题行为和心理疾病及其预防，了解托幼机构的保教活动卫生、环境卫生、安全与急救等。
绪言一、.健康的概念需要掌握例题：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象二、学前儿童健康的标志：生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。
三、.学前儿童卫生学的研究对象与任务需要掌握例题：研究对象：早期儿童教育中学前儿童的身心健康问题。
四、学前儿童卫生学的研究方法：调查法、实验法观察法行动研究法案例分析法例题：观察法是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的现象或行为进行考察，记录和分析的方法。
观察法可分为两种，一种是正式观察法，一种是非正式观察法，它常包括实况祥录法、时间取样法、事件取样法、特征等级评定法等。
第一章遗传与优生一、.健康的遗传基础例题：遗传的物质基础：染色体二、计划生育与优生优生措施：避免近亲结婚、提倡婚前检查、选择最佳生育年龄和受孕时机、孕期保健、产前检查和诊断。
三、新生儿护理注意保暖、保护皮肤、保护脐带、防止感染、母乳喂养、新生儿的特殊生理现象。
例题;母乳是新生儿的最佳食品。
产妇应尽早开奶，一般于婴儿出生后30分钟就可开奶，初乳含有丰富的营养成分和抗体，不仅容易被新生儿消化吸收，而且可以增加抵抗力，防止新生儿患腹泻等疾病。
在人工喂养中我们应注意哪些问题？（1）哺乳次数和间隔同母乳喂养（2）奶瓶以直式为宜。
乳头孔大小，一般以盛水倒置、可连续滴出水滴为宜。
（3）每次喂哺前试一下乳汁温度。
可把奶滴在手腕内侧，不凉、不烫才能喂。
（4）喂奶时，让乳汁充满橡皮奶头，以免吸入空气。
（5）奶瓶、奶头等食具，每次用后洗净，煮沸消毒；橡皮奶头可待水沸后放入，再煮5分钟。
第二章学前儿童身体的生长发育与保健一、学前儿童身体各系统、各器官的生长发育特点与保健1.运动系统：运动系统由骨、关节和骨骼肌三部分组成。
骨是有有机物和无机盐构成的，成年人骨中有机物和无机盐含量之比为3：7，而儿童的骨所含的有机物和无机盐的比为1.1，因此与成年人的骨相比，儿童骨的弹性大而硬度小，不易骨折而易发生变形，因此，在学前期培养儿童正确的坐、立、走的姿势，可以有效地防止骨的变形。
勿猛力牵拉婴幼儿的手臂，幼儿肘关节较松，当肘部处于伸直位置时，若被猛力牵拉手臂，就可能造成“牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）。
2.呼吸系统：呼吸系统由呼吸道和肺组成。
学前儿童的呼吸系统的基本特征是组织娇嫩，呼吸道粘膜容易受到损伤，在粘膜上有丰富的血管和淋巴管。
例题：上呼吸道包括鼻、咽、喉，鼻腔对空气起着清洁、湿润和加温的作用。
当鼻出血，止血的时候不要仰头。
如何预防婴幼儿上呼吸道感染？（1）增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力。
（2）季节变换之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服。
（3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。
温暖季节可开窗睡眠。
冬季要有合理的通风制度。
（4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。
（5）冬春季，少去人多的公共场所。
工作人员患上感要避免与幼儿接触。
嘱幼儿勤洗手。
3.消化系统：消化系统是由消化管和消化腺两部分组成。
学前儿童消化管的肌肉组织，弹性组织及神经组织的发育都没有完全，消化管的蠕动机能较差，各种消化腺尚不发达，分泌的消化液不仅量较少，而且消化酶、胃酸等的含量也较低。
消化系统的功能是通过消化管的运动和消化液的作用，将食物分解成为结构简单能被吸收的营养成分，并进入机体血液和淋巴。
学前儿童的乳牙和新萌出的恒牙的结构及钙化程度都不成熟，牙齿咬面的窝沟又较多，容易受致龋因素的影响，患龋齿率高，因此，要求儿童注意口腔卫生，防止龋齿的发生。
例题：如何保护乳牙？（1）营养和阳光（2）适宜的刺激（3）避免外伤（4）漱口和刷牙（5）预防牙齿排列不整齐，如“地包天”、“虎牙”等。
二、学前儿童身体生长发育的规律需要掌握1.生长发育的连续性和阶段性2.生长发育的程序性3.生长发育的不均衡性4.生长发育的相互关联性5.生长发育的个体差异性例题影响生长发育的因素：（1）先天因素①遗传因素遗传对生长发育的影响是肯定的。
②非遗传因素如先天环境：孕妇营养不良可造成胎儿先天性脑细胞减少。
（2）后天因素除了基因不可抗拒，从后天因素入手，也可左右身体的发育如身高（像日本）。
①营养②运动③睡眠④情绪⑤疾病⑥其他因素三、学前儿童身体生长发育的测量与评价1.学前儿童身体生长发育的测量2.学前儿童身体生长发育的评价身体指数评价法、发育离差评价法、发育年龄评价法、发育百分位数评价法、相关回归评价法。
第三章学前儿童身体的疾病及其预防一、学前儿童常见病及其预防1.呼吸道疾病：是由病毒、细菌引起的呼吸道感染性疾病，在学前儿童中发病率很高，且以病毒感染较多见。
为了预防婴幼儿上呼吸道感染，需要增强儿童体质，提高对环境冷热变化的适应能力；季节变换之时，应注意小儿的冷热，随时增减衣服；并保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。
温暖季节可开窗睡眠。
冬季要有合理的通风制度。
并要合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。
在冬春季，少去人多的公共场所。
工作人员患上感要避免与幼儿接触。
嘱幼儿勤洗手。
2.营养性疾病我国学前儿童中营养性缺铁性贫血和维生素D缺乏性佝偻病较常见，部分儿童因进食过多和不合理，小儿肥胖症有上升趋势。
肥胖症是一种热能代谢障碍，摄入热量超过消耗热量，引起体内脂肪积累过多。
一般以体重超过同性别、同身高正常儿童均值的20%以上称为肥胖。
近年来。
我国学前儿童肥胖的发病率有增加趋势。
肥胖与儿童的饮食有很大的关系，我们该如何培养儿童良好的饮食习惯。
首先要让儿童按时定位进食，食前有准备进食前，告诉幼儿要吃饭了。
1—2岁的孩子，要求他们洗好手，戴上围嘴，坐在自己的小椅子上。
3岁左右可以在吃饭前帮助做一些就餐的准备，如擦桌子、摆筷子，放好自己用的小匙、小盘、小碗。
看到固定的餐具，想到马上要吃饭了，会使幼儿食欲增加。
每顿饭应有大致的时间限制，既要求幼儿细嚼慢咽，又不要拖得太久，应该专心吃饭。
其次饮食要定量，控制儿童的零食。
除了三顿饭、1—2次点心之外，要控制零食，使幼儿养成吃好三餐的好习惯。
另外，教育幼儿不要贪食，以免消化不良。
并且要防止儿童偏食偏食是一种不良的饮食习惯，不仅影响幼儿的健康，而且形成固定的口味以后，长大成人也难再适应多样化的膳食。
膳食多样化才能使人们获得全面的营养。
注意饮食卫生和就餐礼貌注意饮食卫生，如食前洗手，食后漱口，不吃不清洁、不新鲜的事物，不喝生水，不捡掉在桌上或地下的东西吃，使用自己的水杯、餐具等等。
自幼儿上桌开始，就应培养良好的就餐礼貌，如咀嚼、喝汤时不应发出大的声响，夹菜不可东挑西拣，不糟蹋饭菜等。
特别是要懂得谦让，不应把好吃的独占。
3.常见五官疾病学前儿童常见的五官疾病有龋齿、弱势、中耳炎等等，在学前期有较高的发病率。
例题：什么是弱视，它有什么危害。
弱视是指视力低下但查不出眼睛有器质性病变。
弱视不是屈光不正，配戴矫正眼镜，视力仍不能达到正常。
患弱视的儿童，不能建立双眼平视功能，难以形成立体视觉，故不能很好分辨物体的远近、深浅等，难以完成精细活动，对生活学习和将来的工作带来不良的影响。
弱视在四岁以前实施治疗，大多能获得良好的效果。
4.泌尿系统疾病泌尿系统包肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
二、学前儿童常见传染病及其预防与传染病有关的知识例题：传染病的特征：有病原体、有传染性、有免疫性、病程的发展有一定的规律性。
传染病发生和流行的三个基本环节：（1）传染源：是指体内有病原体生长、繁殖并能排出病原体的人或动物。
传染病患者、病原携带者和受感染的动物是传染源。
（2）传播途径：空气传播、饮食传播、接触传播、虫媒传播和医源性传播。
（3）易感人群指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染这种传染病的人。
第四章学前儿童心理的发育与保健一、学前儿童心理发育的特点1.动作的发育：儿童动作的发育，与身体发育相类似，体现了自上而下、自中心而边缘、由粗到细等规律。
2.语言的发育：语言能力分为理解和表达两个方面，学前儿童语言的发育时先理解后表达，先学发音，然后能用词法和句法。
3认知的发育:认知包括各种认识形势，如感知、记忆、想象和判断等，它是个体摄取外界多样化的信息，将其作为知识而加以系统化的过程。
二、学前儿童心理发育的评价1.谈话法2.观察法3.智力测验4.人格测验第五章学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防一、紧张状态与学前儿童的身心适应1.紧张状态的概念2.紧张与学前儿童的身体健康;紧张能扰乱机体的平衡状态，导致各种躯体疾病，特别是与植物神经调节的内脏器官有关的疾病。
3紧张与学前儿童的心理适应大量研究证明紧张与儿童的一般心理适应与情绪失调和与行为障碍等存在密切的关系，这就是说，学前儿童经历较多的心理紧张，可能会导致心理适应不良。
4. 学前儿童紧张的根源（1）冲突（2）社会经济状况（3.）教育机构状况（4）心理创伤二、学前儿童的问题行为及其预防例题学前儿童中常见的问题行为有哪些.情绪障碍、品行障碍、睡眠障碍、饮食障碍、语言障碍、多动症三、学前儿童的心理疾患及其预防1.学前儿童神经症性障碍2.精神发育不全3.儿童精神病第六章学前儿童的营养与托幼机构的膳食卫生一、学前儿童需要的营养素和热能学前儿童对营养素和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水六大类缺一不可。
从数量看，必须达到机体对营养素的需要量。
1.蛋白质例题：蛋白质的生理功能蛋白质是构成和修补人体资质，起着维持体内酸碱平衡和水分正常分布的作用，并且能够提供热能。
无论哪种蛋白质，分解后的最终产物都是氨基酸。
蛋白质的互补作用：蛋白质能被人体利用的愈多，它的营养价值愈高。
集中营养价值较低的蛋白质混合食用，可以互相取长补短，提高营养价值，称为蛋白质的互补作用。
2.脂肪脂肪的生理功能：（1）构成人体细胞组织（2）供应热能（3）帮助脂溶性维生素的吸收（4）必须氨基酸在体内的特殊生理功能3.碳水化合物碳水化合物又称糖类，是由碳、氢、氧三种元素组合成的一大类化合物。
碳水化合物是构成机体的重要物质之一。
人体的三大产热营养素是碳水化合物、脂肪和蛋白质。
4.无机盐人体内的各种元素，除碳、氢、氧、氮只要以有机化合物形式存在以外，其余元素统称为无机盐，又称矿物质。